作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇一

1．能夠把自己搜集到的民間故事生動(dòng)地講給別人聽,。

2．在講述民間故事時(shí),，可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)；講故事的時(shí)候,，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。(重點(diǎn))

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的喜愛之情。

單田芳的評(píng)書《溫酒斬華雄》的視頻,。

搜集自己喜歡的民間故事,。

1課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，在本單元中我們讀了《獵人海力布》和《牛郎織女》,。這些民間故事生動(dòng),、有趣，給我們留下了深刻的印象,。通過搜集相關(guān)資料,，你還了解了哪些民間故事？

生1：我上網(wǎng)找到了《白蛇傳》,。

生2：媽媽給我講了一個(gè)流傳很久的民間故事——《孟姜女哭長城》,。

生3：我聽過一個(gè)民間故事，叫作《田螺姑娘》,，非常有趣,。

師：這節(jié)課我們就來開個(gè)民間故事會(huì)吧,。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話交流,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)查學(xué)生對(duì)民間故事的了解情況,，為新課做準(zhǔn)備,。

二、方法指導(dǎo),，學(xué)講故事

師：在講故事時(shí),，我們除了要把故事的內(nèi)容講清楚,，還要把故事講得生動(dòng)、有吸引力,。如何能把故事講得生動(dòng),、有吸引力呢？例如,，織女和牛郎第一次見面時(shí)的情景,，我們?nèi)绾伟堰@個(gè)情景講生動(dòng)呢？

生1：可以加上他們見面時(shí)的對(duì)話,，說一說兩個(gè)人當(dāng)時(shí)都說了些什么,。

生2：可以加上牛郎和織女見面時(shí)的表情、動(dòng)作,。

生3：可以把織女穿的紗衣是什么樣的,，具體描述一下。

師：原來適當(dāng)添加人物對(duì)話,，細(xì)致描繪人物形象,，都會(huì)使故事更生動(dòng)、更吸引人,。同學(xué)們真是講故事的能手,。再想象一下，如果講述王母娘娘知道織女偷偷跑到人間,，與牛郎結(jié)婚過日子時(shí)的情景,，可以有什么好辦法把故事講生動(dòng)呢？

生1：可以想象王母娘娘當(dāng)時(shí)憤怒的表情,，講述和模仿出來,，讓聽眾仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情形，有身臨其境的感覺,。

生2：可以一邊講故事,，一邊做一做王母娘娘當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，把聽眾帶入到故事情境中,，仿佛自己就在現(xiàn)場一樣,。

師：在講故事時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情真是好方法,。我們來看一看著名評(píng)書大師單田芳是如何繪聲繪色講述故事的,。(播放單田芳講述《溫酒斬華雄》的視頻)

師：你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

生1：當(dāng)講述到人物角色的語言時(shí),，可以模仿人物說話的口氣,，聽起來惟妙惟肖。

生2：講述故事時(shí),，面部表情也要和故事情節(jié)緊緊相關(guān),，使人覺得講述者既是講故事的人,，又仿佛是故事中的人。

生3：加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，一下子就牽動(dòng)了聽眾的心,。

師：是呀，看來要想把故事講得生動(dòng),、吸引人,，可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。那就讓我們一起來講一講自己知道的民間故事,。

設(shè)計(jì)意圖：共同交流課文中的兩個(gè)情節(jié)，尋求講故事的方法,。以課文為例,，進(jìn)行方法指導(dǎo)，為獨(dú)立講故事做好鋪墊,。同時(shí)觀看視頻,，更直接地領(lǐng)會(huì)講故事的方法。

三,、學(xué)以致用,，交流評(píng)價(jià)

師：我們先在小組里講一講自己知道的故事。在聽別人講故事的時(shí)候,，要注意些什么呢,？

生1：要認(rèn)真傾聽別人講故事，尊重他人,，不隨意打斷別人,。

生2：可以一邊聽一邊想，哪些地方可以講得更生動(dòng),、更吸引人,，等對(duì)方講完故事，給他提出合理的建議,。

生3：可以學(xué)習(xí)別人講故事時(shí)表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)好的講故事的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們先在小組里講一講這個(gè)故事,，聽故事的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,，聽完故事后，給講故事的同學(xué)提出合理的建議,。再推薦代表在全班講,，參加“故事大王”的評(píng)選,。

(生在小組里講故事,，生生之間進(jìn)行評(píng)價(jià))

師：請(qǐng)各小組同學(xué)派代表到前面來講故事,。

(生講述《孟姜女哭長城》)

師：聽了這位同學(xué)講述的故事，你有什么樣的感受,？

生：她講的這個(gè)故事很生動(dòng),，我被孟姜女堅(jiān)定不移、堅(jiān)貞不屈的愛情故事深深地打動(dòng)了,。如果她能把孟姜女在尋找丈夫的過程中遇到的艱辛,，如經(jīng)歷了怎樣惡劣的天氣，又渴又餓時(shí)的表現(xiàn)再展現(xiàn)出來,，這個(gè)故事就會(huì)更感人了,。

師：你真善于傾聽，能夠了解故事的大概內(nèi)容,，同時(shí)又在細(xì)節(jié)上提出建議,，很好。

生：孟姜女哭時(shí)會(huì)有哪些表情和動(dòng)作,，講故事的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)孛枥L一下這些表情和動(dòng)作,，會(huì)讓聽故事的人有種身臨其境的感覺。

師：你真棒,！想出了具體的辦法,。還有想講故事的同學(xué)嗎？

(生講述《田螺姑娘》)

師：聽了這位同學(xué)講述的故事,，你有怎樣的感受,？

生1：這個(gè)故事講得很精彩。特別是謝端尋找田螺姑娘時(shí)與螞蟥精的對(duì)話,，他模仿了說話人的語氣,，使人聽得很入迷。

生2：他把一些重要的細(xì)節(jié)講得很細(xì)致,。如田螺姑娘的模樣,，田螺姑娘做飯時(shí)的情景，這些細(xì)節(jié)使這個(gè)故事更有吸引力,。

師：掌握了這些方法,，故事講述起來更加生動(dòng)，更加吸引人,。

(小組代表繼續(xù)講述故事)

設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里講故事,、學(xué)生代表講故事的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。在學(xué)生代表講述故事時(shí),，通過師生評(píng)議，再一次鞏固講故事的方法,，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

四,、總結(jié)全課，拓展延伸

師：同學(xué)們的故事真是精彩,！這些民間故事是口頭相傳的文學(xué)作品,，題材廣泛而又充滿幻想。讓我們繼續(xù)去搜集這些故事,，把這些故事生動(dòng),、形象地講給家人聽。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給別人聽,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在這節(jié)口語交際課中,，學(xué)生講故事的興趣較為濃厚,，能夠樂于去把自己了解到的民間故事講給別人聽。同時(shí),，在經(jīng)過方法指導(dǎo)后,，出現(xiàn)了非常出色的“故事大王”，他們能夠靈活運(yùn)用方法,，繪聲繪色地將故事講給大家聽,。聽故事的同學(xué)在感受到民間故事的魅力的同時(shí)，也能夠掌握這種方法,。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇二

1,、學(xué)生回顧明朝至鴉片戰(zhàn)爭前西學(xué)東漸歷史，知道明朝至鴉片戰(zhàn)爭前“西學(xué)東漸”重要人物和重大事件;閱讀分析史料,，分析比較近代西方工業(yè)文明傳入與以往“西學(xué)東漸”的差異,。學(xué)生獲取信息與分析比較能力。

