演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明,、支持你的論點(diǎn),，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

做一個(gè)幸福的教師講座稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇一

今天我們召開20__學(xué)年度全校教職工聘任大會，這是一年一次全校教師的例會,，又是雨中這個(gè)大家庭對新成員到來的歡迎會,，同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會。

我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人,，其中中高級教師193人,，研究生學(xué)歷教師58人，35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人,，退休教師93人）,。

剛才，侯書記宣讀了39位中層干部的聘任決定,，趙光輝副校長和杭秉全副校長分別宣讀了22位教研組長,、52位備課組長的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過競聘上崗,，有4位中層干部崗位做了調(diào)整,。上學(xué)期結(jié)束我們對學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測評，總體來說大家對他們有較高的認(rèn)可度和評價(jià),，優(yōu)良率在93%以上,，我想，是基于他們的個(gè)人素質(zhì),、工作能力,、工作業(yè)績,，才取得了大家的信任和擁戴，我感謝大家,。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè),、思考創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn),，才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范,、高效有序的向前推進(jìn)，使我們雨中在高位平臺上持續(xù)快速發(fā)展,，使我們雨中贏得了今天的良好的社會聲譽(yù)和品牌效應(yīng),。

暑假到現(xiàn)在，我們部分中層干部僅休息幾天,，還沒有享受到假期的輕松和閑適,。

下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會，和老師們交流幾點(diǎn)想法：

第一,，讀書與學(xué)習(xí),。我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式,，學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德，提升對教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握,，所以要不斷學(xué)習(xí),、不斷充電，以彌補(bǔ)自己能力,、知識折舊的損耗,。讀書可以增厚文化底蘊(yùn)，拓寬教育生命的寬度,，提升教學(xué)智慧,。所謂文化底蘊(yùn)，就是對人類的精神成就分享的廣度和深度,，就是學(xué)識的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng),。教師有文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠,、深刻而豐富的課堂,，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書,，豐富內(nèi)涵,，滋養(yǎng)精神，潤澤心靈,，提升品位,，拓寬眼界,，升華境界，在一定意義上說我們是在用我們的讀書,、用我們的生活閱歷詮釋我們對教育的理解,，一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,。一個(gè)不讀書的教師,，也不會成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。

哲人言,，一個(gè)人20歲如果不讀書,，他已經(jīng)老了。為什么這么說呢,？因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外,，還有一個(gè)精神和心靈的`維度。沒有精神和心靈層面的成長,，沒有它的滋潤,，你的內(nèi)心就是蒼白的。世界上讀書最多的猶太人,，馬克思是猶太人,，愛因斯坦是猶太人，現(xiàn)在有這樣一句說法：“世界上錢在美國人口袋里,，美國人的錢在猶太人的頭腦里”,，猶太人何以如此優(yōu)秀，關(guān)鍵是文化的作用,，他們?nèi)司荒曜x書64本為世界之最,。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣經(jīng)》上,，抹上蜜,，讓孩子們舔上面的蜜，讓孩子感知書是甜的,。有人說,，這有用嗎？因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的,，這個(gè)時(shí)候?qū)牡谝桓兄梢灾踩胨顚拥挠洃洰?dāng)中去,。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化精品,。讀書有三個(gè)境界：第一個(gè)層次是堅(jiān)持,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。第三個(gè)層次是審美,。所以要讀好書,，讀經(jīng)典,，可以使人趨真向善；讀經(jīng)典,，可以使人寧靜致遠(yuǎn),；讀經(jīng)典，還可以使人氣質(zhì)高雅,。大凡讀好書比較多的人,，在其言談舉止中，都會呈示出來,，甚至還會寫到臉上,，給人一種精神高貴的感覺。會從心底里流淌出高貴與高尚,，特別是女士,，如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典，就會有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩,，顯得越來越年輕,，越來越漂亮。

如果我們一味好奇,，讀那些沒有太大文化含量的三流小報(bào),，武打、網(wǎng)絡(luò)奇聞,、言情小說的話,，即便是窮其終身，也不會實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,，甚至還會走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看,，“取法乎上”的閱讀,，就能夠以一當(dāng)十。所以,，我認(rèn)為,，高層次的閱讀，就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度,。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松?。大家知道，知識和智慧是不一樣的,。知識關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生，如果只有知識,，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動,。

