演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言篇一

大家好,！

我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師

還是在兒時(shí),，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,。這顆種子在她愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下,，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽,。

常有人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,。就是這份熱愛(ài),，這份執(zhí)著，給了我無(wú)窮的力量,，使我更加堅(jiān)定,，在人生的第一個(gè)十字路口,，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍,，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵,。教師，人是平凡的,，但事業(yè)卻是偉大的,，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。不長(zhǎng)的幼教工作,，已經(jīng)讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦,，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行,，始于足下,，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始,，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展,，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步,，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在,。

目前，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展,，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高,，作為一名新時(shí)代的幼師，我更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,，不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的.,，其實(shí)現(xiàn)途徑也應(yīng)該是多維度的。所以我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì),、幼兒園,、教師個(gè)人三個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑,。

首先,，必須樹(shù)立個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，適應(yīng)新的變化,，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心,，扮演著知識(shí)的傳授者,，教育教學(xué)的管理者等多種角色，所以教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度,，直接決定了教育的深度,。

其次，注重團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí),。教師的專業(yè)活動(dòng)大都著重教師的個(gè)人表現(xiàn),，而較少存在教師團(tuán)體的互動(dòng)和相互依賴。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能激發(fā)集體的洞察能力,，培養(yǎng)合作能力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度，以發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效果,。透過(guò)教師成員間的相互對(duì)話,，使個(gè)人的思想在團(tuán)體中相互交流、相互激蕩,、相互碰撞,，彼此影響，從而產(chǎn)生新的見(jiàn)解,。因此,，應(yīng)當(dāng)積極投身于“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍，在這樣的組織中,，盡可能找到擴(kuò)展自身能力的空間,，保持銳意思考的心態(tài),、激發(fā)探究未知事物的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),。

最后，落實(shí)行動(dòng)研究學(xué)習(xí),。行動(dòng)研究是“自下而上”,、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過(guò)程，其研究歷程就是行動(dòng)者“自我反思”的過(guò)程,，通過(guò)提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的行動(dòng)、觀察,、修改,、再行動(dòng)的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省,、深化自身專業(yè),，行動(dòng)研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動(dòng)研究獲得專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幼兒園教育活動(dòng)因行動(dòng)研究而獲得改善,。

作為新一代幼兒教育工作者,，我們更應(yīng)該在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人特色,，以獨(dú)特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),。在形成個(gè)人特色的過(guò)程中,，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該著重踐行以下五個(gè)方面：

學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。幼兒教師需要教育學(xué)的,、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí),，需要自然科學(xué)的、人文學(xué)科方面的基本知識(shí)和素養(yǎng),，還特別需要豐富的教育藝術(shù),、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。學(xué)科知識(shí)不僅要教給學(xué)生,，而且在教育活動(dòng)中與教育學(xué)知識(shí)可以一起應(yīng)用,，構(gòu)成幼兒教師教育知識(shí)中的應(yīng)用理論成分。

實(shí)踐智慧,。實(shí)踐智慧,，顧名思義，當(dāng)然要在實(shí)踐中生成,。幼兒教師職前教育的實(shí)踐類課程普遍偏少,，基本無(wú)法形成一定的實(shí)踐智慧，職后教育在著力更新教育思想,、教育觀念的同時(shí),，也應(yīng)該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運(yùn)用的能力。

合作和反思能力,。每一名幼兒的成長(zhǎng),，是多種關(guān)系整合的結(jié)果，或者說(shuō),，兒童是在關(guān)系中成長(zhǎng)的,。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往群體中，她必須具有合作性的品格,，要善于和幼兒合作,、與同事合作、與幼兒園教學(xué)集體合作,、與家長(zhǎng)和家庭其他成員合作,、與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級(jí)教育,，它的對(duì)象都是人,，人對(duì)人的教育要求教育者必須具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平,、已有經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全,、愉快和成功。

批判理性,。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，我們正被無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著。面對(duì)這無(wú)際的信息海洋,，人們不可能也沒(méi)有必要掌握所有的信息,，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必須對(duì)職業(yè)實(shí)踐中的知識(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷,，為新生一代精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