2,、通過閱讀教材,，撰寫人物簡介，運(yùn)用歷史的,、辯證的眼光去分析歷史現(xiàn)象,、評(píng)價(jià)歷史人物。了解魏源(提出的“師夷長技以制夷”的主張及其意義),、容閎(早期留學(xué)生的救國夢想及其所提出的具體措施),、郭嵩燾等三人的主要事跡。結(jié)合時(shí)代背景,，通過合作學(xué)習(xí),，分析近代先進(jìn)思想家對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)史料，歸納魏源、容閎,、郭嵩燾(悲劇人生)三人思想主張的共同之處,。

3、通過比較魏源,、容閎、郭嵩燾三人的遭遇,，歸納三人經(jīng)歷的共同之處,，感受近代仁人志士艱辛求索的苦旅，體會(huì)近代中國人走向世界的艱難和近代中國仁人志士探索中華民族復(fù)興之路的艱辛,。

魏源,、容閎、郭嵩燾三人的主要事跡及主張,，近代中國人走向世界的艱難歷程,。

思考近代中國的探索之路如此艱難之因。

1,、主要結(jié)合史料以分析討論的教學(xué)方式進(jìn)行,，在其中貫穿講授、閱讀,、比較,、分析歸納、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,。

2,、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，選擇典型史料,。

3,、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，了解魏源,、容閎,、郭嵩燾等人的生平事跡。

1,、活動(dòng)一：史海尋蹤展示晚明傳教士圖片及介紹,，展示《坤輿萬國全圖》，《幾何原本》,，自鳴鐘模型等史料,。

(1)提問：這些人物有哪些相同的身份與經(jīng)歷?

(2)提問：西方傳教士來華帶來了哪些知識(shí)?體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)文化現(xiàn)象是什么?

(3)晚明致力于西學(xué)東漸的中國代表人物是誰?這些現(xiàn)象體現(xiàn)了他怎樣的思想主張?觀察分析史料,，思考作答,。

對(duì)晚明西學(xué)東漸歷史教材表述比較簡略，教師補(bǔ)充部分典型史料，有利于學(xué)生了解代表人物與主要內(nèi)容,，為與近代西學(xué)東漸的歷史比較奠定基礎(chǔ),。

2、環(huán)節(jié)二：開眼看世界—人物篇展示人物簡介任務(wù)單,，簡單介紹要求,，要求同桌合作完成。學(xué)生閱讀教材,，完成任務(wù),，展示成果。通過本活動(dòng),，一是充分利用教材,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與提取信息的能力,。二是提高課堂效率,，對(duì)魏源、容閎,、郭嵩燾等人物有全面的了解。三是熟悉介紹歷史人物的一般做法

3、環(huán)節(jié)三：晚清先行者的思想篇呈現(xiàn)史料,，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析，突出“師夷長技以制夷”的主張。

然后提問：

(1)三人的思想主張有何相同之處?

(2)為何在此時(shí)提出?

(3)要求學(xué)生列表比較晚明西學(xué)東漸與晚清開眼看世界的差異。學(xué)生閱讀史料，思考?xì)w納三人思想主張的相同點(diǎn),。并結(jié)合近代中國史實(shí)，理解其思想主張?zhí)岢龅谋尘?。并列表比較與晚明西學(xué)東漸的差異,。目的是在歸納晚清提倡學(xué)習(xí)西方的人物的共同思想的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭前“西學(xué)東漸”與晚清西方工業(yè)文明輸入的不同點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,。

4,、環(huán)節(jié)四：晚清先行者──溯因篇引導(dǎo)學(xué)生從文化,、政治、外交等方面回顧知識(shí),，說明近代學(xué)習(xí)西方的艱難之因,。并結(jié)合史料分析還有哪些原因。學(xué)生分析作答,。通過本環(huán)節(jié),，回顧綜合探究七的有關(guān)近代中國落后的原因,，并引導(dǎo)學(xué)生從文化層面思考中國近代化如何如此艱難,。

5,、環(huán)節(jié)五：晚清先行者—啟示篇由教師與學(xué)生合作對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。思考問題：梳理近代中國人“開眼看世界”的作為,，這對(duì)我們走向世界有什么啟示?同桌合作回答,。通過本環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力,，檢測重點(diǎn)與難點(diǎn)落成程度,。同時(shí)培育學(xué)生以史鑒今的意識(shí)，憂國憂民的愛國情感,。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇三

小學(xué)語文二年級(jí)：《漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)建議：

靈活地運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法----某個(gè)生字適合什么方法學(xué)習(xí),？可以節(jié)省哪個(gè)步驟？在哪一步應(yīng)該加強(qiáng)……需要長時(shí)期練習(xí),，不能企望一蹴而就,。

“馬”字的演變,，一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)展示給學(xué)生了。對(duì)照?qǐng)D逐段閱讀,，學(xué)生能夠大體了解漢字發(fā)展的幾個(gè)重要階段：甲骨文—小篆—隸書—楷體—簡化字,。行書、草書是書法的字體,，教材里沒有展示,。簡化字也可以寫成隸書、楷書,、行書,、草書、

漢字的發(fā)展與中國的歷史并行,。關(guān)于漢字的起源,，學(xué)術(shù)界有四千年、五千年,、六千年之爭,，教材根據(jù)多數(shù)人的意見，籠統(tǒng)地提“四五千年前”,。兩千多年前秦始皇統(tǒng)一中國,，也統(tǒng)一了中國的文字，這是個(gè)重要的分水嶺,，學(xué)生應(yīng)該了解這個(gè)新知識(shí),。簡化字是新中國推行的所以臺(tái)灣等地基本沒有用簡化字,，學(xué)生也應(yīng)知道。

從集中識(shí)字的角度看,，這篇課文是用來練習(xí)畫生字的,。從入學(xué)開始，學(xué)生就練習(xí)畫生字了,。但是,，隨意性很強(qiáng)，不準(zhǔn)確,，丟三落四,。認(rèn)字越來越多，回生字也產(chǎn)生并增多了,。因此有必要特別練習(xí)如何畫生字,。

所謂“生字”，是指自己不認(rèn)識(shí)的字,，包括已經(jīng)學(xué)過又忘記的回生字,，教科書上統(tǒng)計(jì)的生字與自己的實(shí)際情況并不完全一致。怎么才能把自己不會(huì)的字都挑出來呢,？一個(gè)辦法是自己讀,，但默讀不行，默讀時(shí)許多生字就滑過去了,。另一個(gè)辦法是請(qǐng)聽自己讀,，別人幫助自己挑，可以把那些自己以為認(rèn)識(shí),、實(shí)際并不認(rèn)識(shí)的生字挑出來,。聽別人讀最容易遺漏。所以,，教學(xué)時(shí),，一定要讓學(xué)生自己讀，自己畫,。老師不要急著范讀,。

建議本課教學(xué)1課時(shí)。 拓展習(xí)題：

hàn zì shòu g xū yào biào zhn zì xíng fā zhān róng yì jin huà zì 二,、給選音節(jié)填空。 shì sì

