要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對(duì)象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性,，能解決實(shí)際問題。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

做一個(gè)幸福的教師演講稿初中篇一

大家好,！

我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師

還是在兒時(shí),，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,。這顆種子在她愛的雨露滋潤下,，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽,。

常有人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,。就是這份熱愛,，這份執(zhí)著，給了我無窮的力量,，使我更加堅(jiān)定，在人生的第一個(gè)十字路口,，我毅然選擇了教師這一職業(yè),。

當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵,。教師,，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的,，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲,。不長的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦,，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性,。千里之行，始于足下,，孩子一生的學(xué)習(xí),、生活將從幼兒園開始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展,，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的,，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在,。

目前,，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展,，對(duì)幼兒教師的要求也越來越高，作為一名新時(shí)代的幼師,，我更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,，不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的.，其實(shí)現(xiàn)途徑也應(yīng)該是多維度的,。所以我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì),、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面入手,，實(shí)現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑,。

首先，必須樹立個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，適應(yīng)新的變化，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化,，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著知識(shí)的傳授者,，教育教學(xué)的管理者等多種角色,，所以教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定了教育的深度,。

其次,，注重團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)活動(dòng)大都著重教師的個(gè)人表現(xiàn),，而較少存在教師團(tuán)體的互動(dòng)和相互依賴,。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能激發(fā)集體的洞察能力，培養(yǎng)合作能力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度,，以發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效果。透過教師成員間的相互對(duì)話,，使個(gè)人的思想在團(tuán)體中相互交流,、相互激蕩、相互碰撞,，彼此影響,，從而產(chǎn)生新的見解。因此,，應(yīng)當(dāng)積極投身于“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍,，在這樣的組織中,，盡可能找到擴(kuò)展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài),、激發(fā)探究未知事物的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),。

最后，落實(shí)行動(dòng)研究學(xué)習(xí),。行動(dòng)研究是“自下而上”,、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過程，其研究歷程就是行動(dòng)者“自我反思”的過程,，通過提出問題,、解決問題的行動(dòng)、觀察,、修改,、再行動(dòng)的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省,、深化自身專業(yè),，行動(dòng)研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動(dòng)研究獲得專業(yè)成長的機(jī)會(huì)，幼兒園教育活動(dòng)因行動(dòng)研究而獲得改善,。

作為新一代幼兒教育工作者,，我們更應(yīng)該在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人特色，以獨(dú)特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué),，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),。在形成個(gè)人特色的過程中，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該著重踐行以下五個(gè)方面：

學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí),。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí),，需要自然科學(xué)的,、人文學(xué)科方面的基本知識(shí)和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù),、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧,。學(xué)科知識(shí)不僅要教給學(xué)生，而且在教育活動(dòng)中與教育學(xué)知識(shí)可以一起應(yīng)用,，構(gòu)成幼兒教師教育知識(shí)中的應(yīng)用理論成分,。

實(shí)踐智慧。實(shí)踐智慧,，顧名思義,，當(dāng)然要在實(shí)踐中生成。幼兒教師職前教育的實(shí)踐類課程普遍偏少,，基本無法形成一定的實(shí)踐智慧,，職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運(yùn)用的能力,。

合作和反思能力,。每一名幼兒的成長，是多種關(guān)系整合的結(jié)果,，或者說,，兒童是在關(guān)系中成長的。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往群體中,，她必須具有合作性的品格,，要善于和幼兒合作、與同事合作,、與幼兒園教學(xué)集體合作,、與家長和家庭其他成員合作、與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作,?？梢院敛豢鋸埖卣f，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。

人文素養(yǎng),。不論是高等教育還是初級(jí)教育，它的對(duì)象都是人,，人對(duì)人的教育要求教育者必須具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng),，教師“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全,、愉快和成功,。

批判理性。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，我們正被無窮無盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著,。面對(duì)這無際的信息海洋，人們不可能也沒有必要掌握所有的信息,，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”,。教師必須對(duì)職業(yè)實(shí)踐中的知識(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，為新生一代精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

