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消費(fèi)的類型說課稿篇一

本課題《我的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)》選自湖北省長(zhǎng)江出版集團(tuán)·省教材出版中心崇文書局《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè),，第五單元《生命之水》——第三次活動(dòng),。本單元教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生開展word與excel的比較探究學(xué)習(xí)。本次教學(xué)內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框,、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設(shè)置,。

信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界,，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”,。excel是繼學(xué)習(xí)word后office辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問題的常用軟件,，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代,、提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的重要課程之一。

新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主,，針對(duì)這一課,，我思考圍繞以下四個(gè)方面的問題來(lái)組織教學(xué)：

一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,？（學(xué)情分析）

本課的學(xué)習(xí)者是大公橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能,，已經(jīng)熟練掌握了word的操作,。通過前兩次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了excel這個(gè)軟件，并且能在表中進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式編排,。他們求知欲強(qiáng),，對(duì)于感興趣的知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高,，勤于動(dòng)手,、樂于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。

二,、他們還想學(xué)什么,？（教學(xué)目標(biāo)）

《指導(dǎo)綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)“，結(jié)合對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解以及學(xué)生的實(shí)際情況,，我從知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)工作簿的建立,、設(shè)計(jì)及保存,；能熟練地設(shè)置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式

過程與方法：

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),，開展《消費(fèi)統(tǒng)計(jì)》活動(dòng),，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，提升信息素養(yǎng),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受計(jì)算機(jī)給生活帶來(lái)的方便和快捷，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式

教學(xué)難點(diǎn)：

獨(dú)立完成一張表格的設(shè)計(jì)和制作

課前準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件；

2,、電子教室系統(tǒng)暢通,；

3、excele軟件使用正常,；

4,、一周消費(fèi)統(tǒng)計(jì)。

三,、我將怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),？（教、學(xué)法,；教學(xué)過程）

為了達(dá)成以上目標(biāo),，我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng),、支架式教學(xué)法為主,，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系線索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立探究的興趣,；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后,，嘗試操作,，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究,、互動(dòng)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)法來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu),，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終,，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

以上教法和學(xué)法就體現(xiàn)在教學(xué)的三大環(huán)節(jié)中：引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸,。

（一）、情景創(chuàng)設(shè)，引入課題

作業(yè)賞析,，溫故知新，用時(shí)3分鐘,。

師出示上節(jié)課學(xué)生作業(yè),，生賞析,，指出不足,。

回顧已掌握的知識(shí)。

（二）,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知

1,、繼續(xù)探究，完成建構(gòu),，用時(shí)10分鐘,。

這是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的環(huán)節(jié)，他們將在此過程中建構(gòu)起自己的知識(shí)框架,。逐步建立起execl綜合運(yùn)用技能,。

我為學(xué)生安排了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：繼續(xù)完成或修改“種子生長(zhǎng)數(shù)據(jù)表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)操作,。教師給出修改邊框的方法提示（ppt）,，大部分學(xué)生應(yīng)該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請(qǐng)出已完成的學(xué)生當(dāng)小老師,，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過同伴互助,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂效率。

2,、深入探究,，體驗(yàn)成功，用時(shí)20分鐘,。

這是學(xué)生突破難點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練,。以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為起點(diǎn)，搭建分層發(fā)展的平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的,。

教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費(fèi)數(shù)據(jù)表后，提出任務(wù)二：設(shè)計(jì)制作自己的“一周消費(fèi)數(shù)據(jù)表”,。并友情提示：請(qǐng)充分利用excel提供的格式功能,，設(shè)計(jì)出個(gè)性獨(dú)特的表格。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)后,，都非常高興,，并發(fā)揮想像，大膽操作,，很快他們就能將自己的一周消費(fèi)數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”,。

3、展示作品,，交流評(píng)價(jià),，用時(shí)5分鐘。

為學(xué)生的作品提供展示的舞臺(tái),，并讓其它學(xué)生分析評(píng)價(jià),，提出修改意見和建議。

（三）,、鼓勵(lì)嘗試,，拓展延伸，用時(shí)2分鐘

信息技術(shù)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“合理延伸或拓展,，充分挖掘?qū)W生的潛力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”，所以我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展板塊,，鼓勵(lì)學(xué)生探究excel的`強(qiáng)大功能,，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)excel的興趣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,，帶著思考出課堂,，為以后的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。

（四）,、說課小結(jié)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終突出以“激發(fā)興趣”為起點(diǎn),，以“上機(jī)操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習(xí)為中心,，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力,。

