體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇一
下面就本人在近二十多年來的教學(xué)實踐中,，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進生的點滴體會,，與同行們磋商。
后進生由于學(xué)習(xí)成績較差,，各種習(xí)慣不佳,，經(jīng)常會受到學(xué)校、家庭等多方面的責備,，心理負擔較重,，非常需要教師的關(guān)心和愛護。如果教師再用鄙視的眼神,、嫌棄的態(tài)度,、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的溫暖,，必將滋生他們自暴自棄,，破罐子破摔的念頭。將會給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的困難,，甚至?xí)髿⒁淮瞬?。如果教師能?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，找他們談心,；給他們更多的關(guān)心和愛護,，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們的良師益友,，讓他們感到生活溫暖,，感到自己不是棄兒，感到身邊有很多人在關(guān)注他們,，希望他們成才,，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案,，充分肯定他們的每一點微小進步,，及時鼓勵，讓他們及時體會到努力的成果,、勞動的甘甜,，從而樹立堅定的信念，相信自己經(jīng)過不懈的努力,，必然能獲得成功,。
俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài)，能增加學(xué)生的注意力,，記憶力和思維力,。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)劑和催化劑，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，他們的思維將會更積極,，更有效。抓住了這一點,，對轉(zhuǎn)化后進生將是一個良好的開端,。
后進生由于認知前提差、思維能力差,、計算能力差,，因此教師在教法上要不拘一格，靈活多變,，注意由淺入深,、由易到難，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度,、分散難點,。如：可通過填空、改錯,、判斷等變式練習(xí)的方法,，使后進生得以接受；講課時語言要通俗易懂,、生動活潑,、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段,，加強直觀教學(xué),；培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣,，對后進生要優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先檢查評價,。評價時，態(tài)度要誠懇,、親切,，讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們，教會他們學(xué)習(xí)的方法,。
特別要注意發(fā)現(xiàn)后進生的進步點和閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,，增強他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅,。點燃后進生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花,。
首先，教師要結(jié)合本班學(xué)生實際,，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地,。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中,，共同要求是會列方程解應(yīng)用題，不同的是,，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨立完成,，并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目,，要求獨立完成,；對后進生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系,，列出方程,。
①設(shè)計不同層次的課堂提問，給后進生說話的機會,。
②設(shè)計不同層次的課堂練習(xí),，對后進生要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，給他們練習(xí)的機會,。對回答問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題,，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難和樹立信心,，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量,。
③布置不同層次的作業(yè)：一般情況下分為a組、b組和c組,。a組題優(yōu)等生完成,，b組題有中等生完成，c組題由后進生完成,。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉,，從而達到共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進生結(jié)成對子,，以“優(yōu)”帶“弱”,。讓優(yōu)等生當后進生的老師，利用課余時間輔導(dǎo)后進生,，這樣既有利于同學(xué)之間的團結(jié),，又提高了后進生的思維能力和計算能力。使后進生感到集體的溫暖，從而發(fā)奮學(xué)習(xí),。
后進生對所學(xué)知識掌握不全面,，練習(xí)、作業(yè)和測試中不可避免會出現(xiàn)這樣,、那樣的錯誤,。教師要做好分類統(tǒng)計、分類輔導(dǎo),，對共同性的問題,，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過填空,、選擇,、判斷、改錯等形式進一步查漏補缺,。單元復(fù)習(xí)時還要根據(jù)后進生出現(xiàn)的錯誤重點測試,，使后進生對每一單元知識都能牢固掌握。
后進生運算能力差,、記憶能力差,、公式、法則掌握不牢,。每次測試后,，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應(yīng)用公式法則不當所失去的分數(shù)。用事實促使他們醒悟,，加強對公式,、法則的掌握。培養(yǎng)他們認真仔細,，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
重視方法和技巧的點撥。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法,，適當安排一些計算方法的對比練習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力，鼓勵后進生大膽思維,，開拓創(chuàng)新,，使他們體會到解題方法的重要性。
總之,，數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化,，是一項長期而艱巨的工作，需要有足夠的愛心,、耐心和靈活多變的教法,。同時,，還要以人為本、因材施教,、不能千篇一律,。要隨時總結(jié)經(jīng)驗，及時改變教法,，長期堅持,，才能收到良好的效果。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇二
情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進入第二程序,。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。
課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強探究意識,，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革,，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂,。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位,。
《動手做做看》是一篇很有趣的課文，通過小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬志的引導(dǎo)啟發(fā)下,，動手做做看,，悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對的，動手做做看."在孩子讀完課問題目后,，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?。三五分鐘后很多孩子舉手了,，第一個問題很好回答,，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的,。我讓孩子們在書上找答案,，劃出有關(guān)句子讀一讀，重要學(xué)習(xí)朗志萬的話,。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文,，在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個道理,，第一個道理是：凡事都不能光想,，還要動手做做看。第二個道理是：科學(xué)家的話,，不一定全是對的,。課堂上我從以下幾個方面來開展教學(xué)：
