作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇一

1.學(xué)習(xí)看步驟圖進(jìn)行折疊操作,，培養(yǎng)幼兒看圖分析的能力,。

2.嘗試折疊組合楓葉，感受由此帶來(lái)的快樂(lè)以及秋天美麗,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形小彩紙,、樹(shù)干背景圖、步驟圖,、膠水,、剪刀。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.師：小朋友你們看看這是?。?/p>

2.師：對(duì),，這是楓葉,。楓葉是在深秋開(kāi)始變顏色的，由于天氣變冷溫度下降,，楓葉原本的葉綠素進(jìn)行了改變,，使楓葉成了黃色、橙色和紅色,。

二,、示范講解

1.出示樹(shù)干背景圖

師：這里有一棵楓樹(shù)媽媽?zhuān)F(xiàn)在好難過(guò)就她光禿禿,，我們小朋友一起來(lái)幫幫她，讓她也像其他楓樹(shù)一樣漂亮,。

2.出示操作步驟圖1,、2并講述注意點(diǎn)。

師：看了步驟圖1,、2,，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試看圖折一折。

師：同樣的紙折為什么上面的大下面的小呢,？原來(lái)啊下面的要再折一折,。

3.教師示范講解步驟圖3、4,、5,。

師：在粘貼的時(shí)候要注意一個(gè)大的跟小的進(jìn)行組合一小片，三小片才能組成一片完整的楓葉,。

4.師：在折疊和粘貼的時(shí)候都要注意弄整齊了,，不然做好的楓葉就不漂亮了。完成的楓葉請(qǐng)你粘貼到樹(shù)干周?chē)?/p>

三,、幼兒操作

幼兒分組進(jìn)行操作,、粘貼。

四,、欣賞環(huán)節(jié)

師：現(xiàn)在楓樹(shù)媽媽變得真漂亮,，她有好多楓葉寶寶圍繞著她。現(xiàn)在也是賞楓葉的好時(shí)節(jié),，小朋友們有機(jī)會(huì)可以去四明山看看整片整片漂亮的楓樹(shù)林,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二

1.學(xué)習(xí)看步驟圖進(jìn)行折疊操作，培養(yǎng)幼兒看圖分析的能力,。

2.嘗試折疊組合楓葉，感受由此帶來(lái)的快樂(lè)以及秋天美麗,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形小彩紙、樹(shù)干背景圖,、步驟圖、膠水,、剪刀,。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.師：小朋友你們看看這是??？

2.師：對(duì)，這是楓葉。楓葉是在深秋開(kāi)始變顏色的，由于天氣變冷溫度下降,，楓葉原本的葉綠素進(jìn)行了改變，使楓葉成了黃色、橙色和紅色。

二,、示范講解

1.出示樹(shù)干背景圖

師：這里有一棵楓樹(shù)媽媽?zhuān)F(xiàn)在好難過(guò)就她光禿禿,，我們小朋友一起來(lái)幫幫她,，讓她也像其他楓樹(shù)一樣漂亮,。

2.出示操作步驟圖1、2并講述注意點(diǎn),。

師：看了步驟圖1,、2，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試看圖折一折,。

師：同樣的紙折為什么上面的大下面的小呢,？原來(lái)啊下面的要再折一折。

3.教師示范講解步驟圖3、4,、5,。

師：在粘貼的時(shí)候要注意一個(gè)大的跟小的進(jìn)行組合一小片，三小片才能組成一片完整的楓葉,。

4.師：在折疊和粘貼的時(shí)候都要注意弄整齊了,，不然做好的楓葉就不漂亮了,。完成的楓葉請(qǐng)你粘貼到樹(shù)干周?chē)?/p>

三,、幼兒操作

幼兒分組進(jìn)行操作、粘貼,。

四、欣賞環(huán)節(jié)

師：現(xiàn)在楓樹(shù)媽媽變得真漂亮,，她有好多楓葉寶寶圍繞著她?，F(xiàn)在也是賞楓葉的好時(shí)節(jié),，小朋友們有機(jī)會(huì)可以去四明山看看整片整片漂亮的楓樹(shù)林,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇三

動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在這個(gè)地球上,，同我們的生存有著密切的關(guān)系,，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,，所以我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,，小朋友們正在做操,，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣,，有些孩子停止了作操,，在觀(guān)察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它,。

在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此,，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),，而是外在的約束也很難持久,。

由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿(mǎn)著童趣,，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情,。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi),，建立愛(ài)護(hù),、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機(jī)會(huì)。

所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1,、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),。

2、能在圖示的提醒下,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

3、能根據(jù)主角的變換,，做出相應(yīng)的動(dòng)作,，進(jìn)行游戲。

小鳥(niǎo)紙偶,、圖示一副,。

一、出示紙偶,，引起幼兒興趣,。

1,、出示紙偶,，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你,，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣貌)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫(huà)了下來(lái),，請(qǐng)小朋友們看,，他都學(xué)了些什么”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的,，哪怕是一個(gè)紙偶,，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,，引起下文)

二,、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

1,、出示圖示,，分句學(xué)習(xí)。

“哎呀!畫(huà)的真好,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作,，它是怎樣學(xué)的”分句說(shuō)說(shuō)。

(幼兒回答)

2,、教師完整地朗誦兒歌,。

“我把你們的話(huà)和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操,，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”,。

(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意,。

你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自我說(shuō)說(shuō)”

3,、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。

(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌,，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》,，同樣都是兒歌學(xué)習(xí),，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多,，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好,，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要,，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左,，一會(huì)看右,，一會(huì)下，一會(huì)上,，因?yàn)橐暰€(xiàn)不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注,，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,，讓孩子經(jīng)過(guò)有序的場(chǎng)景排列,，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。)

三,、圍繞課題,，提升主題。

“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話(huà)：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一齊游戲,。

(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系,，經(jīng)過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，經(jīng)過(guò)自我講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法,，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴,。)

四、游戲

游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操,，你們來(lái)做小鳥(niǎo),，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一齊游戲,?！睅熒种鹘怯螒颉?/p>

結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評(píng)：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角,，并且主角意識(shí)很強(qiáng),，在游戲中賦予什么主角，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角,，并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式,，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿(mǎn)足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要,。)

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇四

動(dòng)物是自然界的精靈,，他和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在這個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系,，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,，所以我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操,，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操,，在觀(guān)察它,，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它,。

在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái),，孩子們也依舊如此,，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,，很難讓他們理解,，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),，而是外在的約束也很難持久,。

由此我想到了這首兒歌,，這首兒歌充滿(mǎn)著童趣,，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情,。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng),，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi),，建立愛(ài)護(hù),、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機(jī)會(huì),。

所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1,、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系,，明白要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),。

2,、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

3,、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作,，進(jìn)行游戲,。

小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副,。

一,、出示紙偶，引起幼兒興趣,。

1,、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣貌)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今日早上在學(xué)我們做操,，并且他把它畫(huà)了下來(lái),，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富,，在他們的眼里一切都是有生命的,，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴,，所以在那里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,，引起下文)

二、看圖示,，學(xué)習(xí)兒歌

1,、出示圖示，分句學(xué)習(xí),。

“哎呀!畫(huà)的真好,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎樣學(xué)的”分句說(shuō)說(shuō),。

(幼兒回答)

2,、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話(huà)和在一齊編了一首兒歌,，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操,，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。

(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好小鳥(niǎo)親了我一下,，我真得意,。

你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自我說(shuō)說(shuō)”

3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b,。

(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌,，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》,，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多,，為什么幼兒掌握情景卻相差很多,，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà),，可是幼兒掌握卻不好,，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要,，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序,，一會(huì)看左,，一會(huì)看右，一會(huì)下,，一會(huì)上,，因?yàn)橐暰€(xiàn)不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法,，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,，讓孩子經(jīng)過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫忙幼兒自我學(xué)習(xí),。)

三,、圍繞課題，提升主題,。

“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話(huà)：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一齊游戲,。

(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處,，經(jīng)過(guò)自我講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法,，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。)

四,、游戲

游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo),，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,，一齊游戲?！睅熒种鹘怯螒?。