四,、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習(xí)？（效果預(yù)設(shè)）

根據(jù)我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，只有站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教法,，從學(xué)生需要的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí),。本節(jié)課的教學(xué),，我希望可以達(dá)到如下效果。有趣,、有用,、得法。

第一,、有趣：給自己制作時(shí)尚個(gè)性化的消費(fèi)數(shù)據(jù)表,，很有意思，學(xué)生很感興趣,；

第二,、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺得有用,，他想學(xué),；

第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂,、很輕松,，是因?yàn)槲覀兊膰L試操作很得法。

通過多次嘗試操作,，學(xué)生自主探究,，親歷制作一般表格、精美表格的過程,，體驗(yàn)了制作表格的樂趣和成功,。

消費(fèi)的類型說課稿篇二

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以體育方面的素材為例,，通過第x～x屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的對(duì)比,，使學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，進(jìn)而了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的過程,，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)民族自豪感,。

根據(jù)以上教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

2,、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,、比較和判斷,、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，提高統(tǒng)計(jì)能力,。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,，以及與他人合作交流的意識(shí)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,；教學(xué)難點(diǎn)是：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè)。

教學(xué)理念

1,、充分利用直觀教具,，合理整合媒體資源，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，把枯]單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容教活,；

2、把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究，課堂上以學(xué)生討論交流為主，老師的引導(dǎo),、揭示為輔,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3,、注重聯(lián)系生活實(shí)際,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，且應(yīng)用于生活,，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生人人都來(lái)積極學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),。

關(guān)于教學(xué)過程，我打算根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)新授課的教學(xué)策略進(jìn)行,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。

從本屆亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌切入,，輔以激動(dòng)人心的圖片介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)亞運(yùn)會(huì)的關(guān)切,，感受祖國(guó)的強(qiáng)大,，話鋒一轉(zhuǎn)再出示9―14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表：在歷屆亞運(yùn)會(huì)中，你用什么方法才能一目了然地看出我們國(guó)家取得成績(jī)的發(fā)展變化情況呢,？你能很快比較出兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況嗎,？我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀,。

第二環(huán)節(jié),，探索交流，解決問題,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我打算分為3個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)步驟：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。先課件出示中國(guó)韓國(guó)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,，把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖放到一起，再提出疑問：你能很快看出兩個(gè)國(guó)家那一屆金牌數(shù)最接近,，那一屆金牌數(shù)相差最多嗎,？由于強(qiáng)調(diào)的很快，學(xué)生觀察并產(chǎn)生認(rèn)知矛盾：即不能很快地比較出兩個(gè)國(guó)家歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)最接近或相差最多,。意識(shí)到在以前學(xué)習(xí)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，想到要解決這個(gè)問題,，必須利用更好的方法，把兩幅圖合并成一幅圖,，那么合并成的統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢,？我告訴學(xué)生，像這樣的統(tǒng)計(jì)圖就叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。（板書課題）

接著,，我出示兩國(guó)金牌量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察,、比較兩條折線,，自主探索解決方法，教師因勢(shì)利導(dǎo)指導(dǎo)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。日常生活中手工繪制統(tǒng)計(jì)圖表的需要越來(lái)越少,。新課標(biāo)從實(shí)際出發(fā)，降低了對(duì)學(xué)生繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的要求,，只讓學(xué)生在已經(jīng)確定了縱軸,、橫軸并畫好格線的圖中畫不同的折線表示相關(guān)的數(shù)據(jù),，這樣既突出了繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，又能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)的過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計(jì)方法,。因此,，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學(xué)生思考：是先把表示兩個(gè)國(guó)家金牌的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來(lái)以后再連線好,，還是先把其中一個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線,，再把第二個(gè)國(guó)家金牌數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線好？為什么,？再將復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖合并過程用課件演示給學(xué)生看,，給學(xué)生留下深刻印象，為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下伏筆,，同時(shí)提醒學(xué)生注意標(biāo)題的變化,、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實(shí)線,，一條用虛線,，也可用不同顏色的線來(lái)表

然后指導(dǎo)學(xué)生完成了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（其中韓國(guó)的金牌折線圖讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成）讓學(xué)生看著自己制作的統(tǒng)計(jì)圖小有成就感，再帶著興趣去充分觀察,、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn),。讓學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，可以加深學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),。

最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本上的3個(gè)問題展開討論和交流,。交流的過程是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，因此我打算積極要參與到交流中去,，隨時(shí)“捕捉”學(xué)生真實(shí)的思維狀況,，以便對(duì)自己的教學(xué)預(yù)設(shè)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

