體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師德育心得體會(huì) 教師德育心得體會(huì)200字篇一

一,、 樹(shù)立“以人為本”的德育理念

一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀。我在德育工作中以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想,，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，真正落實(shí)“全員德育,、全面德育、全程德育,、重點(diǎn)德育”,，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹(shù)立自信,，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,。

二、深化教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力,。

第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理,。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則,、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀,，滲透創(chuàng)造教育的精神,，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道,。

在德育工作中,，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)德育科研,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念,，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想,，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力,。努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng),，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力,，使德育工作有“由外而內(nèi)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教育方式,，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵,，自覺(jué)提高自身的思想品德修養(yǎng)。

三,、轉(zhuǎn)變角色,，注重以身示范,。

新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣大教師,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的德育觀,、人才觀和學(xué)生觀,，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行,，做到尊重學(xué)生,，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,。過(guò)去教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主,，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做,。在新的課程實(shí)施中,，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者。要做到尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的`朋友式的師生關(guān)系,，要成為這個(gè)平等中的“首席”,。

教師如何來(lái)當(dāng)好這個(gè)“首席”呢?我國(guó)著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想,，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個(gè)角色,，把自己融入學(xué)生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人道德修養(yǎng),，提高個(gè)人道德素質(zhì),，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘,，以身立教,，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

四、融于生活,，活動(dòng)豐富多彩,。

過(guò)去的德育活動(dòng)主要是教育工作者采取說(shuō)教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí),，學(xué)生被動(dòng)地接受教育,。教育家陶行之先生認(rèn)為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人,。培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感,、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等。道德教育的基礎(chǔ)是人對(duì)人的理解 ,，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理,，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要在長(zhǎng)期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向,。因此，我認(rèn)為在新課程的實(shí)施中開(kāi)展德育活動(dòng),，要改變以往說(shuō)教,、灌輸?shù)姆绞剑训掠谟趯W(xué)生的生活之中,，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活,，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩,、寓教于樂(lè),、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到教育,、受到熏陶,，逐步形成待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向，實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo),。

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是富貴的,，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭,。我愿用慈愛(ài)呵護(hù)純真,，用平等孕育成長(zhǎng)，用雙手默默耕耘,，用心托起明天的太陽(yáng)!

教師德育心得體會(huì)（精選篇2）

小學(xué)教師德育心得體會(huì) 教師德育心得體會(huì)200字篇二

在新的教育發(fā)展趨勢(shì)下,，中學(xué)的德育工作顯得越來(lái)越重要，在學(xué)校里如何去做好這個(gè)德育,，首先是制定好一個(gè)全面科學(xué)可操作性的制度,，才能落實(shí)到具體的工作中，今天聽(tīng)了思想政治教研員吳玉龍的講座,，解讀了《中小學(xué)德育工作指南》,，讓我豁然開(kāi)朗，感受新時(shí)代立德樹(shù)人的責(zé)任感和使命感,，結(jié)合工作進(jìn)行細(xì)想,，收獲頗大。

一,、出臺(tái)《中小學(xué)德育工作指南》的背景

(一)落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)德育工作的新要求,。

習(xí)近平關(guān)于德育的論述。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人,。要深化教育體制改革,，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題,。要把立德樹(shù)人融入思想道德教育,、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),，貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,，學(xué)科體系,、教學(xué)體系、教材體系,、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教,，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái),。

(二)適應(yīng)德育工作自身改革發(fā)展的需要,。

信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,，越來(lái)越多的青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界,。作為一種全新的教育媒體，網(wǎng)絡(luò)一方面為中小學(xué)學(xué)校的德育工作提供現(xiàn)代化教育手段,，拓寬了學(xué)校德育工作渠道和空間;但同時(shí),，由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、自由性,、虛擬性等特征,，也為正處于價(jià)值觀形成期、辨識(shí)能力不強(qiáng)的青少年學(xué)生帶來(lái)了一定的負(fù)面影響,，對(duì)學(xué)校德育工作提出了新的挑戰(zhàn),。

(三)回應(yīng)基層教育部門的期盼。

一些基層教育部門和學(xué)校反映德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,，涉及學(xué)校工作的方方面面,，還涉及到家庭、社會(huì),，希望教育部能夠出臺(tái)一個(gè)科學(xué),、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的德育工作指南,，迫切需要補(bǔ)齊學(xué)校德育工作短板,、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，明確中小學(xué)德育工作“做什么”和“怎么做”,，將德育工作落細(xì),、落小、落實(shí),。

