我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇一

第一堂課》,，以及×××主講的《多媒體教學設計與應用探討》,，三位老師教學經驗豐富,，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈,，給我們指明了過好教學關的前進方向,，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲,。一 作好教學工作首先要具備良好的師德,。借用米增強處長在培訓學習開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性,。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作,，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊,，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視,，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可,，還有教師這個行業(yè)“傳道,、授業(yè),、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中,。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務的認真鉆研,，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心,，學業(yè)上要嚴格要求,，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”,。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質,。二 作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。1.

認真作好課前的準備工作：首先

第一步要寫好教案,，這里面要注意要對教學對象定位,，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度,。同時要盡量多的占有素材,，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版,，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法,，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹,。教案不能多年一貫制,，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識,、學業(yè)上的挑戰(zhàn),，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新,、更前沿,，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的,。

其次,，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備,，比如對

第二天要講的內容,，要預先對內容進行安排，列出提綱,。對于青年教師來說,，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前,，自己試講一下,。再次,，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作,，這樣可以把本門課的內容進行系統(tǒng)的復習同時可以吸收老教師的教學經驗,。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感,，世界上沒有一個人是無所不知的,，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新,。2 講課時注意的一些事項。講臺如舞臺,，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果,。

首先,，要給學生以良好的

第一印象，要求教師有良好的教風,，作為一名老師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度,，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生,，儀容和穿著應端莊大方,。其次，教師可能并不是天才的表演家,，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家,。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點,。他們的課之所以吸引人,，不僅在于功底深，知識扎實,，更在于他們具有突出的口頭表達能力,，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說,，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣,，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己,。說話不僅要求做到條理分明,，生動,、流暢、準確,，而且要求做到嚴謹,、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂,，生動活潑,。再次，板書就像舞臺的布景,，是講課的重要輔助工具,。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象,，更有利于吸引學生的注意力,。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向,。最后,，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿,，不要有口頭語,，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容,，并順勢引出本次課的內容,，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果,，還要注意多和學生進行互動,。3 對多媒體教學的一些認識。多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型,，還有一些介紹性的內容,，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導,，使用多媒體效果并不好,。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點,，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點,，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識,，大膽在教學中應用多媒體教學,。4教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識,，有較為豐富的相關專業(yè)知識,，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化,，加以完善,，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓學習活動如雪中送炭,，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑,，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去,。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇二

10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學語文青年教師課堂教學比賽,，參賽老師們帶來了力求體現以學生為本,，促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質量的語文課。雖課型有別,，風格各異,，卻是各有千秋，精彩紛呈,，令聽課者如飲甘霖，如沐春風,。我學習后有這樣的感受：

一,、語文課要以讀為主。在這次大賽中,，我們可以看到不同形式的讀,，不同層次的讀，不同角度的讀,，教師引得巧妙,，學生讀得沉醉。但語文課只有“讀”,，沒有“悟”,，學生的讀往往會溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點,。這些課上,，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”,。學生或“讀”中“悟”,，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀,，或靜心潛思地悟,。因為悟讀交匯，學生的“讀”因“悟”而更動人心弦,，學生的“悟”因“讀”而更啟人心扉,。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎的課為例,，這一特點尤為突出,。在這首古詩的教學中，據我的不完全統(tǒng)計（因為我的記錄有可能會疏漏）讀詩多達15處之多：揭題之后,，整體感知這首詩,，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學生讀出自己的感覺,。然后,，又安排學生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會詩人情感,。接著在學生匯報學習古詩的過程中,，每悟出一種感受，就引導有感情朗讀,。比如“霜滿天”讀出清冷,，“對愁眠”讀出孤獨，思鄉(xiāng)不斷的引導學生逐漸深入的朗讀悟情,，一次比一次打動人,。并且教師在本詩教學中，巧妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩,，詩中有新詩,。一次次的引導學生讀相關聯的古詩，讀根據詩境創(chuàng)作的新詩,，讓學生在讀中悟,，悟后讀，悟讀交匯,，動人心弦,，啟人心扉，令人佩服,。

二,、語文課要以情動人。這些課還有這樣的特點：教師以情啟情,，以情動情,，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然,，情絲叢生,。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪,，師生的“情”往往會失去依托,。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞,，師生或披文入情,，或辨析明理，或情動于中,，或思發(fā)于言,。因為情理交融，學生根據文本所悟出的情,，自然升華為做人應該明的理,。因為情理交融，學生的“情”因“理”而更撼人心魄,，學生的“理”因情而更發(fā)人深省,。

三、教育對語文老師提出了更高的要求,。語文老師得把自己“～”成為一個造詣很深的語言藝術家,，表演藝術家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現與體音美科學等眾多學科的橫向的整合,，還要引導學生通過一次的學習串起相關的語文內容縱向的整合,。以達到溫故而知新，或深化理解,，感悟。如《楓橋夜泊》中,，一個“霜”引出李白的《靜夜思》,，一個“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動人的新詩創(chuàng)作,，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂,，老師上一節(jié)課花費的心思可想而知。有這樣精心準備的課,，學生學習的效果自不必成問題,。

四、注重方法的指導,。教材的分類安排,，習作的分類練習，充分體現了語文學習的目的就是學以致用。前幾年我看過一本書《本領的恐慌》提到“語文是什么,？”的問題,。“語文就是學習語言和作文”,。我想還應該加上：進而學會做人,。

當然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分,。作為平時的教學,，更多的要講“實”：實用，實在,。因此在教學實施環(huán)節(jié)中,，我們的目標：教學過程要樸實；教學環(huán)節(jié)合理,、簡化,；教學手段簡便、實用,。通過憑借簡明的教學目標,、簡約的教學內容，簡化的教學環(huán)節(jié),，簡便的教學方法,，達到真、純,、實,、活的教學境界；努力實現“簡簡單單教語文,，完完全全為學生,，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇三

今年暑期我有幸成為教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓聆聽了專家進行講座,。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時刻關注學生的視野,，視角，世界,，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到,，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現了孩子要的玩具,，同時她才發(fā)現，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題,，好的教師當代教師要學會以學生的視覺去想問題才能很好的和他們去溝通,。

