作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

一年級《靜夜思》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)語文一年級靜夜思教案篇一

1,、認(rèn)識10個生字，會寫生字“目,、耳,、頭、米”,，認(rèn)識新偏旁“攵”,。

2,、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。

3、正確,、有感情地誦讀,、背誦這首詩文。

1,、認(rèn)讀生字,，寫生字。

2,、朗讀,、背誦古詩

1、感受詩歌所描繪的美好意境,，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣,。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等。

一,、猜謎語導(dǎo)入

1,、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天,，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰,，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡,，有時像把鐮刀,。（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎,？從古至今,，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,，望著月亮,，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書,，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

二,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1,、自主練讀課文,，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。

2,、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué),，并讀讀自制生字卡片,，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué),。

3,、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,，指導(dǎo)讀好 “靜 ,、床、 光,、望,、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4,、同桌互相讀一讀,，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,，把生字藏在星星里,，你還認(rèn)識它們嗎？

2,、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字,，我來考考你們,，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友,?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀),，看到你們玩得這么開心,，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指,，你來認(rèn),，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3,、出示：“靜 ,、床、光 ,、望,、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字,，讀正確后互相說：“合作愉快,！”

4、教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字,？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁,？

四,、感受詩意，再讀古詩,。

1,、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友,，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡,。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,，又低下頭看看地上的月光,，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感,，在他的心里油然而生,，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2、離開家鄉(xiāng),，離開親人,，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)

3,、教師范讀,，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情,。

4,、小朋友，此時的.你們看到月亮你想到了什么,？（播放樂曲）

5,、模仿練讀，想象意境,。

6,、角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……

7、指名最佳表演者上臺表演,，配以樂曲,。

8、通過多種方式背誦積累這首古詩,。

五,、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）教師范寫,。

重點指導(dǎo)“目,、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上,。

（三）學(xué)生獨立描紅,、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢,。

展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點，指出不足,。

六,、拓展活動

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀,，背一背,。

一年級《靜夜思》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)語文一年級靜夜思教案篇二

1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字,；會寫“思,、床”等四個生字。

2.能借助拼音,，正確,、流利地朗讀古詩，背誦古詩,。

3.想象畫面,，初步感受詩中描繪的景象。

能正確流利地朗讀古詩,，讀出古詩節(jié)奏,，背誦古詩。

想象畫面,，初步感受詩中描繪的景象,。

無

1、 導(dǎo)入課題：

同學(xué)們,，上學(xué)期的時候,，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎,？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎,？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題）,，作者是唐朝著名詩人李白,。

2、 明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù),，能夠認(rèn)寫生字,，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象,。

3,、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的`知識,，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

任務(wù)一：認(rèn)讀生字

任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字

自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字,。

展示交流：1.大屏幕出示生字,，說一說用什么樣的方法記住這些字,。

2.帶字入文，讀古詩,。

3.多次朗讀,，劃分節(jié)奏。

4.小組根據(jù)節(jié)奏進行賽讀,。

5.男女生賽讀,。

6.拍手讀。

7.嘗試誦讀,。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字,，增強主動學(xué)習(xí)的。其次,，通過多次多種形式的朗讀,，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦,。

任務(wù)二：正確書寫生字

任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字

自主學(xué)習(xí)：1,、出示生字

2、思考自己如何才能記住這個生字,，想一想寫這個字需要注意什么,。

展示交流：1、交流觀察結(jié)果,，并說明自己如何識記這些字。

2,、教師范寫,。

3、學(xué)生書空,。

4,、描紅，仿寫,，口頭組詞,。

5、展示優(yōu)秀作品,。

【設(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說,，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大,，所以通過與實物結(jié)合來增強識字趣味,，不僅識了字還能了解其含義。

任務(wù)三：感受課文,，誦讀古詩

任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文,，誦讀古詩

自主學(xué)習(xí)：1,、出示圖片與古詩

2、思考圖片上畫了什么,，這首古詩講了什么,。

展示交流：1、交流觀察結(jié)果,。

2,、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？

3,、根據(jù)圖片說說每一句的意思,。

4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情,。

5,、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

1,、我會背

根據(jù)老師給的圖片背誦古詩,。

2、我會認(rèn)

認(rèn)一認(rèn)下列詞組,。

3,、 我會寫

練習(xí)本上寫生字并組詞。

【設(shè)計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握,。

8 靜夜思

床前明月光,，

疑是地上霜。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng),。

一年級《靜夜思》教學(xué)設(shè)計 小學(xué)語文一年級靜夜思教案篇三

一、音樂引入,，感受情境美

（一）學(xué)生聽音樂,，體會樂曲中描述的意境。

師：圖中的人在干什么,， 他在想些什么,？

（課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍,。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容。）