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,，育人(教人做人)立德：做人為先，做事先做人,，強(qiáng)化三觀教育;樹(shù)人：以人為本,，一切皆為人，根本上說(shuō),，要回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”問(wèn)題,。

二,、《指南》的內(nèi)容和特點(diǎn)

“一個(gè)體系”,、“兩個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”,、“四個(gè)基本原則”,、“五項(xiàng)主要內(nèi)容”、“六大實(shí)施途徑”,。

兩個(gè)結(jié)合，構(gòu)建方向正確,、內(nèi)容完善,、學(xué)段銜接、載體豐富,、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系,，不斷完善中小學(xué)德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，大力促進(jìn)德育工作的專業(yè)化,、規(guī)范化,、實(shí)效化，全面提高中小學(xué)德育工作水平,。根據(jù)中小學(xué)德育工作的特點(diǎn),，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校教育與家庭教育,、社會(huì)教育相結(jié)合，形成德育工作的合力,。

三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，從中小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)：培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格(根本)、促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)(重點(diǎn)),、落實(shí)中小學(xué)生守則(抓手),。

四個(gè)基本原則：堅(jiān)持正確方向，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育方針,、堅(jiān)持遵循規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)年齡特點(diǎn)和知行合一、堅(jiān)持協(xié)同配合,，強(qiáng)調(diào)家校的一致性,、堅(jiān)持常態(tài)開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)融入學(xué)校日常工作,。

五項(xiàng)主要內(nèi)容：理想信念教育,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、生態(tài)文明教育,、心理健康教育,。

六大實(shí)施途徑：課程育人、文化育人,、活動(dòng)育人,、實(shí)踐育人、管理育人,、協(xié)同育人,。

《指南》特點(diǎn)：有理念、有內(nèi)容,、有方法,、有路徑;易于執(zhí)行、易于評(píng)價(jià),、易于檢查;充分考慮到不同地區(qū),、不同區(qū)域、不同學(xué)校實(shí)際和發(fā)展水平,，即便是邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校,，也可以較為簡(jiǎn)單全面操作指南內(nèi)容;學(xué)校管理部門可以以指南為依據(jù)對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三,、全面落實(shí)德育工作指南

抓教師隊(duì)伍,。首要抓校長(zhǎng)、德育分管校長(zhǎng),，其次,，抓德育教師，再次,，班主任,，第四，抓其他學(xué)科教師,，最后,，抓一般管理人員。

抓課程,。首要,，抓道德與法治課程，其次,，語(yǔ)文,、歷史課程，再次,，其他課程,，最后，開(kāi)發(fā)校本課程,。

抓文化,。重點(diǎn)抓住中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，其目的是增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信,、理論自信、制度自信,、文化自信,。

四、校園文化建設(shè)對(duì)教育意義

校園的一切設(shè)施設(shè)備,、包括一花一草都具有教育性,，需要教師、校長(zhǎng)去充分挖掘,，校園的所有建設(shè)均應(yīng)把教育性放在首要位置給予考慮例如：一中學(xué)將一棵被臺(tái)風(fēng)刮折的柳樹(shù)保護(hù)起來(lái)，并命名為“生命之樹(shù)”,，讓學(xué)生感受到生命力的頑強(qiáng)和偉大,。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)

著力構(gòu)建方向正確,、內(nèi)容完善,、學(xué)段銜接、載體豐富,、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系——大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化,、規(guī)范化、實(shí)效化,，提高德育工作的親和力,、針對(duì)性、時(shí)效性——努力形成全員育人,、全程育人,、全方位育人的德育工作格局育人——推進(jìn)德育工作制度化常態(tài)化，創(chuàng)新途徑和載體,，將中小學(xué)德育工作和要求貫穿融入到學(xué)校各項(xiàng)日常工作當(dāng)中,，落小、落細(xì),、落實(shí),，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長(zhǎng)效機(jī)制,。