李志偉老師是廣渠門中學的德育副校長。她以她從開始從教帶宏志班的親身經歷講來,，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出，風雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理,！她說看上去很美，不是真美,，每一個生命都有他自己的精彩,，真正的教育質量是生命的增量！教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長，而不是眾人所認為的乖乖孩子,。做教育,，首先要明白學生是什么，他們是生命,，有著自己成長的條件,，而這種條件需要時間,，愛和期待。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心,。她以一只斷了三只手指的手來講成功,，意味深遠，耐人尋味,。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習，教學相長,、共同進步,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過學習,，我明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名教師,，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈,；要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利，心浮氣躁,；要以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長,；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運,；要不斷完善自己多元而合理的知識結構,，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。 今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神,，協作能力,，加強平時的學習、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓內容豐富，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇四

20xx-20xx學年第一學期中,，在院領導的全心關懷和正確指引下,，在教師同仁的傾心相助、大力支持下,，我較好地完成了學校布置的青年教師聽課任務,。在此次聽課中我不僅提高了業(yè)務素質，還促進了自身的成長,?；仡欉@一學期來的工作，忙碌伴隨著充實,，汗水浸潤著收獲,，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長,。作為管理學科的教師,，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質量,，才能全面提高學生素質,。在教學實踐中我鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用新方法來解決,，并引導學生把課堂所學的知識,，應用到生活實踐中，使學生能體會到管理就在身邊,，領悟到管理的魅力,，感受到管理的樂趣，進而感受管理之美?，F就談談自己聽課后的一些心得體會,。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。在課堂教學中,，需要授課老師做充分的準備，不僅要“備”教材,，更要“備”學生,，要以基礎知識傳授、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學目標,，要體現依托教材以學生為本的教學發(fā)展觀。故此,，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進行精心的設計,，在教學設計的基礎上配合教學基本功完成教學過程，讓學生不僅能聽懂,，還要會延伸,，更要在實際工作和生活中靈活應用。這樣一來便可以有效地完成教學計劃,，并提高教學質量,。

從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的,，從導入新課到布置作業(yè),、課后小結，每一句話都需要精煉,，每一個問題的設置都需要恰到好處,，板書也要充分體現知識的結構體系。并能根據學生的知識水平,、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上

處理得當，做到突出重點,，突破難點,。管理學科是與實際聯系緊密的學科，針對近年來社會對人才的應用化需求,，聯系實際,、解決實際問題日益成為教學的發(fā)展方向，所以,，在教學過程中對現實生活中的案例進行深入全面的分析是十分必要的,，也只有這樣才能讓學生產生興趣，便于理解和接受,。

當今社會需要的是知識與能力俱全的人才,，高校對人才的培養(yǎng)應以“能力立意，雙基為本，學以致用”的指導思想,，實施知識立意向能力立意轉化,，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中應特別注意在了解基礎知識的基礎上,，提出問題讓學生思考,，指導學生去歸納、去概括,、去總結,，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的過程中提高了學生的能力,，從而滿足社會對人才的需求,。

總之，在即將過去的一學期中,，我聽了許多優(yōu)秀教師的課,，從課堂上學到了很多教學業(yè)務的知識與方法，提高了自身教學能力,，同時也明白了一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課,，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生。并決心繼續(xù)向老教師,、優(yōu)秀教師學習,，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇五

xx年6月10—13日,，我有幸代表我校參加六師高中教師教學基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學設計,、課件制作,、課堂教學、課后說課,；目的是：為扎實推進我?guī)熃處熽犖榻ㄔO,，進一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人,，培養(yǎng)后備力量,，形成我?guī)熃處熽犖樘蓐犑桨l(fā)展的良好態(tài)勢，適應優(yōu)質教育對教師提出的更高要求,，全面提高我?guī)煹慕逃虒W質量,，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺,。

比賽結束后我感慨很多,，同時收獲也頗多,。也許最后的結果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程,，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己,，磨礪自己，提升自己,！同時我堅信：作為一名青年老師,，不可避免要參加各種公開課，優(yōu)質課,，大獎賽,。這是對我的挑戰(zhàn)，也是對我的鍛煉,。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師,，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

在“課件設計”和“課堂教學”這兩個項目的比賽中,，我的感觸是：作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質迫在眉睫。書到用時方恨少,。古人們尚且知道“莫等閑,，白了少年頭，空悲切,?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說，教給學生一杯水,，教師應該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候,。所以我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,、“長流水”。因此,，我們應善于主動性地學習,，不讓自己陷入被動。

在“教學設計”這個項目的比賽中,，要求每位教師抽簽決定賽課內容,，范圍為人教版高中數學必修2教材內容。內容確定后，參賽教師獨立進行設計教學內容,，時間為120分鐘,。當我站到講臺的時候，已經感覺到自己沒有底氣,，臨時準備的內容可能是準備的不充分已經忘的差不多了,，語無倫次，而且沒有任何的激情,。我不知道自己是怎么講完的,，下來后的感覺是：后悔沒有把握住機會。原因在于：我沒有耐性和韌性,。作為教師站在講臺上不應該情緒不佳,，即使有多累，都應該堅持始終保持高亢的激情,，要堅持不懈,，就像螞蟻一樣自強不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路,。

經過了這一屆青年教師基本功大賽,，使我實在的感受到了競爭，壓力與進步并存,。雖然過程是痛苦的,，但收獲是豐碩的。經過這次比賽,，我覺得只要虛心沒有越不過的坎,；只要勤奮沒有趟不過的河,；只要堅持沒有翻不過的山,。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的,；也許我不是最優(yōu)秀的,，但我要做最堅持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦,，玉汝于成,！在這個舞臺上我充分的展示了自己，這是學校給我們青年教師的一次磨練,，也是一次機會,，我會更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師,。

xx年6月13日

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇六

20xx年9月,，金秋時節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xxxx理工大學xxxx年度青年教師教學觀摩活動,。開學初,，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先,、梁樹森,、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學（科研）觀點和理論，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現代儀器分析”,、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質和責任有了較深的認識,，體會到教學工作的重要性,、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識,。通過一個學期來的聽課和學習,，我覺得在教育教學方面收獲很多,。雖然各個教師的風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到,，要做好教學工作,，首先要做好以下幾個方面的事情,。

作為一名教師,，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任,，所以我們首先要重視教學工作,，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中,，我發(fā)現主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室,，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情,，然后再到學生們中間走走,，了解學生們的學習、聽課情況,，然后再根據學生們的意見改善講課的內容和方式,。我發(fā)現每一位老師都特別的認真，精益求精,。其中有一位教學經驗豐富的老師對我說,，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經驗,，但她仍然認真地對待每一次課,，這是出自內心對工作和學生的熱愛。

