作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

看云識天氣教學(xué)反思不足之處 看云識天氣教案篇一

本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系,，能識別云,，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神,。

首先,，從云字字體的演變導(dǎo)入，著重分析云字的繁體字,，以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn),，云和天氣有關(guān)，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,，導(dǎo)入新課。

其次,，在完成知識目標(biāo)——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時(shí),，我給學(xué)生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式,，而是一天氣預(yù)報(bào)主持人的身份來介紹云和天氣的關(guān)系,，同時(shí)將同學(xué)們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在愉快的教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),。

最后，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問式的結(jié)束方式,，引導(dǎo)同學(xué)們對自然現(xiàn)象的思考,，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

但是,，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處,。

1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,，課堂容量過大,。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時(shí)間倉促,，學(xué)生討論不夠,，理解不深透。

2,、對文本的挖掘不深入,，急于將課文內(nèi)容向課外延伸，使得學(xué)生們對云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚,。

3,、對于學(xué)生的發(fā)言,，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價(jià)。

1,、僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系,。

2,、在學(xué)生發(fā)言的過程中，不要急于將準(zhǔn)確答案告知他們,，而是要自如地加以引導(dǎo),，水到渠成的獲得教師想要的答案。

3,、學(xué)生的潛能是無窮的,，所以在同學(xué)發(fā)言的過程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎，對學(xué)生的回答應(yīng)給與及時(shí)的評價(jià),。

通過此次全市的同課異構(gòu)活動,，我清楚地認(rèn)識到，自己還有很多需要努力的地方,，雖然已從教八年有余,，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強(qiáng)。

看云識天氣教學(xué)反思不足之處 看云識天氣教案篇二

出示古詩后,，請學(xué)生自己讀讀古詩,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，都讀得很有自信，有好幾位同學(xué)在朗讀時(shí)還能注意詩句中的停頓,，讀得很有節(jié)奏感,。

理解古詩時(shí)，我采用了讓學(xué)生說說自己讀懂了詩句中的意思的方法進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，邊看圖邊討論，先攻破字詞的意思,，再把整句詩連起來解釋,，這樣的學(xué)習(xí)方式不失為在古詩教學(xué)中的方法，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)容易掌握字詞的理解,，提高了學(xué)習(xí)的能力,。如"半輪"一詞的解釋，學(xué)生是根據(jù)"一輪明月"遷移而來,，其余的字詞還是比較容易解決的,。

在學(xué)完這首詩后,，我問學(xué)生："讀完這首詩，發(fā)現(xiàn)詩中描述的地名比較多,，你能從中找出來嗎?"學(xué)生馬上低頭仔細(xì)尋找,，并在書上圈劃，找到了這樣五處地名"峨眉山",、"平羌江",、"清溪"、"三峽",、"渝州",。很顯然，這也是這首詩中的一個(gè)亮點(diǎn),，詩人頻繁使用了五處地名,，我們讀來卻不覺羅嗦重復(fù)，這就是"詩仙"的魅力,。

這首詩是李白"仗劍去國,，辭親遠(yuǎn)游，乍離鄉(xiāng)土"時(shí)所作,，難免會流露出對友人、對親人的留戀之情,，學(xué)生對于這樣的情感體驗(yàn)甚少,，只是從"思君"這個(gè)詞的字面上悟出李白對朋友的思念之情。

為了能讓學(xué)生的知識底蘊(yùn)更足一些,，所以我補(bǔ)充了有關(guān)描寫思念朋友的詩句讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，如：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,。(李白)

勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人。(孟浩然)

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。(王勃)

海上生明月，天涯共此時(shí),。(張九齡)

看云識天氣教學(xué)反思不足之處 看云識天氣教案篇三

在備課時(shí),，我力圖體現(xiàn)“教師引導(dǎo)、學(xué)生自主,、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念,。為了以教材調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué),，并將一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并通過創(chuàng)設(shè)合理的情境,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于興奮狀態(tài)。對于說明性文章進(jìn)行一些探索,。說明文的閱讀教學(xué)不能等同于地理生物或其他學(xué)科,，其他學(xué)科側(cè)重的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的規(guī)律，而語文課中說明文教學(xué),，雖是以科普短文為文本,，但教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，即通過文本學(xué)習(xí)語言,、培養(yǎng)細(xì)致觀察的科學(xué)精神,，而不是掌握科學(xué)知識——這是其他學(xué)科的任務(wù)，語文課堂不必包辦,。毫無疑問,，在這短暫一節(jié)課中，學(xué)生對云與天氣的關(guān)系了解肯定是粗淺的,，但這已無關(guān)緊要,，學(xué)生可以在日后結(jié)合生活實(shí)際去認(rèn)真觀察實(shí)踐。所以我緊扣教學(xué)目標(biāo),，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),，由淺入深，由易而難組織教學(xué)內(nèi)容,。以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生自主探究,，了解內(nèi)容,，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的,。