這五點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可能會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我們可以從課堂常規(guī)開(kāi)始,，也可以從自己的專長(zhǎng)開(kāi)始,，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地貫徹自己的教學(xué)思想方法,，長(zhǎng)期努力,，必將取得成功。

今天,，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，我的內(nèi)心是三分激動(dòng),，七分沉重,，這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我過(guò)去工作的鼓勵(lì)，更是對(duì)我未來(lái)工作的鞭策,，要求我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力,，更進(jìn)一步。

如果要我談對(duì)未來(lái)工作的思考,，我一定會(huì)把堅(jiān)持以人為本,，善待和關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響,。孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容,，每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩,，找到自我,，充滿自信。在未來(lái)的工作中,，我依舊會(huì)秉承我一貫的思想,，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，善待學(xué)生,，讓他們?cè)谘普T中受到觸動(dòng)，健康成長(zhǎng),，這是教育的根本目的,，也是教育的成功。

俗話說(shuō)：干一行,，愛(ài)一行,。我在教師這條道路上剛剛起步，今后,，我一定會(huì)揮灑青春,，孕育花朵，傾注心血,，抒寫(xiě)輝煌,，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)師德,。

讓教師的光環(huán)生生不息,，讓祖國(guó)的未來(lái)光芒四射！

謝謝大家,！

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們:

大家好!

非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解。今天,，我演講的題目是：《懷陽(yáng)光心態(tài),、做幸福教師》。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),?；夜媚镎f(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì)說(shuō),，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步,、家長(zhǎng)的認(rèn)可,、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的.鼓勵(lì)這一切足以讓我們感到幸福,，桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻,。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受,，同時(shí)也是人生的增亮劑,、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。”今天我要說(shuō)：“工作中不是缺少幸福,，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài),。”作為一名教師,，只有在你感受到生活充滿希望,、充滿陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出,。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。 在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,，會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂(lè);一個(gè)幸福的教師,，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

首先,，懷著陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師,。

我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類和大自然,，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,，不論你是大樹(shù)還是小草,，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn),。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落,。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心,、溫暖,、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài),，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋?。我們每天都要面?duì)來(lái)自不同家庭背景、性格迥異,、思想不同的眾多學(xué)生,，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng),，那只能嘗試著改變自己的心態(tài),，以積極的態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)生活,。

其次,，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師,。

心睛的時(shí)候,，雨也是睛;心雨的時(shí)候，晴也是雨,。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng),，既然我們還在從事它,，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣,。不與從政者比地位,，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠(yuǎn),，有“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富,，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,，我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做,，去尋求價(jià)值和理想,，去尋求快樂(lè)和幸福,，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì)幸福,。

最后,，善待所有的學(xué)生，做開(kāi)啟孩子心靈的導(dǎo)師,。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視,、迫害過(guò)他的人,，他說(shuō)：“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里,，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”,。同樣，作為教師,，我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,，尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,，一句溫馨的問(wèn)候,，一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就能使這些孩子們活力無(wú)限,、動(dòng)力無(wú)窮,。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解,，孩子的金榜題名,，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng)，我深切地感受到,，教師不是教書(shū)的工匠,，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說(shuō),，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴,。在這里我想說(shuō)：“我很幸運(yùn)我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師!

最后我想說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”,，幸福的人生就在我們的手中,，關(guān)鍵是看你如何把握;快樂(lè)的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選擇!我的演講完畢,，謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言篇三

尊敬的評(píng)委,，親愛(ài)的老師：

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂(lè)的學(xué)生》,。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話：如果你愛(ài)一個(gè)人,，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧,。當(dāng)時(shí)的我,，聽(tīng)得如同云里霧里,。如今,，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為幸福,?；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐?。原來(lái),，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來(lái),，在教育的道路上,，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚,。

作為一名教師,，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口,。直到那一次,，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到,，這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼，金老師,，您好!,，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次,，學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,，我聽(tīng)到，這就是幸福的聲音,。似乎,，就在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。

陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情,，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè)，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑,，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣,、土壤,、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福,。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們教師的底線,。教師的愛(ài)很渺小,，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,，它就是那不折不扣的糾錯(cuò),。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈?，只要給他們更多的愛(ài),，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,，我一直都不舍得丟,。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅,。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,，跑來(lái)我辦公室，老師,，送給您,。我一驚，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,，翻過(guò)來(lái)一看,，椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字希望老師多休息。這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,，成績(jī)不說(shuō),，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中,，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了,。讓我印象最深的一幕，班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,，這樣做很危險(xiǎn)，不要這樣做,。聽(tīng)著這幼稚的話語(yǔ),，我的心里溢滿了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生,，還有哪個(gè)老師不愛(ài),，學(xué)生不喜歡呢?

其實(shí),，在我們的教學(xué)生活中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,，生本的理念,，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,，讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái),。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,，親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候您好!我不會(huì)忘記那篇日記,，學(xué)生寫(xiě)到：早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,，感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師,，她微笑地和我打招呼,，那微笑甜甜的、很燦爛,，我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣,。當(dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情,。我第一發(fā)現(xiàn),，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生,。

走近學(xué)生,，我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,，用寬容去打動(dòng)學(xué)生,，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話：小學(xué)六年,，我最大的收獲就是找到了知己,。她不是我的同學(xué)，而是我的老師,。她很普通,，但她總能夠理解我的想法，總能體會(huì)到我的情緒,?？鞓?lè)時(shí)，她和我一起分享;傷心時(shí),，她和我一起分擔(dān);后悔時(shí),，她陪我一起分析。當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng),，我們能不感到幸福嗎?

和諧的師生關(guān)系需要開(kāi)啟師生雙方的心靈,，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)以心靈贏得心靈。而興趣和愛(ài)好往往是通向心靈的捷徑,。魏書(shū)生老師說(shuō),，多一條愛(ài)好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路,。志趣相投的師生,，怎能不彈奏出和諧的音符?培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛(ài)好，認(rèn)同學(xué)生的興趣,，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶,。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)擇R小跳的場(chǎng)景，師生開(kāi)懷暢談,，在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人大家好,。

今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓?lè)的教師,。

一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,，是用心靈來(lái)澆灌心靈,。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量,、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀,，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,?！睋Q言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高,。

那么,，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,，從而做一名幸福、快樂(lè)的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,。

古人云：“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用,?！苯處熞彩侨耍热皇侨?，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題,，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,，就會(huì)形成心理疾病,。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益,。

那么,，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,，從而成為一名幸福,、快樂(lè)的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高,，認(rèn)為自己是最完美的,。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比,，陷入痛苦之中,。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面,、多渠道了解自己,，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差,。

人無(wú)完人,，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會(huì)成功而快樂(lè),。

其次熱愛(ài)生活，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來(lái)求得心理平衡,。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō),，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫(xiě)日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng),、縱情高歌、逛街購(gòu)物等,，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切,。

以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應(yīng),，上課沒(méi)兩天,，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái),，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈,。可有一天,，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō),，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué),，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>

于是我開(kāi)始試著改變,，凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待。教師育人,，教書(shū)重要，育人更重要,。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù),。我們應(yīng)該“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教,，對(duì)孩子多一份寬容,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信,，在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重,、快樂(lè)和幸福!

人們常說(shuō)：“知足常樂(lè)，不知足常進(jìn)步!作為教師,，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度,，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，自我釋放，自我定位,。

總之,，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿陽(yáng)光,，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

最后我愿送給大家一句話,，結(jié)束我的演講：“快樂(lè)本為感覺(jué),，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào),，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中,?！?/p>

謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言篇四

老師們：

今天我們召開(kāi)20xx學(xué)年度全校教職工聘任大會(huì),，這是一年一次全校教師的例會(huì)，又是雨中這個(gè)大家庭對(duì)新成員到來(lái)的歡迎會(huì),，同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會(huì),。

