當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇一

第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶,，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。一 作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德,。借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始時的一句話：“有德無才要誤事,，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要,，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視,，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平,，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道,、授業(yè),、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中,。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心,，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”,。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì),。二 作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。1.

認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先

第一步要寫好教案,，這里面要注意要對教學(xué)對象定位,，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度,。同時要盡量多的占有素材,，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版,，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹,。教案不能多年一貫制,，要認(rèn)識到即使是講同一門課,，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識,，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿,，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高,，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次,，在寫好教案的同時,，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對

第二天要講的內(nèi)容,，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排,，列出提綱。對于青年教師來說,，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng),，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下,。再次,，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗,。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感,，世界上沒有一個人是無所不知的,，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補(bǔ)缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新,。2 講課時注意的一些事項,。講臺如舞臺,，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果,。

首先,，要給學(xué)生以良好的

第一印象，要求教師有良好的教風(fēng),，作為一名老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度,，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方,。其次,，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家,。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗,，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人,，不僅在于功底深,，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,，具有很高的說話藝術(shù),。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣,，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明,，生動,、流暢、準(zhǔn)確,，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn),、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂,，生動活潑,。再次，板書就像舞臺的布景,，是講課的重要輔助工具,。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,，更有利于吸引學(xué)生的注意力,。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向,。最后,，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿,，不要有口頭語,，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容,，并順勢引出本次課的內(nèi)容,，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動,。3 對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識,。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容,，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的,，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好,。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點,，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué),。4教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識,，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識,，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化,，加以完善,，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動如雪中送炭,，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇二

10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)比賽,，參賽老師們帶來了力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語文課,。雖課型有別,，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈,，令聽課者如飲甘霖，如沐春風(fēng),。我學(xué)習(xí)后有這樣的感受：

一,、語文課要以讀為主,。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀,，不同層次的讀,，不同角度的讀，教師引得巧妙,，學(xué)生讀得沉醉,。但語文課只有“讀”，沒有“悟”,，學(xué)生的讀往往會溜于形式,，而成為課堂最華麗的裝點。這些課上,，我們不僅看到聲情并茂的“讀”,，還有潛心會文的“悟”。學(xué)生或“讀”中“悟”,，或“悟”中“讀”,，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀,，或靜心潛思地悟,。因為悟讀交匯，學(xué)生的“讀”因“悟”而更動人心弦,，學(xué)生的“悟”因“讀”而更啟人心扉,。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎的課為例,，這一特點尤為突出,。在這首古詩的教學(xué)中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計（因為我的記錄有可能會疏漏）讀詩多達(dá)15處之多：揭題之后,，整體感知這首詩,，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學(xué)生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學(xué)生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學(xué)生讀出自己的感覺,。然后,，又安排學(xué)生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會詩人情感,。接著在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)古詩的過程中,，每悟出一種感受，就引導(dǎo)有感情朗讀,。比如“霜滿天”讀出清冷,，“對愁眠”讀出孤獨(dú)，思鄉(xiāng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的朗讀悟情,，一次比一次打動人,。并且教師在本詩教學(xué)中,，巧妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩，詩中有新詩,。一次次的引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)聯(lián)的古詩,，讀根據(jù)詩境創(chuàng)作的新詩，讓學(xué)生在讀中悟,，悟后讀,，悟讀交匯，動人心弦,，啟人心扉,，令人佩服。

二,、語文課要以情動人,。這些課還有這樣的特點：教師以情啟情，以情動情,，以情激情,，以情燃情。使整堂課情味盎然,，情絲叢生,。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪,，師生的“情”往往會失去依托,。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞,，師生或披文入情,，或辨析明理，或情動于中,，或思發(fā)于言,。因為情理交融，學(xué)生根據(jù)文本所悟出的情,，自然升華為做人應(yīng)該明的理,。因為情理交融，學(xué)生的“情”因“理”而更撼人心魄,，學(xué)生的“理”因情而更發(fā)人深省,。