在教學(xué)中,，把學(xué)生朗讀、默讀,、品味合為一體,，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受文本的優(yōu)美語句,，并教會學(xué)生品味生動語言的方法,，以期培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

課后,，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,。

1、不求知識點(diǎn)的全面,，抓住語言訓(xùn)練這一重難點(diǎn),，去除細(xì)枝末節(jié),。對說明性文章的`閱讀教學(xué)作了一些探索。

2,、進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練,，避開以往教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)修辭和語法知識，不作繁瑣分析,，不是用定論的方式傳授,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識的結(jié)論,，而是進(jìn)行了知識的生成過程,，符合“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求,。同時(shí),，教師以課文為藍(lán)本，品味優(yōu)美生動的語言,，讓學(xué)生評析,、加工，雖然稚嫩和粗糙,，但卻是學(xué)生對文本真實(shí)的體驗(yàn)和對話,，并在對話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析,、概括的過程,。實(shí)踐證明，這樣的語言訓(xùn)練,，是有效的，也是學(xué)生樂于接受的,。

1,、教師在時(shí)間的控制上，不盡合理,，顯得前松后緊,，使得預(yù)定內(nèi)容沒有結(jié)束。

2,、由于條件的限制,，教師制作的課件無法形象生動的體現(xiàn)云的特點(diǎn)，使得課堂使用不夠流暢,。

3,、對于學(xué)生的發(fā)言，缺少有針對性的評價(jià)以及適當(dāng)?shù)募钚栽u價(jià),。

看云識天氣教學(xué)反思不足之處 看云識天氣教案篇四

《看云識天氣》上完了,，感觸頗多,。下面我談一談我的教后反思：

1、語文課首先要解決教什么,。

《看云識天氣》是一篇精美的科普說明文,，內(nèi)容豐富翔實(shí)，貼近生活,，說明方法科學(xué)適當(dāng),，層次清晰，語言優(yōu)美流暢,，雖是說明文,，但文章通俗易懂。那么,，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么?教氣象知識,，還是按正常的說明文去教說明文的知識?好像都不大好，因?yàn)檫@是語文課,，而不是地理課,，而且學(xué)生第一次接觸說明文(科普文)，講一些枯燥的說明文的知識也許會不感興趣,。并且,這一單元的教學(xué)要求和課后習(xí)題中都沒有提及說明文的知識,，卻提到了比喻的修辭方法。那么我究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么語文能力呢?我的教學(xué)目標(biāo)究竟應(yīng)該設(shè)置為什么?

經(jīng)過幾番思索和查閱資料,，我確定了該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識性,、條理性、生動性幾個(gè)方面去設(shè)置,。 另外,，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文,、提煉信息的能力,，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神,。

2,、語文課應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練。

為了學(xué)生更好地理解課文,，重要的是掌握分析課文的方法,。

1.)在探究文章的條理性的環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生一種概括內(nèi)容的方法：提煉總領(lǐng)句,，找段落中心句,，相同內(nèi)容的段落歸類，同學(xué)們很快理清了這篇文章總——分——總的說明順序和小的段落層次。并提示學(xué)生會舉一反三,。這些方法對學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是長期受益的,。

2.)在教學(xué)云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時(shí)我采用前置自學(xué)的方法,，學(xué)生在課下自己設(shè)計(jì)表格,，填寫圖表，然后在課上觀看圖片的形式來完成,，我認(rèn)為這樣可以使學(xué)生把云的各種形狀,、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰,，而且能提高學(xué)生提煉信息,、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進(jìn)行介紹的能力。還明確了畫圖表的好處,，對于其他科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助,。

3.)在找比喻句時(shí)，因?yàn)樗袑W(xué)生都能很容易找到,，所以也采取課下作業(yè)的形式完成,，課上交流。然后和打比方這種說明方法結(jié)合起來,，對照學(xué)習(xí),，學(xué)生很快就掌握了這兩種知識。