總之,，通過(guò)今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白在新的教育發(fā)展趨勢(shì)下,，學(xué)校一定要落實(shí)黨中央的立德樹(shù)人的根本任務(wù),，經(jīng)常要在課堂上,，特別思政教育課堂上，要引導(dǎo)好人,，育好人,，同時(shí)自己要積極勤奮，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，掌握新時(shí)代德育教師的核心素質(zhì),，真正做學(xué)生思想知識(shí)的引路人，真正把學(xué)校的德育工作放在首位,，抓緊,，抓實(shí)，抓細(xì),，貫穿到整個(gè)教育教學(xué)的始終,，辦好人民滿意的教育。

教師德育心得體會(huì)（精選篇3）

小學(xué)教師德育心得體會(huì) 教師德育心得體會(huì)200字篇三

一,、科教興國(guó),，德育先行

教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚,，人格健全,，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》,、解放思想,，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃。尤其小學(xué)低年級(jí)的德育目標(biāo)：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民，愛(ài)親敬長(zhǎng),、愛(ài)集體,、愛(ài)家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然,、社會(huì)常識(shí)和有關(guān)祖國(guó)的知識(shí),，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源,，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,，形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢,、有責(zé)任心等良好品質(zhì),。更是結(jié)合了孩子的特點(diǎn)及年齡，所以，作為低學(xué)段教師,，要從輿論宣傳和制度建立切入,，保證德育工作落到實(shí)處。

二,、找對(duì)方法,，家校協(xié)作

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育,，或只有家庭教育,，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致,、復(fù)雜的任務(wù),。”我國(guó)古代有諺語(yǔ)說(shuō)的好：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,、“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”等,。可見(jiàn),，教育工作不僅需要學(xué)校,，更重要的是需要家長(zhǎng)的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,，才能抓好低年級(jí)學(xué)生的德育工作,。

家長(zhǎng)是孩子的第一老師,，家庭是孩子的第一課堂,。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的,，家長(zhǎng)的一言一行,，一舉一動(dòng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣起著尤為關(guān)鍵的影響。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段,。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展,，并做好學(xué)生在校的反饋情況,，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo),。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充,，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果,，需要家校兩方面共同努力,，相互配合，達(dá)成共識(shí)，才能給孩子德育培養(yǎng)生長(zhǎng)出一雙有力的翅膀,，促進(jìn)孩子健康,、茁壯的成長(zhǎng)。

三,、營(yíng)造氛圍,，提高效果

我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的思想教育，但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義還不是很明確,，尤其是低學(xué)段學(xué)生,，他們的理解能力，認(rèn)知能力都不是很強(qiáng),，這就需要我們結(jié)合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育,。我認(rèn)為應(yīng)該：“營(yíng)造氛圍，提高效果”,。我們不能僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，而更應(yīng)該從孩子身邊的人、物,、事入手,，教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義，要讓學(xué)生知道要愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義,，首先要愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)學(xué)校，讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育,、熏陶,，提高素質(zhì);另外，學(xué)校課程也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑,，學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長(zhǎng),，開(kāi)設(shè)種類多樣，內(nèi)容豐富的校本課程,，提高學(xué)生德育教育效果,。

總之，國(guó)家的發(fā)展靠教育,，教育的發(fā)展靠學(xué)生,，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。只有教育思想正確,，把學(xué)校德育擺在首要位置,，才能把我們學(xué)校真正辦成有未來(lái)的教育。

教師德育心得體會(huì)（精選篇5）

小學(xué)教師德育心得體會(huì) 教師德育心得體會(huì)200字篇四

這里的“眼高”，指育人時(shí)著眼點(diǎn)要高：“手低”,，指育人時(shí)著手點(diǎn)要低,。

怎樣才算“眼高”呢?它要求育人者要能小中見(jiàn)大，以微見(jiàn)著,，思想認(rèn)識(shí)要高,，“從平凡中見(jiàn)偉大”。如何“手低”?它要求育人者善于捕捉平凡的“含金量”較高的小事,，巧妙地借題發(fā)揮,，充分挖掘其育人因素。

