作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．沉浸品讀文字,，讀出字里行間中魯迅平凡的一面,。
2．感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國情感,、孺子牛般奉獻(xiàn)精神,。
3．體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,。
4.學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的`寫作方法,。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟平凡生活中魯迅之真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界,。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)
1.勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞,。
2.用幾個(gè)詞,，或幾句話來評(píng)價(jià)魯迅先生。
二,、課堂展示
（一）預(yù)習(xí)展示
（二）小組探究
1.請(qǐng)同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，迅速瀏覽課文，進(jìn)行圈畫（若加注則更佳）,。
2．總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括
明確：笑聲 步伐 品評(píng)衣著 真誠待友（四處） 與青年們交往
3.這些片段,、生活場(chǎng)景，讓你看到了一位怎樣的魯迅,？作者是通過哪些細(xì)節(jié)
哪些字詞來描寫的,？
明確：（1）笑聲 明朗
（2） 品評(píng)衣著 細(xì)致 隨和 善解人意
（3） 真誠待友 體貼而真摯
之一：夜談：囑咐 一定 一定囑咐
之二：吃韭菜合子：
之三：兩次來訪
之四：馮雪峰來訪
（4）與青年人交往：寬容 赤子之心
（三）感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡：
4.回味悟旨，學(xué)習(xí)寫法
（1）深入探討魯迅：偉人→凡人→真人
（2）同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑
（3）學(xué)習(xí)作者看似隨意,，但傾注滿腔真摯,，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。
三,、教師總結(jié)：
閱讀魯迅的著作,，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅,；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅,。讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國,、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的,。
或許正如人們所說：“偉大正是寓于這種平凡之中吧?！?/p>
四,、當(dāng)堂檢測(cè)
任意選擇文體，表達(dá)對(duì)魯迅先生的欽佩之情,。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
知識(shí)與技能
體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面,。
過程與方法
學(xué)習(xí)本文善于擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人,、關(guān)愛親人、生命不息,、戰(zhàn)斗不止的精神,。
重點(diǎn)
理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界,。
難點(diǎn)
作者淺白質(zhì)樸,、清新雋永的寫作風(fēng)格。
朗讀法,、導(dǎo)讀法,、合作交流法。
課文朗讀文件,、多媒體課件,。
1課時(shí)
提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語：深邃,、沉重,、嚴(yán)厲、倔強(qiáng),、勇毅,、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā),，吸著煙斗,、面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象,，但那卻不是他的全部,，他活著的時(shí)候,，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個(gè),，今天我們就來透過蕭紅的視角,，了解一個(gè)不一樣的魯迅先生。
蕭紅(1911―1942),，中國現(xiàn)代女作家,，原名張瑩，另有筆名悄吟,，黑龍江呼蘭人,。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品《跋涉》。在魯迅的幫助和支持下,，1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》(開始用筆名蕭紅),，蜚聲文壇,。1936年,，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨(dú)的生活》,、長(zhǎng)篇組詩《砂?！返取?940年與端木蕻良同抵香港,，不久發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》,。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),，日軍占領(lǐng)了香港,。重病的蕭紅陷落在九龍，在一所臨時(shí)醫(yī)院里去世,。
這位自傳型的,、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn),，她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說,，豐富了我國現(xiàn)代文壇的花苑。成為中國新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家,。
創(chuàng)作背景
魯迅說過,，“想看好花，一定要有好土”,；又曾表示,，“只要能培一朵花,，就不妨做做會(huì)朽的腐草”,。為了培育蕭紅,，魯迅甘作春泥，甘為人梯,，在她的作品中傾注了大量心血,；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來,，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作,。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中,，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀,。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的典范,，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈,。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情,，素材又來自于親歷,、親聞、親見,，因此作品不僅富于史傳性,，而且也富于文學(xué)性。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，完成以下兩個(gè)任務(wù)：
1．作者是從哪些方面表現(xiàn)魯迅的性格特點(diǎn)的,？
作者選取了魯迅的日常起居、會(huì)見朋友,、與家人相處的生活片段來表現(xiàn)魯迅的平凡與不平凡之處,。
2．初步感知：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？
魯迅先生是一個(gè)樂觀開朗,、平易近人,、幽默風(fēng)趣、童心未泯,、博學(xué)廣識(shí)的人,。
1．細(xì)節(jié)賞析，感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡,。
作者通過女性作者的細(xì)心體察,，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性,、情趣,、魅力、氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析,，然后小組交流,，并說說喜歡的理由。
(1)魯迅先生的笑聲是明朗的,，是從心里的歡喜,。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,，常常是笑得咳嗽起來,。
寥寥幾句，一個(gè)樂觀爽朗,、平易近人的魯迅形象便躍然紙上,。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅,，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。
(2)剛抓起帽子來往頭上一扣,，同時(shí)左腿就伸出去了。
作者形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅走路很輕捷，淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)一往無前、義無反顧、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”,。
(3)餃子煮好,，一上樓梯,，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來,，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。
可見魯迅絕不是一個(gè)不可親近的人,，與朋友相處的融洽,、愉悅可見一斑。
(4)可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎,？”“好久不見，好久不見,。”一邊說著一邊向我點(diǎn)頭?！D(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來,，他是在開著玩笑,。
孩子化的語言,，透著風(fēng)趣，透著玩笑,；魯迅先生也有幽默風(fēng)趣,、可愛可親的一面。
(5)青年人寫信,，寫得太草率,，魯迅先生是深惡痛絕之的?！€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信,，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看,，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。
表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年嚴(yán)格要求,，同時(shí)又深切關(guān)愛,。
(6)別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗,。
這個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)了魯迅先生實(shí)事求是的一面,。
2．課文記敘了一件件細(xì)小的生活瑣事,，看似雜亂，但有一條情感上的線索貫穿全文,。請(qǐng)你找出本文的線索,。
對(duì)魯迅先生的愛戴、贊美和景仰,。
3．深入探討,，回味悟旨。
(1)深入探討魯迅：偉人→凡人→真人
(2)作者看似隨意,，但傾注滿腔真摯,，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。
通過蕭紅的回憶,，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅,，讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木瘢年P(guān)心青年人和熱愛祖國,、勤勉工作是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的,。
4．有人說這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何看,？
(1)文中擷取凡人瑣事,，表現(xiàn)了魯迅先生平凡中偉大的特點(diǎn)，收到了刻骨銘心,、感人至深的藝術(shù)效果,。
(2)通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),，顯示了魯迅的偉大思想和人格,。
(3)提供局外人所無從了解的生活細(xì)節(jié)，再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人,。
通過對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí),，你對(duì)魯迅有沒有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì),。
這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲,、走路、待人接物,、讀書,、寫作等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活,，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情,。
1．片段一(1),，明朗的笑聲,。開篇直接描寫，別具一格,。寥寥幾筆,，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅便躍然紙上,。
2．片斷二(2),，寫魯迅先生走路輕捷快速。
3．片斷三(3～13),，寫作者到魯迅家中做客的事情,。
4．片斷四(14～17)，魯迅先生開玩笑,。
5．片斷五(18～23),，受魯迅先生的影響，“我”也樂觀起來,。
6．片斷六(24～26),，寫魯迅先生關(guān)心、幫助青年,。
7．片斷七(27～30),，寫魯迅先生對(duì)隨意使用校樣紙不以為意,。
8．片斷八(31～34),，寫許先生的忙碌，側(cè)面表現(xiàn)魯迅先生的生活,。
9．片斷九(35～40),，寫看電影。
10．片斷十(41～42),，寫魯迅先生的休息,。
11．片斷十一(43～54),，用白描手法描寫了魯迅先生的三件小事,，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的愛戴之情,。
12．片斷十二(55～60)，寫吃魚丸的事情,。
13．片斷十三(61～63)，寫魯迅先生包書也要包到整整齊齊,。
14．片斷十四(64～67),，寫魯迅先生拼命工作,，無暇休息,。
1．語言樸實(shí),。
文中充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情,，在文中,，作者很少用“他”來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”,，更多的時(shí)候,，作者將這種崇敬和愛戴不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的敘述中。
2．詳略得當(dāng),。
課文記敘了魯迅先生的幾件瑣事,，有詳有略。作者以樸實(shí)的語言為我們刻畫了一個(gè)平易近人的魯迅先生,。
回憶魯迅先生（節(jié)選）
神情姿態(tài)：樂觀爽朗,，平易近人飲食起居：簡(jiǎn)單隨和，體恤他人工作習(xí)慣：不同尋常,，忘我精神休閑娛樂：幽默風(fēng)趣,，童心未泯日常瑣事：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真可親可敬熱愛感念
在眾多回憶魯迅先生的回憶錄中,，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀,。其成功的原因，不僅僅是因?yàn)槭捈t與魯迅先生有很深的情意,，更主要的是因?yàn)槭捈t善于擷取生活瑣事,，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫塑造人物、表現(xiàn)人物性格,。這些能力,，也正是我們學(xué)生在寫作中所欠缺的。因此,，我在教學(xué)中,，力求引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蕭紅散文創(chuàng)作的技巧，并力爭(zhēng)學(xué)以致用,。在教學(xué)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力，我采用問題教學(xué)法,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,、認(rèn)真探究，實(shí)踐證明：效果較好,。但對(duì)于學(xué)生提出的一些基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題,，課堂上往往顧及不上，課堂上討論的問題,，往往也是經(jīng)過教師預(yù)先設(shè)定的思路來解決的,，因而難免有“牽著學(xué)生的鼻子走”的嫌疑,，這也是今后的教學(xué)中，需要重點(diǎn)解決的問題,。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