這五點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可能會(huì)是一個(gè)漫長的過程,，但我們可以從課堂常規(guī)開始,，也可以從自己的專長開始，堅(jiān)持不懈,，堅(jiān)定地貫徹自己的教學(xué)思想方法,，長期努力，必將取得成功,。

今天,，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我的內(nèi)心是三分激動(dòng),，七分沉重,，這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我過去工作的鼓勵(lì)，更是對(duì)我未來工作的鞭策,，要求我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力,，更進(jìn)一步。

如果要我談對(duì)未來工作的思考,，我一定會(huì)把堅(jiān)持以人為本,，善待和關(guān)愛學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸,。我們的一言一行對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長都有著深遠(yuǎn)的影響,。孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容，每一個(gè)友好的動(dòng)作,，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩,，找到自我，充滿自信,。在未來的工作中,，我依舊會(huì)秉承我一貫的思想，走進(jìn)學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生,，善待學(xué)生，讓他們?cè)谘普T中受到觸動(dòng),，健康成長，這是教育的根本目的,，也是教育的成功,。

俗話說：干一行，愛一行,。我在教師這條道路上剛剛起步,，今后，我一定會(huì)揮灑青春，孕育花朵,，傾注心血,，抒寫輝煌，無私奉獻(xiàn),，弘揚(yáng)師德,。

讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國的未來光芒四射,！

謝謝大家,！

做一個(gè)幸福的教師演講稿初中篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解,。今天,，我演講的題目是：《懷陽光心態(tài)、做幸福教師》,。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),。灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福,，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì)說,，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,，沒有沒完沒了的瑣事糾纏,。但我要說，教師的幸福其實(shí)很簡單,，課堂的成功,、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可,、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的.鼓勵(lì)這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻,。說到底,，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑,、保鮮膜,。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài),?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時(shí),，工作過程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,，才能創(chuàng)造出幸福的課堂,，教出幸福的學(xué)生。 在座的同仁們,，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師，會(huì)去追求詩情畫意的課堂;一個(gè)幸福的教師,，能享受到教育的快樂;一個(gè)幸福的教師,，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

首先，懷著陽光的心態(tài),，做一名胸懷寬廣的教師,。

我們知道陽光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,，不論你是大樹還是小草,，它不曾給誰多一點(diǎn)也不曾給誰少一點(diǎn)。它的愛多么得博大無私,、多么得光明磊落,。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣,，要像陽光那樣隨時(shí)隨地把愛心,、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼蹖W(xué)會(huì)愛,，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋！Ｎ覀兠刻於家鎸?duì)來自不同家庭背景,、性格迥異,、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無法選擇我們的孩子,，也無法選擇我們的家長,，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)工作,、面對(duì)生活,。

其次，熱愛自己的事業(yè),，做一名心胸豁達(dá)的教師,。

心睛的時(shí)候，雨也是睛;心雨的時(shí)候,，晴也是雨,。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動(dòng)還是被動(dòng),，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣,。不與從政者比地位，居廟堂之高,，有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠(yuǎn),，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適,。不與經(jīng)商者比財(cái)富,，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”,。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來做,，去尋求價(jià)值和理想，去尋求快樂和幸福,，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,，那么我們一定會(huì)幸福。

最后,，善待所有的學(xué)生,，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,，出獄做了總統(tǒng)后,，特別善待敵視、迫害過他的人,，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來,，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”,。同樣,，作為教師，我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,，尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí),，我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容，一句溫馨的問候,，一聲鼓勵(lì)的話語,，就能使這些孩子們活力無限,、動(dòng)力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，孩子的支持理解,，孩子的金榜題名，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長,，我深切地感受到,，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師,。有人說,，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運(yùn)我都遇到了,，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師!