在班條寫(xiě)學(xué)校管理工作中,，我用此法,，屢試不爽。

譬如,，每逢國(guó)際體育賽事(如世界杯,、奧運(yùn)會(huì))，我都把它當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好契機(jī),，即著眼點(diǎn)要高,。只有這樣認(rèn)識(shí)，才能增強(qiáng)捕捉育人素材的意識(shí),，才能增強(qiáng)用好素材的責(zé)任性,。這些比賽開(kāi)始后，我利用每日升國(guó)旗后的2-3分鐘時(shí)間進(jìn)行“小競(jìng)賽”,。還記得,，在美國(guó)舉行的亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)開(kāi)賽后的第二天，我向全校學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們,，你們誰(shuí)知道今年奧運(yùn)會(huì)在哪天舉行?昨天,，中國(guó)獲幾塊金牌?”學(xué)生中知之者甚少,。我對(duì)能當(dāng)眾答出的,，當(dāng)場(chǎng)予以表?yè)P(yáng)。第三天,，我又問(wèn)：“同學(xué)們,，到昨天為止，中國(guó)隊(duì)總共獲幾塊金牌?知之者甚多,。就這樣,，第四天，第五天……直至賽事結(jié)束,。有一位一年級(jí)小朋友生怕第二天忘了,，晚上再三叮囑他爸爸幫著記著，第二天上學(xué)時(shí)他把金牌數(shù)記在手心上。我認(rèn)為,，讓學(xué)生記住中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌數(shù),，說(shuō)出是誰(shuí)獲得的，什么項(xiàng)目的金牌,，這些不是目的,，而是通過(guò)這種形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境育人場(chǎng),，一種不留教育痕跡的,，讓學(xué)生情不自禁地受感染的德育場(chǎng)。這些事兒小,，舉手之勞,，但作用不小。學(xué)生每日在看體育賽況時(shí),，他們期盼,、加油、激動(dòng),、惋惜,，他們的心完全沉浸在為祖國(guó)隊(duì)員的鼓勁吶喊之中。學(xué)生的心與中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒連在一起,，與中國(guó)的啦啦隊(duì)員連在一起,，與全國(guó)人民的心連在一起，與祖國(guó)的榮譽(yù)連在一起,。這,，不就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)具體的好教材、好時(shí)機(jī)嗎?

又如,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)人民的教育,。我認(rèn)為，著眼于愛(ài)人民的教育,，而著手卻要起始于愛(ài)父母,、愛(ài)同學(xué)、教師的教育從關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的人做起,。怎么做?我不只滿足于陳式化演講,、故事、演唱會(huì)等活動(dòng),，而是從平凡的身邊小事入手,。

二(2)班張青因骨折請(qǐng)病假了，這個(gè)“細(xì)節(jié)”成為我的育人素材,。晨會(huì)上,，我問(wèn)學(xué)生：“張青同學(xué)今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)呀?”沒(méi)有人知道,。到了下午，我又問(wèn)：“現(xiàn)在,，有誰(shuí)知道張青為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)嗎?”知者一人,，她說(shuō)：“張青骨折住院了?！钡诙?，我又關(guān)切地問(wèn)同學(xué)們：“你們知道咱們張青同學(xué)傷得厲害嗎?好些了嗎”三人知道。于是,，我以“記者”的身份采訪這三位學(xué)生,。他們說(shuō)：“我們聽(tīng)說(shuō)張青住院了，心里很難過(guò),。放學(xué)后,，我們?nèi)チ怂遥瑥埱嗟陌职诸I(lǐng)我們?nèi)メt(yī)院,，張青他現(xiàn)在……”老師富有感情地說(shuō)：“是啊,，咱們48位學(xué)生，朝夕相處,，應(yīng)親如兄弟姐妹,。張青生病了，他們能自覺(jué)地去關(guān)心,、慰問(wèn),，小小年紀(jì)，心中裝著他人,，多么善良的心靈啊,。你們今天心中裝有同學(xué)，明天心中裝有老師,、父母,、鄰居……將來(lái)你們心中才會(huì)裝有祖國(guó)人民?！痹囅胍粋€(gè)學(xué)生從小心中只有“我”而沒(méi)有同學(xué),、老師、父母,，他怎能做到心中有他人,，將來(lái)又如何能愛(ài)人民呢?后來(lái),，我又抓住“你知道爸爸媽媽生日嗎”,、“山區(qū)娃失學(xué)了”、“差生進(jìn)步了”等一系列“小事”做工作,，巧妙施教,，使學(xué)生心中有同學(xué),、有老師、有父母,、有鄰居,、有山區(qū)娃……