同時,，我們還應該熱愛和尊重每一個學生,，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”,，既包括一些學習有困難的學生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起,，親密無間,，心心相印，師生之間就能產生感情上的共鳴,。這種情況下,，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現班上有一些少數民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經常跟不上老師教課的進度,，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況,，抽出另外的時間給這些學生補課,，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心,。同時,，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以,，雖然是一個有140多人的大班,，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好,，學生都十分認真地聽課,，和老師之間有著很好的互動和交流。

在聽課的過程中,，我發(fā)現每個老師的課件都做得十分的生動形象,，同時有很多有趣味性和知識性的動畫,。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內部結構,，通過動畫形式的演示,，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現學生在看動畫的時候都特別認真,，同時又覺得很新奇,，提高了他們學習的興趣。

xxxx老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點,，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論,，然后提煉出問題的關鍵知識點,，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內容都比較明白,。我認為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動,、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力,，同時他們在講課之前就已經認真地梳理了講課的思路,。同時潘老師和我談到，在講課之前,，她都自己先練習講一遍,，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實,，有底氣,，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調動學生們學習的興趣和熱情,。對此我體會深刻,，在聽這幾位教授講課的時候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣,，深入淺出,。而學生們也能在一種輕松、愉快,、和諧的情境中理解和學習知識,。

讓學生真正成為課堂的主人，這是素質教育的要求,。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”,，才能真正地調動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識,，同時在以后的工作,、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性,。聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。我發(fā)現以下幾個問題非常重要：

1,、只要學生積極回答了問題,，應對其進行鼓勵。不錯,、很好,，精彩，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等）,，這也極大的調動了學生的積極性。

2,、積極性調動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事,；而問題太難學生會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性,。

3,、要從課本知識引申到其在科研和生產實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候,，常常結合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時候，就結合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現象,，而在講授蒸發(fā)過程的時候,，則結合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術關鍵問題。通過結合生活和科研實例,，不但提高了學生學習的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習知識的價值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習,，而且能夠在領會課本知識的同時，能夠去思考問題,，進行創(chuàng)新性思維的學習,。

同時我認為教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利,，發(fā)音準確。只有做到這一點,，才能保證學生對課程的理解,，才能保證學生學到正確的知識；

2,、善于利用多媒體,，演唱，畫畫等各種手段輔助教學,，使學生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,；

3,、教師親切自然，非常有感染力,，課堂的組織,、調控能力很強，靈活應變,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進行授課，富有藝術性,；

4,、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾,，語言豐富，課堂充實,。

通過這段時間的聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真,，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識,，以及無私奉獻的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識,，提高自己的理論水平,，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n,，認真練習,，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中,，加強組織,、調控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情,，調動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇七

青年教師是學校的未來和希望,，為了進一步加強青年教師的隊伍建設，促進年輕教師的迅速成長與提高,，鼓勵采用多種方式進行有效的課堂教學,，提高教學水平，帶動和推進整體教學工作邁向一個新的臺階,，我校于20xx年x月xx日——20xx年xx月xx日開展了青年教師課堂教學競賽活動,，現就本次活動作如下體會：

在新一輪課程改革理念的指導下，我校青年教師積極轉變教學觀念,，努力優(yōu)化課堂教學結構,，所有參賽教師都非常重視，準備工作細致認真,，教學效果好,，達到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的,。其余教師也能積極參與聽課學習,，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂競賽整體上講收到了預期的效果,，具體體現在以下幾個方面：

教師的觀念變了,，角色也變了，教師是學生學習的引導者,，促進者,。本次課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方式進行教學,。

教師們在課堂教學中注重指導學生形成良好的學習習慣，教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生學習興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍，為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng)設寬松的環(huán)境,。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》,，課堂氣氛活躍，教者自如,，學者自信,，聽者輕松，效果很好,。這與教師充分調動學生的學習積極性,，以及平時注重學生的學習習慣培養(yǎng)是分不開的。 老師們在課堂教學中還注重聯系生活實際,。如：張沁芳老師聯系生活學拼音,，增加了學習的趣味性，充分調動學生學習的積極性,。由淺入深,，由易到難，步步為營,，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學生搜集資料，從生活中的百分數入手引導學生認識百分數,，了解百分數的意義,、用處以及與分數的區(qū)別，體現了數學與生活的緊密聯系,。

老師們采用小組合作式教學,，試圖為學生創(chuàng)設一定的學習情境,，引導學生入境，從而達到提高課堂教學效率的目的,。

本次賽講,，讓我們可喜的看到,，課堂上出現了生生互動,、師生互動的局面，合作學習也有所體現,。教學民主在課堂教學中有了初步體現,，課堂上不再是教師一人的天下，整個賽講過程中“一言堂”,、“滿堂灌”的現象基本杜絕,，教師們都試圖構建一種師生平等的氛圍。注重發(fā)揮學生學習的主體性,，注重課前預習收集整理資料,，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力,、概括能力,、探究能力等。

在活動中,，每一位老師都有各自的長處,，然而，課堂教學永遠是一門缺憾的藝術,，本著共同學習,，共同進步的原則，我們把本次活動中值得探討的問題總結如下：

有效地課堂提問,能夠激發(fā)學生探究學習內容的興趣,、開啟學生思維的源泉,、提升學生思考問題的能力、提高學生對學習內容理解的深度和廣度,。能否進行有效地課堂提問直接決定著課堂效率的高低,。

課堂中有的教師提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際,，有的內容學生一讀便會,，不必問來問去。我們要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題,，隨機提問,不要一味地按預設進行,，更不要總是固定地提問幾個學生。教師要精心設計高質量的問題以提高思考的深度,。這就需要我們在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究,，在平時的工作中加強對學情的研究,。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝，一味地按著預設的程序進行,，不敢讓學生充分的說,，要么是教師打斷學生的發(fā)言，代以回答,，要么是教師直接給出答案,，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性,。學生能夠自主學習的,，教師領著學了，學生能夠探究的問題,，教師早早地就拋出了答案,，一節(jié)課順順利利地講完了，可是思考的快樂卻被我們無意中剝奪了,。用一句話概括就是：該放手時不放手,。

一句激勵性語言可以激發(fā)學生學習的內在動機，提高學生的學習積極性,，甚至可以達到事半功倍的效果,。在課堂上，老師們都有意識地對學生進行情感的激勵,，但教師們評價激勵性語言貧乏,，僅僅局限于“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流于形式，這種教師常掛在嘴邊的評價語已成為了教師的口頭禪,，只要不經意就下意識地脫口而出,。而學生則對這樣的評價習以為常，常以麻木之態(tài)對之,。教師課堂評價用語應該是多元化,、多層次的，因人而異,，因情況而異的,。要顧及到學生的情感體驗，保護學生的自尊心和求知欲,。

