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最新看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)(6篇)

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最新看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)(6篇)
時(shí)間:2023-01-25 21:54:42     小編:zdfb

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看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇一

1、了解云和天氣的密切關(guān)系,,得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí),。

2、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說明語言,。

3,、理解本文“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。

【教學(xué)設(shè)想】

1,、安排一教時(shí),。

2、文章第二部分(2~6段),,一層層具體說明云的形態(tài),、光彩變化同天氣變化的關(guān)系,應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn),??梢酝ㄟ^列表,有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片,,幫助學(xué)生理解,。

3、預(yù)習(xí)要求

⑴ 認(rèn)真看“閱讀提示”,,把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn),。

⑵ 掌握課文注釋中的字、詞語(會(huì)讀,、會(huì)解釋),。

⑶ 朗讀課文,注明段的序號(hào),。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一,、解題

問:從課題看,,本文說明的內(nèi)容是什么?

明確:云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨,。

二,、朗讀課文(檢查讀音和語句停頓)

三、正音,、正率和解詞

巒山(與“戀”區(qū)別) 霎(與“剎”區(qū)別) 盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)

暈(還有一個(gè)音) 朦朧 連綿不斷(注意加粗字寫法)

解釋詞語:姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

四,、統(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)

提示:聯(lián)系前面課文,,《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu),;《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式,。

學(xué)生發(fā)言,,歸納:

本文是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu),。

將課文劃分為三個(gè)部分:

第一部分(第1段),,指出云和天氣的密切關(guān)系,說明識(shí)天氣可以看云,。

第二部分(第2~6段),,說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(最后一段),,說明看云識(shí)天氣的目的,。方法和注意事項(xiàng)。

問:課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式,?

學(xué)生發(fā)言,,歸納。

“總──分──總”的結(jié)構(gòu),。

“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài),;

“變化無常”總說云的特征,。

中間八個(gè)比喻,,分別說明云的形態(tài)之多,扣“萬千”,;省略號(hào)后,,“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無?!?。

最后一句,以“招牌”作比,,說明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”,,引出全文的中心,。

問:從第一段,看本文說明語言的生動(dòng)形象,,你可以舉哪些例,?

學(xué)生先自讀,再發(fā)言,,歸納,。

1、為了具體寫“姿態(tài)萬千”,,用了八個(gè)比喻,。結(jié)合課后練習(xí)二,說明這些描寫準(zhǔn)確而生動(dòng),,不僅形象具體,,而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

為了具體寫“變化無?!?。作者用“有時(shí)……美麗”,“有時(shí)……陰森”,,“剛才……陽光燦爛,,一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比,。

2,、用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng):

例:各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征,,有的“飄”在空中,,有的整齊地“排列”著,有的“來來去去”,,有的滿滿地“蓋”住了天空,;寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”,;“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”,;用“招牌”作比,也非常準(zhǔn)確,。

五,、重點(diǎn)分析課文第二部分

問:第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用,?

學(xué)生發(fā)言,,歸納。

“薄云”“晴朗”,;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”,,啟下引出“云和天氣”的關(guān)系,。起承上啟下的作用。

學(xué)生默讀課文第3.4,、5,、6段。

思考這部分的結(jié)構(gòu)層次,。

同學(xué)討論,,明確。

分為兩層:第一層(第3~5段)說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系,;第h層(第6段),,說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

按課后練習(xí)一的要求,,邊看課文,,邊境表??梢匝a(bǔ)充每一類云的“位置”一欄,。

云種類 云的形狀 位置 天氣的情況

卷云 像羽毛像綾紗 最高 陽光可以透過它照到地面,天氣晴朗

卷積云 像粼波 很高 它不會(huì)帶來雨雪

積云 像棉花團(tuán) 2千米左右 在天空映著溫和的陽光

高積云 像羊群 2千米左右 云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴

卷層云 仿佛白色調(diào)幕 高 它向前推進(jìn),,天氣將轉(zhuǎn)陰

高層云 像毛玻璃 低 它預(yù)示將要下雨或下雪

雨層云 布滿天空 更低 雨雪就開始下降

積雨云 形成高大的云山 更低 馬上就會(huì)下暴雨

由上面云的位置,、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的?!跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。

問:如何說明這部分說明語言的生動(dòng),、形象,?