結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評(píng)：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識(shí)很強(qiáng),，在游戲中賦予什么主角,，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式,，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感,，一個(gè)滿(mǎn)足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇五

1,、學(xué)習(xí)用泥板制作各式?jīng)鲂?，并用各種方法裝飾涼鞋。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽刻畫(huà)出各種形狀的鞋底,。

3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象,、大膽創(chuàng)作,。

1、多媒體課件《涼鞋》。

2,、組織幼兒觀(guān)察鞋的構(gòu)成,，并布置“涼鞋城”場(chǎng)景。

3,、人手一份泥,，工具若干。

1,、聽(tīng)音樂(lè)表演鞋匠舞,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小鞋匠們做鞋子啦?。ǜ璞硌荩?/p>

師：鞋匠的手真靈巧,，我們一起去看看他們做的鞋子吧。

2,、參觀(guān)鞋展,。

師：這些鞋子是什么季節(jié)穿的？他們是什么樣子的,？和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō),。

（幼兒自由觀(guān)察、講述）

師：你看到了什么鞋,？它是什么樣子的,？

3、出示課件,，欣賞不同的涼鞋,。

（1）師：我今天也帶來(lái)了一些涼鞋，看看會(huì)是誰(shuí)穿的,？它是什么樣子的,？（播放第一張課件）

（2）（播放第二張課件）這又是誰(shuí)的鞋？它是什么樣的,？

（3）依次播放第三,、四張課件，觀(guān)察女童鞋,、男童鞋的特征,。

（4）教師小結(jié)：小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的,，鞋面都是細(xì)細(xì)的帶子，還有漂亮的珠片呢,！爸爸的鞋是寬寬的,、肥肥的,，鞋面是非常簡(jiǎn)單的；小朋友的鞋是小小的,、非?？蓯?ài)的，還有許多有趣的裝飾呢,！

3,、共同探討涼鞋的制作過(guò)程。

（1）師：今天我想請(qǐng)大家也來(lái)做鞋匠,，用泥做涼鞋,，你準(zhǔn)備為誰(shuí)做，怎樣做呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

（2）分別出示第五,、六、七張課件,，教師小結(jié)制作涼鞋的方法,。

4、教師交代制作要求,，

幼兒制作涼鞋,。

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予肯定,；適時(shí)幫助能力較弱的幼兒,。

5、展示作品,，評(píng)價(jià)總結(jié)。

（1）涼鞋展覽,，幼兒相互參觀(guān)自制的涼鞋,。

（2）幼兒互評(píng)：你喜歡那一雙鞋，為什么,？

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇六

1,、學(xué)習(xí)用泥板制作各式?jīng)鲂⒂酶鞣N方法裝飾涼鞋,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽刻畫(huà)出各種形狀的鞋底。

3,、幼兒在活動(dòng)中能充分想象,、大膽創(chuàng)作。

1,、多媒體課件《涼鞋》,。

2,、組織幼兒觀(guān)察鞋的構(gòu)成，并布置“涼鞋城”場(chǎng)景,。

3,、人手一份泥，工具若干,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)表演鞋匠舞，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小鞋匠們做鞋子啦?。ǜ璞硌荩?/p>

師：鞋匠的手真靈巧，我們一起去看看他們做的鞋子吧,。

2,、參觀(guān)鞋展。

師：這些鞋子是什么季節(jié)穿的,？他們是什么樣子的,？和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。

（幼兒自由觀(guān)察,、講述）

師：你看到了什么鞋,？它是什么樣子的？

3,、出示課件,，欣賞不同的涼鞋。

（1）師：我今天也帶來(lái)了一些涼鞋,，看看會(huì)是誰(shuí)穿的,？它是什么樣子的？（播放第一張課件）

（2）（播放第二張課件）這又是誰(shuí)的鞋,？它是什么樣的,？

（3）依次播放第三、四張課件,，觀(guān)察女童鞋,、男童鞋的特征。

（4）教師小結(jié)：小朋友觀(guān)察得真仔細(xì),，我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的，鞋面都是細(xì)細(xì)的帶子,，還有漂亮的珠片呢,！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的,，鞋面是非常簡(jiǎn)單的,；小朋友的鞋是小小的,、非常可愛(ài)的,，還有許多有趣的裝飾呢,！

3、共同探討涼鞋的制作過(guò)程,。

（1）師：今天我想請(qǐng)大家也來(lái)做鞋匠,，用泥做涼鞋，你準(zhǔn)備為誰(shuí)做,，怎樣做呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

（2）分別出示第五、六,、七張課件,，教師小結(jié)制作涼鞋的方法。

4,、教師交代制作要求,，

幼兒制作涼鞋。

教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予肯定,；適時(shí)幫助能力較弱的幼兒。

5,、展示作品,，評(píng)價(jià)總結(jié)。

（1）涼鞋展覽,，幼兒相互參觀(guān)自制的涼鞋,。

（2）幼兒互評(píng)：你喜歡那一雙鞋，為什么,？

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇七

1,、會(huì)用自己喜歡的顏色涂蔬菜。

2,、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱(chēng)。3,、喜歡和同伴根據(jù)蔬菜的顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,。

1、西紅柿 小青菜,、茄子,、蘿卜等實(shí)物。

2,、油畫(huà)棒 未涂色的蔬菜圖片若干張,。

3,、紙合一個(gè)。

星期天,，老師買(mǎi)了一些蔬菜來(lái)招待小4班的小朋友人,，這些蔬菜都藏在盒子里。請(qǐng)小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜,？幼兒猜蔬菜的名稱(chēng),。剛才小朋友說(shuō)了許多蔬菜的名稱(chēng)。老師請(qǐng)小朋友摸一摸盒子里到底還有哪些蔬菜,？

幼兒分別拿出蔬菜,，說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。把這些蔬菜寶寶說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng),。幼兒互相交流,。老師帶來(lái)了幾種蔬菜寶寶？有四種蔬菜寶寶,。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎,？不一樣。幼兒分別說(shuō)出蔬菜的顏色,。老師出示實(shí)物,，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出他們的顏色。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色,。茄子是紫色,，蘿卜是白色。老師把這些蔬菜寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的兒歌,。

（1）,、老師邊編兒歌邊出示圖片。西紅柿紅又紅,，茄子紫又紫,。

（2）、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蘿卜和青菜的兒歌,。蘿卜白又白,，青菜綠又綠。

（3）,、集體朗誦兒歌一次,。

（4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,。

1,、幼兒練習(xí)用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服。

2,、老師巡回指導(dǎo)

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇八

1,、會(huì)用自己喜歡的顏色涂蔬菜,。

2、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱(chēng),。3,、喜歡和同伴根據(jù)蔬菜的顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

1,、西紅柿 小青菜,、茄子、蘿卜等實(shí)物,。

2,、油畫(huà)棒 未涂色的蔬菜圖片若干張。

3,、紙合一個(gè),。

星期天，老師買(mǎi)了一些蔬菜來(lái)招待小4班的小朋友人,，這些蔬菜都藏在盒子里,。請(qǐng)小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜？幼兒猜蔬菜的名稱(chēng),。剛才小朋友說(shuō)了許多蔬菜的名稱(chēng),。老師請(qǐng)小朋友摸一摸盒子里到底還有哪些蔬菜？

幼兒分別拿出蔬菜,，說(shuō)出蔬菜名稱(chēng),。把這些蔬菜寶寶說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒互相交流,。老師帶來(lái)了幾種蔬菜寶寶,？有四種蔬菜寶寶。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎,？不一樣,。幼兒分別說(shuō)出蔬菜的顏色。老師出示實(shí)物,，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出他們的顏色,。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色。茄子是紫色,，蘿卜是白色,。老師把這些蔬菜寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的兒歌。

（1）,、老師邊編兒歌邊出示圖片。西紅柿紅又紅,，茄子紫又紫,。

（2）,、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蘿卜和青菜的兒歌。蘿卜白又白,，青菜綠又綠,。

（3）、集體朗誦兒歌一次,。

（4）,、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

1,、幼兒練習(xí)用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服,。

2、老師巡回指導(dǎo)