教學語言的科學性是教學內容科學性的重要保證,。表述要精煉,用語要規(guī)范,不能含糊其辭。特別是在語文教學中,教學語言更應言之有序,條理清楚,。精心組織教學語言,，確定怎樣開頭,怎樣過渡,怎樣結尾。只有思路井然有序,講解才會條理清晰,學生在重點,、難點等關鍵問題上才能夠得到透徹的理解,。

教師要善于通過自己精煉的語言把復雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅,。 只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣,從而提高教學質量。有些教師在講課時,常問學生“是不是”,、“懂不懂”等一些過于簡單的問題,這樣的提問,根本達不到調動學生積極性的目的,。

第2篇：青教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師是學校的未來和希望，為了進一步加強青年教師的隊伍 建設,，促進年輕教師的迅速成長與提高,，鼓勵采用多種方式進行有效 的課堂教學，提高教學水平,，帶動和推進整體教學工作邁向一個新的 臺階,，我校于20xx年x月x日一一20xx年x月xx日開展了青年教 師課堂教學競賽活動,，現就本次活動作如下體會：

在新一輪課程改革理念的指導下,，我校青年教師積極轉變教學觀 念，努力優(yōu)化課堂教學結構,，所有參賽教師都非常重視,，準備工作細 致認真，教學效果好,，達到了 “參與,、提高、創(chuàng)新”的目的,。其余教 師也能積極參與聽課學習,，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂 競賽整體上講收到了預期的效果,，具體體現在以下幾個方面：

教師的觀念變了,，角色也變了，教師是學生學習的引導者,，促進 者,。本次課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方 式進行教學,。

教師們在課堂教學中注重指導學生形成良好的學習習慣， 教給學 生學習方法,，培養(yǎng)學生學習興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍，為學生 潛能的發(fā)揮創(chuàng)設寬松的環(huán)境,。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》

,，課

堂氣氛活躍，教者自如,，學者自信,，聽者輕松,，效果很好。這與教師 充分調動學生的學習積極性,，以及平時注重學生的學習習慣培養(yǎng)是分 不開的,。

老師們在課堂教學中還注重聯系生活實際。女口：張沁芳老師聯系 生活學拼音,，增加了學習的趣味性,，充分調動學生學習的積極性。由 淺入深,，由易到難,，步步為營，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學生搜集資 料,，從生活中的百分數入手引導學生認識百分數，了解百分數的意義,、用處以及與分數的區(qū)別,，體現了數學與生活的緊密聯系。

老師們采用小組合作式教學,，試圖為學生創(chuàng)設一定的學習情境,， 引導學生入境，從而達到提高課堂教學效率的目的,。

本次賽講,，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動,、師生互 動的局面,，合作學習也有所體現。教學民主在課堂教學中有了初步體 現,，課堂上不再是教師一人的天下,，整個賽講過程中“一言堂”、“滿 堂灌”的現象基本杜絕,，教師們都試圖構建一種師生平等的氛圍,。注 重發(fā)揮學生學習的主體性，注重課前預習收集整理資料,，在課堂上老 師們都注重了學生說的能力,、思考的能力、概括能力,、探究能力等,。

在活動中，每一位老師都有各自的長處,，然而,，課堂教學永遠是 一門缺憾的藝術,，本著共同學習，共同進步的原則,，我們把本次活動 中值得探討的問題總結如下：

1?問題的設計要有針對性

有效地課堂提問,，能夠激發(fā)學生探究學習內容的興趣、開啟學生 思維的源泉,、提升學生思考問題的能力,、提高學生對學習內容理解的 深度和廣度。能否進行有效地課堂提問直接決定著課堂效率的高低,。

課堂中有的教師提問的目標指向不夠明確,， 致使學生回答漫無邊 際，有的內容學生一讀便會,，不必問來問去,。我們要善于捕捉教學過 程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,，不要一味地按預設進行,，更不要總 是固定地提問幾個學生,。教師要精心設計高質量的問題以提高思考的 深度,。這就需要我們在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究， 的工作中加強對學情的研究,。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預設的程序進 行，不敢讓學生充分的說,，要么是教師打斷學生的發(fā)言,，代以回答， 要么是教師直接給出答案,，不給學生說的機會,，這樣大大地打消了學 生學習積極性。學生能夠自主學習的,，教師領著學了,，學生能夠探究 的問題，教師早早地就拋出了答案,，一節(jié)課順順利利地講完了,，可是 思考的快樂卻被我們無意中剝奪了。 用一句話概括就是：該放手時不 放手,。

一句激勵性語言可以激發(fā)學生學習的內在動機,， 提高學生的學習 積極性，甚至可以達到事半功倍的效果,。在課堂上,，老師們都有意識 地對學生進行情感的激勵,，但教師們評價激勵性語言貧乏，僅僅局限 于“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流于形式,，這種教 師常掛在嘴邊的評價語已成為了教師的口頭禪,， 只要不經意就下意識 地脫口而出。而學生則對這樣的評價習以為常,，常以麻木之態(tài)對之,。 教師課堂評

在平時 價用語應該是多元化、多層次的,，因人而異,，因情況而異 的。要顧及到學生的情感體驗,，保護學生的自尊心和求知欲,。

教學語言的科學性是教學內容科學性的重要保證。表述要精煉 ,， 用語要規(guī)范,，不能含糊其辭。特別是在語文教學中,，教學語言更應言之 有序,條理清楚,。精心組織教學語言，確定怎樣開頭 ,，怎樣過渡,，怎樣 結尾。只有思路井然有序,，講解才會條理清晰,，學生在重點、難點等關 鍵問題上才能夠得到透徹的理解,。

教師要善于通過自己精煉的語言把復雜的問題講明白

,，把抽象的

問題講具體，深入淺出,，言簡意賅,。只有這樣才能激發(fā)學生學習的興 趣,從而提高教學質量。有些教師在講課時,，常問學生“是不是”,、“懂 不懂”等一些過于簡單的問題，這樣的提問,，根本達不到調動學生積極 性的目的,。

第3篇：青年教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師課堂教學研討活動心得體會

青年教師是學校的未來和希望，為了進一步加強青年教師的隊伍建設，促進年輕教師的迅速成長與提高,，鼓勵采用多種方式進行有效的課堂教學,，提高教學水平，帶動和推進整體教學工作邁向一個新的臺階,，我校于20xx年x月xx日——20xx年x月xx日開展了青年教師課堂教學競賽活動,，現就本次活動作如下體會：