實(shí)施育人工作的“眼高手低”，要做好兩方面工作,。其一,，以微見(jiàn)著，使認(rèn)識(shí)到位,。行為上從平凡的小事練起,，如何使大家不厭其煩?那就要讓他們明其意義、懂其價(jià)值,，小中見(jiàn)大,，充足干平凡小事的電源，讓他們?cè)父?、要干,、?lè)干、苦干,。其二,，從大處著眼，從小事著手,，使行動(dòng)到位,。如加強(qiáng)學(xué)生思品教育，針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn),，就不宜滿足于響亮的口號(hào)宣傳,，一陣子熱鬧的活動(dòng)，而要從不扔一張紙,，寫(xiě)正每一個(gè)字等細(xì)微處切入,，抓持久性、成功率,，積“溪流”,、“跬步”，以成“大?！?、“千里”。

小學(xué)教師德育心得體會(huì) 教師德育心得體會(huì)200字篇五

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,，更是規(guī)范學(xué)生行為,，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的場(chǎng)所。有人說(shuō)："先做人,，后成才",?？梢?jiàn)德育工作的重要性?？陀^一點(diǎn)兒說(shuō),，德育工作的好壞，直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡,，所以一所學(xué)校能否和諧發(fā)展,，關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時(shí)代所賦予我們的使命呢?當(dāng)了近二十年的班主任,，下面,，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談一下粗淺的認(rèn)識(shí),，體會(huì),。與同仁共勉。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)此不疲。

如果把我們所從事的工作當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),，那么我們做起來(lái)將身心疲憊;如果把它當(dāng)成一種職業(yè),，我們做起來(lái)將枯躁而乏味;如果把它當(dāng)成一種事業(yè)，我們做起來(lái)將樂(lè)此不疲,。我們既然選擇了這一工作,，我們就將全身心的投入到我們心愛(ài)的工作中來(lái)，盡情的享受它所帶給我們的快樂(lè),。未來(lái)的世界是孩子們的,，我們培養(yǎng)造就未來(lái)的接班人，責(zé)任重大且光榮,。一們偉人曾說(shuō)："教師是人類靈魂的工程師",，而在這里我要說(shuō)："我們是人類靈魂工程師的工程師"，如此看來(lái),，我們?cè)醪粸榇硕湴?，怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而自豪!

二、優(yōu)化團(tuán)隊(duì),，事半功倍,。

德育工作事無(wú)巨細(xì)，大到校風(fēng)校貌,，小到學(xué)生的舉手投足,，這無(wú)不關(guān)乎我們的責(zé)任。俗語(yǔ)說(shuō)：渾身凈鐵,，能攆幾根釘,。為使德育工作做細(xì),，做好,，我們必須發(fā)揮群體作用,。與教導(dǎo)處溝通，每一學(xué)科,，每一課時(shí),，可以確定一定的德育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，也得到一定的思想教育熏陶,，從而逐漸樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀,。更重要的是要打造一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任團(tuán)隊(duì),。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校工作的橋梁與紐帶，更是我們德育工作的踐行者,。有一名人說(shuō)："一名慵醫(yī)只能坑害一個(gè)病人,，而一位慵師則坑害的是一代人。"由此,，要下大力度加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),。通過(guò)定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式，全面提高班主任的整體素質(zhì),。使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的工作宗旨就是一切為了孩子,，為了孩子的一切，有了這種認(rèn)識(shí),，就會(huì)出現(xiàn),，你班抓，他班抓,，班班都在爭(zhēng)著搶著抓,，何愁校園不和諧，何愁學(xué)校不發(fā)展,。

三,、積極宣傳，營(yíng)造氛圍,。

學(xué)校是育人的搖籃,，不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美，校園文化更是不可或缺,。因此,，我們要充分利用板報(bào)、畫(huà)廊,、校園廣播站及國(guó)旗下的講話等多種形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;以"好人好事",、"家鄉(xiāng)贊"、"祖國(guó)在我心中",、"吾愛(ài)吾師"等版塊或節(jié)目,，弘揚(yáng)正氣，天長(zhǎng)日久,，學(xué)生在不自覺(jué)中提高了明辨是非的能力,。從而對(duì)學(xué)生世界觀的形成起到了引領(lǐng)作用。