蕭紅是一位多產(chǎn)型的作家,，她短暫的一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的散文作品，《回憶魯迅先生》便是當(dāng)中最具代表性最具研讀價(jià)值的一篇,，這篇文章為我們呈現(xiàn)了一個(gè)完整的清新的獨(dú)特的魯迅形象：即平凡的普通長(zhǎng)者,、偉大的文壇尊者及魯迅對(duì)青年人的深沉的愛，從這些形象的塑造中顯現(xiàn)出蕭紅細(xì)膩的女性視角和獨(dú)特魅力,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面,。
2.學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界,。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：
由《紀(jì)念劉和珍君》及同學(xué)們對(duì)魯迅的傳統(tǒng)印象引入,。
提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語：深邃,、沉重,、嚴(yán)厲、倔強(qiáng),、勇毅,、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā),，吸著煙斗,、面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象,，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”,，但那卻不是他的全部，他活著的時(shí)候,，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他,，蕭紅就是其中的一個(gè)。
(二)作者簡(jiǎn)介及寫作背景
蕭紅,，19出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭,。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶,。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海,。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,，上海淪陷,，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場(chǎng)》,、《馬伯樂》,、《呼蘭河傳》、《小城三月》,。
魯迅說過,，“想看好花，一定要有好土”;又曾表示,，“只要能培一朵花,，就不妨做做會(huì)朽的腐草”,。為了培育蕭紅這朵中國三,、四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥,，甘為人梯,，在她的作品中傾注了大量心血;魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來,，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》,、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》,、《呼蘭河傳》等名篇佳作,，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉,。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話,，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀,。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品,，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈,。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往,，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情,，素材又來自于親歷、親聞,、親見，因此作品不僅富于史傳性,，而且也富于文學(xué)性,。
(三)默讀課文，初步感知
思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么?
(四)深入研讀討論
1.作者作者選擇了哪些生活場(chǎng)景來表現(xiàn)魯迅的性格的?
蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居,，待人接物,，讀書寫作，休閑娛樂，在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序,，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián),，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫,。這就表明,，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心,，全無預(yù)設(shè),。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水,，飛湍的激流,，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶,。凡屬作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容她就斷斷續(xù)續(xù)寫出,，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。
2.作者通過女性作者的細(xì)心體察,，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性,，情趣，魅力,，氣質(zhì),，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析,。
文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的,，是從心里的歡喜,。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,，常常是笑得咳嗽起來,。”寥寥幾句,，一個(gè)樂觀爽朗,、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”,、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照,。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅,。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好,，一上樓梯,，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧,。”可見魯迅絕不是一個(gè)不可親近的人,，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑;在校對(duì)《海上述林》的間隙,，魯迅見蕭紅進(jìn)來，對(duì)著幾乎天天見面的她,，居然說出“好久不見,，好久不見”這樣隨便,，這樣孩子化的語言，透著風(fēng)趣,，透著玩笑;蕭紅時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學(xué)會(huì)了以自己的好心情來回報(bào)魯迅先生,，那一次天晴了,，太陽出來了,，“許先生和魯迅先生都笑著,，一種對(duì)于沖破憂郁心境的嶄然的會(huì)心的笑,。”這又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊。
蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作,，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣,，同時(shí)左腿就伸出去了”;這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前,、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆,，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二,、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”。
魯迅先生不大注意人的衣裳,，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著,，但卻從不缺乏審美觀，那些美學(xué)的診斷足見他獨(dú)到的眼光,，那根桃紅色的束發(fā)的綢條馬上引來了魯迅的嚴(yán)正反對(duì)“不要那樣裝飾她……”看來自然樸素,、莊重嚴(yán)肅還是魯迅追求的美的境界?！澳悴淮┪也耪f的,，你穿的時(shí)候，我一說你該不穿了,?！比绱艘痪浜?jiǎn)單的語言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達(dá)啊,。
魯迅“歡喜吃硬的,，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”;就是生病的時(shí)候也不大吃牛奶,、雞湯;“魯迅先生前面擺著一碗酒,，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗”,，他從不在意用什么精致的東西,，簡(jiǎn)單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)的個(gè)性。他雖然胃不好,，但對(duì)著蕭紅親手做的點(diǎn)心,，就算做的不好，魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎?”,，言辭間自然地流露出對(duì)妻子尊重與依賴的愛意,，還有更多對(duì)小輩的體恤。
描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅在寓所接待并宴請(qǐng)馮雪峰的場(chǎng)面,。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談,，學(xué)問淵博,，廣聞多見，“走過二萬五千里”,，被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”,。馮雪峰dd為毛主席和魯迅牽線搭橋的人，在觸摸巨人心靈的同時(shí),，他用自己的思想,、學(xué)識(shí)、膽略,，影響著魯迅,，魯迅亦承認(rèn)“還沒有人解剖過我像我自己那么解剖”的。這個(gè)部分魯迅的詼諧風(fēng)趣,，自然隨和,，當(dāng)可為我們所見，對(duì)于青年人的愛護(hù),，對(duì)革命的支持在此文中也進(jìn)一步得到體現(xiàn),。
“青年人寫信，寫得太草率,，魯迅先生是深惡痛絕之的,。”“但他還是展讀著每封由不同角落里的青年的信,，眼睛不濟(jì)時(shí),，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光?！彼麖?qiáng)烈地要求著別人,，嚴(yán)格地約束著自己，卻仍能寬容地對(duì)待別人,，誰說魯迅不可親近?他對(duì)于青年人的愛,，讓我們強(qiáng)烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個(gè)寒冷年代的一個(gè)無可替代的強(qiáng)大的熱源,。
(五)小結(jié)：
閱讀魯迅的著作,，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅;今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅,，魯迅是人而非神,。他有著普通人的心態(tài)，他可以對(duì)人的穿著品頭論足,，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑,，他有普通人一樣飲食,、起居，他同樣可以享受親情,，享受天倫之樂,。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫,?！?/p>
(六)課外延伸
板書：
神態(tài)笑樂觀開朗平易近人
穿著審美自然樸素人情練達(dá)
飲食起居簡(jiǎn)單隨和體恤他人
瑣事待人接物愛護(hù)青年支持革命
休閑娛樂幽默風(fēng)趣童心未泯
讀書寫作博學(xué)廣識(shí)克已待人
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．沉浸品讀文字,，讀出字里行間中魯迅平凡的一面,。
2．感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國情感、孺子牛般奉獻(xiàn)精神,。
3．體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,。
4．學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)作者通過細(xì)節(jié),、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟平凡生活中魯迅之真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界,。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)
1.勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞,。
2.用幾個(gè)詞,，或幾句話來評(píng)價(jià)魯迅先生。
二,、課堂展示
（一）預(yù)習(xí)展示
（二）小組探究
1.請(qǐng)同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，迅速瀏覽課文，進(jìn)行圈畫（若加注則更佳）,。
2．總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括,。
明確：笑聲 步伐 品評(píng)衣著 真誠待友（四處） 與青年們交往。
3.這些片段,、生活場(chǎng)景,，讓你看到了一位怎樣的魯迅？作者是通過哪些細(xì)節(jié),，哪些字詞來描寫的,？
明確：
（1）笑聲 明朗
（2） 品評(píng)衣著 細(xì)致 隨和 善解人意
（3） 真誠待友 體貼而真摯
之一：夜談：囑咐 一定 一定囑咐
之二：吃韭菜合子：
之三：兩次來訪
之四：馮雪峰來訪
（4）與青年人交往：寬容 赤子之心
（三）感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡：
4.回味悟旨，學(xué)習(xí)寫法
（1）深入探討魯迅：偉人→凡人→真人
（2）同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑
（3）學(xué)習(xí)作者看似隨意,，但傾注滿腔真摯,，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。
三,、教師總結(jié)：
閱讀魯迅的著作,，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅,；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅,。讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國,、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的,。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
任意選擇文體,，表達(dá)對(duì)魯迅先生的欽佩之情,。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。
2．能通過讀課文,，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點(diǎn)的幾件事情。
3．能聯(lián)系上下文,，理解含義深刻的句子,。
4．學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛護(hù)他人、堅(jiān)信科學(xué),、勇敢無畏的精神,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．搜集關(guān)于魯迅先生的各種資料，了解魯迅先生在我國文化界的影響和成就,。
2．找一些自己能看懂的魯迅先生的作品來讀,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、初讀課文,，了解大意
1．自己默讀課文,，給全文段落標(biāo)上序號(hào)。
2．想一想,，課文講了魯迅先生哪幾件事情,。
3．全班同學(xué)交流一下，說說寫了哪幾件事,。
4．自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情,。
二,、逐件事學(xué)習(xí)
1．先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。
①找出寫這件事的相關(guān)段落,。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客?
