光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級單元教學(xué)計劃語文三年級語文教學(xué)工作計劃篇一

目標

1,、仔細觀察課本上的圖,，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書,、寫字的習(xí)慣,。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求,，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點

1．通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求,，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到,，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣,。

教學(xué)準備

多媒體（或小黑板,、教具等）

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1,、看第一頁最上面的兩幅圖,，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說,。

2,、老師講解正確的坐、讀,、寫的姿勢,。 3、找學(xué)生上臺做直立狀,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直,。

（2）彎曲自己的手指,，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確,，脊柱就容易彎曲,，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣,，多難看?。?/p>

4,、看下面的一幅圖,，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰,，正在干什么,。

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做,。四,、

總結(jié)

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果,。 2、說說保護視力要做到哪些,。

二,、看圖說話,，明確正確的讀書姿勢的要求,。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么,。

2,、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3,、請全班學(xué)生照著練習(xí),。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺,，還有做到肩平,、背直，手臂放平,，腳也要平放,，稍稍分開。書要稍微往外傾斜,。

4,、老師巡查，點撥,，糾正,。

5、鞏固練習(xí),。 說說讀書姿勢的要點,。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示,，互相幫助,，教師不斷地予以表揚鼓勵,。讀《讀書姿勢歌》。

讀書時,，要做到,。

腳放平，背挺直,。

眼離書本約一尺,，腳離桌子約一拳。書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,，還要稍稍向外斜,。條條要求須牢記，堅持天天都練習(xí),。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時,，要做到。

頭正背直腳踏平,，眼離書本要一尺,。身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸,。三個“一”,，要做到，書寫工整視力好,。

6,、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢,。

三,、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求,。 1,、看圖，討論要點,。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點： 寫字姿勢要端正,，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米,。握筆姿勢也要正確,，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜,。

2,、練習(xí)要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查,，逐一點撥糾正,。

3、鞏固練習(xí),。

說說寫字姿勢的要點,。同座位互相幫助，互相糾正,。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花,。

四、總結(jié),。

1,、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,，表演學(xué)得好的學(xué)生,。

2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,，回家也要做到這些,。 3,、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢,。

第3課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、按從上到下的順序看圖,，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的,。

2,、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本,、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好,。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈,，以免弄臟練習(xí)本,。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了,，輕輕地將卷起的地方抹平,。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做,。 4,、學(xué)習(xí)要點,。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包,，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品,，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟,，學(xué)習(xí)用品放在里面,，很容易損壞。

三,、看圖說話

1,、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么,，是怎么做的,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗,，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用,。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論,，歸納出以下要點： （1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛,。（2）鉛筆不能削的過細或過粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全,。

讀《讀書姿勢歌》,。

讀書時，要做到,。

腳放平,，背挺直。

眼離書本約一尺,，腳離桌子約一拳,。書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜,。條條要求須牢記,，堅持天天都練習(xí)。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時,，要做到,。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺,。身離桌子要一拳,，手離筆尖要一寸。三個“一”,，要做到,，書寫工整視力好,。

作業(yè)布置

1.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》,； 2.長在家檢查孩子讀書,、寫字的坐姿是否正確。

一年級單元教學(xué)計劃語文三年級語文教學(xué)工作計劃篇二

一,、教材簡析：

《識字一》的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界,?？梢栽趯W(xué)生正確識字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片,，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物,。然后開展“捉迷藏”游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語,，你是從哪里看出來的說說理由,。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應(yīng)的詞語，在說明理由中理解詞意,，這樣達到將文與圖有機結(jié)合,，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的,。

《柳樹醒了》通過春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕與柳樹的活動,，寫出了柳樹在春天到來時的變化,。

《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫,，反映了春雨給大地帶來的變化?！洞簳浴妨攘葞坠P通過對鳥鳴及落花的描寫,，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點,。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面,，使春天里柳樹,、小草、桃樹,、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲在學(xué)生頭腦中,。

《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹,、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，了解在這個時節(jié)人們的活動,。

二、教學(xué)目標：

3.懂得從自我做起,，保護我們的環(huán)境,。

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5、畫春天,，畫出自己認為最美的春天,。

1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準,，寫正確,，會用新詞說話。 2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感,。3.懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境,。