第一個(gè)問題,，抓住復(fù)式和單式折線統(tǒng)計(jì)圖最基本的區(qū)別,，讓學(xué)生明白圖中兩條不同的折線分別表示的是哪一組數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)圖例,；第二個(gè)問題突出對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,，使學(xué)生在比較中體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用第三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)圖,，從中尋找其他的信息,，進(jìn)一步感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。學(xué)生充分分析,、思考,、發(fā)言，感受民族的進(jìn)步,，體驗(yàn)民族自豪感,，激發(fā)愛國(guó)熱情。

第三環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。

本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是應(yīng)用知識(shí)解決問題，在應(yīng)用的過程中鞏固知識(shí),，形成技能,，產(chǎn)生策略，提高認(rèn)識(shí),，發(fā)展思維,，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此關(guān)于習(xí)題的設(shè)計(jì),，我分了兩大類型：基本練習(xí)和綜合應(yīng)用,。充分體現(xiàn)了練習(xí)題設(shè)計(jì)的目的性和現(xiàn)實(shí)性。例如通過分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以比較方便地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),。同時(shí)學(xué)習(xí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息：再結(jié)合練習(xí)二十五的第4題，給出aa,、b兩種品牌彩電的銷售量統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生據(jù)此畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，通過分析折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更直觀,、更便于比較的特點(diǎn),，并嘗試解決一些問題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義在處理問題的過程中時(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生作出準(zhǔn)確推測(cè)，提出合理建議,，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

第四環(huán)節(jié)回顧整理，反思提升,。

提出：通過今天學(xué)習(xí),，大家有什么收獲？這一問題,，讓學(xué)生在交流反饋的過程中加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,；最后以?shī)W運(yùn)總結(jié)，呼喚學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛,，完成本課情感目標(biāo),。

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中我會(huì)努力嘗試和諧的教學(xué)環(huán)境,，師生的和諧,，生生的和諧，以及課堂中動(dòng)靜的和諧,。學(xué)生在四人小組或同桌交流前,，先讓學(xué)生獨(dú)立思考一些時(shí)間,，使學(xué)生帶著自己的想法去進(jìn)行交流,、討論，避免為了形式而討論,，真正的提高小組或同桌合作的效率,。不過，這也是嘗試而已,，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中肯定很多的不足,，請(qǐng)各位專家、老師多多指教,。

最后說一說我的板書設(shè)計(jì)：我的板書是在和學(xué)生共同制作和交流復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中擇要而記的,，內(nèi)容雖少，卻重點(diǎn)突出了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),、特征及作用,。

消費(fèi)的類型說課稿篇三

一、說設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

基于這一理念,，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材,，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué),，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。課堂中力求構(gòu)建一種自主探究,、和諧合作的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

二、教材分析：

（一）教材的地位和作用有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖?？紤]到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)用價(jià)值,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

2,、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，從中獲取有效的信息。

3,、讓學(xué)生在觀察,、比較、討論和交流中體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，并能從中獲取有效信息,。

2、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息,，并做出合理推斷,。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,。

二,、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,，知道他們的特點(diǎn),，并具有一定的概括、分析能力,，在此基礎(chǔ)上,，通過新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn),。

三,、設(shè)計(jì)理念和教法分析

1、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,，“教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,?！睂⒄n堂設(shè)置問題給學(xué)生，讓學(xué)生自己獲取信息,、分析信息,，自主探索、合作交流,，參與知識(shí)的構(gòu)建,。

2、運(yùn)用探究法,。探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng),、多思考,，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息并合作交流,。

四、說學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶,，動(dòng)手操作,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí),，我通過學(xué)生感興趣的話題引入,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察,、概括,、想象,、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

消費(fèi)的類型說課稿篇四

統(tǒng)計(jì)說課稿

基于我對(duì)教材的理解,，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過各種活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識(shí)。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2.能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

教學(xué)難點(diǎn)是：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息，分析信息,，并能提出簡(jiǎn)單的問題,。

教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子,、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn),，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,。教學(xué)中,，我主要采用情境激趣法、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來(lái)組織學(xué)生開展探索性的活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得知識(shí),。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶,，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,。根據(jù)這一理念,，本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、自主探究法、合作交流法,。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

為了讓學(xué)生主動(dòng)與我同行,，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問題情境，然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖,，并借助投影儀展示學(xué)生畫出的統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突,，告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出各小組的男女生人數(shù)怎么辦？從而引出課題,。（這樣的設(shè)計(jì),，不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，檢查了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準(zhǔn)備。）