(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗
課堂上,，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威,。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平,。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性,。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動,，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ),。
(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究
情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進入第二程序,。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,，加深閱讀理解和體驗,，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。
第二程序是全課的重點部分,，教學(xué)的三維目標要在這里實施體現(xiàn),，教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決,。諸多目標若想做到“剪不斷,，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心,，有序地連線,，恰當?shù)拇蚪Y(jié),，將教學(xué)的過程組成有機整體?；诖?，我確立了“邏輯推進，各個擊破”的教學(xué)策略,。將三維目標和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的.表現(xiàn)著手,。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點,。如此,，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、主動探究,、朗讀感悟，并恰當?shù)倪\用討論,、交流,、實驗、評價,、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，相機落實各項目標,，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破,。
(三)學(xué)生展示,，角色朗讀
課標指出，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念,，這一程序中,，我讓學(xué)生進入角色，再次感受,、體驗,，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來,。同時啟用多形式的教學(xué)評價,，促進學(xué)生發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點，落實能力目標,。小組內(nèi)推薦代表,，進行比賽，看哪個小組讀的好,。其他學(xué)生認真聆聽,，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導(dǎo),。
(四)歸納訓(xùn)練,，回味升華
這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟,，回味教學(xué)難點,，在學(xué)生難以理解的地方點拔，并在自我評價,、他人評價和評價他人的過程中,，樹立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問題,，促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展,。
(五)布置作業(yè)，積累延伸
最后一環(huán)節(jié),，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言,，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間,，鍛煉學(xué)生語文實踐能力,。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇三
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們一定嚴格要求自己,，按照要求,，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識,。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐,，行動上才能跟上步伐,。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。
2,、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位,，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案,，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量,。應(yīng)此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致,。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體,、落到人,、檢查及時、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，教學(xué)活動很難正常有序進行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上,。
1,、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù),。上課時，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講,。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,，相互學(xué)習(xí),，相互促進，取長補短,。
3,、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價,。
通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。應(yīng)此,，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇四
通過學(xué)習(xí)，我意識到新課程標準與以前的大綱不同,。上課前,，我閱讀了新課程標準和新課程理念的相關(guān)材料，徹底理解和掌握了新課程標準,，并努力在每節(jié)課前認真學(xué)習(xí),，然后制定具體的教學(xué)計劃。每節(jié)課教學(xué)前,，我都認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做到教學(xué)有針對性,，不打無準備之仗。從一個學(xué)期的教學(xué)情況來看，效果不錯,，學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高,。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力來源,。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。我主要是這樣做的：教學(xué)不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué),，不提倡死記硬背,，讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感受,。其次,，開展課外實踐活動,，比如做課外小實驗，聯(lián)系家長開展家庭活動。此外,，在課堂上應(yīng)進行適當?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂游戲,，以盡可能擴大自己的知識面,，使課堂更加生動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗的有效途徑,。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力等,。在教學(xué)中,，更多的探究活動旨在為學(xué)生創(chuàng)造探究情境。如果設(shè)備不足或者沒有,，我會讓或者教學(xué)生自控,。一開始，探究課很難把握課堂,，感覺有點亂,。過了一段時間，知道如何堅持,，發(fā)現(xiàn)收獲很大：學(xué)生自學(xué)能力明顯增強,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性明顯增強。后來,，