）乎了解了這個(gè)字意思,。

）的文字來記事,。 chéng shèng

）。 4,、這個(gè)盤子小,，盛（ ）不了這么多東西,。 相關(guān)資料： 漢字的演變

漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，也是自古至今一直當(dāng)作書面語的形式來使用的惟一的一種文字,，世界上其他古老的文字,，如埃及的圣書字，都已不再使用,。漢字不僅是中國文化的結(jié)晶,，也是世界文明的標(biāo)志。

文字是人們用以記錄語言的符號(hào)和交流思想的工具,，它是古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)生活中逐漸創(chuàng)造出來的,。我國的漢字正是由原始社會(huì)新石器時(shí)代人們用以記事的符號(hào)、圖畫演變,、發(fā)展而成,。最初，人類用圖畫來交流思想,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，記事性的圖畫已不能滿足人們的需要，于是人們逐漸把記事圖畫加以簡化,、整理和充實(shí),，使它成為語言的符號(hào)，并有了讀音,，于是文字便產(chǎn)生了,。大約在5000多年前，我國就開始了原始的文字,。到商代,，漢字已形成一套比較完整的記錄和表達(dá)漢語的文字符號(hào)體系，達(dá)到基本成熟的階段,。這個(gè)時(shí)期的文字主要刻在龜甲牛骨上,，所以稱之為甲骨文。到西周,，漢字字體漸趨方正,，表現(xiàn)出線條化，平直化,。春秋戰(zhàn)國時(shí),，由于諸侯割據(jù)，漢字出現(xiàn)異體和一字多形的一現(xiàn)象,。秦始皇統(tǒng)一中國后,，以泰國的文字為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一了全國的漢字，稱為“小篆”,，為現(xiàn)代方塊漢字奠定了基礎(chǔ),。同期還產(chǎn)生了隸書，隸書在漢代成為通行的文字,。在隸書草寫的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了隸草,，廣泛流行于漢代。漢魏以來,。從隸書和隸草演變出一種較規(guī)整的“真書”,、“正書”，其后發(fā)展成唐以后歷代統(tǒng)治者都把楷書作為書寫官方文書和科舉文章的正體文字,。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件,、字詞卡片。 教學(xué)過程： 一,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們，今天我們要跟隨丁丁小導(dǎo)游,，去游覽一個(gè)充滿了神奇色彩的地方,，高興嗎？（課件出示各種字體的書法作品）今天咱們一起來學(xué)習(xí)《漢字》一課,。 二,、初讀識(shí)字。

2,、小組合作學(xué)習(xí)生字,。

要求：各小組拿出生字卡片識(shí)記生字，并交流一下你是怎么記這些字,。 3,、全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流情況,，總結(jié)出識(shí)字的方法和步驟：認(rèn),、想、寫,、用,。

他們都說自己的年齡最大，歷史最長,。怎么辦呢,？讓同學(xué)們給他們?cè)u(píng)評(píng)吧，看看能不能在課文中找到答案,。 2,、學(xué)生默讀課文,，思考課文向我們介紹了幾種字體,？ 3,、小組合作學(xué)習(xí)，研究每種字體的年齡和歷史,。 4,、交流匯報(bào)研究結(jié)果。

要求：通過讀課文,，找一找,，課文中哪一段講的是這種字體，哪個(gè)詞或句子能說明他的年齡和歷史,。

同學(xué)們通過讀課文,，給他們排好順序，這下他們不再吵了,，為了感謝大家,，他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。（自己說說他們的特點(diǎn)） 四,、拓展延伸,。

來到一所醫(yī)院，這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的別字,。如：“白菜”寫成草字頭下面是“才”,。“酒”三點(diǎn)水的右面寫成“九”,。還有一些廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的別字,、繁體字等。 2,、仔細(xì)觀察,，說說這些病人病在哪里？

其實(shí),，從1956年我們國家在國內(nèi)推行了簡化字,，也就是我們平時(shí)所學(xué)習(xí)和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規(guī)范,、準(zhǔn)確的漢字,，以免造成漢字王國的這些病人太多。 最后課件出示：丁丁說：“同學(xué)們,，我們的旅游到此結(jié)束了,。這次旅游同學(xué)們的收獲可真不小。漢字王國的國王為大家對(duì)他們做的一切表示感謝,。最后國王還想麻煩大家一件事情：請(qǐng)同學(xué)們做一下生字王國的小醫(yī)生,，請(qǐng)大家用心找一找你的生活周圍還有哪些不規(guī)范的別字，找出來后幫他們?cè)\斷治療一下，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎,？看誰診斷好的小病號(hào)最多,。”

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇四

通過活動(dòng),，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字,，正確掌握和使用漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生分成四組到街道,、社會(huì)上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾,。

2．教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子,。

3．獎(jiǎng)品：本子若干本。

4．四塊小黑板上各畫好一棵樹,，寫上錯(cuò)別字,。

活動(dòng)過程

一

主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們,，它就是漢字,。

主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作,，內(nèi)容涉及哲學(xué),、歷史、文學(xué),、地理等,。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國的文明史有了清楚的了解,。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,，對(duì)人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用,，人們還在使用漢字記錄著今天的一切,，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天,。所以,，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi),，還是記錄漢族語言的重要工具,。

主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí),。

主持人乙：你們了解漢字嗎

（學(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生a：漢字?jǐn)?shù)量很大,，《漢語大字典》選收了約56000字,。

學(xué)生b：筆畫最多的字是“齉”，共36筆,。

學(xué)生c：9筆的字?jǐn)?shù)量最多,。

學(xué)生d：“的”字用得最多，大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè),。

學(xué)生五：最常用的字有6ooo個(gè)左右,。

二

主持人甲：同學(xué)們對(duì)漢字了解得還真不少,。但由于漢字字?jǐn)?shù)多,，字形復(fù)雜，難認(rèn),、難記,、難寫，所以,，書寫時(shí)常常出差錯(cuò),，也就是我們通常說的“錯(cuò)別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯(cuò)別字呀,，要不,，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清,、看不懂你要說的意思,，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作,，那才是大事呢,！

學(xué)生f：那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢

主持人乙：提得好，請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生g：大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音,，看清字形,，理解字義，做到會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)講、會(huì)用,，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí),、鞏固。

學(xué)生h：讀書時(shí)要認(rèn)真,、細(xì)心,，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚,，并且一邊讀一邊想,，弄清楚每個(gè)字的意思,。

學(xué)生i：寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對(duì)、寫工整,，不要“龍飛鳳舞”,，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查,。

學(xué)生j：多讀多寫,，增多跟字見面的機(jī)會(huì)和使用的次數(shù)，在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶,，牢固掌握,。

學(xué)生k：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話,，克服方言土語的影響,，決不仿寫社會(huì)上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生l：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯(cuò)寫錯(cuò)了字,，就馬上指出來,，幫助改正。

三

主持人甲：說得真好,。除了需要注意上面說的幾點(diǎn)外,，我們還要了解產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，找出錯(cuò)別字的一些規(guī)律,，這樣才能更好地糾正錯(cuò)別字,。請(qǐng)你們想一想，常見的錯(cuò)別字有哪些情況

學(xué)生m：筆畫增減,。

學(xué)生n：變換,、移動(dòng)字的筆畫或偏旁。

學(xué)生o：張冠李戴,，把此字寫成彼字,。

四

主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病,。

（出示四塊小黑板,，分別寫上：

第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥 第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令 第三棵樹上：藍(lán)球 入場券 茂密 辯論 珠連 第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發(fā)財(cái) 無畏）