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇九

1,、學(xué)會(huì)隨音樂(lè)表演采茶,，體驗(yàn)采茶的快樂(lè)。

2,、了解萬(wàn)源的特產(chǎn)之一巴山雀舌,，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

4,、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

錄音機(jī),、優(yōu)盤(pán),、電視機(jī)、圍裙（泡沫紙制作）

1,、小朋友們好,。

2、今天老師給小朋友們帶來(lái)了好看的圖片,，請(qǐng)大家欣賞,。剛才，我們從圖片上看到了一片綠油油的茶園,，真漂亮,。很多很多的茶樹(shù)長(zhǎng)在一起，就形成了這一片綠油油的茶園,。那我們?cè)倏纯匆恢瓴铇?shù)長(zhǎng)成什么樣子呢,？這一張圖片就是一張茶樹(shù)，這是茶樹(shù)的老葉，這是茶樹(shù)的新芽,，采茶人就把這些新芽采摘下來(lái),，通過(guò)工人叔叔們加工就變成了香氣宜人的茶葉。

3,、小朋友們都知道我們的家鄉(xiāng)是萬(wàn)源,，萬(wàn)源也出產(chǎn)茶葉，我們?nèi)f源出產(chǎn)的茶葉還含有一種特殊的微量元素——硒,，人們把萬(wàn)源的茶葉叫做富硒茶,，還給這種富硒茶去了一個(gè)好聽(tīng)的名字——巴山雀舌。

4,、我們?nèi)f源的巴山雀舌很有名氣,，電視臺(tái)就委托我們幼兒園的老師在我們班找一個(gè)表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的廣告。想不想去呀,？想去就要好好表現(xiàn)了,！

5、現(xiàn)在老師要開(kāi)始表演采茶了,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看了,，待表演結(jié)束老師要看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)采茶。

6,、師問(wèn)：剛才呀老師都表演了那些動(dòng)作,？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)一位小朋友學(xué)表演采茶,。教師和一位小朋友邊做動(dòng)作邊敘述：采茶時(shí),，有時(shí)快，有時(shí)慢,。左邊采采,，右邊采采，上邊采采,，下邊采采,。全體小朋友跟老師一起表演。（教師邊表演邊敘述：左邊采采,，右邊采采,，上邊采采，下邊采采,，快速度的菜,，左邊采采，右邊采采,，左邊采采,，右邊采采,，前邊采采，后邊采采,。）那你們剛才采茶時(shí),，老師還有哪些動(dòng)作，我請(qǐng)個(gè)小朋友學(xué),，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，（還有擦汗的動(dòng)作）真棒,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)（左邊擦擦,，右邊擦擦，左邊擦擦,，右邊擦擦）汗水擦完,，我好像看到見(jiàn)遠(yuǎn)處還有茶葉，于是就撥開(kāi)茶樹(shù),，發(fā)現(xiàn)了更多的茶葉了,。我看見(jiàn)了很多的茶葉，于是我就用兩只手采茶葉,，小朋友跟老師一起學(xué)學(xué)兩只手采茶葉,，（左邊采采，左邊采采,，右邊采采,，右邊采采，前邊采采,，前邊采采）兩只手采起來(lái)真快,，不一會(huì)兒，就踩了很多很多的茶葉了,，我感到又高興有開(kāi)心（做出高興的動(dòng)作）?，F(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了表演采茶嗎（學(xué)會(huì)了）真棒，跟老師一起完整的表演一次,。待表演結(jié)束,，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

7,、可是后邊的老師還想看看大家表演一次,，有沒(méi)有信心表演好，（有）我們班的小朋友真能干,，再來(lái)一次,，準(zhǔn)備，開(kāi)始,。待表演結(jié)束看情況選擇是否再表演一次,。

8,、老師這里呀還準(zhǔn)備了漂亮的圍裙，因?yàn)槲以陔娨暲镞吙匆?jiàn)采茶姑娘還圍著漂亮的圍裙,，我今天也給大家準(zhǔn)備了漂亮的圍裙,。

9、我們現(xiàn)在呢要系好圍裙然后表演給客人老師看,。（待幼兒系好圍裙）請(qǐng)準(zhǔn)備,，完整的音樂(lè)表演一遍）這次呀我又發(fā)現(xiàn)了一些表演得很棒的幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花,。

10,、我現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你們采茶快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）可是采茶呀,，還要求手眼一致,，還要有高興的表情。再來(lái)一次,，這次呢,，我要看還有誰(shuí)表演的最棒。（和音樂(lè)一起再完整的表演一遍）待結(jié)束,，自己表?yè)P(yáng)自己,。

11、我剛才聽(tīng)后邊的評(píng)委老師說(shuō),，她們還想看看你們漂亮的圍裙和高興的笑臉,。全體小朋友向后轉(zhuǎn)，這次我們要笑得最美,，表演的最好,，有沒(méi)有信心（有），真棒,，準(zhǔn)備好了嗎,？

12、待幼兒表演結(jié)束,，表?yè)P(yáng)全體幼兒并告訴她們老師還有獎(jiǎng)品在教室等你們拿回去呢,？

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十

1、學(xué)會(huì)隨音樂(lè)表演采茶,，體驗(yàn)采茶的快樂(lè)。

2,、了解萬(wàn)源的特產(chǎn)之一巴山雀舌,，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

4,、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒,。

錄音機(jī)、優(yōu)盤(pán),、電視機(jī),、圍裙（泡沫紙制作）

1,、小朋友們好,。

2,、今天老師給小朋友們帶來(lái)了好看的圖片,，請(qǐng)大家欣賞。剛才,，我們從圖片上看到了一片綠油油的茶園,，真漂亮。很多很多的茶樹(shù)長(zhǎng)在一起,，就形成了這一片綠油油的茶園。那我們?cè)倏纯匆恢瓴铇?shù)長(zhǎng)成什么樣子呢,？這一張圖片就是一張茶樹(shù),，這是茶樹(shù)的老葉，這是茶樹(shù)的新芽,，采茶人就把這些新芽采摘下來(lái)，通過(guò)工人叔叔們加工就變成了香氣宜人的茶葉,。

3,、小朋友們都知道我們的家鄉(xiāng)是萬(wàn)源，萬(wàn)源也出產(chǎn)茶葉,，我們?nèi)f源出產(chǎn)的茶葉還含有一種特殊的微量元素——硒，人們把萬(wàn)源的茶葉叫做富硒茶,，還給這種富硒茶去了一個(gè)好聽(tīng)的名字——巴山雀舌,。

4,、我們?nèi)f源的巴山雀舌很有名氣,，電視臺(tái)就委托我們幼兒園的老師在我們班找一個(gè)表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的廣告,。想不想去呀,？想去就要好好表現(xiàn)了！

5,、現(xiàn)在老師要開(kāi)始表演采茶了,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看了,，待表演結(jié)束老師要看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)采茶,。

6,、師問(wèn)：剛才呀老師都表演了那些動(dòng)作？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué),。請(qǐng)一位小朋友學(xué)表演采茶。教師和一位小朋友邊做動(dòng)作邊敘述：采茶時(shí),，有時(shí)快,，有時(shí)慢,。左邊采采,，右邊采采,，上邊采采，下邊采采,。全體小朋友跟老師一起表演。（教師邊表演邊敘述：左邊采采,，右邊采采,，上邊采采,，下邊采采,，快速度的菜,，左邊采采,，右邊采采,，左邊采采,，右邊采采,，前邊采采,，后邊采采。）那你們剛才采茶時(shí),，老師還有哪些動(dòng)作,，我請(qǐng)個(gè)小朋友學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō),，（還有擦汗的動(dòng)作）真棒,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)（左邊擦擦,，右邊擦擦,，左邊擦擦,，右邊擦擦）汗水擦完，我好像看到見(jiàn)遠(yuǎn)處還有茶葉,，于是就撥開(kāi)茶樹(shù)，發(fā)現(xiàn)了更多的茶葉了,。我看見(jiàn)了很多的茶葉，于是我就用兩只手采茶葉,，小朋友跟老師一起學(xué)學(xué)兩只手采茶葉,，（左邊采采，左邊采采,，右邊采采，右邊采采,，前邊采采,，前邊采采）兩只手采起來(lái)真快,，不一會(huì)兒，就踩了很多很多的茶葉了，我感到又高興有開(kāi)心（做出高興的動(dòng)作）?，F(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了表演采茶嗎（學(xué)會(huì)了）真棒,，跟老師一起完整的表演一次,。待表演結(jié)束，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒,。

