作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時篇一

（一）知識教學(xué)點,。

1、學(xué)會“日,、上,、頭、鄉(xiāng)”這四個生字,，能讀準字音,，辨清字形，并理解詩中的詞語

2,、認識“夜,、床、前,、光,、低、故”

3,、朗讀并背誦這首古詩

（二）能力訓(xùn)練點,。

1、通過看圖,，讀詩,，加深對生字字義的理解

2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,，熟字自己分析記憶字形,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

（三）德育滲透點,。

圖文結(jié)合,，讓學(xué)生理解一個孤身在外的游子，思念故鄉(xiāng)的強烈思想感情,。

古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué),，古詩中精煉的語言，需要學(xué)生在教師的循循善誘,，一步一步解釋指導(dǎo)下,，理解詞意，詩句含義

1,、重點：理解詩句意思,。

2、難點：為什么作者通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情,。

3,、解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意詩句之間的停頓,，再結(jié)合圖片,，以及背景資料，使學(xué)生明白詩句中蘊含的意思,。

2課時,。

創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn),。

1、教師可通過范讀,，教給學(xué)生朗讀古詩的方法,，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出節(jié)奏,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀,，交流朗讀體會,。

（一）明確目標(biāo)。

對生字的練習(xí)要重點指導(dǎo)字形和字義

（二）整體感知,。

1,、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個詞在句子里的意思,，再把詞連起來理解每行詩句的意思

2,、在理解詩句的基礎(chǔ)上，理解全詩的內(nèi)容和感情

（三）重點難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程,。

第一課時：

（一）導(dǎo)入新課,。

釋題、簡介作者,。

1,、導(dǎo)語。今天我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念,。全詩表達了作者身處異鄉(xiāng),，夜半夢醒，獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

2,、簡介作者,。李白，字太白,，唐代著名詩人

（二）教師范讀全詩,，試讀生字

1、教師范讀,，學(xué)生注意聽準字音,，初步感知課文

2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩文,。

（三）借助書上插圖,。解釋詩意

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：圖上都有什么？

2,、讀全詩,，品味詩意。

3,、復(fù)習(xí)檢查,。

（1）出示生字卡片,，指名認讀

（2）指名說一說詩的大意

4,、品詞析句，領(lǐng)悟詩意,。

（1）第一句,，解釋“床前，明月,，光”的意思

（2）第二句,，理解“疑”，詩人把什么當(dāng)成了“霜”,？理解前兩句意思

（3）第三句,，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別，理解后兩句意思

5,、總結(jié)全詩意思,。

討論：

①詩人望著明月，怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢,？

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎,？

交流。

（四）布置作業(yè),。

感情朗讀全詩,。

第二課時：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩,。

（二）出示生字卡片讓學(xué)生認讀

（三）教師指導(dǎo)寫字,。

“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

（四）朗讀背誦，體會意境,。

1,、教師范讀，學(xué)生體會停頓與節(jié)奏,。

床前／明月／光,，疑是／地上霜

舉頭／望／明月，低頭／思／故鄉(xiāng)

2,、自由朗讀,。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）回憶全詩意思,，反復(fù)誦讀,。

（2）參照插圖試背。

（3）指名背誦,。

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時篇二

1,、認識8個生字，會寫生字“頭”,，認識新偏旁“攵”,。

2、正確,、有感情地朗讀,、背誦這首古詩。

3,、感受詩歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

1,、認讀生字,，寫生字。

2,、朗讀,、背誦古詩

感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

課件：星星字卡

第一課時

一,、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小朋友們會背古詩嗎,？指三四名背。

二,、猜謎導(dǎo)入,，揭示課題

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,，稱你們小詩人一點兒也不過分,。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：

有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀,。

（謎底：月亮）

2,、小朋友,，你們喜歡月亮嗎？從古至今,，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》,。會背這首詩的請舉手,！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的,？播放李白的圖像,，認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》,。

（1）齊讀課題,。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”,，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜夜晚思念

（3）能連起來說說題目的意思嗎,？安靜的夜晚,，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩,。

三,、初讀感知，認識生字

播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,，感受詩歌的韻律節(jié)奏,。

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦,，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),，你要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確,，有感情,。

1、自己讀詩,，隨文識字,。

當(dāng)你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀,，怎么辦,？（可以借助拼音，可以問老師,，可以問同學(xué),。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準確認識這些生字寶寶,。

2,、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音,。

（1）小老師領(lǐng)讀（課件出示帶拼音的生字）,。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么,？

（2）說說整體認讀音節(jié)是哪個字,，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,，故鄉(xiāng)是哪,？我們的故鄉(xiāng)是哪？