您現(xiàn)在正在閱讀的《統(tǒng)計(jì)》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《統(tǒng)計(jì)》說課稿第二環(huán)節(jié)：主動(dòng)參與,，構(gòu)建新知,。

我先讓學(xué)生數(shù)出本組的男女生人數(shù)各有多少，并根據(jù)學(xué)生所匯報(bào)的數(shù)據(jù)填入事先設(shè)計(jì)好的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表內(nèi),，然后組織學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,，分別繪制兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，并鼓勵(lì)學(xué)生借助投影儀展示繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，以及講解這種統(tǒng)計(jì)圖的畫法,。

為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)新知識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,，想辦法把這兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖組合起來(lái)，畫成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，而我則深入學(xué)生當(dāng)中,，發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的,，利用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示直觀地把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程，而且邊操作邊進(jìn)行重點(diǎn)講解,，并讓學(xué)生邊看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，以及提出并回答的問題。從中生成新知識(shí),。

為了讓學(xué)生體會(huì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系,，我又讓學(xué)生把這兩統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說說它們的異同點(diǎn),。

（這一環(huán)節(jié),，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考,、動(dòng)眼觀察,、動(dòng)口交流等一系列活動(dòng)。以及我的適時(shí)引導(dǎo),，不但讓學(xué)生理解并掌握了新知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，而且變灌注知識(shí)為主動(dòng)脈獲取知識(shí),，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。）

第三環(huán)節(jié)：綜合實(shí)踐，學(xué)以致用,。

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又運(yùn)用于生活的理念，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題,。

第一題是填空題：表示我校各年級(jí)學(xué)生人數(shù)應(yīng)該畫（ ）式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

表示我校各年級(jí)男女生人數(shù)應(yīng)該畫（ ）式條形統(tǒng)計(jì)圖。

第二題是看圖分析題：我將用多媒體課件出示一幅某地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均住房面積的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生邊看圖邊進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)分析,，并提出和回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

第三題是看表作圖題：我將出示東江源小學(xué)二到四年級(jí)男生,、女生1分鐘平均跳繩數(shù)量的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并讓學(xué)生邊看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，以及提出并回答的問題,。

（層次分明的練習(xí)設(shè)計(jì)，步步深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，讓學(xué)生在運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅和樂趣，做到學(xué)以致用。）

第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié),，加深印象,。

我準(zhǔn)備用你學(xué)到了什么？有什么收獲,？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),，不但幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)，而且激發(fā)他們展開豐富的想象,，使之感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮澳妙,。

最后，我來(lái)說說我的板書設(shè)計(jì),，我只把學(xué)生根據(jù)本班各小組男女生人數(shù)所繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，以及學(xué)生提出和回答的問題作為我板書的內(nèi)容，這樣直觀,、易懂,。

消費(fèi)的類型說課稿篇五

消費(fèi)及其類型說課稿

今天我說課的題目是《消費(fèi)及其類型》，首先,，我對(duì)本框題的教材進(jìn)行分析,。

一、說教材

《消費(fèi)及其類型》是人教版高中思想政治必修ⅰ《經(jīng)濟(jì)與生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框,，主要是讓學(xué)生掌握影響消費(fèi)的因素,、了解消費(fèi)的類型，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白提高對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。

本框題主要包括兩個(gè)目：影響消費(fèi)水平的因素,、消費(fèi)類型。本框既是對(duì)前一課《影響價(jià)格的因素》的承接又是下框《樹立正確的消費(fèi)觀》得以展開的基礎(chǔ),，在本模塊學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用,。

二、說學(xué)生

進(jìn)入高一之后,，在這一年齡段學(xué)生的研究能力和分析能力的發(fā)展是值得肯定的,，這將有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。同時(shí),，學(xué)生的抽象邏輯思維有了一定的發(fā)展,，對(duì)于身邊的消費(fèi)生活和現(xiàn)象也有了一定的體會(huì)，但是他們對(duì)于其中包含的理論知識(shí)如：恩格爾系數(shù),、消費(fèi)類型的劃分等缺乏一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。

三、說教法和學(xué)法

教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用,，尊重學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,。

基于上面對(duì)教材分析和學(xué)生分析,，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將采用講授法,、情境探究法,、討論法、問答法,、案例教學(xué)等方法相結(jié)合,。