②依次學(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況,。(這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格)
③理解含義深刻的句子。因?yàn)檫@不僅僅是性格的問題,，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問題,。
2．學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)待青年人寫信的問題,。
①找出文中哪幾段寫的這件事。
②讀一讀這段文字,，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。
③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。
④談一談自己的感受,。
3．學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事,。
①自己讀課文,，找出這件事的起止段落。
②自己讀一讀這個(gè)故事,。
③用自己的語言向大家講這個(gè)故事,。
④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會(huì)魯迅先生的性格,。
⑤師生共同理解最后一句話的意思,。
三,、學(xué)習(xí)課文前三段
1．自己讀課文,。
2．勾出自己認(rèn)為寫人物外貌寫得好的地方,。
3．讀一讀傳神的外貌描寫,，體會(huì)這樣寫的好處。
四,、回顧全篇,，深化認(rèn)識(shí)
1．朗讀全篇課文。
2．討論一下,，自己認(rèn)識(shí)的魯迅先生是怎樣一個(gè)人,。
3．老師補(bǔ)充時(shí)代背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)魯迅先生,。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸,、清新雋永的語言和善于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
2．理解蕭紅筆下的魯迅形象,，體會(huì)魯迅日常生活中的爽朗與溫情,，以及作者由衷的愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者通過細(xì)節(jié),、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟平凡生活中魯迅之真實(shí)而又豐富細(xì)膩的心靈世界。
教學(xué)方法：朗讀品味,，把握細(xì)節(jié),，沉浸感悟
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
從回憶學(xué)習(xí)過的魯迅作品開始,，散文：《從百草園到三味書屋》,、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》,，小說《社戲》《故鄉(xiāng)》等,，老師經(jīng)常給我們介紹到魯迅先生，考試也經(jīng)?？嫉紧斞赶壬?，那么，你平時(shí)對(duì)魯迅是如何認(rèn)識(shí)的,，請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的魯迅先生,。談?wù)勛约河∠笾械聂斞浮＃▽W(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻,，含蓄,，因此感到魯迅是深邃的、沉重的,、嚴(yán)厲的,。）
教師總結(jié)：提起魯迅,，總會(huì)想起很多詞語：深邃、沉重,、嚴(yán)厲,、倔強(qiáng)……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā),，面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象,，但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎,？提起魯迅我們還會(huì)和偉大睿智聯(lián)系在一起，但日常生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎,？他有沒有平凡的一面?我們經(jīng)常說偉大往往寓于平凡之中,，這句話適用于魯迅嗎？我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢,？今天,，讓我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象,。
二,、默讀課文，初步感知
請(qǐng)同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，迅速瀏覽課文,，進(jìn)行圈畫
1、總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括,。
（學(xué)生回答,，教師補(bǔ)充，完善,，板書）
明確：笑聲
步伐
品評(píng)衣著
真誠待友（四處）
與青年們交往
2,、這些片段，生活場(chǎng)景,，讓你看到了一位怎樣的魯迅,，作者是通過哪些細(xì)節(jié)，哪些字詞來描寫的,？讓我們從先生的笑聲開始吧
（學(xué)生回答,，師生共同品詞識(shí)人，適時(shí)板書）
明確：笑聲 明朗 （樂觀開朗平易近人）
“笑得連煙卷都拿不住” 豁達(dá)爽朗的形象躍然紙上
步伐 輕捷
“剛” “一” “同時(shí)” （行為描寫）
品評(píng)衣著 （ 細(xì)致 隨和 善解人意）
“你不穿我才說的,，你穿的時(shí)候,，一說，你該不穿了,?！?/p>
真誠待友 體貼而真摯
之一：夜談：“囑咐” “一定” “一定囑咐”
之二：吃韭菜合子：
“笑”--沖
第43小節(jié) “一提議” “必然” “還是” “舉著筷子問：‘我再吃幾個(gè)嗎,？’以及第44小節(jié)，流露出魯迅對(duì)對(duì)小輩的體恤,，還有妻子敬重與依賴,。
之三：兩次來訪
“好久不見，好久不見” 不乏幽默
“笑”--一種沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑
之四：馮雪峰來訪
與青年人交往：寬容 赤子之心
“深惡痛絕” “但” “每封” “不同角落”
“眼睛不濟(jì)時(shí),，便戴起眼睛來看,，常常看到夜里很深的時(shí)光”
三,、作業(yè)
熟讀課文
第二課時(shí)
一,、回顧上節(jié)內(nèi)容。
二,、感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡：
（感悟真人魯迅）
如果說體貼,、明朗的笑、幽默體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜,、怒,、哀、樂的“普通人”,。然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅,，有些感動(dòng),，我們仿佛又看到了 “俯首甘為孺子牛”的魯迅。
請(qǐng)學(xué)生們?cè)偌?xì)細(xì)品讀挖掘文字背后的魯迅,，在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處,。
（同學(xué)再次研讀課文，回答,，教師引導(dǎo)深入,，適時(shí)補(bǔ)充背景）
明確：“心里的歡喜” “ 仿佛不顧一切” “曠代的全智者的催逼”的“眼光”
“幻想” “安頓” “沉思” “談得熱鬧” “校對(duì)瞿秋白的《海上述林》”……
（要點(diǎn)）明朗背后的澄澈,，輕捷背后的堅(jiān)定,，細(xì)致背后的寬厚,，體貼背后的原則,，以及不是流露的天真,、處逆境而不棄追求,，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的魯迅,，即真人魯迅,，而“真”恰恰不易做到，尤其在那樣的年代難能可貴,，實(shí)可謂一字千鈞,，凡人魯迅因堅(jiān)持真實(shí)而鑄就偉大。
三,、深入探討,，回味悟旨，學(xué)習(xí)寫法
1,、深入探討魯迅：偉人→凡人→真人
2,、同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑
3、學(xué)習(xí)作者看似隨意,，但傾注滿腔真摯,，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。
教師總結(jié)：閱讀魯迅的著作,，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅,；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅,，讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國,、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的,，或許正如人們所說,，偉大正是寓于這種平凡之中吧。
四,、作業(yè)：《配》
[《回憶魯迅先生》教案]
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
許壽裳《魯迅的游戲文章》
施蟄存《關(guān)于魯迅的一些回憶》
藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)記周樹人君》
附板書：
? 神態(tài) 笑 樂觀開朗平易近人
?