四,、檢查督導(dǎo),，更上一層樓。

要想把德育工作落到實(shí)處,，就要經(jīng)常檢查督導(dǎo),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。只有檢查評(píng)比,，班主任之間,，團(tuán)支部之間才能有個(gè)比勁，在比的過(guò)程中,，比出了方向,，比出了干勁。并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能作用,，每天分條列項(xiàng)對(duì)各班進(jìn)行早,、午、晚三項(xiàng)檢查,，每周一總結(jié),，表現(xiàn)突出的班級(jí)稱為流動(dòng)紅旗班。與此同時(shí),，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員也要以定期檢查和不定期抽測(cè)相結(jié)合的形式,，深入班級(jí)，了解學(xué)生的思想風(fēng)貌,、道德水準(zhǔn)以及學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通，為班主任指出今后的努力方向,。我相信,，通過(guò)檢查督導(dǎo)評(píng)比，我們的德育工作定會(huì)一天一個(gè)新變化,，一年一個(gè)新臺(tái)階,。尊敬的同行們，雖然正值冬日，但是天上的太陽(yáng)也有暖人之時(shí),，就讓我們?cè)诘掠ぷ鞯拇舐飞?，不畏寒冷，揚(yáng)鞭啟程!

教師德育心得體會(huì)（精選篇7）

小學(xué)教師德育心得體會(huì) 教師德育心得體會(huì)200字篇六

在學(xué)生的內(nèi)心播種一顆信念的種子,，讓其對(duì)人生產(chǎn)生期待和積極的作用,，從而激勵(lì)他們走上美好的人生路上，這是我一直向往的育人理想,。而做一名剛?cè)峒鏉?jì)的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目標(biāo),。11月8日至11月10日,，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室,，一起前往陽(yáng)春進(jìn)行德育交流學(xué)習(xí)。三天三校三講座,，兩室兩情兩班會(huì),，三天的培訓(xùn)讓我感受了智慧的洗禮，讓我對(duì)“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,。楊老師的“剛?cè)峒鏉?jì)”“三度空間”“文道導(dǎo)心”理念讓我醍醐灌頂,，驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧。

一,、剛?cè)峒鏉?jì)“小”德育,，“文道導(dǎo)心”顯智慧

剛?cè)峒鏉?jì)，為班級(jí)常規(guī)管理中的辯證之道,。剛即量化有矩,，柔即和善有度，剛?cè)峒鏉?jì)乃量化與人性化之完美結(jié)合,。量化管理體現(xiàn)在學(xué)習(xí),、宿舍、獎(jiǎng)懲等方方面面,，做到有理有據(jù),，有數(shù)有度，有抓手有保障,，方能促班級(jí)之成長(zhǎng),。我是誰(shuí)?我要到哪里?怎么到達(dá)?這是楊老師在講座《班級(jí)常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導(dǎo)思想。從教師引導(dǎo),、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，到學(xué)生討論，再到遵循可行性,、廣泛性,、互制性原則下的班規(guī)修改，至最后的逐步完善和執(zhí)行，每個(gè)步驟無(wú)不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心,。班級(jí)管理是一門藝術(shù),，它的藝術(shù)實(shí)踐還需要情景暗示實(shí)現(xiàn)自悟(場(chǎng)面)，把脈診斷實(shí)現(xiàn)自知(人面),，民主評(píng)議實(shí)現(xiàn)自省(人面),，反思文學(xué)實(shí)現(xiàn)自勵(lì)(情面)。面面“柔情似水”,，方能事事“佳期如夢(mèng)”,。

令我印象最深刻的是楊老師通過(guò)五步智慧法,，利用把脈診斷,、修訂方案到把準(zhǔn)關(guān)鍵，巧用轉(zhuǎn)變觀念,、關(guān)系和策略實(shí)現(xiàn)拾級(jí)而上,，再到最后的“四要”扭轉(zhuǎn)乾坤,，實(shí)現(xiàn)入乎其中，出乎其外,，把兩位問(wèn)題行為學(xué)生的問(wèn)題行為逐層擊破,，成功轉(zhuǎn)化，無(wú)不體現(xiàn)了班級(jí)管理的剛?cè)峒鏉?jì)之學(xué)問(wèn)和“文道導(dǎo)心”之智慧精髓,。

