我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇一

第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》,，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲,。一 作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德,。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)的一句話：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性,。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作,，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊,，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視,，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道,、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中,。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操,，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏,，敬而不遠(yuǎn)”,。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì),。二 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。1.

認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先

第一步要寫(xiě)好教案,，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度,。同時(shí)要盡量多的占有素材,，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版,，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法,，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹,。教案不能多年一貫制,，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課,，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí),、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí),，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新,、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高,，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的,。

其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí),，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,，比如對(duì)

第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排,，列出提綱,。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng),，因此最好能夠在每次課前,，自己試講一下,。再次,，要重視輔導(dǎo)和答疑工作,，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,，就對(duì)答疑充滿畏懼感,，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的,，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新,。2 講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái),，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣,，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先,，要給學(xué)生以良好的

第一印象,，要求教師有良好的教風(fēng)，作為一名老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不能遲到早退更不能曠課,，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方,。其次,，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家,。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,，不僅在于功底深,，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,，具有很高的說(shuō)話藝術(shù),。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣,，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中,，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明,，生動(dòng),、流暢、準(zhǔn)確,，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn),、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,，生動(dòng)活潑,。再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景,，是講課的重要輔助工具,。一筆清秀漂亮的粉筆字,，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力,。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,，但它應(yīng)該是我們努力的方向。最后,，其他一些需要注意的地方,。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ),，內(nèi)容要有邏輯性,，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容,，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),。3 對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí),。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容,，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo),，使用多媒體效果并不好,。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn),，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí),，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué),。4教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的,，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且,，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化,，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)如雪中送炭,，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師,。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇二

10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比賽,，參賽老師們帶來(lái)了力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語(yǔ)文課。雖課型有別,，風(fēng)格各異,，卻是各有千秋，精彩紛呈,，令聽(tīng)課者如飲甘霖,，如沐春風(fēng)。我學(xué)習(xí)后有這樣的感受：

一,、語(yǔ)文課要以讀為主,。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀,，不同層次的讀,，不同角度的讀，教師引得巧妙,，學(xué)生讀得沉醉,。但語(yǔ)文課只有“讀”，沒(méi)有“悟”,，學(xué)生的讀往往會(huì)溜于形式,，而成為課堂最華麗的裝點(diǎn)。這些課上,，我們不僅看到聲情并茂的“讀”,，還有潛心會(huì)文的“悟”。學(xué)生或“讀”中“悟”,，或“悟”中“讀”,，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀,，或靜心潛思地悟,。因?yàn)槲蜃x交匯，學(xué)生的“讀”因“悟”而更動(dòng)人心弦,，學(xué)生的“悟”因“讀”而更啟人心扉,。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎(jiǎng)的課為例,，這一特點(diǎn)尤為突出,。在這首古詩(shī)的教學(xué)中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計(jì)（因?yàn)槲业挠涗浻锌赡軙?huì)疏漏）讀詩(shī)多達(dá)15處之多：揭題之后，整體感知這首詩(shī),，就有連續(xù)4次的讀,，自由讀――指名讀（問(wèn)學(xué)生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學(xué)生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學(xué)生讀出自己的感覺(jué)。然后,，又安排學(xué)生邊讀邊品味詩(shī)人的感受“愁”,，體會(huì)詩(shī)人情感。接著在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中,，每悟出一種感受,，就引導(dǎo)有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷,，“對(duì)愁眠”讀出孤獨(dú),，思鄉(xiāng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動(dòng)人,。并且教師在本詩(shī)教學(xué)中,，巧妙的使這節(jié)課詩(shī)中有詩(shī)：詩(shī)中有古詩(shī)，詩(shī)中有新詩(shī),。一次次的引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)聯(lián)的古詩(shī),，讀根據(jù)詩(shī)境創(chuàng)作的新詩(shī)，讓學(xué)生在讀中悟,，悟后讀,，悟讀交匯，動(dòng)人心弦,，啟人心扉,，令人佩服。

二,、語(yǔ)文課要以情動(dòng)人,。這些課還有這樣的特點(diǎn)：教師以情啟情,，以情動(dòng)情,，以情激情，以情燃情,。使整堂課情味盎然,，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā),，沒(méi)有“理”的啟迪,，師生的“情”往往會(huì)失去依托。僅有情感的互相激蕩,，還有師生思想的互相碰撞,，師生或披文入情，或辨析明理,，或情動(dòng)于中,，或思發(fā)于言,。因?yàn)榍槔斫蝗冢瑢W(xué)生根據(jù)文本所悟出的情,，自然升華為做人應(yīng)該明的理,。因?yàn)榍槔斫蝗冢瑢W(xué)生的“情”因“理”而更撼人心魄,，學(xué)生的“理”因情而更發(fā)人深省,。

三、教育對(duì)語(yǔ)文老師提出了更高的要求,。語(yǔ)文老師得把自己“～”成為一個(gè)造詣很深的語(yǔ)言藝術(shù)家,，表演藝術(shù)家······百科全書(shū)式的人物。語(yǔ)文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容縱向的整合,。以達(dá)到溫故而知新，或深化理解,，感悟,。如《楓橋夜泊》中，一個(gè)“霜”引出李白的《靜夜思》,，一個(gè)“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》,。還有那感動(dòng)人的新詩(shī)創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂,，老師上一節(jié)課花費(fèi)的心思可想而知,。有這樣精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自不必成問(wèn)題,。

四,、注重方法的指導(dǎo)。教材的分類(lèi)安排,，習(xí)作的分類(lèi)練習(xí),，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用。前幾年我看過(guò)一本書(shū)《本領(lǐng)的恐慌》提到“語(yǔ)文是什么,？”的問(wèn)題,。“語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和作文”,。我想還應(yīng)該加上：進(jìn)而學(xué)會(huì)做人,。

當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分,。作為平時(shí)的教學(xué),，更多的要講“實(shí)”：實(shí)用，實(shí)在。因此在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中,，我們的目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程要樸實(shí),；教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化,；教學(xué)手段簡(jiǎn)便,、實(shí)用。通過(guò)憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,，達(dá)到真,、純、實(shí),、活的教學(xué)境界,；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想,。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇三