? 穿著審美 自然樸素 人情練達(dá)
? 飲食起居 簡(jiǎn)單隨和 體恤他人
? 瑣事 待人接物 愛護(hù)青年 支持革命
? 休閑娛樂 幽默風(fēng)趣 童心未泯
? 讀書.寫作 博學(xué)廣識(shí) 克已待人
作者郵箱：
[1]
《回憶魯迅先生》.由本站會(huì)員分享,，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
《回憶魯迅先生》.
執(zhí)教：張滄梅
教學(xué)目標(biāo)?：
1、體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面,。
2,、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界,。
教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入??：由《紀(jì)念劉和珍君》及同學(xué)們對(duì)魯迅的傳統(tǒng)印象引入,。
提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語：深邃,、沉重,、嚴(yán)厲、倔強(qiáng),、勇毅,、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā),，吸著煙斗,、面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象,，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”,，但那卻不是他的全部，他活著的時(shí)候,，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他,，蕭紅就是其中的一個(gè)。
（二）作者簡(jiǎn)介及寫作背景
蕭紅,，19出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭,。
1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。
1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶,。
1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海,。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷,，蕭紅到了香港,，1942年病逝于香港九龍。
主要作品：《生死場(chǎng)》,、《馬伯樂》,、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
魯迅說過,，“想看好花,，一定要有好土”；又曾表示,，“只要能培一朵花,，就不妨做做會(huì)朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三,、四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,，魯迅甘作春泥，甘為人梯,，在她的作品中傾注了大量心血,；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來,，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》,、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》,、《呼蘭河傳》等名篇佳作,，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉,。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話,，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀,。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范,，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈。
由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往,，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情,，素材又來自于親歷、親聞,、親見,，因此作品不僅富于史傳性,，而且也富于文學(xué)性,。
（三）默讀課文,，初步感知
思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么,？
（四）深入研讀討論
1,、作者作者選擇了哪些生活場(chǎng)景來表現(xiàn)魯迅的性格的？
蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居,，待人接物,，讀書寫作,，休閑娛樂,，在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián),，形成某種斷裂,，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明,，這是一篇非常情緒化的文章,。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè),。動(dòng)筆之后,，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流,，盡情傾瀉揮灑,，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容她就斷斷續(xù)續(xù)寫出,，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面,。
2、作者通過女性作者的細(xì)心體察,，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣,，魅力,，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析,。
文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的,，是從心里的.歡喜。若有人說了什么可笑的話,，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”,、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照,。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅,。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃,，“餃子煮好，一上樓梯,，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來,，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個(gè)不可親近的人,，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑；在校對(duì)《海上述林》的間隙,，魯迅見蕭紅進(jìn)來,，對(duì)著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見,，好久不見”這樣隨便,，這樣孩子化的語言，透著風(fēng)趣,，透著玩笑,；蕭紅時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學(xué)會(huì)了以自己的好心情來回報(bào)魯迅先生,，那一次天晴了,，太陽出來了，“許先生和魯迅先生都笑著,，一種對(duì)于沖破憂郁心境的嶄然的會(huì)心的笑,。”這又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊,。
蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作,，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣,，同時(shí)左腿就伸出去了”；這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前,、義無返顧的大無畏精神,。淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二,、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”,。
魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀,，那些美學(xué)的診斷足見他獨(dú)到的眼光,，那根桃紅色的束發(fā)的綢條馬上引來了魯迅的嚴(yán)正反對(duì) “不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴(yán)肅還是魯迅追求的美的境界,。 “你不穿我才說的,，你穿的時(shí)候，我一說你該不穿了,?！比绱艘痪浜?jiǎn)單的語言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達(dá)啊,。
魯迅“歡喜吃硬的,，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”,；就是生病的時(shí)候也不大吃牛奶,、雞湯; “魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的,，好像用做吃飯的飯碗”，他從不在意用什么精致的東西,，簡(jiǎn)單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)的個(gè)性,。他雖然胃不好，但對(duì)著蕭紅親手做的點(diǎn)心,，就算做的不好,，魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面,。
2、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界,。
教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入：由《紀(jì)念劉和珍君》及同學(xué)們對(duì)魯迅的傳統(tǒng)印象引入,。
提起魯迅,，總會(huì)想起很多詞語：深邃,、沉重,、嚴(yán)厲,、倔強(qiáng),、勇毅、果敢……濃黑的一字須,，根根向上的頭發(fā),，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻,，這是魯迅通常留給我們的印象,，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部,，他活著的時(shí)候,，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個(gè),。
（二）作者簡(jiǎn)介及寫作背景
蕭紅,，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。
1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走,。
1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。
1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海,。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷,，蕭紅到了香港,，1942年病逝于香港九龍。
主要作品：《生死場(chǎng)》,、《馬伯樂》,、《呼蘭河傳》、《小城三月》,。
魯迅說過,，“想看好花，一定要有好土”,；又曾表示,，“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”,。為了培育蕭紅這朵中國三,、四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥,，甘為人梯,，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后,，蕭紅從悲痛中振奮起來,，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》,、《蕭紅散文集》,、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣,，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉,。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中,，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀,。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范,，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈,。
由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情,，素材又來自于親歷,、親聞、親見,，因此作品不僅富于史傳性,，而且也富于文學(xué)性。
（三）默讀課文,，初步感知
思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么,？
（四）深入研讀討論
1、作者作者選擇了哪些生活場(chǎng)景來表現(xiàn)魯迅的性格的,？
蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居,，待人接物，讀書寫作,，休閑娛樂,，在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián),，形成某種斷裂,，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明,，這是一篇非常情緒化的文章,。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè),。動(dòng)筆之后,，作者心底的感情如噴涌的泉水,，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑,，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶,。凡屬作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容她就斷斷續(xù)續(xù)寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面,。
2,、作者通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性,，情趣，魅力,，氣質(zhì),，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。