高一學(xué)生研究和分析的能力、動(dòng)手能力強(qiáng),，思維活躍,，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)了解，但是缺乏自控性以及對(duì)問題的理性分析,。因此,，我將采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握影響消費(fèi)的因素,、消費(fèi)的類型,、恩格爾系數(shù)。

2,、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)消費(fèi)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問題的能力，獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必要知識(shí)和基本技能,，不斷提高自身的實(shí)踐水平,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)案例以及框題內(nèi)容的理解和掌握,，使學(xué)生樹立起正確的消費(fèi)觀,，正確的認(rèn)識(shí)我國(guó)的消費(fèi)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。

五,、說教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課需要突出的重點(diǎn)是影響消費(fèi)水平的因素,；恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系,。

依據(jù)：根據(jù)新課改的要求學(xué)生只有了解了影響消費(fèi)的因素,，才能更好的掌握有關(guān)于消費(fèi)的問題，提高我們的消費(fèi)水平,，由淺入深,，引導(dǎo)學(xué)生深刻的理解本課的內(nèi)容。

本節(jié)課需要學(xué)生突破的難點(diǎn)是：消費(fèi)的類型,、恩格爾系數(shù)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

依據(jù)：由于借貸消費(fèi)以及恩格爾系數(shù)對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)講屬于比較抽象和比較陌生的內(nèi)容,，學(xué)生比較缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

六,、說教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

我會(huì)向?qū)W生展示幾組圖片,，讓學(xué)生通過直觀的體驗(yàn)來(lái)分析這幾組圖片，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考影響消費(fèi)的因素都有哪些,，為什么會(huì)造成這些現(xiàn)象的出現(xiàn)?帶著這樣的疑問,，我們將進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)部分――新課教學(xué)。

講授新課：

通過情景設(shè)置以及學(xué)生探究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力,，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更活躍了課堂氣氛,。

七,、課堂小結(jié)

我會(huì)先讓學(xué)生自主總結(jié)，然后我結(jié)合學(xué)生的總結(jié),，補(bǔ)充完善總結(jié)本節(jié)課的知識(shí),，并進(jìn)行感情升華。通過這樣設(shè)計(jì)課堂小結(jié),，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主總結(jié)知識(shí),，加深印象，教師總結(jié)幫助學(xué)生理清本課知識(shí)結(jié)構(gòu),，并起到升華本節(jié)課的感情基調(diào),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

八,、課堂練習(xí)

我將通過兩道練習(xí)題來(lái)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),，加深理解。

本課題板書設(shè)計(jì)我主要采用關(guān)系圖的形式展現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然,，便于識(shí)記和理解主干知識(shí),。

九、說教學(xué)預(yù)測(cè)

本節(jié)課我主要從學(xué)生日常生活的時(shí)機(jī)入手,，設(shè)置各種情景,，引導(dǎo)學(xué)生充分的討論，設(shè)計(jì)問題,，讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),。希望通過本節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的技能和實(shí)踐能力,。但是,，課堂教學(xué)會(huì)出很多意料之外的情況，我會(huì)根據(jù)具體的問題,，及時(shí)的改變和調(diào)整教學(xué)的方式。

消費(fèi)的類型說課稿篇六

我所執(zhí)教的這節(jié)課是蘇教版九年義務(wù)教育六年制第七冊(cè)第七單元《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一）》

統(tǒng)計(jì)與概率是課改后的一個(gè)重要內(nèi)容,，主要使學(xué)生通過收集數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程中作出合理的決策,，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用等,。對(duì)于統(tǒng)計(jì)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在考查學(xué)生能否在具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與技能，是否具有統(tǒng)計(jì)觀念,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的一年級(jí)教材已經(jīng)初步介紹了這部分知識(shí),，而現(xiàn)在讀四年級(jí)的學(xué)生，以前并沒有直接學(xué)到關(guān)于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,，在日常的學(xué)習(xí)生活中又很少經(jīng)歷,，留意這類知識(shí)，基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，更為了體現(xiàn)新的課程觀,、教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)著重設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面，目的是不僅讓兒童掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，而且放眼未來(lái),，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

具體目標(biāo)是這樣的：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn),、經(jīng)歷、了解收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集,、整理的方法。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，會(huì)對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和動(dòng)手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)思想。

情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和作用,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),。

1、為了達(dá)到以上教育教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng),，具體做法是這樣的：變直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)為收集、記錄原始數(shù)據(jù)使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集過程,。在這一步通過學(xué)生為教師幫忙,，想辦法，體現(xiàn)了學(xué)生靈活解決問題的能力,，而最后只所以采取用調(diào)查記錄的方法是為了讓學(xué)生從原始數(shù)據(jù)表中學(xué)會(huì)分類整理的方法,。