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)聆聽(tīng)了專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的視野，視角,，世界,，他從一個(gè)媽媽帶孩子逛街為例子，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會(huì)不喜歡呢,，后來(lái)孩子突然說(shuō)要買(mǎi)小鴨子，媽媽找不到,，然后才蹲下來(lái)以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,，同時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，從孩子這個(gè)角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問(wèn)題,，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會(huì)以學(xué)生的視覺(jué)去想問(wèn)題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門(mén)中學(xué)的德育副校長(zhǎng),。她以她從開(kāi)始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來(lái)，說(shuō)到她一步步走過(guò)來(lái)所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個(gè)人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風(fēng)雨之后才有彩虹，是多么的具有真理,！她說(shuō)看上去很美,，不是真美，每一個(gè)生命都有他自己的精彩,，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個(gè)孩子找到他自己合適的位置，健康并且能發(fā)揮他的所長(zhǎng),，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子,。做教育，首先要明白學(xué)生是什么,，他們是生命,，有著自己成長(zhǎng)的條件，而這種條件需要時(shí)間,，愛(ài)和期待,。告訴我們每個(gè)教育者要有耐心和愛(ài)心。她以一只斷了三只手指的手來(lái)講成功,，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū),，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇四

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期中,，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,，在教師同仁的傾心相助、大力支持下,，我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽(tīng)課任務(wù),。在此次聽(tīng)課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還促進(jìn)了自身的成長(zhǎng),?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作,，忙碌伴隨著充實(shí),，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng),。作為管理學(xué)科的教師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,，嘗試著用新方法來(lái)解決,，并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會(huì)到管理就在身邊,，領(lǐng)悟到管理的魅力，感受到管理的樂(lè)趣,，進(jìn)而感受管理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,，需要授課老師做充分的準(zhǔn)備,，不僅要“備”教材，更要“備”學(xué)生,，要以基礎(chǔ)知識(shí)傳授,、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀,。故此,，對(duì)基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生不僅能聽(tīng)懂,，還要會(huì)延伸,，更要在實(shí)際工作和生活中靈活應(yīng)用。這樣一來(lái)便可以有效地完成教學(xué)計(jì)劃,，并提高教學(xué)質(zhì)量,。

從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè),、課后小結(jié)，每一句話都需要精煉,，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都需要恰到好處,，板書(shū)也要充分體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。并能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上

處理得當(dāng)，做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用化需求,，聯(lián)系實(shí)際,、解決實(shí)際問(wèn)題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向，所以,，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是十分必要的,，也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受,。

當(dāng)今社會(huì)需要的是知識(shí)與能力俱全的人才,，高校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“能力立意，雙基為本,，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想,，實(shí)施知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對(duì)能力的考查,，為此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的過(guò)程中提高了學(xué)生的能力,，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

總之，在即將過(guò)去的一學(xué)期中,，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識(shí)與方法，提高了自身教學(xué)能力,，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生。并決心繼續(xù)向老教師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的授課能力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師,。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇五

xx年6月10—13日,，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作,、課堂教學(xué)、課后說(shuō)課,；目的是：為扎實(shí)推進(jìn)我?guī)熃處熽?duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，發(fā)掘新人,，培養(yǎng)后備力量，形成我?guī)熃處熽?duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師提出的更高要求,，全面提高我?guī)煹慕逃虒W(xué)質(zhì)量，為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己,、展示風(fēng)采的平臺(tái),。

比賽結(jié)束后我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多,。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意,，但最重要的是我享受了這個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己,，磨礪自己,，提升自己！同時(shí)我堅(jiān)信：作為一名青年老師,，不可避免要參加各種公開(kāi)課,，優(yōu)質(zhì)課，大獎(jiǎng)賽,。這是對(duì)我的挑戰(zhàn),，也是對(duì)我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：

在“課件設(shè)計(jì)”和“課堂教學(xué)”這兩個(gè)項(xiàng)目的比賽中,，我的感觸是：作為新時(shí)期的教師提高自身綜合知識(shí)水平的素質(zhì)迫在眉睫。書(shū)到用時(shí)方恨少,。古人們尚且知道“莫等閑,，白了少年頭，空悲切,?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。所以我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”,。因此,，我們應(yīng)善于主動(dòng)性地學(xué)習(xí)，不讓自己陷入被動(dòng),。

在“教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)項(xiàng)目的比賽中,，要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容，范圍為人教版高中數(shù)學(xué)必修2教材內(nèi)容,。內(nèi)容確定后,，參賽教師獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間為120分鐘,。當(dāng)我站到講臺(tái)的時(shí)候,，已經(jīng)感覺(jué)到自己沒(méi)有底氣，臨時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容可能是準(zhǔn)備的不充分已經(jīng)忘的差不多了,，語(yǔ)無(wú)倫次,，而且沒(méi)有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的,，下來(lái)后的感覺(jué)是：后悔沒(méi)有把握住機(jī)會(huì),。原因在于：我沒(méi)有耐性和韌性。作為教師站在講臺(tái)上不應(yīng)該情緒不佳，即使有多累,，都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情,，要堅(jiān)持不懈，就像螞蟻一樣自強(qiáng)不息,，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路,。

經(jīng)過(guò)了這一屆青年教師基本功大賽，使我實(shí)在的感受到了競(jìng)爭(zhēng),，壓力與進(jìn)步并存,。雖然過(guò)程是痛苦的，但收獲是豐碩的,。經(jīng)過(guò)這次比賽,，我覺(jué)得只要虛心沒(méi)有越不過(guò)的坎；只要勤奮沒(méi)有趟不過(guò)的河,；只要堅(jiān)持沒(méi)有翻不過(guò)的山,。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的,；也許我不是最優(yōu)秀的,，但我要做最堅(jiān)持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦,，玉汝于成,！在這個(gè)舞臺(tái)上我充分的展示了自己，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練,，也是一次機(jī)會(huì)，我會(huì)更加努力,，做一名優(yōu)秀的人民教師,。

xx年6月13日

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇六

20xx年9月，金秋時(shí)節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)了高占先、梁樹(shù)森,、賀高紅等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論,，同時(shí)我還聽(tīng)取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過(guò)程系統(tǒng)分析與綜合”等課程,，使我對(duì)于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對(duì)工作和學(xué)生熱愛(ài)的赤誠(chéng)之心,，而且還需要豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí),，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。我體會(huì)到,，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情,。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)做。