同學(xué)從課文中找出例句,歸納,。

1,、運(yùn)用貼切的比喻:

“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白,;

“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征,;

“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;

寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻,。

2,、運(yùn)用擬人的手法:

寫卷層云變成高層云時(shí),用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,,該叫它高層云了”,;

寫高層云變成雨層云時(shí),用“太陽和月亮都躲藏了起來”,。

3,、用描寫的語句:

“陽光透過云層……依然很清晰”,,寫出了“卷云”的“薄”,;

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”,、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云,;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”,、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

4、用詞準(zhǔn)確:

問:寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來,,說說它們的作用,。迅速、不一會(huì),、頃刻、馬上……說明變化速度之快,,用詞又不雷同,。

默讀第6段課文,。

提示:本段第一句有什么作用,?

是過渡句,、也是中心句,。邊讀課文,,邊填表。

光名 產(chǎn)生和分布情況 光彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上,,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴,,華環(huán)由大變小,,轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

露 早,、晚,,太陽照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴

問:這段沒有用比喻、擬人的修辭手法,,沒有細(xì)致的描繪,,怎樣使語言鮮明生動(dòng)的?

學(xué)生討論,,明確,。

引用了諺語,簡短,、通俗,、鮮明、生動(dòng),。

最后讀第7段課文,,說說每句話寫了什么,怎樣概括段的主要意思,?

學(xué)生回答,,歸納。

看云識(shí)天氣的目的,;方法;局限性,;還要依靠天氣預(yù)報(bào),。──說明看云識(shí)天氣的目的,方法和注意事項(xiàng)?!?/p>

提示:最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,,它與前文中的“往往”、“常?!?、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語的準(zhǔn)確性,。

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇二

1.理解,、積累“峰巒、預(yù)兆,、輕盈,、均勻、崩塌,、彌漫,、征兆、一霎間,、千姿萬態(tài),、變化無常”等詞語,。

2.反復(fù)朗讀課文,,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí),。

1.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,,積累文中比喻,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)常用的說明方法,,特別是打比方和分類別。

3.練習(xí)快速閱讀,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn),。

分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次,。

1.朗讀法,。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,,但語言生動(dòng)、描摹細(xì)致,、用語準(zhǔn)確,,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。

2.觀察與聯(lián)想,。本文語言生動(dòng),,表述形式多種多樣,作者大量運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法,,通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),,激發(fā)豐富的聯(lián)想,,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。

3.圖表概括法,。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣,,這部分涉及的云層、光彩種類繁多,,變化復(fù)雜,,可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表,使之結(jié)構(gòu)層次清楚,,內(nèi)容明確,。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎,、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎,?除了天氣預(yù)報(bào),,人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,,還可以通過空中飄浮的云彩,,那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天,,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí),。(板書文題)

1.教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),,劃出疑難字詞,,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

(1)注音:

峰巒(lun) 一霎(sh)間 點(diǎn)綴(zhu) 綾紗(lng)

彌漫(m) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yn) 崩塌(bēng t?。?/p>

(2)釋義:

峰巒:山峰和山巒,。巒,,小而尖的山,或連綿的山,。

一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短,。

預(yù)兆:事情顯露出來的跡象,。

輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。

彌漫:(煙塵,、霧氣、水等)充滿,、布滿,。

征兆:即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌:崩裂而倒塌,。

2.學(xué)生自由誦讀,,梳理課文主要內(nèi)容。

思考:(1)本文是一篇科普文,,主要介紹云和天氣的關(guān)系,。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運(yùn)用了什么說明方法,?

(2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語句,。

(3)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,,作者用“往往”“常常”作限制詞,,說明了什么,?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系?

(4)相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,,第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,,試具體分析其作用。

(5)以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路,。

學(xué)生回答,,教師明確:

(1)云就像是天氣的“招牌”?!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系,。

(2)第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,,推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化,。

文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系,。

(3)這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。

第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”,;第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”,。

(4)第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,,說明它排列整齊,;有的“像羊群”,狀其形態(tài),,有的“像一張大棉絮”,,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,,狀其勢,。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體,,形象而生動(dòng),,給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,,“招牌”一詞比喻貼切,,耐人尋味??傊?,比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整篇文章富有文采,,能激發(fā)人們閱讀的興趣,。

3.品讀全文,體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn),。

1.學(xué)生精讀,,揣摩語言的生動(dòng)形象,。

2.投影顯示薄云圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解,。

思考:(1)語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,,請(qǐng)以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比,。

(2)第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,那么現(xiàn)象是什么,?本質(zhì)又是什么,?