文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的,，是從心里的歡喜,。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,，常常是笑得咳嗽起來,。”寥寥幾句,，一個(gè)樂觀爽朗,、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”,、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照,。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅,。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃,，“餃子煮好，一上樓梯,，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來,，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個(gè)不可親近的人,，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑；在校對(duì)《海上述林》的間隙,，魯迅見蕭紅進(jìn)來,，對(duì)著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見,，好久不見”這樣隨便,，這樣孩子化的語言,，透著風(fēng)趣，透著玩笑,；蕭紅時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗的笑聲的感染,，也居然學(xué)會(huì)了以自己的好心情來回報(bào)魯迅先生，那一次天晴了,，太陽出來了，“許先生和魯迅先生都笑著,，一種對(duì)于沖破憂郁心境的嶄然的會(huì)心的笑,。”這又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊,。
蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作,，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣,，同時(shí)左腿就伸出去了”,；這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神,。淡淡幾筆,，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅”,。
魯迅先生不大注意人的衣裳,，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀,，那些美學(xué)的診斷足見他獨(dú)到的眼光,，那根桃紅色的束發(fā)的綢條馬上引來了魯迅的嚴(yán)正反對(duì) “不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴(yán)肅還是魯迅追求的美的境界,。 “你不穿我才說的,，你穿的時(shí)候，我一說你該不穿了,?！比绱艘痪浜?jiǎn)單的語言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達(dá)啊,。
魯迅“歡喜吃硬的,，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”,；就是生病的時(shí)候也不大吃牛奶,、雞湯; “魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的,，好像用做吃飯的飯碗”,，他從不在意用什么精致的東西,，簡(jiǎn)單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)的個(gè)性。他雖然胃不好,，但對(duì)著蕭紅親手做的點(diǎn)心,，就算做的不好，魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎,？”,，言辭間自然地流露出對(duì)妻子尊重與依賴的愛意，還有更多對(duì)小輩的體恤,。
描寫特別生動(dòng)具體的.是魯迅在寓所接待并宴請(qǐng)馮雪峰的場(chǎng)面,。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談，學(xué)問淵博,，廣聞多見,，“走過二萬五千里”，被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”,。馮雪峰——為毛澤東和魯迅牽線搭橋的人,，在觸摸巨人心靈的同時(shí)，他用自己的思想,、學(xué)識(shí),、膽略，影響著魯迅,，魯迅亦承認(rèn)“還沒有人解剖過我像我自己那么解剖”的,。這個(gè)部分魯迅的詼諧風(fēng)趣，自然隨和,，當(dāng)可為我們所見,，對(duì)于青年人的愛護(hù)，對(duì)革命的支持在此文中也進(jìn)一步得到體現(xiàn),。
“青年人寫信,，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的,?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí),，便戴起眼鏡來看,，常常看到夜里很深的時(shí)光,?！彼麖?qiáng)烈地要求著別人，嚴(yán)格地約束著自己，卻仍能寬容地對(duì)待別人,，誰說魯迅不可親近,？他對(duì)于青年人的愛，讓我們強(qiáng)烈地感受到魯迅的可親的體溫,，他是那個(gè)寒冷年代的一個(gè)無可替代的強(qiáng)大的熱源,。
（五）小結(jié)：
閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅,；今天又通過蕭紅的回憶,，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，魯迅是人而非神,。他有著普通人的心態(tài),，他可以對(duì)人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑,，他有普通人一樣飲食、起居,，他同樣可以享受親情,，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰,，憐子如何不丈夫,?！?/p>
（六）課外延伸
布置作業(yè)：
查找有關(guān)資料，以《魯迅真君子》為題寫一篇千字左右的文章。
附推薦作品：
唐弢《瑣憶》
林語堂《悼魯迅》
周作人《關(guān)于魯迅》
鄭振鐸《永在的溫情》
孫伏園《憶魯迅先生》
許壽裳《魯迅的游戲文章》
施蟄存《關(guān)于魯迅的一些回憶》
藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)記周樹人君》
附板書：
神態(tài) 笑 樂觀開朗平易近人
穿著審美 自然樸素 人情練達(dá)
飲食起居 簡(jiǎn)單隨和 體恤他人
瑣事 待人接物 愛護(hù)青年 支持革命
休閑娛樂 幽默風(fēng)趣 童心未泯
讀書寫作 博學(xué)廣識(shí) 克已待人
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
2,、體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,。
2、體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的性格和深厚的愛國情感,、“孺子?！卑惴瞰I(xiàn)精神。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)方法：討論法,、點(diǎn)撥法
教學(xué)思路：
1,、整體把握——深入了解——討論課文
2、走近魯迅——學(xué)習(xí)魯迅——反思自己
3,、魯迅的形象：偉大——平凡——偉大
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入：
提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語：深邃,、沉重,、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā),，面目嚴(yán)肅冷峻,，這是魯迅通常留給我們的印象，但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎,？提起魯迅我們還會(huì)和偉大睿智聯(lián)系在一起,，但日常生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎？他有沒有平凡的一面?我們經(jīng)常說偉大往往寓于平凡之中,，這句話適用于魯迅嗎,？我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢？今天,，讓我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》,，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。
二,、默讀課文,，初步感知
思考：讓我們一同走近魯迅，請(qǐng)同學(xué)介紹你所了解的魯迅,。
三,、深入研讀討論
1、請(qǐng)大家默讀課文,，總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段,？可以歸納為幾類？
明確：共10個(gè)6類,，分別圍繞外貌行動(dòng),、待人接物、飲食起居,、讀書寫作,、休閑娛樂、與青年們交往6類生活場(chǎng)景來描寫和塑造魯迅先生的,，使之具體,、形象、生動(dòng),。
2,、哪一個(gè)片段最能打動(dòng)你或者你認(rèn)為寫的最好？聯(lián)系自身或現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí),？
（1）,、外貌行動(dòng)
第1個(gè)片段，概括寫魯迅先生“笑”的情態(tài),，突出其“明朗”的特點(diǎn),；概括寫魯迅先生“走”的情態(tài)，突出其“輕捷”的特點(diǎn)。
（2）,、待人接物
第2個(gè)片段,，具體寫魯迅先生對(duì)“我”和許廣平的衣著批評(píng)一事，充分顯示出魯迅先生對(duì)待青年人既嚴(yán)肅批評(píng)其缺點(diǎn),，又不倦地給予幫助,。
（3）、飲食起居
第3個(gè)片段,，概括寫魯迅先生的飲食情況,，喜歡北方飯菜，贊美蕭紅做的飯菜可口,；魯迅的胃不好,。
第7個(gè)片段和青年交往中咖啡、可可,、汽水之類家里都不預(yù)備,，家里“餅干”，“向日葵子”,；
第8個(gè)片段,，魯迅簡(jiǎn)易而兩用的.臺(tái)燈；
第9個(gè)片段,，和青年的交往,，一次外出吃福建菜,，海嬰說菜不新鮮,，全座的人都不相信，魯迅確信孩子的判斷,，事實(shí)證明的確如此,，說明魯迅先生不會(huì)輕易抹殺孩子的天性。
（4）,、與青年交往
第6個(gè)片段,，讀青年人的來稿，直至深夜
第9個(gè)片段,，泡一壺紅茶,，和青年們一談就一兩個(gè)鐘頭，談?wù)摦?dāng)時(shí)中國的局勢(shì),，如“偽滿洲國”
（5）,、休閑娛樂
第7個(gè)片段，看電影,，介紹“珂勒惠支”的版畫,，以及史沫特烈援助當(dāng)時(shí)的中國的事情；
（6）、讀書工作
第4個(gè)片段,，幫助瞿秋白先生校訂《海上述林》,，聯(lián)系出版社。
第5個(gè)片段,，與馮雪峰交往,，支持革命，熱愛祖國,；
第8個(gè)片段,，寫先生夜間工作的情景，飽含了作者對(duì)魯迅先生無限崇敬,，感念之情．
第10個(gè)片段,，詳細(xì)寫魯迅先生生病的情景，概括寫魯迅先生病中筆耕不輟,。
3,、請(qǐng)就文中描寫的魯迅背影，寫一段你的感悟,，80字,。
四、小結(jié) ：
閱讀魯迅的著作,，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅,；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅,，讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國,、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的,，或許正如人們所說，偉大正是寓于這種平凡之中吧,，也一如他在詩歌中所說的那樣：心事浩茫連廣宇,，于無聲處聽驚雷。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字,、生詞,，了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。
(2)能夠有感情地,、流暢地朗讀課文,。
(3)能夠理清文章中的主要事件并進(jìn)行概括。
(4)學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點(diǎn)滴來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的方法,。
2.過程與方法
(1)自讀,，梳理事件,。
(2)小組探究，分析人物特點(diǎn),。
(3)品悟白描的描寫特色,。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)感受魯迅先生溫和平易的性格和細(xì)膩的精神世界。
(2)感受魯迅克己愛人,、奮斗不息的精神,。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1,、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入：1936年10月19日,，魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女性作家,，她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持,，在萬分悲痛中,，她用清新,、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生,。引入課文,。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：自讀課文,，學(xué)習(xí)課內(nèi)生字詞;查找資料，了解蕭紅其人及其作品，了解蕭紅與魯迅的交往,。
課堂交流：教師檢查預(yù)習(xí),，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。
2、師友互助
教師提出合作要求：
1,、文章形式上以空行分段,，文章講到了哪些事,，試用簡(jiǎn)短的詞語概括出來,。
2、作者的選材有什么特別之處?在我們的印象中，魯迅先生是那個(gè)帶著偉大光環(huán)的革命家,、思想家和文學(xué)家，而在這篇課文中,，我們了解了他的更多的身份,，這篇文章中的魯迅都有哪些身份?哪一個(gè)事件中的魯迅是你喜歡的,，說說自己的理解,。
3、魯迅先生是偉大的文學(xué)家,、思想家,、革命家，文章卻大量地,、細(xì)致地記述他生活中的瑣事,，為什么要這樣選擇?