主持人甲：每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，正確的字寫在旁邊,。 （每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改,，改完后檢查。）

主持人乙：接下來,，我們來個(gè)競賽,，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過來。 （出示小黑板：找出下列成語中的錯(cuò)別字,，并改正：

哀聲嘆氣

賓賓有禮

病人膏盲

不寒而粟

不徑而走

草管人命

穿流不息

得不嘗失

發(fā)奮圖強(qiáng)

發(fā)揚(yáng)廣大

各抒已見

鬼鬼崇崇

含辛如苦

黃梁一夢

忽然開朗

流戀忘返）

（學(xué)生改正,，教師巡視然后檢查,。） 主持人甲：請(qǐng)老師給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。

主持人乙：前幾天,，老師還把我們分成四組到街道,、社會(huì)上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字,，下面請(qǐng)四個(gè)小組的組長匯報(bào)一下,。

（各組組長匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字,。略）

主持人甲：請(qǐng)各組再安排時(shí)間,，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字,。

教師小結(jié)：同學(xué)們,，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真,，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請(qǐng)教,，或查字典,，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字,、異體字,，正確使用漢字是完全可以做到的。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇五

★認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，聯(lián)系上下文理解“御廚,、奚落、懦弱,，輕蔑,、和睦相處、覆滅”等詞語,。

★閱讀課文,，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理,。

★分角色朗讀課文,。

重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理,。

有關(guān)圖片和多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們平時(shí)喜歡觀察圖片嗎?今天老師給大家?guī)砹嗽S多的圖片,，你們看課件上出示的是什么?見過它們嗎?仔細(xì)的觀察它們是用什么材料做成的?各有什么特點(diǎn)?

2,、大家回答的真棒!那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事,。

二、整體感悟課文

1,、下面我們就帶著一種探究的心里聽課文的朗讀,。邊聽邊思考課文講了一件什么事?

2、這個(gè)故事好聽嗎?誰能用自己的話來說說這篇課文主要講了一件什么事?

3,、老師小結(jié)

三,、精讀課文深入探討

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文第一自然段,，邊讀邊思考陶罐和鐵罐它們的故事發(fā)生在什么地方?又是怎樣發(fā)生的呢?通過朗讀你知道了什么?

a,、鐵罐為什么會(huì)瞧不起陶罐?

b、什么叫做“奚落”?

2,、鐵罐用了哪些話來數(shù)說陶罐的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起朗讀課文(2-9)自然段

3,、讀完了陶罐和鐵罐之間的對(duì)話，那么從對(duì)話中你看出了它們各自的什么特點(diǎn)呢?

鐵罐：傲慢,、狂妄,、目中無人

陶罐：謙虛、忍讓,、不驕傲,、不自卑

4、現(xiàn)在我們就把它們的這些性格特征帶入到句子中來：

a,、請(qǐng)兩位同學(xué)模仿陶罐和鐵罐讀出其傲慢,、謙虛的語氣

b、鐵罐除了傲慢還有什么樣的態(tài)度?從哪個(gè)詞可以看出?(輕蔑)

c,、思考：陶罐在面對(duì)鐵罐的輕蔑時(shí)內(nèi)心是怎么想的?

5,、陶罐的寬容平和是否感化了鐵罐呢?此時(shí)鐵罐的態(tài)度又發(fā)生了什么樣的變化呢?從哪個(gè)詞可以看出來?(惱怒)

6、陶罐在面對(duì)鐵罐越來越傲慢無理的數(shù)說是內(nèi)心又是怎么想的呢?

7,、分角色朗讀

四,、探究總結(jié)。

1,、時(shí)間在不停的流逝,，許多年后的陶罐到底碎了嗎?它們各自的命運(yùn)又是怎樣的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家朗讀(10-17)自然段

陶罐：和以前一樣光亮、樸素,、美觀

鐵罐：氧化無影無蹤

2,、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣?你是從哪里看出來的?讀出高興,、驚訝的語氣,。

3、面對(duì)許多年前傲慢無理的鐵罐,，今天當(dāng)人們挖掘出自己時(shí),，陶罐又是怎樣面對(duì)鐵罐的呢?

4,、從陶罐的這句話中我們又能體會(huì)到陶罐的什么品質(zhì)呢?

(不計(jì)較、善良,、友好,、寬容)

5、文章第15自然段中說："這是古代的東西很有價(jià)值的".為什么陶罐被當(dāng)作了無價(jià)之寶?僅僅是因?yàn)樗鼉r(jià)值連城嗎?(四人一組互相討論)探究其品質(zhì)

6,、此時(shí)此刻我想大家的心里一定有很多的話想對(duì)它們說,，假如陶罐和鐵罐就出現(xiàn)在了我們的課堂你想給他們說些什么呢?

7、談收獲

8,、不明白的地方

9,、課外作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2,、重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?

3,、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

(一)引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

(二)學(xué)習(xí)課文

1,、教師范讀

2,、學(xué)生自讀課文

3、學(xué)生范讀課文

4,、學(xué)生質(zhì)疑

5,、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

(三)學(xué)習(xí)生字

本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。

如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn),。

補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意:涼爽的爽的寫法.

(四)學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,，表達(dá)一種愉快的心情。

采用小聲跟唱,，教師領(lǐng)唱,，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱,，小合唱,，獨(dú)唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容,，體會(huì)詩歌感情的目的,。

(五)活動(dòng)

可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等,。通過補(bǔ)充,，加深理解童年生活是多么幸福，快樂,。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇七

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。

2.能正確、流利地朗讀課文,。

3.憑借具體的語言文字,，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知描寫方法,。

憑借具體的語言文字,，感受天游峰的特點(diǎn)，并感知描寫方法,。

學(xué)生常規(guī)預(yù)習(xí)課文;投影,。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們,，在以前學(xué)習(xí)過的課文中，我們認(rèn)識(shí)了許許多多的人物,，哪些人給你留下了深刻的印象呢?為什么?

2.今天我們要隨著作者章武去認(rèn)識(shí)一位普通的老人,，這個(gè)普通的老人有一份非常普通的工作——掃路。今天我們就來學(xué)習(xí)天游峰的掃路人,。

(板書課題,，齊讀)

掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€(gè)清潔的環(huán)境,，付出了辛勤的勞動(dòng),，讓我們帶著崇敬的心情再來讀一讀課題。

二,、初讀課文：

1,、這位掃路人究竟是個(gè)什么樣的人呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇文章，注意讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，能讀出感情來就再好了。

2,、學(xué)生自由讀課文,。

3、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，剛才又讀了課文,，現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。出示三組詞語,。

掃帚宿鳥打量撲棱棱

精瘦褪色黝黑瘦削豁達(dá)開朗自在悠閑炯炯有神

飄飄悠悠層層疊疊頂天立地望而卻步半途而返

(1)出示詞語,開火車讀,。

(2)指名讀第一組，大家看看這組詞語有什么共同點(diǎn)?(都有一個(gè)多音字)你能用另一個(gè)讀音組個(gè)詞嗎?