物理是八年級學(xué)生接觸的一門新課程。一開始學(xué)生覺得難,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足,。在這種情況下，我并不急于求成，更不鼓勵別人,，而是從培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的那一周開始,。適時給予學(xué)生鼓勵，給他們信心,，避免偏題,。從多方面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。用贊賞的眼神看學(xué)生,。我相信這還不夠,，那就夠了，今天還不夠,，明天就夠了,。對有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽參與課堂,。很多學(xué)生從怕物理到喜歡,，從差到好。
放棄舊的觀念和想法,，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),，讓他們在民主、平等,、安逸中學(xué)習(xí),。他們不是給他們魚，而是教他們釣魚,。在教學(xué)中,，我們還教育學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，教他們講道理,，用真誠和愛心對待學(xué)生,。
以上是對本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要介紹，但工作中也有疏漏和不足,，如如何建立更好的評價體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,，要不斷努力,，不斷進步，精益求精,。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇五
雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,，我認為在雙語教學(xué)中,，學(xué)科知識的獲得是主要目的,，同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時,，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言,， 這就是雙語教學(xué)的標志。
近些年來,，科技發(fā)展日新月異,，知識更新速度加快，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑,。在學(xué)生對于課外知識的強烈要求下,，我通過各種途徑，為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,，我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材,， 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增強了英語閱讀的理解能力，又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài),。課后,，我有時也布置一些雙語作業(yè)，例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,，作為學(xué)科知識的課外補充,，同時也是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物,，皆具教育意涵，對學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤物細無聲”的功效,。作為雙語班的班主任,，我注重加強雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計，通過精心設(shè)計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動,，讓每一面墻,，每一件物，每一句口號,，每一個標記,，都使學(xué)生感到換了一個全新的語言環(huán)境，讓學(xué)生時時,、事事,、處處看到英語，聽到英語,，使用英語,，逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段,。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,，把他們分成若干個小組,，讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角,。有時，我也提一些參考意見,。一輪下來再進行評選,。這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,，拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度,。
我還不定時地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會、朗誦會,。在學(xué)校組織的演講比賽,、文藝演出、文化節(jié)等活動中,，我鼓勵他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目,，真正做到全面發(fā)展。
這點談不上技巧和經(jīng)驗,，但它對于雙語教學(xué)特別重要,，尤其在我校，雙語教學(xué)還是處于初步階段,，沒有太多的氛圍,，學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好，若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,，往往會出現(xiàn)半途而廢,，虎頭蛇尾的境況。對于教師,，必須自己清晰地認識到雙語教學(xué)的目的,，端正好自己的教學(xué)動機，不能只為課程,、專業(yè)建設(shè),，甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情,，必須有良好,、單純地動機，對于我個人,，當初教學(xué)的目的,，完全只因自己喜歡英語，熱愛英語,，而非其它,，只有這樣,，才會勇敢面對、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對于學(xué)生，必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義,、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學(xué)習(xí)的重要性,，這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好，而且不能空洞,，教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，動之以情，曉之以理,，讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué),，對雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。
語言的本質(zhì)是工具,，但人類在進步,，時代在發(fā)展，社會在前進,，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識庫。從學(xué)習(xí)者的認知角度來看,，語言是人類思維的工具,、認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣,，而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣,。從這個意義上說，學(xué)會一門外語,，不但是多了一雙眼睛,、一對耳朵和一張嘴，甚至還多了一個頭腦,！我們應(yīng)當看到,，外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對中學(xué)生來說,，打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標前進的一個重要保證,。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇六
今天上午一個女孩一邊做作業(yè)一邊玩手機,，我看到后制止她。女孩并沒停下發(fā)微信,，她不搭理我的舉動讓我很意外,。
她平時很聽話的呀!
等她發(fā)完了,，解釋道，我爸爸媽媽昨晚吵架了,，爸爸走了,，媽媽心口氣痛了，我喊爸爸回來帶媽媽去三醫(yī)院看看,。
我聽了大驚,，什么情況?
女孩又說，昨晚我媽媽一夜沒睡,。早上爸爸都還沒有回來。我給媽媽發(fā)微信問媽媽好點沒有,，給爸爸發(fā)微信要他趕緊回來,。
信息量太大了、,、,、
其他小朋友有點不知所措。你望望我,，我望望你,。有的說，聽不懂她說什么,。如此這般,，我也不便說什么。
后來我看見這個女孩仍在不間斷地發(fā)微信,。還去衛(wèi)生間打電話給她爸,，問你走到哪兒嘛?你回來沒有嘛?催她爸爸回來。
天啦!她只有7歲啊!平時沉默寡言,，默默無聲,。因為來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還被其他同學(xué)嘲笑,。
我一面覺得這個女孩太懂事了,，一面心里也百般感慨!