7、可是后邊的老師還想看看大家表演一次，有沒(méi)有信心表演好,，（有）我們班的小朋友真能干,，再來(lái)一次,，準(zhǔn)備,，開(kāi)始。待表演結(jié)束看情況選擇是否再表演一次,。

8,、老師這里呀還準(zhǔn)備了漂亮的圍裙，因?yàn)槲以陔娨暲镞吙匆?jiàn)采茶姑娘還圍著漂亮的圍裙,，我今天也給大家準(zhǔn)備了漂亮的圍裙。

9,、我們現(xiàn)在呢要系好圍裙然后表演給客人老師看,。（待幼兒系好圍裙）請(qǐng)準(zhǔn)備,，完整的音樂(lè)表演一遍）這次呀我又發(fā)現(xiàn)了一些表演得很棒的幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花,。

10,、我現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你們采茶快樂(lè)嗎,？（快樂(lè)）可是采茶呀，還要求手眼一致,，還要有高興的表情,。再來(lái)一次，這次呢,，我要看還有誰(shuí)表演的最棒,。（和音樂(lè)一起再完整的表演一遍）待結(jié)束,，自己表?yè)P(yáng)自己。

11,、我剛才聽(tīng)后邊的評(píng)委老師說(shuō),，她們還想看看你們漂亮的圍裙和高興的笑臉,。全體小朋友向后轉(zhuǎn),，這次我們要笑得最美，表演的最好,，有沒(méi)有信心（有）,，真棒,，準(zhǔn)備好了嗎,？

12、待幼兒表演結(jié)束,，表?yè)P(yáng)全體幼兒并告訴她們老師還有獎(jiǎng)品在教室等你們拿回去呢,？

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十一

蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：僅有從小參加勞動(dòng)的人,，才能獲得真正的幸福,。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣,、更是一種十分重要的本事,。而此刻的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng),，獨(dú)立生活的本事則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念,，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì),、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng),，本活動(dòng)注重趣味性,，做到寓教于樂(lè),，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮,、勞動(dòng)歡樂(lè)的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

1,、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的歡樂(lè),。

2,、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

3,、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張,；水盆若干,，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）,、音樂(lè),、“椅子”錄音,。

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢

●椅子：“嗚嗚……”小朋友,，我是小椅子，你們身上都很干凈,，你們看,，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎

1,、洗椅子

●師：你們?cè)敢鈳兔π∫巫酉丛鑶崮俏覀冇檬裁磥?lái)給小椅子洗澡呢（教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布,、水盆）今日我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙,。怎樣樣才能把小椅子擦干凈（每個(gè)地方都要擦到）

●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè)。

你是怎樣洗椅子的鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程,。

●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈,。

●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子,。（小抹布，洗一洗,、擰一擰,；椅子面、擦一擦,；椅子背,，擦一擦；椅子腳,，擦一擦,；椅子檔，擦一擦，小椅子,，開(kāi)心啦?。?/p>

●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛(ài)護(hù)它

●椅子：小朋友,，多謝你們把我洗得這么干凈,，以后你們要好好的愛(ài)護(hù)我噢！

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有,，我們帶小椅子一齊回活動(dòng)室吧,！

創(chuàng)設(shè)情景，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望,。

開(kāi)拓幼兒的思維,，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè),，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

結(jié)合兒歌,，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟,。

經(jīng)過(guò)討論培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十二

蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：僅有從小參加勞動(dòng)的人,，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度,、一種習(xí)慣,、更是一種十分重要的本事。而此刻的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng),，獨(dú)立生活的本事則越來(lái)越差,，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn),。于是我設(shè)計(jì),、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上）,，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng),，本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè),，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)歡樂(lè)的思想,，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

1,、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的歡樂(lè),。

2,、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子,。

3,、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的歡樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張,；水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）,、音樂(lè),、“椅子”錄音。

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢

●椅子：“嗚嗚……”小朋友,，我是小椅子,，你們身上都很干凈，你們看,，我的身上很臟,，我身上為什么會(huì)這么臟呢

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎

1、洗椅子

●師：你們?cè)敢鈳兔π∫巫酉丛鑶崮俏覀冇檬裁磥?lái)給小椅子洗澡呢（教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布,、水盆）今日我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙,。怎樣樣才能把小椅子擦干凈（每個(gè)地方都要擦到）

●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè),。

你是怎樣洗椅子的鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。

●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，我們一邊念兒歌一邊擦椅子,，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子,。（小抹布,，洗一洗、擰一擰,；椅子面,、擦一擦,；椅子背，擦一擦,；椅子腳,，擦一擦；椅子檔,，擦一擦,，小椅子，開(kāi)心啦?。?/p>

●椅子是我們的好朋友,，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛(ài)護(hù)它

●椅子：小朋友，多謝你們把我洗得這么干凈,，以后你們要好好的愛(ài)護(hù)我噢,！

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一齊回活動(dòng)室吧,！

創(chuàng)設(shè)情景,，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望。

開(kāi)拓幼兒的思維,，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子,。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事,。

結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟,。

經(jīng)過(guò)討論培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子,，輕拿輕放的好習(xí)慣。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十三

：

1,、了解故事的寓意,，知道遇事多動(dòng)腦筋。

2,、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

：

1,、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。

：

1,、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀,。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來(lái)了嗎,？為什么撈不上來(lái),？

3、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么,？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的,？

（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng),？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒(méi)有,？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭,，看見(jiàn)了什么,？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？

（6）聽(tīng)了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理,？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀(guān)察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時(shí),，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了,。

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋,、認(rèn)真思考,。

6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》,。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū),，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十四

：

1,、了解故事的寓意,，知道遇事多動(dòng)腦筋。

2,、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

：

1,、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。

：

1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）

2,、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的,？

（2）月亮撈上來(lái)了嗎,？為什么撈不上來(lái)？

3,、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的,？

（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng),？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒(méi)有,？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭,，看見(jiàn)了什么,？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？

（6）聽(tīng)了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理,？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀(guān)察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí),，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋,、認(rèn)真思考,。

6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》,。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū),，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十五

：

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。

： 放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶,。

：

1,、師生談話(huà)：

（1）小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃,？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎,？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：

（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么,？

（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn),？

（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

3,、出示放大鏡,。

請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4,、看圖書(shū)聽(tīng)故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問(wèn)題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？

（2）如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼,？

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí),，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論,；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子,？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等,。

：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎,？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十六

：

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義,。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3,、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

： 放大鏡一個(gè),、凸透鏡一個(gè),、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶,。

：

1,、師生談話(huà)：

（1）小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎,？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問(wèn)題：

（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么,？

（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法,。

3,、出示放大鏡。

請(qǐng)幼兒摸一摸,，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4、看圖書(shū)聽(tīng)故事,。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？

（2）如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼,？

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí),，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論,；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6,、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡,、哈哈鏡等。

：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎,？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十七

：

1,、能細(xì)致地觀(guān)察人物動(dòng)作,、神態(tài)、表情特征,，大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容,。

2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài),。

：

1,、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2,、父親,、兒子的圖片各一副

3、教學(xué)掛圖,、幼兒用書(shū)第3冊(cè)的第29頁(yè),。

：

一、：

分別出示圖片“父親”與“兒子”,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情,。

二、：

教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：

（1）圖1 假日的第一天早晨,，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛,？你從哪看出來(lái)的,？

（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做,？

（3）圖3 畫(huà)面上都有誰(shuí),？?jī)鹤印职?、警察的表情,、?dòng)作時(shí)什么樣的？代表什么意思,？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢,？

（4）圖4 設(shè)置懸念

a出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),；如果自己是故事中的兒子,，醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇,、大膽,、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。

b出示有背景的掛圖,，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方,，景色怎么樣？?jī)鹤有睦镌趺聪?？爸爸為什么躲到?shù)后面,？