在我聽(tīng)課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來(lái)到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情,，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽(tīng)課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我說(shuō),，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn),，但她仍然認(rèn)真地對(duì)待每一次課，這是出自內(nèi)心對(duì)工作和學(xué)生的熱愛(ài),。

同時(shí),，我們還應(yīng)該熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，即不但要熱愛(ài)和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛(ài)和尊重“困難生”,，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對(duì)不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來(lái)幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于和教師在一起,，親密無(wú)間,，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽(tīng)化工原理課程的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對(duì)漢語(yǔ)的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對(duì)這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門(mén)功課的方法和技巧，提高了他們對(duì)化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時(shí),，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以,，雖然是一個(gè)有140多人的大班,，但是上課的時(shí)候,，我感覺(jué)到課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽(tīng)課,，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象,，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫(huà)。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式的演示,，學(xué)生能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面得到深刻的認(rèn)識(shí),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺(jué)得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫(xiě)出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫(huà),，通過(guò)給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問(wèn)題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí),，聽(tīng)劉老師講課,，跟著劉老師的思路走，不知不覺(jué)中一堂課就過(guò)去了,，而且對(duì)其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,，但是我覺(jué)得生動(dòng),、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫(huà)也起了十分重要的作用。同時(shí),，在聽(tīng)化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過(guò)程做成了動(dòng)畫(huà)，然后講解完后再給學(xué)生演示一次,，以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺(jué)到他們對(duì)于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,，同時(shí)他們?cè)谥v課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣,，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對(duì)此我體會(huì)深刻,，在聽(tīng)這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺(jué)到他們知識(shí)的淵博和深廣,，而且幽默生趣,，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：

1,、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。不錯(cuò),、很好,，精彩，這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn),，并且老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績(jī)加分等）,，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2,、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事,；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性,。

3,、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候,，在講授課本知識(shí)的時(shí)候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候,，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對(duì)流和傳導(dǎo)的過(guò)程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過(guò)程的時(shí)候，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問(wèn)題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題,。通過(guò)結(jié)合生活和科研實(shí)例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺(jué)到所學(xué)到的知識(shí)原來(lái)在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí),，能夠去思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí),；

2,、善于利用多媒體，演唱,，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),；

3、教師親切自然,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，語(yǔ)言豐富,，課堂充實(shí),。

通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生的尊重和熱愛(ài),，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí),，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中,，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的對(duì)問(wèn)題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇七

青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高,，鼓勵(lì)采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平，帶動(dòng)和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階,，我校于20xx年x月xx日——20xx年xx月xx日開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，現(xiàn)就本次活動(dòng)作如下體會(huì)：

在新一輪課程改革理念的指導(dǎo)下，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所有參賽教師都非常重視，準(zhǔn)備工作細(xì)致認(rèn)真,，教學(xué)效果好,，達(dá)到了“參與、提高,、創(chuàng)新”的目的,。其余教師也能積極參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)，力求使自身得以提高,。本次青年教師課堂競(jìng)賽整體上講收到了預(yù)期的效果,，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教師的觀念變了，角色也變了,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，促進(jìn)者。本次課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主,、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)。

教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》，課堂氣氛活躍,，教者自如,，學(xué)者自信，聽(tīng)者輕松,，效果很好,。這與教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是分不開(kāi)的,。 老師們?cè)谡n堂教學(xué)中還注重聯(lián)系生活實(shí)際,。如：張沁芳老師聯(lián)系生活學(xué)拼音，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。由淺入深，由易到難,，步步為營(yíng),，環(huán)環(huán)相扣。張娟老師布置學(xué)生搜集資料,，從生活中的百分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，了解百分?jǐn)?shù)的意義、用處以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

老師們采用小組合作式教學(xué)，試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生入境,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

本次賽講,，讓我們可喜的看到,，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn),。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下,，整個(gè)賽講過(guò)程中“一言堂”,、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕，教師們都試圖構(gòu)建一種師生平等的氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重課前預(yù)習(xí)收集整理資料,，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說(shuō)的能力、思考的能力,、概括能力,、探究能力等。

在活動(dòng)中,，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,，然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù),，本著共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的原則，我們把本次活動(dòng)中值得探討的問(wèn)題總結(jié)如下：

有效地課堂提問(wèn),能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,、開(kāi)啟學(xué)生思維的源泉,、提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度和廣度,。能否進(jìn)行有效地課堂提問(wèn)直接決定著課堂效率的高低,。

課堂中有的教師提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際,，有的內(nèi)容學(xué)生一讀便會(huì),，不必問(wèn)來(lái)問(wèn)去。我們要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,，隨機(jī)提問(wèn),不要一味地按預(yù)設(shè)進(jìn)行,，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。教師要精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題以提高思考的深度,。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究,，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,，不敢讓學(xué)生充分的說(shuō)，要么是教師打斷學(xué)生的發(fā)言,，代以回答,，要么是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的，教師領(lǐng)著學(xué)了,，學(xué)生能夠探究的問(wèn)題,，教師早早地就拋出了答案,，一節(jié)課順順利利地講完了，可是思考的快樂(lè)卻被我們無(wú)意中剝奪了,。用一句話概括就是：該放手時(shí)不放手,。

