時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇一
1,、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過(guò)品嘗,、觸摸區(qū)分一些水果,。
2、知道水果有營(yíng)養(yǎng),，喜歡吃各種水果,。
1、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋(píng)果,、橘子,、橙子、葡萄,、梨,、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些,，切成小塊插上牙簽,，放在盤(pán)子里。
2,、準(zhǔn)備盤(pán)子放水果,，人手一個(gè)小包。
3,、水果照片,。
1、隨音樂(lè) “摘果子”律動(dòng),，引出活動(dòng),。
秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了,？（成熟,、豐收了）。我們一起來(lái)摘水果,，說(shuō)說(shuō)你在果園里摘到了哪些水果?
2,、開(kāi)“水果品嘗會(huì)”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)品嘗區(qū)分水果,。
教師出示切好的水果,，請(qǐng)幼兒品嘗。
教師請(qǐng)幼兒邊吃邊猜猜,，自己吃的是什么水果,？味道怎樣?
初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃,、切開(kāi)吃等
請(qǐng)孩子將水果的原樣放在對(duì)應(yīng)的桌子上,。
3、通過(guò)游戲水果店,，鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來(lái)辨別一些水果,。
我們摘了許多水果，那開(kāi)個(gè)水果店吧,，來(lái)買(mǎi)水果的小朋友只能摸不能看,，要摸出自己需要買(mǎi)的水果,，幼兒自選想“買(mǎi)”的水果，帶上照片到水果店買(mǎi)水果,。
請(qǐng)幼兒談?wù)劇百I(mǎi)”水果的經(jīng)過(guò),，你摸到想買(mǎi)的水果了嗎？是怎么找到的,？ 集體交流后請(qǐng)幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,，體驗(yàn)水果是多種多樣的。
4,、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),。
除了這幾種水果，你還吃過(guò)哪些水果,？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營(yíng)養(yǎng),，解渴,，還有維生素c。我們每天都要吃水果,。
5,、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝,、制作藥,、釀酒,，有很大用處呢,！
6、結(jié)束,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二
1,、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過(guò)品嘗,、觸摸區(qū)分一些水果,。
2、知道水果有營(yíng)養(yǎng),，喜歡吃各種水果,。
1、幼兒每人帶兩種不同的水果,，如：蘋(píng)果,、橘子、橙子,、葡萄,、梨,、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些,，切成小塊插上牙簽,，放在盤(pán)子里。
2,、準(zhǔn)備盤(pán)子放水果,，人手一個(gè)小包。
3,、水果照片,。
1、隨音樂(lè) “摘果子”律動(dòng),，引出活動(dòng),。
秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了,？（成熟,、豐收了）。我們一起來(lái)摘水果,，說(shuō)說(shuō)你在果園里摘到了哪些水果?
2,、開(kāi)“水果品嘗會(huì)”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)品嘗區(qū)分水果,。
教師出示切好的水果,，請(qǐng)幼兒品嘗。
教師請(qǐng)幼兒邊吃邊猜猜,，自己吃的是什么水果,？味道怎樣?
初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃,、切開(kāi)吃等
請(qǐng)孩子將水果的原樣放在對(duì)應(yīng)的桌子上,。
3、通過(guò)游戲水果店,，鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來(lái)辨別一些水果,。
我們摘了許多水果，那開(kāi)個(gè)水果店吧,，來(lái)買(mǎi)水果的小朋友只能摸不能看,，要摸出自己需要買(mǎi)的水果，幼兒自選想“買(mǎi)”的水果,，帶上照片到水果店買(mǎi)水果,。
請(qǐng)幼兒談?wù)劇百I(mǎi)”水果的經(jīng)過(guò)，你摸到想買(mǎi)的水果了嗎,？是怎么找到的,？ 集體交流后請(qǐng)幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,，體驗(yàn)水果是多種多樣的。
4,、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),。
除了這幾種水果，你還吃過(guò)哪些水果,？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營(yíng)養(yǎng),，解渴,，還有維生素c。我們每天都要吃水果,。
5,、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝,、制作藥,、釀酒，有很大用處呢,！
6,、結(jié)束。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇三
1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法,，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛(ài)護(hù)好自己,。
2．通過(guò)故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛(ài)護(hù)的方法，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述,。
3．培育幼兒能留意力集中地傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,。
1．貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊。
2．故事圖片一套,。
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問(wèn)：這是誰(shuí),？它怎么了,？你是從哪里看出來(lái)的,？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué),？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的,？
2．猜猜小熊受傷的緣由：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由,。鼓舞幼兒大膽地講解并描述,。）你受過(guò)傷嗎？你是怎么受傷的,？（勸慰,，下次要當(dāng)心）猜猜看小熊是怎么受傷的,？
1．你聽(tīng)見(jiàn)故事里的小熊怎么了？
2．小熊為什么會(huì)受傷呢,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,。
1．講解并描述故事第一段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了,？（請(qǐng)幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢,？告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作,。）
2．講解并描述故事其次段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)又受傷了,？傷在哪里？（熟悉膝蓋）為什么會(huì)受傷的呢,？告知小熊怎樣才能不受傷,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作,。）
3．講解并描述故事第三段提問(wèn)：小熊哪里受傷了,？為什么會(huì)受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎,？你在玩嬉戲的時(shí)候是怎么做的,？假如摔倒了，怎么辦,？怎么樣才能不受傷,？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作,。）
1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了,，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好？
2．引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》,。（小熊沒(méi)有扶好扶手,，改
成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒(méi)有抓緊攀登架,，改成抓緊了攀登架,；把小熊沒(méi)有用手撐地，改成用手撐地,。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇四
1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法,，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛(ài)護(hù)好自己。
2．通過(guò)故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛(ài)護(hù)的方法,，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述,。
3．培育幼兒能留意力集中地傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。
1．貼滿(mǎn)橡皮膏的玩具熊,。
2．故事圖片一套,。
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問(wèn)：這是誰(shuí),？它怎么了？你是從哪里看出來(lái)的,？小熊受傷后,，會(huì)有什么感覺(jué)？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的,？
2．猜猜小熊受傷的緣由：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述,。）你受過(guò)傷嗎,？你是怎么受傷的？（勸慰,，下次要當(dāng)心）猜猜看小熊是怎么受傷的,？
1．你聽(tīng)見(jiàn)故事里的小熊怎么了？
2．小熊為什么會(huì)受傷呢,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,。
1．講解并描述故事第一段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了,？（請(qǐng)幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢,？告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作,。）
2．講解并描述故事其次段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)又受傷了,？傷在哪里？（熟悉膝蓋）為什么會(huì)受傷的呢,？告知小熊怎樣才能不受傷,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作,。）
3．講解并描述故事第三段提問(wèn)：小熊哪里受傷了,？為什么會(huì)受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎,？你在玩嬉戲的時(shí)候是怎么做的,？假如摔倒了，怎么辦,？怎么樣才能不受傷,？（摔倒了要用手撐地,，集體做撐的動(dòng)作,。）
1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好,？
2．引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》,。（小熊沒(méi)有扶好扶手,，改
成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒(méi)有抓緊攀登架,，改成抓緊了攀登架,；把小熊沒(méi)有用手撐地，改成用手撐地,。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇五
摘要 有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位,。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo),，效果如何,，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn),，因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，采用不同的方法組織活動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果,。
關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少,，而不是老師講了多少。在很多人看來(lái),，幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識(shí),，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來(lái),，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段,，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，為以后的教學(xué)做好鋪墊,。其次，現(xiàn)在的形勢(shì)發(fā)展(包括家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和對(duì)教師的滿(mǎn)意度,、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺(jué)得要從小班就開(kāi)始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。