3,、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。

在完成了比喻句的賞析這一環(huán)節(jié)之后，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式介紹云的活動,，要求用上比喻句,，全班同學(xué)興趣大增，使學(xué)生既掌握了知識,，又鍛煉了表達(dá)能力,。然后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)我是“小小預(yù)報(bào)員”的活動,，要求學(xué)生像電視中天氣預(yù)報(bào)員那樣預(yù)報(bào)天氣，學(xué)生的興趣更濃,，全班參與,，效果極好。

這一課的教學(xué),，我深深體會到,，教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)非常重要，更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來。

總之,，新課程下的語文教學(xué)問題多多,，這需要我們在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、思考,、探索,。

看云識天氣教學(xué)反思不足之處 看云識天氣教案篇五

大一的上學(xué)期就要過去了，回想自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,，有進(jìn)步也有不足,。今天我有這樣一個(gè)機(jī)會，好好思考,，總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),，這可以說是很必要的了。

回想起自己在沒進(jìn)大學(xué)之前,，自己努力著要好好學(xué)習(xí),，考上一個(gè)好的大學(xué)，我為此努力著,，奮斗著,。記得在小學(xué)的時(shí)候，我就有一個(gè)夢想,，那就是通過自己的努力學(xué)習(xí),，爭取考到北京去，去看一看那個(gè)精英聚集的城市是否能有我一席之地,，再在那找份好工作,。當(dāng)初的夢想很單純，我也是朝著這個(gè)目標(biāo)而努力的,。我花我的大量時(shí)間在學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)有這極大的興趣，可能是有了目標(biāo)的原因吧!我的成績也是很好,，總是班里的前幾名,，與大家也很談的來，我們一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,，互相督促，互相鼓勵,。那真是一段人生美好的記憶啊!上了中學(xué)我的學(xué)習(xí)也是一如既往,，從未動搖過,。我感覺我最大的收獲就是有了人生的追求，并且付出了大量的時(shí)間,。我一直認(rèn)為人和人沒有什么智力上的巨大差異,，一些人之所以在學(xué)習(xí)上取得巨大收獲，是因?yàn)樗冻龅臅r(shí)間比常人多的多,。俗話說,，笨鳥先飛,。如果我們沒有什么天賦,，又想取得成功,，我們就必須先飛，比別人付出更多的時(shí)間,。我的中小學(xué)時(shí)代的成就,，充分證明了這一點(diǎn)。

進(jìn)入大學(xué)以來,，我的生活和學(xué)習(xí)有了明顯的改變,。我是一個(gè)北方人，我習(xí)慣了家鄉(xiāng)的一切,。而我的大學(xué)是坐落在南方,，首先從生活上就有很大區(qū)別。我習(xí)慣吃面食,，他們習(xí)慣吃米飯,。語言上，我剛開始聽不懂他們的方言,，他們所共知的一些事,。我頓時(shí)有一種孤立的感覺，交流上出現(xiàn)了障礙,。不過值得慶幸的是,，我是省內(nèi)的學(xué)生，我努力找尋我與省內(nèi)南方同學(xué)的共同之處,。通過聊一些省內(nèi)大家熟知的一些事,，我慢慢和他們打成了一片。現(xiàn)在,，我們之間已沒什么障礙了,。我已融入了這個(gè)大學(xué)生活。

大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中有了很大的差別,，課的種類多了,，難度也加大了，不過課余時(shí)間也變的充裕,，自由了,。大學(xué)是人生的一段重要旅程。我很重視,，我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí),，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí),，做練習(xí),。剛進(jìn)校，我們就組織了,，計(jì)算機(jī)二級考試,，大學(xué)英語分級考試。我憑著高中扎實(shí)的功底,，順利通過了這兩門考試,。我的學(xué)習(xí)熱情更加高漲了，也變的更加積極了,。有一些科目有著很好的表現(xiàn),。不過也有不足，我的高等數(shù)學(xué),，學(xué)的不好,。由于難度大，課程緊,，我很難跟上老師的步伐,。一度成績下降,。其實(shí)與我的學(xué)習(xí)態(tài)度也有關(guān)。我一直試圖找到提高我的成績的方法,，我開始每天做高數(shù)試卷，開始不會做，不過慢慢地,，我就上手了,。以前不懂的問題,，通過做綜合卷，解題能力有了提高,，也慢慢理解了,。不過只有這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我雖然學(xué)習(xí)沒有什么負(fù)擔(dān),，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。不過我要想在我的學(xué)習(xí)方面繼續(xù)取得成就,，一個(gè)完善,，詳細(xì)的計(jì)劃是必不可少的,。