三、教育對語文老師提出了更高的要求,。語文老師得把自己“～”成為一個造詣很深的語言藝術(shù)家,，表演藝術(shù)家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語文內(nèi)容縱向的整合,。以達(dá)到溫故而知新,，或深化理解,，感悟,。如《楓橋夜泊》中，一個“霜”引出李白的《靜夜思》,，一個“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》,。還有那感動人的新詩創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂,，老師上一節(jié)課花費(fèi)的心思可想而知,。有這樣精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自不必成問題,。

四,、注重方法的指導(dǎo)。教材的分類安排,，習(xí)作的分類練習(xí),，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用。前幾年我看過一本書《本領(lǐng)的恐慌》提到“語文是什么,？”的問題,。“語文就是學(xué)習(xí)語言和作文”,。我想還應(yīng)該加上：進(jìn)而學(xué)會做人,。

當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分,。作為平時的教學(xué),，更多的要講“實”：實用，實在,。因此在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中,，我們的目標(biāo)：教學(xué)過程要樸實；教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡化,；教學(xué)手段簡便、實用,。通過憑借簡明的教學(xué)目標(biāo),、簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡便的教學(xué)方法,，達(dá)到真、純,、實,、活的教學(xué)境界,；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇三

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會,。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的視野,，視角，世界,，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到,，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,，同時她才發(fā)現(xiàn)，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題,，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長,。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚，我才知道任何一個人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風(fēng)雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理！她說看上去很美,，不是真美,，每一個生命都有他自己的精彩，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長,，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子,。做教育，首先要明白學(xué)生是什么,，他們是生命,，有著自己成長的條件，而這種條件需要時間,，愛和期待,。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心。她以一只斷了三只手指的手來講成功,，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過學(xué)習(xí)，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,，堅持不懈,；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。 今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇四

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期中,，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,，在教師同仁的傾心相助、大力支持下,，我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽課任務(wù),。在此次聽課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還促進(jìn)了自身的成長,?；仡欉@一學(xué)期來的工作，忙碌伴隨著充實,，汗水浸潤著收獲,，在這個平凡的三尺講臺上,，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為管理學(xué)科的教師,，我深知只有充分利用好課堂45分鐘,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能全面提高學(xué)生素質(zhì),。在教學(xué)實踐中我鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進(jìn)課堂,，嘗試著用新方法來解決，并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識,，應(yīng)用到生活實踐中,，使學(xué)生能體會到管理就在身邊，領(lǐng)悟到管理的魅力,，感受到管理的樂趣,，進(jìn)而感受管理之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會,。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。在課堂教學(xué)中,，需要授課老師做充分的準(zhǔn)備，不僅要“備”教材,，更要“備”學(xué)生,，要以基礎(chǔ)知識傳授、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo),，要體現(xiàn)依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀。故此,，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行精心的設(shè)計,，在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過程，讓學(xué)生不僅能聽懂,，還要會延伸,，更要在實際工作和生活中靈活應(yīng)用。這樣一來便可以有效地完成教學(xué)計劃,，并提高教學(xué)質(zhì)量,。

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè),、課后小結(jié)，每一句話都需要精煉,，每一個問題的設(shè)置都需要恰到好處,，板書也要充分體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)體系,。并能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上

處理得當(dāng),，做到突出重點，突破難點,。管理學(xué)科是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來社會對人才的應(yīng)用化需求，聯(lián)系實際,、解決實際問題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向,，所以，在教學(xué)過程中對現(xiàn)實生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是十分必要的,，也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，便于理解和接受。

當(dāng)今社會需要的是知識與能力俱全的人才,，高校對人才的培養(yǎng)應(yīng)以“能力立意,，雙基為本，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想,，實施知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化,，這就加大了對能力的考查，為此教學(xué)過程中應(yīng)特別注意在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的過程中提高了學(xué)生的能力,，從而滿足社會對人才的需求,。