學(xué)生分小組按要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。匯報(bào),、交流,。
參考小標(biāo)題：笑，走路,，談穿著,，公園的印象，看電影,，紙煙,，休息，工作,，踢鬼,，吃魚丸，病中,，海嬰的自豪,，明朝會(huì)，病好了,，木刻畫,，若沒有我呢，病“好了”，魯迅休息了,。
培養(yǎng)學(xué)生的概括,、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生捕捉選材的能力,。
3,、課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)小結(jié)：1、全文寫了這么多事件,，是否雜亂?2,、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友,，你會(huì)仿照本文選一些小事例嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、回顧導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧生字詞,，魯迅給你留下了什么印象?
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,。
2、分層提高
教師提出探究要求：
1,、讀一讀“明朝會(huì)”,，你能理解此刻的海嬰嗎?這段文字讀來有什么感受?為什么會(huì)這樣?
2、細(xì)讀課文,，還有哪些內(nèi)容打動(dòng)了你,，說說自己的感受。
3,、你能想象魯迅先生喜歡的畫嗎,，為什么魯迅就喜歡這幅木刻畫呢?
4、你還能提出什么問題?
學(xué)生分組探究,，在課文旁邊坐批注,。
交流。
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力,。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,。
3、歸納總結(jié)
教師介紹白描手法,。
學(xué)生筆記,。
4、拓展提高
片段練習(xí),。
三,、板書
慈愛的父兄 博聞的學(xué)者
敬業(yè)的偉人 風(fēng)趣的智者 尊敬 愛戴
回憶魯迅先生
可敬的長(zhǎng)者 熱情的主人 深切 懷念
無畏的勇者 堅(jiān)強(qiáng)的病人
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
回憶魯迅先生節(jié)選課件
《回憶魯迅先生》是一本描寫魯迅先生生平的書,。本書主要對(duì)魯迅先生的生活進(jìn)行了記述,，下面整理了《回憶魯迅先生》的節(jié)選課件,，一起來看看吧,！
教學(xué)目標(biāo)
1,、課文的研讀,，感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面；
2、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法；
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客,、關(guān)愛親人,、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、學(xué)生查找有關(guān)魯迅的資料,；
2、課堂選擇有關(guān)魯迅的圖片,；并設(shè)計(jì)幻燈片,；
授 課 人：陳生德
教學(xué)過程 ：
一、激趣引入,，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、?結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于生的意義引入；
2,、?展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1),、走近魯迅，了解魯迅,；
(2),、交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)文法,；
二、合作探究,，體會(huì)文情
1,、?談?wù)勀闶煜さ?魯迅。（學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻,，含蓄,，因此感到魯迅是深邃的、沉重的,、嚴(yán)厲的,。）
2,、?教師結(jié)合課件談一談魯迅的相關(guān)資料。
3,、請(qǐng)你找出本文中比較精彩的生活細(xì)節(jié),，合作完成下列問題,。
問題設(shè)置：
(1),、魯迅先生是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人，本文那些地方也可以看出來？文中有與他的這風(fēng)格不一樣的地方嗎,？為什么他要這樣做,？
(2)、魯迅先生對(duì)自己的親人如何,？
(3),、課文還有那些讓你感動(dòng)的地方,？
4,、師生交流有感情朗讀部分細(xì)節(jié) ,；
5,、思考：通過對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì),。
三,、交流互動(dòng),，學(xué)習(xí)文法
1,、?細(xì)節(jié)賞析：找出本文中你最喜歡的細(xì)節(jié)描寫，然后小組交流,，并說說喜歡的理由,。
2、?教師例析課文開篇與結(jié)尾,；
3,、?有人說這篇回憶魯迅的鎖記是流水帳，你如何,？學(xué)生試分組討論并回答,。
教師明確：
(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述,，并非無中心的散漫之作,；
(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象,，收到了刻骨銘心,、感人至深的藝術(shù)效果
(3),、通過女性作者的細(xì)心體察,，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，顯示了魯迅的偉大思想和人格,。
(4),、提供局外人所無從了解的生活細(xì)節(jié),，再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人。
四,、小結(jié)
五,、作業(yè)：
1,、找出自己喜歡的語句并寫在筆記本上,；
2,、完成課后詞句品析
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
《回憶魯迅先生》讀書筆記
魯迅，以前也只是在一些教材書上稍微的認(rèn)識(shí)過他而已,。老師跟同學(xué)們說魯迅，說他是一位大文豪,，一位民族英雄,，還講魯迅的偉大，講他的神話,。就這樣,，在那懵懂的歲月里，魯迅還真讓我當(dāng)做神明般的膜拜著,。
到看了蕭紅的，魯迅他非神非圣,。而說魯迅的,，也只能讓聶紺弩，王士箐,，鄭學(xué)稼之流去顛倒黑白，亂說一陣吧,！而像我這膚淺的平民也只能這樣亂搞一通了。
在蕭紅的回憶的筆下,，勾勒出了一個(gè)生活化的魯迅,，一個(gè)親切的魯迅,。而非神非圣,，他也就是一個(gè)平凡的人，一個(gè)朋友,，一個(gè)好伴侶,，一個(gè)好父親,。是一個(gè)再平凡不過的人的形象呈現(xiàn)著,。親切而又可愛！
魯迅他有一個(gè)正常的生活,，一個(gè)幸福的家庭。他也笑,，蕭紅寫道“魯迅先生的笑聲是明朗的,，是從心里的歡喜。若有人說了什么好笑的話,，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,，常常是笑的咳嗽起來?！笨吹某鍪菢O易相處的一個(gè)人,。
不像我老爸，人老實(shí),，總是有時(shí)候不懂的幽默的情趣,。倒是有一點(diǎn)特別形式，就是我老爸不管我老媽是多么的嘮叨著也是煙不停手,。魯迅是學(xué)醫(yī)的,，知道吸煙不好，可是他卻有理的煙不停手,，一面煙霧彌漫，一面和客人談笑,。就算是他生病了也還是吸煙不停,。和我老爸一樣的老頑固，越是勸阻其戒煙,，少吸點(diǎn)，越是有古怪的理論：“我吸煙才有精神干活,，好養(yǎng)活你們,。”就算是咳嗽的厲害也總是小煙在嘴角掛著,，老媽也只能干瞪著眼,。而魯迅也有他的理論：“我吸煙雖是吸的多，卻是并不吞到肚子里去的,?！惫皇菍W(xué)醫(yī)的，有文化的。光是這“煙鬼”的形象就可以看出魯迅他是多么可愛的一個(gè)人??！
魯迅也有像我們這幫小毛孩一樣的，也挑食,?？墒撬舻挠袡?quán)威呢，不想吃的.果斷不吃,！不像我們從小被教育著不可以挑食,，哄著騙著要你吃。必要的時(shí)候,，老媽還是逼著往嘴里塞,。要是哪一天有魯迅那種孩子氣的權(quán)威，想想也挺好玩挺可愛的吧,！雖然挑食,，但是魯迅的家常生活其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，也很有規(guī)律,。而且又有許廣平這般賢惠的愛人,，還有海嬰那調(diào)皮可愛的兒子，這樣一小家子的幸福生活是多么讓旁人羨慕的呀,！
魯迅又是個(gè)很不錯(cuò)的朋友，他是善于談話的,。從下午兩三點(diǎn)起就陪客人,，陪到夜里十二點(diǎn)。他們談知識(shí),，談國家,，談將來，談過去,。我老爸也陪客人,，可是談笑間大多也只是些柴米油鹽，左鄰右舍的趣事,。倒是有一點(diǎn)和我們現(xiàn)在這群小毛孩差不多,，我們和魯迅也都是夜貓子。朋友客人從魯迅家出去時(shí)候也就深夜了,，本該是睡覺的時(shí)間了,，然而魯迅現(xiàn)在才剛要開始他的工作，開始寫作了,。拿起筆停不下來也就直接到旭日東升,，海嬰要去上學(xué)了，魯迅他差不多也剛睡下。而我們這些同學(xué),，也就幾乎在夜間還生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里,，偶爾多少學(xué)生也還是有學(xué)習(xí)到日曬三竿的啊,！