(3)指名讀第二組詞語，這組詞語在文中都是寫誰的?(掃路人)文中的掃路人給你怎樣的印象?(例如樸素,、健朗,、精瘦等等)

(4)指名讀第三組，這組詞語都與什么有關(guān)?(天游峰)你讀懂這些詞了嗎?說說你的理解,，也可以用其中的詞語來說一句話,。

(5)齊讀這些詞語。

三,、初步認(rèn)識(shí)天游峰：

1,、文中開頭就說“沒攀登過天游峰的人，不能算到過武夷山,?！蹦敲刺煊畏宓降资且蛔鯓拥纳椒迥?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子,，用橫線畫下來,。

3、出示句段1

天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰,。九百多級(jí)石梯,，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠,，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的,。那天，我終于順著這根銀絲上了頂峰,，心里好不得意,。

(1)自由讀讀這段話，用筆圈出表現(xiàn)這座山峰的特點(diǎn)的詞語,。把你所理解的天游峰的特點(diǎn)就寫在字詞的旁邊,。

板書高、險(xiǎn),、窄

(2)指導(dǎo)朗讀：那么高，那么險(xiǎn),，能讀出這種感覺嗎?誰來試一試,。評(píng)讀，再指讀,，齊讀,。

4、出示句段2

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,，上山九百多級(jí),，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階,，常常使游客們氣喘吁吁,，大汗淋漓，甚至望而卻步,，半途而返,。

(1)你又從這段話中讀出了什么?集體交流。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

5,、(1)這么高，這么險(xiǎn),，這么陡峭的天游峰,，讓我們來親眼看看她的雄姿。

(出示組圖,，并配樂朗誦介紹天游峰的語段)

(2)看了圖片,聽了老師的介紹,同學(xué)們想說些什么?(學(xué)生自由說觀感)

(3)再讀兩組句子,。

6、天游峰高大,險(xiǎn)峻,從古到今,吸引了無數(shù)文人墨客,他們?yōu)g覽后留下了許多的詩文,。

(1)出示三組詩句和一句名言

天游峰

不臨溪而能盡九曲之勝,，此峰固應(yīng)第一也。 ——徐霞客

武夷山

桂林山水甲天下,，不如武夷一小丘,。 ——郭沫若

武夷占盡人間美，愿乘長風(fēng)我再來,?！?jiǎng)子?/p>

(2)自由讀，看看你能讀懂那句詩?

(3)齊讀,，要求讀出雄偉,，讀出贊嘆。

四,、二識(shí)天游峰：

1,、在我們和“游客”的眼中，天游峰是如此的——高,、險(xiǎn),、窄，充滿著挑戰(zhàn),，而在這位掃路人的心中,，這又是一座怎樣的山峰呢?他又是怎么形容自己的工作的呢?再次瀏覽課文，用波浪線畫出有關(guān)句子,。

2,、出示

“不累,，不累，我每天早晨掃上山,，傍晚掃下山,，掃一程，歇一程,，再把好山好水看一程,。”他說得輕輕松松,，自在悠閑,。

(1)師：“掃一程，歇一程,，再把好山好水看一程,。”天游峰是如此的秀麗,、險(xiǎn)峻,，掃路人之所以這樣說，是因?yàn)槿绱司愕奶煊畏遄屗鼌s了一切的疲勞與辛苦,，真是累在腳下,，樂在心頭啊!

(2)板書：好山好水指導(dǎo)朗讀。

3,、過渡：可這位掃路人畢竟是七十來歲的老人了,，也該早點(diǎn)退休了呀!是這么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢?一起來看這段話。

4,、出示

老人搖搖頭,，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說：“按說,，我早該退休了,。可我實(shí)在是離不開這里：喝的是雪花泉的水,，吃的是自己種的大米和青菜,，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴,，我能舍得走嗎?”

(1)是什么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢?

(2)師：老人舍不得天游峰的,，是雪花泉的水、是自己種的大米和青菜,、是清爽的空氣、是花鳥作伴,。僅僅是這些嗎?還舍不得什么?(天游峰的云靄朝霞,、絡(luò)繹的游人……)

老人對(duì)天游峰有著一種怎樣的情感?(依戀不舍、像自己的母親……)

板書：不舍指導(dǎo)朗讀。板書：一生依戀

五,、總結(jié)全課：

作為一位步履匆匆的游客來說,，天游峰留給我們的是美麗的景色、陡峭的山峰,，而作為一位與山為伴的掃路人來說,，天游峰留給他的，是好山好水,，是無盡的樂趣,，是相依為伴的情感!下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)下走進(jìn)掃路人的內(nèi)心世界，去感悟他的精神品質(zhì),。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇八

1．學(xué)會(huì)“無,、目、田,、飛,、中、人”六個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“夜,、把、高,、數(shù),、美、麗,、燈”七個(gè)生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗誦課文,，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市,、田野的迷人美景,。

3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象,。

學(xué)會(huì)“無,、目、田,、飛,、中、人”六個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“夜,、把,、高、數(shù),、美,、麗、燈”七個(gè)生字,。

正確,、流利、有感情地朗誦課文,，感受自然界中的奇妙景象,。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、“摘星星”,，讀生字,。

1．自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字,。

①生學(xué)習(xí)讀課文,，對(duì)應(yīng)地在課文中找到生字，畫出來,，并想辦法讀準(zhǔn)確,，自己解決不了的可以問老師或請(qǐng)同學(xué)幫同學(xué)。

②小組中互讀生字,。

2．生自由上臺(tái)摘“星星”卡片,，讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確,，讀對(duì)了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀,。

二、連字成詞,，鞏固認(rèn)讀,。

1．開火車讀。

2．師出示詞語,，由字到詞讀好字詞,。

如：“飛”、“去”―→“飛來飛去”,。

三,、小組合作，讀好長句,。

1．生個(gè)人練讀,。

2．以小組為單位互相幫讀句子。

3．生將句子放入課文,，把課文讀通順,。

四,、圍繞重點(diǎn)句，自讀課文,。

1．出示重點(diǎn)句：多么迷人的星夜呀！

生讀,，提問,。

2．生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人,？

3．把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽,。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1．讀文比賽,。

2．讀生字詞比賽,。

二、聽配樂讀句,，想象中體會(huì),。

1．出示句子：夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河,，把自己洗得亮亮的,。

教師配樂范讀，生邊聽讀邊閉眼想象看到的,。

2．生說自己好象看到了什么,。

師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃,，美麗的流星劃過天空的景象,，生個(gè)人讀，小組讀,，齊讀句子,。

3．全班同學(xué)配樂讀句。

4．回扣重點(diǎn)句：“多么迷人的星夜呀,！”生齊讀,。

三、讀畫結(jié)合,，畫中感悟,。

1．出示句子：高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”，“紅的,、黃的,、藍(lán)的”，光彩奪目,，十分美麗,。

2．出示高樓圖：生讀句子,，根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”，體會(huì)夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目,。

3．生畫完后再讀句子,。

4．生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”

四,、結(jié)合觀察,，進(jìn)行拓展。

1．生結(jié)合自己的課前觀察,，說自己再星夜的發(fā)現(xiàn),。

2．生仿照課文說句子。

五,、指導(dǎo)寫生字,。

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)“無、目,、田,、飛、中,、人”六個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“夜、把,、高,、數(shù)、美,、麗,、燈”七個(gè)生字，有感情地朗讀課文,。

課類形及教學(xué)方法：課文,、圖文并茂法

教學(xué)重難點(diǎn)：字的音、形,、體

教具：生字卡片,，掛圖

過程：知識(shí)塊一

一、揭題導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入：觀看星夜圖,，激趣激情引入

2、揭題：星夜,，指名讀,、齊讀課題

二、初讀課文，“摘星星”讀生字

1,、自由讀課文,，發(fā)現(xiàn)生字

2、指名學(xué)生上臺(tái)摘“星星”卡片,，讀準(zhǔn)字音,，其余同學(xué)聽，并用手勢判斷讀得是否正確,，請(qǐng)對(duì)了老師給以鼓勵(lì),，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。