我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人，其中中高級(jí)教師193人,，研究生學(xué)歷教師58人,，35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人，退休教師93人）,。

剛才,，侯書(shū)記宣讀了39位中層干部的聘任決定，趙光輝副校長(zhǎng)和杭秉全副校長(zhǎng)分別宣讀了22位教研組長(zhǎng),、52位備課組長(zhǎng)的聘任決定,。今年有2位中層干部經(jīng)過(guò)競(jìng)聘上崗，有4位中層干部崗位做了調(diào)整,。上學(xué)期結(jié)束我們對(duì)學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測(cè)評(píng),，總體來(lái)說(shuō)大家對(duì)他們有較高的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)，優(yōu)良率在93%以上,，我想,，是基于他們的個(gè)人素質(zhì)、工作能力,、工作業(yè)績(jī),，才取得了大家的信任和擁戴，我感謝大家,。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè),、思考創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn),，才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范,、高效有序的向前推進(jìn)，使我們雨中在高位平臺(tái)上持續(xù)快速發(fā)展,，使我們雨中贏得了今天的良好的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng),。

暑假到現(xiàn)在，我們部分中層干部?jī)H休息幾天,，還沒(méi)有享受到假期的輕松和閑適。

下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會(huì),，和老師們交流幾點(diǎn)想法：

我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式，學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德,，提升對(duì)教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握,，所以要不斷學(xué)習(xí),、不斷充電，以彌補(bǔ)自己能力,、知識(shí)折舊的損耗,。讀書(shū)可以增厚文化底蘊(yùn)，拓寬教育生命的寬度,，提升教學(xué)智慧,。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)人類的精神成就分享的廣度和深度,，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng),。教師有文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng),、深刻而豐富的課堂,，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書(shū),，豐富內(nèi)涵,，滋養(yǎng)精神，潤(rùn)澤心靈,，提升品位,，拓寬眼界，升華境界,，在一定意義上說(shuō)我們是在用我們的讀書(shū),、用我們的生活閱歷詮釋我們對(duì)教育的理解，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,。一個(gè)不讀書(shū)的教師，也不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上老師,。

哲人言,，一個(gè)人20歲如果不讀書(shū)，他已經(jīng)老了,。為什么這么說(shuō)呢,？因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外，還有一個(gè)精神和心靈的`維度,。沒(méi)有精神和心靈層面的成長(zhǎng),，沒(méi)有它的滋潤(rùn)，你的內(nèi)心就是蒼白的,。世界上讀書(shū)最多的猶太人,，馬克思是猶太人，愛(ài)因斯坦是猶太人,，現(xiàn)在有這樣一句說(shuō)法：“世界上錢在美國(guó)人口袋里,，美國(guó)人的錢在猶太人的頭腦里”,，猶太人何以如此優(yōu)秀，關(guān)鍵是文化的作用,，他們?nèi)司荒曜x書(shū)64本為世界之最,。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣經(jīng)》上,，抹上蜜,，讓孩子們舔上面的蜜，讓孩子感知書(shū)是甜的,。有人說(shuō),，這有用嗎？因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的,，這個(gè)時(shí)候?qū)?shū)的第一感知可以植入他深層的記憶當(dāng)中去,。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化精品,。讀書(shū)有三個(gè)境界：第一個(gè)層次是堅(jiān)持,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。第三個(gè)層次是審美,。所以要讀好書(shū),，讀經(jīng)典，可以使人趨真向善,；讀經(jīng)典,，可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)；讀經(jīng)典,，還可以使人氣質(zhì)高雅,。大凡讀好書(shū)比較多的人，在其言談舉止中,，都會(huì)呈示出來(lái),，甚至還會(huì)寫(xiě)到臉上，給人一種精神高貴的感覺(jué),。會(huì)從心底里流淌出高貴與高尚,，特別是女士，如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典,，就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩,，顯得越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮,。