大家都是人,，所以不免有人的弱點(diǎn)。最后魯迅還是戰(zhàn)勝不了病魔的纏身,，一身那般奔忙,。人總是要死，可是死的早也就什么都結(jié)束了,！帶去的也只剩下太多的留戀,。
而在我印象中的魯迅是不是死了后就是真的成了神了?？墒窃谑捈t筆下的《回憶魯迅先生》里的魯迅確實(shí)是一個(gè)非神非圣,，親切而又可愛的人啊,！
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四
這篇《回憶魯迅先生》里,，她在字里行間，都流露出了對(duì)于魯迅先生的深深的崇敬與感激,。她還運(yùn)用了自己善于機(jī)敏地捕捉細(xì)節(jié)的特長(zhǎng),，充分地施展出了女性作者細(xì)膩、清新的筆調(diào),，為讀者刻畫出了一個(gè)特別富有人情味的魯迅先生的形象,。蕭紅當(dāng)時(shí)經(jīng)常出入于魯迅先生的家中，她用自己的筆,，把讀者輕輕地領(lǐng)進(jìn)了魯迅家敞開的大門,，讓讀者看到了魯迅家庭的和―諧、生活的樸素,。
她細(xì)膩地描繪了魯迅,、許廣平、海嬰一家生活起居的習(xí)慣,，魯迅先生飲食的愛好,、衣著的怪癖、工作的勞累,、臨終前的病容,，以及許廣平先生的操勞、海嬰的頑皮,，甚至描繪了兩位年老保姆與日本醫(yī)生的面影,，她還細(xì)致地描繪了客廳、臥室的陳設(shè)，一草一木的姿態(tài),，以及她與魯迅全家之間的感情,。在蕭紅的筆下，魯迅不僅是一個(gè)偉大的思想家,，他還是一個(gè)和藹寬厚的老人,；他不僅是中國文化界的思想領(lǐng)袖，他還是一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng),，一個(gè)尊重妻子的好丈夫,，一個(gè)了解兒子的好父親，一個(gè)辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長(zhǎng)者,。蕭紅這篇回憶魯迅先生的文章,，非常富有女性作家的特點(diǎn)，比起其他一些紀(jì)念魯迅先生的文章來,，特別具有清新雋永的藝術(shù)風(fēng)格,。
這篇回憶錄非常好讀，也很有趣,，完全可以吸引學(xué)生,。在課前不妨預(yù)先布置學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：以前大家都學(xué)過不少魯迅的作品，對(duì)魯迅到底有什么樣的印象,？是否真的理解和喜歡魯迅,？帶著這個(gè)問題進(jìn)入閱讀，讓傳記的有關(guān)描寫來比照和豐富同學(xué)們對(duì)魯迅的印象,。因?yàn)檫@篇回憶錄對(duì)魯迅的描寫非常生動(dòng)有趣,，顯然和通常對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)有些“落差”，學(xué)生的興趣也在這里,。閱讀中應(yīng)當(dāng)提醒同學(xué)們，我們接觸的不止是一個(gè)熱情,、幽默,、睿智的魯迅，還應(yīng)當(dāng)深入一步,，思考一下自己對(duì)魯迅的思想,、人格的認(rèn)識(shí)又有哪些新的變化？當(dāng)同學(xué)們通過閱讀發(fā)現(xiàn)魯迅也有如此生活化,、人性化的一面,，完全可以很放松地走近這位文化巨人時(shí)，教學(xué)的目的也就基本達(dá)到了,。
這一課除了獲得對(duì)魯迅的.新認(rèn)識(shí),，還有一個(gè)潛在的目標(biāo)，也是更高的要求，就是讓同學(xué)們能夠由此而思考怎樣看待像魯迅作品這樣的“經(jīng)典”的問題,。對(duì)魯迅有隔膜,，是很自然的事情，因?yàn)橥瑢W(xué)們畢竟年輕,，對(duì)魯迅作品及其為人還不能充分理解,。還有一種情況就是，有些對(duì)魯迅高度評(píng)價(jià)的定論,，先入為主地框定了我們的頭腦,，反而阻礙了對(duì)魯迅精神豐富性的認(rèn)識(shí),。要讓同學(xué)們了解,，屬于經(jīng)典的東西，對(duì)于后世讀者特別是年輕人都是有距離的,，包括對(duì)他所屬時(shí)代以及語言表達(dá)等方面的隔膜，都可能成為閱讀障礙,。我們不可能像讀當(dāng)下流行小說那樣順暢輕快,。但要真正了解人類的智慧,，吸取精神力量，提高自己的人格境界,，還是要學(xué)習(xí)經(jīng)典,。對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)要有一份尊崇，一份超越,，高雅的閱讀品味需要逐步培養(yǎng)。
此外,，要重視對(duì)這篇回憶錄的藝術(shù)賞析,，要讓學(xué)生了解：
一、蕭紅以細(xì)膩的感覺捕捉傳主日常生活的細(xì)節(jié),，隨意點(diǎn)染,，就把魯迅寫活，展現(xiàn)出一位偉人性格的豐富性,。
二,、這篇作品與一般傳記不同,，文學(xué)性很強(qiáng)，作者感情的融入非常多,，文筆散漫而又抒情,。因?yàn)槭腔貞涗洠性S多印象片斷的重現(xiàn),，包括對(duì)一些生活細(xì)節(jié)的捕捉與體味,，描寫似乎很隨意，甚至有些零碎,，卻一點(diǎn)也不覺得繁瑣,，讀著讀著，許多印象就連貫?zāi)燮饋?，讓我們看到魯迅生?dòng)豐富的個(gè)性,，看到偉人生活化、人情味的一面,。
三,、注意這篇回憶錄的敘述角度，特別是對(duì)傳主情感評(píng)價(jià)的心理視角,，作品中的“我”往往一身二任,，既是事件發(fā)生的見證人，同時(shí)也是事件的評(píng)價(jià)者,。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五
《回憶魯迅先生》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、了解課文背景，整體感知課文,，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面,。
2、學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法,。
3,、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人,、生命不息,，戰(zhàn)斗不止的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解課文背景,，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法,。
學(xué)習(xí)方法：
自主預(yù)習(xí)、合作明確,、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)過程：
一,、明確目標(biāo)(自讀目標(biāo),，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢)
二,、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間,，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知,。)
(一)背景說明及人物介紹
1,、創(chuàng)作背景 2.關(guān)于蕭紅
3.關(guān)于魯迅 (結(jié)合資料，整理這些內(nèi)容)
(二)自讀課文,，做好預(yù)習(xí)批注,。
1、標(biāo)明本文的18個(gè)小節(jié),。(每小節(jié)以自然段之間所空一行為標(biāo)志)
2,、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的.詞語。(通過查工具書解決并掌握,，默寫在下面)
三,、課堂探究
(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記,。)
1,、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇 的散文。
2,、讀完課文,，魯迅留給你的最初印象是什么?
3、文章記述了魯迅的那些小事? 給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題(可用文中語句,，也可自己概括),，看看誰的小標(biāo)題更恰當(dāng)。
4,、從這些生活小事中,，找出你認(rèn)為最受感動(dòng)或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語句，與同學(xué)交流,，品味從中得到的啟發(fā),。
5. 除了寫魯迅,，還寫了其他什么人?寫他們有什么作用?作用一樣嗎?
6.魯迅是偉大文學(xué)家,、思想家、革命家,，但本文卻是細(xì)致記述了魯迅的生活,、工作中的瑣事,。從自己的閱讀感受出發(fā)，說說這樣寫的好處,。
(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮,，趕快參加吧!)
小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。
(三)展示講解(機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì),，亮出風(fēng)采!)