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”,，并用動(dòng)作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài),，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作,。

三、：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)延伸：

怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài)

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十八

：

1,、能細(xì)致地觀(guān)察人物動(dòng)作,、神態(tài)、表情特征,，大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容,。

2,、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。

：

1,、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事,。

2、父親,、兒子的圖片各一副

3,、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊(cè)的第29頁(yè),。

：

一,、：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情,。

二,、：

教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：

（1）圖1 假日的第一天早晨,，兒子在做什么,？爸爸和叔叔在干嘛,？你從哪看出來(lái)的？

（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么,？他們?yōu)槭裁催@樣做,？

（3）圖3 畫(huà)面上都有誰(shuí)？?jī)鹤?、爸爸,、警察的表情、?dòng)作時(shí)什么樣的,？代表什么意思,？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？

（4）圖4 設(shè)置懸念

a出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),；如果自己是故事中的兒子，醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué),？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇,、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng),。

b出示有背景的掛圖,，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣,？?jī)鹤有睦镌趺聪?？爸爸為什么躲到?shù)后面,？

c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”,，并用動(dòng)作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài),，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作,。

三、：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)延伸：

怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài)

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十九

1．學(xué)念兒歌,，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué),。

2．知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念,。

3．知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

4．設(shè)計(jì)生日蠟燭,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性,。

1—12月份的生日?qǐng)D卡；紙張,、畫(huà)筆等美工材料,。

1．幼兒看圖片，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

孩子們?cè)谟^(guān)察時(shí)把畫(huà)面上的全部?jī)?nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，廖天琪小朋友連畫(huà)面上的小朋友的各種形態(tài)都說(shuō)出來(lái),，但在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下,，孩子們沒(méi)有能說(shuō)出他們的共同動(dòng)作。

2．師用語(yǔ)言提示孩子觀(guān)察一下畫(huà)面上的小朋友都有一個(gè)共同的動(dòng)作上什么,？（五根指頭排排站）

3．老師用輕快的語(yǔ)調(diào)念兒歌“我?guī)讱q”給幼兒聽(tīng),。

4．問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲，教幼兒學(xué)念兒歌,，能根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

5．大家一起念兒歌，請(qǐng)幼兒把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作不同的內(nèi)容）,。

6．問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲,。

a)請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭,，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào),。

b)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上,。

孩子們?cè)谡f(shuō)自己的生日愿望時(shí)都顯迫不及待,，很想把自己的愿望說(shuō)給大家聽(tīng)。楊志釗小朋友說(shuō)自己想擁有很多小汽車(chē),，因?yàn)樗芟矚g小汽車(chē),；吳柏林小朋友說(shuō)他的生日愿望是想“非典”不要再來(lái)了等。

7．請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”

貼在生日?qǐng)D卡上,，班上就有了一面“生日許愿墻”了,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十

1．學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué),。

2．知道一年中有12個(gè)月的含義,，初步獲得年和月的概念。

3．知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來(lái)表征,。

4．設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性,。

1—12月份的生日?qǐng)D卡,；紙張、畫(huà)筆等美工材料,。

1．幼兒看圖片,，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

孩子們?cè)谟^(guān)察時(shí)把畫(huà)面上的全部?jī)?nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，廖天琪小朋友連畫(huà)面上的小朋友的各種形態(tài)都說(shuō)出來(lái),，但在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下,，孩子們沒(méi)有能說(shuō)出他們的共同動(dòng)作。

2．師用語(yǔ)言提示孩子觀(guān)察一下畫(huà)面上的小朋友都有一個(gè)共同的動(dòng)作上什么,？（五根指頭排排站）

3．老師用輕快的語(yǔ)調(diào)念兒歌“我?guī)讱q”給幼兒聽(tīng),。

4．問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲，教幼兒學(xué)念兒歌,，能根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

5．大家一起念兒歌，請(qǐng)幼兒把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作不同的內(nèi)容）,。

6．問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲,。

a)請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭,，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào),。

b)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上,。

孩子們?cè)谡f(shuō)自己的生日愿望時(shí)都顯迫不及待,，很想把自己的愿望說(shuō)給大家聽(tīng)。楊志釗小朋友說(shuō)自己想擁有很多小汽車(chē),，因?yàn)樗芟矚g小汽車(chē),；吳柏林小朋友說(shuō)他的生日愿望是想“非典”不要再來(lái)了等。

7．請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”

貼在生日?qǐng)D卡上,，班上就有了一面“生日許愿墻”了,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十一

1、能用幾何圖和線(xiàn)條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú),，并用色彩進(jìn)行裝飾,。

2、繼續(xù)學(xué)用"短線(xiàn)排列"的方法涂色,，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚(yú)",。

3、在選擇,、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美,。

（一）材料：玩具小貓、圖畫(huà)紙若干,。（每張紙上畫(huà)上一個(gè)煎盤(pán),，并用縫紉機(jī)在煎盤(pán)的四周扎一圈細(xì)密的小孔。）

油畫(huà)棒,、勾線(xiàn)筆,、彩紙條、膠水,、剪刀等,。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,。

1、出示小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日,，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，是什么呢,？

2,、屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。

師：小朋友,，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢,？（用三角形、半圓形,、圓形,、梯形和線(xiàn)條組合而成的）

3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚(yú),，心想,，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好??！可小貓不會(huì)燒魚(yú)，怎么辦,？（啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú)）

4,、師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢,？（茄汁的,、咖喱的、紅燒的,、糖醋的,、蔥油的……）

1、教師介紹煎盤(pán),，準(zhǔn)備燒魚(yú),。

師：說(shuō)了那么多，老師都讒了,！趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了,，先拿出燒魚(yú)用的炊具--煎盤(pán)。

2,、教師邊示范邊講解：

⑴,、先把魚(yú)放入煎盤(pán)里。（在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)）

⑵,、然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑汀＃ㄍ可弦蝗Σ灰?guī)則的黃顏色）

3,、師生共同討論：燒魚(yú)的時(shí)候可以放些什么作料,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上,，如綠色的蔥段,、紅色的辣椒、黃色的'姜片,，還可以添畫(huà)一些作料,，如咖啡色的醬油等,。

4、最后,，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線(xiàn)排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色,。

1、要求幼兒盡量把魚(yú)畫(huà)大些（不超出"煎盤(pán)"）,。

2,、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的,、糖醋的,、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚(yú)燒得又香又美,。

3,、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線(xiàn)排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo),。

4,、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周?chē)募堖叀?/p>

1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤(pán)放在鋪好桌布的桌子上,，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品,。

師：哇！小朋友燒了那么多好吃的魚(yú),，我們和小貓一起來(lái)看一看,、嘗一嘗，比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美,。

2,、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),，也可用大家提建議的方法,，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十二

1,、能用幾何圖和線(xiàn)條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú),，并用色彩進(jìn)行裝飾。

2,、繼續(xù)學(xué)用"短線(xiàn)排列"的方法涂色,，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚(yú)"。

3,、在選擇,、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。

（一）材料：玩具小貓、圖畫(huà)紙若干,。（每張紙上畫(huà)上一個(gè)煎盤(pán),，并用縫紉機(jī)在煎盤(pán)的四周扎一圈細(xì)密的小孔。）

油畫(huà)棒,、勾線(xiàn)筆,、彩紙條、膠水,、剪刀等,。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶,。

1、出示小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日,，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，是什么呢,？

2,、屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型,。

師：小朋友,，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形,、半圓形,、圓形、梯形和線(xiàn)條組合而成的）

3,、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚(yú),，心想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道,，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好?。】尚∝埐粫?huì)燒魚(yú),，怎么辦,？（啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú)）

4、師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想,，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢,？（茄汁的、咖喱的,、紅燒的、糖醋的、蔥油的……）

1,、教師介紹煎盤(pán),，準(zhǔn)備燒魚(yú)。

師：說(shuō)了那么多,，老師都讒了,！趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了，先拿出燒魚(yú)用的炊具--煎盤(pán),。