(3)第3段文字的語言,既有平實(shí)說明,,又有生動(dòng)說明,,各舉出一個(gè)例子。

學(xué)生回答,,教師明確:

(1)分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,,而且會(huì)使說明的條理更清楚,。本段把薄云分為四種,一一介紹,,有條不紊,。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下:

晴天云簡表

云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆

卷 云像羽毛,、像綾紗,、

絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗

卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪

積 云像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn)

傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和

高積云像草原上雪白的羊群

扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴

(2)說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì),。

(3)平實(shí)說明:卷云和卷積云都很高,,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪,。

生動(dòng)說明:高積云是成群的扁球狀的云塊,,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,就像草原上雪白的羊群。

3.記敘文中,,比喻是一種修辭方法,;說明文中,,運(yùn)用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,,一般簡稱為打比方,。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,,饒有趣味,。請(qǐng)仿照示例造句,從形狀入手,,展開充分的想像和聯(lián)想,,既考慮靜態(tài),又兼顧動(dòng)態(tài),,以求動(dòng)靜結(jié)合之妙,。

示例:天上的云……像峰巒,像河流,,像雄獅,,像奔馬……

造句:

(1)夜幕四合,周圍的群山,,……

(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,……

學(xué)生回答,教師示例:

(1)夜幕四合,,周圍的群山,,像駝峰,像閘門,,像臥佛,、像長蛇,……

(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,,像眼睛,,像流星,像彩綢,,像長虹,,……

4.第4、5,、6段的寫作思路與第3段相同,,請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生合作完成,,教師示例:

雨雪冰雹云層變化簡表

云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

卷層云卷云聚集 向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變?cè)胶裣衩Aд谥柕蛯⑾掠暄?/p>

雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡表

光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在高層云上,,分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨

月暈午時(shí)風(fēng)

華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,,轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過天晴,,在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早、晚,,太陽照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門

晚霞行千里

5.積累文中的有關(guān)諺語,,了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。

文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,,晚霞行千里”。

教師適當(dāng)補(bǔ)充,,并做些解釋,,如:

(1)“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”

(2)“云往東,,車馬通,;云往南,水漲潭,;云往西,披蓑衣,;云往北,,好曬麥”

(3)“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”

(4)“早上烏云蓋,,無雨也風(fēng)來”

(5)“清早寶塔云,,下午雨傾盆”

(6)“久晴大霧陰,久陰大霧晴”

(7)“黃云上下翻,,將要下冰蛋”

1.本文的語言生動(dòng)形象,,又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空,。體會(huì)其表達(dá)效果,。

(1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,______(一定 有時(shí) 常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

(2)出現(xiàn)了高層云,,____(一定 有時(shí) 往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

(3)烏云彌漫著天空,,頃刻間,,雷聲隆隆,電光閃閃,,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,,______(一定 有時(shí) 常常)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

(4)天氣變化異常復(fù)雜,,看云識(shí)天氣有_______(相當(dāng) 一定 非常)的限度,。

(5)我們還可以根據(jù)云上的光彩,,______(判斷 推斷 推測)天氣的情況。

2.下面一段話的句序被打亂了,,將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi),。

①人們常說:“東虹轟隆西虹雨”。

②夏天,,雨過天晴,,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,,這就是虹,。

③太陽照到天空,使云層變成紅色,,這種云彩叫做霞,。

④所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語,。

⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚,。

⑥意思是說:虹在東方,就有雷無雨,;虹在西方,,將有大雨。

⑦朝霞在西,,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲,;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗,。

正確句序:

3.指出下列各句使用的說明方法或修辭手法,。

(1)在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,,里層是紅色的,,外層是紫色的。這種光圈叫做暈,。( )

(2)最后,,云壓得更低,變得更厚,,太陽和月亮都躲藏了起來,,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。( )

(3)華環(huán)由小變大,,天氣將趨向晴好,;華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。( )

(4)所以有“日暈三更雨,,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法,。( )