如果我們一味好奇,，讀那些沒(méi)有太大文化含量的三流小報(bào)，武打,、網(wǎng)絡(luò)奇聞,、言情小說(shuō)的話，即便是窮其終身,，也不會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,，甚至還會(huì)走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看,，“取法乎上”的閱讀,，就能夠以一當(dāng)十。所以,，我認(rèn)為,，高層次的閱讀，就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度,。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松?。大家知道，知識(shí)和智慧是不一樣的,。知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生，如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧,，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。

教師思想的內(nèi)容：教育觀,，學(xué)生觀,，發(fā)展觀，知識(shí)觀,，教學(xué)觀,，資源觀，質(zhì)量觀等,。成為有思想的教師,，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚,，善于思考,，見(jiàn)解高明，富有個(gè)性的教師,。有思想,，會(huì)使我們興趣廣泛、內(nèi)心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息,，會(huì)使我們的人際交流變得有品位,，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富,，使我們從瑣屑的,、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來(lái)；做有思想的教師,，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容,，有思想的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)，一個(gè)有思想的教師會(huì)把反思成為一種習(xí)慣,，一種自覺(jué)意識(shí),。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)及生活,，提高效率,，把研究教學(xué)、鉆研教材,、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求,。在自我反思、溝通合作,、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越,。

作為教師，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人,，就不單單是對(duì)教材文本的解說(shuō),，更不是單純對(duì)教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造,，是一種富有生命張力的精神活動(dòng),。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會(huì)看教材和教參,，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化,，于是，他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地,。這樣,，在教學(xué)中，就有了屬于自己的話語(yǔ)與思想,，能夠旁征博引,，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家上午好,！今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》

讀了那本《追溯生命的軌跡》,，我受益匪淺，書(shū)中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開(kāi)了一劑良藥,。在他看來(lái),，老師肯付出，肯努力,，就能從中體會(huì)到成就帶來(lái)的幸福感,。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，幸福不止是一種心境,，更是一種沉醉，對(duì)教育的沉醉,。

首先,，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福！希臘神話中,，塞浦路斯國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家,。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑,，雕塑非常完美,，以至于國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕塑，整日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗羅狄忒,，愛(ài)神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí),。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊美,、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量,，他能改變?nèi)说男袨?，?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí),，便感覺(jué)獲得了理解和支持,，變得自信、自尊,，產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,，并會(huì)盡力去達(dá)到老師對(duì)他的美好期待。說(shuō)句欣賞的話輕而易舉,，只需幾秒鐘,，但它的功效卻是巨大的,，甚至能讓一個(gè)人受益終身,！就精神生命而言,，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間,，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,。欣賞學(xué)生，讓教育充滿愛(ài)；讓教室灑滿陽(yáng)光,；讓學(xué)生幸福成長(zhǎng),；欣賞我們自己,，讓生活富有詩(shī)意,；讓腳步輕快有力,；讓我們的教育人生更有意義,。

其次,，老師要學(xué)會(huì)尋找幸福的感覺(jué)。幸福就是心靈的陽(yáng)光,，保持陽(yáng)光的心態(tài),，欣賞自己和職業(yè)，在成長(zhǎng)中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福,。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè),，這時(shí)手中的紅色圓珠筆

沒(méi)油了，于是,，我輕聲地問(wèn)前排的一個(gè)學(xué)生：“誰(shuí)有紅色圓珠筆,，借來(lái)用一用？”雖然輕聲,，但許多學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了,。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒,，然后以最快的速度打開(kāi),，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧,！”每一雙眼睛都充滿了真誠(chéng)的渴望,。其中一位女生反應(yīng)敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前,，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來(lái)，扣在筆的另一端,。這是許多年前的一幕,，當(dāng)然是很普通的事，但至今歷歷在目,。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過(guò)筆,，并享受過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢,，并享受過(guò)學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候“老師好”,；我相信幾乎所有去家訪過(guò)的老師，都享受過(guò)家長(zhǎng)為我們搬來(lái)的椅子,。這些不都是我們老師特有的幸福嗎,？

作為一名老師，幸福是什么,？幸福是踏上講臺(tái)是擁有一個(gè)班是陪伴心靈成長(zhǎng)是進(jìn)行了一次家訪是享受學(xué)生的進(jìn)步是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮幸福是付出