案例一：在開(kāi)展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中，我事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)“一串紅”,?；顒?dòng)當(dāng)天，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級(jí)里,，幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多,。對(duì)于我提出的問(wèn)題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的，連平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá),，活動(dòng)成效明顯,。 案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中，我的第一次組織不是很成功，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制,，如墊子太少,，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開(kāi)展。沙包不夠重,，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過(guò)程中沙包掉了,。
經(jīng)過(guò)第一次活動(dòng)，我對(duì)教案進(jìn)行了修改,，不使用墊子,，直接在地面上爬行。將沙包改良,，加重分量,，修改一些環(huán)節(jié)。第二次組織活動(dòng)時(shí),，幼兒都能在游戲的過(guò)程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng),，他們學(xué)得開(kāi)心，教師教得投入,，達(dá)到了理想的效果,。
案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)一組小朋友一直在討論水果,。航航說(shuō)：“我吃過(guò)蘋(píng)果的,，我家也有的?！毙滦抡f(shuō)：“我也吃過(guò)的,，我們家是紅顏色的,?！泵髅髡f(shuō)：”我見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果是黃顏色的,。”航航說(shuō)：“那我還吃過(guò)綠顏色的蘋(píng)果呢,，你有沒(méi)有吃過(guò)啊?”新新說(shuō)：“沒(méi)有黃顏色,、綠顏色的蘋(píng)果，只有紅蘋(píng)果,?！彼麄冇懻摰暮芗ち摇５诙?，我正好開(kāi)展有關(guān)水果的活動(dòng),，特意問(wèn)那幾個(gè)小朋友：“你見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋(píng)果出示給幼兒看,，他們明白了原來(lái)真的有黃色和綠色的蘋(píng)果,。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí),，我看見(jiàn)友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來(lái)了,。我去問(wèn)他：“你怎么啦?怎么不開(kāi)心啊,?！彼麤](méi)有說(shuō)話(huà),。旁邊一個(gè)小朋友說(shuō)：“他也想發(fā)言，老師沒(méi)有叫他的名字,?！蔽一腥淮笪颍谑窃诮酉聛?lái)的活動(dòng)中,，友友舉手我就會(huì)叫他回答,。
上述三則案例說(shuō)明，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事,。對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō),，讓他們從開(kāi)始不愿來(lái)幼兒園到喜歡上幼兒園，教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折,。同樣,，無(wú)論對(duì)于什么年齡階段的孩子，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，必須要看教師如何把握對(duì)策,。
一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備
小班幼兒年齡小,，注意力容易分散,，常常會(huì)被新奇的事物吸引。
通過(guò)案例一發(fā)現(xiàn),，我班幼兒對(duì)于新鮮的事物比較好奇,，容易投入更多的注意力來(lái)觀(guān)察和了解，對(duì)于自己已了解的事物會(huì)積極踴躍地來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)自己,，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲,。因此，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。
1.教案的準(zhǔn)備,。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的開(kāi)展。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動(dòng),，在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合,，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要,。在完善教案后，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),，做到心中有數(shù)。
2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否順利進(jìn)行,，關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，人手一份的操作材料能夠滿(mǎn)足小班幼兒的操作欲望，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”,。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。
二,、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控
小班幼兒的想法天馬行空,，富有想象力，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀(guān)察力,，做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控,。正如案例三，幼兒的談話(huà)內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī),，這需要教師密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況,，及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中,，教師既要關(guān)注全體,，又要照顧個(gè)體，對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展,，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)欲望,。
1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問(wèn)。我們常常會(huì)聽(tīng)到幼兒一些有趣的談話(huà)內(nèi)容,，
有時(shí)會(huì)一笑而過(guò),。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分。相對(duì)而言,，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了,，注意力集中了，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng),。
2.將個(gè)體融入集體,，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個(gè)小朋友,，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽視,。因此,，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體，鼓勵(lì)膽小,、害羞的幼兒突破心理限制,，主動(dòng)展現(xiàn)自我。
3.將趣味融入教學(xué)中,，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合,。玩是小班幼兒最開(kāi)心的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中,。有趣味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力,，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中,。動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn),，又能使活動(dòng)有聲有色。
三,、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思
教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證,，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)案例二,，我認(rèn)識(shí)到,，沒(méi)有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，只有經(jīng)過(guò)了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并在下次活動(dòng)中引起注意,。
有效教學(xué)是一種理念，一種追求的價(jià)值,，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式,，需要我們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中不斷摸索。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇六
摘要 有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位,。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子接受,，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，效果如何,，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng),。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn)，因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，采用不同的方法組織活動(dòng),，提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果。
關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少,，而不是老師講了多少,。在很多人看來(lái)，幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識(shí),，只要吃吃玩玩就可以了,。但在我看來(lái),，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要把握這一時(shí)機(jī),，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，為以后的教學(xué)做好鋪墊。其次,，現(xiàn)在的形勢(shì)發(fā)展(包括家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和對(duì)教師的滿(mǎn)意度,、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺(jué)得要從小班就開(kāi)始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
案例一：在開(kāi)展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中,，我事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)“一串紅”,。活動(dòng)當(dāng)天,，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級(jí)里,，幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多。對(duì)于我提出的問(wèn)題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的,，連平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá),，活動(dòng)成效明顯。 案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中,，我的第一次組織不是很成功,，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制，如墊子太少,，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開(kāi)展,。沙包不夠重，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過(guò)程中沙包掉了,。