第二，思想與境界,。教師思想的內(nèi)容：教育觀,，學(xué)生觀，發(fā)展觀,，知識觀,，教學(xué)觀，資源觀,，質(zhì)量觀等,。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻,。有思想的教師一定是功力深厚,，善于思考，見解高明,，富有個(gè)性的教師,。有思想，會使我們興趣廣泛,、內(nèi)心鮮活,、積極地捕捉各種有意味的信息，會使我們的人際交流變得有品位,，使我們的生活,，特別是精神生活變得豐富，使我們從瑣屑的,、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來,；做有思想的教師，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容,，有思想的教師會對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺而又自然的引領(lǐng),，一個(gè)有思想的教師會把反思成為一種習(xí)慣，一種自覺意識,。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)及生活，提高效率,，把研究教學(xué),、鉆研教材、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求。在自我反思,、溝通合作,、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越。

作為教師,，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人,，就不單單是對教材文本的解說，更不是單純對教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn),。課堂教學(xué)應(yīng)是對教材文本審視之后的創(chuàng)造,，是一種富有生命張力的精神活動,。而一個(gè)文化積淀很厚的老師,，他也會看教材和教參,，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化,，于是，他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地,。這樣,，在教學(xué)中,，就有了屬于自己的話語與思想,，能夠旁征博引,，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。

做一個(gè)幸福的教師講座稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇二

尊敬的__：

大家好,！

我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師

還是在兒時(shí),，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,。這顆種子在她愛的雨露滋潤下,，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽,。

常有人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,。就是這份熱愛,，這份執(zhí)著，給了我無窮的力量,，使我更加堅(jiān)定，在人生的第一個(gè)十字路口,，我毅然選擇了教師這一職業(yè),。

當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵,。教師,，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲,。不長的幼教工作,，已經(jīng)讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識到了它的重要性,。千里之行,，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí),、生活將從幼兒園開始,，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的,，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步,，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在。

目前,，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展,，對幼兒教師的要求也越來越高，作為一名新時(shí)代的幼師,，我更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,，不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的.，其實(shí)現(xiàn)途徑也應(yīng)該是多維度的,。所以我們應(yīng)當(dāng)從社會,、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面入手,，實(shí)現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑,。

首先，必須樹立個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀,，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，適應(yīng)新的變化，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化,，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，幼兒教師是教育活動的中心，扮演著知識的傳授者,，教育教學(xué)的管理者等多種角色,，所以教師知識結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定了教育的深度,。

其次,，注重團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)活動大都著重教師的個(gè)人表現(xiàn)，而較少存在教師團(tuán)體的互動和相互依賴,。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能激發(fā)集體的洞察能力,，培養(yǎng)合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度,，以發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效果,。透過教師成員間的相互對話，使個(gè)人的思想在團(tuán)體中相互交流,、相互激蕩,、相互碰撞，彼此影響,，從而產(chǎn)生新的見解,。因此，應(yīng)當(dāng)積極投身于“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍,，在這樣的組織中,，盡可能找到擴(kuò)展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài),、激發(fā)探究未知事物的強(qiáng)烈動機(jī),。

最后，落實(shí)行動研究學(xué)習(xí),。行動研究是“自下而上”,、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過程，其研究歷程就是行動者“自我反思”的過程,，通過提出問題,、解決問題的行動、觀察,、修改,、再行動的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省,、深化自身專業(yè),，行動研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動研究獲得專業(yè)成長的機(jī)會，幼兒園教育活動因行動研究而獲得改善,。

作為新一代幼兒教育工作者,，我們更應(yīng)該在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人特色，以獨(dú)特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué),，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),。在形成個(gè)人特色的過程中，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該著重踐行以下五個(gè)方面：

學(xué)科知識和專業(yè)知識,。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學(xué)的,、人文學(xué)科方面的基本知識和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù),、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧,。學(xué)科知識不僅要教給學(xué)生，而且在教育活動中與教育學(xué)知識可以一起應(yīng)用,，構(gòu)成幼兒教師教育知識中的應(yīng)用理論成分,。

實(shí)踐智慧。實(shí)踐智慧,，顧名思義,，當(dāng)然要在實(shí)踐中生成。幼兒教師職前教育的實(shí)踐類課程普遍偏少,，基本無法形成一定的實(shí)踐智慧,，職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時(shí),，也應(yīng)該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運(yùn)用的能力,。

合作和反思能力。每一名幼兒的成長,，是多種關(guān)系整合的結(jié)果,，或者說，兒童是在關(guān)系中成長的,。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往群體中,，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作,、與同事合作,、與幼兒園教學(xué)集體合作、與家長和家庭其他成員合作,、與社會機(jī)構(gòu)合作,。可以毫不夸張地說,，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。

人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級教育,，它的對象都是人,，人對人的教育要求教育者必須具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”,。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全,、愉快和成功,。

批判理性。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，我們正被無窮無盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著,。面對這無際的信息海洋，人們不可能也沒有必要掌握所有的信息,，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”,。教師必須對職業(yè)實(shí)踐中的知識進(jìn)行價(jià)值判斷，為新生一代精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。