2、變教材的“正”字法為學(xué)生的多種方法分類整理數(shù)據(jù),。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法,，此法不失為一種很好的數(shù)據(jù)整理方法，但是為了讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我個(gè)性的機(jī)會(huì),，提供創(chuàng)造思維的環(huán)境,，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生以小組為單位想辦法,、找方法,、創(chuàng)路子。體現(xiàn)了解決問題的多樣化,，并對(duì)這些方法進(jìn)行比較,，滲透了靈活選取方法解決實(shí)際問題的能力。

3,、變教材的直接呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表,，為部分呈現(xiàn)法讓學(xué)生在分析思考中完成表格，加深學(xué)生的印象,。

變固定型練習(xí)為運(yùn)用型練習(xí),。教學(xué)完新課以后，我設(shè)計(jì)的一道選擇景點(diǎn)的練習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)實(shí)際地收集整理數(shù)據(jù),，并填寫統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)的統(tǒng)計(jì)過程，對(duì)新知進(jìn)行鞏固,。最后一個(gè)問題的設(shè)計(jì)：還可以統(tǒng)計(jì)什么,？統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以幫我們了解哪些情況，解決什么問題,？讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí),，使學(xué)生感受到學(xué)有所用，體現(xiàn)了課標(biāo)中“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一思想,。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，力爭(zhēng)體現(xiàn)以下思想：

一,、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)源于生活”因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,，本著這一思想,，我在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理規(guī)律,，盡可能選取他們樂于接受的,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材,。從新授（選最喜歡的節(jié)目）到練習(xí)（統(tǒng)計(jì)去各個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)）到課后的統(tǒng)計(jì)及對(duì)課堂表現(xiàn)的調(diào)查統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)素材都貼近學(xué)生的心理，源于現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以服務(wù)生活。

二,、在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈,?！币虼耍瑪?shù)學(xué)教學(xué)要努力創(chuàng)建學(xué)生做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流中，體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)不是在記數(shù)學(xué),、背數(shù)學(xué),、練數(shù)學(xué),、考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,。從而得到發(fā)展,，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力爭(zhēng)把課堂的大部分時(shí)間留給孩子,，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過程,，通過自主探索和小組活動(dòng)，積極地獲得知識(shí),，確定統(tǒng)計(jì)策略,。

三、發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性,。

我們經(jīng)常講要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。其實(shí)要做到這一點(diǎn)的前提是教師必須擺正自己的位置，努力在“導(dǎo)”字上下功夫,。在課堂教學(xué)中,，教師只是在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、指導(dǎo)只起組織者,，指導(dǎo)者的作用,，少講解，分析,，多引導(dǎo),、激勵(lì)，使課堂教學(xué)從“以教材,、教案為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展為中心,。”教學(xué)中對(duì)學(xué)生合理評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生的個(gè)性,，利用情境，協(xié)作會(huì)話等要素,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

消費(fèi)的類型說課稿篇七

高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)說課稿

高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)說課稿

一、說設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材,，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué),，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。課堂中力求構(gòu)建一種自主探究,、和諧合作的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

二、教材分析：

（一）教材的地位和作用

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖?？紤]到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的`廣泛應(yīng)用,，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)用價(jià)值,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

2,、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，從中獲取有效的信息。

3,、讓學(xué)生在觀察,、比較、討論和交流中體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，并能從中獲取有效信息。

2,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息,，并做出合理推斷。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,。

二、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的,。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括,、分析能力,，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)對(duì)比,，自然生成新知識(shí)點(diǎn),。

三、設(shè)計(jì)理念和教法分析

1,、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，“教師是組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,。”將課堂設(shè)置問題給學(xué)生,，讓學(xué)生自己獲取信息,、分析信息，自主探索,、合作交流,，參與知識(shí)的構(gòu)建。

2,、運(yùn)用探究法,。探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究,，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng),、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系,。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息并合作交流,。

四、說學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶,，動(dòng)手操作,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí),，我通過學(xué)生感興趣的話題引入,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察,、概括,、想象,、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

五,、說教學(xué)程序

本課分成創(chuàng)設(shè)情境，感知特點(diǎn)——分析數(shù)據(jù),，理解特征——嘗試制圖,，看圖分析——實(shí)踐應(yīng)用，全課總結(jié)四環(huán)節(jié),。