大學(xué)是一個(gè)大舞臺。在這里能學(xué)到好多東西,。大學(xué)生活要有計(jì)劃,，才能更好的利用好這段時(shí)間,。在大的計(jì)劃中，我要提高個(gè)人的修養(yǎng),，開闊自己的眼界,，培養(yǎng)自己的各方面能力,，尤其是為人處事的能力,。德智體美全面發(fā)展,，我要積極參加社團(tuán)活動,，在活動中，找尋自己的不足和優(yōu)勢,，并完善,。

在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,，首先要樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，還有學(xué)習(xí)毅力。其實(shí)我的學(xué)習(xí)毅力有待提高,。為了改善我的學(xué)習(xí),，我制定如下計(jì)劃：

一,、制定一個(gè)合理的作息時(shí)間,，保證有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中。給自己的學(xué)習(xí)與生活做個(gè)安排,。

二,、保證學(xué)習(xí)時(shí)能心無旁騖，集中注意力,，做什么事情都能百分百的投入,。注重效率和質(zhì)量。注意勞逸結(jié)合,，學(xué)就拼命的學(xué),，玩就開開心心地玩，既要保證學(xué)習(xí),，又要注意壓力的緩解,。這要從小事一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，我正朝著這個(gè)方向努力,。

三,、找尋更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷修正,，提高學(xué)習(xí)能力,。每隔一段時(shí)間就進(jìn)行一次學(xué)習(xí)總結(jié)，提高對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，對方法的運(yùn)用,。有時(shí)總結(jié)，比學(xué)新知識更重要,。

四,、在上課方面，要下狠功夫，做好預(yù)習(xí)工作,，要跟上老師進(jìn)度,，甚至可以先學(xué)。

五,、就是要克服惰性心理,，不能偷懶，堅(jiān)持執(zhí)行自己的計(jì)劃,。很多情況,，學(xué)習(xí)沒有提高不是沒有計(jì)劃，也不是沒有動力,，更不是沒有目標(biāo),，而是沒有毅力。沒有堅(jiān)持,。

說到底是沒有對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,。沒有思考，不知道學(xué)習(xí)為了什么,。

我參加大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)之后,，受益匪淺。不是學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法而感到受益,。而是一些其他的東西,。比如說,，思考,。對學(xué)習(xí)的思考，對生活的思考,，對人生的思考,。這門課使我更加開闊眼界。思想上也提高了不少,。對于老師上課所舉的一些案例,，所做的一些剖析，很是佩服,。老師把自己最寶貴的東西————經(jīng)驗(yàn),，傳授給了我們。使我們少做錯好多事,，少走好多彎路,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一門啟迪人生的課，是一門經(jīng)驗(yàn)交流的課,，是大學(xué)生的一門必修課!

看云識天氣教學(xué)反思不足之處 看云識天氣教案篇六

我國古代最偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。”意思是說樂學(xué)的效果最佳,，樂學(xué)是治學(xué)的最高境界,。“親其師而近其道”講的是要創(chuàng)建民主,、和諧的課堂,。活動能夠拉近師生之間的距離,，使我們的教育生動活潑,。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅,、和諧的教學(xué)情境和氛圍,，能使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。因此在《鳥島》的教學(xué)設(shè)計(jì)上我是這樣處理的：

1,、根據(jù)低年級學(xué)生愛新鮮,，喜歡生動直觀的畫面。整節(jié)課我都以課件導(dǎo)學(xué),?？淳W(wǎng)絡(luò)上鳥島的影片，創(chuàng)建心目中的鳥島……視聽結(jié)合,，讓學(xué)生有身臨其境之感,。

2、根據(jù)兒童愛玩的特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)游帶團(tuán)去鳥島旅游的情境來貫穿整堂課的始終,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3,、根據(jù)學(xué)生愛畫畫,、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生親自到網(wǎng)絡(luò)上繪制自己心目中的鳥島的環(huán)節(jié),，學(xué)生興致很高。在先畫再評,，然后再次修改自己作品的過程中,，促進(jìn)了新知識在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化，課文的重難點(diǎn)輕松突破,。

4,、小朋友對于新鮮事物好奇心很強(qiáng)，我利用網(wǎng)絡(luò)對他們的吸引力,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、動手實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)他們會提問題,，并且會上網(wǎng)查找信息,，滿足自我需求的能力。