（3）同桌互相檢查,。

3,、生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧,，這樣大家才會記得更牢?。?/p>

（2）游戲鞏固：開火車讀詞語

4,、去掉拼音及詞認讀生字,。

（1）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎,？齊讀

（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲,。

看到小朋友學(xué)得這么認真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了,，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認識的字寶寶,，我來考考你們，誰能認識,，這顆星星就送給誰,。”

5,、識記字形,。

（1）交流方法

這么多的生字中，你記得最牢的`字是哪個呢,？你用什么好辦法記住的,？把你的識字方法教給大家吧！（學(xué)生交流,，在交流過程中認識新偏旁“攵”,。）

同學(xué)們真聰明,，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,，我們可以用加一加,、減一減的方法，可以編字謎,，兒歌,，故事，還可以做動作,，只要大家仔細觀察,，認真動腦筋,，一定會認識更多的字。

（2）猜謎語強化鞏固

同學(xué)們剛想了很多辦法,，那現(xiàn)在老師來考考大家,，看誰腦筋動的快,！聽老師敘述,，猜猜是什么字,。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺,。

謎語二：他是何方人氏,，老愛腳踢石子。

謎語三：大字左上有兩點,，像人把頭點又點。

（給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”）

三,、指導(dǎo)書寫

看來大家都是認字小能手了,，我們已經(jīng)會認8個生字了，現(xiàn)在,，我們要學(xué)會寫生字,。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮,。

1,、課件出示“頭”，齊讀

2,、要寫好字,，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎,？現(xiàn)在我們一起來回憶,，再來讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）

3,、生觀察每個筆畫在田字格中的位置,。

4,、師范寫。

5,、學(xué)生書寫,，師強調(diào)正確的書寫姿勢，寫字要注意身坐直,，本放正,，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺,，手離筆尖一寸,，胸離桌子一拳。

四,、朗讀詩句,，感悟詩韻

1、體會詩意

（1）指名讀古詩

（2）“這首詩講的是什么意思呢,？”小組討論交流,，不懂的地方互相問一問

（3）指名說說

（4）提出不懂的地方

相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當(dāng)空照,，銀色的月光撒在地面,，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來,，望向皎潔的圓月,，想起了自己獨自一人，離家在外,，于是低下頭來思念故鄉(xiāng),，思念著故鄉(xiāng)的親人。

2,、入境朗誦

（1）（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚,，月亮是圓圓的，在我們中國,，圓月象征著團圓,，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻,，他的心情會怎么樣呢,？（難過，傷心……）

（2）教師范讀,，再現(xiàn)意境,。

（3）模仿練讀，想象意境,。

（4）指名誦讀,，以評促讀,。

大家評議，教師針對指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的,？如果你離開了爸爸媽媽,，十分想念他們，卻無法相見,，你的心情怎樣,？

（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月,，帶著你的心情，你的表情,，和動作來吟誦這首靜夜思吧,。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（6）游戲：誰是“小李白”,。指名上臺表演,，配以樂曲。

（7）全體起立,，望月誦讀“靜夜思”

五,、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌,，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧,！

《靜夜思》這首詩，語言凝練,，感情真摯，意境深遠,，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦,；舉頭仰望,，低頭沉思，俯仰之間,，神馳萬里,，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩,，進入詩句所描寫的意境,。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美,。然后讓愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他,，從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀,，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀,、男女比賽讀,、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,，使學(xué)生感受到朗誦,、背誦古詩是一種享受，而不是一種負擔(dān),。

一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點,。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助,。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認字的積極性。,、將生字與音節(jié)打亂,，“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們都非常喜歡,。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,。在認讀的過程中，我還注重字音的糾正,，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音,，再讀不準的就看老師的口型讀,，直到學(xué)生讀準為止。

會讀不是最終的目的,，關(guān)鍵是否能牢固掌握,，我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對字型的認識,。首先，在教學(xué)中,，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,，加深對生字的記憶。如,，光—光明,、月光、燈光,；舉—舉手,、舉重；用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,，還讓認識字的同學(xué)說出自己是怎么認識的，請認識的學(xué)生當(dāng)小老師,，教那些不認識字的同學(xué),。于是我采用包干到人的方法，讓認字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師,。大家互相幫助,、一起學(xué)習(xí)、一起讀字,、一起讀書,。這種方法一經(jīng)實施，同學(xué)們都非常喜歡,。小老師認真負責(zé)得教,，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語文課,，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了,。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團結(jié)合作，增強了班級的凝聚力,。

