演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇一

小時(shí)候,，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候,，我以為你很神奇,，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望,，守巢的總是你……喜歡這首歌，是因?yàn)檫@感人的歌詞中飽含著我的夢(mèng)想――從小我就立志成一名光榮的人民教師,。帶著這樣的夢(mèng)想,，我報(bào)考了師范院校。手捧著一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心,，懷揣著為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的鴻鵠之志,，我踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十年的教育生涯,，我快樂(lè)過(guò),，失落過(guò),，徘徊過(guò)，猶豫過(guò)……人們常說(shuō),，人生的價(jià)值體現(xiàn)在積淀之中,，只有在“時(shí)、空”之間找出自己正確的坐標(biāo),，才能領(lǐng)略人生的真正樂(lè)趣,。

從古至今，有很多人用許多優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)教師的職業(yè),，如：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。”“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,?！薄袄蠋熅拖裣灎T，照亮別人,，燃燒自己,?！币灿泻芏嗳丝傄詾榻處熓且粋€(gè)簡(jiǎn)單的工作,，無(wú)非就是上課,、批改作業(yè)，沒(méi)什么技術(shù)含量,。其實(shí)，只有真正踏入這個(gè)行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。

曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我：你整天和孩子們?cè)谝黄穑鲋鴻C(jī)械性的工作，做一名普通的老師，你覺(jué)得自己幸福嗎,？我總是微笑著告訴他們：我很幸福,。是呀，什么是幸福呢,？擁有漂亮的外表,、超人的智慧或者是大量的財(cái)富,？也許這些我都不具備,，但我最終換來(lái)的卻是成功的喜悅與幸福的微笑,。

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為,，有錯(cuò)必改是學(xué)生的行為，而不是教師的行為,。對(duì)這一說(shuō)法,，我卻不能茍同。我認(rèn)為,，不管是教師,，還是學(xué)生，只要是犯錯(cuò),，都應(yīng)該及時(shí)去改正,，這樣才能受到意想不到的教育效果,。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，自教也特別重要,。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀察和監(jiān)督下,，教師以身作則的行為和公正無(wú)私，誠(chéng)實(shí)坦白的品質(zhì)以及實(shí)事求是的態(tài)度,，能使學(xué)生受到潛移默化的影響,，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)十分重要。

記得我班上曾經(jīng)有一位學(xué)生,，父母均在外打工,，跟著年邁的祖父母生活，家中無(wú)人管束,。他頭腦很聰明,，但上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也從來(lái)不做,，加上家長(zhǎng)對(duì)其不夠重視,，考試成績(jī)從未突破個(gè)位數(shù)。該學(xué)生平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生,，我對(duì)他也就沒(méi)有好感,，言語(yǔ)之中有時(shí)不免表現(xiàn)出對(duì)該學(xué)生的排斥情緒。我的舉動(dòng)班級(jí)學(xué)生似乎有所覺(jué)察,，很多同學(xué)不和他玩,，歧視他，更有甚者會(huì)打他,。他在班級(jí)里的表現(xiàn)更惡劣了,。我發(fā)現(xiàn)了這一情況，深感自己的言行過(guò)激了,。

我利用班隊(duì)課開(kāi)了一節(jié)“知錯(cuò),，認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)”的主題班會(huì),。一開(kāi)始，我先誠(chéng)懇地向那位學(xué)生道歉,，并當(dāng)場(chǎng)向全班同學(xué)做了自我批評(píng),。孩子們被我的舉動(dòng)所折服，也紛紛發(fā)言,，檢討自己平時(shí)的錯(cuò)誤,，并當(dāng)眾和那位同學(xué)握手言好。班會(huì)開(kāi)得十分成功,，收到了意想不到的效果,。最后,，我作了總結(jié)：“同學(xué)們，人無(wú)完人,，誰(shuí)都會(huì)有錯(cuò),。知錯(cuò)，認(rèn)錯(cuò)是一種美德,，改錯(cuò)更是求上進(jìn)的表現(xiàn),。我們要勇于改正自己的錯(cuò)誤?！睆哪且院?，我主動(dòng)關(guān)心、幫助那位學(xué)生,，班里同學(xué)也都和他一起玩,，幫助他。他感受到了集體的溫暖,，表現(xiàn)比以前好多了,。

親愛(ài)的老師們，實(shí)踐表明,，向?qū)W生檢討自己的錯(cuò)誤,，不僅不會(huì)降低威信，還會(huì)提高自己在學(xué)生心目中的地位,。因?yàn)?，教師公開(kāi)檢討，表明了教師的誠(chéng)意和對(duì)學(xué)生的尊重,，特別是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生,，更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“你面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,。”因此,，一個(gè)好的教師,，應(yīng)該對(duì)自己的教育對(duì)象時(shí)刻做到尊重，善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛,。學(xué)生有了進(jìn)步,，需要鼓勵(lì)、尊重,；學(xué)生有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，更需要關(guān)心、尊重,。教師要用和藹的態(tài)度,、熱情誠(chéng)懇的語(yǔ)言給予啟迪,、引導(dǎo)，切忌感情用事,，挖苦,、諷刺、簡(jiǎn)單粗暴,。人非草木,，學(xué)生富有感情。他們理解了老師對(duì)他們的一片衷情,，就會(huì)下決心改正自己的毛病,，會(huì)更加感激老師，尊重老師,。

從畢業(yè)那天邁出師院的大門(mén),，再到跨入一所真正意義上的學(xué)校，我的人生之路并沒(méi)有因此而停滯不前,，相反,，我的人生才剛剛揚(yáng)帆起航。在讀完《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)后,，有位老師在讀后感中寫(xiě)到：我們?cè)?jīng)為研究如何上好一堂公開(kāi)課備課到深夜,，我們?cè)?jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿(mǎn)童趣的作文，我們?cè)?jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱,，我們?cè)?jīng)為一個(gè)教學(xué)上的小問(wèn)題同事之間爭(zhēng)得面紅耳赤……而這一切,，我?guī)缀醵冀?jīng)歷過(guò)。沿用當(dāng)下一句比較時(shí)尚的話(huà)叫做“痛并快樂(lè)著”,。也許十年,、二十年、三十年……當(dāng)我們慢慢老去,，靜下心來(lái),，沉醉往事的時(shí)候，這一切都將變成溫馨而幸福的回憶,。而在從事教學(xué)與教育孩子的的過(guò)程中,；在自己鉆研教材備課與上課中；在和同事們一起集體備課的過(guò)程中,；在數(shù)次聽(tīng)與被聽(tīng)的教研活動(dòng),，我的心靈一次又一次受到震撼，我的知識(shí)也在不斷的得到充實(shí),。近年來(lái)，我的專(zhuān)業(yè)水平不斷得到加強(qiáng)和提升,。我的多篇教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)隨筆等在省市縣級(jí)的評(píng)比中頻頻獲獎(jiǎng),。我在參加校級(jí)授課比賽中多次獲獎(jiǎng)。更為幸運(yùn)的是,，20xx年3月份,，我代表學(xué)校參加全縣青年語(yǔ)文教師教學(xué)評(píng)比，獲得了一等獎(jiǎng),。播種的過(guò)程是辛苦的,，可收獲的結(jié)果卻是幸福的。我也由懵懂的小女孩成長(zhǎng)為一個(gè)好為人師的教育工作者,，這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎,？

人們常說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，但對(duì)于教師來(lái)講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”,。在這年復(fù)一年的“送往迎來(lái)”中,，我們送走了一屆屆“飽讀詩(shī)書(shū)”的畢業(yè)生，又迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的孩子們,。對(duì)于學(xué)校這個(gè)大庭來(lái)說(shuō),，它為學(xué)生取得的成績(jī)而感到光榮，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校里健康成長(zhǎng)而感到驕傲,！