在新一輪課程改革理念的指導下，我校青年教師積極轉變教學觀念,，努力優(yōu)化課堂教學結構,，所有參賽教師都非常重視，準備工作細致認真,，教學效果好,，達到了“參與、提高,、創(chuàng)新”的目的,。其余教師也能積極參與聽課學習，力求使自身得以提高,。本次青年教師課堂競賽整體上講收到了預期的效果,，具體體現在以下幾個方面：

教師的觀念變了，角色也變了,，教師是學生學習的引導者,，促進者。本次課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主,、合作,、探究”的方式進行教學。

教師們在課堂教學中注重指導學生形成良好的學習習慣,，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍,，為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng)設寬松的環(huán)境。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》,，課堂氣氛活躍,，教者自如，學者自信,，聽者輕松,，效果很好。這與教師充分調動學生的學習積極性,，以及平時注重學生的學習習慣培養(yǎng)是分不開的,。

老師們在課堂教學中還注重聯系生活實際。如：張沁芳老師聯系生活學拼音，增加了學習的趣味性,，充分調動學生學習的積極性,。由淺入深，由易到難,，步步為營,，環(huán)環(huán)相扣。張娟老師布置學生搜集資料,，從生活中的百分數入手引導學生認識百分數,，了解百分數的意義、用處以及與分數的區(qū)別,，體現了數學與生活的緊密聯系,。

老師們采用小組合作式教學，試圖為學生創(chuàng)設一定的學習情境,，引導學生入境,，從而達到提高課堂教學效率的目的。

本次賽講,，讓我們可喜的看到,，課堂上出現了生生互動、師生互動的局面,，合作學習也有所體現,。教學民主在課堂教學中有了初步體現，課堂上不再是教師一人的天下,，整個賽講過程中“一言堂”,、“滿堂灌”的現象基本杜絕，教師們都試圖構建一種師生平等的氛圍,。注重發(fā)揮學生學習的主體性,，注重課前預習收集整理資料，在課堂上老師們都注重了學生說的能力,、思考的能力,、概括能力、探究能力等,。

在活動中,，每一位老師都有各自的長處，然而,，課堂教學永遠是一門缺憾的藝術,，本著共同學習，共同進步的原則,，我們把本次活動中值得探討的問題總結如下：

有效地課堂提問,能夠激發(fā)學生探究學習內容的興趣,、開啟學生思維的源泉、提升學生思考問題的能力、提高學生對學習內容理解的深度和廣度,。能否進行有效地課堂提問直接決定著課堂效率的高低,。

課堂中有的教師提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際,，有的內容學生一讀便會,，不必問來問去。我們要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題,，隨機提問,不要一味地按預設進行,，更不要總是固定地提問幾個學生。教師要精心設計高質量的問題以提高思考的深度,。這就需要我們在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究,，在平時的工作中加強對學情的研究。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預設的程序進行,，不敢讓學生充分的說，要么是教師打斷學生的發(fā)言,，代以回答,，要么是教師直接給出答案，不給學生說的機會,，這樣大大地打消了學生學習積極性,。學生能夠自主學習的，教師領著學了,，學生能夠探究的問題,，教師早早地就拋出了答案，一節(jié)課順順利利地講完了,，可是思考的快樂卻被我們無意中剝奪了,。用一句話概括就是：該放手時不放手。

一句激勵性語言可以激發(fā)學生學習的內在動機,，提高學生的學習積極性,，甚至可以達到事半功倍的效果。在課堂上,，老師們都有意識地對學生進行情感的激勵，但教師們評價激勵性語言貧乏,，僅僅局限于“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流于形式,，這種教師常掛在嘴邊的評價語已成為了教師的口頭禪，只要不經意就下意識地脫口而出,。而學生則對這樣的評價習以為常,，常以麻木之態(tài)對之。教師課堂評價用語應該是多元化、多層次的,，因人而異,，因情況而異的。要顧及到學生的情感體驗,，保護學生的自尊心和求知欲,。

教學語言的科學性是教學內容科學性的重要保證。表述要精煉,用語要規(guī)范,不能含糊其辭,。特別是在語文教學中,教學語言更應言之有序,條理清楚,。精心組織教學語言，確定怎樣開頭,怎樣過渡,怎樣結尾,。只有思路井然有序,講解才會條理清晰,學生在重點,、難點等關鍵問題上才能夠得到透徹的理解。

教師要善于通過自己精煉的語言把復雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅,。 只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣,從而提高教學質量,。有些教師在講課時,常問學生“是不是”、“懂不懂”等一些過于簡單的問題,這樣的提問,根本達不到調動學生積極性的目的,。

第4篇：青教師課堂教學研討感想與收獲

青年教師課堂教學研討感想與收獲

瓦馬鄉(xiāng)中心小學 左樹春

今天我有幸參加了青年教師課堂教學研討活動,。讓我感觸頗深，受益匪淺,，下面是我的幾點感想與收獲：

青年教師都非常重視與學生進行課前交流,，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引,，對老師非常感興趣,，集中了學生的注意力。

勇于創(chuàng)新,，將學生完全放開,，允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤,，并能在學生出錯誤時及時引導,，重視生態(tài)課堂中形成的資源，我想這點是需要我們每位教師要反思的,。

在課堂教學中,，能夠及時的捕捉課堂中形成的資源，靈活機智的處理課堂中的突發(fā)事件,。經過一步一步的引導,，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴,。

科學課教學必須緊貼學生的生活實際,，讓學生明確科學來源于生活,，又高于生活，最終為生活服務,。因此,，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意貼近學生的生活實際，讓學生體會到,，學習科學可以解決生活中的實際問題,，以此來調動學生學習科學的興趣。教學中上課的青年教師從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境,。

教學中,，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗,、學習經驗,、科學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現問題,、提出問題并解決問題,。

合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程,，從而獲得了成功感,，獲得了學習科學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習,，青年教師把合作學習都放在知識的難點和疑點上,，在學生解決困難時又采取，青年教師在有難度的問題處理中,，在學生思考之后再通過合作互相交流意見,，避免了因時間不夠而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確,，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美,。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是青年教師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點,；老師有充足的耐心,，選擇適當的時機進行引導。

青年教師能夠充分利用多媒體進行輔助教學,，降低了學習難度,，同時將觀察、操作,、討論,、練習、轉化,、對比和匯報等有效的學習方法與之相結合,，大大提高了學習效率。

