每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇一

1. 在找找,、說說、想想的過程中,，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系,。

2. 愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂。

3. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4. 學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、好朋友圍兜(含大樹背景):

圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋) 上方翻下后為大樹背景

2,、好朋友圖片胸卡(云朵、太陽 、泥土,、螞蟻,、花朵、小草 ,、小鳥,、鳥巢 、桌子,、椅子,、紙、畫筆)3,、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

一,、導(dǎo)入：音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座,。

二,、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì))提問：看看我的圍兜有什么特別的地方?

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰?;本文誰和誰能做朋友?

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家,，他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,，他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,，就像一對(duì)好朋友,。

三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系,，愿意大膽表述)(一)兩個(gè)好朋友導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友,，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起,。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友,。

(二)換個(gè)好朋友導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友,，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友?

分享：這次誰和誰做朋友?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友,，可以和太陽做朋友(可以和……),，原來好朋友可以不止一個(gè)。

四,、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,，體驗(yàn)有朋友的快樂)導(dǎo)語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單，沒有朋友,，誰能和他做朋友呢?

(幼兒講述理由,，并把圖片放上背景圖)小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長,，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!

五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,，除了和你坐在一起的朋友之外,，想一想、找一找,，還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)

在教具的制作上,，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,，一定程度上干擾了幼兒的思維,。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素,。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,，讓孩子喜歡學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),。

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇二

：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對(duì)表現(xiàn)方式和技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

大班的孩子由于年齡的特點(diǎn),，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語氣,、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，從此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流，愿意和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。逐漸對(duì)應(yīng)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

教學(xué)時(shí),，第一，我先安排了一個(gè)律動(dòng),，讓幼兒聽著音樂,，跳著輕松愉快的簡(jiǎn)單舞步進(jìn)課室里找一個(gè)舒服的位置坐下來，然后安排了一個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)：我請(qǐng)小朋友們說一說他們的好朋友是誰,？一個(gè)有幾個(gè)好朋友,？好朋友之間要怎樣做的這些問題都是請(qǐng)小朋友們舉手來告訴我的。小朋友是能回答我提出的問題,。氣氛還不夠濃?，F(xiàn)回想起來再問都小朋友之間要怎樣做的時(shí)候是否應(yīng)該讓小朋友互相討論一下才回答。那樣他們的興趣會(huì)更高,。這個(gè)部分讓我感受到思想教育不僅僅停留在“說教”的層次,，而應(yīng)該滲透在課堂的眾多環(huán)節(jié)中，特別是特定的情景,。讓小朋友自然地體現(xiàn)到,。這樣效果更好。

1.出示歌曲板書,，讓小朋友跟我讀兩遍歌詞,，這樣可以讓他們對(duì)歌詞有初步的感知,。

2.示范唱歌曲，我要求小朋友們認(rèn)真地聽,，去感受歌曲的旋律,。

3.讓兒童跟唱，開始時(shí)我忘記了讓他們輕聲地跟我唱,，導(dǎo)致有些小朋友喊,，唱的習(xí)慣出來了。到跟錄音機(jī)唱時(shí),，我提出了要求,，效果出來了，小朋友喊唱的小了,；再來試一次,，這次只有一個(gè)小朋友喊唱了。最好讓小朋友一起來唱時(shí),，我也提出了一個(gè)小小的要求：“老師想聽最好的聲音,，你們能做到嗎？”小朋友們都齊聲說：“能”嘿,！真的做到了,，他們唱得真好聽！

通過欣賞,，提高鑒賞能力,。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)作，這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中不

同的段落,，發(fā)揮想象,，大膽的自編動(dòng)作,，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,，表現(xiàn)音樂。

1. 教小朋友們邊唱邊跳基本舞步,，做好動(dòng)作,。剛開始時(shí)可能是沒有要求小朋友認(rèn)真地觀察聽，請(qǐng)小朋友示范時(shí),，有的會(huì)做,，有的做不準(zhǔn)確。這樣我又重新提出要求,，再教一遍,，然后再請(qǐng)小朋友示范，這一次他們進(jìn)步了很多,。