作為一名教師,，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕畹拇蟛糠謺r(shí)間都是在學(xué)校里，可以說(shuō)我們與學(xué)校的命運(yùn)息息相關(guān),。每個(gè)教師都懂得自己與學(xué)校榮辱與共的道理,。我們都希望學(xué)校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展、壯大,、強(qiáng)盛,。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展,，時(shí)代的需要,，省“四配套” 、“三新一亮”,、“教育現(xiàn)代化”等一系列教育愛(ài)民工程陸續(xù)閃亮登場(chǎng),，先進(jìn)的教育資源在不斷均衡與整合。這些教育惠民工程深受人們的歡迎,，也為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦,。在各級(jí)人民的政府的關(guān)心和支持下，我所在的東雙溝中心小學(xué)校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化,。氣派的教學(xué)樓――童趣樓,、求真樓、志遠(yuǎn)樓和希望樓像巨人一樣守衛(wèi)著我們的校園,；嶄新而大氣的300米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)孩子們雨天也能上體育課的愿望,；精美的文化長(zhǎng)廊豐富了孩子們的精神世界,；每個(gè)班級(jí)都配備了先進(jìn)的多媒體……硬件設(shè)施的不斷更新與強(qiáng)大，讓我們對(duì)學(xué)校的未來(lái)充滿(mǎn)信心,。而學(xué)校也敢于迎風(fēng)而立,，巧借教育的強(qiáng)勁東風(fēng)創(chuàng)辦出具有自己獨(dú)特魅力的教學(xué)文化特色――快樂(lè)文化。孩子們?cè)谖覀儗W(xué)校這個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里快樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)生活,，快樂(lè)成長(zhǎng)。我們學(xué)校還憑借過(guò)硬的實(shí)力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏得了家長(zhǎng)的支持,。很多外鎮(zhèn)的家長(zhǎng)慕名而來(lái),，甚至在這里還買(mǎi)了房子。為了讓孩子接受好的啟蒙教育,，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,，家長(zhǎng)們心甘情愿！這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明,。作為學(xué)校的一份子,，我由衷地感到高興，雙小的前景將無(wú)限美好,！

我為所有學(xué)生的健康成長(zhǎng)而高興,，也為自己在教學(xué)上的專(zhuān)業(yè)取得進(jìn)步和成績(jī)感到欣慰，我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪,。如果將這三種滋味兒融合到一起,，那就是幸福。教師是普通人,，但我們從事的事業(yè)是不平凡的,，我立志做一輩子老師，做一個(gè)幸福的教師,，無(wú)悔于我的人生,，無(wú)悔于我的青春。

我很幸福,，因?yàn)槲沂且幻處?/p>

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇二

尊敬的xxx：

人活著不是為了痛苦,，而是追求幸福，作為教書(shū)育人的教師自然也不例外,。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多,，所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功，學(xué)習(xí)生活是否幸福,，教師本身的工作是否愉悅,，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師要給學(xué)生以幸福，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人,，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人,。有了幸福的教師，才可能有幸福的學(xué)習(xí),，才可能有幸福的學(xué)生。那么,，怎樣做,，才能成為一個(gè)幸福的教師呢？

幸福的定義在不同的人有不同的定義,，簡(jiǎn)單的說(shuō)幸福就是知足常樂(lè),。如果喜

歡攀比喜歡妒忌喜歡阿諛?lè)畛邢矚g大富大貴喜歡高人一等喜歡做超人強(qiáng)人喜歡步步高升，那么我想這樣的老師永遠(yuǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足感更談不上什么是幸福,。

在這個(gè)假期我感覺(jué)自己很幸福,，第一過(guò)年前后收到非常多的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及同事們的短信祝?；螂娫?huà)祝福,。第二，有很多畢業(yè)后上高中上大學(xué)或者工作的學(xué)生來(lái)我家拜訪甚至約我出去聚會(huì),，甚至畢業(yè)十多年的學(xué)生都來(lái)看我,，當(dāng)他們那時(shí)候你會(huì)覺(jué)得你是最幸福的老師。第三,，家長(zhǎng)認(rèn)可,，走親訪友時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有家長(zhǎng)夸你，這時(shí)候你也是幸福的,。第四,，教有成績(jī)，當(dāng)劉主任把成績(jī)發(fā)給我們并且很高興的說(shuō)我們化學(xué)組成績(jī)?cè)谌h名列第三時(shí),，我也是感覺(jué)非常幸福,。第五，有一個(gè)幸福和睦的家庭和健康快樂(lè)的孩子,。你的教學(xué)不一定得到同事或者領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng),，只要一級(jí)接一級(jí)的學(xué)生喜歡你，家長(zhǎng)支持你,，你不用非得做名師,，不用非得有各種高檔的榮譽(yù)，這就是幸福,，不用要求太多,。

所以作為教師，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：

1,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”,。不要為了所謂成績(jī)一天到晚不得閑,，班空午休課外活動(dòng)等不停的找學(xué)生，折磨學(xué)生的同時(shí)也是在折磨自己,。

2,、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健,、游戲,、娛樂(lè)、健身等活動(dòng),，以調(diào)整身心,、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體,，去談幸福是不可能的,，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的,。

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,，在道德層次上不斷求得升華,，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍,，才是真正善待自己,。

如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話(huà)，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的.樂(lè)趣,。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與領(lǐng)導(dǎo)比地位,，不與他人比花天酒地,，不與高級(jí)老師比職稱(chēng)高低，不與優(yōu)秀老師比榮譽(yù)多少,，不與德育領(lǐng)導(dǎo)比班級(jí)量化,，任憑“你黃洋屆上炮聲隆，我自巋然不動(dòng)”,，做自己該做的工作,。

當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候,，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境,，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。

善待學(xué)生就是善待自己,。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的教師,。那么，怎樣善待學(xué)生呢,？

首先,，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們,。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向、有智慧的完整的人,。

其次,，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟,。公平,，這是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。

第三,，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處，不盛氣凌人,，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。

三、善待同仁——開(kāi)辟一方適宜生存發(fā)展的樂(lè)土

人有七情六欲,，教師也是人,，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒,，也會(huì)悲傷,，相處多了，矛盾在所難免,。善待同仁,，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn),。善待同仁可以多一些情誼,，少一些糾紛,；多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng),；多一些贊賞,，少一些埋怨；多一些關(guān)懷,，少一些冷漠,。

在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴,，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體,，都是一件高價(jià)值的事情,。

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),，愛(ài)自己,，也愛(ài)他人；播種著愛(ài),，也收獲著愛(ài),；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福,。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞,，減輕心理上的壓力,。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你,，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯,。給同事一份微笑,，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了,。

快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱(chēng)呼,，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇三

尊敬的評(píng)委,，親愛(ài)的老師：

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,，教快樂(lè)的學(xué)生》。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話(huà)：如果你愛(ài)一個(gè)人,，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧,。當(dāng)時(shí)的我,，聽(tīng)得如同云里霧里。如今,，從教四年,，我又知道了教育還可以被稱(chēng)為幸福?；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑?huà)，我幡然醒悟,。原來(lái),，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來(lái),，在教育的道路上,，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚,。

作為一名教師,，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),，我感受到，這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,，金老師，您好!,，我看到,，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,，我聽(tīng)到,，這就是幸福的聲音,。似乎，就在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。

陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情,，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑,，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣,、土壤,、水分，只有發(fā)自?xún)?nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福,。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，是我們教師的底線(xiàn)。教師的愛(ài)很渺小,，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉，它就是那不折不扣的糾錯(cuò),。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生,。因?yàn)槲蚁嘈牛灰o他們更多的愛(ài),，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹,。有一件禮物，我一直都不舍得丟,。那是一次美術(shù)課的作業(yè),，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,，跑來(lái)我辦公室,，老師，送給您,。我一驚,，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過(guò)來(lái)一看,，椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字希望老師多休息,。這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一，成績(jī)不說(shuō),，就是行為方面也不能自我控制,。但是在一次次貼心的交談中,，在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了,。讓我印象最深的一幕,，班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,，這樣做很危險(xiǎn),，不要這樣做。聽(tīng)著這幼稚的話(huà)語(yǔ),，我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué),。這樣的學(xué)生，還有哪個(gè)老師不愛(ài),，學(xué)生不喜歡呢?