總之,，這次青年教師課堂教學研討活動讓我受益匪淺,，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優(yōu)質課,，及時發(fā)現自己的不足之處,，抓住機會，不斷地學習新課標和新知識,，不滿足于現狀,，提高自身的素質，優(yōu)化自己的課堂教學成果,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇八

回首這段時間的教學工作,，感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師,，剛好又趕上新教材的推廣使用,，感覺挑戰(zhàn)更大。新的課改實驗教材綜合性增強,，實踐,、操作性的內容增多，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。新的教育理念把教師由過去單一的指導者變成了學習者,、參與者、組織者,、合作者,，不僅要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，更要尊重學生的學習興趣,，不能扼殺學生的學習熱情,，讓學生在打好學習基礎的同時，又培養(yǎng)了自身的能力,，發(fā)展了自身的特長,。

作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多,。一學期多的時間下來,，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中,，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系,，不可分割的,，有教者就必然有學者,。在備課的過程中，教師自己也能夠溫故而知新,，掌握新的知識,，學到新的教學方法。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容,，但事實并非如此,，如果以我們自己的思維來考慮問題，有時會高估學生的知識水平,，想不到他們可能會出的錯誤,。聽過許多老師的課，他們總是把學生的思維慢慢引出來,，循序漸進的,，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習,。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。聽課不僅能學到新的教學方法,，還能學到駕馭課堂的技巧,，彌補自己教學中的不足。

我校學生由于基礎較差,，我認為在教學中應盡可能多的激發(fā)學生的興趣,。因為興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中,，當一個學生對他所學的知識發(fā)生興趣時,，就會調動自己的一切潛能積極、主動,、愉快地去學習,，而不會感到是一種沉重的負擔。也不會產生厭學情緒,。教師就要針對學生有強烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型,、板畫等引起學生的興趣,。要多運用電化教育手段,，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化,，形象化,、具體化，從而激發(fā)學生的學習的興趣,。（但是我校教學條件有限，多媒體課程很難進行）,。

對于高中人文地理知識,，因為案例教學較多，所以我認為在教學中應更加注重結合鄉(xiāng)土地理這些大多學生所熟悉的案例,，以此可以引發(fā)學生的學習興趣,，帶動大家學習的積極性。也更有利于學生對知識的理解,、掌握,。

同時，在半年多的教學中,，我發(fā)現許多學生在平時的學習中有個共同特點：對教師的依賴性太大,，只會跟著教師的步伐走，而自己可以說是不會學習,，缺乏學習的主動性,。

在上課和作業(yè)的批改中，評價學生時教師應真心,、真誠地賞識學生,。通過評價及時給予表揚和鼓勵，珍視學生取得的每一分努力,，欣賞學生的每一個創(chuàng)造,，肯定學生的每一分努力；通過評價和鼓勵,，使學生能夠認識自己在學習過程中的優(yōu)勢和不足,，促進和指引學生更好地學習和發(fā)展；同時還要不斷的改變自己,，充實自身的教師素養(yǎng),，才能更好的參與到課改實驗中去，培養(yǎng)新時代的合格人才,。

一學期多的教學,，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位老師的指導幫助下,，自己勤問,、勤思考、勤總結,，取得好成績,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇九

xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學基本功大賽,。此次比賽共包括四個項目：教學設計,、課件制作、課堂教學,、課后說課,；本次活動由8位老師來講，內容是必修四第四單元的reading ,。每個老師都有自己的教學風格,，即使面對同一個教學內容，由于自身學識,、經驗,、個性風格等的不同，必然會進行各自個性化的教學設計,，最終達到同課異構,、精彩紛呈的效果。8位老師以個性化的課堂教學,，展示了各自的教學智慧,，詮釋了“同課異構”的內涵。在同樣的教學內容,、同樣的教學目標下,，不同的教師進行了不同的教學設計，在不同的教學細節(jié)中演繹了風格迥異的課堂,。通過這次活動,，我非常受益。

在這次比賽中,，我們絕不僅僅為收獲一紙證書,、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程,。有賽前的忙碌緊張,，又有賽后的反思與總結……，雖然覺得自己已經準備得非常精心和細致,，但是在比賽結束還是暴露了很多問題,，我靜下心來細細反思，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

1,、備教材：必須熟悉學科教學的基本要求,，明確教學任務、教學目標,，規(guī)范教學,，熟悉教材全過程，掌握教學中的重點,、難點,、認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期課程計劃,。

2,、備學生：了解學生實際情況，做到有的放矢,，因材施教。了解學生的基礎知識,，基本能力和非智力因素等方面的情況,。

3、備教法學法：重視教學思想,，采取有效方法,，提高教學質量。認真研究教材教法,。根據有關教學理論和要求,，處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié),，針對學生不同情況,，進行學習方法的指導，以學論教,，先學后教,。

4、教學設計：預測課堂上有可能出現什么情況,，以便應對,。或者出現了意外情況,，教師能夠冷靜處理,。教學的每一個環(huán)節(jié)都要設計好，做到環(huán)環(huán)相扣,。盡量落實三維目標,，把三維目標的落實當成一個整體。要通過有效的途徑、方法和手段,，能激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的學習自覺性、主動性和積極性,。

1,、組織教學，教師組織教學的能力包括善于與學生交往的能力,、善于發(fā)動學生積極參與學習活動,、激發(fā)學生學習動機的能力、善于營造課堂教學環(huán)境的能力,、善于組織形式多樣的教學活動的能力,、善于管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力、善于反饋,、調控課堂教學的能力,、善于評價課堂教學，激勵學生學習的能力,。

2,、提問的藝術，課堂提問是教師在教學時常用的方法之一,，也是組織教學時必備的基本功,。教師的提問要有趣味性，能夠引起學生的積極思考,，使學生的思維活躍起來,。能夠創(chuàng)設情境，具有啟發(fā)性,，能夠激發(fā)學生學習的興趣和好奇心,。經過教師精心設計的、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的求知欲和想象力,。真正發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而展示教師的教學藝術,，顯現教師的教學魅力，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性,。

3,、三維目標的落實教師要把備課時目標按計劃落實。三維目標是一個整體,，不能單純的分開

4,、互動教師要能夠使學生和課本,、環(huán)境、學生,、教師開展良好互動,，互動出彩。要在學生的需要處互動,，在學生困惑處互動,，在營造和諧氛圍中互動。要讓學生明確目標,，巧設環(huán)節(jié)和活動,，抓住教法和學法的結合，讓學生學會自主學習,，引進小組學習,，巧妙提問和調控。