小小年紀就會體貼父母，真好啊!我乘機還教育其他小朋友要向她學(xué)習(xí),。要學(xué)會心疼父母,。
不過，暗地我心里頗有感嘆,。我并不贊成小小年紀就太懂事了!過度關(guān)注父母的關(guān)系,。我還是認為這父母太不靠譜了!吵架就吵嘛，家家都有爭吵的時候,，為啥一言不合爸爸要離家出走呢?
要知道爸爸是家里的主心骨呢!媽媽也不堅強,，他走就走嘛!天要下雨,，娘要嫁人。何必哭哭啼啼一夜不眠?在如今這個社會里,，誰離開誰都是可以活的嘛!最不喜歡的是媽媽將夫妻關(guān)系的緊張焦慮情緒帶給了孩子,。這太不好了!讓孩子深切地感受到了不安，恐慌,，痛苦,。本能地害怕失去父母，必然使得孩子也異常緊張焦慮了!
唉唉…老實說我非常心疼這個懂事的孩子,。我不希望一個小小年紀的孩子,，過多地把他的生活重點放在了父母關(guān)系上，關(guān)注著父母的一舉一動,，生怕有一點閃失,。
孩子就是孩子，就應(yīng)該無憂無慮,，快快樂樂的,。
父母的關(guān)系好與不好，都不應(yīng)該傳染給孩子,。
這是為人父母的責任啊!
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇七
一,、愛自己的工作
1、愛和學(xué)生相處
大概在小學(xué)時開始想象自己的未來,，當時有兩個形象對我充滿誘惑,。一個是播音員，也就是今天的新聞主播;一個是老師,。后來,，發(fā)現(xiàn)，當主持人還有個形象問題,，我就明白此路不通,，就一門心思想著當老師了。再后來,，我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同,， 所以大學(xué)志愿就沒選師范類專業(yè)，但老師情結(jié)又讓我報考了師范類大學(xué),。大學(xué)四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正,，明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業(yè)。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè),。為什么想當老師呢?無知的時候,，覺得老師很神氣。后來，是因為想給孩子們一些力所能及的幫助,，想和學(xué)生們分享對語文的愛,，期待更多的孩子在語文的世界里找到自由。
2,、愛自己的學(xué)科
我的母親是支持我當老師的,，但直到現(xiàn)在，她偶爾還是會埋怨,，你怎么不去當英語老師呢?在她看來,，教英語比教語文有更多的機會賺更多的錢。我每次只有一個回答就把她噎回去了,。我說：我高興,。這是實話。
不提廣泛閱讀的快樂,，即使是選入課本的一些初讀無味的文章,，只要認真投入閱讀，都會體悟到其中的美,，或是思想的、或是文化的,、或是語言文字本身的,。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會愛上一篇文章,。這也是實話,。
從文章解讀到課堂教學(xué)，“語文教學(xué)歸根結(jié)底是一個發(fā)現(xiàn)自我,、解構(gòu)自我,、升華自我的過程?；蛘哒f,，教語文，就是一種自我救贖”,。我熱愛語文學(xué)科,，因為在文字文學(xué)中，我可以找到自己,，找到自由,。
3、愛工作的氛圍
我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖,。讓我能以更輕松,、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助,，有經(jīng)驗的教師的有效引領(lǐng),，鼓勵教師發(fā)揮特長形成風格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心,，對這樣的氛圍，我心懷感恩,。
二,、老師也是學(xué)生
當今，人們面對的是一個大變革,、大發(fā)展的時代,，新事物、新觀念,、新知識不斷涌現(xiàn),。英國技術(shù)預(yù)測專家j·馬丁測算，人類的知識,，目前是每三年就增長一倍,。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識就會折舊80%,。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng)造者,，連接著文明進步的歷史、現(xiàn)在和未來,，更應(yīng)該具備先進的教育觀念,，不斷以新的知識充實自己。
1,、 多讀書
閱讀是一種生活方式,，就像喝水吃飯一樣。無論怎么強調(diào)閱讀對于語文老師的重要意義都不為過,。有豐厚閱讀積淀的教學(xué),，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木,。
2,、 多聽課
關(guān)于聽課，我一開始很積極,，其實是想投機取巧,，寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂，同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟,?？珊髞碛幸淮蜗蚶罾蠋熣埥桃粋€問題時，他告誡我,，一定不能盲目地模仿別人,，一定要有自己對于文本的獨立思考，獨立解讀，找到自己的特長,。他說,，我剛畢業(yè)的時候不怎么聽課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西,。所以后來中間一段,，我不怎么聽課，直面文本,。大概進行了一輪的高中語文教學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向,，這時候帶著自己對教學(xué)的領(lǐng)悟,，我又走進了課堂當起學(xué)生。我跟著李老師開始了二輪學(xué)習(xí),，因為聽李老師的課,，讓我更清楚地意識到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語言的重復(fù)啰嗦,、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化,。只要有機會，我就跟著李老師聽課,，大概堅持了有一學(xué)期多,，其實我本來打算要聽三年的，但是還是敗給了惰性,。對我而言，李老師的課既是方向,，又是鏡子,。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅定,，但力有未逮,，我還是只能在自己能力范圍內(nèi)，在自己特點基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路,。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇八
光陰荏苒,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期教育教學(xué)已快到后期，回顧這段時期的導(dǎo)師制工作,，學(xué)生受益,，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧,。
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十,，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任,，在平時生活中我細心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的進步,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。