總之，在即將過去的一學(xué)期中,，我聽了許多優(yōu)秀教師的課,，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識與方法，提高了自身教學(xué)能力,，同時也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,，怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生。并決心繼續(xù)向老教師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇五

xx年6月10—13日,，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽,。此次比賽共包括四個項目：教學(xué)設(shè)計、課件制作,、課堂教學(xué),、課后說課；目的是：為扎實推進(jìn)我?guī)熃處熽犖榻ㄔO(shè),，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng),，發(fā)掘新人，培養(yǎng)后備力量,，形成我?guī)熃處熽犖樘蓐犑桨l(fā)展的良好態(tài)勢,，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求，全面提高我?guī)煹慕逃虒W(xué)質(zhì)量,，為青年教師搭建了一個鍛煉自己,、展示風(fēng)采的平臺。

比賽結(jié)束后我感慨很多,，同時收獲也頗多,。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程,，在這個過程里我能夠更清晰的認(rèn)識自己,，磨礪自己，提升自己,！同時我堅信：作為一名青年老師,，不可避免要參加各種公開課，優(yōu)質(zhì)課,，大獎賽,。這是對我的挑戰(zhàn)，也是對我的鍛煉,。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師,，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

在“課件設(shè)計”和“課堂教學(xué)”這兩個項目的比賽中,，我的感觸是：作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時方恨少,。古人們尚且知道“莫等閑,，白了少年頭，空悲切,?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時候,。所以我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”,、“長流水”,。因此，我們應(yīng)善于主動性地學(xué)習(xí),，不讓自己陷入被動,。

在“教學(xué)設(shè)計”這個項目的比賽中，要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容,，范圍為人教版高中數(shù)學(xué)必修2教材內(nèi)容,。內(nèi)容確定后，參賽教師獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，時間為120分鐘,。當(dāng)我站到講臺的時候，已經(jīng)感覺到自己沒有底氣,，臨時準(zhǔn)備的內(nèi)容可能是準(zhǔn)備的不充分已經(jīng)忘的差不多了,，語無倫次，而且沒有任何的激情,。我不知道自己是怎么講完的,，下來后的感覺是：后悔沒有把握住機(jī)會。原因在于：我沒有耐性和韌性,。作為教師站在講臺上不應(yīng)該情緒不佳,，即使有多累，都應(yīng)該堅持始終保持高亢的激情,，要堅持不懈,，就像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路,。

經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽,，使我實在的感受到了競爭，壓力與進(jìn)步并存,。雖然過程是痛苦的,，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎,；只要勤奮沒有趟不過的河,；只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的,，但我要做最努力的,；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的,！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦,，玉汝于成！在這個舞臺上我充分的展示了自己,，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練,，也是一次機(jī)會，我會更加努力,，做一名優(yōu)秀的人民教師,。

xx年6月13日

青年教師教育教學(xué)心得體會篇六

20xx年9月，金秋時節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動,，聆聽了高占先、梁樹森,、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點和理論,，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程,，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識，體會到教學(xué)工作的重要性,、搞好教學(xué)工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識,。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個教師的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。我體會到，要做好教學(xué)工作,，首先要做好以下幾個方面的事情。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責(zé)任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做,。

在我聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說,，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗,，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛,。

同時,，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛和尊重“困難生”,，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間,，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮,。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以,，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候,，我感覺到課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流,。

在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫,。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示,，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真，同時又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點,，但是他的課件有很多的圖片和動畫,，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點,，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了,，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時,，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學(xué)生演示一次,，以加深學(xué)生對問題的理解。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,，同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時潘老師和我談到，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實,，有底氣,，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對此我體會深刻,，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣,，而且幽默生趣,，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,，同時在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1,、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。不錯,、很好,，精彩，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等）,，這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

2,、積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊學(xué)生的積極性。

3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時候,，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識；

2,、善于利用多媒體,，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動；

3,、教師親切自然,，非常有感染力，課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,；

4、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,，語言豐富,，課堂充實。

通過這段時間的聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對待學(xué)生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中,，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇七