2.做游戲,。經(jīng)過上面幾次經(jīng)驗(yàn),，游戲前我先向小朋友們提出要求。

①圍成一個(gè)大圈圈,，蹲下按節(jié)奏拍手演唱歌曲,。

②請(qǐng)三個(gè)小朋友作邀請(qǐng)者，在圈內(nèi)邊唱邊拍手向前跳,；

③當(dāng)唱到“敬個(gè)禮呀握握手,，你是我的好朋友”時(shí)，“邀請(qǐng)者”停到一個(gè)兒童的面前邊繼續(xù)唱,，邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

④歌曲唱完后，原來的“邀請(qǐng)者” 蹲回被“邀請(qǐng)者”的空位,。兩人互換,，游戲繼續(xù)下去。這是每個(gè)小朋友都很積極地舉手,，爭(zhēng)多“邀請(qǐng)者”氣氛馬上躍到最高點(diǎn),。第一次邀請(qǐng)時(shí)，有點(diǎn)忘記了要求,，第二次,，我也來當(dāng)一位“邀請(qǐng)者”讓其他的小朋友仔細(xì)地觀察老師是怎樣唱，跳的,。第三次小朋友基本上是沒有跳錯(cuò)的,。可遺憾的是我沒有周全地考慮到因?yàn)檎n室不夠大的原因,，游戲時(shí)感到小朋友們都

很擠,，這樣就會(huì)影響到他們的發(fā)揮了。

經(jīng)過這節(jié)課令我領(lǐng)悟到,，每上一節(jié)課都要周全地考慮每一個(gè)問題,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣，每一個(gè)小點(diǎn)都不可忽略,，教師只能遵從幼兒的年齡特點(diǎn),。思維發(fā)展規(guī)律利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，從而使他們想學(xué)，愛學(xué),，肯學(xué),。

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇三

剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒有完全適應(yīng)離開父母的生活,，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活,，很多小朋友性格孤僻,，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友,，為了鍛煉他們的集體性,，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng)。

1,、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性,。

2、讓他們體會(huì)集體活動(dòng)的快樂,，能夠有效的交朋友,，適應(yīng)集體的生活。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感,。

難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣,，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

cd機(jī),，cd的準(zhǔn)備,，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組,，教會(huì)同學(xué)們跳舞

1,、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。

2,、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓,，手拉手

3、音樂想起來,，同學(xué)們跳著舞，去找朋友,，

4,、唱道你是我的好朋友的時(shí)候，那一位就是你所要找到的朋友,。

5,、重復(fù)的來幾遍,，讓小朋友們多找到一些朋友

6、最后問自己找到幾位好朋友了,，把他們的名字告訴老師

1,、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此,，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編,。

2、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣,！但是,，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開始下降,，表現(xiàn)出異常的情緒,。

3、孩子們的通過這個(gè)活動(dòng),，小眼睛,、小嘴巴、小手都開始動(dòng)起來,，邊說,、邊找、邊一起動(dòng),，學(xué)的非常的認(rèn)真,、開心

4、這次的教學(xué)活動(dòng),，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照,，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式,，以符合,、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開展！這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快,、開心,、有所收獲！

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇四

1,、通過游戲和操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形,、方形,。

2、愿意為圖形寶寶找朋友,，并按規(guī)則要求操作,。

3,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作,、游戲的快樂,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

5,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

1,、不同顏色的圓形,、方形、三角形卡片若干張,。

2,、貼有圓形、三角形,、方形標(biāo)記的房子三間,。

3、音樂

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣。

聽音樂進(jìn)場(chǎng),。

師：小朋友們,，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了,。(音樂：郊游)

二,、對(duì)圓形、三角形,、方形的認(rèn)識(shí)

(一)認(rèn)識(shí)圓形,、方形、三角形,，知道其簡(jiǎn)單特征,。

1、師：哇,，圖形王國里有這么多圖形寶寶,，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,，以形狀寶寶的口吻來自我介紹,。

(1)圓形。大家好,，我是圓形,，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有,。你們瞧,，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢,。

(2)方形,。師：嗨，我是方形,，我的身體有四條邊和四個(gè)角,。

(3)三角形。師：小朋友好,，我是三角形,，我呀有三條邊，三個(gè)角,。

2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,，現(xiàn)在,，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述),。

(二)游戲：找朋友

(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,，它們藏在了你們的小椅子下面,，快去把他們請(qǐng)出來吧!接下來我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

(2)師幼找朋友,。

a:圓形寶寶找朋友

師：我這兒也有一些圖形寶寶,，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,，誰和我長的一樣我就和他做朋友,。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手,。

b:方形寶寶找朋友

師：我是方形寶寶,，是方形的寶寶快過來，親親。

c:三角形找朋友

師：我是三角形寶寶,，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱,。

(3)同伴間找朋友。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友,。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧,。

(三)圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了,，想要回家睡覺了,。我們一起把他們送回家吧!