2,、教師邊示范邊講解：

⑴、先把魚(yú)放入煎盤(pán)里,。（在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)）

⑵,、然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑汀＃ㄍ可弦蝗Σ灰?guī)則的黃顏色）

3,、師生共同討論：燒魚(yú)的時(shí)候可以放些什么作料,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上,，如綠色的蔥段,、紅色的辣椒、黃色的'姜片,，還可以添畫(huà)一些作料,，如咖啡色的醬油等。

4,、最后,，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線(xiàn)排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。

1,、要求幼兒盡量把魚(yú)畫(huà)大些（不超出"煎盤(pán)"）,。

2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的,、紅燒的,、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色,，把魚(yú)燒得又香又美,。

3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線(xiàn)排列法涂色有困難的幼兒,，做個(gè)別輔導(dǎo),。

4、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周?chē)募堖叀?/p>

1,、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤(pán)放在鋪好桌布的桌子上,，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品,。

師：哇！小朋友燒了那么多好吃的魚(yú),，我們和小貓一起來(lái)看一看,、嘗一嘗，比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美,。

2,、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),，也可用大家提建議的方法,，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十三

1,、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2,、體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)

3,、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力,。

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯,、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙,、小瓷碗一個(gè),，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊,。

一,、產(chǎn)生興趣

1.猜一猜

師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾,，露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),，猜猜它是誰(shuí)?

(幼兒猜測(cè)一番后，教師出示政治螞蟻卡片,。)

幼：是螞蟻,。

2、喊一喊

師：誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?

幼:小螞蟻!小螞蟻!

幼：小螞蟻快來(lái),，我們有許多小朋友,。

(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊,。)

師：螞蟻不肯過(guò)來(lái),，我們要想一個(gè)辦法逗逗它,，把它引過(guò)來(lái),。

3.逗一逗,。

師：我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái),。

師：拿什么逗它?

幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)‥‥‥

師：我們換是一起來(lái)試一試吧,。(大家一起招手喊：“螞蟻來(lái)呀來(lái),，我給你......”)

二,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1.逗引螞蟻,。

師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?

幼：黃米飯/炒青菜,。

師：我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”,、毛竹筷,、小瓷碗，引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻,。)

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái),。

師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來(lái)不來(lái),。

幼:來(lái)吃飯,，快快來(lái)吃飯。

師扮演螞蟻)：什么飯?

幼：黃米飯,。

師：什么菜?

幼：炒青菜,。

師：什么筷?

幼：毛竹筷。

師：什么碗?

幼：小瓷碗,。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作,，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?

幼：搬回去,。

師：搬回去干什么?

幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥

師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人,，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯,、炒青菜,，他在班的時(shí)候心情會(huì)怎樣呢?

幼：高興/快樂(lè)。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”,。)

師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?

幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大,，很吃力。

師：它一次能搬多少米飯?為什么?

幼：兩粒/一粒,。

師：螞蟻個(gè)頭那么小,，還沒(méi)有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢,，所以他們走得很慢,，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)兒歌,，并進(jìn)行表演游戲,。

(1)學(xué)習(xí)兒歌,、

師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌，你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》,。)

師：請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

(2)游戲

玩法：先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里,，讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻,。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”，螞蟻說(shuō)“嗯”,，大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”,，螞蟻問(wèn)：“什么飯?”大家答：“黃米飯?！蔽浵亞?wèn)：“什么菜?”大家答：“炒青菜,。”螞蟻問(wèn)：“什么筷?”大家答：“毛竹筷,?！蔽浵亞?wèn)：“什么碗?”大家答：“小瓷碗?！敝笪浵伮艹鰜?lái),，來(lái)到餐桌前聞一聞再吃，吃飽后螞蟻問(wèn)：“吃不了,?！贝蠹艺f(shuō)：“往回搬?！庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”

邊搬黃米飯,。

三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)

1.師：大家想一想,，如果我們要在請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥

幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥

2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十四

1,、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣,。

2,、體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)

3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名,，發(fā)展創(chuàng)造能力,。

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán),，毛竹筷一雙,、小瓷碗一個(gè),，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊,。

一,、產(chǎn)生興趣

1.猜一猜

師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾,，露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),，猜猜它是誰(shuí)?

(幼兒猜測(cè)一番后，教師出示政治螞蟻卡片,。)

幼：是螞蟻,。

2、喊一喊

師：誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?

幼:小螞蟻!小螞蟻!

幼：小螞蟻快來(lái),，我們有許多小朋友。

(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,，但表示拒絕走到幼兒身邊,。)

師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它,，把它引過(guò)來(lái),。

3.逗一逗。

師：我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái),。

師：拿什么逗它?

幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)‥‥‥

師：我們換是一起來(lái)試一試吧,。(大家一起招手喊：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，我給你......”)

二,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1.逗引螞蟻,。

師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?

幼：黃米飯/炒青菜,。

師：我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧,。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷,、小瓷碗,，引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)

幼：螞蟻來(lái)呀來(lái),。

師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯,，不來(lái)不來(lái)。

幼:來(lái)吃飯,，快快來(lái)吃飯,。

師扮演螞蟻)：什么飯?

幼：黃米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜,。

師：什么筷?

幼：毛竹筷,。

師：什么碗?

幼：小瓷碗,。

師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完,，怎么辦?

幼：搬回去,。

師：搬回去干什么?

幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥

師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的,。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯,、炒青菜，他在班的時(shí)候心情會(huì)怎樣呢?

幼：高興/快樂(lè),。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”,。)

師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?

幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大，很吃力,。

師：它一次能搬多少米飯?為什么?

幼：兩粒/一粒,。

師：螞蟻個(gè)頭那么小，還沒(méi)有米粒大,，它一次搬一粒還很辛苦呢,，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作,。

2.學(xué)習(xí)兒歌,，并進(jìn)行表演游戲。

(1)學(xué)習(xí)兒歌,、

師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌,，你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

師：請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

(2)游戲

玩法：先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻,，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻,。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”,，螞蟻說(shuō)“嗯”，大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”,，螞蟻問(wèn)：“什么飯?”大家答：“黃米飯,。”螞蟻問(wèn)：“什么菜?”大家答：“炒青菜,?！蔽浵亞?wèn)：“什么筷?”大家答：“毛竹筷?！蔽浵亞?wèn)：“什么碗?”大家答：“小瓷碗,。”之后螞蟻慢慢跑出來(lái)，來(lái)到餐桌前聞一聞再吃,，吃飽后螞蟻問(wèn)：“吃不了,。”大家說(shuō)：“往回搬,?！庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”

邊搬黃米飯。

三,、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)

1.師：大家想一想,，如果我們要在請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥

幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥

2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌,，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十五

根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶(hù)外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng),，在活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試,，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動(dòng)腦，大膽參與,，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試,、游戲合作中,，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

1,、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí),。

2,、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

彩筆，圖畫(huà)本，

1,、能主動(dòng)與同伴商量,、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決,。

2,、通過(guò)觀(guān)察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外小樹(shù)林中,，

小朋友們,！春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái),，我們都脫下了厚厚的棉衣,，。大地也變得溫和了很多,，我們踏著春天的步伐,，一起來(lái)尋找春天好不好？,？幼兒一起說(shuō)————好

幼兒分成兩個(gè)小組,。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察觀(guān)看小樹(shù)林中的變化，并和小朋友一起交流,，你從哪里找到了春天,？？

老師提出問(wèn)題,，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的,，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫(huà)下來(lái),，展示給老師和小朋友,。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看,，隨意的找了一個(gè)地方,，拿出自己的畫(huà)筆，去勾畫(huà)心中的春天,。,，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹(shù)林，去感受心中的那份春天的美好,。

幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)作品,。

通過(guò)本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中,，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿(mǎn)足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十六

根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶(hù)外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng),，在活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試,，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動(dòng)腦，大膽參與,，主動(dòng)地探索,，在不斷地嘗試、游戲合作中,，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣,，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

1,、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。

2,、通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

彩筆，圖畫(huà)本,，

1,、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲,，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決,。

2、通過(guò)觀(guān)察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外小樹(shù)林中,，