六,、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引新

1、復(fù)習(xí)舊知

提問：我們學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)方法,？其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

2,、引入新課

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知

新知識(shí)教學(xué)分二步教學(xué)：第一步整體感知,，看懂統(tǒng)計(jì)圖,，理解特征，這是本節(jié)課的重點(diǎn),。在教學(xué)中,，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，互相合作,，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)圖的特征。

第二步實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題,，是讓學(xué)生運(yùn)用到剛才學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的一些問題，并鞏固剛才所學(xué)的知識(shí),，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間,。同時(shí),，讓學(xué)生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來(lái)的啟示，并能合理地進(jìn)行推理與判斷

三,、課堂總結(jié)

四,、布置作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)：

消費(fèi)的類型說課稿篇八

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)說課稿

我所執(zhí)教的這節(jié)課是蘇教版九年義務(wù)教育六年制第七冊(cè)第七單元《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》,。

統(tǒng)計(jì)與概率是課改后的一個(gè)重要內(nèi)容,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)的教材中已經(jīng)初步介紹了這部分知識(shí)，而現(xiàn)在讀四年級(jí)的學(xué)生,，以前并沒有直接學(xué)到這部分內(nèi)容,，在日常的學(xué)習(xí)生活中又很少經(jīng)歷、留意這類知識(shí),，基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，我主要確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn),、經(jīng)歷,、了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集,、整理的方法。

2,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)思想,。

4、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和作用,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),。

為了達(dá)到以上教育教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng),，具體做法是這樣的：

1,、變直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)為收集、記錄原始數(shù)據(jù)使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集過程,。在這一步通過學(xué)生為教師幫忙,，想辦法，體現(xiàn)了學(xué)生靈活解決問題的能力,，而最后只所以采取用調(diào)查記錄的方法是為了讓學(xué)生從原始數(shù)據(jù)表中學(xué)會(huì)分類整理的方法,。

2、變教材的“正”字法為學(xué)生的多種方法分類整理數(shù)據(jù),。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法,，此法不失為一種很好的數(shù)據(jù)整理方法,，但是為了讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我個(gè)性的機(jī)會(huì)，提供創(chuàng)造思維的環(huán)境,，充分發(fā)揮他們的主體作用,，讓學(xué)生以小組為單位想辦法、找方法,、創(chuàng)路子,，體現(xiàn)了解決問題的多樣化，并對(duì)這些方法進(jìn)行比較,，滲透了靈活選取方法的思想,。

3、變教材的直接呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表,，為部分呈現(xiàn)法讓學(xué)生在分析思考中完成表格,，加深學(xué)生的印象。

4,、變固定型練習(xí)為運(yùn)用型練習(xí),。教學(xué)完新課以后，我設(shè)計(jì)的一道選擇景點(diǎn)的練習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)實(shí)際地收集整理數(shù)據(jù),，并填寫統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)的統(tǒng)計(jì)過程,，對(duì)新知進(jìn)行鞏固,。最后一個(gè)問題的設(shè)計(jì)：還可以統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以幫我們了解哪些情況,，解決什么問題,？讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)有所用,，體現(xiàn)了課標(biāo)中“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一思想,。

課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)源于生活”，在這節(jié)課中從新授到練習(xí)到學(xué)生的課后統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)素材都源于學(xué)生的生活,，使他們感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為我所用的思想意識(shí),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)數(shù)學(xué)不如做數(shù)學(xué),，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，把課堂的大部分時(shí)間留給孩子,，讓他們自主探索尋求方法，確定統(tǒng)計(jì)策略,?！苯處熥鳛橐粋€(gè)導(dǎo)演者，只是在關(guān)鍵處點(diǎn)撥,、指導(dǎo),、小結(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，拓展思路,。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生的主體性,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中存在許多不足之處,，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠批評(píng)指正,。

消費(fèi)的類型說課稿篇九

《統(tǒng)計(jì)和可能性》說課稿

自我介紹：

各位評(píng)委，各位老師下午好,。今天我要說課的題目是《統(tǒng)計(jì)和可能性》,。

教材說明：

（首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析）出示課件，本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)上冊(cè),，第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第一課時(shí)內(nèi)容,。關(guān)于可能性這一內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩次進(jìn)行了集中編排,。第一次是在三年級(jí)上冊(cè),，主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。第二次就在本單元,，本單元內(nèi)容是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上的深化，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如一定不可能可能經(jīng)常偶爾等）來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小,，還要學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意統(tǒng)計(jì)知識(shí)與概率知識(shí)的聯(lián)系,，而且密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際重組教材，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的構(gòu)建,。例如拋硬幣,、石頭剪子布、手心手背等游戲在生活中極為常見,，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)研究這些游戲的公平性時(shí),，他們當(dāng)然會(huì)表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過精心的組織,、策劃,，在課堂上使得孩子們感受到每一次游戲活動(dòng)都富有深刻的`數(shù)學(xué)內(nèi)涵，在玩中學(xué),，在學(xué)中悟,，此外,，通過探究游戲的公平性，還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平,、公正意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