最后我想說：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”,，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握;快樂的生活就在我們面前,，問題是看你如何選擇!我的演講完畢,，謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師演講稿初中篇三

尊敬的評(píng)委，親愛的老師：

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,，教快樂的學(xué)生》,。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話：如果你愛一個(gè)人,，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,，聽得如同云里霧里,。如今，從教四年,，我又知道了教育還可以被稱為幸福,。回顧昔日老師留下的話,，我幡然醒悟,。原來，在教育的世界里,，有著冰火兩重天;原來,，在教育的道路上，有鮮花的芬芳,，也有荊棘的痛楚,。

作為一名教師，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口,。直到那一次,，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),，我感受到，這就是幸福的感覺;直到那一次,，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼,，金老師，您好!,，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次,，學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,，我聽到，這就是幸福的聲音,。似乎,，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。

陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,，巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂,，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光,、空氣、土壤,、水分,，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個(gè)學(xué)生,，是我們教師的底線,。教師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉,，它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一學(xué)生,。因?yàn)槲蚁嘈?，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹,。有一件禮物,，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),，一把卡紙做的小靠椅,。這個(gè)學(xué)生在登記完成績之后,，跑來我辦公室，老師,，送給您,。我一驚，接過這把簡陋的小靠椅,，翻過來一看,，椅背后面居然寫著這樣一行字希望老師多休息。這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,，成績不說,，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,，在一次次夸張的表揚(yáng)中,，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,，班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險(xiǎn),，不要這樣做,。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺,。這樣的學(xué)生,，還有哪個(gè)老師不愛，學(xué)生不喜歡呢?

其實(shí),，在我們的教學(xué)生活中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,，生本的理念,，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺(tái),。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候您好!我不會(huì)忘記那篇日記,，學(xué)生寫到：早上來校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩,，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,，感覺什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼,，那微笑甜甜的,、很燦爛，我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛,，洗干凈了還是一樣。當(dāng)時(shí)的我只是無意的向她微笑,，可是在學(xué)生的心目中,，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),，微笑的力量居然這么大,，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生,。

走近學(xué)生，我們更要走向?qū)W生,。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,，用寬容去打動(dòng)學(xué)生，為和諧的師生關(guān)系打下基石,。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話：小學(xué)六年,，我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué),，而是我的老師,。她很普通，但她總能夠理解我的想法,，總能體會(huì)到我的情緒,。快樂時(shí),，她和我一起分享;傷心時(shí),，她和我一起分擔(dān);后悔時(shí)，她陪我一起分析,。當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長,，我們能不感到幸福嗎?

和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈，李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈,。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑,。魏書生老師說，多一條愛好,，就多一條同學(xué)生走在一起的道路,。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符?培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛好,，認(rèn)同學(xué)生的興趣,，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶,。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)擇R小跳的場(chǎng)景，師生開懷暢談,，在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人大家好,。

今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處?。

一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生,，還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí),，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,。”換言之,，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。

那么,，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,，從而做一名幸福,、快樂的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。

古人云：“人貴有自知之明,?！薄疤焐也谋赜杏谩！苯處熞彩侨?，既然是人,，就有生存和發(fā)展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,，如果這些問題不能即時(shí)有效地解決,，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人,、對(duì)教育都是有害而無益,。

那么，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福,、快樂的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的,。也不能對(duì)自己估計(jì)過低,，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中,。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì),。我們要學(xué)會(huì)從多方面,、多渠道了解自己,，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。

人無完人,，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會(huì)成功而快樂,。

其次熱愛生活，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡,。教師長期在教學(xué)的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會(huì)使人感到心理輕松,。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記,。“身”的方面如劇烈的體力勞動(dòng),、縱情高歌,、逛街購物等，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心看待一切,。

以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng),，上課沒兩天,，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈,。可有一天,，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,，換句話說,，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受,?！?/p>

于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待,。教師育人,，教書重要，育人更重要,。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理,，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信,，在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!