經(jīng)過(guò)第一次活動(dòng),，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，不使用墊子,，直接在地面上爬行,。將沙包改良，加重分量,，修改一些環(huán)節(jié),。第二次組織活動(dòng)時(shí)，幼兒都能在游戲的過(guò)程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng),，他們學(xué)得開(kāi)心,，教師教得投入，達(dá)到了理想的效果,。
案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候,，我聽(tīng)見(jiàn)一組小朋友一直在討論水果。航航說(shuō)：“我吃過(guò)蘋(píng)果的,，我家也有的,?！毙滦抡f(shuō)：“我也吃過(guò)的，我們家是紅顏色的,?！泵髅髡f(shuō)：”我見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果是黃顏色的?！焙胶秸f(shuō)：“那我還吃過(guò)綠顏色的蘋(píng)果呢,，你有沒(méi)有吃過(guò)啊?”新新說(shuō)：“沒(méi)有黃顏色、綠顏色的蘋(píng)果,，只有紅蘋(píng)果,。”他們討論的很激烈,。第二天,，我正好開(kāi)展有關(guān)水果的活動(dòng)，特意問(wèn)那幾個(gè)小朋友：“你見(jiàn)過(guò)的蘋(píng)果是什么樣的?”接著,，我將3種顏色的蘋(píng)果出示給幼兒看,，他們明白了原來(lái)真的有黃色和綠色的蘋(píng)果,。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí),，我看見(jiàn)友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來(lái)了,。我去問(wèn)他：“你怎么啦?怎么不開(kāi)心啊,。”他沒(méi)有說(shuō)話(huà),。旁邊一個(gè)小朋友說(shuō)：“他也想發(fā)言,，老師沒(méi)有叫他的名字?！蔽一腥淮笪?，于是在接下來(lái)的活動(dòng)中，友友舉手我就會(huì)叫他回答,。
上述三則案例說(shuō)明,，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事。對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō),，讓他們從開(kāi)始不愿來(lái)幼兒園到喜歡上幼兒園,，教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣,，無(wú)論對(duì)于什么年齡階段的孩子,，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須要看教師如何把握對(duì)策,。
一,、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備
小班幼兒年齡小,，注意力容易分散，常常會(huì)被新奇的事物吸引,。
通過(guò)案例一發(fā)現(xiàn),，我班幼兒對(duì)于新鮮的事物比較好奇，容易投入更多的注意力來(lái)觀(guān)察和了解,，對(duì)于自己已了解的事物會(huì)積極踴躍地來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)自己,，體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此,，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。
1.教案的準(zhǔn)備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的開(kāi)展,。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。由于小班幼兒活潑好動(dòng),，在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要,。在完善教案后,，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),，做到心中有數(shù),。
2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否順利進(jìn)行,，關(guān)系著活動(dòng)效益,。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，人手一份的操作材料能夠滿(mǎn)足小班幼兒的操作欲望,，并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望,。
二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控
小班幼兒的想法天馬行空,，富有想象力,，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀(guān)察力，做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控,。正如案例三,，幼兒的談話(huà)內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī)，這需要教師密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,。在活動(dòng)中,，教師既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體,，對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展,，滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問(wèn),。我們常常會(huì)聽(tīng)到幼兒一些有趣的談話(huà)內(nèi)容,，
有時(shí)會(huì)一笑而過(guò)。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分,。相對(duì)而言,，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了，注意力集中了,，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng),。
2.將個(gè)體融入集體，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個(gè)小朋友,，有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們忽視。因此,，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體,，鼓勵(lì)膽小、害羞的幼兒突破心理限制,，主動(dòng)展現(xiàn)自我,。
3.將趣味融入教學(xué)中，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合,。玩是小班幼兒最開(kāi)心的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中,。有趣味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力,，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn),，又能使活動(dòng)有聲有色,。
三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思
教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證,，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。通過(guò)案例二，我認(rèn)識(shí)到,，沒(méi)有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué),，只有經(jīng)過(guò)了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在下次活動(dòng)中引起注意,。
有效教學(xué)是一種理念,，一種追求的價(jià)值,，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式，需要我們?cè)诜磸?fù)實(shí)踐中不斷摸索,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇七
略
1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力,。
2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣
獨(dú)木橋布置的場(chǎng)地。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)走平衡,。
隨著輕快的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動(dòng)作
1）教師：剛才我們?cè)谄降厣暇毩?xí)了平衡走，接下來(lái)我們排好隊(duì),，一個(gè)接著一個(gè)走上獨(dú)木橋,。請(qǐng)聽(tīng)好老師的要求：
1、小朋友要采用剛剛我們學(xué)習(xí)的姿勢(shì)走過(guò)獨(dú)木橋,，要注意安全,，不要走太快。
2,、小朋友們一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)去,，要等前面的小朋友走過(guò)去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友,。
3,、走完的小朋友要再回到隊(duì)伍的最后排好對(duì)，等待下一輪,。
（2）幼兒按順序過(guò)獨(dú)木橋,。
教師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié)，增加游戲的趣味性,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇八
略
1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力,。
2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣
獨(dú)木橋布置的場(chǎng)地。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)走平衡,。
隨著輕快的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動(dòng)作
1）教師：剛才我們?cè)谄降厣暇毩?xí)了平衡走，接下來(lái)我們排好隊(duì),，一個(gè)接著一個(gè)走上獨(dú)木橋,。請(qǐng)聽(tīng)好老師的要求：
1、小朋友要采用剛剛我們學(xué)習(xí)的姿勢(shì)走過(guò)獨(dú)木橋,，要注意安全,，不要走太快。
2,、小朋友們一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)去,，要等前面的小朋友走過(guò)去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。
3,、走完的小朋友要再回到隊(duì)伍的最后排好對(duì),，等待下一輪。
（2）幼兒按順序過(guò)獨(dú)木橋,。
教師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié),，增加游戲的趣味性。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇九
1. 認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫(huà)直線(xiàn),、折線(xiàn),、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等多種線(xiàn)條,。
2. 了解美發(fā)師的工作,，尊重他人的勞動(dòng)。
各種發(fā)型圖片,，彩筆每個(gè)幼兒1盒,。.
1、出示發(fā)型照片,，與幼兒一起欣賞,。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：每張照片上是發(fā)型是什么樣的,？
3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的,。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發(fā)很短是平頭,，很精神,；......
4、請(qǐng)幼兒之間互相觀(guān)察發(fā)型,，說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的,。
5、你經(jīng)常去哪里理發(fā),？理解美發(fā)師的工作.
1、欣賞畫(huà)冊(cè)《ok發(fā)型師》畫(huà)面,。討論如何為光頭人添畫(huà)頭發(fā),，用什么樣的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)。
2,、幼兒看發(fā)型圖樣,，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線(xiàn)條：直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn),、螺旋線(xiàn)......說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線(xiàn)條,。短發(fā)適合用短直線(xiàn)來(lái)畫(huà)，卷發(fā)可以用波浪線(xiàn),、折線(xiàn),、螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)。
3,、示范線(xiàn)條的畫(huà)法
(1).教師示范直線(xiàn)的畫(huà)法.
師:再畫(huà)直線(xiàn)時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.
(2）.教師示范曲折線(xiàn)的畫(huà)法
師:曲折線(xiàn)像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）.教師示范波浪線(xiàn)的畫(huà)法
師:波浪線(xiàn)也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.