一句激勵(lì)性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果,。在課堂上，老師們都有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì),，但教師們?cè)u(píng)價(jià)激勵(lì)性語(yǔ)言貧乏,，僅僅局限于“你真棒”“不錯(cuò)”“很好”……這樣的課堂評(píng)價(jià)流于形式，這種教師常掛在嘴邊的評(píng)價(jià)語(yǔ)已成為了教師的口頭禪,，只要不經(jīng)意就下意識(shí)地脫口而出。而學(xué)生則對(duì)這樣的評(píng)價(jià)習(xí)以為常,，常以麻木之態(tài)對(duì)之,。教師課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)該是多元化、多層次的,，因人而異,，因情況而異的。要顧及到學(xué)生的情感體驗(yàn),，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲,。

教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉,用語(yǔ)要規(guī)范,不能含糊其辭,。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)語(yǔ)言更應(yīng)言之有序,條理清楚,。精心組織教學(xué)語(yǔ)言，確定怎樣開(kāi)頭,怎樣過(guò)渡,怎樣結(jié)尾,。只有思路井然有序,講解才會(huì)條理清晰,學(xué)生在重點(diǎn),、難點(diǎn)等關(guān)鍵問(wèn)題上才能夠得到透徹的理解。

教師要善于通過(guò)自己精煉的語(yǔ)言把復(fù)雜的問(wèn)題講明白,把抽象的問(wèn)題講具體,深入淺出,言簡(jiǎn)意賅,。 只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。有些教師在講課時(shí),常問(wèn)學(xué)生“是不是”、“懂不懂”等一些過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題,這樣的提問(wèn),根本達(dá)不到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的,。

第2篇：青教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍 建設(shè)，促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高,，鼓勵(lì)采用多種方式進(jìn)行有效 的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平，帶動(dòng)和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的 臺(tái)階,，我校于20xx年x月x日一一20xx年x月xx日開(kāi)展了青年教 師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，現(xiàn)就本次活動(dòng)作如下體會(huì)：

在新一輪課程改革理念的指導(dǎo)下，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所有參賽教師都非常重視,，準(zhǔn)備工作細(xì) 致認(rèn)真，教學(xué)效果好,，達(dá)到了 “參與,、提高、創(chuàng)新”的目的,。其余教 師也能積極參與聽(tīng)課學(xué)習(xí),，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂 競(jìng)賽整體上講收到了預(yù)期的效果,，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教師的觀念變了,，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，促進(jìn) 者,。本次課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方 式進(jìn)行教學(xué),。

教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 教給學(xué) 生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍，為學(xué)生 潛能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》

,，課

堂氣氛活躍，教者自如,，學(xué)者自信,，聽(tīng)者輕松，效果很好,。這與教師 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是分 不開(kāi)的。

老師們?cè)谡n堂教學(xué)中還注重聯(lián)系生活實(shí)際,。女口：張沁芳老師聯(lián)系 生活學(xué)拼音,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。由 淺入深,，由易到難，步步為營(yíng),，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學(xué)生搜集資 料,，從生活中的百分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)的意義,、用處以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

老師們采用小組合作式教學(xué),，試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,， 引導(dǎo)學(xué)生入境，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

本次賽講,，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng),、師生互 動(dòng)的局面,，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體 現(xiàn),，課堂上不再是教師一人的天下,，整個(gè)賽講過(guò)程中“一言堂”、“滿 堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕,，教師們都試圖構(gòu)建一種師生平等的氛圍。注 重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重課前預(yù)習(xí)收集整理資料,，在課堂上老 師們都注重了學(xué)生說(shuō)的能力、思考的能力,、概括能力,、探究能力等。

在活動(dòng)中,，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,，然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是 一門(mén)缺憾的藝術(shù),，本著共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的原則，我們把本次活動(dòng) 中值得探討的問(wèn)題總結(jié)如下：

1?問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

有效地課堂提問(wèn),，能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,、開(kāi)啟學(xué)生 思維的源泉、提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力,、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的 深度和廣度,。能否進(jìn)行有效地課堂提問(wèn)直接決定著課堂效率的高低。

課堂中有的教師提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確,， 致使學(xué)生回答漫無(wú)邊 際,，有的內(nèi)容學(xué)生一讀便會(huì),，不必問(wèn)來(lái)問(wèn)去。我們要善于捕捉教學(xué)過(guò) 程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,，隨機(jī)提問(wèn),，不要一味地按預(yù)設(shè)進(jìn)行，更不要總 是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生,。教師要精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題以提高思考的 深度,。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究， 的工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究,。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn) 行，不敢讓學(xué)生充分的說(shuō),，要么是教師打斷學(xué)生的發(fā)言,，代以回答， 要么是教師直接給出答案,，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),，這樣大大地打消了學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的,，教師領(lǐng)著學(xué)了,，學(xué)生能夠探究 的問(wèn)題，教師早早地就拋出了答案,，一節(jié)課順順利利地講完了,，可是 思考的快樂(lè)卻被我們無(wú)意中剝奪了。 用一句話概括就是：該放手時(shí)不 放手,。

一句激勵(lì)性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果,。在課堂上,，老師們都有意識(shí) 地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)，但教師們?cè)u(píng)價(jià)激勵(lì)性語(yǔ)言貧乏,，僅僅局限 于“你真棒”“不錯(cuò)”“很好”……這樣的課堂評(píng)價(jià)流于形式,，這種教 師常掛在嘴邊的評(píng)價(jià)語(yǔ)已成為了教師的口頭禪， 只要不經(jīng)意就下意識(shí) 地脫口而出,。而學(xué)生則對(duì)這樣的評(píng)價(jià)習(xí)以為常,，常以麻木之態(tài)對(duì)之。 教師課堂評(píng)

在平時(shí) 價(jià)用語(yǔ)應(yīng)該是多元化,、多層次的,，因人而異，因情況而異 的,。要顧及到學(xué)生的情感體驗(yàn),，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲,。

教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉 ,， 用語(yǔ)要規(guī)范,，不能含糊其辭。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中,，教學(xué)語(yǔ)言更應(yīng)言之 有序,條理清楚,。精心組織教學(xué)語(yǔ)言，確定怎樣開(kāi)頭 ,，怎樣過(guò)渡,，怎樣 結(jié)尾。只有思路井然有序,，講解才會(huì)條理清晰,，學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān) 鍵問(wèn)題上才能夠得到透徹的理解,。