第二單元 一,、教材簡析：

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父母等道理。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口,，好讀易記的特點,，進行識字、寫字教學(xué),，同時對學(xué)生進行了傳統(tǒng)的愛長輩,，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景,。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚,。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動有趣,。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,，夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì),。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章,。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋,，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚,。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼,。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”,、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字,，把學(xué)過的識字方法及時運用,。

二、教學(xué)目標

1,、認識74個生字,，會寫30個字。

2,、有感情朗讀課文,，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情,，并從中受到教育,，懂得關(guān)愛他人。

3,、初步感知詩歌的韻律美,，使學(xué)生喜愛詩歌。 三,、教學(xué)重點,、難點：

1、準確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準,、寫正確，會用新詞說話,。

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2、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人,、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

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一,、教材分析：

本組教材教材單元主題是“快樂的夏天”,，分別由：《識字4》、第13課《古詩兩首》,、14課《荷葉圓圓》,、15課《夏夜多美》、16課《要下雨了》,、17課《小壁虎借尾巴》和《語文園地四》組成,。本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富,，既有寫夏天美景的,，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的,。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中,，體會夏天的美好，感受夏天的情趣,。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。

二,、教學(xué)目標：

1,、認識79個生字，會寫36個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦第13課《古詩兩首》,、14課《荷葉圓圓》。

3,、引導(dǎo)積累一組搭配恰當?shù)亩陶Z,。例如“美麗的夏夜”“可口的松果”。4,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字,。繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情,。

1,、認識79個生字，會寫36個生字,。 2,、正確、流利地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字,。

1.通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀,，感受閱讀的快樂,。

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2.教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語,。

3.讓學(xué)生朗讀兒歌禾童謠,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

1、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

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《吃水不忘挖井人》,、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”,，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的,，應(yīng)該熱愛,、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”,，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊,，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情,，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情,。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時,，快快樂樂地擁抱更美好的明天,。

二、教學(xué)目標：

1,、認識71個生字,，會寫３０個生字,。感受生活的甜美和幸福,，知道祖國的春天來之不易,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語氣,。

3,、讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容,，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題,，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料,。

三,、教學(xué)重難點：

1、識字,，有感情的朗讀課文,；

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2、欣賞美的景色,，受到美的熏陶,；抓住美的語言，獲得美的享受,；欣賞美的行為,，培養(yǎng)美的情操。

四,、課時安排： 《識字6》1課時

第八單元由識字八,，主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧?、《蘭蘭過橋》,、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語文園地”組成,。

地理,、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學(xué)常識,。如地球的引力,、新型火車、新型橋梁,，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

在教學(xué)中,，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律,，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,，引發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,。

二,、教學(xué)目標

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,。

2.認識本單元要求認識的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字,、會意字的讀寫規(guī)律,，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；會寫本單元要求會寫的生字,，初步學(xué)會分析字形,，

總結(jié)

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文,，通過讀、悟,，了解一些簡單的科學(xué)常識,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三,、教學(xué)重點,、難點

1.識字認字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識,，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點,。

3.總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法,，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,。

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一年級單元教學(xué)計劃語文三年級語文教學(xué)工作計劃篇三

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

二,、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》,、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文,。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。全冊共安排生子206個，其中要求寫的為152個（排印在田字格里）,，要求學(xué)生只會認識的有54個（排在兩條綠線中生字）,。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音,，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍,。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時，在其右上角加“﹡”,。

本冊課文語言規(guī)范,，篇幅恰當，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。

三、教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

3,、識字寫字

（1）準確認讀206個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，禮貌,。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

四、教學(xué)方法與措施

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2,、在教學(xué)中,，堅持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。

3,、在閱讀教學(xué)中通過多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量，充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運用到習(xí)作中來,。

4、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書,、教學(xué)掛圖,、習(xí)字冊,、生字卡片、補充閱讀,、教學(xué)錄音磁帶和投影片,，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需,。

五、教學(xué)進度安排表

一 ,、運用新課標理念

在教學(xué)中,，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點,，認真制定“語文教學(xué)計劃”,，做到教學(xué)有目標，有方法,，有反思,。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，在教學(xué)中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。但一年級的學(xué)生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)，這就要我們在平時的教學(xué)工作中更細心，要求從點點滴滴起,，教育從點點滴滴起,。

1、課前準備,，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣,。

3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的,。

5、老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。

6,、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師,。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。