人們常說：“知足常樂,，不知足常進(jìn)步!作為教師,，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放,，自我定位,。

總之，作為一名教師,，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿陽光,，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。

最后我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺,，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào),，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中,?！?/p>

謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師演講稿初中篇四

老師們：

今天我們召開20xx學(xué)年度全校教職工聘任大會(huì)，這是一年一次全校教師的例會(huì),，又是雨中這個(gè)大家庭對(duì)新成員到來的歡迎會(huì),，同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會(huì)。

我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人,，其中中高級(jí)教師193人,，研究生學(xué)歷教師58人，35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人,，退休教師93人）,。

剛才，侯書記宣讀了39位中層干部的聘任決定,，趙光輝副校長和杭秉全副校長分別宣讀了22位教研組長,、52位備課組長的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過競(jìng)聘上崗,，有4位中層干部崗位做了調(diào)整,。上學(xué)期結(jié)束我們對(duì)學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測(cè)評(píng)，總體來說大家對(duì)他們有較高的認(rèn)可度和評(píng)價(jià),，優(yōu)良率在93%以上,，我想，是基于他們的個(gè)人素質(zhì),、工作能力,、工作業(yè)績，才取得了大家的信任和擁戴,，我感謝大家,。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè)、思考創(chuàng)新,、努力奉獻(xiàn),，才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范、高效有序的向前推進(jìn),，使我們雨中在高位平臺(tái)上持續(xù)快速發(fā)展,，使我們雨中贏得了今天的良好的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng)。

暑假到現(xiàn)在,，我們部分中層干部僅休息幾天,，還沒有享受到假期的輕松和閑適。

下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會(huì),，和老師們交流幾點(diǎn)想法：

我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式,，學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德，提升對(duì)教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握,，所以要不斷學(xué)習(xí),、不斷充電，以彌補(bǔ)自己能力,、知識(shí)折舊的損耗,。讀書可以增厚文化底蘊(yùn)，拓寬教育生命的寬度,，提升教學(xué)智慧,。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)人類的精神成就分享的廣度和深度,，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng),。教師有文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠,、深刻而豐富的課堂,，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書,，豐富內(nèi)涵,，滋養(yǎng)精神，潤澤心靈,，提升品位,，拓寬眼界，升華境界,，在一定意義上說我們是在用我們的讀書,、用我們的生活閱歷詮釋我們對(duì)教育的理解，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,。一個(gè)不讀書的教師，也不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上老師,。

哲人言,，一個(gè)人20歲如果不讀書，他已經(jīng)老了,。為什么這么說呢,？因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外,，還有一個(gè)精神和心靈的`維度,。沒有精神和心靈層面的成長，沒有它的滋潤,，你的內(nèi)心就是蒼白的,。世界上讀書最多的猶太人,，馬克思是猶太人，愛因斯坦是猶太人,，現(xiàn)在有這樣一句說法：“世界上錢在美國人口袋里,，美國人的錢在猶太人的頭腦里”，猶太人何以如此優(yōu)秀,，關(guān)鍵是文化的作用,，他們?nèi)司荒曜x書64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢,？就是在《圣經(jīng)》上,，抹上蜜，讓孩子們舔上面的蜜,，讓孩子感知書是甜的,。有人說，這有用嗎,？因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的,，這個(gè)時(shí)候?qū)牡谝桓兄梢灾踩胨顚拥挠洃洰?dāng)中去。而要想真正在心靈層面提升自己,，就要閱讀文化精品,。讀書有三個(gè)境界：第一個(gè)層次是堅(jiān)持。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。第三個(gè)層次是審美,。所以要讀好書，讀經(jīng)典,，可以使人趨真向善,；讀經(jīng)典，可以使人寧靜致遠(yuǎn),；讀經(jīng)典,，還可以使人氣質(zhì)高雅。大凡讀好書比較多的人,，在其言談舉止中,，都會(huì)呈示出來，甚至還會(huì)寫到臉上,，給人一種精神高貴的感覺,。會(huì)從心底里流淌出高貴與高尚，特別是女士,，如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典,，就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩，顯得越來越年輕,，越來越漂亮,。