這節(jié)課,，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念,。在新的課堂環(huán)境中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白,，我想問問你當(dāng)時在思念故鄉(xiāng)的什么人,？你想對他說什么呢,？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦思考,。想象能力,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，不但增強了學(xué)生的興趣,，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時篇三

（一）會讀本課10個生字,。

（二）理解重點詞：疑,、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思,；并能用自己的話說說詩意,；

體會詩的意境，有感情的朗讀,，背誦全詩,；

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點：

理解詩句的意思,，體會意境,。

教具：

錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,，多媒體課件,，書中插圖。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會樂曲中描述的意境,。

1、那個人在干什么,？或者想什么,？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

2、學(xué)生初步感知詩的意境美,。

（樂曲停,，學(xué)生表達自己的想法。）

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題,。

1、這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。

2,、引入課題,，齊讀課題。

3,、簡介李白,。

（一）初讀課文。

1,、讀通,、讀順全詩；

2,、檢查勾生字情況,；

3、指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩,。重點讀好靜、床,、霜,、思等字。

4,、解題：

（1）靜夜是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義

（3）串詞義,。用自己的話說說題目的意思,。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說（詞義句意）

（二）讀中理解,，體悟詩意美。

1,、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,，讀詩、說詞義,、句意,，并用。勾出不懂的詞,。

2,、生提出不懂的詞，師用,。點出,。

[此處詞主要集中在明月光,、疑、霜,、舉頭、思故鄉(xiāng)]

3,、學(xué)習(xí)第一行

（1）讀整行詩,。

（2）明月光是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）

4,、學(xué)習(xí)第二行

（1）讀整行詩。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思（懷疑,、好像）,；

霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水,，如果是冰粒,，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉,、地面等，堆起來是白色,。）

（3）說說這兩行詩的意思,。用上什么好像是什么的句式。（明亮的月光照在詩人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜）

（4）朗讀,，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺,？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上,，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨,，就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀。

5,、學(xué)習(xí)第三行

（1）讀整行詩,。

（2）看多媒體理解舉頭（做動作）

（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

（4）朗讀,、引導(dǎo),。

師激情：古時候和我們不一樣,，沒有電話、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上，朋友們,、親人們會一起坐在月光下,，說說話，聊聊天,，還會在月光下看風(fēng)景,，游玩。你看,，他們玩得多開心哪,！可是，今夜,，詩人已遠離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車,、火車,、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓,。是啊,，月亮還是那個月亮，可是,，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢,？

（會想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀。

6,、學(xué)習(xí)第四行

（1）讀整行詩,。

（2）說說詩句的意思。

（3）將三,、四行連起來說說詩意

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

7,、生用自己的話說說全詩的意思,。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會全詩詩意,，并朗誦全詩一遍,。

2、生在音樂中自己吟誦,，劃節(jié)奏,。

3、指名有感情地朗讀,。

3,、有感情地齊讀，背誦,。

（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩,，師生和唱詩兩遍,。

作

業(yè)：

板書設(shè)計：

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時篇四

１、知識目標(biāo)：

⑴ 會讀本課１０個生字,。

⑵ 理解重點詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思,；并能用自己的話說說詩意,。

２、情感目標(biāo)：

體會詩的意境,，有感情的朗讀,，背誦全詩。

３,、能力目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

理解詩句的意思，體會意境,。

【教具】

錄音機,，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。

１、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會樂曲中描述的意境：

⑴ 那個人在干什么,？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

⑵ 學(xué)生初步感知詩的意境美,。

（樂曲停,，學(xué)生表達自己的想法,。）

２、簡介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題：

⑴ 這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),，也可以用語言來表達,。

⑵ 引入課題，齊讀課題,。

⑶ 簡介李白,。

１、初讀課文：

⑴ 讀通,、讀順全詩,。

⑵ 檢查勾生字情況。

⑶ 指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩,。重點讀好“靜”、“床”,、“霜”,、“思”等字。

⑷ 解題：

① “靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

② 請你用“思”擴詞,，從所擴詞中選出詞義。

③ 串詞義,。用自己的話說說題目的意思,。

⑸ 小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

① 讀。

② 說（詞義——句意）

２,、讀中理解,，體悟詩意美：

⑴ 學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩,、說詞義,、句意，并用“,?！惫闯霾欢脑~。

⑵ 生提出不懂的詞,，師用“,。”點出,。

（此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”,、“霜”、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)）

３,、學(xué)習(xí)第一行：

⑴ 讀整行詩。

⑵ “明月光”是指怎樣的月光,？

⑶ 說第一行詩意：

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）

４,、學(xué)習(xí)第二行：

⑴ 讀整行詩。

⑵ 根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑,、好像）：

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水，如果是冰粒,，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉,、地面等，堆起來是白色,。）