教師要善于通過(guò)自己精煉的語(yǔ)言把復(fù)雜的問(wèn)題講明白

,，把抽象的

問(wèn)題講具體，深入淺出,，言簡(jiǎn)意賅,。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。有些教師在講課時(shí),，常問(wèn)學(xué)生“是不是”,、“懂 不懂”等一些過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣的提問(wèn),，根本達(dá)不到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 性的目的。

第3篇：青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)

青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高，鼓勵(lì)采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，帶動(dòng)和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階，我校于20xx年x月xx日——20xx年x月xx日開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，現(xiàn)就本次活動(dòng)作如下體會(huì)：

在新一輪課程改革理念的指導(dǎo)下,，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所有參賽教師都非常重視,，準(zhǔn)備工作細(xì)致認(rèn)真，教學(xué)效果好,，達(dá)到了“參與,、提高,、創(chuàng)新”的目的。其余教師也能積極參與聽(tīng)課學(xué)習(xí),，力求使自身得以提高,。本次青年教師課堂競(jìng)賽整體上講收到了預(yù)期的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教師的觀念變了,，角色也變了,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者,。本次課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主,、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),。

教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍,，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》,，課堂氣氛活躍,，教者自如，學(xué)者自信,，聽(tīng)者輕松,，效果很好。這與教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是分不開(kāi)的,。

老師們?cè)谡n堂教學(xué)中還注重聯(lián)系生活實(shí)際。如：張沁芳老師聯(lián)系生活學(xué)拼音,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由淺入深,，由易到難,，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學(xué)生搜集資料,，從生活中的百分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)的意義,、用處以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

老師們采用小組合作式教學(xué),，試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生入境,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

本次賽講,，讓我們可喜的看到,，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn),。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下,，整個(gè)賽講過(guò)程中“一言堂”,、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕，教師們都試圖構(gòu)建一種師生平等的氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重課前預(yù)習(xí)收集整理資料，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說(shuō)的能力,、思考的能力,、概括能力、探究能力等,。

在活動(dòng)中,，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，然而,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù),，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則,，我們把本次活動(dòng)中值得探討的問(wèn)題總結(jié)如下：

有效地課堂提問(wèn),能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,、開(kāi)啟學(xué)生思維的源泉、提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力,、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度和廣度,。能否進(jìn)行有效地課堂提問(wèn)直接決定著課堂效率的高低。

課堂中有的教師提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確,，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際，有的內(nèi)容學(xué)生一讀便會(huì),，不必問(wèn)來(lái)問(wèn)去,。我們要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn),不要一味地按預(yù)設(shè)進(jìn)行,，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生,。教師要精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題以提高思考的深度。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究,，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究,。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不敢讓學(xué)生充分的說(shuō),，要么是教師打斷學(xué)生的發(fā)言,，代以回答，要么是教師直接給出答案,，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的,，教師領(lǐng)著學(xué)了,，學(xué)生能夠探究的問(wèn)題，教師早早地就拋出了答案,，一節(jié)課順順利利地講完了,，可是思考的快樂(lè)卻被我們無(wú)意中剝奪了。用一句話概括就是：該放手時(shí)不放手,。

一句激勵(lì)性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果,。在課堂上,，老師們都有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)，但教師們?cè)u(píng)價(jià)激勵(lì)性語(yǔ)言貧乏,，僅僅局限于“你真棒”“不錯(cuò)”“很好”……這樣的課堂評(píng)價(jià)流于形式,，這種教師常掛在嘴邊的評(píng)價(jià)語(yǔ)已成為了教師的口頭禪，只要不經(jīng)意就下意識(shí)地脫口而出,。而學(xué)生則對(duì)這樣的評(píng)價(jià)習(xí)以為常,，常以麻木之態(tài)對(duì)之。教師課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)該是多元化,、多層次的,，因人而異，因情況而異的,。要顧及到學(xué)生的情感體驗(yàn),，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲。

教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證,。表述要精煉,用語(yǔ)要規(guī)范,不能含糊其辭,。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中,教學(xué)語(yǔ)言更應(yīng)言之有序,條理清楚。精心組織教學(xué)語(yǔ)言,，確定怎樣開(kāi)頭,怎樣過(guò)渡,怎樣結(jié)尾,。只有思路井然有序,講解才會(huì)條理清晰,學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵問(wèn)題上才能夠得到透徹的理解。

教師要善于通過(guò)自己精煉的語(yǔ)言把復(fù)雜的問(wèn)題講明白,把抽象的問(wèn)題講具體,深入淺出,言簡(jiǎn)意賅,。 只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。有些教師在講課時(shí),常問(wèn)學(xué)生“是不是”,、“懂不懂”等一些過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題,這樣的提問(wèn),根本達(dá)不到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的,。

第4篇：青教師課堂教學(xué)研討感想與收獲

青年教師課堂教學(xué)研討感想與收獲

瓦馬鄉(xiāng)中心小學(xué) 左樹(shù)春

今天我有幸參加了青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。讓我感觸頗深,，受益匪淺,，下面是我的幾點(diǎn)感想與收獲：

青年教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系,，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引,，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力,。

勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開(kāi)，允許學(xué)生出錯(cuò)誤,，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視生態(tài)課堂中形成的資源,，我想這點(diǎn)是需要我們每位教師要反思的,。

在課堂教學(xué)中,，能夠及時(shí)的捕捉課堂中形成的資源，靈活機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件,。經(jīng)過(guò)一步一步的引導(dǎo),，耐心的等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，最后達(dá)到師生情感的共鳴,。

科學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生明確科學(xué)來(lái)源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)科學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課的青年教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

教學(xué)中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過(guò)程,，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，青年教師把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,，在學(xué)生解決困難時(shí)又采取，青年教師在有難度的問(wèn)題處理中,，在學(xué)生思考之后再通過(guò)合作互相交流意見(jiàn),，避免了因時(shí)間不夠而只能表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解；其次是合作中分工要明確,，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完美,。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是青年教師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn),；老師有充足的耐心,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