1,、教版教材的主導(dǎo)理念是“情境教學(xué)”,。在“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”中也指出要讓學(xué)生在寬松愉悅的情境中學(xué)習(xí)。所以,，如何創(chuàng)設(shè)情境?激發(fā)學(xué)生的興趣成了我教學(xué)的重點(diǎn),。根據(jù)兒童愛玩的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)游帶團(tuán)去鳥島旅游的情境來貫穿整堂課的始終,，這樣做不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)也連接得更加自然、流暢了,。

2,、根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了《鳥島》這堂課的主導(dǎo)思路是要讓孩子在“活動中學(xué)習(xí)” ,。所以整堂課我創(chuàng)設(shè)了如下活動：

①聽一聽：剛上飛機(jī)時(shí),，讓小乘客閉上眼睛，欣賞音樂,，想象畫面,。

目的：吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮他們的想象力,，帶學(xué)生入情境,。

②找一找：找出鳥多的語句，在下面畫上橫線,。

目的：通過動手實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生思考,，讓他們初步學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫鳥島上鳥多的特點(diǎn)的,。

③畫一畫：讓學(xué)生在網(wǎng)上裝扮心中的鳥島。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、創(chuàng)造能力,，反饋?zhàn)宰x效果。

④評一評：欣賞評價(jià)老師的鳥島創(chuàng)作,。

目的：通過對比,，讓學(xué)生在讀一讀、議一議的交流中加深對課文的理解,，進(jìn)一步體會夏天鳥島熱鬧的特點(diǎn),。突破重難點(diǎn),。

《鳥島》這篇課文用詞精妙。如“一眼望去,，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè),，窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋……”如果一味就課文理解,，比較抽象,，學(xué)生不易體會。所以我在教學(xué)這一重點(diǎn)段時(shí),，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，創(chuàng)建了一個(gè)可供學(xué)生親自操作的繪畫平臺，讓他們通過畫自己心目中的鳥島來體會文中的詞語和意境,，收效很好,。

縱觀整堂課的設(shè)計(jì)，我以多媒體課件為載體,，通過情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)活生生的課堂,。豐富的活動把靜止的、封閉的,、模式化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的,、開放的、有個(gè)性化的教學(xué),，讓學(xué)生真正學(xué)得有趣,、學(xué)得輕松。

看云識天氣教學(xué)反思不足之處 看云識天氣教案篇七

本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇說明文,，教學(xué)的重點(diǎn)為感悟文章語言的特點(diǎn)以及初步掌握說明文的說明方法,。擬用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。本教案為第一課時(shí),，教學(xué)的重點(diǎn)是感悟本文語言的形象生動以及說明文語言特有的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。因此我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,，主要包括生字詞注音、找出文中最能概括云和天氣關(guān)系的句子,、云和光彩的基本信息的表格,、以及找出文中的比喻句、擬人句,、排比句各一句,，讓學(xué)生初步了解課文的內(nèi)容。然后在課堂上通過小組之間的討論校對,，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個(gè)更深層次的理解,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。課上主要的是引導(dǎo)學(xué)生在課前找出修辭句子的前提下品味文章語言的第一個(gè)特點(diǎn)：生動性，其次重點(diǎn)讓學(xué)生掌握說明文語言的重要特點(diǎn)：準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,，通過詞語的刪除,，讓學(xué)生了解所用詞語在句子中的重要性，從而感受說明文語言特有的特點(diǎn),，再通過鞏固練習(xí),，加深印象。

首先,，本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想,，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動（做）貫穿課堂始終,。從激趣導(dǎo)入,、小組合作校對學(xué)案內(nèi)容，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn),，都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的重要思想，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),，教師在課堂的任務(wù)只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo),，整個(gè)教學(xué)過程,。其次，本案例在常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)下做了創(chuàng)新,，沒把了解云和天氣的關(guān)系作為教學(xué)重點(diǎn),，而是著重在品味文章的語言，更能體現(xiàn)出語文味的教學(xué),?？傊景咐w現(xiàn)了老師在做上教,，學(xué)生在做上學(xué),，教學(xué)做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。

1,、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,，課堂容量較大,。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒有充分展開,，時(shí)間倉促，學(xué)生討論不夠,，理解不深透,。

2,、對于學(xué)生的發(fā)言，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價(jià),。

總而來說,，這節(jié)課在科組的幫助下，還是比較成功的完成了教學(xué),，我也很享受上課的整個(gè)過程,，希望以后自己能多提升自我，在教學(xué)上取得更大的突破,。