其實(shí),，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦,。細(xì)小的舉止,，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo),。用小小的微笑去迎接學(xué)生,，讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,，親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候您好!我不會(huì)忘記那篇日記，學(xué)生寫(xiě)到：早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,，感覺(jué)什么都在和我作對(duì),。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼,，那微笑甜甜的,、很燦爛，我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛,，洗干凈了還是一樣。當(dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,，可是在學(xué)生的心目中,，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),，微笑的力量居然這么大,，我第一發(fā)現(xiàn),，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。

走近學(xué)生,，我們更要走向?qū)W生,。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生，用寬容去打動(dòng)學(xué)生,，為和諧的師生關(guān)系打下基石,。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話(huà)：小學(xué)六年，我最大的收獲就是找到了知己,。她不是我的同學(xué),，而是我的老師。她很普通,，但她總能夠理解我的想法,，總能體會(huì)到我的情緒?？鞓?lè)時(shí),，她和我一起分享;傷心時(shí)，她和我一起分擔(dān);后悔時(shí),，她陪我一起分析,。當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng)，我們能不感到幸福嗎?

和諧的師生關(guān)系需要開(kāi)啟師生雙方的心靈,，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)以心靈贏得心靈,。而興趣和愛(ài)好往往是通向心靈的捷徑。魏書(shū)生老師說(shuō),，多一條愛(ài)好,，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生,，怎能不彈奏出和諧的音符?培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛(ài)好,，認(rèn)同學(xué)生的興趣，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶,。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)擇R小跳的場(chǎng)景,，師生開(kāi)懷暢談，在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人大家好,。

今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，做一名幸福快樂(lè)的教師,。

一位心理學(xué)家曾說(shuō),，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí),、技能去影響學(xué)生,，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀,，教師是教育的直接實(shí)施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí),，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?！睋Q言之,，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高,。

那么,，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,，從而做一名幸福、快樂(lè)的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,。

古人云：“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用,?！苯處熞彩侨耍热皇侨?，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題,，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題,，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人,、對(duì)教育都是有害而無(wú)益,。

那么，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,，從而成為一名幸福、快樂(lè)的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自己不能估計(jì)過(guò)高,，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低,，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比,，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自己發(fā)展與成功的機(jī)會(huì),。我們要學(xué)會(huì)從多方面,、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周?chē)氖澜缰刑崛∮嘘P(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差,。

人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn),，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng),，這樣才能永保激情,，才會(huì)成功而快樂(lè)。

其次熱愛(ài)生活,，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。

從心理學(xué)的角度來(lái)看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫(xiě)日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng),、縱情高歌、逛街購(gòu)物等,，還可以出門(mén)旅游,，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和,、快樂(lè)的心看待一切,。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧,，真的是不適應(yīng),，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了,，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái),，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話(huà)：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話(huà)說(shuō),，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué),，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>

于是我開(kāi)始試著改變,，凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待。教師育人,，教書(shū)重要,，育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理,，這才是最重要的任務(wù),。我們應(yīng)該“有教無(wú)類(lèi)”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),，因材施教,，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信,，在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重,、快樂(lè)和幸福!

人們常說(shuō)：“知足常樂(lè)，不知足常進(jìn)步!作為教師,，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度,，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，自我釋放，自我定位,。

總之,，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光,，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

最后我愿送給大家一句話(huà),，結(jié)束我的演講：“快樂(lè)本為感覺(jué),，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中?！?/p>

謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇四

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

今天，我有幸在這里向大家學(xué)習(xí),，第一次在這么多優(yōu)秀的老師面前演講,，謝謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這樣的機(jī)會(huì)。我今天要和大家分享的話(huà)題是《做一個(gè)幸福的教師》,。

幸福是什么?有一首詩(shī),，詮釋了幸福最豐富而深刻的內(nèi)涵,，這首詩(shī)是海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》：

從明天起,，做一個(gè)幸福的人

喂馬,、劈柴，周游世界

從明天起,，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子,，面朝大海，春暖花開(kāi)

從明天起,，和每一個(gè)親人通信,，告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每個(gè)人

給每一條河、每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人,，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海,，春暖花開(kāi)。

這首詩(shī)告訴我們,，幸福存在于那些平凡,、普通的小事里，要靠我們自己去創(chuàng)造,、去體會(huì),。

人的幸福，其實(shí)就是一種感覺(jué),，是一種內(nèi)心對(duì)于生命的感悟,，是一種心靈的體驗(yàn)。幸福不是天上的彩虹——虛無(wú)縹緲,，也不是水中的月亮——似有實(shí)無(wú),。幸福是實(shí)實(shí)在在的，每天都在我們身邊出現(xiàn),，在平平淡淡的生活當(dāng)中,。

做一位老師，我們幸福嗎?

有人說(shuō)當(dāng)老師就意味著付出,，就意味著貧窮;也有人說(shuō)教師的生命就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,，定語(yǔ)是艱辛，狀語(yǔ)是耐心,，補(bǔ)語(yǔ)是熱情;還有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)n次根號(hào),，繁重的工作為他的生命青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)方。

我們單單看這些事,，自然就會(huì)感到不幸福,。這樣我們就很容易找到了不幸福的理由，卻很少關(guān)注幸福的樣子,。其實(shí)這些都只是教師生活的一部分,。只要你用一顆健康的.心態(tài)對(duì)待,，教師所做的這一切，便不再是不幸福,。

要成為一個(gè)幸福的教師,，我總結(jié)了以下三點(diǎn)：

(一)要懂得享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

1、保持微笑,。微笑著走進(jìn)教室，說(shuō)明我們充滿(mǎn)信心,。微笑著上完這節(jié)課,，說(shuō)明我們最先被陶醉。微笑走出教室,，說(shuō)明我們對(duì)這堂很滿(mǎn)意,。

2、我們的課堂還可以是千變?nèi)f化的,，比如：成語(yǔ)接龍游戲,、板報(bào)、朗誦比賽,、講故事,、互動(dòng)、直接讓學(xué)生講課等等,。只要一切有利于教學(xué)的,，我們都可以拿來(lái)實(shí)踐，讓我們的課堂百花齊放,。

我記憶最清楚的是辯論比賽,，黃老師，我們班的政治老師,，就在我們班組織過(guò)辯論賽,。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得初中生嘛，辯論賽難度有點(diǎn)高,。結(jié)果挺好!我們班的孩子熱情很高,，多早就邀請(qǐng)我去看，他們演講開(kāi)始時(shí),，我在辦公室遲遲沒(méi)去,，他們還特意叫人來(lái)辦公室叫我,。我下去看時(shí)，桌子已經(jīng)移動(dòng)位置,，形式上已經(jīng)非常到位了,。另外，黃老師很耐心地引導(dǎo)她們進(jìn)行辯論的各個(gè)環(huán)節(jié),，她們也從不怯場(chǎng),，大膽而且有準(zhǔn)備地進(jìn)行著。讓我看到他們的熱情,，他們的活力,。

當(dāng)然，有的老師會(huì)擔(dān)心這樣忽略了知識(shí),，我也一樣,。那么我們可以偶爾適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┻@樣的活動(dòng)就行。我應(yīng)該是一個(gè)比較幸運(yùn)的老師吧,，孩子們基本上聽(tīng)話(huà),。第一次站在他們面前，我就說(shuō)把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩樣所包含的內(nèi)容詳細(xì)地列舉除了,，現(xiàn)在學(xué)課之前,，他們有完整的預(yù)習(xí)，學(xué)完之后還有總結(jié),。只要寫(xiě)預(yù)習(xí)哪一課,，和總結(jié)哪一課，他們就知道該怎么做了,。

(二)要懂得享受學(xué)生

影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能讓學(xué)生心理更加逆反,，高明的辦法是以理服人,、以柔克剛，用真誠(chéng),、用一種文化來(lái)感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心,，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