青年教師能夠充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，降低了學(xué)習(xí)難度,，同時(shí)將觀察、操作,、討論,、練習(xí)、轉(zhuǎn)化,、對(duì)比和匯報(bào)等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合,，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

總之,，這次青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)讓我受益匪淺,，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機(jī)會(huì),，不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新知識(shí)，不滿足于現(xiàn)狀,，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)成果。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇八

回首這段時(shí)間的教學(xué)工作,，感受頗多,。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用,，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大,。新的課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性增強(qiáng)，實(shí)踐,、操作性的內(nèi)容增多,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新的教育理念把教師由過(guò)去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者,、參與者,、組織者、合作者,，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí),，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長(zhǎng),。

作為一個(gè)新教師,，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。一學(xué)期多的時(shí)間下來(lái),，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要,。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。在備課的過(guò)程中，教師自己也能夠溫故而知新,，掌握新的知識(shí),，學(xué)到新的教學(xué)方法,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容,，但事實(shí)并非如此,，如果以我們自己的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估學(xué)生的知識(shí)水平,，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤,。聽(tīng)過(guò)許多老師的課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),，循序漸進(jìn)的,，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí),。聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課不僅能學(xué)到新的教學(xué)方法,，還能學(xué)到駕馭課堂的技巧,，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。

我校學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的激發(fā)學(xué)生的興趣,。因?yàn)榕d趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣時(shí),，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的一切潛能積極、主動(dòng),、愉快地去學(xué)習(xí),，而不會(huì)感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。也不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。教師就要針對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型,、板畫(huà)等引起學(xué)生的興趣,。要多運(yùn)用電化教育手段，能使抽象的地理概念,，地理知識(shí)趣味化,，形象化,、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。（但是我校教學(xué)條件有限,，多媒體課程很難進(jìn)行）。

對(duì)于高中人文地理知識(shí),，因?yàn)榘咐虒W(xué)較多,，所以我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)更加注重結(jié)合鄉(xiāng)土地理這些大多學(xué)生所熟悉的案例，以此可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性,。也更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握,。

同時(shí),，在半年多的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有個(gè)共同特點(diǎn)：對(duì)教師的依賴性太大,，只會(huì)跟著教師的步伐走,，而自己可以說(shuō)是不會(huì)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

在上課和作業(yè)的批改中,，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)教師應(yīng)真心、真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生,。通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，珍視學(xué)生取得的每一分努力，欣賞學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)造,，肯定學(xué)生的每一分努力,；通過(guò)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足,，促進(jìn)和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,；同時(shí)還要不斷的改變自己，充實(shí)自身的教師素養(yǎng),，才能更好的參與到課改實(shí)驗(yàn)中去,，培養(yǎng)新時(shí)代的合格人才。

一學(xué)期多的教學(xué),，深感自己還有許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,，自己勤問(wèn),、勤思考、勤總結(jié),，取得好成績(jī),。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇九

xx年6月10—13日,，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作,、課堂教學(xué)、課后說(shuō)課,；本次活動(dòng)由8位老師來(lái)講,，內(nèi)容是必修四第四單元的reading 。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,，即使面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，由于自身學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、個(gè)性風(fēng)格等的不同，必然會(huì)進(jìn)行各自個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),，最終達(dá)到同課異構(gòu),、精彩紛呈的效果。8位老師以個(gè)性化的課堂教學(xué),，展示了各自的教學(xué)智慧,，詮釋了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵。在同樣的教學(xué)內(nèi)容,、同樣的教學(xué)目標(biāo)下,，不同的教師進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)細(xì)節(jié)中演繹了風(fēng)格迥異的課堂,。通過(guò)這次活動(dòng),，我非常受益。

在這次比賽中,，我們絕不僅僅為收獲一紙證書(shū),、一點(diǎn)榮譽(yù)，我感覺(jué)參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程,。有賽前的忙碌緊張,，又有賽后的反思與總結(jié)……，雖然覺(jué)得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得非常精心和細(xì)致,，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問(wèn)題,，我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)反思，感觸頗多,。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：

1,、備教材：必須熟悉學(xué)科教學(xué)的基本要求，明確教學(xué)任務(wù),、教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué),，熟悉教材全過(guò)程，掌握教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期課程計(jì)劃,。

2,、備學(xué)生：了解學(xué)生實(shí)際情況，做到有的放矢,，因材施教,。了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況,。

3,、備教法學(xué)法：重視教學(xué)思想，采取有效方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真研究教材教法。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求,，處理教材與授課的關(guān)系,，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生不同情況,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)論教，先學(xué)后教,。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)課堂上有可能出現(xiàn)什么情況，以便應(yīng)對(duì),?；蛘叱霈F(xiàn)了意外情況，教師能夠冷靜處理,。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)好,，做到環(huán)環(huán)相扣。盡量落實(shí)三維目標(biāo),，把三維目標(biāo)的落實(shí)當(dāng)成一個(gè)整體,。要通過(guò)有效的途徑、方法和手段,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。

1,、組織教學(xué),，教師組織教學(xué)的能力包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力,、善于營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力,、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力,、善于反饋、調(diào)控課堂教學(xué)的能力,、善于評(píng)價(jià)課堂教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2,、提問(wèn)的藝術(shù),，課堂提問(wèn)是教師在教學(xué)時(shí)常用的方法之一，也是組織教學(xué)時(shí)必備的基本功,。教師的提問(wèn)要有趣味性,，能夠引起學(xué)生的積極思考，使學(xué)生的思維活躍起來(lái),。能夠創(chuàng)設(shè)情境,，具有啟發(fā)性,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心,。經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的、有創(chuàng)造性的提問(wèn),，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力。真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，從而展示教師的教學(xué)藝術(shù),，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性,。

3,、三維目標(biāo)的落實(shí)教師要把備課時(shí)目標(biāo)按計(jì)劃落實(shí)。三維目標(biāo)是一個(gè)整體,，不能單純的分開(kāi)