是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)教育的激情投入幸福是姿態(tài)

是微笑著放手快樂(lè)地享受幸福是一種感覺(jué)是一種態(tài)度是一種修養(yǎng)用幸福詮釋愛(ài)心用幸福啟迪智慧用幸福擦亮希望

于是,，我要做一名幸福的老師

因?yàn)橹挥行腋５睦蠋煵拍茏鲂腋５氖拐撸瑢⑿腋５姆N子播撒到學(xué)生的心田,。

讀了這本書(shū),，我想，作為一名普通老師,，我也應(yīng)立足教育改革的大潮,，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,，但我想憑借自己的努力勾畫(huà)出我生命的絢麗軌跡,，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

做一個(gè)幸福的教師演講稿名言篇六

作為一名教師,，頭疼的事幾乎每天都有,。如：學(xué)生遲到、早退,，曠課，違紀(jì),；不懂事學(xué)生與教師的頂撞等,。每一件事都會(huì)讓我們心煩意亂，無(wú)形中會(huì)使教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我們也許沒(méi)有“一夜成名”“一夜暴富”的幸福時(shí)刻,，但作為教師,，我們也有屬于自己的幸福、快樂(lè),?；叵胛胰谓痰倪@一年，這樣的幸福就時(shí)刻圍繞在我身邊,。

當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)的時(shí)候,。我會(huì)在班上對(duì)他們表示祝賀，班上的同學(xué)會(huì)一起歡呼,，還不忘對(duì)老師的指導(dǎo)表示感謝,。在這時(shí)，我只想靜靜感受與學(xué)生們共享勝利喜悅的幸福時(shí)刻,。

當(dāng)學(xué)生主動(dòng)談心求助得時(shí)候,。人是有感情的動(dòng)物，有被需要被信任的心理需求,。經(jīng)常有學(xué)生打電話或?qū)懶艁?lái)問(wèn)候,，或是學(xué)習(xí)生活上的問(wèn)題對(duì)我敞開(kāi)心扉，尋求安慰和建議,。他們親切的稱我為“姐姐”,。濃濃的學(xué)生之情，總使我充滿活力與朝氣,。這種被信任的美妙感覺(jué),，讓我覺(jué)得自己所從事的職業(yè)是多么神圣而美好。

當(dāng)收到學(xué)生的祝福的時(shí)候,。每年的教師節(jié),、春節(jié)都能收到學(xué)生的禮物和電話、短信祝福,。這些懂得感恩的孩子,，他們理解接受老師的教導(dǎo)，努力讓自己在師長(zhǎng)的教導(dǎo)下變得日益完善,，讓我覺(jué)得收獲的愛(ài)比我付出的還要多,。我總覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任，而學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)是一種真情,。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華,，使老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更加純潔和無(wú)私和久遠(yuǎn)

當(dāng)與老朋友、老同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候,。學(xué)生時(shí)代的情誼是最真誠(chéng)的,，我很認(rèn)同這種說(shuō)法,，在那個(gè)年齡與環(huán)境下，我們沒(méi)有利益的沖突,，沒(méi)有地位,、貧富的差距。人與人之間是那樣的簡(jiǎn)單純真,，純潔得如一塊沒(méi)有瑕疵的璞玉,。友誼不僅僅是我們生活中的調(diào)味品，而是生命種不可缺少的,。

感謝我的學(xué)生,，他們總有那么多真情讓我感動(dòng)，讓我時(shí)時(shí)刻刻享受到為人師的幸福和快樂(lè),。

雖然教師的工作強(qiáng)度大,，心理壓力大，肩負(fù)的責(zé)任重,。但只要我們自己用心體會(huì)身邊這些幸福的時(shí)刻,，調(diào)節(jié)好心態(tài)，就能緩解壓力和職業(yè)上的倦怠,，讓我們每一個(gè)教師都去盡情享受屬于自己的幸福時(shí)刻,，做一個(gè)幸福的人民教師。