這五點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可能會是一個(gè)漫長的過程，但我們可以從課堂常規(guī)開始,，也可以從自己的專長開始,，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地貫徹自己的教學(xué)思想方法,，長期努力,，必將取得成功。

今天,，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺上,，我的內(nèi)心是三分激動，七分沉重,，這份榮譽(yù)不僅是對我過去工作的鼓勵(lì)，更是對我未來工作的鞭策,，要求我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力，更進(jìn)一步,。

如果要我談對未來工作的思考,，我一定會把堅(jiān)持以人為本,，善待和關(guān)愛學(xué)生放在首位,。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸,。我們的一言一行對于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長都有著深遠(yuǎn)的影響。孩子會因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容,，每一個(gè)友好的動作,，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩,，找到自我，充滿自信,。在未來的工作中,，我依舊會秉承我一貫的思想，走進(jìn)學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生,，善待學(xué)生，讓他們在循循善誘中受到觸動,，健康成長,，這是教育的根本目的，也是教育的成功,。

俗話說：干一行,，愛一行。我在教師這條道路上剛剛起步,，今后,，我一定會揮灑青春，孕育花朵,，傾注心血,，抒寫輝煌，無私奉獻(xiàn),，弘揚(yáng)師德,。

讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國的未來光芒四射,！

謝謝大家,！

做一個(gè)幸福的教師講座稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇三

尊敬的評委，親愛的老師：

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,，教快樂的學(xué)生》,。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話：如果你愛一個(gè)人,，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,，聽得如同云里霧里,。如今,，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為幸福,?；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐?。原來,，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來,，在教育的道路上,，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚,。

作為一名教師,，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),，我感受到，這就是幸福的感覺;直到那一次,，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼,，金老師，您好!,，我看到,，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,，我聽到,，這就是幸福的聲音。似乎,，就在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,，巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情,，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂,，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光,、空氣,、土壤、水分,，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會到作為一名教師的幸福,。平等地去愛每一個(gè)學(xué)生,，是我們教師的底線。教師的愛很渺小,，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯(cuò),。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一學(xué)生,。因?yàn)槲蚁嘈牛灰o他們更多的愛,，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹,。有一件禮物，我一直都不舍得丟,。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅,。這個(gè)學(xué)生在登記完成績之后,，跑來我辦公室，老師,，送給您,。我一驚，接過這把簡陋的小靠椅,，翻過來一看,，椅背后面居然寫著這樣一行字希望老師多休息。這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,，成績不說,，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,，在一次次夸張的表揚(yáng)中,，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲,，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險(xiǎn),，不要這樣做,。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺,。這樣的學(xué)生,，還有哪個(gè)老師不愛，學(xué)生不喜歡呢?

其實(shí),，在我們的教學(xué)生活中,，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦,。細(xì)小的舉止，生本的理念,，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo),。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺,。早上到校,，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候您好!我不會忘記那篇日記,，學(xué)生寫到：早上來校時(shí)的心情陰沉沉的,，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,，感覺什么都在和我作對,。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼,，那微笑甜甜的,、很燦爛，我的心情似乎也好了很多,。不就是弄臟了衣服嘛,，洗干凈了還是一樣。當(dāng)時(shí)的我只是無意的向她微笑,，可是在學(xué)生的心目中,，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),，微笑的力量居然這么大,，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生,。

走近學(xué)生,，我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,，用寬容去打動學(xué)生,，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話：小學(xué)六年,，我最大的'收獲就是找到了知己,。她不是我的同學(xué)，而是我的老師,。她很普通,，但她總能夠理解我的想法，總能體會到我的情緒?？鞓窌r(shí),，她和我一起分享;傷心時(shí)，她和我一起分擔(dān);后悔時(shí),，她陪我一起分析,。當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長，我們能不感到幸福嗎?

和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈,，李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈,。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說,，多一條愛好,，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生,，怎能不彈奏出和諧的音符?培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛好,，認(rèn)同學(xué)生的興趣，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶,。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)擇R小跳的場景,，師生開懷暢談，在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭搶著看新出爐的《人大家好,。

今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處?。

一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,，還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高,。

那么，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福,、快樂的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識自我,。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人,，既然是人,，就有生存和發(fā)展的問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,，如果這些問題不能即時(shí)有效地解決,，就會形成心理疾病。這樣對個(gè)人,、對教育都是有害而無益,。

那么，作為教師的我們,，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福,、快樂的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識自我,，對自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的,。也不能對自己估計(jì)過低,，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會,。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己,，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。

人無完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn),，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng),，這樣才能永保激情，才會成功而快樂,。

其次熱愛生活,，釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來求得心理平衡,。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記,?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等,，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和,、快樂的心看待一切,。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會兒,，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧,，真的是不適應(yīng),，上課沒兩天，嗓子就啞了,，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說,，沒有教師的幸福感覺,，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>

于是我開始試著改變,，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人,，教書重要,，育人更重要。作為教師教會學(xué)生做人的基本道理,，這才是最重要的任務(wù),。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),，因材施教，對孩子多一份寬容,，讓學(xué)生學(xué)會在自信,，在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重,、快樂和幸福!