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,，介紹：這是圖形寶寶的家,，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

師：這是誰的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說："我把圓形寶寶送到圓形的家",。(方形,、三角形)

(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我的語言還不夠生動(dòng)有趣,，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),，作為對(duì)自己的磨練,。

日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的`常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,。在教具的選擇中,，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素,。通過游戲和操作活動(dòng),，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)。

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇五

1.喜歡玩磁鐵,對(duì)磁現(xiàn)象感興趣

2.在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住

3.樂意參加科學(xué)探索

1,、教具：自制動(dòng)物磁鐵玩具和"神奇手套";學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣,、木質(zhì)積木、紙片,、塑料玩具等,。

2,、幼兒在生活中認(rèn)識(shí)以上物品并能說出這些物品的名稱。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

一,、情景導(dǎo)入,，引起興趣思考：為什么畫上的小動(dòng)物會(huì)動(dòng)呢?

二,、認(rèn)識(shí)磁鐵，幼兒自由探索

1. 認(rèn)識(shí)磁鐵：這是誰呢?,，它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

2.游戲：磁鐵娃娃找朋友,發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃會(huì)吸東西的本領(lǐng)磁鐵娃娃遇到好朋友會(huì)怎么做呀?

你覺得誰會(huì)是磁鐵娃娃的好朋友?

學(xué)說 "xx和磁鐵娃娃是好朋友"

3. 交待任務(wù),，再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

磁鐵娃娃的朋友都有誰?這些東西都是用什么材料做的呢?(教師幫助幼兒歸納總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友叫磁鐵,，因?yàn)樗幸粋€(gè)神奇的本領(lǐng),，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫"吸鐵石")三,、延伸游戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了,，你們?cè)敢鈳退艺覇?

整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥,、無味,，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高,、興趣濃厚,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高,，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋,，就是在活動(dòng)的過程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友,。

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇六

找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲,，它節(jié)奏歡快，歌詞短小,，便于學(xué)生記憶,。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞,，唱準(zhǔn)音調(diào),。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：

一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲,。三類學(xué)生還不能唱出歌曲,。

2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈,，選擇一位學(xué)生站到圈的中間,，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后,，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮,，握握手”的動(dòng)作，接下來被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作,。學(xué)生邊唱邊做,，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作,，還能增加同學(xué)之間的感情,。學(xué)生們活動(dòng)起來興趣盎然，意猶未盡,。

動(dòng),。

情感交流——我們都是好朋友是本活動(dòng)開展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動(dòng)>故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成,，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的,？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友,？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答,，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友,，小朋友也有好朋友,；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋

友；”??通過教師的引導(dǎo),、激發(fā),，孩子們?cè)谟懻摗⒒卮鹬兄懒撕门笥褢?yīng)該互相幫助,、相親相愛的道理,。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行>自我介紹活動(dòng)：我叫××,，今年×歲,，我是×孩，我想和小朋友一起??,，以及自由交友活動(dòng),。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性,、參與性得到了激發(fā),，氣氛積極,、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高,。孩子們非常的興奮,，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ),，使幼兒對(duì)“找朋友,、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。

由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí),，在本活動(dòng)一開始,，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來,，開始悄聲的討論起自己的好朋友,，形成了游戲的氛圍。于是,，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津津有味,，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了,，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧,，我要找好朋友,，”??在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝,、孫毅,、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿?、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中,，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)

展,。”但是由于幼兒的游戲能力和年齡特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲,，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行,，而有一部分幼兒由于興趣,、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲,，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力,、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽,、活潑個(gè)性的重點(diǎn),。

活動(dòng)結(jié)束后,，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子,、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分,，但也說明教育成功的開始）我們可以看到,，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果,?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作,、互相幫助,、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮,、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園 ,，從而促進(jìn)幼兒更加健康,、快樂的成長！