小朋友們,！春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái),，我們都脫下了厚厚的棉衣,，。大地也變得溫和了很多,，我們踏著春天的步伐,，一起來(lái)尋找春天好不好？,？幼兒一起說(shuō)————好

幼兒分成兩個(gè)小組,。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察觀(guān)看小樹(shù)林中的變化，并和小朋友一起交流,，你從哪里找到了春天,？？

老師提出問(wèn)題,，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的,，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫(huà)下來(lái),，展示給老師和小朋友,。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看,，隨意的找了一個(gè)地方,，拿出自己的畫(huà)筆，去勾畫(huà)心中的春天,。,，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹(shù)林，去感受心中的那份春天的美好,。

幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)作品,。

通過(guò)本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與,，在尋找與嘗試游戲中,，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿(mǎn)足,，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大,、小肌肉群的發(fā)展,；

2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性,；

3,、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

太空棒1個(gè),，大龍球（瑜伽球）若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，一起做一段韻律操,。

1,、故事引導(dǎo)

今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋,，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化,，為了快速到達(dá)安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙,。

2,、游戲方式

（1）每排第一個(gè)小朋友將大龍珠抱起來(lái)從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)，將龍球傳交給后面一個(gè)小朋友,，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì),。

（2）每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn)，隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測(cè)滾（小朋友走螃蟹步）,，同樣從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái),。

（3）當(dāng)聽(tīng)到教師指令“翼龍來(lái)了”時(shí)，小朋友停止動(dòng)作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好,，只要我們保持不動(dòng),，翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令,，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸,。

1、故事引導(dǎo)

這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了,，離我們?cè)絹?lái)越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi),，要快,！霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了。

2,、游戲方式

（1）將小朋友按3：5的比例分成內(nèi),、外圓,，面對(duì)面盤(pán)腿坐下，將龍球在內(nèi)外圓間滾動(dòng),，小朋友雙手不停地快速撥動(dòng)龍球,；

（2）多放一個(gè)龍球在雙重球間，因?yàn)辇埱蚴强铸埖?，所以?xún)蓚€(gè)龍球不能撞到一起,；

（3）拿掉一個(gè)龍球，老師充當(dāng)霸王龍角色,，在雙重圓間跑動(dòng)追龍球小朋友動(dòng)作要快速,，不能讓霸王龍追到龍球。

1,、故事引導(dǎo)

經(jīng)過(guò)小朋友的努力,，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開(kāi)心,，但是餓壞了的霸王龍看見(jiàn)小恐龍更開(kāi)心,，心想：我終于可以大吃一頓了。

2,、游戲方式

跟著教師喊口訣,、做動(dòng)作。

小恐龍快跑“耶”

小恐龍快跑“耶”

小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)“抓不到”

霸王龍來(lái)了“哇”

霸王龍來(lái)了“哇”

霸王龍大聲說(shuō)“你別跑”

通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化,，教師和幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐,。

游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了,，小朋友們今天的冒險(xiǎn)開(kāi)心嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn),，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀,。給自己捶一捶小腿。起立,，我們手拉手甩一甩手臂,。

冒險(xiǎn)結(jié)束了，小朋友們?cè)僖?jiàn),！

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十八

1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，幼兒能體會(huì)“化”一詞的意思，并學(xué)習(xí)句式“…成了…”,，并了解通過(guò)哈哈鏡看到的物體會(huì)化,。

2.探索凹透鏡、凸透鏡,，通過(guò)操作能知道物體透過(guò)凹透鏡,、凸透鏡形的初步特點(diǎn),，進(jìn)一步體驗(yàn)探索成功的喜悅。

1.多媒體課件,；

2.凹透鏡,、凸透鏡若干，各類(lèi)實(shí)物,，圖片等,；

3.大哈哈鏡兩面；

4.音樂(lè)磁帶《大巨人和小矮人》,；

5.眼鏡,、望遠(yuǎn)鏡等。

1.欣賞詩(shī)歌,，引入哈哈鏡的概念

教師播放多媒體,，分段念詩(shī)歌，幼兒欣賞,。

師：第一段：小池塘象什么,？（鏡子）誰(shuí)去照鏡子？他們美嗎,？

第二段：誰(shuí)也來(lái)照鏡子,？（風(fēng)）小草、小花,、小樹(shù)照著照著發(fā)生了什么化,？

（用“…成了…”的句式說(shuō)）

小池塘成了什么？（哈哈鏡）

小結(jié)：原來(lái),，哈哈鏡里看到的東西會(huì)發(fā)生化,。

2.幼兒探索凹透鏡、凸透鏡

（1）教師出示凹透鏡,、凸透鏡,。

師：今天，哈哈鏡的朋友也來(lái)了它們說(shuō)：它們告訴老師說(shuō),，只要你拿起我對(duì)著里面看一看,，里面的東西就會(huì)發(fā)生化，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）,。

（2）幼兒分散操作探索,，教師指導(dǎo)。

（3）集中探索,。

師：你用這面鏡子看了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（用“…成了…”的句式說(shuō)）

3.經(jīng)驗(yàn)延伸,。

師：你們知道這些鏡子在我們生活當(dāng)中有什么用嗎,？

出示眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等,。

4.結(jié)束,。

教師和幼兒一起照哈哈鏡，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),。

師：我們也一起來(lái)照哈哈鏡,，一起來(lái)，個(gè)大大的大巨人,，小小的小矮人,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大,、小肌肉群的發(fā)展,；

2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性,；

3,、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

太空棒1個(gè),，大龍球（瑜伽球）若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，一起做一段韻律操,。

1,、故事引導(dǎo)

今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋,，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化,，為了快速到達(dá)安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙,。

2,、游戲方式

（1）每排第一個(gè)小朋友將大龍珠抱起來(lái)從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)，將龍球傳交給后面一個(gè)小朋友,，自己到隊(duì)伍后面排隊(duì),。

（2）每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn)，隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測(cè)滾（小朋友走螃蟹步）,，同樣從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái),。

（3）當(dāng)聽(tīng)到教師指令“翼龍來(lái)了”時(shí)，小朋友停止動(dòng)作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好,，只要我們保持不動(dòng),，翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令,，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸,。

1,、故事引導(dǎo)

這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了，離我們?cè)絹?lái)越近了,，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi),，要快！霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了,。

2,、游戲方式

（1）將小朋友按3：5的比例分成內(nèi)、外圓,，面對(duì)面盤(pán)腿坐下,，將龍球在內(nèi)外圓間滾動(dòng)，小朋友雙手不停地快速撥動(dòng)龍球,；

（2）多放一個(gè)龍球在雙重球間,，因?yàn)辇埱蚴强铸埖埃詢(xún)蓚€(gè)龍球不能撞到一起,；

（3）拿掉一個(gè)龍球,，老師充當(dāng)霸王龍角色，在雙重圓間跑動(dòng)追龍球小朋友動(dòng)作要快速,，不能讓霸王龍追到龍球,。

1、故事引導(dǎo)

經(jīng)過(guò)小朋友的努力,，恐龍蛋終于孵化了,，看著小恐龍我們都很開(kāi)心，但是餓壞了的霸王龍看見(jiàn)小恐龍更開(kāi)心,，心想：我終于可以大吃一頓了,。

2、游戲方式

跟著教師喊口訣,、做動(dòng)作,。

小恐龍快跑“耶”

小恐龍快跑“耶”

小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)“抓不到”

霸王龍來(lái)了“哇”

霸王龍來(lái)了“哇”

霸王龍大聲說(shuō)“你別跑”

通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐,。

游戲結(jié)束了,，馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險(xiǎn)開(kāi)心嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下,，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀,。給自己捶一捶小腿,。起立，我們手拉手甩一甩手臂。

冒險(xiǎn)結(jié)束了,，小朋友們?cè)僖?jiàn),！

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇三十

1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幼兒能體會(huì)“化”一詞的意思,，并學(xué)習(xí)句式“…成了…”,，并了解通過(guò)哈哈鏡看到的物體會(huì)化。