（4).教師示范螺旋線(xiàn)的畫(huà)法
師:螺旋線(xiàn)像蝸牛的家一圈一圈的,。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型,，畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的線(xiàn)條繪畫(huà),。從發(fā)際處開(kāi)始向外畫(huà)。
2,、教師提醒幼兒畫(huà)時(shí)線(xiàn)條要一根一根緊挨著,，直到將整個(gè)頭頂部畫(huà)滿(mǎn)，要畫(huà)的多,，畫(huà)的緊密,。
將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞,。
啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字,。
請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十
1. 認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫(huà)直線(xiàn),、折線(xiàn),、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等多種線(xiàn)條,。
2. 了解美發(fā)師的工作,，尊重他人的勞動(dòng)。
各種發(fā)型圖片,，彩筆每個(gè)幼兒1盒,。.
1、出示發(fā)型照片,，與幼兒一起欣賞,。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：每張照片上是發(fā)型是什么樣的,？
3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的,。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪,，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮,；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神,；......
4,、請(qǐng)幼兒之間互相觀(guān)察發(fā)型，說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的,。
5,、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.
1,、欣賞畫(huà)冊(cè)《ok發(fā)型師》畫(huà)面,。討論如何為光頭人添畫(huà)頭發(fā)，用什么樣的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn),。
2,、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線(xiàn)條：直線(xiàn),、波浪線(xiàn),、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)......說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線(xiàn)條,。短發(fā)適合用短直線(xiàn)來(lái)畫(huà),，卷發(fā)可以用波浪線(xiàn)、折線(xiàn),、螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà),。
3、示范線(xiàn)條的畫(huà)法
(1).教師示范直線(xiàn)的畫(huà)法.
師:再畫(huà)直線(xiàn)時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.
(2）.教師示范曲折線(xiàn)的畫(huà)法
師:曲折線(xiàn)像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）.教師示范波浪線(xiàn)的畫(huà)法
師:波浪線(xiàn)也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.
（4).教師示范螺旋線(xiàn)的畫(huà)法
師:螺旋線(xiàn)像蝸牛的家一圈一圈的,。
1,、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的線(xiàn)條繪畫(huà),。從發(fā)際處開(kāi)始向外畫(huà),。
2、教師提醒幼兒畫(huà)時(shí)線(xiàn)條要一根一根緊挨著,，直到將整個(gè)頭頂部畫(huà)滿(mǎn),，要畫(huà)的多，畫(huà)的緊密,。
將幼兒的作品排列在一起,，互相欣賞。
啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字,。
請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十一
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,，喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦,！在這個(gè)主題里,，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,，去尋找春的足跡。菜地上,，花叢里,，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?；小蝌蚪,、小蝴蝶，西瓜蟲(chóng),，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲,！春天多么美、春天多么好,，我們和動(dòng)物玩春天的游戲,！春天多么美、春天多么好,，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天,。讓春的氣息充滿(mǎn)在我們身邊的每一個(gè)空間,。
1、會(huì)觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)時(shí),，花草、樹(shù)木以及動(dòng)物的`變化,，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),。
2、理解故事內(nèi)容,，感知春天動(dòng)植物的變化,。
3、會(huì)自己分析,，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色,。
4,、感受大自然的美景，進(jìn)一步觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)春天的美景,。
5,、能比較5----10以?xún)?nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。
6,、欣賞散文,，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光，春風(fēng)等的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),。
7,、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長(zhǎng)大,。
8,、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動(dòng)作表現(xiàn),。
9,、人事西瓜蟲(chóng)的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來(lái)春天的花開(kāi)葉茂,。
10,、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”,、“熔化”等詞語(yǔ),。
綜合活動(dòng)：找春天、快樂(lè)的春游,、春天來(lái)了
語(yǔ)言活動(dòng)：春天的電話(huà),、芽、春雨姐姐變戲法,、小狐貍畫(huà)春天
音樂(lè)活動(dòng)：春天,、楊柳青、蝴蝶找花
科學(xué)活動(dòng)：比多少,、種植向日葵,、調(diào)皮的西瓜蟲(chóng)、種樹(shù)
健康活動(dòng)：眼睛朋友好不好,、種樹(shù),、穿樹(shù)林暖暖的太陽(yáng)，新鮮的空氣,、撲蝴蝶
1,、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。
2,、 將小瓶,、冰激凌杯等裝上土或水,，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),，豐富自然角,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十二
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物，喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……?。〈禾於嗝篮?！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦,！在這個(gè)主題里，我們走出教室,，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡,。菜地上,，花叢里，小樹(shù)旁,，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?；小蝌蚪、小蝴蝶,，西瓜蟲(chóng),，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美,、春天多么好,，我們和動(dòng)物玩春天的游戲！春天多么美,、春天多么好,，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園，帶回教室,，用我們的雙手去裝扮春天,。讓春的氣息充滿(mǎn)在我們身邊的每一個(gè)空間。
1,、會(huì)觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)時(shí)，花草,、樹(shù)木以及動(dòng)物的`變化,，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),。
2、理解故事內(nèi)容,，感知春天動(dòng)植物的變化,。
3、會(huì)自己分析,，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色,。
4、感受大自然的美景,，進(jìn)一步觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)春天的美景,。
5、能比較5----10以?xún)?nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少,。
6,、欣賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光,，春風(fēng)等的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),。
7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽,、長(zhǎng)大,。
8、能辨別不同的節(jié)奏,，并用拍手動(dòng)作表現(xiàn),。
9、人事西瓜蟲(chóng)的外形特征,、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來(lái)春天的花開(kāi)葉茂,。
10、理解散文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“五顏六色”,、“熔化”等詞語(yǔ)。
綜合活動(dòng)：找春天,、快樂(lè)的春游,、春天來(lái)了
語(yǔ)言活動(dòng)：春天的電話(huà)、芽,、春雨姐姐變戲法,、小狐貍畫(huà)春天
音樂(lè)活動(dòng)：春天、楊柳青,、蝴蝶找花
科學(xué)活動(dòng)：比多少,、種植向日葵、調(diào)皮的西瓜蟲(chóng)、種樹(shù)
健康活動(dòng)：眼睛朋友好不好,、種樹(shù),、穿樹(shù)林暖暖的太陽(yáng)，新鮮的空氣,、撲蝴蝶
1,、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。
2,、 將小瓶,、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆,、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),，豐富自然角。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十三
1．感知童話(huà)故事,，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律。
３．積極參加角色扮演,，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感,。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)，并能分角色進(jìn)行表演,。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話(huà)號(hào)碼的排列規(guī)律,。
１．《春天的電話(huà)》課件
２．?dāng)?shù)字卡片 1-5；
３．小熊房子圖片,；
4．小松鼠,、小白兔、小花蛇,、小狐貍,、小黑熊手偶若干。
一． 談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
1． 引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了,，并說(shuō)一說(shuō)周?chē)挛锏淖兓?/p>
師小結(jié)：春天來(lái)了,，大樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了,，樹(shù)上的雪和河里的冰都融化了,，燕子也從南方飛回來(lái)了。
2． 由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么,、會(huì)做些什么,？
二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論,。
１．故事里有哪些小動(dòng)物,？
２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來(lái)了？
３．你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話(huà)了,？說(shuō)了些什么,？
三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動(dòng)畫(huà)），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。
１．講述故事第一段,。
提問(wèn)：（１）小黑熊給誰(shuí)打了電話(huà)？小松鼠的電話(huà)號(hào)碼是多少,？小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什
么,？
（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀,？
２．講述故事第二段,。
提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢？小白兔的電話(huà)號(hào)碼是多少,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話(huà)號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同,，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢,？（幼兒講述并說(shuō)明理由）
３．講述故事第三段,。
提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話(huà),，猜猜小花蛇家的電話(huà)號(hào)碼是什么,？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？（幼兒講述并說(shuō)明理由）
４．講述故事第四段,。
提問(wèn)：小花蛇也拿起電話(huà),，他會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢？猜猜小狐貍家的電話(huà)號(hào)碼是什么,？ 他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢,？（幼兒講述并說(shuō)明理由）
5． 講述故事第五段。
提問(wèn)：小狐貍接到電話(huà)會(huì)怎樣做,？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友,？猜猜小熊家的電話(huà)號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么,？
６．講述故事最后一段,。