1,、老師最關(guān)注的是兩類(lèi)學(xué)生,，好的和差的,。我在讀書(shū)的時(shí)候，就有這樣的話(huà)語(yǔ)：要出名,，要么很好,，要么很壞。其實(shí)學(xué)生不管多么調(diào)皮,，對(duì)老師都是尊重,。記得前段時(shí)間我上公開(kāi)課，頭一天就叫他們?nèi)タ纯凑n文,。班長(zhǎng)就來(lái)問(wèn)我,，老師，要不要跟他們說(shuō)明天不許搗蛋?我說(shuō)不用,，平常樣子就好,。然后她又問(wèn),，要不要讓他們明天都穿上校服,，我說(shuō)不用，平常就好,。其實(shí),，孩子們挺可愛(ài)的，他們懂事也明理,，是我們忠實(shí)的擁護(hù)者,。

當(dāng)然，他們也把我們當(dāng)成了依賴(lài),，昨天有一個(gè)學(xué)武術(shù)的孩子給我打電話(huà),，說(shuō)老師，我明天要參加比賽,，我就問(wèn)了什么時(shí)候,，他說(shuō)上午，我就說(shuō)好吧,，我以為他是請(qǐng)假,，后來(lái)他還說(shuō)了句：老師你要替我加油哦!那一刻我覺(jué)得我們很近。

2,、學(xué)生影響我們的生活,。不管我們有沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)生都已經(jīng)是我們生活乃至生命中的一部分,。對(duì)于我們剛畢業(yè)參加工作的老師,，這方面體會(huì)是很明顯的。和同事一些閑聊,，說(shuō)的最多的是誰(shuí)?我們的學(xué)生,。周末和朋友一起聊天,，聊不上幾句，又扯上了我們的學(xué)生,。不管學(xué)生的那些事是好的,，還是不好的，都成了話(huà)題的源泉,。

走在大街上,，隔著老遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音，就是幸福,。

(三)要享受生活

幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧,、旅趟游,。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。

幾乎每天我和吳老師都會(huì)一起去吃早飯，我很感激在我人生的另一個(gè)開(kāi)始,，有一個(gè)這樣的好朋友,，和我并肩前行。其實(shí)老師們都常三三兩兩一起出行,，哪怕是開(kāi)會(huì),。在座的可以從心底想一想：誰(shuí)和你一起上班，誰(shuí)和你一起抱怨,，誰(shuí)和你一起分享,，生活中的這一種陪伴，這一種友誼,，也是幸福,。(舉佛家經(jīng)典故事：珠兒、長(zhǎng)風(fēng)、甘露,、芝草,總結(jié)世間最珍貴的不是得不到和已失去的,，而是珍惜眼前擁有的幸福，珍惜已有,，珍愛(ài)已有,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有的并不比別人少)

印度哲學(xué)家克利希那穆?tīng)栒f(shuō)：“幸福是一種你未曾意識(shí)到的狀態(tài)，是一種你未曾感知的狀態(tài),?！币鲆粋€(gè)幸福的老師，我們就要學(xué)會(huì)享受,，享受課堂,，享受學(xué)生，享受生活,，在平凡而簡(jiǎn)單的生活中,，我們都要幸福快樂(lè),。

謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

古人云：逝者如斯夫不舍晝夜,，轉(zhuǎn)眼間我從事教學(xué)工作已有近20個(gè)年頭。

回顧我教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，剪切我的教學(xué)掠影,，將我和學(xué)生一起度過(guò)的快樂(lè)美好時(shí)光匯編成一本精美的畫(huà)冊(cè),，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)翻閱一下,，去感受教學(xué)中的幸福和甜美。我不止一次地想過(guò)：要讓我的每個(gè)學(xué)生都擁有幸福的精神生活,，我要做一個(gè)因?qū)W生而幸福的老師,。

誠(chéng)然，在工作中我也經(jīng)常遇到這樣或那樣的煩心事：比如學(xué)生淘氣貪玩,，屢教不改,；糾正多遍，錯(cuò)誤還犯,；書(shū)本亂擺,，作業(yè)忘帶；上課愛(ài)鬧,，嗓門(mén)高調(diào)……

如此這般令我煩惱,。但我知道，他們畢竟還是孩子,，孩子怎能不犯錯(cuò),？

孩子們的性格千差萬(wàn)別，怎么能搞一刀切？這時(shí)我會(huì)悄悄地告訴自己：少點(diǎn)挑剔,，多些理解,；少點(diǎn)批評(píng)，多些微笑,；少點(diǎn)指責(zé),，多點(diǎn)忍耐——讓學(xué)生在我的理解中成長(zhǎng)，讓自己在寬容中找到幸福感,。在我的工作中曾有這樣一幕一直留在我的記憶里,，每每想來(lái)心中總是感動(dòng)，總是幸福,。

那是前年的一個(gè)晚自習(xí),，本來(lái)沒(méi)有我的課，這時(shí)語(yǔ)文課代表找到我說(shuō)有課的老師臨時(shí)有事,，要我去上課,。當(dāng)時(shí)我很納悶，可也沒(méi)多想就匆匆去了,。誰(shuí)知我剛把教室的門(mén)推開(kāi),，教室的電燈突然滅了，只有講臺(tái)上閃著微弱的燭光,，學(xué)生們唱著《生日快樂(lè)》歌伴著有節(jié)奏的掌聲把我搞迷糊了,，我還以為是哪位學(xué)生過(guò)生日呢。這時(shí)班長(zhǎng)走到我身邊說(shuō)happy birthday to you,！

并將一張簽著全班同學(xué)姓名的賀卡送過(guò)來(lái),。這時(shí)我才如夢(mèng)初醒。我明白了他們?yōu)槭裁凑f(shuō)上課的老師臨時(shí)有事而要我來(lái)上課了,。當(dāng)時(shí)那個(gè)感動(dòng)真是無(wú)以言表,，我感動(dòng)得無(wú)語(yǔ)，眼睛早已模糊,。那一刻我覺(jué)得自己是多么幸福,。是啊，仔細(xì)想想讓我感到幸福的`事情每天都會(huì)發(fā)生：早上,，我和同學(xué)們一起跑步喊著整齊的口號(hào)時(shí)我感到幸福,；學(xué)生見(jiàn)到我向我問(wèn)好時(shí)我感到幸福；在課堂上和同學(xué)們共同探討問(wèn)題時(shí)我感到幸福,；看到同學(xué)們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)我同樣感到幸?！處熓且粋€(gè)光榮又崇高的職業(yè)，我也常以自己是一名教師而自豪,，對(duì)于當(dāng)初選擇教師這份職業(yè),，我無(wú)怨無(wú)悔。

我感覺(jué)教書(shū)育人，是我一生的幸福,。我的演講完畢,，謝謝大家！

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委,，親愛(ài)的老師們：

大家好！

今天,，我為大家演講的題目是——《做幸福的教師》,。

親愛(ài)的老師們，每當(dāng)一摞一摞的作業(yè)等待你批改的時(shí)候,，每當(dāng)接踵而至的備課,、反思、筆記需要你精心準(zhǔn)備的時(shí)候,，每當(dāng)不聽(tīng)話(huà)的孩子跟你頂撞的時(shí)候……你難道不覺(jué)得教師這份工作真的很累,、很辛苦嗎？

的確,，作為教師,，我們身負(fù)沉重的責(zé)任，厚重的使命,，有形無(wú)形的壓力使我們苦不堪言,。幸福，仿佛真的離我們很遙遠(yuǎn),。

老師們,，不要抱怨工作的繁瑣冗雜，不要感慨職業(yè)的勞累艱辛,。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責(zé)任,，我們就應(yīng)義不容辭地挑起,。相信,，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，幸福會(huì)在磨練與考驗(yàn)之后悄然而至,。投之以木瓜,，報(bào)之以瓊琚。事業(yè)回贈(zèng)給我們的必將是豐碩的果實(shí),，甜美的感覺(jué),。

親愛(ài)的老師們，當(dāng)教過(guò)的學(xué)生在節(jié)日打來(lái)問(wèn)候的電話(huà)或者發(fā)來(lái)祝福短信的時(shí)候,，你難道不覺(jué)得幸福嗎,？當(dāng)你耐心的講解問(wèn)題使同學(xué)們終于明白的時(shí)候，你難道不覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)學(xué)生交給你一份滿(mǎn)意的答卷的時(shí)候,，你難道不覺(jué)得幸福嗎,？