《找朋友》這是開學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲,，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉,，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高,。因此,，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編,，變成自己想要的歌曲”,，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問）找呀找眼睛,，你的眼睛在哪里呀,？（答）在這里，在這里,，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而,，重復(fù)唱3-4遍后,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒,，想要哭時(shí),，我馬上根據(jù)說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言,，（如：找呀找呀找嘴巴,，你的嘴巴在哪里呀？在這里,，在這里,，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體,，同時(shí)吸引幼兒們的注意力,。

想不到，這個(gè)方法非常地有效果,，孩子們的注意力一下子集中起來,，小眼睛、小嘴巴,、小手都開始動(dòng)起來,，邊說、邊找,、邊一起動(dòng),，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心,。通過這個(gè)方法,，我明白一個(gè)道理，今后在上托班的課程時(shí)不能完全原搬舊照,，需要隨機(jī),、靈活掌握教學(xué)模式，以符合,、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開展,！這樣才會(huì)使寶貝們學(xué)的愉快、開心,、有所>收獲,！

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇七

1.鞏固對(duì)圓形、正方形,、三角形的認(rèn)識(shí),，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友,，并按規(guī)則進(jìn)行游戲,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4.發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

1.三種圖形(圓形,、正方形、三角形),、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3,、幼兒操作材料

1,、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課,，你們開心嗎?能用自然的聲音熟練地演唱歌曲,。今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋,，它很神奇哦,，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時(shí),，要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

“小朋友,，看看是什么呀(正方形，圓形,、三角形)?它長的什么樣子呢!

2,、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛,。

“小朋友,，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友,，自己說說找的什么圖形寶寶,。

3,、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌,，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲,。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲,，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了,。

4,、游戲《圖形找家》,。

(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,，他想要回家了，我們一起送他回家吧,。

(2)師：看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧!

5,、幼兒操作,。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家,，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板,。

6,、展示補(bǔ)好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,，表揚(yáng)表揚(yáng)自己,。

本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、參與性,，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué),，體驗(yàn)成功快樂。

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇八

【設(shè)計(jì)意圖】：

《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,，與朋友在一起,。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起,。提升了孩子情感的發(fā)展,。

1,、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單,。

2,、熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌,。

3,、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,，快快樂樂的在一起,。

小魚手飾三個(gè)

一、導(dǎo)入：講故事,，引起幼兒的興趣,。

在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚,。沒有其它小魚和她交朋友,，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的,。只有吐出來的泡泡,，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個(gè)小鄰居彩虹魚,。兩條魚,，你看看我，我看看你,。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的做起了游戲,。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處,，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天,，一起講故事,，變成了最最要好的好朋友。（跟隨故事出示教具魚）

二,、欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了,，讓我們來聽一聽這首兒歌吧！

1,、教師朗誦

一條小魚水中游,，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

2,、幼兒朗誦兒歌,。師：讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。（幼兒表演）

3,、加深記憶,。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧,！

三,、教師小結(jié)。

1,、師：小朋友,，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀,，它們就像一個(gè)大家庭,，有爸爸、有媽媽,，親親熱熱到在一起,，好幸福呀！

2,、師：小朋友,，這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎？

【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚,，水里游,，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,，水里游,，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚,，水里游,，快快樂樂做朋友。

《小魚找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,，生活化的兒歌,。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起,。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起,。提升了孩子情感的發(fā)展,。

在日常生活當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我的內(nèi)容是講故事,，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作，讓幼兒在初聽兒歌的時(shí)候也在視覺上得到感知,。再一次幫助幼兒,，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進(jìn),。

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇九

好的故事總讓人感動(dòng),。《小灰兔找朋友》就是這樣的故事,，我很喜歡,。今天我第三次閱讀這本書。

小灰兔發(fā)現(xiàn)自己的顏色跟別的兔子不一樣,他們是白的,而自己是灰的,。他不愿和大家一起玩,。沒有朋友，他覺得很孤獨(dú),，出遠(yuǎn)門去尋找,。他找到大灰熊做朋友，大灰熊要冬眠整整一個(gè)冬天,，只好再去找新朋友,。后來，他一不小心找到了狐貍做朋友,。狐貍當(dāng)然不能做朋友，狐貍要吃他,。幸虧有小白兔的救助才脫了險(xiǎn),。小灰兔回到了兔子們中間，找到了真正的友誼—原來小白兔們都是那么喜歡他,！