我的班級是學(xué)校衛(wèi)生流動紅旗的常駐班級,，源于班上很多學(xué)生的自覺和努力。有一次,，我象往常一樣,，去衛(wèi)生區(qū)和教室檢查衛(wèi)生有沒有做好，不過我時間稍稍提前了一點,。我忽然發(fā)現(xiàn)劉峰真彎腰尋找著什么,。我在一邊靜靜觀察，看見他俯身拾起來一枚比瓜子殼還小的紙屑,，原來他做著衛(wèi)生檢查前最后一次“驗收”,。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會課上,，我當著全班同學(xué)的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的,。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè),，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,?？梢姡晃兜嘏u,，只會讓孩子越來越反感,，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。
對于劉斌劍這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,，這是一個循序漸進的過程,，要一步步來，不能操之過急,。中國有句成語叫“欲速則不達”,，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,，把他們打入“無底深淵”,，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。教育心理學(xué)上有個詞叫最近發(fā)展區(qū),，所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達到,，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。
小學(xué)生自我控制能力比較差,，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性,，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑,、諷刺,，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目,，一樣好吃的東西,，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心,?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像王杰這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事,，學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn),，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心,，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點： (1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時對后進生要經(jīng)常教育,。(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因,，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學(xué)期在做幾位受導(dǎo)學(xué)生工作的過程中,，有成功的地方,，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中,，使其在各方面做得更好,。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇九
課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢,？本人結(jié)合平時的教學(xué)實踐及聽課后的感想,，談幾點體會。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，首先要為學(xué)生設(shè)置新奇,、困惑，充滿情趣的教學(xué)情境,，從而產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望,，同時構(gòu)建寬松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),。例如在教學(xué)小一語文《烏鴉喝水》一課中,，教師走進教室,，談話創(chuàng)設(shè)情景：“大自然中有許許多多的鳥，如海鷗,、百靈鳥,、麻雀、白鶴等等,，其中有一種鳥,，看上去黑黑的，人們一聽它的名字都會產(chǎn)生一種不吉的感覺,，這是一種什么鳥,？”生：烏鴉?！暗艺J為烏鴉是一種很聰明的鳥”學(xué)生有點茫然,，并產(chǎn)生好奇，接著教師拿出事先準備好的一個裝有適量水的瓶,，放在桌上,，“烏鴉的嘴夠不著水，但聰明的烏鴉就有辦法喝到瓶里的水”,。學(xué)生的興趣,、激情一下子給調(diào)動起來，對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)當然會起到極其重要的作用,，起到極好的效果,。
問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，有了問題思維才有方向,，問題是思維的起點,。小學(xué)生好奇心強渴望別出心裁的提出新異的想法和解法。教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生從探索問題得到啟動從多角度解決問題,。
例如我在教學(xué)“分數(shù)除法的法則”中就設(shè)計了一種與教材不相同的推導(dǎo)方法。計算—÷— 時,。先口算：—÷１=
—÷1= —÷1= —÷1= —÷1=
學(xué)生算后會思考：為什么除數(shù)都是１,，老師為什么要出這么簡單的問題？接著教師問“想一想哪一位同學(xué)能將—÷— 的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為１,。學(xué)生討論后回答,，將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—，那么要使它的商不變除數(shù)也應(yīng)該乘上—,。板書：（—×—）÷（—×—）=（—×—）÷1= —×— 從而得出—÷—= —×— 這樣由問題到結(jié)論由學(xué)生推出了分數(shù)除法的計算法則,。
再如分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中“工程問題應(yīng)用題”的教學(xué),，我采用了由學(xué)生自己設(shè)問,，相互解答的問題教學(xué)策略,。“一項工程甲隊單獨做要１０天,，由乙隊單獨做要１５天,，由丙隊單獨做要２０天”
學(xué)生提出了幾十個不相同的問題，都能相互解答,，此問題教學(xué)策略確確實實地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性達到極佳效果.