提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話(huà)后,，知道春天來(lái)了，他們會(huì)怎么做呢,？是誰(shuí)第一個(gè)打電話(huà)告訴小動(dòng)物春天來(lái)了,？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢？小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的,？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）
四．教師小結(jié),，對(duì)幼兒滲透德育教育。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎,？為什么,？說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些關(guān)心、幫助別人的事情,？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心,、幫助同伴？
五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演,，共同講述故事內(nèi)容,。 六．活動(dòng)延伸。
聽(tīng)了這個(gè)故事后,，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情,，也從故事角色對(duì)話(huà)中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆,，把美麗的春天畫(huà)出來(lái)，相互交換繪畫(huà)作品,，感受同伴間的關(guān)愛(ài),。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,，讓幼兒在無(wú)形中受到 感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話(huà),，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言 美,，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云,，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十四
1．感知童話(huà)故事，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律,。
３．積極參加角色扮演,，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)，并能分角色進(jìn)行表演,。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話(huà)號(hào)碼的排列規(guī)律,。
１．《春天的電話(huà)》課件
２．?dāng)?shù)字卡片 1-5；
３．小熊房子圖片,；
4．小松鼠,、小白兔、小花蛇,、小狐貍,、小黑熊手偶若干。
一． 談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
1． 引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了,，并說(shuō)一說(shuō)周?chē)挛锏淖兓?/p>
師小結(jié)：春天來(lái)了,，大樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了,，樹(shù)上的雪和河里的冰都融化了,，燕子也從南方飛回來(lái)了。
2． 由春雷聲引出故事,，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么,、會(huì)做些什么？
二． 完整欣賞故事（看課件）,，感知故事內(nèi)容并討論,。
１．故事里有哪些小動(dòng)物？
２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來(lái)了,？
３．你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話(huà)了,？說(shuō)了些什么？
三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動(dòng)畫(huà)）,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。
１．講述故事第一段。
提問(wèn)：（１）小黑熊給誰(shuí)打了電話(huà),？小松鼠的電話(huà)號(hào)碼是多少,？小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什
么？
（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪融化了,？小松鼠最喜歡在哪里玩呀,？
２．講述故事第二段。
提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢,？小白兔的電話(huà)號(hào)碼是多少,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話(huà)號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同,，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。） 小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢,？（幼兒講述并說(shuō)明理由）
３．講述故事第三段,。
提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話(huà),，猜猜小花蛇家的電話(huà)號(hào)碼是什么,？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？（幼兒講述并說(shuō)明理由）
４．講述故事第四段,。
提問(wèn)：小花蛇也拿起電話(huà),，他會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢？猜猜小狐貍家的電話(huà)號(hào)碼是什么,？ 他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢,？（幼兒講述并說(shuō)明理由）
5． 講述故事第五段。
提問(wèn)：小狐貍接到電話(huà)會(huì)怎樣做,？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友,？猜猜小熊家的電話(huà)號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么,？
６．講述故事最后一段,。
提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話(huà)后，知道春天來(lái)了,，他們會(huì)怎么做呢,？是誰(shuí)第一個(gè)打電話(huà)告訴小動(dòng)物春天來(lái)了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢,？小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的,？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）
四．教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育,。
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么,？說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些關(guān)心,、幫助別人的事情？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心,、幫助同伴,？
五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容,。 六．活動(dòng)延伸,。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情,，也從故事角色對(duì)話(huà)中感受到了春天的美麗氣息,。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆,，把美麗的春天畫(huà)出來(lái)，相互交換繪畫(huà)作品,，感受同伴間的關(guān)愛(ài),。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,，讓幼兒在無(wú)形中受到 感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話(huà),，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言 美,，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云,，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十五
這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下,，進(jìn)行了教研觀(guān)摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，有了這次的想法和設(shè)計(jì),。
孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里,，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷,。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,，但是，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候,，這樣的活動(dòng),，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程,。
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活,。科學(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。所以,，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回來(lái)孩子的生活,，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要,。
1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征,。
2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題,。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征,。
1,、幼兒的操作用具：磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針,、曲別針,、鐵釘、鐵絲,、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子、積木,、雪花片,、紐扣、泡沫,、硬)每人一份,。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐),。
3,、老師演示用具：磁鐵、墊板,、別有曲別針的娃娃紙片,。
一、擺布操作
老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),，你去試試。
由于上次活動(dòng)的開(kāi)頭,，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄,，出現(xiàn)了許
多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路,，降低了集體
教學(xué)的效率,。因此，本活動(dòng)的開(kāi)頭,，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,，大大削減了教學(xué)上的麻煩,。
觀(guān)看幼兒的操作狀況。
在活動(dòng)中,，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的示意,，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,，終因材料的不規(guī)章，而無(wú)法進(jìn)行,，于是,，抬眼看同伴，便拿起磁鐵,，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,，從而信念倍增，很快,，也將材料分成了兩堆,。
二、協(xié)調(diào)溝通
爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵,，它能吸住鐵的東西。
三,、遷移驗(yàn)證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動(dòng)表明,，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”,，所以,，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如,，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住,，它是鐵做的。孩子在查找過(guò)程中,。,，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。
在活動(dòng)中,，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“,，于是,，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過(guò)程中,，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次,，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字,。
四,、遷移運(yùn)用
1、嬉戲：找別針,。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了,，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快,、找得多,。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針,。在活動(dòng)中,，有的孩子一開(kāi)頭沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀,。當(dāng)看到同伴用法時(shí),，立即仿效，果真便利得很,，于是愛(ài)好大增,。
2,、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng),，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具,，如：塑料盒里小魚(yú)游,、小紙棍里紅旗升等等),。
這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十六
這是我們教研的內(nèi)容,，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀(guān)摩活動(dòng),。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。
孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西,。在以前的日子里,，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是,，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候,，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程,。
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉,，遷移回來(lái)孩子的生活,，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
1,、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征,。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題,。
3,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征。
1,、幼兒的操作用具：磁鐵,、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針,、鐵釘,、鐵絲、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子,、積木、雪花片,、紐扣,、泡沫、硬)每人一份,。
2,、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3,、老師演示用具：磁鐵,、墊板、別有曲別針的娃娃紙片,。
一,、擺布操作