教學(xué)目標(biāo)：

（根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的心理特征,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下）課件出示

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動(dòng)作用,，因此,，我十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、觀察發(fā)現(xiàn),、分組實(shí)踐、自主探究,、合作交流為主要形式的探究學(xué)習(xí)法,，讓他們?cè)谕嬉煌妫胍幌?，猜一猜,，說一說，議一議等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知事件發(fā)生的等可能性,。

消費(fèi)的類型說課稿篇十

數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》說課稿

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能將信息整理分類。

（2）能對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi),。

（3）會(huì)在格子紙上畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

2、情感目標(biāo)：

（1）通過信息的整理,、分類,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活,。

3、思維拓展目標(biāo)：

使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),，會(huì)對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二,、說教法學(xué)法：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常的淺薄,。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。本來(lái)是用學(xué)生的生日作范例,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生日并不了解，也不感興趣,！所以,，我利用書本第55頁(yè)的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛的水果入手,，引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā),，作為一項(xiàng)游戲來(lái)完成信息的整理,、分類與統(tǒng)計(jì)。這樣,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

三,、總體設(shè)計(jì)：

這節(jié)課,，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、詳細(xì)對(duì)學(xué)生喜愛的水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)。我來(lái)重點(diǎn)說一說我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),。

在開始時(shí),，第一個(gè)步驟是通過實(shí)物的出示。用擺放在桌子上的水果,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的.刺激,，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對(duì)個(gè)別學(xué)生最喜愛的水果的調(diào)查,，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣,。并請(qǐng)回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。隨著學(xué)生都要吃水果,，自然地引入第二步驟。

第二步驟是通過要分這些水果給學(xué)生,，首先要知道每人喜愛的水果,，再進(jìn)行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究,。又通過學(xué)生自己的討論,，運(yùn)用舉手表決或排隊(duì)分組等形式進(jìn)行，完成了對(duì)所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計(jì)表的填寫。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中,，把新知識(shí)在不知不覺中學(xué)會(huì)了,。

第三步驟是請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條,。通過統(tǒng)計(jì)圖很清楚看出信息的多與少,。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2,、學(xué)生自己對(duì)生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計(jì)學(xué)生沒有什么難度,。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟,，一一分析、逐步深入,，就可以完成了,。把它作為鞏固練習(xí)來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

消費(fèi)的類型說課稿篇十一

蘇教版一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》說課稿

教材簡(jiǎn)析：

《統(tǒng)計(jì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第九單元的內(nèi)容,。教材首先出現(xiàn)實(shí)際場(chǎng)景生日聚會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類整理，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

教材還安排了想想做做，內(nèi)容是整理小組里小朋友最喜歡吃的幾種水果的人數(shù),。目的是讓學(xué)生相互協(xié)同,、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過程及作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程,。

教學(xué)難點(diǎn)是初步感受事件發(fā)生的不確定性,。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！督y(tǒng)計(jì)》這一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并通過親手實(shí)踐，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過程,，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

3．感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用,，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性,。

4．學(xué)會(huì)有序觀察、有條理地思考,。

5．在合作與交流的學(xué)習(xí)中,，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。

教學(xué)流程：

一,、提供質(zhì)疑的時(shí)機(jī),，喚起主角意識(shí)。

師：小朋友,，你們每年都過生日嗎？過生日時(shí)你邀請(qǐng)哪些好朋友呢,？爸爸媽媽是怎樣為你過生日的呢,？（出示主題圖）今天是大象的生日?？戳诉@張圖,，你們想提什么問題？

生：大象家來(lái)了哪些客人,？客人送給大象哪些花呢

【這一層次從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的過生日這一事件,，讓學(xué)生自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，通過生生互問、師生互問,，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。喚起學(xué)生的主角意識(shí)?！?/p>

二,、提供探索的機(jī)會(huì)，激活主角意識(shí),。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索。

分類理一理,。