如果我們一味好奇,，讀那些沒有太大文化含量的三流小報(bào)，武打,、網(wǎng)絡(luò)奇聞,、言情小說的話，即便是窮其終身,，也不會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,，甚至還會(huì)走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看,，“取法乎上”的閱讀,，就能夠以一當(dāng)十。所以,，我認(rèn)為,，高層次的閱讀，就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度,。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松?。大家知道，知識(shí)和智慧是不一樣的,。知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生，如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧,，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。

教師思想的內(nèi)容：教育觀,，學(xué)生觀,，發(fā)展觀，知識(shí)觀,，教學(xué)觀,，資源觀，質(zhì)量觀等,。成為有思想的教師,，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚,，善于思考,，見解高明，富有個(gè)性的教師。有思想,，會(huì)使我們興趣廣泛,、內(nèi)心鮮活,、積極地捕捉各種有意味的信息,，會(huì)使我們的人際交流變得有品位，使我們的生活,，特別是精神生活變得豐富,，使我們從瑣屑的、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來,；做有思想的教師,，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容，有思想的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺而又自然的引領(lǐng),，一個(gè)有思想的教師會(huì)把反思成為一種習(xí)慣,，一種自覺意識(shí)。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)及生活,，提高效率，把研究教學(xué),、鉆研教材,、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求。在自我反思,、溝通合作,、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越。

作為教師,，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人,，就不單單是對(duì)教材文本的解說，更不是單純對(duì)教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn),。課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造,，是一種富有生命張力的精神活動(dòng)。而一個(gè)文化積淀很厚的老師,，他也會(huì)看教材和教參,，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化，于是,，他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地,。這樣，在教學(xué)中,，就有了屬于自己的話語與思想,，能夠旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。

做一個(gè)幸福的教師演講稿初中篇五

作為一名教師,，頭疼的事幾乎每天都有,。如：學(xué)生遲到、早退,，曠課,，違紀(jì)；不懂事學(xué)生與教師的頂撞等,。每一件事都會(huì)讓我們心煩意亂,，無形中會(huì)使教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我們也許沒有“一夜成名”“一夜暴富”的幸福時(shí)刻,，但作為教師,，我們也有屬于自己的幸福、快樂,?；叵胛胰谓痰倪@一年，這樣的幸福就時(shí)刻圍繞在我身邊,。

當(dāng)學(xué)生取得好的成績的時(shí)候,。我會(huì)在班上對(duì)他們表示祝賀，班上的同學(xué)會(huì)一起歡呼,，還不忘對(duì)老師的指導(dǎo)表示感謝,。在這時(shí)，我只想靜靜感受與學(xué)生們共享勝利喜悅的幸福時(shí)刻,。

當(dāng)學(xué)生主動(dòng)談心求助得時(shí)候,。人是有感情的動(dòng)物，有被需要被信任的心理需求,。經(jīng)常有學(xué)生打電話或?qū)懶艁韱柡?，或是學(xué)習(xí)生活上的問題對(duì)我敞開心扉，尋求安慰和建議,。他們親切的稱我為“姐姐”,。濃濃的學(xué)生之情，總使我充滿活力與朝氣,。這種被信任的美妙感覺,，讓我覺得自己所從事的職業(yè)是多么神圣而美好。

當(dāng)收到學(xué)生的祝福的時(shí)候,。每年的教師節(jié),、春節(jié)都能收到學(xué)生的禮物和電話、短信祝福,。這些懂得感恩的孩子,，他們理解接受老師的教導(dǎo)，努力讓自己在師長的教導(dǎo)下變得日益完善，讓我覺得收獲的愛比我付出的還要多,。我總覺得老師對(duì)學(xué)生的愛是一種責(zé)任,，而學(xué)生對(duì)老師的愛是一種真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華,，使老師對(duì)學(xué)生的愛更加純潔和無私和久遠(yuǎn)