青年教師是學(xué)校的未來和希望,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè)，促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高,，鼓勵采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平，帶動和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個新的臺階,，我校于20xx年x月xx日——20xx年xx月xx日開展了青年教師課堂教學(xué)競賽活動,，現(xiàn)就本次活動作如下體會：

在新一輪課程改革理念的指導(dǎo)下，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所有參賽教師都非常重視，準(zhǔn)備工作細(xì)致認(rèn)真,，教學(xué)效果好,，達(dá)到了“參與、提高,、創(chuàng)新”的目的,。其余教師也能積極參與聽課學(xué)習(xí)，力求使自身得以提高,。本次青年教師課堂競賽整體上講收到了預(yù)期的效果,，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

教師的觀念變了，角色也變了,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，促進(jìn)者。本次課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主,、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)。

教師們在課堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立平等和諧的課堂氛圍,，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》，課堂氣氛活躍,，教者自如,，學(xué)者自信，聽者輕松,，效果很好,。這與教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是分不開的,。 老師們在課堂教學(xué)中還注重聯(lián)系生活實際,。如：張沁芳老師聯(lián)系生活學(xué)拼音,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。由淺入深,，由易到難，步步為營,，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學(xué)生搜集資料，從生活中的百分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，了解百分?jǐn)?shù)的意義,、用處以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

老師們采用小組合作式教學(xué),，試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

本次賽講，讓我們可喜的看到,，課堂上出現(xiàn)了生生互動,、師生互動的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn),。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),，課堂上不再是教師一人的天下，整個賽講過程中“一言堂”,、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕,，教師們都試圖構(gòu)建一種師生平等的氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重課前預(yù)習(xí)收集整理資料,，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力,、概括能力,、探究能力等。

在活動中,，每一位老師都有各自的長處，然而,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則,，我們把本次活動中值得探討的問題總結(jié)如下：

有效地課堂提問,能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,、開啟學(xué)生思維的源泉、提升學(xué)生思考問題的能力、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度和廣度,。能否進(jìn)行有效地課堂提問直接決定著課堂效率的高低,。

課堂中有的教師提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際,，有的內(nèi)容學(xué)生一讀便會,，不必問來問去。我們要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,，隨機(jī)提問,不要一味地按預(yù)設(shè)進(jìn)行,，更不要總是固定地提問幾個學(xué)生。教師要精心設(shè)計高質(zhì)量的問題以提高思考的深度,。這就需要我們在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究,，在平時的工作中加強(qiáng)對學(xué)情的研究。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,，不敢讓學(xué)生充分的說，要么是教師打斷學(xué)生的發(fā)言,，代以回答,，要么是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會,，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的，教師領(lǐng)著學(xué)了,，學(xué)生能夠探究的問題,，教師早早地就拋出了答案，一節(jié)課順順利利地講完了,，可是思考的快樂卻被我們無意中剝奪了,。用一句話概括就是：該放手時不放手。

一句激勵性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上,，老師們都有意識地對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵,，但教師們評價激勵性語言貧乏，僅僅局限于“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流于形式,，這種教師常掛在嘴邊的評價語已成為了教師的口頭禪,，只要不經(jīng)意就下意識地脫口而出。而學(xué)生則對這樣的評價習(xí)以為常,，常以麻木之態(tài)對之,。教師課堂評價用語應(yīng)該是多元化,、多層次的，因人而異,，因情況而異的,。要顧及到學(xué)生的情感體驗，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲,。

教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證,。表述要精煉,用語要規(guī)范,不能含糊其辭。特別是在語文教學(xué)中,教學(xué)語言更應(yīng)言之有序,條理清楚,。精心組織教學(xué)語言,，確定怎樣開頭,怎樣過渡,怎樣結(jié)尾。只有思路井然有序,講解才會條理清晰,學(xué)生在重點,、難點等關(guān)鍵問題上才能夠得到透徹的理解,。

教師要善于通過自己精煉的語言把復(fù)雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅。 只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。有些教師在講課時,常問學(xué)生“是不是”,、“懂不懂”等一些過于簡單的問題,這樣的提問,根本達(dá)不到調(diào)動學(xué)生積極性的目的。