教育實(shí)踐中,，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容,，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài),，愛(ài)中有教”,，才能達(dá)到教育的預(yù)期效果。陶行知說(shuō)“教是為了不教”,，魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”,。教育不是管，教育也不是不管,。在管與不管之間,，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。剛?cè)峒鏉?jì)式的育人理念更好地詮釋了教育的守望,，這是我從楊老師這場(chǎng)講座的收獲和領(lǐng)悟,。

二、生涯規(guī)劃謀事同,，精彩人生各異構(gòu)

新高考,，生涯規(guī)劃班會(huì)課任重而道遠(yuǎn),。在這次培訓(xùn)中，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見(jiàn)十五年后的自己》與余樂(lè)媛老師的《認(rèn)識(shí)自我,、規(guī)劃職業(yè)生涯》,，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會(huì)課同課異構(gòu)、別開(kāi)生面,。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活,，通過(guò)視頻分享、榜樣故事等形式,，激發(fā)學(xué)生的共鳴,，并加深對(duì)生涯規(guī)劃成功要素的認(rèn)知，即包括可行計(jì)劃,、有效行動(dòng)和毅力恒心的主體因素和包括時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的客觀因素,。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論，以情境創(chuàng)設(shè),、興趣島環(huán)境介紹,、興趣島性格職業(yè)作指引,，登島分組,、小組討論等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生從性格、興趣,、能力進(jìn)行自我剖析和自我職業(yè)定位,。最后，通過(guò)“對(duì)話10年后的自己”,，引導(dǎo)學(xué)生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài),。

兩節(jié)班會(huì)課，皆以小見(jiàn)大,，以微見(jiàn)著,，身心參與，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)喚醒學(xué)生生涯認(rèn)知,，學(xué)生反應(yīng)熱烈,，這更堅(jiān)定了我對(duì)活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的探索、研究和應(yīng)用的決心,。

三,、“三度空間”“小”德育，智慧育人大智慧

荀子《勸學(xué)》中曾曰：“假輿馬者,，非利足也,，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河,。君子生非異也,，善假于物也?！卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α?。在楊老師的《班級(jí)常規(guī)管理的“三度空間”》講座中，班級(jí)管理的“外力”,，就是“三度”,，即高度、寬度和溫度,。在班級(jí)管理中,，班主任需要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高度,，利用頂層設(shè)計(jì),，構(gòu)建班級(jí)管理模型;還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度,，利用校訊傳情,，滲透德育點(diǎn)滴，通過(guò)“今日我當(dāng)家”“借力打力”內(nèi)生外化;更要有“泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦”的溫度,，通過(guò)人性關(guān)懷，人文關(guān)愛(ài),、人本關(guān)愛(ài),，實(shí)現(xiàn)理解、尊重,、悅納,、寬容和喚醒。三度空間班級(jí)管理法彰顯“小”德育之大智慧,。

最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情,，對(duì)學(xué)生用心付出，用情至真,。有人說(shuō),，教師是“站起來(lái)是一座山，走起來(lái)是一陣風(fēng),，坐下來(lái)是一本書(shū),，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對(duì)工作的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生的用心良苦,，實(shí)在令人內(nèi)心敬佩,。楊老師是幸福的，因?yàn)樗軅鞯朗跇I(yè)解惑,，達(dá)人成己,。

四、且學(xué)且思悟所獲,，知行合一促成長(zhǎng)

本學(xué)期,，我新接手了一個(gè)問(wèn)題行為比較嚴(yán)重的班。在剛接手的初期,，我經(jīng)歷過(guò)德育低效的迷茫期,，也經(jīng)歷過(guò)身心疲憊的困擾期。但我始終相信,，德育不是一蹴而就,、立竿見(jiàn)影的過(guò)程，它需要循序漸進(jìn),、潛移默化,，在平時(shí)的育人工作中堅(jiān)持付出，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，靜待花開(kāi),，終有一天，我相信,，量變會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)變,，最終會(huì)水到渠成。

通過(guò)這三天的德育交流學(xué)習(xí),，再一次深刻認(rèn)識(shí)了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅(jiān)持剛?cè)峒鏉?jì)的原則,，把班主任事務(wù)管理做細(xì)做深,，相信所有的問(wèn)題行為都會(huì)有解法。同時(shí),，堅(jiān)信通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，知行合一，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師,。