老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),，你去試試,。
由于上次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許
多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象,，使得孩子走了一些彎路,，降低了集體
教學(xué)的效率。因此,，本活動(dòng)的開(kāi)頭,，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注,，大大削減了教學(xué)上的麻煩,。
觀(guān)看幼兒的操作狀況。
在活動(dòng)中,，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的示意,，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分,，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)章,，而無(wú)法進(jìn)行,，于是，抬眼看同伴,，便拿起磁鐵,，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增,，很快,，也將材料分成了兩堆。
二,、協(xié)調(diào)溝通
爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西,。
三,、遷移驗(yàn)證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動(dòng)表明，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石“,，而不容易記憶“磁鐵”,，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì),，如,，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的,。孩子在查找過(guò)程中,。,，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。
在活動(dòng)中,，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“,，于是,，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過(guò)程中,，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”,，如此反復(fù)多次,，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字。
四,、遷移運(yùn)用
1,、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了,，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,，看誰(shuí)找得快、找得多,。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里,，選擇別針。在活動(dòng)中,，有的孩子一開(kāi)頭沒(méi)有想到用磁鐵,，而用手揀。當(dāng)看到同伴用法時(shí),，立即仿效,，果真便利得很，于是愛(ài)好大增,。
2,、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面,，用磁鐵在墊板下面移動(dòng),，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游,、小紙棍里紅旗升等等),。
這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫(huà)的主題,，特別是自己身邊人,，如父親、母親,、小朋友等,。他們想畫(huà)各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài),，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是，他們畫(huà)的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,，直直的身體,，木棍似的手腳。顯然,，缺少一定的“畫(huà)人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫(huà)片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中,，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫(huà),？，老師,，這個(gè)小人兒怎么畫(huà),？
老師，我不會(huì),。孩子們不甘于畫(huà)那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此,，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí),，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知、所感,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線(xiàn)條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法,。
2,、能夠細(xì)致觀(guān)察，掌握“寫(xiě)生”的含義,，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法,。
3,、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面,。
4,、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力,。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線(xiàn)條的勾畫(huà),，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1,、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線(xiàn)輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線(xiàn)條整理、添畫(huà)）”,。
2,、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線(xiàn)幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線(xiàn)表示）,，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法,。
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣,？。
老師用一條線(xiàn)表示身體了,，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的,？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好,？要讓身體的動(dòng)作跟這條線(xiàn)一樣,！
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫(huà),，看她畫(huà)的怎么樣,？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么根據(jù)這條線(xiàn)畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的,？（把這條線(xiàn)當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),，沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線(xiàn)取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線(xiàn)叫做“動(dòng)態(tài)線(xiàn)”,。教師講解示范：
1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先,，我們來(lái)畫(huà)他的頭,、脖子，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線(xiàn),，沿著動(dòng)態(tài)線(xiàn)畫(huà)出身體線(xiàn)條,，最后畫(huà)出腿、腳,，手,。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。
2,、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了,？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái),，可以直接用水彩筆畫(huà),。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。
3,、整體畫(huà)面的修飾：最后,，我們要把畫(huà)面上的線(xiàn)條整理一下。把不需要的鉛筆線(xiàn)條擦去,，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái),。
今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫(huà)下來(lái)的方法,，這種方法叫做寫(xiě)生,。除了寫(xiě)生人，我們還可以寫(xiě)生什么呢,？
引導(dǎo)幼兒添畫(huà)：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫(huà)好了,，咦，他可能在做什么呢,？他會(huì)在什么地方,、和誰(shuí)在一起呢？
3,、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo)。
1,、今天,，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人,，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),，畫(huà)出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加漂亮,。
2,、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生,。
4,、作品展評(píng)。
師生共同欣賞,、評(píng)論,。
結(jié)束語(yǔ)：
教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動(dòng)中,，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo),、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀(guān)察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的、盲目的,、形式上的,。幼兒做什么？怎么做,？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng),。另外，教師在活動(dòng)時(shí),，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫(huà)的主題，特別是自己身邊人,，如父親,、母親、小朋友等,。他們想畫(huà)各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是,，他們畫(huà)的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體,，木棍似的手腳,。顯然，缺少一定的“畫(huà)人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫(huà)片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師,，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫(huà)？,，老師,，這個(gè)小人兒怎么畫(huà)？
老師,，我不會(huì),。孩子們不甘于畫(huà)那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物,。因此,，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫(huà)人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的知識(shí),，以更好地表達(dá)自己的所需、所知,、所感,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線(xiàn)條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生,，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法,。
2、能夠細(xì)致觀(guān)察,，掌握“寫(xiě)生”的含義,，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。
3,、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà),、完善畫(huà)面。
4,、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣,、空間想象能力以及動(dòng)手能力,。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線(xiàn)條的勾畫(huà),，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1,、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線(xiàn)輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物,、裝飾品等的刻畫(huà)）——整體（線(xiàn)條整理,、添畫(huà)）”,。
2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線(xiàn)幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲,，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線(xiàn)表示）,，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。
老師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？,。
老師用一條線(xiàn)表示身體了,，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué),。
誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好,？要讓身體的動(dòng)作跟這條線(xiàn)一樣！
請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓,。
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫(huà),，看她畫(huà)的怎么樣？
老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好,，你是怎么根據(jù)這條線(xiàn)畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的,？（把這條線(xiàn)當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫(huà)出輪廓,。這個(gè)方法真不錯(cuò),，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線(xiàn)取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線(xiàn)叫做“動(dòng)態(tài)線(xiàn)”,。教師講解示范：
1,、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭,、脖子,，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線(xiàn)，沿著動(dòng)態(tài)線(xiàn)畫(huà)出身體線(xiàn)條,，最后畫(huà)出腿,、腳，手,。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生,。
2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？
我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái),，可以直接用水彩筆畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀,。