⑶ 說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜）

⑷ 朗讀,，引導(dǎo)：

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺,？（冷清）

師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀,。

生試著用冷清的語氣讀。

５,、學(xué)習(xí)第三行：

⑴ 讀整行詩,。

⑵ 看多媒體理解“舉頭”（做動作）

⑶ 想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

⑷ 朗讀,、引導(dǎo)：

師激情：古時候和我們不一樣,，沒有電話、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上,，朋友們、親人們會一起坐在月光下,，說說話,，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景,，游玩,。你看，他們玩得多開心哪,！可是,，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長,，更沒有我們今天的汽車、火車,、飛機,，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,，月亮還是那個月亮,，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩人看著掛在天空中的明月,，會想到什么呢？

（會想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀,。

６、學(xué)習(xí)第四行：

⑴ 讀整行詩,。

⑵ 說說詩句的意思,。

⑶ 將三、四行連起來說說詩意,。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

７,、生用自己的話說說全詩的意思,。

１、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會全詩詩意,，并朗誦全詩一遍。

２、生在音樂中自己吟誦,，劃節(jié)奏,。

３、指名有感情地朗讀,。

４,、有感情地齊讀，背誦,。

１,、聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美,。

２,、以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩,，師生和唱詩兩遍。

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時篇五

1,、（看一組圖片）中秋的夜晚,，一輪明月冉冉升起，光華四射,，明月照著沉睡的小山村,，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣,，照著我們祖國大地的每一個角落。

中秋節(jié)源遠流長,，古時候,，每當(dāng)暮色降臨，明月東升,，祭月,、賞月的活動便開始了。人們紛紛設(shè)案桌于月下,，桌上有月餅,、水果、飲料,、芋頭等食品,，全家人在月光下一起團圓賞月，大人們給孩子講起嫦娥奔月,、吳剛伐桂,、玉兔搗藥的古老神話傳說。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴,，一邊賞月聊天,，全家人一起共享天倫之樂,。

今天，每到中秋節(jié),，人們總是從百忙中抽出時間,，從各個地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團聚,，有的夫妻相約一起賞明月,，有的一家三口，吃團圓飯,，還有的一大家子歡聚一堂,，月亮圓了，人也團圓了,。

2,、說說你們怎樣過中秋的？

3,、齊唱《八月十五月兒明》

1,、從剛才的圖片中，以及同學(xué)們的回憶中,，我們深深感受到,，中華民族是個愛月的民族，中秋節(jié)我們賞月,，故事里我們講嫦娥奔月,，古詩里更有許多明月呢！你能記起幾句有月的詩句嗎,？

2,、月兒圓了，人團聚了,，這是人間最溫暖的時候,。可是,，有一些人卻由于各種原因回不了家,，李白就是其中一個，只好借一首古詩表達他心中的感受,。今天,，就讓我們一起走進李白的靜夜思，去感受他的心情,。

1,、出示課題，誰來讀讀課題？說說為什么這樣讀,，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后,，齊讀課題。

2,、這首詩你們早就會背了吧,？一起背誦。

3,、（看課件,，聽朗讀），說說聽出了什么,？（慢,，憂傷，低沉）思念的滋味是什么,？讓我們來看看,。出示學(xué)生文章，《媽媽,，我想對你說》,，教師深情朗誦，思念的滋味你嘗到過嗎,？指名說,。帶著思念的感受讀題。

4,、李白也在思念,，他的感受又如何呢?讓我們進一步走近他吧。

①打開課文,，自讀古詩,說說你讀懂了哪一句?板書：思故鄉(xiāng),。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句）

②重點理解：疑：好像,。什么好像什么?解釋后兩句。

③師：地上鋪著一層霜,，給人什么感覺,？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服??？叫丫鬟給他端個火盆啊,？師：（簡介背景）當(dāng)時李白25歲離開家鄉(xiāng),，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬,，囊中空空,，又得了一場大病。中秋的夜晚,，他獨自一人躺在客店里,，冷冷的月光鋪滿了房間，你覺得他可能會想起些什么呢,？

5,、師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上,，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的,。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思,，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念,，與祝福,。你也來當(dāng)一回李白吧，出示明月圖,，指明對月朗讀,，齊讀。

6,、你們真像小李白啊,，你能完整地給我們講講這首詩所表達的意思嗎？指名說說全詩的意思,。

7,、月圓人團圓，李白孤身一人,，客居他鄉(xiāng),，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,，迅速淹沒了他,。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩,。