當(dāng)我們把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未來(lái)的希望之燈,，我們是幸福的,，我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學(xué)生,，我們也輝煌了自己,。

幸福是一種感覺(jué)，幸福的感覺(jué)要自己尋找,。工作之余,，我們可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、唱唱歌,；看看書(shū),、讀讀報(bào)；打打球,、跑跑步,；還可以伸伸懶腰、打打哈欠,，你難道不覺(jué)得很愜意,、很幸福嗎？

教育不是萬(wàn)能的,，付出和收獲有時(shí)也不成正比,。作為教師，我們要學(xué)會(huì)坦然,，學(xué)會(huì)釋?xiě)?，學(xué)會(huì)敞亮，學(xué)會(huì)淡定,！我們要做一個(gè)有生活情調(diào)的人,，做一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的人。無(wú)論工作多忙,，我們都應(yīng)該開(kāi)開(kāi)心心,、快快樂(lè)樂(lè)地活著，給家人,、親人,、同事、朋友,、學(xué)生,，乃至路人,，都帶來(lái)笑聲，讓大家一起快樂(lè),、幸福,！

親愛(ài)的老師們，讓我們一起努力,，做幸福的教師,！

我的演講完了。謝謝大家,！

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我講的標(biāo)題題目是熱愛(ài)就是幸福,。

你曾由于付出而快樂(lè)過(guò)嗎？你曾由于失去而幸福過(guò)嗎,？我想你一定和我一樣有過(guò)這種感慨感染,。由于從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，由于是光榮的人民教師,！

作為二小的老師,，帶著對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，憑著一腔熱血,，滿(mǎn)懷激情的踏上講臺(tái),，就是在這三年多的時(shí)間里，我覺(jué)得自己時(shí)時(shí)刻刻被一種巨大的幸福包抄著,。有學(xué)生帶來(lái)的,，也有被我們教師強(qiáng)烈的工作欲望所感染的。

現(xiàn)在似乎人人都覺(jué)得,，小學(xué)教師的糊口不要太輕松,，既有雙休，又帶寒暑假,，不就是孩子大王嗎,？實(shí)在，這些人根本就沒(méi)有能了解現(xiàn)代教師的工作特點(diǎn),，教師在工作中花費(fèi)的時(shí)間和精力比其他人不知要多多少,。比起一些人“朝九晚五”的糊口，說(shuō)教師的糊口朝五晚九一點(diǎn)也不為過(guò),。但是,，想想教室里一雙雙渴求的眼睛，想想還沒(méi)有批改完的功課,，我們?cè)跄芡橛谙硎埽瑸榱松虾玫诙斓恼n,，我們只能夜以繼日,，更加努力的備課,，翻遍各種資料，反復(fù)的研究教案,，使自己預(yù)備的更充分,，使學(xué)生理解起來(lái)更輕易。我們辦公室的蔣和生老師,，從事教育事業(yè)已經(jīng)31年了,，幾十年如一日，天天早上總能看到老蔣自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子,。固然蔣老師的身體不怎么好,，上完課老是要伏在辦公桌上小休一下，但每次經(jīng)由蔣老師的班級(jí),，老是能聽(tīng)到他的激動(dòng)慷慨大方激動(dòng)慷慨,。每次在和老蔣的談笑中能很深的體會(huì)到這種忘我的工作立場(chǎng)，是熱愛(ài),。當(dāng)我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈,，便能深深的體會(huì)到：原來(lái)，付出也是一種幸福,！意識(shí)到自己在他們的學(xué)習(xí)糊口中起著如斯巨大的指導(dǎo)作用,，我感到由衷的興奮，即使再累一些,，那又算得了什么,！

誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就更愛(ài)他,。只有愛(ài)學(xué)生的人,，才能教育好學(xué)生。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任老師,，她們常常和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，糊口中的瑣事,，耳提面命,，循循善誘，東風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,。固然新學(xué)期剛開(kāi)始不久，但學(xué)生都喜歡圍繞著她們轉(zhuǎn),，起初自己有些不明白,，后來(lái)才徐徐的明白，由于她們心中有愛(ài),，她們用博大的愛(ài)去暖和每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)時(shí)都在關(guān)心班級(jí)的每一位學(xué)生,。從她們的身上我也學(xué)習(xí)到了良多，現(xiàn)在我和我的學(xué)生走的很近,，我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)心心相融,，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的打動(dòng),，使我在自己的打動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)的熾熱的激情,！熟悉到教師這一職業(yè)是以愛(ài)為主題的職業(yè)，只要無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,，就一定會(huì)收成更多的愛(ài),，體會(huì)到：付出也是一種幸福！

今年的9月10日,，我渡過(guò)了我教師糊口生計(jì)中的第三個(gè)教師節(jié),，手拿著學(xué)校為我們每個(gè)教師預(yù)備好的鮮花，戴著久為了的紅圍巾,，在同學(xué)們聲聲稚氣而又真心的問(wèn)候中,，眼角的濕意泄漏了我滿(mǎn)滿(mǎn)的打動(dòng)。那一刻,，我知道,，我是幸福的！

也許,，由于你是一名教師,，你會(huì)失去很多與家人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)；也許由于你是一名教師,，你的年華會(huì)比別人更早老去,，但是，恰是由于你是一名教師,，你才得到了同學(xué)們的尊敬,；更是由于你是一名教師，你才得到了所有人的愛(ài)戴,。這個(gè)時(shí)候,，你豈非還不覺(jué)得失去也是一種幸福！

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們:

大家好!

非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解,。今天，我演講的題目是：《懷陽(yáng)光心態(tài),、做幸福教師》,。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)?；夜媚镎f(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福,，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì)說(shuō),，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步,、家長(zhǎng)的認(rèn)可,、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)這一切足以讓我們感到幸福,，桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻,。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受,，同時(shí)也是人生的增亮劑,、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。”今天我要說(shuō)：“工作中不是缺少幸福,，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài),。”作為一名教師,，只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望,、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出,。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,，會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂(lè);一個(gè)幸福的`教師,，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

首先,，懷著陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師,。

我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然,，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,，不論你是大樹(shù)還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn),。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私,、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,，就是要做到胸懷寬廣,，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖,、熱情傳遞給我們的學(xué)生,，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài)，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋?。我們每天都要面?duì)來(lái)自不同家庭背景,、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子,，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng)，那只能?chē)L試著改變自己的心態(tài),，以積極的態(tài)度面對(duì)工作,、面對(duì)生活。

其次,，熱愛(ài)自己的事業(yè),，做一名心胸豁達(dá)的教師。

心睛的時(shí)候,，雨也是睛;心雨的時(shí)候,，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它,，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位,，居廟堂之高,，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”的閑適,。不與經(jīng)商者比財(cái)富，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”,。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做,，去尋求價(jià)值和理想，去尋求快樂(lè)和幸福,，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示,，那么我們一定會(huì)幸福。

最后,，善待所有的學(xué)生,，做開(kāi)啟孩子心靈的導(dǎo)師,。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視,、迫害過(guò)他的人,，他說(shuō)：“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里,，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”,。同樣，作為教師,，我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,，尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,，一句溫馨的問(wèn)候,，一聲鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，就能使這些孩子們活力無(wú)限,、動(dòng)力無(wú)窮,。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解,，孩子的金榜題名,，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng)，我深切地感受到,，教師不是教書(shū)的工匠,，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說(shuō),，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴,。在這里我想說(shuō)：“我很幸運(yùn)我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師!