師：這是一首《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá),，也可以用語言來表達(dá)。

[〖設(shè)計意圖〗：音樂,、背景,，首先在課前營造一種古香古色的韻味,，引領(lǐng)學(xué)生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍,，并讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。]

（二）板書課題,，簡介李白,，引入新課。

1.課件出示李白畫像及課題,。學(xué)生齊讀課題,，認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀,、平舌音的發(fā)音,，從而讀準(zhǔn)字音。

2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友,，這首詩的作者是李白,。知道李白是誰嗎？由學(xué)生暢所欲言,，交流匯報自己課外搜集查到的資料,。

教師小結(jié)：李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號,，李白就號稱“青蓮居士”,。他一生寫了很多古詩，將近有一千首,，他的詩想像豐富,，風(fēng)格豪放，正因為他的詩寫得多,，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙,，所以人們還稱他為“詩仙”,。詩仙就是在說詩人（“李白”。）這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),，離開了親人后,，對家鄉(xiāng)、對親人的思念,。

3.觀察圖畫,，結(jié)合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目,。同學(xué)們知道這首詩嗎,？放音樂,，讓學(xué)生背一背

〖設(shè)計意圖〗：新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，教材處理要有開放的意識,，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,。讓學(xué)生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認(rèn)識,，調(diào)動學(xué)生已知經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生已知世界,，注重孩子的個性體驗,，可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野,，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊,。

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字,。

1、自主識字,，分層學(xué)習(xí)

（1）自己讀詩,，隨文識字。

師：這首詩生字比較多,，同學(xué)們初讀時,，遇到困難：如有的字不會讀，怎么辦,？

生：可以借助拼音,，可以問老師，可以問同學(xué),。

師：真好,，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,，比一比看哪些同學(xué)最能干,，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩,。

師：讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢,。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了，誰愿意給大家讀一讀古詩,。（點生朗讀,，及時鼓勵）

師：剛才那個同學(xué)真勇敢，敢第一個來讀,，其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。

（2）檢查識字效果：

師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了,，生字娃娃們有些不服氣了,，它們跑出課文，到投影儀中排好隊要考考大家呢,，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎,？

（課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)）

師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認(rèn)讀生字,，把它們牢牢記在心里,。

（這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些,。理解“故鄉(xiāng)”,，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪,？）

師：熱身完畢了吧,，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦,！請你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音,。

〖設(shè)計意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,，并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼,、整體認(rèn)讀音節(jié),。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正,。

師：讀的真不錯,，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字娃娃找個朋友吧,，這樣大家才會記得更牢?。?/p>

師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了,，我們來與他們打聲招呼吧,，誰愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語,。

師：哦,，老師看到好多小朋友都想當(dāng)小老師，那我們來分組吧,，一個小老師教一排,，讀完后我們評一評哪個小老師教的最好,，我們獎勵他一個“智慧星”。

師：小老師們真棒,，你們要為有這么出色的小老師驕傲,。同學(xué)們學(xué)的也真是認(rèn)真，小眼睛睜的大大的,，腰板挺的直直的,，嗓門也放的大大的，小老師們也為有你們這些可愛的學(xué)生而高興呢,！

（3）游戲鞏固,。

師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會了,，那現(xiàn)在我們來開火車,。火車,，火車,，哪里開？

生：火車,，火車這里開,！

師：好，我們就從這個外圈作為火車行駛的軌道吧,！“火車修理員”們注意了,，你們可不能閑下來，要隨時發(fā)現(xiàn)情況,，支援前線?。?/p>

師：經(jīng)過努力,，火車順利到站了?，F(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了，小朋友們,，做好準(zhǔn)備了嗎,？這趟任務(wù)里，可不允許任何一個小朋友分心掉隊哦,，否則就要“翻船”了哦,！所以大家一定要團結(jié)一致，齊心協(xié)力,！

師：真棒,！在大家的齊心努力下，火車順利到站了，大波浪也確實氣魄壓人,?？磥泶蠹叶家呀?jīng)認(rèn)識這些生字寶寶了，那現(xiàn)在老師來增加些難度,，看誰還能認(rèn)出它,。

（4）出示去掉拼音的生字及詞

師：同學(xué)們，看到了嗎,？有什么不一樣,。

生：沒有了拼音。

師：對了,，生字寶寶們真淘氣,，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢,？

師：恩,，挑戰(zhàn)者真多，看來老師可低估你們了,。那你們自己派一個能代表吧,！

師：果然是不負(fù)眾望，讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮,！真了不起,！

師：現(xiàn)在生字寶寶們還是不服氣，又有新招了,，他們不按原來順序排隊了,，同學(xué)們還能認(rèn)識他們嗎？

（5）游戲鞏固：課件出示生字轉(zhuǎn)盤,，學(xué)生們快速搶讀

[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教,，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異,，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中,，教師應(yīng)充分相信學(xué)生,，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué),。同時采用多種教學(xué)手段,，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固,。在廣泛的生生互動,，師生互動中,，孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。]