(5)那最輕盈、站得最高的層,,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,,叫積云……在晴天,,我們還會(huì)偶見一種高積云。( )

4.如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式,,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述,。

清晨,天上飄著片片白云,,中午,,天空漸漸聚集起了層層陰云,到了下午,,便下起了濛濛細(xì)雨,。輕風(fēng)拂面,使人略感涼意,。

參考答案:

1.(1)常常 (2)往往 (3)有時(shí) (4)一定

(5)推測,。(這些詞語或修飾或限制,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性)

2.②①⑥⑤③⑦④

3.(1)下定義 (2)擬人 (3)分類別 (4)引用 (5)擬人 分類別 作詮釋

4.天氣:晴轉(zhuǎn)多云,,午后有小雨,風(fēng)力1~2級(jí),。

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,,文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法,,使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng),、層次明晰??丛谱R(shí)天氣,,這是勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),正如課文所言它畢竟有一定限度,,現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),,極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,,昔日神話中的雷電神,、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色,,因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。

1.閱讀文段,,完成習(xí)題,。

①碧藍(lán)的天空,鋪過來一層蠶絲般的云幕,,不一會(huì)兒,,太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,,但沒有彩虹鮮亮,;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,,是外紫內(nèi)紅,,這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”,。

②人們對(duì)“暈”的興趣,,不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆,。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),,在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng),、雨等顯著天氣變化的占80%,。

③不過,也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆,。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱:“短暈”)時(shí),,未來的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長暈”)時(shí),,則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn),。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖,我們了解并利用它來觀測風(fēng)云,,能更好地安排工作和生活,。

(1)第①段從哪兩個(gè)方面說明暈和彩虹的不同?(各不超過5個(gè)字)

(2)人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)開__________,,文中“___________”與它相呼應(yīng),。

(3)本文段依次運(yùn)用的說明方法是___________、___________,、___________和___________,。

(4)從語言風(fēng)格看,本文主要是___________說明,。

參考答案:

(1)鮮亮的程度,;色彩的排列,。

(2)它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

(3)作比較 舉例子 分類別 列數(shù)字

(4)平實(shí)

2.本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法,不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚,,而且顯得生動(dòng)形象,,饒有趣味,為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例,。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻,,簡言之,是為了“使人有所知”,,而不是“使人有所感”,。

宇宙無邊無垠,奧秘?zé)o窮,,包羅著數(shù)以億計(jì)的天體,。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法,,以通俗明白的語言,,以“天空不空”為題寫一篇小短文,說明宇宙中有些什么,。

板書設(shè)計(jì):略

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇三

⑴ 練習(xí)快速閱讀,,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

⑵ 理解作者從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣,。

⑴ 理清本文寫作的說明順序,,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

⑵ 復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭,,并在寫作中運(yùn)用比喻修辭,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活,,學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn),。(與天氣有關(guān)的諺語)

把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,真正做到學(xué)以致用,,并學(xué)寫簡單的說明文。

1,、重點(diǎn):理解本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣,。理解本文語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

2,、難點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,。(邏輯順序)

3、創(chuàng)新點(diǎn):通過學(xué)習(xí)本文,,聯(lián)系自身的知識(shí),,寫一篇看(觀察)xx識(shí)天氣,。

4、素養(yǎng)點(diǎn):通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,,并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。

5,、空白點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,。

小團(tuán)隊(duì)自主、合作,、探究教學(xué)法,。

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣,。

理解本文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

請(qǐng)你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?

劉劍:觀察日記《泥鰍與天氣》

四,、改正下列詞語中的錯(cuò)字和拼寫有錯(cuò)

魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

接著請(qǐng)小老師提問,,可指名哪位同學(xué)來回答,最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問題最佳,?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新,?