3,、整體畫(huà)面的修飾：最后，我們要把畫(huà)面上的線(xiàn)條整理一下,。把不需要的鉛筆線(xiàn)條擦去,，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。
今天,，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫(huà)下來(lái)的方法,，這種方法叫做寫(xiě)生。除了寫(xiě)生人,，我們還可以寫(xiě)生什么呢,？
引導(dǎo)幼兒添畫(huà)：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫(huà)好了，咦,，他可能在做什么呢,？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢,？
3,、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo),。
1,、今天，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人,，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà),，使畫(huà)面更加漂亮。
2,、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。
4,、作品展評(píng),。
師生共同欣賞,、評(píng)論,。
結(jié)束語(yǔ)：
教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用,。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐,、總結(jié),、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。每一次問(wèn)題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求,，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo),、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀(guān)察,，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的,、盲目的、形式上的,。幼兒做什么,？怎么做？做的怎么樣,？教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,，教師在活動(dòng)時(shí),，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇十九
1、知道夏季游泳的安全常識(shí),。
2,、知道夏季預(yù)防中暑的基本方法。
3,、理解夏日飲食衛(wèi)生部分注意事項(xiàng),。
課件準(zhǔn)備：《游泳池玩水》動(dòng)畫(huà)視頻；《鼴鼠工人中暑了》動(dòng)畫(huà)視頻,；“預(yù)防中暑”組圖,；“口渴了”情境圖片。
一談?wù)撓奶斓脑?huà)題,，激發(fā)活動(dòng)興趣
——夏天到啦,，你們喜歡在夏天做什么呀？
二播放動(dòng)畫(huà)視頻,，幫助幼兒知曉游泳安全
——游泳前要先做什么呢,？
——小朋友可以去深水區(qū)嗎？
三播放動(dòng)畫(huà)視頻,，引導(dǎo)幼兒理解中暑的原因
——鼴鼠工人怎么了,？他為什么會(huì)中暑？
四出示組圖,，引導(dǎo)幼兒初步了解預(yù)防中暑的方法
——你知道在炎熱的夏季,，如何預(yù)防中暑嗎？
五出示情境圖,，通過(guò)選擇商品認(rèn)識(shí)夏日飲食衛(wèi)生
1,、鼓勵(lì)幼兒挑選水果，并說(shuō)出理由,。
2,、鼓勵(lì)幼兒挑選飲品，并說(shuō)出理由,。
六師幼討論,，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充夏季安全注意事項(xiàng)
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十
1、知道夏季游泳的安全常識(shí),。
2,、知道夏季預(yù)防中暑的基本方法,。
3、理解夏日飲食衛(wèi)生部分注意事項(xiàng),。
課件準(zhǔn)備：《游泳池玩水》動(dòng)畫(huà)視頻；《鼴鼠工人中暑了》動(dòng)畫(huà)視頻,；“預(yù)防中暑”組圖,；“口渴了”情境圖片。
一談?wù)撓奶斓脑?huà)題,，激發(fā)活動(dòng)興趣
——夏天到啦,，你們喜歡在夏天做什么呀？
二播放動(dòng)畫(huà)視頻,，幫助幼兒知曉游泳安全
——游泳前要先做什么呢,？
——小朋友可以去深水區(qū)嗎？
三播放動(dòng)畫(huà)視頻,，引導(dǎo)幼兒理解中暑的原因
——鼴鼠工人怎么了,？他為什么會(huì)中暑？
四出示組圖,，引導(dǎo)幼兒初步了解預(yù)防中暑的方法
——你知道在炎熱的夏季,，如何預(yù)防中暑嗎？
五出示情境圖,，通過(guò)選擇商品認(rèn)識(shí)夏日飲食衛(wèi)生
1,、鼓勵(lì)幼兒挑選水果，并說(shuō)出理由,。
2,、鼓勵(lì)幼兒挑選飲品，并說(shuō)出理由,。
六師幼討論,，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充夏季安全注意事項(xiàng)
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人,、事,、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美,，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng),。根據(jù)《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)葉子的喜愛(ài),，增加對(duì)葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀(guān)察與分析能力,，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面,，并能用拓印,、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà),。
2,、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種葉子,。
制作材料：白紙、顏料,、鉛筆,、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣。
老師：秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱,、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）
2,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象,。
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么,。（幼兒自己尋找、想象）
例如：“這片銀杏葉像什么,？”
3,、幼兒制作葉子畫(huà)。（老師觀(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，表現(xiàn)事物特征。）
4,、展示幼兒作品,，幼兒自評(píng)。（傾聽(tīng)幼兒介紹,，提出恰當(dāng)意見(jiàn),。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十二
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人,、事,、物,，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng),。根據(jù)《綱要》精神,，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)葉子的喜愛(ài),，增加對(duì)葉子的了解,，培養(yǎng)他們的觀(guān)察與分析能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面,，并能用拓印、壓印,、拼貼等方法制作葉子畫(huà),。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙,、顏料,、鉛筆、雙面膠等,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣,。
老師：秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、唱唱,、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉,，進(jìn)行合理想象,。
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找,、想象）
例如：“這片銀杏葉像什么,？”
3、幼兒制作葉子畫(huà),。（老師觀(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，表現(xiàn)事物特征。）
4,、展示幼兒作品,，幼兒自評(píng)。（傾聽(tīng)幼兒介紹,，提出恰當(dāng)意見(jiàn),。）
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十三
學(xué)習(xí)身體平衡地小跑步
金魚(yú)胸卡若干
１．幼兒把金魚(yú)胸卡掛在自己的脖子上。
２．教師示范小金魚(yú)搖尾巴游來(lái)游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺,，往前跑,。
３．聽(tīng)教師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚(yú)游泳的動(dòng)作,。
４．活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步。
活動(dòng)前,，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。
名稱(chēng)二：小魚(yú)吐泡泡
手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料
印章,、濕性顏料,、抹布
１．出示范例圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小魚(yú)吐出了幾個(gè)泡泡,。
２．教師演示印章的使用方法：
——“蘸上顏料后,，用力蓋在小魚(yú)的旁邊?！?/p>
“小魚(yú)吐的泡泡越多越好,。”
３．幼兒給小魚(yú)蓋印章,，教師觀(guān)察幼兒蓋印章情況,，給予必要的幫助。
４．陳列幼兒作品,，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù),，比比多少。
１．濕性顏料的水分要少些,。
２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代,。
名稱(chēng)三：捉小魚(yú)
練習(xí)敏捷地躲閃
與人數(shù)相等的魚(yú)胸卡、捕魚(yú)的網(wǎng)兜(塑圈,、大塊花布替代),、歌曲錄音磁帶
１．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚(yú)胸卡貼在孩子胸前。
２．播放錄音歌曲，家長(zhǎng)扮演捕魚(yú)人,，幼兒扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲,。
３．家長(zhǎng)要聽(tīng)完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(yú)(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子),。
１．為提高幼兒游戲興趣,，家長(zhǎng)先可以故意不捕“小魚(yú)”。
２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚(yú),，幼兒在觀(guān)賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài),，模仿小金魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作。
３．利用墻面布置——哪些動(dòng)物水里游,，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)在水里游的動(dòng)物的名稱(chēng),。
附：兒歌
找到一個(gè)好朋友（豐豐）
小金魚(yú)水里游，
東游游西游游,。
游來(lái)游去找朋友,，
找到一個(gè)好朋友。
小魚(yú)吐泡泡（婷婷）
小小魚(yú),，吐泡泡,，
吐出一個(gè)小泡泡,，
吐出一個(gè)大泡泡,，
大大小小真有趣。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十四
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀(guān)察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀,。在以往的教學(xué)中,，我有以下教學(xué)反思：
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜,，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^(guān)察,、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開(kāi)闊他們的視野,，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀(guān)察的習(xí)慣,，不僅能觀(guān)察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀(guān)察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序,，內(nèi)容更加豐富。
2,、創(chuàng)造愉悅,、寬松的心理環(huán)境
什么是對(duì)、什么是錯(cuò),，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有,。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作,，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象,。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵,，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng),；白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí),，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正,，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng),，急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀(guān)察,、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀(guān)察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí),。所以,，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì),。
3,、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”,，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,，提高幼兒的繪畫(huà)水平， 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用,。 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像,，說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由,，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”,、“這是不對(duì)的”等話(huà)語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法，對(duì)具有創(chuàng)造性的,、離奇古怪的想法,，要給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞,。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，我想可以采用自己說(shuō),，和旁邊小朋友說(shuō)、小組說(shuō),、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,，同時(shí)也吸取別人的想像力。