第2篇：青教師課堂教學(xué)研討活動心得體會

青年教師課堂教學(xué)研討活動心得體會

青年教師是學(xué)校的未來和希望,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊伍 建設(shè),，促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高，鼓勵采用多種方式進(jìn)行有效 的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，帶動和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個新的 臺階，我校于20xx年x月x日一一20xx年x月xx日開展了青年教 師課堂教學(xué)競賽活動,，現(xiàn)就本次活動作如下體會：

在新一輪課程改革理念的指導(dǎo)下,，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所有參賽教師都非常重視,，準(zhǔn)備工作細(xì) 致認(rèn)真，教學(xué)效果好,，達(dá)到了 “參與,、提高、創(chuàng)新”的目的,。其余教 師也能積極參與聽課學(xué)習(xí),，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂 競賽整體上講收到了預(yù)期的效果,，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

教師的觀念變了,，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，促進(jìn) 者,。本次課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方 式進(jìn)行教學(xué),。

教師們在課堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 教給學(xué) 生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍，為學(xué)生 潛能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》

,，課

堂氣氛活躍，教者自如,，學(xué)者自信,，聽者輕松，效果很好,。這與教師 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是分 不開的。

老師們在課堂教學(xué)中還注重聯(lián)系生活實際,。女口：張沁芳老師聯(lián)系 生活學(xué)拼音,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。由 淺入深,，由易到難，步步為營,，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學(xué)生搜集資 料，從生活中的百分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，了解百分?jǐn)?shù)的意義,、用處以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

老師們采用小組合作式教學(xué),，試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境， 引導(dǎo)學(xué)生入境,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

本次賽講，讓我們可喜的看到,，課堂上出現(xiàn)了生生互動,、師生互 動的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn),。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體 現(xiàn),，課堂上不再是教師一人的天下,，整個賽講過程中“一言堂”、“滿 堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕,，教師們都試圖構(gòu)建一種師生平等的氛圍。注 重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重課前預(yù)習(xí)收集整理資料,，在課堂上老 師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力,、概括能力,、探究能力等,。

在活動中,，每一位老師都有各自的長處,，然而,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是 一門缺憾的藝術(shù),，本著共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的原則，我們把本次活動 中值得探討的問題總結(jié)如下：

1?問題的設(shè)計要有針對性

有效地課堂提問,，能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,、開啟學(xué)生 思維的源泉、提升學(xué)生思考問題的能力,、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的 深度和廣度,。能否進(jìn)行有效地課堂提問直接決定著課堂效率的高低。

課堂中有的教師提問的目標(biāo)指向不夠明確,， 致使學(xué)生回答漫無邊 際,，有的內(nèi)容學(xué)生一讀便會，不必問來問去,。我們要善于捕捉教學(xué)過 程中動態(tài)生成的問題,，隨機(jī)提問，不要一味地按預(yù)設(shè)進(jìn)行,，更不要總 是固定地提問幾個學(xué)生,。教師要精心設(shè)計高質(zhì)量的問題以提高思考的 深度。這就需要我們在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究， 的工作中加強(qiáng)對學(xué)情的研究,。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn) 行，不敢讓學(xué)生充分的說,，要么是教師打斷學(xué)生的發(fā)言,，代以回答， 要么是教師直接給出答案,，不給學(xué)生說的機(jī)會，這樣大大地打消了學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的,，教師領(lǐng)著學(xué)了，學(xué)生能夠探究 的問題,，教師早早地就拋出了答案,，一節(jié)課順順利利地講完了，可是 思考的快樂卻被我們無意中剝奪了,。 用一句話概括就是：該放手時不 放手,。

一句激勵性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性,，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果,。在課堂上，老師們都有意識 地對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵,，但教師們評價激勵性語言貧乏,，僅僅局限 于“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流于形式，這種教 師常掛在嘴邊的評價語已成為了教師的口頭禪,， 只要不經(jīng)意就下意識 地脫口而出,。而學(xué)生則對這樣的評價習(xí)以為常，常以麻木之態(tài)對之,。 教師課堂評