人們常說：“知足常樂,，不知足常進(jìn)步!作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，自我釋放,，自我定位,。

總之,，作為一名教師,，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光,，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

最后我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺,，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號,，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會常駐我們的心中?！?/p>

謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師講座稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們:

大家好!

非常高興有機(jī)會和大家一起分享我對教育的理解。今天,，我演講的題目是：《懷陽光心態(tài),、做幸福教師》。幸福是什么?幸福對每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),?；夜媚镎f：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會說,，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏,。但我要說,，教師的幸福其實(shí)很簡單，課堂的成功,、學(xué)生的進(jìn)步,、家長的認(rèn)可、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的.鼓勵(lì)這一切足以讓我們感到幸福,，桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說到底,，幸福就是一種心理感受,，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜,。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福,，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望,、充滿陽光時(shí)，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役,，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出,。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。 在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂;一個(gè)幸福的教師,，能享受到教育的快樂;一個(gè)幸福的教師，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

首先,，懷著陽光的心態(tài),，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然,，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,，不論你是大樹還是小草,，它不曾給誰多一點(diǎn)也不曾給誰少一點(diǎn)。它的愛多么得博大無私,、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光,，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時(shí)隨地把愛心,、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼蹖W(xué)會愛,，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋?。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異,、思想不同的眾多學(xué)生,，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長,，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作,、面對生活。

其次,，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師,。

心睛的時(shí)候,，雨也是睛;心雨的時(shí)候,，晴也是雨,。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結(jié)果,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動還是被動，既然我們還在從事它,，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位,，居廟堂之高,，有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下,，悠然見南山”的閑適,。不與經(jīng)商者比財(cái)富，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,，我卻“桃李繽紛滿天下”,。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來做，去尋求價(jià)值和理想,，去尋求快樂和幸福,，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福,。

最后,，善待所有的學(xué)生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師,。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視,、迫害過他的人,，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里,，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”,。同樣，作為教師,，我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人,，尤其是當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)成績或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,，一句溫馨的問候,，一聲鼓勵(lì)的話語，就能使這些孩子們活力無限,、動力無窮,。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，孩子的支持理解，孩子的金榜題名,，不就是對我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長,，我深切地感受到，教師不是教書的工匠,，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師,。有人說，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴,。在這里我想說：“我很幸運(yùn)我都遇到了,，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師!

最后我想說：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中,，關(guān)鍵是看你如何把握;快樂的生活就在我們面前,，問題是看你如何選擇!我的演講完畢，謝謝大家!

做一個(gè)幸福的教師講座稿 做一名幸福的小學(xué)教師演講稿篇五

各位評委：

大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》,。

一路走來,，雖然步履蹣跚，但收獲頗多,。雖然還沒有取得驕人的成績,，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是,，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,，是豐富的知識積淀。我在嘗試著,、堅(jiān)持著,，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩歌,，詩里說：有一個(gè)孩子每天向前走去,，他看見最初的'東西，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分,。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票,。小學(xué)教育是與兒童打交道,，不理解兒童，不理解兒童的世界,，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育,。

所以從某種意義上說，教育需要閱讀,。,，正是這些毛蟲們也改變著我,，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月,，心也變得純凈,、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書,，享受幸福人生;學(xué)生,、老師、家長共讀一本書,，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書,。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校,，只要有足夠多的供師生讀的書,，不管多么簡陋，都是一所好學(xué)校,。如果缺少書籍,，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校,?！钡牵靶械缆凡⒉皇且环L(fēng)順,，有時(shí)為了一個(gè)課件,，要準(zhǔn)備幾天,，先把書買來,，一張張拍拍下來，再做成課件,，上完課,，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,，那段時(shí)間里我告訴自己放棄吧,，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂,，沒有好的身體什么都沒有了,，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng),、年幼的孩子需要我的教育,，痛定思痛，放棄,?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇,，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己,，沒有資格說出那兩個(gè)字,，整裝出發(fā)重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,，毛蟲的身體越來豐盈,。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難,，但我們感覺很幸福,，因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢獭Ｎ抑?，我們還只是站在起點(diǎn),，理想的教育，永遠(yuǎn)都在明天,。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來,，相信有我們的努力，在不久的將來,，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞,。