4,、互動(dòng)教師要能夠使學(xué)生和課本、環(huán)境,、學(xué)生,、教師開(kāi)展良好互動(dòng)，互動(dòng)出彩。要在學(xué)生的需要處互動(dòng),，在學(xué)生困惑處互動(dòng),，在營(yíng)造和諧氛圍中互動(dòng)。要讓學(xué)生明確目標(biāo),，巧設(shè)環(huán)節(jié)和活動(dòng),，抓住教法和學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，引進(jìn)小組學(xué)習(xí),，巧妙提問(wèn)和調(diào)控。

5,、課堂教學(xué)的導(dǎo)入,，起著渲染氣氛、醞釀情緒,、集中注意力,、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦,，設(shè)疑激趣,，能促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài),，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果,。

通過(guò)本次活動(dòng)，更能增加了教師的交流,，改進(jìn)教學(xué),，開(kāi)拓思路，不斷創(chuàng)新,。

xx年6月14日

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇十

20xx年4月21至22日,，我有幸參加了在海口市山高小學(xué)開(kāi)展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評(píng)比”觀摩活動(dòng),，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動(dòng),，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師,，心境豁然開(kāi)朗,，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。

在這短短兩天的時(shí)間里,，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課,，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,，真實(shí),、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),，使我受益匪淺,，感受頗多。現(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔,，誰(shuí)先擦完？自然而然地引出“面”這個(gè)概念,。屯昌王翠柳老師,，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),。這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

二,、自立探究,，有效引導(dǎo)，在這次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,，教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問(wèn)題的方法。整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如胡春霞、王丹丹,、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時(shí),，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋?、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時(shí),，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺草莓,，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù),。學(xué)生在自主探究,，自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念,。

三,、整體考慮知識(shí)的前后聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊,。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō),，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),，后面知識(shí)是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的,，從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性,。例如：李小波老師，在教學(xué)7個(gè)草莓,、每2個(gè)分盤(pán),，可以分幾盤(pán)？讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復(fù)思考：原來(lái)有幾個(gè)草莓,？分走幾個(gè),，你怎么知道的？還剩幾個(gè),？可以繼續(xù)分嗎,？抓住了除法這個(gè)知識(shí)本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量,，在活動(dòng)中要體現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,，同時(shí),，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué),，“分到不能再分為止”,，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例,，東方符明艷老師,，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車(chē)墊,。洋浦李曉麗老師借助阿理,、橘子等事物突破孩子對(duì)曲面的認(rèn)識(shí)，建立對(duì)面概念的完整認(rèn)識(shí),。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi),，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇十一

20xx年12月10日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng),。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,，吸引著我認(rèn)真傾聽(tīng),。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人,。塑造人。讓我感觸頗深,。

作為年輕教師,，我進(jìn)行了深刻的反思：

一,、

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì),。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研,，不斷充實(shí)自己,，創(chuàng)造自己,。“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”當(dāng)老師,，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想,。因此，教師要勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我,，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,，我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式,，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂(lè)趣,，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn),。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,，活到老學(xué)到老,。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,。我們每天這樣反思了嗎,？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),，我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的,。

二,、

1、虛心請(qǐng)教,，累積管理經(jīng)驗(yàn)

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫,。所幸的是,，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教,，同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助,，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，我會(huì)借他山之石,，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法,。

2,、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流

身為班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人,。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,，用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,，讓他們敢于發(fā)表自己的想法,，多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基,。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè),。

作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì),，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲,，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累,。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師,。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇十二

20xx年1月13日，正值學(xué)生放寒假之初,，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后,，我校為提高青年教師的教學(xué)能力，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺(tái)工作,，學(xué)習(xí)更好的,，新穎的,、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法,，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上,，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓，取得更好的成績(jī),，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，掌握更實(shí)用有效專(zhuān)業(yè)技能。我們醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校在教師發(fā)展中心的組織,、策劃下,，專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力,，主角是我們的青年教師,，那顧名思義，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師,，我在給學(xué)生的授課過(guò)程中,，在自己的備課，講課,，教學(xué)過(guò)程中還有很多問(wèn)題和缺陷,，有很多的不足，因此通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，自己的教學(xué)水平，彌補(bǔ)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足,，都有很多的收獲,，可謂受益匪淺，心里有很多的感慨和想法,，具體可以總結(jié)如下：

首先,，在正式培訓(xùn)之前，我了解到,，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班的開(kāi)班,，可謂規(guī)格之高，形式之新,、容之富,、方法之趣來(lái)形容。由來(lái)自西北大學(xué)教師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計(jì),，word資料

委派來(lái)自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專(zhuān)家,，學(xué)者來(lái)為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn)，可謂是私人定制,，這一下子就引起我們的高度關(guān)注,，大家熱情滿滿,，紛紛報(bào)名參加，生怕錯(cuò)過(guò)了與大師交流的機(jī)會(huì),，這充分說(shuō)明了,，我們青年教師對(duì)從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力,，做出的貢獻(xiàn),；更為他們淵博的知識(shí)，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),，先進(jìn)的教學(xué)方法,，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜。這是我在開(kāi)班儀式上通過(guò)石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情,。

本次本訓(xùn)班共為期三天,，共有6位從事教育事業(yè)多年的，來(lái)自我們各高校的名師為我們進(jìn)行講座,。師大學(xué)的袁新瑞教授,，是我們的開(kāi)講老師，他為我們進(jìn)行的關(guān)于《智慧校園環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授,，從新信息時(shí)代下,，我們的課堂教學(xué)可能成為一個(gè)電子化的環(huán)境，教師從傳統(tǒng)的授課方法,，到信息化,、電子化、科學(xué)化,、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變,，教師以后不再是一個(gè)普通的教書(shū)匠，而是利用先進(jìn)的電子信息技術(shù),，時(shí)刻跟蹤,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教師的教學(xué)效果,，這一堂課,，我們聽(tīng)的出神入化，之前我們只經(jīng)歷的課堂教學(xué)的多媒體化改革,，也就是說(shuō)我們教師使用的視頻,，音頻、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書(shū)本的教學(xué)模式,；可我們不知道的是隨著word資料