2,、認(rèn)清字形。

（1）交流方法

師：這么多的生字中,，你記得最牢的字是哪個呢,？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧,！

生：我記住了“靜”字,，它是由“青”和“爭”組成，“青”是綠色是樹林的意思,，“爭”是爭吵,，“靜”是沒有聲音，連起來就是樹林里在爭看誰最青,，沒有爭吵的聲音,。

生：我記住了“思”字，上面是“田”,，下面是“心”,。動腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗,。

生：我記住了“床”字,，廣西有根木頭。

生：我是這樣記住“床”字的,，這個木頭很寬,，可以給人睡覺。

生：我記住了“明”字,，一個日是白天,，一個月是夜里，兩個在一起就是很清楚,，很明白,。

生：我記住了“是”字，上面是日字,，下面是正字,，只是下面的豎橫變成撇和捺。

……

師：同學(xué)們真聰明,，想出了那么多好辦法來識記這些生字,。識記生字的方法很多，我們可以編字謎,，兒歌,，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作,，只要大家仔細(xì)觀察,，認(rèn)真動腦筋，一定會認(rèn)識更多的.字,。

（2）猜謎語強化鞏固

師：同學(xué)們剛想了很多辦法,，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快,！聽老師敘述,，猜猜是什么字。

謎語一：此木雖寬,，供人臥躺,。

生：床。（給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”）

謎語二：他是何方人氏,，老愛腳踢石子,。

生：低。（給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”）

謎語三：大字左上有兩點,，像人把頭點又點,。

生：頭。（給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”）

……

師：快把你們的方法告訴身邊的同學(xué)們吧,，互相幫助,，你們的收獲會更大，方法會更多,，記憶也會更牢,！

〖設(shè)計意圖〗：讓學(xué)生們在一起，交流識字的辦法,，可以加深學(xué)生對生字的記憶,，也為其它學(xué)生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“開火車”“快速搶讀”“猜謎語”,，反復(fù)的出現(xiàn)生字,，讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。更重要的是用這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團結(jié)合作,，增強了班級的凝聚力,。

三、朗讀古詩

１,、體會詩意

⑴ 指名讀古詩

⑵ “這首詩講的是什么意思呢,？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問

⑶ 指名說說

⑷ 提出不懂的地方

相機理解“霜”：在哪兒見過霜,。（天冷的時候,，玻璃上,、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜,。課件出示三幅放大的花草結(jié)霜的近景圖,，讓學(xué)生更深刻的理解了“霜”的意思。）

師：一輪明月當(dāng)空照,，銀色的月光撒在地面,，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來,，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人,，離家在外,，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人,。

〖設(shè)計意圖〗：通過對詩意的大致理解,，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里,，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài),。

２、入境朗誦

⑴ 學(xué)生自由練讀

⑵ 指名讀,，大家評議,，教師針對指導(dǎo)

導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽,，十分想念他們,，卻無法相見，你的心情怎樣,？

⑶ 師范讀

⑷ 配樂讀

同學(xué)們,，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白，在的寂靜的夜晚,，獨自一人,，對著月亮，帶著你的心情,，你的表情,，和動作來吟誦這首靜夜思吧。

⑸ 學(xué)生練讀

⑹ 指名朗誦

⑺ 全體起立,，望月誦讀“靜夜思”

〖設(shè)計意圖〗：通過音樂的烘托,、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間,，全情投入朗誦,。讓學(xué)生熏到李白的情懷,，讀出古詩的韻味。

3,、拓展延伸：假如你是大作家李白,，我想問問你當(dāng)時在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對他說什么呢,？

〖設(shè)計意圖〗：這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦思考。想象能力,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，不但增強了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華,。

四、指導(dǎo)書寫

師：看來大家都是認(rèn)字小能手了,，我們已經(jīng)會認(rèn)12個生字了,，現(xiàn)在，我們要學(xué)會寫生字,。比比看,，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”

師：來,，齊讀一遍,。

師：要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫,，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎,？

生：先橫后豎，先撇后捺

生：從左到右,，從上到下

生：先中間后兩邊

生：先里面后封口,。

師：同學(xué)們真棒，還記得我們學(xué)過的筆順規(guī)則?，F(xiàn)在我們一起來回憶,，再來讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）

師：我們先來看“頭”字,，請同學(xué)們看老師寫字,，注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。

師：寫好了,，同學(xué)們拿出小手來,，我們一起再來書空一次。

師：寫字還要掌握一些必要的竅門,，注意正確的書寫姿勢,，身坐直,，紙放正，拿穩(wěn)筆,，眼離書本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn),。好,，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請你們描紅練習(xí)吧,！

〖設(shè)計意圖〗：復(fù)習(xí)鞏固書寫規(guī)則,，反復(fù)提醒學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。