由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解,，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑,。
四、鞏固提升(真金不怕火煉,，是金子總會(huì)發(fā)光的,。)
必做題
1,、看清字形給加點(diǎn)字注音,。
虔( )誠 紊( )亂 肋( )膜 抽屜( ) 解剖( ) 遭殃( ) 躊躇 ( )( ) 喘( )著 窘( )迫 鑒( )賞 闔( )一闔眼睛
2、識(shí)記作者,。
本文作者是 ,，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有 、,，等,，她被 譽(yù)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。
3,、分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物特征,。
他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了,，仿佛不顧一切地走去
4.魯迅先生說;“鬼也是怕踢的，踢他一腳就立刻變成了人,?！边@句話妙在哪里呢?文中記述了好些魯迅說的話，再舉一例,，談?wù)勂渲械拿钊せ螂[含的道理,。
選做題
結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)：
五,、課堂反思
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十六
在家中閑來無事,，看到書架上有一本簫紅的集子，順手就把它取了下來,。翻看了一下其中內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)最后一篇是她寫的《回憶魯迅先生》，便細(xì)細(xì)品讀了起來,。
我曾讀過回憶魯迅的文章，而簫紅的這一篇卻令我十分難忘,，因?yàn)樗鼮槲覀冋故玖唆斞赶壬?dú)特的一面,。
我曾以為魯迅是冰冷的。因?yàn)樗盟奈恼屡c敵人作斗爭(zhēng),，深深擊中了敵人的心臟,，如一個(gè)殺手般。魯迅和魯迅的文章并不是完全是這樣的,。蕭紅把魯迅――那個(gè)生活中平易近人的魯迅呈現(xiàn)在大家面前,，讓我們?cè)谏钊胙芯眶斞傅淖髌分畷r(shí)，也讀懂了他,。
簫紅在文章的開頭就寫魯迅的笑：“魯迅的笑聲是明朗的,，是從心里的喜歡?！毕旅孢€有寫他的笑的：“魯迅的笑聲沖下樓梯來,，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談的熱鬧”。原來這也是他！原來魯迅并不總是板著臉的,，魯迅在平日的生活中不會(huì)只表現(xiàn)出它的批判現(xiàn)實(shí)冷峻的一面,。這讓我想到了寫的《社戲》?！渡鐟颉分械聂斞敢彩菢酚^的,、開朗的，還有《從百草園到三味書屋》中的他,，也是如此,。
另一方面，生活中的魯迅細(xì)致,，周到,。有一次魯迅?jìng)L(fēng)初愈，夜里十二點(diǎn)談話后,，仍然堅(jiān)持要送簫紅,。臨別時(shí)，他提醒簫紅下次再來時(shí)辨認(rèn)門的方法,。簫紅出門后回頭看時(shí),，魯迅先生那一排房子黑黑的，若不是告訴的那樣清楚,，下次來她怕要記不住的,。
在感到了他的平易近人之時(shí)，也被這樣書中的一段話十分感到了魯迅的不同,，“魯迅先生不游公園,，住在上海十年，兆豐公園沒進(jìn)過,，虹口公園這么近也沒有進(jìn)過,。……,?！边@句話說明魯迅先生熱愛時(shí)間，珍惜時(shí)間,。魯迅是一個(gè)熱愛時(shí)間人,，他的這種熱愛時(shí)間，珍惜時(shí)間的精神值得我們學(xué)習(xí),。在我看來,，珍惜時(shí)間即珍惜生命。而反觀身邊許多人,，每天都沉浸在娛樂之中,，這何嘗不是在浪費(fèi)時(shí)間,，浪費(fèi)自己的`生命。
不會(huì)忘記那個(gè)惜時(shí)如命,、“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛”的嚴(yán)肅的魯迅,，更不會(huì)忘記那個(gè)“很喜歡吃油炸的東西”,、“笑聲是明朗的”、細(xì)致地生活著的魯迅,。因?yàn)?，這也是他。
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十七
回憶魯迅先生作文
喜歡魯迅,，喜歡他的作品,，更喜歡他的性格!
喜歡魯迅，喜歡他的真情，更喜歡他的思想!
喜歡魯迅，喜歡他的才華,，更喜歡他的勇氣!
魯迅先生,，是中國白話文的奠基人，是為中國做出了偉大奉獻(xiàn)的文學(xué)家,，思想家和革命家,。在“五四”運(yùn)動(dòng)的洪流中，拿起筆成為了新文化運(yùn)動(dòng)的主將,。1936年10月19日,，這是一個(gè)由淚水匯成的日子，魯迅先生放下他心愛的筆,，永遠(yuǎn)地離開了我們!
“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛?！彼@樣說,，他也這樣做了。在那個(gè)民不聊生的時(shí)代里,，在那個(gè)寫滿悲苦的記憶里,。只有用他手中的筆寫下他心中的`悲憤，記下他對(duì)時(shí)代的吶喊,。他手中的筆仿佛一把刺向敵人胸膛的利劍,，他的作品仿佛一盞驅(qū)散黑暗的明燈。
《吶喊》《彷徨》《墳》《野草》……這一本本書中系托了魯迅先生太多太多的感情,，太多太多的思考,。正是因?yàn)樗牟恍嘟茏鳎屇莻€(gè)時(shí)代的人們看見了希望，看見了曙光,。而在今天,，他的作品依然給我們是心靈的震撼。如果,，說在那個(gè)時(shí)代沒有他的出現(xiàn),，人們也許會(huì)感到迷茫。如果說在那個(gè)時(shí)代沒有他的出現(xiàn),，也不會(huì)有那么多不朽的篇章震撼著人們的心,。魯迅先生的作品對(duì)于我來說是一股動(dòng)力，讓我學(xué)會(huì)了很多很多,。
如果,，中國現(xiàn)代文學(xué)是一片天空，那么,，魯迅先生一定是那一顆永遠(yuǎn)最亮的啟明星,。如果，中國現(xiàn)代文學(xué)是一首嘹亮的歌,，那么,，魯迅先生一定是那一段高潮的旋律。如果,，中國現(xiàn)代文學(xué)是一座五彩的花園,，那么，魯迅先生一定是那一朵最艷麗的花朵!
我喜歡魯迅先生!
回憶魯迅先生教案兩課時(shí)設(shè)計(jì) 回憶魯迅先生的教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十八
當(dāng)我細(xì)細(xì)讀過蕭紅寫的《回憶魯迅先生》,，我不禁驚訝道,，魯迅先生，這是你嗎,？原來你的笑聲就是明朗的,，原來你對(duì)美學(xué)這么有研究，原來你也懂幽默……
一直以來,，我對(duì)你的印象就是語文老師給我們講授《孔乙己》《藥》等作品時(shí)所描述的你：魯迅,，原名周樹人……那是為喚醒大眾的反抗意識(shí)而棄醫(yī)從文的你，留下許多深?yuàn)W難懂又“枯燥無趣”的文字的你,，一個(gè)在文學(xué)史上舉足輕重的你……或許因?yàn)槟愕奈墓P是那么犀利尖銳,，我腦海中的你不茍言笑，正義凜然,，有著方正的發(fā)型,、濃密的胡子和一張一直板著的臉……
但是，這篇文章讓我看到了一個(gè)不一樣的你,。開頭的第一段就寫道：“……魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,，常常是笑得咳嗽起來,。”這也是你,！原來你并不總是板著臉的,，你在平日的生活中不會(huì)只表現(xiàn)出你的批判現(xiàn)實(shí)的冷峻的一面。這讓我想到了你寫的《社戲》,?！渡鐟颉分械哪阋彩菢酚^的、開朗的,，還有《從百草園到三味書屋》中的你,，也是如此。這才發(fā)現(xiàn)是你的《孔乙己》《藥》令我模糊了對(duì)你曾有的印象,；是你的震撼人心的,、喚醒民族精魂的文字讓我忘記了寫過《故鄉(xiāng)》的你……慶幸的是，蕭紅把你――那個(gè)生活中平易近人的你又一次地呈現(xiàn)在大家面前,，讓我們?cè)谏钊胙芯磕愕淖髌分畷r(shí),，也讀懂了你。
文中有一句話說道：“周先生坐在躺椅上才自己笑起來,，他是在開玩笑,。”這一段把魯迅先生寫得太可愛了,。原來，這也是你,。一個(gè)在生活中充滿幽默,、充滿歡樂的你。
對(duì)于我來說,，你是偉人,，你是那么遙不可及、高高在上,。而《回憶魯迅先生》一文讓我明白,，原來偉人也有喜怒哀樂，同樣可親可敬,。
不會(huì)忘記那個(gè)醫(yī)救中華靈魂,、“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膰?yán)肅的你,，更不會(huì)忘記那個(gè)“很喜歡吃油炸的東西”“走路很輕捷”“笑聲就是明朗的”的你。因?yàn)?，這也就是你,。