3,、小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種形式讀生字：

無,、目,、田、飛,、中,、人

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音,，開火車去拼音認(rèn)讀生字,。

三、連字成詞,，小組合作,，讀好長句。

四,、圍繞重點(diǎn)句,，自主讀文

“多么迷人的星夜呀！”

五,、作業(yè)：

認(rèn)讀生字,，朗讀課文

《星夜》這一課的教學(xué)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留下的啟迪和思考還有很多,。一年級(jí)的課文內(nèi)容看起來簡單,，教起來卻要煞費(fèi)苦心，從目標(biāo)的確定到方法策略的選擇實(shí)施再到教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等等都需要適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)心理規(guī)律,，做到不急不躁,、不偏不倚、循循善誘,。此外,，還不得不提到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，這節(jié)課我繼續(xù)延用了平時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法,，運(yùn)用“口訣提示”“榜樣激勵(lì)”等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書,、思考,、聽講、說話,、寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重課堂細(xì)節(jié)處的習(xí)慣引領(lǐng)，努力為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。習(xí)慣鑄就未來,，剛?cè)雽W(xué)的新生就像一張純潔的白紙一樣，很多學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣都需要我們教師在平時(shí)點(diǎn)滴的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)樹立,，這也是我們語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標(biāo),。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇九

情感與體驗(yàn)：在演唱表演中，學(xué)生能夠體會(huì)歌曲中旋律美,、歌詞美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。由此培養(yǎng)熱愛祖國的美好心靈和真摯的情感,。

知識(shí)與技能：學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,。

過程與方法：通過聽、講,、唱,、演相結(jié)合互貫通，提高學(xué)生音樂的聽覺,、演講,、歌唱、表演的綜合能力,。

學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,。

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交流互動(dòng)——發(fā)現(xiàn)美

請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的美麗的家鄉(xiāng)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過交流學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美,，并能夠表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美,。)

一、圖片導(dǎo)入——感受美

讓學(xué)生感受各個(gè)不同家鄉(xiāng)的美,。

師：有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng),，我們來聽聽是怎么唱的?

(設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞各個(gè)不同的家鄉(xiāng)美，讓學(xué)生一開始就感受美,。)

《我們的田野》

二,、學(xué)唱歌曲——體會(huì)美

1、朗讀歌曲,。

提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光(學(xué)生交流)

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山,，金色的鯉魚,，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動(dòng),，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀學(xué)生能夠體會(huì)歌詞美。)

2,、教師范唱,，學(xué)生找出難點(diǎn)

(設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱對(duì)學(xué)生有著直接的影響，是一種行之有效的方法,，通過演唱讓學(xué)生感受歌曲的旋律美,。)

找出難點(diǎn)：后半拍唱：0353|0512

突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“空”作輔墊。即0353,熟悉后,，去掉“空”字，按休止符正確的練唱,。比比誰唱得更準(zhǔn)確,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。)

3,、加入歌詞,，完整演唱

a跟琴演唱一遍

b分六小組自學(xué)歌曲

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的才華,，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,，互相促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。)

隨伴奏輕聲演唱

鞏固歌曲：分小組唱,、個(gè)人演唱、男女演唱——評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià),，學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過成就的評(píng)價(jià)與總結(jié),，學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)過程中互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)，如何調(diào)整自己的言行,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。)

4、歌曲的處理

這是一首很美的歌，我們要怎么樣才能唱好它呢?

生：優(yōu)美,、抒情,、輕聲演唱

學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。

三,、拓展知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)造美

欣賞郝歌歌舞《非洲我美麗的家園》

郝歌用他的歌聲,，舞蹈表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美，請(qǐng)同學(xué)們也用幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作或者是畫畫來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。)

四,、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》,，更重要的是,，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美，感受美,、體會(huì)美,、創(chuàng)造美，最后讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開教室吧!

播放歌曲《我們的田野》,，讓學(xué)生離開教室,。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛,。

2、理解文章概括具體的表達(dá)手段,。體會(huì)概括敘述的句子,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

讀中體會(huì),，讀中感悟

三課時(shí)

樂園

了解一詞多義,，理解文章概括具體的表達(dá)手段。

第一課時(shí)

一,、讀一讀,，說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同？

1,、按組讀詞,，讀熟練，將不懂的詞語畫下來,，先和同桌討論,。

2,、檢查朗讀，說說每組詞語的意思,。

3,、以“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義,。

4,、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié)：一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不同,，平時(shí)不斷積累多義詞在語境中的意義,。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義,。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ),。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

二,、讀一讀,，想一想，體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用,。

1,、讀，

2,、分組討論：加點(diǎn)詞語的作用,。

3、介紹概括具體式的表達(dá)手段,。

4、小結(jié)：閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,，就能很快把握語段的主要意思,，作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段，就能全面,，具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

三、讀一讀,，記一記,。

1、學(xué)生正確流利地讀句子,。

2,、討論句子的意思。

四,、讀一讀

1,、自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思,？短文是通過什么例子具體說明的？ 2,、怎樣閱讀才有自己的見解,？

3、合作交流：明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn),。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇十一

1,、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè),。

2,、借助拼音，正確流利地朗讀課文,。

3,、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人,。

掌握本課生字的音,、形、義,。

理解內(nèi)容,。

生字卡片、磁帶,、課件,。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入,。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,，讓學(xué)生感受大自然的美,。

2、導(dǎo)入新課,，板書課題,。

二、播放錄音,，整體感知,。

1、播放課文錄音,，說說你聽懂了什么?

2,、利用拼音，自由讀課文,，標(biāo)出課文中的生字,。

三,、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字,。

1,、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn),。

2,、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音,。

3,、用自己的方式記住生字讀音。

四,、指導(dǎo)書寫,，鞏固識(shí)字。

1,、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置,。

2、議一議,，哪些生字需要注意,。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫,。

五,、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字,。

1,、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

2、學(xué)生試讀,，齊讀，開火車讀,。

第二課時(shí)

1,、理解課文內(nèi)容。

2,、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),，要有環(huán)保意識(shí)。

3,、品味大自然的美,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人,。

理解內(nèi)容

理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

生字卡片,。磁帶,。課件。

一,、課前檢查,，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字,。

2,、抽查認(rèn)讀生字。

二,、播放錄音,，感知課文。

1,、聽錄音,，說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞,。

三,、精讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2,、讀第一自然段,，說說本文中講了哪兩個(gè)人?

3、教師范讀2-4自然段,，回答問題,。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4,、默讀第5-8自然段,，理解莉莉說的話。

四,、讀讀課文,，感悟升華。

1,、你從課文中體會(huì)到了什么?

2,、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?