要求:同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用,修辭,、文章的寫作特點(diǎn),、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。

這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo),,以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

從現(xiàn)在開始的一個(gè)月內(nèi),班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間,,練習(xí)看云識(shí)天氣,,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),,看誰預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確,。

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇四

了解說明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文,,能概括課文內(nèi)容,,理解說明的思路及說明方法。

理解說明事物要抓住特征,,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用,。

1、說明文:是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體,,或介紹食物或闡明事理,,目的是給人一知識(shí),。

2、說明文可分為:事物說明文和事理說明文,。

3,、說明對(duì)象:一看標(biāo)題;二看首尾總結(jié)句,;三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句,。(說明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語)

4、說明順序:時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序。

5,、說明方法:舉例子,、列數(shù)字、打比方,、作比較,、分類別、作引用,、摹狀貌,、下定義、作詮釋,、列圖表等等,。(其中前五種常用)

6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,、簡明、科學(xué),。

7,、常見結(jié)構(gòu)方式: 總—分—總;總—分,;分—總,。

復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,檢查背誦情況,。

1.根據(jù)拼音寫漢字,。

①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________

2.給加粗的字注音。

①峰巒( ) ②彌( )漫 ③月暈( )

④霎間( ) ⑤勻稱( ) ⑥?。?)形

3、釋義:

峰巒: 一霎間:

預(yù)兆: 輕盈:

彌漫: 征兆:

自主學(xué)習(xí),,感知課文內(nèi)容,。

1,、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

2、理清文章思路(文章共劃分為三個(gè)部分):

第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,,人們可以看云識(shí)天氣,。

第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系,。

第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系,。

第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

這是一篇科普說明文,,層次清晰,。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說明可以看云識(shí)天氣,。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣,。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法,,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明,。

1、《看云識(shí)天氣》,,作者_(dá)______ ,,是一篇_______,文章運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言介紹了云的_________,、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法,。

2,、閱讀第一段,回答下面問題,。

(1)理解填空,。①文中省略號(hào)前一組句子,是緊扣天上的云“________”來說明的,,省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的,。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________,。

(2)本文的中心句是 ,。

(3)本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法,。

(4)本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法,?

完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題,。

板書設(shè)計(jì)

二次備課

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇五

1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí),;體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

2,、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,,能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明,。

3,、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情,。

朗讀法,、合作探究法。

把握課文主要內(nèi)容,,理清寫作思路,,體會(huì)運(yùn)用比喻說明事物的妙處。

體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,。

同學(xué)們,,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況,。那么,,誰能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生回答)你是怎么知道的,?對(duì),,通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,,現(xiàn)在正值鳥語花香,、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,,身邊沒有天氣預(yù)報(bào),,為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢,?今天,,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(幻燈片1演示),我們將會(huì)受益無窮,。

(一)字詞積累

1,、給下列加點(diǎn)字注音:

峰巒( ) 一霎間( ) 彌漫( ) 暈頭轉(zhuǎn)向( ) 月暈( )

崩塌( ) 勻稱( ) 籠罩( ) 薄云( ) 諺語( )

點(diǎn)綴( ) 頃刻( ) 預(yù)兆( ) 輕盈( )

2、辨析下面形似字,為其注音并組詞

綾( ) 卷( ) 幕( )

凌( ) 劵( ) 暮( )

3,、解釋下列詞語的意思,。

預(yù)兆:

輕盈:

彌漫:

征兆:

4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語,。

(1)形容姿態(tài)多種多樣。( )

(2)指事物經(jīng)常變化,,沒有規(guī)律性,。( )

(二)初步感知

1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”,?用文中的一句話作答,。

2、指出下列各句的說明方法,。

(1)夏天,,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,,這就是虹。( )

(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊白色的綾紗。( )

(3)人們常說:“東虹轟隆西虹雨,?!币馑际钦f,虹在東方,,就有雷無雨,;虹在西方,將有大雨,。 ( )

(4)積云如果迅速地向上凸起,,形成高大的云山,群峰爭奇,,聳入天頂,,就變成了積雨云。( )

1,、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀),。

2,、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖??(幻燈?演示)

1,、明確任務(wù):各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹,。

介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料,;②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

教師示例:“hai ,!大家好,,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,,有時(shí)像一片白色的羽毛,,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,,

可我最輕盈,,站得也最高,陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎,,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻,!保ɑ脽羝?演示)

2,、對(duì)照課文和幻燈片,各小組學(xué)生各人自說自講,。(幻燈片5-11演示)

3,、小組展示,課堂交流與評(píng)價(jià),。

4,、小結(jié):通過自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云,,明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們,,除了云的形狀,,還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格,。(幻燈片12演示)

6,、總結(jié):課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的辦法,相信大家看了以后,,會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助,。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示)