在平時 價用語應(yīng)該是多元化,、多層次的，因人而異,，因情況而異 的,。要顧及到學(xué)生的情感體驗，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲,。

教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證,。表述要精煉 ， 用語要規(guī)范,，不能含糊其辭,。特別是在語文教學(xué)中，教學(xué)語言更應(yīng)言之 有序,條理清楚,。精心組織教學(xué)語言,，確定怎樣開頭 ,，怎樣過渡，怎樣 結(jié)尾,。只有思路井然有序,，講解才會條理清晰，學(xué)生在重點,、難點等關(guān) 鍵問題上才能夠得到透徹的理解,。

教師要善于通過自己精煉的語言把復(fù)雜的問題講明白

，把抽象的

問題講具體,，深入淺出,，言簡意賅。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。有些教師在講課時,，常問學(xué)生“是不是”、“懂 不懂”等一些過于簡單的問題,，這樣的提問,，根本達(dá)不到調(diào)動學(xué)生積極 性的目的。

第3篇：青年教師課堂教學(xué)研討活動心得體會

青年教師課堂教學(xué)研討活動心得體會

青年教師是學(xué)校的未來和希望,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè),，促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高，鼓勵采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，帶動和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個新的臺階，我校于20xx年x月xx日——20xx年x月xx日開展了青年教師課堂教學(xué)競賽活動,，現(xiàn)就本次活動作如下體會：

在新一輪課程改革理念的指導(dǎo)下,，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所有參賽教師都非常重視,，準(zhǔn)備工作細(xì)致認(rèn)真，教學(xué)效果好,，達(dá)到了“參與,、提高、創(chuàng)新”的目的,。其余教師也能積極參與聽課學(xué)習(xí),，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂競賽整體上講收到了預(yù)期的效果,，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

教師的觀念變了,，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者,。本次課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主,、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),。

教師們在課堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍,，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》,，課堂氣氛活躍,，教者自如，學(xué)者自信,，聽者輕松，效果很好,。這與教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是分不開的。

老師們在課堂教學(xué)中還注重聯(lián)系生活實際,。如：張沁芳老師聯(lián)系生活學(xué)拼音,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。由淺入深,，由易到難，步步為營,，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學(xué)生搜集資料，從生活中的百分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，了解百分?jǐn)?shù)的意義,、用處以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

老師們采用小組合作式教學(xué),，試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

本次賽講，讓我們可喜的看到,，課堂上出現(xiàn)了生生互動,、師生互動的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),，課堂上不再是教師一人的天下,，整個賽講過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕,，教師們都試圖構(gòu)建一種師生平等的氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重課前預(yù)習(xí)收集整理資料,，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力,、思考的能力,、概括能力,、探究能力等,。

在活動中，每一位老師都有各自的長處,，然而,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),，本著共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的原則,，我們把本次活動中值得探討的問題總結(jié)如下：

有效地課堂提問,能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、開啟學(xué)生思維的源泉,、提升學(xué)生思考問題的能力,、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度和廣度。能否進(jìn)行有效地課堂提問直接決定著課堂效率的高低,。

課堂中有的教師提問的目標(biāo)指向不夠明確,，致使學(xué)生回答漫無邊際，有的內(nèi)容學(xué)生一讀便會,，不必問來問去,。我們要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問,不要一味地按預(yù)設(shè)進(jìn)行,，更不要總是固定地提問幾個學(xué)生,。教師要精心設(shè)計高質(zhì)量的問題以提高思考的深度。這就需要我們在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究,，在平時的工作中加強(qiáng)對學(xué)情的研究,。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝，一味地按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,，不敢讓學(xué)生充分的說,，要么是教師打斷學(xué)生的發(fā)言，代以回答,，要么是教師直接給出答案,，不給學(xué)生說的機(jī)會，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的,，教師領(lǐng)著學(xué)了，學(xué)生能夠探究的問題,，教師早早地就拋出了答案,，一節(jié)課順順利利地講完了,，可是思考的快樂卻被我們無意中剝奪了。用一句話概括就是：該放手時不放手,。