信息時(shí)代的來(lái)臨,，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式，這給我們了很大的震撼，不會(huì)想到,，若干年后,，我們的課堂教學(xué)會(huì)變成這樣，而很多的學(xué)校已將開(kāi)展了這樣的教學(xué)方式,，這一下子,，把我們拉回了“原始社會(huì)”,，才知道我們的觀念,、思想和技術(shù)居然落后了這么多,，也給我們青年教師拉響了警鐘,，提醒我們，要隨時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的,，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義,，也就是說(shuō)讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在新信息的變革下,，了解掌握更多的教學(xué)形式,，總之一句話，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，緊跟社會(huì)教育發(fā)展前沿,，升華自己，也是對(duì)我們的教育事業(yè),，對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé),，這就是我的收獲。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計(jì)》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)》,，讓我知道了,，要上課一門(mén)不容易，可要上出個(gè)性,，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計(jì)性,，他們從具體的教學(xué)過(guò)程和方法，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷,，給我們上了一堂實(shí)用而生動(dòng)的示課,。接下來(lái)，西北大學(xué)梁忠民教授,，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授,，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng),，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動(dòng)的示課,，培訓(xùn)期間，氣氛一浪高過(guò)一浪，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助,，有所收益,。

最后我們還與各位專(zhuān)家，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流,，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會(huì)與我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，向這些“大師們”請(qǐng)教，這些富有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，毫無(wú)吝嗇,，耐心細(xì)致的回答我們的問(wèn)題，使我們非常的高興,，滿意,，最后本次培訓(xùn)在歡樂(lè)，輕松的氣氛下結(jié)束,，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念,，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

總之,，本次青年教師教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，真的是收獲良多,，不是簡(jiǎn)單的言語(yǔ)就能概括我自己的收獲與復(fù)雜的心情,。通過(guò)與眾多老教授們的學(xué)習(xí)，與他們交流,，深知我們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)過(guò)程中,，還有很多的不足,，這不是體現(xiàn)在一方面，在教學(xué)備課,，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法，語(yǔ)言表達(dá),，學(xué)生反饋,，個(gè)人魅力等等各方面都存在差距，甚至都覺(jué)得自己還不是一名合格的高校教師,。這給了我很大的word資料

刺激,，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事，自己還要在甚多方面需要提高,，通過(guò)本次的培訓(xùn),，我也把自己在教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題與不足，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理,，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強(qiáng)：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材,，還要活用教材、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們青年教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 青年教師教育心得體會(huì)篇十三

閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)是教師相互展示相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,、技能和藝術(shù)的平臺(tái),，也是全面展示各學(xué)校教育教學(xué)改革成就的重要窗口。

3月14日,，江門(mén)市蓬江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在農(nóng)林小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。大賽展示了全區(qū)不同小學(xué)20名優(yōu)秀教師的小語(yǔ)課堂教學(xué),，他們代表著各校最新的研究,，最高的水平，最精彩的演繹,。

賽場(chǎng)座無(wú)虛席,，云集了來(lái)自區(qū)300多名教師。參加賽課的選手教師底蘊(yùn)深厚,，設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)扎實(shí)。上課老師的語(yǔ)文意識(shí),、基礎(chǔ)意識(shí),、文本意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)很強(qiáng),，板書(shū)規(guī)范漂亮示范性強(qiáng),，課堂靈感不斷生成,，教學(xué)智慧豐富，教學(xué)語(yǔ)言令人折服,，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影,。沒(méi)有了熱熱鬧鬧的表演，沒(méi)有了眼花繚亂的課件,，在最本色的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)會(huì)了用心朗讀,，學(xué)會(huì)了品味詞句,，學(xué)會(huì)了口頭和書(shū)面表達(dá)。教師教得扎實(shí),，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，多元化地向我們呈示了近年來(lái)各地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，具體如下：

例如,，在課前十分鐘師生互動(dòng)時(shí),，許多老師不動(dòng)聲色，巧妙找到切入點(diǎn),，為上課埋下伏筆,。范羅岡小學(xué)朱慧婷老師在課前活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行了“盲人摸路”的小游戲，順理成章地將文中主人公的情感帶出來(lái),。

也許是大賽的規(guī)定,，每位參賽教師講授的都是第一課時(shí)的教學(xué)?；旧峡梢苑譃椤敖沂菊n題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié),。紫沙小學(xué)的老師將《將相和》一文的學(xué)習(xí)分成“完璧歸趙”，“澠池會(huì)見(jiàn)”,，“負(fù)荊請(qǐng)罪”三大塊,；許老師緊扣“這個(gè)小伙子真棒”一句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《檢閱》；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會(huì)“執(zhí)著追求”

幾乎每一位老師從板書(shū)課題開(kāi)始,，就進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo),。生字、難字,，拼音讀,、去拼音讀、帶入句子中讀,，放入課文中讀,；自主分析字形，師生交流辨析,，教師工整范寫(xiě),，學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě),；查字典理解詞義，聯(lián)系課文理解,，換近義詞理解,；編順口溜識(shí)記，結(jié)合意思識(shí)記,，歸類(lèi)辨析識(shí)記從字詞入手,，講求方法，不吝嗇時(shí)間,，扎實(shí)教學(xué),，夯實(shí)閱讀教學(xué)的基石。四,、重視朗讀訓(xùn)練,。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確,、讀流利,、讀出感情）是很好的臺(tái)階，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥是很好的指引,。五,、擁有民主的氛圍。親切的話語(yǔ),，平等的地位,，對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重，無(wú)不讓人感受到了民主的氛圍,，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象,。“謝謝,?！薄翱梢詥幔俊边@樣的話語(yǔ)總掛在嘴邊,。

本次觀摩活動(dòng)，簡(jiǎn)單中透著智慧,，簡(jiǎn)約中成就高效,，簡(jiǎn)樸中回歸語(yǔ)文，讓我們領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的巔峰之作,，提升了教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使小語(yǔ)教學(xué)走得更正確,、健康,！