要珍惜身邊的友誼,，珍惜身邊的朋友。

朋友之間,，應(yīng)該經(jīng)常為對(duì)方著想,，在他（她）困難的時(shí)候挺身而出——像小白兔救小灰兔一樣,。

交朋友要慎重,要交小白兔那樣的朋友，不能和狐貍那樣的人交朋友,。

讀這本書我還明白了:交朋友一定要交好朋友,。 小白兔們歡迎小灰兔的歸來，大灰熊冬眠了一個(gè)冬天,，也來找小灰兔,，他們都牽掛著他。他們都是小灰兔的好朋友,。小灰兔有那么多好朋友,，真幸福啊,！

有了好朋友,，就不會(huì)孤獨(dú)！好朋友是我們一生的財(cái)富,！

找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇十

班上的孩子大部分都是獨(dú)生子女,，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩,。要穩(wěn)定幼兒的情緒,，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,，我設(shè)計(jì)“找朋友”的活動(dòng)

通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

讓幼兒融入集體,，體驗(yàn)到有朋友的樂趣

1． “喜羊羊”卡通圖片,。

2． “找朋友歌曲”的準(zhǔn)備。

3． “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲

4． 制作“喜羊羊”和動(dòng)物唱歌跳舞的ppt.

先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲,，聽到熟悉喜愛的歌曲,，孩子們的好奇心和激動(dòng)的心情就把他們的注意力集中起來。

出示“喜羊羊”卡通圖片

師：“喜羊羊來了,，邀請(qǐng)你們一起來跳舞”

播放ppt,到“嗚哇哇”的時(shí)候停止,，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀

喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見了，我找不到他了,，你們幫我找找吧,！”

邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個(gè)好”

喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧,?！保ɡ蠋煵倌弥鴪D片,，邊說邊唱“找朋友”這首歌,。）

師：“喜羊羊有好朋友,，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友,，我和xxx是好朋友,。我知道你們也有很多好朋友，xxx,，你和誰是好朋友,？”（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說。）

解決難點(diǎn)問題

1）師：“找到好朋友,，我們可以做什么？”（一起做游戲,、抱一抱,、握握手……）

2）教師示范并唱歌曲。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友

4． 學(xué)生游戲,、實(shí)踐

師：“我們都找到了好朋友,，可是還有一些小動(dòng)物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒變成小動(dòng)物表演《找朋友》

全班幼兒站成圓圈,，幼兒面向圓心,，當(dāng)聽到狼叫的時(shí)候要趕緊找一個(gè)好朋友抱在一起就不會(huì)被“狼吃掉了”,。找到朋友后要告訴對(duì)方的名字,。游戲兩遍

自由活動(dòng)時(shí)間做一些“點(diǎn)名點(diǎn)將”的游戲，介紹自己,，認(rèn)識(shí)同伴,，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)集體生活的快樂,。

音樂游戲?qū)嵲谝魳返幕A(chǔ)上,，通過游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)技能的一種課堂組織形式，因?yàn)槿后w的特殊性,，寶貝們是第一次采用這種形式,。,，由于孩子們?nèi)后w的特殊性,，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應(yīng),，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動(dòng)作,，直到我反復(fù)講解之后,，孩子們?cè)诨顒?dòng)的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來，孩子們的積極主動(dòng)性才得以很好的發(fā)揮出來,。

通過這次的課堂活動(dòng),，我深刻意識(shí)到，游戲在幼兒活動(dòng)中所占的比重,，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西,，雖然只有個(gè)別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對(duì)聲音的感知力微乎其微,，但是,，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動(dòng)性一樣能發(fā)揮出來,，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮,。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我就在想,，當(dāng)喜羊羊表演唱《找朋友》時(shí)示范了動(dòng)作,，給孩子做過示范后，孩子在活動(dòng)中找到好朋友時(shí)只會(huì)說“敬個(gè)禮,、握握手,、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動(dòng)作他們一個(gè)都沒說出來,，我當(dāng)時(shí)就非常后悔示范在先的設(shè)計(jì)意圖了,，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會(huì)想的比現(xiàn)在說的多一些,，起碼寶寶會(huì)說到“點(diǎn)點(diǎn)頭,，拉拉勾……”雖然有了這個(gè)小遺憾，但是我們寶寶的口語表達(dá)還是得到了鍛煉的機(jī)會(huì),。

下次我再設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)時(shí),，我就知道了，可以先讓寶寶來說,，然后再來用教具示范,，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達(dá)，讓寶寶自由想象,，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。