一句激勵性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果,。在課堂上,，老師們都有意識地對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵，但教師們評價激勵性語言貧乏,，僅僅局限于“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流于形式,，這種教師常掛在嘴邊的評價語已成為了教師的口頭禪，只要不經(jīng)意就下意識地脫口而出,。而學(xué)生則對這樣的評價習(xí)以為常,，常以麻木之態(tài)對之。教師課堂評價用語應(yīng)該是多元化,、多層次的,，因人而異，因情況而異的,。要顧及到學(xué)生的情感體驗,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲。

教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證,。表述要精煉,用語要規(guī)范,不能含糊其辭,。特別是在語文教學(xué)中,教學(xué)語言更應(yīng)言之有序,條理清楚。精心組織教學(xué)語言,，確定怎樣開頭,怎樣過渡,怎樣結(jié)尾,。只有思路井然有序,講解才會條理清晰,學(xué)生在重點、難點等關(guān)鍵問題上才能夠得到透徹的理解,。

教師要善于通過自己精煉的語言把復(fù)雜的問題講明白,把抽象的問題講具體,深入淺出,言簡意賅,。 只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。有些教師在講課時,常問學(xué)生“是不是”,、“懂不懂”等一些過于簡單的問題,這樣的提問,根本達(dá)不到調(diào)動學(xué)生積極性的目的,。

第4篇：青教師課堂教學(xué)研討感想與收獲

青年教師課堂教學(xué)研討感想與收獲

瓦馬鄉(xiāng)中心小學(xué) 左樹春

今天我有幸參加了青年教師課堂教學(xué)研討活動。讓我感觸頗深,，受益匪淺,，下面是我的幾點感想與收獲：

青年教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,，通過課前交流拉近師生關(guān)系,，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對老師非常感興趣,，集中了學(xué)生的注意力,。

勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開，允許學(xué)生出錯誤,，不怕學(xué)生出錯誤,，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視生態(tài)課堂中形成的資源,，我想這點是需要我們每位教師要反思的,。

在課堂教學(xué)中，能夠及時的捕捉課堂中形成的資源,，靈活機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件,。經(jīng)過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,，最后達(dá)到師生情感的共鳴,。

科學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確科學(xué)來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意貼近學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)科學(xué)可以解決生活中的實際問題,，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課的青年教師從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教學(xué)中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,、科學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，青年教師把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上,，在學(xué)生解決困難時又采取,，青年教師在有難度的問題處理中,，在學(xué)生思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因時間不夠而只能表達(dá)一些不成熟的見解,；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美,。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是青年教師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點,；老師有充足的耐心,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),。

青年教師能夠充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)難度,，同時將觀察,、操作、討論,、練習(xí)、轉(zhuǎn)化,、對比和匯報等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合,，大大提高了學(xué)習(xí)效率,。

總之，這次青年教師課堂教學(xué)研討活動讓我受益匪淺,，對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課,，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機(jī)會,，不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新知識，不滿足于現(xiàn)狀,，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)成果,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇八

回首這段時間的教學(xué)工作,，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大,。新的課改實驗教材綜合性增強(qiáng),，實踐、操作性的內(nèi)容增多,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新的教育理念把教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者,、參與者,、組織者、合作者,，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時,，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長,。

作為一個新教師,，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多,。一學(xué)期多的時間下來，我覺得備課和聽課尤為重要,。教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),，因為教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。在備課的過程中，教師自己也能夠溫故而知新,，掌握新的知識,，學(xué)到新的教學(xué)方法,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，使學(xué)生易接受,。我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容,，但事實并非如此,，如果以我們自己的思維來考慮問題,，有時會高估學(xué)生的知識水平，想不到他們可能會出的錯誤,。聽過許多老師的課,，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的,，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學(xué)習(xí),。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。聽課不僅能學(xué)到新的教學(xué)方法，還能學(xué)到駕馭課堂的技巧,，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,。