最后我想說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”,，幸福的人生就在我們的手中,，關(guān)鍵是看你如何把握;快樂(lè)的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選擇!我的演講完畢，謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德,。有一種人最為美麗，那就是教師,。有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),；我們擁有同一片廣博的天空。在同一片藍(lán)天下,，我們用愛(ài)撒播著希望,。在同一片藍(lán)天下，我們用心譜寫(xiě)精彩人生,！每當(dāng)讀到這些贊美教師的詩(shī)詞,，我的心情就無(wú)比的喜悅，我驕傲,，我是一名教師,！

我們的工作是如此的平凡，周而復(fù)始,，年復(fù)一年,；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著祖國(guó)的未來(lái),。這里是我的講臺(tái),，這里有我的愛(ài)。面對(duì)學(xué)生渴望的眼神,，我們?cè)谥v臺(tái)上揮灑自如,；面對(duì)學(xué)生無(wú)助的眼神，我們?cè)谏钪袩o(wú)微不至,；面對(duì)學(xué)生迷茫的眼神,，我們?cè)谇俺躺现更c(diǎn)方向！我們是春蠶,，我們的絲永遠(yuǎn)圍繞在學(xué)生的身邊,；我們是蠟燭，我們的光一直指引學(xué)生前進(jìn)的路程,！

我們的人生是奉獻(xiàn)的人生,！吃也清淡，穿也素雅,，面對(duì)大千世界,，我們心性淡泊,，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然,，選擇了“三尺講臺(tái)”,，就放棄了時(shí)尚華麗，但誰(shuí)能說(shuō)我們不美,？舉手投足間流露出知識(shí)的魅力,！選擇了“三尺講臺(tái)”就放棄了歌舞升平，但誰(shuí)能說(shuō)我們不快樂(lè),？享受授業(yè)解惑過(guò)程的無(wú)窮樂(lè)趣,！選擇了“三尺講臺(tái)”就放棄了金錢(qián)名利，但誰(shuí)能說(shuō)我們不富有,？桃李滿(mǎn)天下是我們最大的收獲,！

一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈,；一個(gè)幸福的教師,，會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂；一個(gè)幸福的教師,，能享受到教育的快樂(lè)；一個(gè)幸福的教師,，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢,？首先，懷著陽(yáng)光的心態(tài),，做一名胸懷寬廣的教師,。

我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然，不論你是達(dá)官貴人還是平民百姓,，不論你是大樹(shù)還是小草,，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私,、多么得光明磊落,。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣,，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心,、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài),，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋！Ｎ覀兠刻於家鎸?duì)來(lái)自不同家庭背景,、性格迥異,、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng),，那只能?chē)L試著改變自己的心態(tài),，以積極的態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)生活,。

其次,，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師,。

心睛的時(shí)候,，雨也是睛；心雨的時(shí)候,，晴也是雨,。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動(dòng)還是被動(dòng),，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣,。不與從政者比地位，居廟堂之高,，有“高處不勝寒”的苦惱,；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”的閑適,。不與經(jīng)商者比財(cái)富，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,，我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”,。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做，去尋求價(jià)值和理想,，去尋求快樂(lè)和幸福,，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì)幸福,。

最后,，善待所有的學(xué)生，做開(kāi)啟孩子心靈的導(dǎo)師,。非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視,、迫害過(guò)他的人,，他說(shuō)：“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái),，那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”,。同樣,，作為教師，我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,，尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí),，我們是否善待了他們呢？有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,，一句溫馨的問(wèn)候,，一聲鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，就能使這些孩子們活力無(wú)限,、動(dòng)力無(wú)窮,。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，孩子的支持理解,，孩子的金榜題名，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎,？不就是我們幸福的源泉嗎,？看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng)，我深切地感受到,，教師不是教書(shū)的工匠,，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說(shuō),，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；工作時(shí)遇到一位好師傅,；成家時(shí)遇到一位好侶伴,。在這里我想說(shuō)：“我很幸運(yùn)我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師,！

幸福的人生就在我們的手中,，快樂(lè)的生活就在我們面前，讓我們一起做幸福的教師吧,！

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師：

下午好！

值此第xx個(gè)教師節(jié),，祝大家節(jié)日愉快,，一切順心！

能做為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言,，我的心里有激動(dòng),，也有幸福,。今天，想跟大家分享一下我在這三年期間幸福的教育生活,，說(shuō)的大一點(diǎn),，也就是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的故事。

我幸福的教育生活從20xx年秋季開(kāi)始,。在那個(gè)多情的秋天,，萬(wàn)分榮幸的我與胡鳳蓮老師做為內(nèi)黃縣的教師代表，參加了安陽(yáng)市的國(guó)培短期培訓(xùn)班,，在那里進(jìn)行了為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。可心說(shuō),，這半個(gè)月,，改變了我們兩個(gè)人的生命狀態(tài)。

在那年,，我認(rèn)識(shí)了特級(jí)教師王君,，她現(xiàn)在就任于清華附中學(xué)，擔(dān)任清華附中圓明園分部創(chuàng)新班的管理者,。在她的介紹下加入了她的老公也就是北京人大附中西山中學(xué)的語(yǔ)文老師尹東創(chuàng)辦的互聯(lián)網(wǎng)研學(xué)中心“語(yǔ)文濕地”,。從那年起，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識(shí)了一大批全國(guó)的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，并自覺(jué)加入了他們的隊(duì)伍,，目前負(fù)責(zé)語(yǔ)文濕地微信公眾號(hào)里一個(gè)子欄目的編輯工作，由此開(kāi)啟了“自成長(zhǎng)”與“共成長(zhǎng)”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)模式,。

在王君老師每天不間斷的鼓勵(lì)下,，我迅速的成長(zhǎng)著。在課堂中,，由原來(lái)隨意的備課講課到有意識(shí)的反思,，并努力把自己的反思形成文字，現(xiàn)在積累教學(xué)反思數(shù)萬(wàn)字,；在寫(xiě)作中,，由最初的艱難斟酌詞句到如今的思路暢通，一氣成文,，這一切的進(jìn)步都是在同行者的不斷鼓勵(lì)中實(shí)現(xiàn)的,。

我努力的學(xué)習(xí)狀態(tài)潛移默化地影響著自己的學(xué)生。三年來(lái),，我的學(xué)生和一起成長(zhǎng)著,。

20xx年，我從七年級(jí)接手的三班走到了九年級(jí),，因?yàn)橛信畠涸谧约旱陌嗬?，因此整個(gè)班級(jí)的孩子就像自己的孩子一樣,，母性天然的愛(ài)在班里肆意滋生，每個(gè)孩子看起來(lái)都像女兒一樣親切可愛(ài),。

回憶當(dāng)年,，我私下里認(rèn)為，有幾個(gè)學(xué)生在沖刺的階段能沖上去,，是受了我的影響,。因?yàn)樵谀且荒昀铮医K于有資格報(bào)考心儀的心理咨詢(xún)師,，在同事們狐疑的目光里,，在半真半假的玩笑中，三百多天晝夜不停的起早貪黑,，后來(lái)的結(jié)果竟然順利通過(guò)了考試,。孩子們對(duì)我更是一臉敬佩。在與女兒一起奮戰(zhàn)中考的日子里,，媽媽老師在前面狂奔,，孩兒們自然不甘落后。結(jié)果就是,，女兒和她的同學(xué)們,，在我和同事們的共同努力下，順利進(jìn)入了理想的高中,。

20xx年,，接手畢業(yè)班一二班的語(yǔ)文課。要接的這兩個(gè)班級(jí),，輪到我接手語(yǔ)文課的時(shí)候,，已經(jīng)是第五任語(yǔ)文老師了！其中有我愛(ài)人的一個(gè)班,，接手后,，心里油然而生一種神圣感：這個(gè)世界，需要我來(lái)挽救,！別無(wú)選擇，與私與公,，接受任務(wù)在所不辭,。在這一年里，我在語(yǔ)文濕地里扎根,，歡快地喝風(fēng)飲露,，精力充沛，信力十足,。帶著兩個(gè)班的孩子瘋狂地成長(zhǎng),，孩子們天天被告我弄的激情飛揚(yáng),，簡(jiǎn)直愛(ài)死了語(yǔ)文課！多少個(gè)對(duì)語(yǔ)文已經(jīng)失去信心的孩子在我的鼓動(dòng)下重燃了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望,。原本一潭死水的語(yǔ)文課堂生生的被我攪得風(fēng)生水起,，云起浪涌！（注意,，這里用的是夸張性的文學(xué)表述方式?。?/p>