第三課時(shí)

1,、理解課文內(nèi)容,，鞏固所學(xué)知識(shí),。

2、品味大自然的美,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人,。

掌握生字詞

理解內(nèi)容

小黑板

一、給下面的詞語注上正確的讀音,。

撕碎()羞愧()

垃圾()飲料()

二,、識(shí)字加油站。

自+(心)=(息)-休息

()+少=()-

()+瓦=()-

米+()=()-

三,、把下面的詞語歸類,。

樹林、小山,、休息,、唱歌、蛋殼,、停止,、報(bào)紙

名稱類xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

動(dòng)作類xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇十二

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。了解課文內(nèi)容,，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文,。

情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系,，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然,，探索自然的興趣,。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文，通過小組合作,，自主探究,，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，從而提高閱讀能力

朗讀課文，理解課文,，知道四大海的特點(diǎn),，及給游人帶來的歡樂。

指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料,，結(jié)合語言文字和插圖,，體會(huì)作者的感受及死海的神奇,。

生字卡片,、教學(xué)插圖,、有關(guān)死海的資料

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，初讀課文

1,、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面,。

人怎么能躺在波浪上看書,，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?

教師板書課題，齊讀課題,。

2,、學(xué)生初讀課文

讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典,。

思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名學(xué)生讀生字,，正音

“阻”是平舌音,。

“幻”注意字形，不要掉了左邊一點(diǎn),，右邊不要加橫,。

“仰”字不要多加一撇。

2,、指名分自分段讀課文,。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?

3,、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)

三,、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文,。想想死海吸引游人的地方在哪里?

2,、學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

作者瀏覽死海,，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?

二,、學(xué)習(xí)課文

死海吸引游客之處可從以下三方面著手

1,、景色美麗、奇異

引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，體會(huì)五顏六色,，像彩虹，變幻多彩的光暈。

2,、名字奇特

引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分,，理解“死海”名字由來

3,、浮力大

引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段,，領(lǐng)會(huì)作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇

補(bǔ)充有關(guān)死海資料,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

三、再讀課文,，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、寫生字,。

2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn),。

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇十三

★能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

★了解課文的寫作背景,，理解課文內(nèi)容?！?/p>

★理解重點(diǎn)句子的含義,，理解體會(huì)作者借助野草的力量表達(dá)積極的抗日主張。

★理解重點(diǎn)句子的含義,，理解課文內(nèi)容,。

★借助文章的寫作背景，體會(huì)作者表達(dá)的思想,。

采用讀——?jiǎng)潯颉f的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供必要的語言依托和補(bǔ)充材料,，給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀。

一,、激情導(dǎo)入

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,，又明確了作者的觀點(diǎn)：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。

二,、引導(dǎo)自學(xué)

1,、自學(xué)指導(dǎo)

(1)分析事例，理解野草頑強(qiáng)的生命力。

(2)了解小草的生長過程,。

(3)深入理解野草的內(nèi)涵,，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理。

(4)理解文章內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)寫作方法。

2,、展開自學(xué)

【要求學(xué)生認(rèn)真看書,，獨(dú)立探究、小組合作,、向別人求教等學(xué)習(xí)方式,，按照自學(xué)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

三,、交流精講

1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強(qiáng)的生存的小草”這兩個(gè)事例,，體會(huì)種子那超越一切的力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理,，通過讓學(xué)生劃一劃,、讀一讀、想一想,、談一談的方式,，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點(diǎn)詞句加以理解，體會(huì)頑強(qiáng)的生命力,，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力,，有彈性，能屈能伸的力,，有韌性,，不達(dá)目的不止的力”的表層意思。

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

4、深入理解野草的內(nèi)涵,，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情，

問題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對(duì)照寫作背景自己品讀課文,，把自己的感受寫在書上,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解生命的內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

激情誦讀,。

5,、理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫作方法,。

通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題,，總結(jié)概括作者的寫作意圖。同時(shí)教給學(xué)生一種新的寫作方法——隱喻,，引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,，以提高自己文章的內(nèi)涵。

四,、精練點(diǎn)評(píng)

【通過完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的,。】

五,、課堂總結(jié)

讓學(xué)生談野草給自己的啟示,，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜?，從中受到教育,，汲取力量?/p>

小學(xué)語文教學(xué)方法 小學(xué)語文教案五篇篇十四

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事：有這樣一個(gè)年輕人,，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個(gè)小鎮(zhèn)上,。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴,，疲憊不堪,，此時(shí)，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯??！可是，當(dāng)善良的好心人遞給他食物時(shí),，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯,。二十年后，這個(gè)年輕人住進(jìn)了豪華的別墅,，擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富,！他就是美國石油大王——哈默。

師：聽到這里,，你有什么想說的或想問的嗎,？

生提疑問。

師：既然同學(xué)們有這么多的疑問,，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事,，從中我們就能找到問題的答案,，體會(huì)深刻的道理！

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，學(xué)過第五課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的父親,？（誠實(shí),、守信），是呀,，這位父親讓我們知道了：誠實(shí),、守信就是財(cái)富；學(xué)過第六課,，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣（老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事）的父親,？這位父親始終認(rèn)為：老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事，這是做人的萬年牢,。

師：今天,，我們接著學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》，或許我們會(huì)收獲更多,。

板書課題,，學(xué)生齊讀課題。

師：說一說,，怎么理解尊嚴(yán)

課件出示：字典中對(duì)尊的解釋1,、地位或輩分高；2,、敬重,；3、敬辭,，稱與對(duì)方有關(guān)的人或事物,；4、量詞,；

尊嚴(yán)是對(duì)人的身份,、地位等的認(rèn)同，也就是權(quán)利被尊重,。

下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文,。

二、初讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。并思考：課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事,？

生自由朗讀課文并思考,。

檢查初讀情況。

1．師：誰愿意說說課文是按照什么順序敘述的,？講了一件什么事,？

側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生按照順序說明白。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，感受饑餓,、困乏

師：同學(xué)們回答得很好。下面老師再考考你,！

出示詞語：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽

指生讀,，齊讀。

出示課件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

面呈菜色

疲憊不堪

臉色蒼白

骨瘦如柴

狼吞虎咽

這是對(duì)逃難人外貌的描寫,。

師：現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中去。

課件出示：

外貌：他們面呈菜色,，疲憊不堪,。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白,、骨瘦如柴的年輕人,。

吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來,。

年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來,。

師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動(dòng)作描寫中，你體會(huì)到了什么,？

小結(jié)：勞頓奔波,，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪,、急需食物充饑,。

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)2—5自然段,，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行,。

1．抓住“例外”引入自讀。

師：同學(xué)們,，通過讀課文,，我們知道，同樣的狼吞虎咽,，卻有著很多的不同,，不同在哪,？年輕人并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活,，后吃食物,。

讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對(duì)話,，并用筆在書中標(biāo)注出來,。再結(jié)合哈默說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)他當(dāng)時(shí)是怎么想的,。

2．學(xué)生自讀,。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

3．交流、討論,。

師：一共有幾次,？誰愿意來說說第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來。

指生讀課文第2自然段中的第一次對(duì)話,。

（二）分析第一次對(duì)話

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話,，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象,？是通過哪些語句感受到的,？用筆在書中畫一畫,。

學(xué)生自由讀課文,，再書中畫出來。

師：誰愿意說一說,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1,、抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的真誠,、有禮貌,；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對(duì)話,，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己……

2,、感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅(jiān)定,，吃飯必須做活兒,。

3、我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜,，不是不勞而獲的人,。

師：那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀,。

指導(dǎo)朗讀,，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……

學(xué)生同桌互讀,，小組分角色朗讀。（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法,，感知哈默的“例外”）

當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí),，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二,、三次對(duì)話,。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象,？是通過哪些語句感受到的,？