新教材提出,，課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，要提供給學(xué)生活動的機會,，讓學(xué)生在活動中通過動手動腦從而獲得新的知識,。我在教學(xué)中重視學(xué)生的動手操作，只要能讓學(xué)生自己動手做的一定要創(chuàng)造條件讓響尾蛇動起來,。如在教學(xué)圓錐的體積時,，我給每一個學(xué)習(xí)小組分發(fā)了一個等底等高的圓柱和圓錐體容器，同學(xué)們走出教室,，到到學(xué)校沙坑中親自動手操作,，通過活動度量得出結(jié)論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍,，從而得出結(jié)論：v= — sh ,再如應(yīng)用題教學(xué)中有這樣一題“甲乙兩個同學(xué)拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子,，分本子時，甲比乙多拿6本,，結(jié)果甲付給乙1.2元,，每個本子的單價是多少元？”該應(yīng)用題教學(xué)時,，我就拿了一捆本子,，讓兩個同學(xué)上臺演示，學(xué)生很容易理解,，6本本子各有3本,，該同學(xué)付給的1.2元應(yīng)是3本子的總價，從而輕易解答,。
合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,，讓學(xué)生共同參與、交流信息,、互相學(xué)習(xí),、相互促進、主動求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動功能,，給顯示較多的討論分析機會，使學(xué)生在知識方面相互補充,，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,，善于合作,。如在檢索分數(shù)應(yīng)用題部分，一道題有許許多多的解法,，在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡便.從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動的學(xué)習(xí)機智,。
總之在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略,，也就是各自的教學(xué)風格,，一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略。我想每一位教師,，包括我自己,，通過幾年的教育科研，通過多年的實踐,，在教學(xué)藝術(shù)上多會產(chǎn)生一次次的飛躍,，真正成為科研行的教師。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇十
教師在一個人成長歷程中的重要性幾乎是不言而喻的,。假如一個人在他的學(xué)生時代曾經(jīng)遇到過一個好老師,，那么，他即使壞,，也一定有限,；相反，假如一個人在他的學(xué)生時代不曾遇到過一個好老師,，那他的存在對于社會就可能是一個巨大的危險,。
聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀教育的四大支柱是：學(xué)會認知、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活,、學(xué)會成為你自己。這是從培養(yǎng)年輕一代所應(yīng)有的素質(zhì)而言的,。而作為教師,，要能在新的歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷成長和發(fā)展,。所以,，廣大教師，特別是優(yōu)秀教師,，需要做到“六個學(xué)會”：學(xué)會等待,、學(xué)會分享、學(xué)會寬容,、學(xué)會選擇,、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。只有當我們的教師具備了這些素質(zhì),，人類才能擁有更加美好的未來,。
“六個學(xué)會”的基本內(nèi)涵是：
1、學(xué)會等待
意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，意味著能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁,，不指望一次活動,、一次談話，就能收到立竿見影的效果,。因為一個好的品質(zhì)的形成,，一個不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的,，而是一個長期的,、曲折的過程；即使是一個概念,，一個原理的掌握,，也都很難一步到位，而是一個不斷豐富,、不斷深化的過程,，一個需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。
其實,，從我們個人的生命歷程來說,，我們90%的努力都是徒勞的，而正是這貌似徒勞的努力,，使我們擁有9%的接近成功的機會,，而正是這“9%的接近成功的機會”，最終使得我們有1%的取得成功的可能,。
每一個人都有一個從幼稚走向成熟的過程,。學(xué)會了等待的教師，一定永遠不會對學(xué)生說“你不行”,。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘,，一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們代付出真誠的努力,，就一定會取得成效,，盡管更多的時候不是那么直接，那么迅速,。當我們學(xué)會用等待的心情看待學(xué)生時,，我們就能對學(xué)生少一點苛責、少點失望、少一點冷漠,，而多一份理解,、多一份信心、多一份親切,。
2,、學(xué)會分享
分享，意味著教師更多的是展示,，而不是灌輸,；是引領(lǐng)，而不是強制,；是平等的給予,，而不是居高臨下的施舍。學(xué)會分享,，首先意味著學(xué)會傾聽,，學(xué)會走進兒童的內(nèi)心世界，學(xué)會從兒童的眼光看待世界,；其次,，意味著努力創(chuàng)生一種新的分享方式和新的表達方式；再次,，意味著對于自我中心,、自以為是、好為人師的傾向的自覺防范,；最后,，學(xué)會分享是和學(xué)會欣賞別人高度相關(guān)的。
3,、學(xué)會寬容