2.探索凹透鏡,、凸透鏡，通過(guò)操作能知道物體透過(guò)凹透鏡,、凸透鏡形的初步特點(diǎn),，進(jìn)一步體驗(yàn)探索成功的喜悅。

1.多媒體課件,；

2.凹透鏡,、凸透鏡若干，各類(lèi)實(shí)物,，圖片等,；

3.大哈哈鏡兩面；

4.音樂(lè)磁帶《大巨人和小矮人》,；

5.眼鏡,、望遠(yuǎn)鏡等。

1.欣賞詩(shī)歌,，引入哈哈鏡的概念

教師播放多媒體,，分段念詩(shī)歌，幼兒欣賞,。

師：第一段：小池塘象什么,？（鏡子）誰(shuí)去照鏡子？他們美嗎,？

第二段：誰(shuí)也來(lái)照鏡子,？（風(fēng)）小草、小花,、小樹(shù)照著照著發(fā)生了什么化,？

（用“…成了…”的句式說(shuō)）

小池塘成了什么？（哈哈鏡）

小結(jié)：原來(lái),，哈哈鏡里看到的東西會(huì)發(fā)生化,。

2.幼兒探索凹透鏡、凸透鏡

（1）教師出示凹透鏡,、凸透鏡,。

師：今天，哈哈鏡的朋友也來(lái)了它們說(shuō)：它們告訴老師說(shuō)，只要你拿起我對(duì)著里面看一看,，里面的東西就會(huì)發(fā)生化,，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）。

（2）幼兒分散操作探索,，教師指導(dǎo),。

（3）集中探索。

師：你用這面鏡子看了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（用“…成了…”的句式說(shuō)）

3.經(jīng)驗(yàn)延伸。

師：你們知道這些鏡子在我們生活當(dāng)中有什么用嗎,？

出示眼鏡,、望遠(yuǎn)鏡等。

4.結(jié)束,。

教師和幼兒一起照哈哈鏡,，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

師：我們也一起來(lái)照哈哈鏡,，一起來(lái),，個(gè)大大的大巨人，小小的小矮人,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇

1,、能用完整、連貫的語(yǔ)言介紹自己的物品,，并清楚的表達(dá)自己的想法,。

2、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通,，換得自己需要的物品,。

3、在互換中充分體驗(yàn)交往與成功的快樂(lè),。

1,、活動(dòng)前向幼兒提出倡議。（倡議書(shū)另附）

2,、活動(dòng)前與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）。

3,、幼兒在主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的前提下,，在自己心愛(ài)的、珍貴的玩具和圖書(shū)中,，準(zhǔn)備出閑置的,、愿意拿出交換的,，數(shù)量不限。

讓幼兒在活動(dòng)中盡情的彰顯主動(dòng)與人交往,、有主見(jiàn),、大膽表達(dá)自己想法的能力。

能靈活地運(yùn)用各種語(yǔ)言交往策略應(yīng)對(duì)自己遇到的問(wèn)題,。

1,、活動(dòng)倡議，請(qǐng)幼兒介紹自己的物品,。

誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么物品,？你想換什么？

在換物活動(dòng)中你要注意哪些問(wèn)題,？

2,、討論互換活動(dòng)的規(guī)則：（活動(dòng)前小朋友和老師共同制定的）

（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西,？

（2）、當(dāng)別人不愿意與你交換的時(shí)候你怎么辦,？

（3）,、大家要愛(ài)惜換來(lái)的物品。

3,、進(jìn)行互換活動(dòng),。（教師觀(guān)察、記錄活動(dòng)情況并適時(shí)指導(dǎo)）

4,、活動(dòng)小結(jié),。

（1）、在這次活動(dòng)中那些小朋友換來(lái)了自己喜歡的物品,？你高興嗎,？

（2）、在交換過(guò)程中有哪些好的經(jīng)驗(yàn),？遇到困難了嗎,？是怎樣解決的？

此次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交往情境,，給孩子們提供了一個(gè)交流和展示的平臺(tái),，在活動(dòng)中，幼兒各個(gè)積極主動(dòng)的運(yùn)用有序,、清楚,、連貫而又帶有互動(dòng)性的語(yǔ)言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的,、記住自己的玩具,。同時(shí)，真實(shí)的換物過(guò)程，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,，提高了幼兒的交往能力,。其次，畢業(yè)之前的換物活動(dòng)也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù),。即使是一張簡(jiǎn)單的照片,，但是，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他,、想起他的情誼,。

“快樂(lè)我作主”的換物活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的需要，更是每一個(gè)家庭,，每一個(gè)孩子的需要,。物盡其用，玩具換真情,，友情最珍貴,。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提,；而在孩子的眼里,，“高興”就是交換的理由。為此,，我們每一位成人請(qǐng)勿用“等價(jià)”交換的準(zhǔn)則去評(píng)判幼兒,，而應(yīng)該給予他們充分的肯定，支持他們的想法,，鼓勵(lì)他們與周?chē)娜诉M(jìn)行交往,，嘗試自己解決遇到的各種問(wèn)題，即使經(jīng)歷失敗和挫折,，也會(huì)給他們留下美好的回憶,。

幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇

1、能用完整,、連貫的語(yǔ)言介紹自己的物品,，并清楚的表達(dá)自己的想法。

2,、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通,，換得自己需要的物品。

3,、在互換中充分體驗(yàn)交往與成功的快樂(lè),。

1、活動(dòng)前向幼兒提出倡議,。（倡議書(shū)另附）

2,、活動(dòng)前與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）。

3,、幼兒在主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的前提下,，在自己心愛(ài)的、珍貴的玩具和圖書(shū)中,，準(zhǔn)備出閑置的,、愿意拿出交換的，數(shù)量不限,。

讓幼兒在活動(dòng)中盡情的彰顯主動(dòng)與人交往,、有主見(jiàn)、大膽表達(dá)自己想法的能力,。

能靈活地運(yùn)用各種語(yǔ)言交往策略應(yīng)對(duì)自己遇到的問(wèn)題,。

1、活動(dòng)倡議,，請(qǐng)幼兒介紹自己的物品,。

誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么物品？你想換什么,？

在換物活動(dòng)中你要注意哪些問(wèn)題,？

2、討論互換活動(dòng)的規(guī)則：（活動(dòng)前小朋友和老師共同制定的）

（1）,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西？

（2）,、當(dāng)別人不愿意與你交換的時(shí)候你怎么辦,？

（3）、大家要愛(ài)惜換來(lái)的物品,。

3,、進(jìn)行互換活動(dòng)。（教師觀(guān)察,、記錄活動(dòng)情況并適時(shí)指導(dǎo)）

4,、活動(dòng)小結(jié)。

（1）,、在這次活動(dòng)中那些小朋友換來(lái)了自己喜歡的物品,？你高興嗎？

（2）,、在交換過(guò)程中有哪些好的經(jīng)驗(yàn),？遇到困難了嗎？是怎樣解決的,？

此次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交往情境,，給孩子們提供了一個(gè)交流和展示的平臺(tái),，在活動(dòng)中，幼兒各個(gè)積極主動(dòng)的運(yùn)用有序,、清楚,、連貫而又帶有互動(dòng)性的語(yǔ)言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的,、記住自己的玩具,。同時(shí)，真實(shí)的換物過(guò)程,，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,，提高了幼兒的交往能力。其次,，畢業(yè)之前的換物活動(dòng)也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù),。即使是一張簡(jiǎn)單的照片，但是,，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他,、想起他的情誼。

“快樂(lè)我作主”的換物活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的需要,，更是每一個(gè)家庭,，每一個(gè)孩子的需要。物盡其用,，玩具換真情,，友情最珍貴。在“成人”的眼里,，“平等”是成交的前提,；而在孩子的眼里，“高興”就是交換的理由,。為此,，我們每一位成人請(qǐng)勿用“等價(jià)”交換的準(zhǔn)則去評(píng)判幼兒，而應(yīng)該給予他們充分的肯定,，支持他們的想法,，鼓勵(lì)他們與周?chē)娜诉M(jìn)行交往，嘗試自己解決遇到的各種問(wèn)題,，即使經(jīng)歷失敗和挫折,，也會(huì)給他們留下美好的回憶。