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),，說：“先生,，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng),，就得到這些食物,！”

師：范讀年輕人說的話，三個(gè)"不"字加重語氣,。你又體會(huì)到了什么,？

指導(dǎo)學(xué)生把雙重否定句換個(gè)說法。體會(huì)年輕人堅(jiān)定的語氣,，是非常講原則的人,。

師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢？

學(xué)生同桌練讀,，分角色讀,。（師讀年輕人，學(xué)生來讀杰克遜大叔,。）

師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯,，說了一個(gè)善意的謊言?？墒?，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話,。

結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生從“站起來說”這個(gè)動(dòng)作,，體會(huì)哈默的心情。（如：高興,、迫切……）

③練習(xí)朗讀,，表現(xiàn)哈默的心情。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情,，初步體會(huì)哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義,。）

師：同學(xué)么,，捶背是個(gè)多么簡單的動(dòng)作呀！但是這個(gè)年輕人是怎么做得,？

生讀相關(guān)句子,，體會(huì)：盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作,，但他一點(diǎn)也沒有應(yīng)付,，而是極其認(rèn)真的對(duì)待。

師：這時(shí),，在你的心目中,，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？

結(jié)合學(xué)生回答,，讓學(xué)生自己到黑板上板書,。

如：有志氣、自強(qiáng)不息,、自強(qiáng),、有原則……

師補(bǔ)充省略號(hào)。

師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢,？學(xué)生小組內(nèi)練讀,，指名讀。

師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀,？通過哪個(gè)詞語感受到的（高興的語氣讀,，因?yàn)樗軔芤猓?/p>

四、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品

1．思考：同樣的“狼吞虎咽”,，哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎,？

2．同桌互議,。

師：同樣是饑寒交迫,、饑餓至極，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽,；同樣是狼吞虎咽,，年輕人仍不忘用自己的勞動(dòng)來換取食物，所以他才吃得那樣心安理得,，吃得那樣有坦然,，那樣有尊嚴(yán)。

師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔,，愿意將自己的女兒嫁給他,，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的,？

生：齊讀："別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán)！"

師：你是怎樣理解這句話的`,？

（結(jié)合板書,，讓學(xué)生體會(huì)富翁的含義。雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒有,，但他有尊嚴(yán),，他會(huì)成為富翁的！他誠實(shí)勞動(dòng),，講究做人的原則,，自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。他現(xiàn)在是精神上的富翁,，因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志,，高尚的品格，超凡的人格力量,，這必將也會(huì)使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁,。）

五、拓展延伸：

1．師：正如杰克遜大叔所言,，這個(gè)人真的成為了一個(gè)讓全美國人乃至全世界羨慕的財(cái)富,，成為石油大王。你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎,？為什么有尊嚴(yán)就一定能成功,？

結(jié)合學(xué)生回答，讓學(xué)生明確：尊嚴(yán)不僅是一種人格,，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，而這些正是保證克服困難所必須的。

2．你覺得對(duì)于你來說,，怎么做就是為自己贏得尊嚴(yán),？

六、總結(jié)課文：

是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán),，堅(jiān)持做人的原則,，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王,。但是,，同學(xué)們，尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心,，一種責(zé)任感,，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。現(xiàn)在我們的陳校長對(duì)我們提出的要求是：樸園發(fā)展,，你我的責(zé)任,。我們與樸園共同成長。我想：如果我們好好學(xué)習(xí),，做到“立責(zé)于心,，履責(zé)于行”，自覺地把自己該做的事做好,，這就是責(zé)任感,，這就是尊嚴(yán)。我想,，只要我們這么做了,，我們不僅個(gè)個(gè)都是樸園的主人，我們也會(huì)是杰克遜大叔所說的富翁,。

七,、作業(yè)：

1．熟讀課文，繼續(xù)品讀文中對(duì)年輕人的描寫,，并背誦杰克遜大叔對(duì)哈默的評(píng)價(jià),。

2．有興趣的同學(xué)可繼續(xù)搜集一些關(guān)于哈默的資料。

板書設(shè)計(jì)：7,、尊嚴(yán)

人格,、毅力（自立講原則自強(qiáng)自尊）

成功

努力

《尊嚴(yán)》一課主要講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),，贏得了別人的尊重,，從而改變了自己的命運(yùn)的故事。在上這篇課文之前,，我認(rèn)真地鉆研了教材,，把握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料,，在借鑒他人備課的基礎(chǔ)上,，我把尋求具體研讀課文的切入點(diǎn)放在讓學(xué)生品讀分析狼吞虎咽的不同上,！然后引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸,。

一是落實(shí)了詞語的教學(xué)。出示“面呈菜色”“狼吞虎咽”疲憊不堪”等詞語,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解新詞,。

二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。文中的對(duì)話內(nèi)容較多，我讓學(xué)生畫出杰克遜大叔與哈默的對(duì)話,，采取自由讀,、分角色讀、師生讀等方式指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,，感悟人物的內(nèi)心活動(dòng),。

三是理解重點(diǎn)句子，突破教學(xué)重難點(diǎn),。如緊扣文中重點(diǎn)句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán),！”在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

但從整堂課得教學(xué)效果來看,，只是我個(gè)人完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)流程,，但學(xué)生對(duì)于課文的理解離學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的認(rèn)知水平還有一定的差距。最直接的表現(xiàn)有兩個(gè)：

一是學(xué)生參與回答問題的積極性不高,。整堂課氣氛有點(diǎn)沉悶,，大有我一人唱獨(dú)角戲的感覺。

二是大多數(shù)學(xué)生對(duì)于“吃完后再干”和“干完后再吃”到底有什么不同體會(huì)不深,，還沒能體會(huì)到“白給的食物就是施舍,，而施舍的食物吃起來就沒有尊嚴(yán)”。

三是學(xué)生的回答既沒有激情四射,，更沒有鏗鏘有力,，讓我覺得學(xué)生內(nèi)心的感情世界不豐富。

我想,，我作為教師,，主導(dǎo)作用沒發(fā)揮好。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和對(duì)課文的理解程度,，我感覺需要從以下幾個(gè)方面再努力：

一是加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,。平時(shí)的語文課上不僅要多練，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言

的深度和廣度,，而不是答案的泛泛,。

二是加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)。把朗讀真得置身于情感的激發(fā)中,，讓學(xué)生因情而讀,，而不是因讀而情。

三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松,。平時(shí)的表現(xiàn)再好,，臨場慌亂，語言表達(dá)缺乏勇氣或詞不達(dá)意是學(xué)習(xí)語文的大忌。這節(jié)課,，可能本身我的緊張情緒影響了學(xué)生,，以至于學(xué)生比我更緊張。在事后的一篇日記中,，班里有近十名學(xué)生說到這節(jié)課讓他們很緊張,，不敢發(fā)言等等。為此我也深深體會(huì)到學(xué)生的內(nèi)心,，他們也緊張,。我想，這都是我的責(zé)任,，是我課上得功夫還不深,，沒能把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來,。

但是我想，學(xué)完本課,，學(xué)生們還是很受感動(dòng)的,，對(duì)尊嚴(yán)有了初步的體會(huì)。我想,，我還應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的不足,，扎根于教材，備好課,，上好課,，真正把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的依托，把學(xué)生引到更為廣闊的語文世界中,，讓學(xué)生讀更多的文章,，在多讀中，在交流中開闊視野,，增強(qiáng)積淀,。