教師德育心得體會(huì)（精選篇6）

小學(xué)教師德育心得體會(huì) 教師德育心得體會(huì)200字篇七

當(dāng)今社會(huì),，未成年人有許多失范行為：誠(chéng)信缺失，欺騙欺詐,，拜金主義,，享樂(lè)主義等。在這種種失范行為中,，我一直在思考：教育對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任?我們的教育到底除了什么問(wèn)題?為什么在學(xué)校中教師眼中的"差生"有的很快成為社會(huì)的叛逆者?時(shí)至今日,，我頓悟：原來(lái)是因?yàn)閻?ài)的缺失,，愛(ài)的教育的缺失。

"人的心靈,，就像一朵小花一樣,，它不知不覺(jué)地吸收太陽(yáng)的光，它永遠(yuǎn)需要太陽(yáng),，需要太陽(yáng)光輝,。"未成年人需要愛(ài)，學(xué)生需要愛(ài),，同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育,。一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)定是"差生"，這對(duì)他們心靈的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的,，有的將影響他們一生,。因此，歧視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不幸的,。而在目前教育下,，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷,，感受自身價(jià)值的被忽視,，

當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛(ài)社會(huì),，關(guān)愛(ài)他人?思考其源頭,，是無(wú)愛(ài)教育導(dǎo)致了他們對(duì)社會(huì)無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài),，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才,。我們教育工作者要懂得愛(ài)，要去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己,、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì),。"教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。"教育需要有愛(ài),。

在學(xué)校中應(yīng)開(kāi)展愛(ài)心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是教師和學(xué)生,，這樣愛(ài)心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一,、倡導(dǎo)教愛(ài);

二,、培養(yǎng)友愛(ài);

三、教學(xué)生自愛(ài),。

師愛(ài),，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康;關(guān)心學(xué)生知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng);促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系,。這就需要教師必須首先樹(shù)立平等的觀念,，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿,，要尊重學(xué)生,。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對(duì)我們的肯定,、折服和依戀,。沒(méi)有平等，沒(méi)有尊重,，沒(méi)有理解就不可能有愛(ài),。尤其要把愛(ài)更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,，用愛(ài)去感召他們。"親其師"方能"信其道",。我們需要學(xué)生"信其道",，則要思考我們?cè)诮虒W(xué)中付出了多少愛(ài)心和耐心?是否愛(ài)發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì)是一個(gè)好的教育者,。因此,，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障,。

學(xué)校關(guān)愛(ài)教育第二是培養(yǎng)友愛(ài),。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人,、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)和相互合作精神,，提高他們?nèi)穗H交往能力,。培養(yǎng)友愛(ài)，就必須建立一個(gè)充滿活力的集體,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的情感,，對(duì)集體每個(gè)人的情感;還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心集體中的"弱勢(shì)群體"。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，身體差的學(xué)生,，行為習(xí)慣不好的學(xué)生,，性格孤僻的學(xué)生等等。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿服務(wù)活動(dòng),，如"一幫一"活動(dòng)等,，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛(ài)、體會(huì)愛(ài),、學(xué)會(huì)愛(ài),，使他們?cè)诮窈蟮纳钪嘘P(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì);受到關(guān)愛(ài)的學(xué)生,，也可感恩,，會(huì)盡力關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的,。

學(xué)校愛(ài)心教育第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛(ài),。自愛(ài)包括自尊、自強(qiáng),、自律,、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求,，自律即對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同和遵守,，自護(hù)即對(duì)自身生命價(jià)值的理解和珍惜。

自愛(ài)是被愛(ài)的基礎(chǔ),，是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)對(duì)自己都不愛(ài)的人,，怎么可能去愛(ài)社會(huì),、愛(ài)祖國(guó)?教會(huì)學(xué)生自愛(ài)，首先讓學(xué)生珍愛(ài)生命與健康,，教會(huì)學(xué)生自愛(ài),，還要幫助他們努力掌握知識(shí)、鍛煉能力,、改進(jìn)方法,、培養(yǎng)毅力等，為他們將來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。一個(gè)懂得愛(ài)自己,、愛(ài)他人、愛(ài)教師,、愛(ài)學(xué)校的人,，更懂得去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì),、愛(ài)人類,。

因此,，實(shí)施愛(ài)心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系,，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系,，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作,。

教師德育心得體會(huì)（精選篇4）