5,、課堂教學的導入,，起著渲染氣氛、醞釀情緒,、集中注意力,、滲透主題和帶入情境的作用。精心設計的導入能抓住學生的心弦,，設疑激趣，能促成學生的情緒高漲,，步入智力振奮的狀態(tài),，有助于學生獲得良好的學習成果。

通過本次活動,，更能增加了教師的交流,，改進教學，開拓思路,，不斷創(chuàng)新,。

xx年6月14日

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇十

20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W開展的“海南省小學數學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動,，這次是我轉教數學后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶,、如遇良師,，心境豁然開朗，在數學教學工作中找到自己的奮斗目標,。

在這短短兩天的時間里,，我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,，真實,、樸實、扎實,、生活化的數學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現,，使我受益匪淺，感受頗多?，F將自己的收獲和反思總結如下：

一,、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系,。數學源于生活,，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識,，在教學時融入生活中的數學,，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊,，對數學產生親切感,，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的熱望,。借助于學生的生活經驗,，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完,？自然而然地引出“面”這個概念,。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念,，從學生熟悉的事物出發(fā),。這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥,，體現了教學內容的生活化,，增加了教學的實效性。

二,、自立探究,，有效引導，在這次課堂教學評比活動中,，教師放手讓學生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法,。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現“教師以學生為主體,，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者,，引導者和合作者”的教學理念,。比如胡春霞、王丹丹,、代巧麗等老師在講授《兩位數加一位數整十數》時,，充分讓學生自己動手擺一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋?、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數的除法》時,，充分讓學生自己動手擺一擺草莓,，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數。學生在自主探究,，自我感悟中輕松地學會了知識,，真正體現了讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展的教學理念,。

三,、整體考慮知識的前后聯系，為學生后續(xù)學習做好鋪墊,。數學知識具有很強的系統(tǒng)性,，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說,，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展,，數學知識間是相互聯系的,，從而形成數學知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師,，在教學7個草莓,、每2個分盤，可以分幾盤,？讓學生圍繞這個思路反復思考：原來有幾個草莓,？分走幾個，你怎么知道的,？還剩幾個,？可以繼續(xù)分嗎,？抓住了除法這個知識本質的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數量,，在活動中要體現這個數學本質的東西,，同時，又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎,。余數的教學,，“分到不能再分為止”，這句話是余數的本質,。面積一課案例,，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較,，為后面學習面積單位做車墊,。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識,，建立對面概念的完整認識,。

總之，通過這次學習,，令我的眼界大開,，領略了全省優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗,。希望今后類似的活動還能有機會參加,，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇十一

20xx年12月10日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺,，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒,，吸引著我認真傾聽。

王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象,。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我,，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲,，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處,，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人,。讓我感觸頗深,。

作為年輕教師，我進行了深刻的反思：

一,、

我們的社會是一個需要終身學習的社會,。作為新時代的教師更要勤于學習,，努力鉆研，不斷充實自己,，創(chuàng)造自己,。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”當老師,，我們要當好引導者,，指路人，引領學生找到人生的目標,，實現人生的夢想,。因此，教師要勤于學習,，充實自我,，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中,，我要學會把讀書作為一種生活方式,，一種習慣，當作一種樂趣,，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn),。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平,，優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量。還要持之以恒,，活到老學到老,。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己,。我們每天這樣反思了嗎,？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的,，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些,。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的,。

二、

1,、虛心請教,，累積管理經驗

剛剛當班主任的時候,，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫,。所幸的是,，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法,，并直接向他們請教,，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌,。班級管理方面我還有很多要學習的地方,，我會借他山之石，攻自己之玉,，努力找出適合自己班級管理的好方法,。

2、心存愛心去和學生交流

身為班主任,，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚,，身心健康的人,。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們,。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動,。不僅著眼于學生目前的狀況,，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦,，倘若你能與他對準,，他就會奏出最美妙的音樂。

作為青年教師,，我要努力提高自身各方面的素質,，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍,。有耕耘不一定會有收獲,，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上,，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后,，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇十二

20xx年1月13日,，正值學生放寒假之初,，在結束了本學期的繁重教學任務工作之后,，我校為提高青年教師的教學能力，能使青年教師盡快的適應講臺工作,，學習更好的,，新穎的、先進的課堂教學方法,，從而使我們青年教師在教學能力上,，學校的教學工作更上一層樓，取得更好的成績,，使我們的學生在教師的帶領下學習更豐富的專業(yè)知識,，掌握更實用有效專業(yè)技能。我們醫(yī)學高等?？茖W校在教師發(fā)展中心的組織,、策劃下，專門舉辦了一場關于如何提高青年教師教學能力的培訓班,，本次培訓班的主題如何提高教學能力,，主角是我們的青年教師，那顧名思義,，作為一名剛進入大學入職的青年教師,，我在給學生的授課過程中，在自己的備課,，講課,，教學過程中還有很多問題和缺陷，有很多的不足,，因此通過本次培訓的學習,，使我進一步加強自己的教學能力，自己的教學水平,，彌補自己在教學環(huán)節(jié)中的不足,，都有很多的收獲，可謂受益匪淺,，心里有很多的感慨和想法,，具體可以總結如下：

首先，在正式培訓之前,，我了解到,，本次我校舉辦的青年教學教學能力培訓班的開班，可謂規(guī)格之高,，形式之新,、容之富、方法之趣來形容。由來自西北大學教師發(fā)展中心石主任親自主持設計,，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的大學專家，學者來為我們青年教師進行良心定做的培訓,，可謂是私人定制,，這一下子就引起我們的高度關注，大家熱情滿滿,，紛紛報名參加,，生怕錯過了與大師交流的機會，這充分說明了,，我們青年教師對從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰,，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力，做出的貢獻,；更為他們淵博的知識,，深厚的學術底蘊，先進的教學方法,，有趣的教學容以及嚴謹的教學態(tài)度所崇拜,。這是我在開班儀式上通過石主任的關于本次培訓班的儀式及培訓安排的介紹而具有的澎湃心情。

本次本訓班共為期三天,，共有6位從事教育事業(yè)多年的,，來自我們各高校的名師為我們進行講座。師大學的袁新瑞教授,，是我們的開講老師,，他為我們進行的關于《智慧校園環(huán)境下的教學改革》的講授，從新信息時代下,，我們的課堂教學可能成為一個電子化的環(huán)境,，教師從傳統(tǒng)的授課方法，到信息化,、電子化,、科學化、數據化的轉變,，教師以后不再是一個普通的教書匠,，而是利用先進的電子信息技術，時刻跟蹤,，了解學生的學習情況,，以及教師的教學效果，這一堂課,，我們聽的出神入化,，之前我們只經歷的課堂教學的多媒體化改革，也就是說我們教師使用的視頻，音頻,、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學模式,；可我們不知道的是隨著word資料