其中一名學(xué)生王照陽(yáng)，當(dāng)時(shí)接班時(shí)語(yǔ)文成績(jī)63分,，最后中考成績(jī)93分,，期間還考到過(guò)103分的好成績(jī)，聰明的孩子上了高中后還不時(shí)的跑來(lái)借我的書(shū)來(lái)讀,。二班學(xué)生崔晨光,，教他一年，性格也發(fā)生了極大的變化,，原來(lái)像一個(gè)羞澀的小姑娘,，后來(lái)變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，順利的進(jìn)入縣一中,，報(bào)了文科,，每次回家后都要和我聊上幾句，回家后就不停的讀我發(fā)在空間里的日志,。還不斷的給我留下評(píng)論文字,。最后分科時(shí)，晨光同學(xué)毫不猶豫的報(bào)了文科,，現(xiàn)在在高二文科培優(yōu)班就讀,，目標(biāo)就是北師大。

20xx年,，我又成了新一任畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,，外加一個(gè)班主任。

這一次,，雖說(shuō)重任在肩,，心里卻沒(méi)有想像中的壓力山大，因?yàn)橛姓Z(yǔ)文濕地和青春語(yǔ)文這兩個(gè)強(qiáng)力磁場(chǎng),，自我感覺(jué)有超能力在體內(nèi)發(fā)酵,。

又是一段激情燃燒的歲月。三百多個(gè)與夢(mèng)想同在的日子,，我與孩子們一起拼搏,，繼續(xù)跟著青春語(yǔ)文女神王君一路修行做老師。在王君的修行系列著作里,，我潛入她的《一路修行做班主任》里認(rèn)真學(xué)習(xí),，虔誠(chéng)取經(jīng),。真是篇篇在理，字字入心啊,。在班主任的修煉中,，昭君心法如股股清泉，“濾過(guò)心田,，沖走污垢,，留下深情，任我品味,，引我遐想,。”在昭君的引領(lǐng)下,，我學(xué)會(huì)了耐心等待,，學(xué)會(huì)了悅已悅?cè)耍瑢W(xué)會(huì)了在陰溝生存也要仰望藍(lán)天……終于,，我的強(qiáng)力耐心等到了一樹(shù)的花開(kāi),，我的歡悅情緒感染了周?chē)业姆e極心態(tài)改變了河流的走向,。我的孩子們,，與我相處一年的孩子們，如條條歡樂(lè)的魚(yú)兒游向了她們夢(mèng)想的海洋,！

在這一年里,，我運(yùn)用王君老師的陽(yáng)光思維方式管理班級(jí)：會(huì)欣賞，愛(ài)贊美,。喜微笑,，樂(lè)幫助。先自省,，善理解,。不指責(zé)，勿抱怨,。拒焦慮,，永樂(lè)觀。

用欣賞的眼光看每一個(gè)學(xué)生,，充分做到了對(duì)學(xué)生的尊重,。一年來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)論優(yōu)劣,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)找過(guò)我的麻煩,。這是陽(yáng)光思維方式最有力的證明,。

只要有一線(xiàn)希望,，不放棄一個(gè)能考上高中的孩子。曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生的妹妹韓雪珂,，是一個(gè)語(yǔ)文優(yōu)秀數(shù)學(xué)很差的女孩子,，性格柔弱，一說(shuō)話(huà)就愛(ài)流淚,。學(xué)習(xí)十分努力,，就是學(xué)不好數(shù)學(xué)，不敢到辦公室問(wèn)數(shù)學(xué)老師問(wèn)題,。每次月考,，數(shù)學(xué)成績(jī)不超過(guò)40分?？荚囘^(guò)后,，只要和她一說(shuō)起數(shù)學(xué)成績(jī)就淚流不止，經(jīng)過(guò)幾次的溝通,，原來(lái),，她在小學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，多年來(lái),，她對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理,，一考數(shù)學(xué)就發(fā)懵。我想,，這樣的問(wèn)題解決不了,，將直接影響著孩子的升學(xué)。

體育考試過(guò)后,，因?yàn)樗枷雺毫^(guò)大,，孩子的體育考了48分，比班里其他同學(xué)少了十幾分,。孩子痛苦的幾乎崩潰,。在近一個(gè)月的.時(shí)間里，我用多種方式幫助她擺脫焦慮,。日記評(píng)語(yǔ),，ｑｑ聊天，緊緊握手,，深深擁抱等等,，經(jīng)過(guò)一次又一次的交流，一次又一次的鼓勵(lì),，孩子終于走出了焦慮的陰影,，學(xué)習(xí)狀態(tài)恢復(fù)了正常。在最后的中考考試中，雪珂的數(shù)學(xué)成績(jī)考到了80分,，這個(gè)80分讓彌補(bǔ)了體育考試的不足,，順利被一中錄取。

如今,，我又一次留在了九年級(jí),，開(kāi)始了又一次畢業(yè)征程。

新學(xué)期,，那就跟著君姐繼續(xù)修行吧,！

跟著昭君一路修行，自我感覺(jué)收獲巨豐,。嚴(yán)重自卑,、過(guò)度敏感的心靈在修行中慢慢修復(fù)，在濕地姐妹兄弟的鼓勵(lì)和幫助下,，逐漸發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越好的自己,。接連三年的畢業(yè)班工作，我盡情享受著工作帶來(lái)的樂(lè)趣,，享受著語(yǔ)文的美妙,，享受著文字的魅力。語(yǔ)文濕地這個(gè)隱藏著無(wú)窮正能量的精神樂(lè)園,，改變了我的精神走向,，激活了我的生命密碼。

跟著昭君繼續(xù)修行下去,，會(huì)感受到語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的無(wú)限樂(lè)趣,。面對(duì)同樣的教材，王君絕不會(huì)上出同樣的味道,，一個(gè)人的同課異構(gòu)被她玩出了“道”,，每一次面對(duì)已經(jīng)熟悉的文本，她都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上不斷的超越自己,，一次比一次深刻,，一次比一次接近生命的內(nèi)核！這正是青春語(yǔ)文的本質(zhì),。創(chuàng)新,，再創(chuàng)新，激活,，再激活,，是青春語(yǔ)文不變的誓言！我會(huì)跟著昭君繼續(xù)修行下去,，學(xué)會(huì)把“工作變成愛(ài)”：帶著愛(ài)工作,，最后把工作也變成了愛(ài),，工作的方式，工作的產(chǎn)品全都是愛(ài),，越工作越愛(ài),，越愛(ài)越工作！這是多么美好的生命狀態(tài),！

新學(xué)期，我會(huì)跟著王君繼續(xù)修行,，繼續(xù)享受教育教學(xué)給我?guī)?lái)的幸福生活,。跟著王君學(xué)習(xí)，會(huì)讓你永遠(yuǎn)也不會(huì)患上職業(yè)倦怠癥,。在今年的開(kāi)學(xué)季,，王君老師寫(xiě)了很多給我們打氣的文字：《王君是個(gè)好姑娘》《昭君救命，我上班如上刑,！》《一切不以談戀愛(ài)為目標(biāo)的上班都是慢性自殺》,。無(wú)論哪一篇讓人讀了之后都會(huì)忍俊不禁，捧腹大笑,，笑中含淚,，笑罷之后渾身就像打了雞血般沸騰，渾身有用不完的勁兒,！且看：

教書(shū)是個(gè)良心活,，我先做個(gè)良心人。既不能跪著教書(shū),，也不能跪著考試,。否則，中國(guó)校園的競(jìng)爭(zhēng),，是慘烈的浩劫輪回,。即便你考了第一，也未必有心靈的幸福和安適,。高處不勝寒,。你將永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰,。放下恐懼,，放下焦慮。跟著我,，歡天喜地上班去,！

如何治療上班焦慮？王君說(shuō)：”焦慮其實(shí)是個(gè)小姑娘,，自尊心很強(qiáng),，臉皮沒(méi)有昭君大姐厚,。她一旦發(fā)現(xiàn)你移情別戀,，注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上去了，她就會(huì)知難而退,。如果你做的那些事而還結(jié)出了一二正果，那更不得了,，焦慮姑娘基本就對(duì)你死了心,。“