4,、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造，從不同角度,、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案,。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，得出不同的答案,。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫(huà)形式——意愿畫(huà)
意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十五
學(xué)習(xí)身體平衡地小跑步
金魚(yú)胸卡若干
１．幼兒把金魚(yú)胸卡掛在自己的脖子上,。
２．教師示范小金魚(yú)搖尾巴游來(lái)游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺,，往前跑。
３．聽(tīng)教師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》,，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚(yú)游泳的動(dòng)作,。
４．活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步,。
活動(dòng)前,，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
名稱(chēng)二：小魚(yú)吐泡泡
手眼協(xié)調(diào),、感知濕性顏料
印章,、濕性顏料、抹布
１．出示范例圖,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小魚(yú)吐出了幾個(gè)泡泡,。
２．教師演示印章的使用方法：
——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚(yú)的旁邊,?！?/p>
“小魚(yú)吐的泡泡越多越好?！?/p>
３．幼兒給小魚(yú)蓋印章,，教師觀(guān)察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助,。
４．陳列幼兒作品,，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù)，比比多少,。
１．濕性顏料的水分要少些,。
２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。
名稱(chēng)三：捉小魚(yú)
練習(xí)敏捷地躲閃
與人數(shù)相等的魚(yú)胸卡,、捕魚(yú)的網(wǎng)兜(塑圈,、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶
１．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚(yú)胸卡貼在孩子胸前,。
２．播放錄音歌曲,，家長(zhǎng)扮演捕魚(yú)人,，幼兒扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲。
３．家長(zhǎng)要聽(tīng)完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(yú)(用網(wǎng)或圈套住孩子,，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子),。
１．為提高幼兒游戲興趣，家長(zhǎng)先可以故意不捕“小魚(yú)”,。
２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚(yú),，幼兒在觀(guān)賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)，模仿小金魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作,。
３．利用墻面布置——哪些動(dòng)物水里游,，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)在水里游的動(dòng)物的名稱(chēng)。
附：兒歌
找到一個(gè)好朋友（豐豐）
小金魚(yú)水里游,，
東游游西游游,。
游來(lái)游去找朋友，
找到一個(gè)好朋友,。
小魚(yú)吐泡泡（婷婷）
小小魚(yú),，吐泡泡，
吐出一個(gè)小泡泡,，
吐出一個(gè)大泡泡,，
大大小小真有趣。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十六
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀(guān)察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀,。在以往的教學(xué)中,，我有以下教學(xué)反思：
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜,，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^(guān)察、認(rèn)識(shí),、體會(huì)生活中各種美好的東西,，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀(guān)察的習(xí)慣，不僅能觀(guān)察單一的物體,，還要引導(dǎo)其觀(guān)察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象,，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富,。
2,、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對(duì),、什么是錯(cuò),，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。如果成人不橫加干涉,，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作,，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展,。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象,。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴,；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng),；白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無(wú)法理解,，有人甚至急于糾正,，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)，急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容,，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀(guān)察,、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀(guān)察,、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí),。所以，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”,，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì),。
3、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中,，把握好幼兒的“說(shuō)”,，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平,， 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用。 教師在運(yùn)用多種手段,、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由,，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”、“這是不對(duì)的”等話(huà)語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法,，對(duì)具有創(chuàng)造性的,、離奇古怪的想法，要給予肯定,、鼓勵(lì)和贊賞,。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，我想可以采用自己說(shuō)，和旁邊小朋友說(shuō),、小組說(shuō),、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力,。
4,、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造，從不同角度,、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案,。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，得出不同的答案,。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5,、教師不能忽略的一種繪畫(huà)形式——意愿畫(huà)
意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十七
本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào),、省略號(hào)的意義，知曉其在本書(shū)中的作用,；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖、理解并分析故事的能力,，特別是對(duì)書(shū)中腳印的觀(guān)察及其分析,，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書(shū)的線(xiàn)索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過(guò)有關(guān)腳印的游戲,、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征,，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識(shí),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào),；
2,、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一,、組織談話(huà)
1,、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印,。
二,、閱讀封面
1、向幼兒展示大書(shū),，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息,。
2、教師總結(jié)孩子們的答案,，注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的細(xì)節(jié),。
三、看圖猜測(cè)dd教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫(huà)面,，和孩子一起觀(guān)察和討論,，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。
四,、大書(shū)指讀
1,、講完故事后,，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦,；
2,、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。
3,、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū),、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、文字閱讀
教師拿出大書(shū),，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀,，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程,。集體閱讀之后,，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
二、游戲活動(dòng)
教師可帶幼兒玩游戲,，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性,；
2,、增加幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一,、鍛煉身體做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),，講明游戲規(guī)則。
二,、游戲活動(dòng)將幼兒分組進(jìn)行游戲,。
幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)及案例篇二十八
本書(shū)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義,，知曉其在本書(shū)中的作用,；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖,、理解并分析故事的能力,，特別是對(duì)書(shū)中腳印的觀(guān)察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書(shū)的線(xiàn)索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過(guò)有關(guān)腳印的游戲,、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征,，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識(shí),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),、省略號(hào),；
2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一,、組織談話(huà)
1、出示各種腳印,，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印,。
二、閱讀封面
1,、向幼兒展示大書(shū),，請(qǐng)幼兒講一講書(shū)本封面的基本信息。
2,、教師總結(jié)孩子們的答案,，注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)。
三,、看圖猜測(cè)dd教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫(huà)面,，和孩子一起觀(guān)察和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印,。
四,、大書(shū)指讀
1、講完故事后,，將故事文字展示出來(lái),，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；
2,、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方,。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系,。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū),、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一,、文字閱讀
教師拿出大書(shū)，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào),。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程,。集體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒,，請(qǐng)幼兒自己朗讀,，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二,、游戲活動(dòng)
教師可帶幼兒玩游戲,，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性,；
2、增加幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的安全意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一,、鍛煉身體做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則,。
二,、游戲活動(dòng)將幼兒分組進(jìn)行游戲。