1、怎樣看云識(shí)天氣,?這是全文的重點(diǎn),。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

(1)閱讀第三節(jié),,完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

(2)閱讀第四,、五節(jié),完成下表

云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

(3)閱讀第六節(jié),,完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

由以上三個(gè)表格可知:在日常生活中,,我們可以通過看云的 和 來預(yù)測天氣,還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣,。但是,天氣變化異常復(fù)雜,,畢竟有一定的限度,,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠 ,。

2,、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡要分析這樣寫的作用,。

3,、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系,它與后面的三個(gè)語段是什么關(guān)系,?句中“往往”和“常?!眱蓚€(gè)詞能否刪去?為什么,?

4,、本文介紹了如此多的云和云的光彩,但我們讀起來卻感到條理清晰,。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的,?

1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”,、“植物”,、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,,有的已形成了諺語,,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

2,、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述,,教師補(bǔ)充。(幻燈片15演示)

3,、布置作業(yè):收集并積累識(shí)天氣的方法,。

看云識(shí)天氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教學(xué)目標(biāo)篇六

1、知識(shí)和能力:能根據(jù)云的變化,,較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況,,掌握一些地理知識(shí);能準(zhǔn)確分析比喻句,,了解本體和喻體之間的相似點(diǎn),,體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

2,、過程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),,更好地理解課文,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:關(guān)注天氣變化,,關(guān)注大自然,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物,、環(huán)境,、社會(huì)的習(xí)慣。

快速瀏覽課文,,能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系,。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過程中,既了解了一些地理知識(shí),,又能上出語文味,。

一、師生談話入題,。

師:閑暇的時(shí)候,,你們會(huì)做哪些事來自娛自樂呢?

(生可能會(huì)出現(xiàn)的回答:體育運(yùn)動(dòng),;玩電腦游戲,;逛街;看電視,,等等,。)

師:我的童年是在鄉(xiāng)村度過的,,那時(shí)候沒有電視,也沒有電腦,,也少有玩具,,很多時(shí)候,是坐在屋前的石凳上,,抬頭看天上的云,,天上的云,真是姿態(tài)萬千,,千變?nèi)f化?。∮袝r(shí)像人,,有時(shí)像動(dòng)物,,有時(shí)候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化,,能看上好半天,,真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎,?

(生可能答有,也可能答沒有,,后者的可能性可能更大,。)

引:小時(shí)候,并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴,、風(fēng)雨,、電閃雷鳴休戚相關(guān)。(面向回答有時(shí)也看云的同學(xué),,你們也可能跟我一樣,,只是純粹的欣賞吧?)那么,,今天,,讓我們抬起頭來,去觀察天上的云,,做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者,,如何?(此處,,可先打出幾幅云的圖片資料,,給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。)

二,、快速瀏覽課文,,這篇課文介紹了幾種云,?請(qǐng)按先后順序在文中劃出來。

參考答案:卷云,,卷積云,,積云,高積云,,卷層云,,高層云,雨層云,,積雨云,;(根據(jù)云的光彩)暈、華,、虹,、霞。

三,、鎖定細(xì)讀范圍(3~6段),。

設(shè)計(jì)一張表格,列出云及其光彩的種類,、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況,。

晴天云簡表

雨雪冰雹云層變化簡表

云的光彩簡表

四、出示圖片,,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷天氣狀況(分析課本前的插圖),。

例:第一幅圖片表明是積云,標(biāo)志是:云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花,,預(yù)示天氣晴好,。

第二幅圖片表明是高積云,標(biāo)志是:扁球狀的,,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,,像羊群,預(yù)示天氣晴好,。

第三幅圖片表明是卷云,,標(biāo)志是:像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著,,預(yù)示天氣晴好,。

第四幅圖片表明是晚霞,標(biāo)志是:從黑黑的云幕上可知(判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞,。)預(yù)示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里,。)

五、探究交流

課文開頭,,就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn):姿態(tài)萬千,,變化無常,。為了突出云的這一特點(diǎn),作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻,,請(qǐng)你把這些比喻句找出來,,讀一讀,并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn),。

六,、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片,讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片,,展開想象的翅膀,,用比喻句的形式,描述云的形狀及色彩,。

七,、作業(yè)。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語,,分類積累,。(比一比,看誰積累得多,。)

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