說(shuō)白了,，就是自己跟自己耍賴(lài),。

一賴(lài)：天要下雨，娘要進(jìn)班,。一切該來(lái)的都會(huì)來(lái),。躲不過(guò)的就不要躲，無(wú)需躲,。上班就上班,，上刑就上刑，難道還會(huì)死人,？

二賴(lài)：這世界人人都忙,。我沒(méi)有那么多觀眾；既沒(méi)有人等著為我點(diǎn)贊,，更沒(méi)有人候著專(zhuān)挑我的刺兒,。所以，風(fēng)風(fēng)火火,，放開(kāi)手腳,，干我所干，愛(ài)我所愛(ài),。

三賴(lài)：如果哪件事干得不漂亮,，甚至很失敗，那就正常了嘛,。年輕的,，自然因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足；中年的,，肯定因?yàn)樨?fù)擔(dān)太重,；年老的，年長(zhǎng)智衰,，發(fā)個(gè)呆,，更是人之常情。天天低頭拉磨的肯定不是人,，一定是驢,。

所以,，無(wú)論哪個(gè)年紀(jì)，都需正大光明地犯錯(cuò),，然后光明正大地認(rèn)錯(cuò),，接著大正明光地改錯(cuò)。中人咱們永葆學(xué)習(xí)者心態(tài),，就坦坦蕩蕩自自然然輕輕松松瀟瀟灑灑,。

記住，遇事兒就這么想事兒對(duì)事兒,，然后再低頭看看自己的“病例”,，一條一條，是不是都基本不治而愈了,。

最有用的藥引子就是：臉皮厚點(diǎn)兒，再厚點(diǎn)兒,?；畹眠t鈍一些，再遲鈍一些,。對(duì)自己,，有十二萬(wàn)分的愛(ài)心和耐心。

老師們,，我們不能活在社會(huì)給予我們“靈魂工程師”的光環(huán)中,，更不能被物質(zhì)生活左右我們的心情。既然離不開(kāi)這個(gè)工作崗位,，那就在這個(gè)崗位上尋找到自己的幸福點(diǎn),。如果不能這樣，我們消耗的不僅是我們的身體,，更嚴(yán)重的還有我們的心靈,。因此，希望每個(gè)老師都像我一樣,，也找到一個(gè)能讓自己激活生命密碼的團(tuán)隊(duì),，為擁有幸福的教育生活而努力！

謝謝大家,！

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言 做一個(gè)幸福的教師講座稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

作為一名教師,，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪,，口若懸河,，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,，享受生活,。當(dāng)前,，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,，而一般意義上的培訓(xùn),，盡管也有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題,。因此,，在思考如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活,，把在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)時(shí),，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、教學(xué)技能等等之外,，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度,，科學(xué)健康的生活方式,，高雅的生活情趣。只有這樣,，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,，享受生活，獲得職業(yè)幸福感,。

教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后,，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué),，讀了許多教育名著，像魏書(shū)生等一大批教育界的精英,，他們的身上有的不僅僅是良好的師德,，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,，對(duì)教材挖的很有深度,，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟,，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面的時(shí)候我會(huì)非常幸福,，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福,，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感,，正直,，樂(lè)觀的孩子,，那就是我最大的幸福。

教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,，我們要像章魚(yú)那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解,，真正明白教師職業(yè)的真諦所在,。

教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù),，向?qū)W生賣(mài)書(shū),，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢(qián)要權(quán),，這些能使教師幸福嗎,？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感,。教師付出的是愛(ài),，得到的是愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的,，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事,。一年,，他到北京，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生,。結(jié)果來(lái)了很多學(xué)生,，有部長(zhǎng)、有教授,、有將軍等,。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話(huà)，招來(lái)一百多人,？教師是天底下最幸福的人,。”,。因此,，教師要脫離功利性去看幸福感。

教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,，擁有千百人的愛(ài)戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè),，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命,。教師的快樂(lè),，來(lái)自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦,，滿(mǎn)足了,，得到了，快樂(lè)著,，幸福著,。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn),。

有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,，消息傳出，立刻引起教授們的反對(duì),，校方于是順從了教授們的意見(jiàn),，取消了這項(xiàng)計(jì)劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢,？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔,，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶(hù)可以欣賞到的美麗湖光,。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因,，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見(jiàn)呢？原來(lái),，與美國(guó)教授平均工資水平相比,，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意接受較低的工資,，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職,，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。

幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng),，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段,，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn),。

著名教育管理實(shí)踐專(zhuān)家、濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴在接受《中國(guó)教育報(bào)》專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)到“學(xué)生第二”,，這就意味著教師第一,。學(xué)校的發(fā)展如果沒(méi)有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過(guò)去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展,，從平面變?yōu)榱Ⅲw,，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力,，而且要關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的育人者的情感態(tài)度問(wèn)題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度,。同時(shí)我想到的是,，作為一個(gè)教師，如果他的三維沒(méi)有得到發(fā)展,，他又怎么能在教育教學(xué)的過(guò)程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢,？在教師沒(méi)有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢,？值得慶幸的是,，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧,。

一個(gè)學(xué)校,，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園,，構(gòu)建一種和諧的氛圍,，樹(shù)立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生,，讓教師在一種教育新風(fēng)中,，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。

教師工資漲了,，教師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了,，當(dāng)一位教師,，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題,、被社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí),，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心,、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的,。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”,，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),，覺(jué)得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來(lái)源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛(ài),，教育就會(huì)充滿(mǎn)活力與真情,，教育就是動(dòng)態(tài)的；反之如果僅僅來(lái)自于壓力,，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上,，這樣塑造出來(lái)的`人肯定是十分可怕的?！皦毫褪莿?dòng)力”這句話(huà)應(yīng)該辨證的看待,，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”,。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō),，尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購(gòu)物,，我們是上帝,。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個(gè)人卻對(duì)這樣的說(shuō)法不以為然,。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司,，并成為“美國(guó)100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國(guó)際集團(tuán)老板豪爾。他認(rèn)為,，對(duì)于員工來(lái)說(shuō),，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置；但對(duì)于公司來(lái)說(shuō),，實(shí)際上是通過(guò)把精力集中在內(nèi)部,，集中在自己的員工身上而獲得成功的,。豪爾批評(píng)說(shuō)，有太多的公司把壓力,、恐懼和沮喪施加給員工,，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì)引起家庭問(wèn)題,；第二天一早,，員工又會(huì)把這些問(wèn)題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型,，也非?？膳隆?974年,，當(dāng)豪爾加入到公司的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下,，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工,。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開(kāi)，他們甚至忘記了是誰(shuí)在為顧客服務(wù),。豪爾認(rèn)為,，從長(zhǎng)期來(lái)看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù),。最高級(jí)別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。因此,，能夠讓關(guān)心,、關(guān)愛(ài)到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情,，他們終將認(rèn)識(shí)到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的,。豪爾認(rèn)為,，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候,，員工就會(huì)把顧客放在第一位,。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定,，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活,，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福,，這種幸福總是充滿(mǎn)活力與激情,，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為,。唯有快樂(lè)工作,，努力進(jìn)步,，求取發(fā)展,，才能無(wú)愧教師職業(yè),。

當(dāng)前,，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著,，在新課改背景下，對(duì)教師提出的要求更高,，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新,。教師的視野變得更開(kāi)闊,，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上,，追求也不僅僅定在最低層次上,。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新,。

“走進(jìn)新課程的老師,，需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族,?！币粋€(gè)教師只有開(kāi)闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù),。

朱永新說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專(zhuān)著,，不要多，哪怕20本,。這20本你不讀,，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長(zhǎng),。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地接受人類(lèi)歷史上教育思想財(cái)富的人,，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想,?！?/p>

通過(guò)這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事,，把教育理論,、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧,，激勵(lì)著學(xué)生的情感,，教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè)。

“做真正的教育者,，辦真正的教育”,，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn),。給教師一個(gè)幸福的精神生活,，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專(zhuān)業(yè),，用專(zhuān)業(yè)豐富精神,。在積極的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作,，把工作當(dāng)作一種快樂(lè),。

我們的工作，是一種快樂(lè),，感受職業(yè)幸福吧,！讓我們的情感一路。