就是努力使自己變得胸襟開闊,、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖,，頭腦不那么固執(zhí),，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘,，就是盡可能地尊重多樣化,，珍視個性，盡可能地從多種角度看待事物,，盡可能習(xí)慣“一個世界,，多種聲音”。寬容的深刻含義就在于：對自己所認同的對象也能抱以審慎的態(tài)度,，而對別人所信賴的事物又能假設(shè)它確有合理之處,。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。
4,、學(xué)會合作
意味著,，對于不同、差異,、另類,，甚至是對于異端的尊重與接納；意味著我們學(xué)會了“求大同,，存小異”,，學(xué)會了必要的妥協(xié)、退讓,、隱忍和放棄。作為教師,，需要很好地和校長合作,，和同事合作，和學(xué)生合作,，和家長合作,。合作需要有善于溝通的品質(zhì)和能力，需要有理智的判斷和成熟的熱情,，需要有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的胸懷,。
5、學(xué)會選擇
教師須學(xué)會選擇教育的內(nèi)容,，選擇教育的時機,，教育的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累,，有高度的判斷力和鑒賞力,，如此才能有不俗的選擇能力。
6,、學(xué)會創(chuàng)新
意味著教師不斷地探索以便改進自己的工作,，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風格，能夠試圖從不同的角度對那些習(xí)以為常,、司空見慣,、熟視無睹的事情作出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭斎?，天?jīng)地義的事情抱以重新的審視,，能夠?qū)δ切┧剖嵌恰⒁杂瀭饔灥姆N種說辭予以警示,。教師學(xué)會創(chuàng)新,，是因為只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
教學(xué)工作心得體會教師 教學(xué)工作心得體會發(fā)言稿篇十一
已秋聲;,，轉(zhuǎn)眼20xx年已經(jīng)過去了,。在20xx年上半年，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下,，我完成了初三第一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作：
在教學(xué)工作中,，我積極鉆研新課標,，研究新課標的教法，認真好備課,、上好課,、多聽課、評課,，做好課后有關(guān)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，多挖掘教材,，多思索教法，多研究學(xué)生,。平時上課嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。
在制定教學(xué)目標時,，注意學(xué)生的實際情況。認真編寫教案,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)實效為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。在教學(xué)過程中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
二、班主任工作：
充分利用班會,做好思想工作,。通過主題班會課教學(xué),，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學(xué)生切實按照老師的要求去做,，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了。在這方面,，我主要有以下一些做法： 1.在班會課上先由學(xué)生自己總結(jié),，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。然后有針對性做思想工作,。2.要他們努力學(xué)習(xí),，注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理,。教會學(xué)生在活動中鍛煉自己,，而活動就是一個絕好的鍛煉機會,。這樣，使學(xué)生端正思想,，增強了堅決克服困難的決心,。 3.做好個別同學(xué)的
思想工作; 在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學(xué)生發(fā)脾氣,，但適當?shù)呐u是需要的,，常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話,，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談,。這時心平氣和，思路清晰,，談話往往能達到最好的效果,。
三、師生關(guān)系
作為教師特別是班主任,，我取得了家長對我的支持和信賴,。因為我深知要想教育好學(xué)生，就必須得到家長的支持,，為此我從多方面做家長的工作,，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識,，無論是家里發(fā)生的事,，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說,。正因為如此,，我們班才形成一個團結(jié)、向上,、積極進取的班級,。
通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作,，用發(fā)展的觀點看學(xué)生，因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,，幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理,，動之以情,。
總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧,，怎么讓學(xué)生成績提高,，學(xué)習(xí)有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風,。怎么經(jīng)過鍛煉,，讓學(xué)生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學(xué)內(nèi)容,，使我們的學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素質(zhì)的能力,，這些在本學(xué)期的教育教學(xué)中都是我努力完成和實踐的目標。