8、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻,，過于嚴肅,，但我認為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。與此同時也注意要多接觸學(xué)生,，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近，教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快,！”,。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。要求學(xué)生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學(xué)讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫,。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫,，長此以往，學(xué)生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；舜罅康臅r間備學(xué)生,，備教案，制作形象直觀的課件輔助教學(xué),，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福,，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后,，我針對教學(xué)實際，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學(xué)策略,，爭取每天細微的進步。

四,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字,。在識字時,，運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,，運用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞。

五,、直面學(xué)生差異,，公平全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同,，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題,。我班的董怡鑫,、杜瀚喆、萬若宇學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢,，作業(yè)不能及時完成,。可是他愛識字,，針對他這種情況,，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他,，并及時鼓勵他。一個學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

六,、堅持不斷學(xué)習(xí)，提高自我素養(yǎng)

本學(xué)期,，除了完成教學(xué)任務(wù)外,，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，確定了自己的教學(xué)目標：“優(yōu)化拼音識字教學(xué),，促進良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標,，積極參加學(xué)校開展觀評課活動,，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的同時反觀自己的工作，尋找教學(xué)中的不足,，不斷提升自己對教學(xué)的認知和授課水平,。

七、密切家校聯(lián)動,，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時,，利用校信通,、電話、放學(xué)等一切時機加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

八,、存在的不足

1、由于擔任學(xué)校的其他工作和學(xué)校的某些要求,，雖然時間抓得很緊,，但有時會耽誤學(xué)生的課程，課余輔導(dǎo)學(xué)生的時間也有限,，不能針對個別學(xué)生的問題進行單獨輔導(dǎo),。

2、在學(xué)習(xí)和管理上“嚴”字體現(xiàn)得不夠,，比如個別學(xué)生,，為了不耽誤下節(jié)課的學(xué)習(xí)“堂堂清”無法實現(xiàn),；晚上家長接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能徹底執(zhí)行。這些都會對知識的掌握和進一步知識的發(fā)展帶來影響,，這是現(xiàn)實而又兩難的問題,。如果真的想讓到我校的每個孩子的成績有明顯的提高，學(xué)校對主課老師在特長課或課外活動時留學(xué)生輔導(dǎo)有特許,，因為對于某些學(xué)生,，沒有時間的保證和單獨輔導(dǎo)，成績是難有明顯起色的,。

針對上一學(xué)期工作中不足,，在今后的工作中會想方彌補，“爭取讓每位學(xué)生的成長不留遺憾,，教孩子一天,，想孩子一生！”我將忠于我的教育信念,，努力工作,！

一年級單元教學(xué)計劃語文三年級語文教學(xué)工作計劃篇四

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事,。在這首詩里,，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,，對小鳥的關(guān)愛,，對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的童話,?！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事,。通過這個故事我們體會到,，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然,。只有這樣,，我們才能永遠擁有一個美好的家園?！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣,，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境,。《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎,？這篇課文的題目取得很妙,，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”,，為什么呢,？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢,？主人又是怎樣處理它們的呢,？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

1．認識71個生字,。會寫30個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣,。

3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

1,、準確掌握本單元的生字,，會用新字組詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

《識字3》1課時

《兩只鳥蛋》2課時

《松鼠和松果》2課時

《美麗的小路》2課時

《失物招領(lǐng)》2課時

《語文園地三》2課時

一年級單元教學(xué)計劃語文三年級語文教學(xué)工作計劃篇五

本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式,，利用“三字經(jīng)”的押韻上口,，好讀易記的特點，進行識字,、寫字教學(xué),，同時對學(xué)生進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育,。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景,。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的`風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,，首尾呼應(yīng),，內(nèi)容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,，夸獎了蘭蘭愛勞動,、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章,。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧,，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚,。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索,，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”,、“減一減”的識字方法,。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字，把學(xué)過的識字方法及時運用,。

1,、認識74個生字，會寫30個字,。

2,、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長,，長愛幼的深情,，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人,。

3,、初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌,。

1,、準確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準、寫正確,，會用新詞說話,。

2、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人,、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子,。

3,、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì),。

4,、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良,。

《識字二》一課時

《看電視》兩課時

《胖乎乎的小手》兩課時

《棉鞋里的陽光》兩課時

《月亮的心愿》兩課時

語文園地二兩課時

活動課時兩課時