當(dāng)與老朋友,、老同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候。學(xué)生時(shí)代的情誼是最真誠的,，我很認(rèn)同這種說法,，在那個(gè)年齡與環(huán)境下,，我們沒有利益的沖突,，沒有地位、貧富的差距,。人與人之間是那樣的簡單純真,，純潔得如一塊沒有瑕疵的璞玉。友誼不僅僅是我們生活中的調(diào)味品,，而是生命種不可缺少的,。

感謝我的學(xué)生，他們總有那么多真情讓我感動(dòng),，讓我時(shí)時(shí)刻刻享受到為人師的幸福和快樂,。

雖然教師的工作強(qiáng)度大，心理壓力大,，肩負(fù)的責(zé)任重,。但只要我們自己用心體會(huì)身邊這些幸福的時(shí)刻，調(diào)節(jié)好心態(tài),，就能緩解壓力和職業(yè)上的倦怠,，讓我們每一個(gè)教師都去盡情享受屬于自己的幸福時(shí)刻，做一個(gè)幸福的人民教師,。

做一個(gè)幸福的教師演講稿初中篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》

讀了那本《追溯生命的軌跡》,，我受益匪淺,，書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來,，老師肯付出,，肯努力，就能從中體會(huì)到成就帶來的幸福感,。對(duì)于老師來說,，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對(duì)教育的沉醉,。

首先,，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福！希臘神話中,，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家,。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑，雕塑非常完美,，以至于國王本人也深深地愛上了這個(gè)雕塑,，整日神魂顛倒。國王的癡情感動(dòng)了愛神阿弗羅狄忒,，愛神給雕塑注入了生命,，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊美,、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量,，他能改變?nèi)说男袨椋?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí),，便感覺獲得了理解和支持,，變得自信、自尊,，產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,，并會(huì)盡力去達(dá)到老師對(duì)他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉,，只需幾秒鐘,，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個(gè)人受益終身,！就精神生命而言,，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,。欣賞學(xué)生,，讓教育充滿愛；讓教室灑滿陽光,；讓學(xué)生幸福成長,；欣賞我們自己，讓生活富有詩意,；讓腳步輕快有力,；讓我們的教育人生更有意義。

其次,，老師要學(xué)會(huì)尋找幸福的感覺,。幸福就是心靈的陽光,，保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè),，在成長中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂與幸福,。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè)，這時(shí)手中的紅色圓珠筆

沒油了,，于是,，我輕聲地問前排的一個(gè)學(xué)生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用,？”雖然輕聲,，但許多學(xué)生都聽見了。于是,，坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒,，然后以最快的速度打開，找出圓珠筆,，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師,，用我的筆吧,！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望,。其中一位女生反應(yīng)敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前,，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端,。這是許多年前的一幕,，當(dāng)然是很普通的事，但至今歷歷在目,。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過筆,，并享受過學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢,，并享受過學(xué)生真誠的問候“老師好”,；我相信幾乎所有去家訪過的老師，都享受過家長為我們搬來的椅子,。這些不都是我們老師特有的幸福嗎,？

作為一名老師，幸福是什么,？幸福是踏上講臺(tái)是擁有一個(gè)班是陪伴心靈成長是進(jìn)行了一次家訪是享受學(xué)生的進(jìn)步是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮幸福是付出

是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)教育的激情投入幸福是姿態(tài)

是微笑著放手快樂地享受幸福是一種感覺是一種態(tài)度是一種修養(yǎng)用幸福詮釋愛心用幸福啟迪智慧用幸福擦亮希望

于是,，我要做一名幸福的老師

因?yàn)橹挥行腋５睦蠋煵拍茏鲂腋５氖拐撸瑢⑿腋５姆N子播撒到學(xué)生的心田,。

讀了這本書,，我想,，作為一名普通老師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮,，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡,，讓我教育人生的每一天都充滿幸福,。