師：我國的詩人大多是憂國憂民的,，又大多是命運坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外,，客居他鄉(xiāng),，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分,，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外,，你還知道哪些呢,？指名背誦，出示其中三首：《春夜洛城聞笛》,、《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,，說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng),。（簡要理解詩意）

漂泊在外的游子啊，總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底,，但是每當(dāng)夜晚來臨,，每當(dāng)佳節(jié)來到，每當(dāng)明月當(dāng)空時,，想到自己孤單一人,，想到家鄉(xiāng)的親人，怎不令人低頭沉思,，怎不令人歸心似箭哪,！讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的靜夜思吧！

一年級靜夜思課文教案 一年級靜夜思教案第二課時篇六

教材說明：

這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩,。該詩語言凝練,，感情真摯，意境深遠,。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句描繪的情境,。

教學(xué)總目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀全詩并背誦。

2,、學(xué)會四個生字“目,、耳、頭,、米”,，會認“靜、夜,、床,、光,、舉,、頭,、望、低,、故,、鄉(xiāng)”十個二類字。

3,、會觀察夜晚的星空,，把看到的說給別人聽。

4,、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,，已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩,，其中又數(shù)《靜夜思》最熟悉。再者,，這首古詩詩句淺顯,，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實際,，體會詩中意境,。

教學(xué)重點：朗讀、背誦古詩和認字,。

教學(xué)準備：錄音機,，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會正確,、流利地朗誦古詩,，會認讀生字，會書寫“目,、耳”,。

2、會通過看圖幫助理解詩句,，體會當(dāng)時的思鄉(xiāng)意境,，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

3,、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到,，進行想像能力的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計：

1,、小朋友,，你們聽說過這首古詩嗎,？（大部分都說會背）

2、齊讀,。

3,、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示,。想不想每個人都會背這首詩,，會講這首詩的故事？

1,、提出要求：（1）已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,，看誰讀得準，背得好,。

（2）不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí),。

2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩,，注意讀準字音,。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽，學(xué)生自己評議,。

1,、播放課件。

（１）觀察并說說當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中,？

（２）那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的,。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜,?！笨磮D理解。

（３）詩人李白看著眼前的月光,，他想起了什么,？

（４）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達出來，就是哪一句,？聯(lián)系“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！笨磮D理解,。

（５）看，詩人多了不起,，用簡簡單單的二十個字就把自己遠在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致,，千百年來廣為流傳，深入人心,。讓我們一起來朗誦古詩,。

2,、你們有過想念親人的體驗嗎？那當(dāng)時你為什么會想起他,？（觸景生情）

3、當(dāng)時大詩人李白遠在他鄉(xiāng)異地,，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中,。播放課件,，吟誦古詩。

１,、開火車生字卡片認讀,，請生觀察“光、霜,、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別,？滲透古詩押韻的特點。

２,、分句認讀詩句,，指名四生讀好拿著詩句排順序。

３,、齊讀古詩,，指導(dǎo)讀好停頓。（板書）

４,、大家學(xué)得這么好,，靠的是你們認真看，認真聽,，認真想,，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”,。（１）,、教師范寫，學(xué)生觀察,。

（２）,、說說你怎么記住這兩個字的？學(xué)生練寫,。

（３）,、自己認讀、認記“頭和米”,，師范寫,，生練寫,。

1、觀察夜晚的天空,，把看到的想到的說給同學(xué)聽,。

2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,。（可以問爸爸媽媽或其他長輩,，也可以自己查找。）

第二課時

課時目標(biāo)：

1,、鞏固生字,，會背誦古詩。

2,、會觀察夜晚的星空,，把看到的想到的說給別人聽。

3,、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。

教學(xué)設(shè)計：

1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,，也想起了自己的親人,。小朋友，讓我們再來和李白一起,，做一回思鄉(xiāng)之人,。朗誦古詩。

2,、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景,，（播放課件）說說你看到了什么，又讓你想起了什么,？（很凄涼,、很傷感的感覺）

3、看書中插圖,，也來說說你看到了什么,，又讓你想起了什么？（很美好,、很美麗的感覺）

小組內(nèi)說――指名說,。

（從說中，孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚,，只要景物不同,，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）

１、自己認讀,、認記“頭和米”,，師范寫，生練寫,。

２,、復(fù)習(xí)四個生字，選擇生字,，找朋友擴詞,。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會讀。（領(lǐng)讀生字,。）

第二關(guān)：我會背。（開展背誦競賽,。）

第三關(guān)：我知道,。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？）

（小組內(nèi)比賽,，選出獲勝者,，再由各獲勝者進行比賽。）

板書：靜夜思

床前/明月光,，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月,，

低頭/思故鄉(xiāng)。