信息時代的來臨，我們數據電子化也將逐漸替代我們的ppt教學模式,，這給我們了很大的震撼,，不會想到，若干年后,，我們的課堂教學會變成這樣,，而很多的學校已將開展了這樣的教學方式，這一下子,，把我們拉回了“原始社會”,，才知道我們的觀念、思想和技術居然落后了這么多,，也給我們青年教師拉響了警鐘,，提醒我們，要隨時學習先進的教學方法和教學模式是必要的,，也才明白本次培訓的目的及意義,，也就是說讓我們青年教師學習新的教學方法，在新信息的變革下,，了解掌握更多的教學形式,，總之一句話，加強自己的教學能力,，緊跟社會教育發(fā)展前沿,，升華自己，也是對我們的教育事業(yè),，對我們的學生負責,，這就是我的收獲。

緊接著嚴文法教授為我們做的《思維型教學理論指導下的大學課堂設計》和賴紹聰教授給我們進行的《如何做好課程教學設計》,，讓我知道了,，要上課一門不容易，可要上出個性,，課堂教學必須要有設計性,，他們從具體的教學過程和方法，結合自身的教學經歷,，給我們上了一堂實用而生動的示課,。接下來，西北大學梁忠民教授,，學前師學院牛文明教授,，西北大學付粉鴿教授又分別,，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)，高校教學基本方法與改革及一趟生動的示課,，培訓期間,，氣氛一浪高過一浪，全面深入的給我們這些青年教師進行各方面的提高都有所幫助,，有所收益,。

最后我們還與各位專家，教授進行了詳細的交流,，把我們這次培訓的的學習體會與我們在教學過程中出現的問題，向這些“大師們”請教,，這些富有經驗的老教師,，毫無吝嗇，耐心細致的回答我們的問題,，使我們非常的高興,，滿意，最后本次培訓在歡樂,，輕松的氣氛下結束,，我們與老教師們進行了合影留念，為本次培訓的難忘經歷留下美好的回憶,。

通過學習,，讓我清醒地認識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思,，在反思中總結，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師,。

總之，本次青年教師教學教學能力培訓,，真的是收獲良多,，不是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復雜的心情,。通過與眾多老教授們的學習，與他們交流,，深知我們在自己的課堂教學過程中,，還有很多的不足，這不是體現在一方面,，在教學備課,，教學設計，教學方法,，語言表達,，學生反饋，個人魅力等等各方面都存在差距,，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師,。這給了我很大的word資料

刺激，也深知高校教學不是那么容易的一件事,，自己還要在甚多方面需要提高,，通過本次的培訓，我也把自己在教學過程中存在問題與不足,，以及在那些方面需要提高進行了一下梳理,，以警醒自己需要努力改進和加強：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走,，教學跟著電腦走的現象,，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教,，不可照搬照套,。教學有法，教無定法,，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。教材是教學過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材,，還要活用教材、補充教材,，與現實生活緊密聯系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材容,。還應該不斷的學習,，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學中預設與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學習,，讓我清醒地認識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結分不開的,，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思,，在反思中總結,，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師。

培訓活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們青年教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,。

青年教師教學心得體會簡短 青年教師教育心得體會篇十三

閱讀教學觀摩活動是教師相互展示相互交流教學經驗、方法,、技能和藝術的平臺,，也是全面展示各學校教育教學改革成就的重要窗口。

3月14日,，江門市蓬江區(qū)小學語文閱讀教學觀摩活動在農林小學拉開了帷幕,。大賽展示了全區(qū)不同小學20名優(yōu)秀教師的小語課堂教學，他們代表著各校最新的研究,，最高的水平,，最精彩的演繹。

賽場座無虛席,，云集了來自區(qū)300多名教師,。參加賽課的選手教師底蘊深厚，設計新穎,，教學扎實,。上課老師的語文意識、基礎意識,、文本意識,、訓練意識很強，板書規(guī)范漂亮示范性強,，課堂靈感不斷生成,，教學智慧豐富，教學語言令人折服,，教學效果立竿見影,。沒有了熱熱鬧鬧的表演,，沒有了眼花繚亂的課件，在最本色的教學中,，學生學會了識字寫字,，學會了用心朗讀，學會了品味詞句,，學會了口頭和書面表達,。教師教得扎實，學生學得扎實,，多元化地向我們呈示了近年來各地區(qū)的課改經驗和優(yōu)秀成果,，具體如下：

例如，在課前十分鐘師生互動時,，許多老師不動聲色,，巧妙找到切入點，為上課埋下伏筆,。范羅岡小學朱慧婷老師在課前活動中與學生進行了“盲人摸路”的小游戲,，順理成章地將文中主人公的情感帶出來。

也許是大賽的規(guī)定,，每位參賽教師講授的都是第一課時的教學,。基本上可以分為“揭示課題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié),。紫沙小學的老師將《將相和》一文的學習分成“完璧歸趙”，“澠池會見”,，“負荊請罪”三大塊,；許老師緊扣“這個小伙子真棒”一句引導學生學習《檢閱》；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導學生從文本中體會“執(zhí)著追求”

幾乎每一位老師從板書課題開始,，就進行寫字的指導,。生字、難字,，拼音讀,、去拼音讀、帶入句子中讀,，放入課文中讀,；自主分析字形，師生交流辨析,，教師工整范寫,，學生當堂練寫；查字典理解詞義,，聯系課文理解,，換近義詞理解,；編順口溜識記，結合意思識記,，歸類辨析識記從字詞入手,，講求方法，不吝嗇時間,，扎實教學,，夯實閱讀教學的基石。四,、重視朗讀訓練,。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確,、讀流利,、讀出感情）是很好的臺階，恰當的點撥是很好的指引,。五,、擁有民主的氛圍。親切的話語,，平等的地位,，對學生獨特體驗的尊重，無不讓人感受到了民主的氛圍,，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象,。“謝謝,。”“可以嗎,？”這樣的話語總掛在嘴邊。

本次觀摩活動,，簡單中透著智慧，簡約中成就高效,，簡樸中回歸語文,，讓我們領略了全國小學語文教學的巔峰之作，提升了教學理念,，提高了課堂教學質量,，使小語教學走得更正確、健康！