我校學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的激發(fā)學(xué)生的興趣,。因為興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量,。在教學(xué)中,，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的知識發(fā)生興趣時,，就會調(diào)動自己的一切潛能積極,、主動,、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種沉重的負(fù)擔(dān),。也不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師就要針對學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖,、模型,、板畫等引起學(xué)生的興趣,。要多運(yùn)用電化教育手段，能使抽象的地理概念,，地理知識趣味化，形象化,、具體化,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（但是我校教學(xué)條件有限,，多媒體課程很難進(jìn)行）,。

對于高中人文地理知識，因為案例教學(xué)較多,，所以我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)更加注重結(jié)合鄉(xiāng)土地理這些大多學(xué)生所熟悉的案例，以此可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，帶動大家學(xué)習(xí)的積極性,。也更有利于學(xué)生對知識的理解、掌握,。

同時，在半年多的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中有個共同特點：對教師的依賴性太大,，只會跟著教師的步伐走,，而自己可以說是不會學(xué)習(xí),，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。

在上課和作業(yè)的批改中,，評價學(xué)生時教師應(yīng)真心,、真誠地賞識學(xué)生。通過評價及時給予表揚(yáng)和鼓勵,，珍視學(xué)生取得的每一分努力,，欣賞學(xué)生的每一個創(chuàng)造，肯定學(xué)生的每一分努力,；通過評價和鼓勵,，使學(xué)生能夠認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足,，促進(jìn)和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,；同時還要不斷的改變自己，充實自身的教師素養(yǎng),，才能更好的參與到課改實驗中去,，培養(yǎng)新時代的合格人才。

一學(xué)期多的教學(xué),，深感自己還有許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,，自己勤問,、勤思考、勤總結(jié),，取得好成績。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇九

20xx年1月13日,，正值學(xué)生放寒假之初,，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后，我校為提高青年教師的教學(xué)能力,，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺工作,，學(xué)習(xí)更好的，新穎的、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法,，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上,，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓，取得更好的成績,，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識,，掌握更實用有效專業(yè)技能。我們醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在教師發(fā)展中心的組織,、策劃下，專門舉辦了一場關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力,，主角是我們的青年教師，那顧名思義,，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師,，我在給學(xué)生的授課過程中，在自己的備課,，講課,，教學(xué)過程中還有很多問題和缺陷，有很多的不足,，因此通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，自己的教學(xué)水平,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足,，都有很多的收獲，可謂受益匪淺,，心里有很多的感慨和想法,，具體可以總結(jié)如下：

首先，在正式培訓(xùn)之前,，我了解到,，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班的開班，可謂規(guī)格之高,，形式之新,、容之富、方法之趣來形容,。由來自西北大學(xué)教師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計,，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專家，學(xué)者來為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn),，可謂是私人定制,，這一下子就引起我們的高度關(guān)注，大家熱情滿滿，紛紛報名參加,，生怕錯過了與大師交流的機(jī)會,，這充分說明了，我們青年教師對從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰,，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力,，做出的貢獻(xiàn)；更為他們淵博的知識,，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),，先進(jìn)的教學(xué)方法，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜,。這是我在開班儀式上通過石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情,。

本次本訓(xùn)班共為期三天，共有6位從事教育事業(yè)多年的,，來自我們各高校的名師為我們進(jìn)行講座,。師大學(xué)的袁新瑞教授，是我們的開講老師,，他為我們進(jìn)行的關(guān)于《智慧校園環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授,，從新信息時代下，我們的課堂教學(xué)可能成為一個電子化的環(huán)境,，教師從傳統(tǒng)的授課方法,，到信息化、電子化,、科學(xué)化,、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變，教師以后不再是一個普通的教書匠,，而是利用先進(jìn)的電子信息技術(shù),，時刻跟蹤，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以及教師的教學(xué)效果,，這一堂課，我們聽的出神入化,，之前我們只經(jīng)歷的課堂教學(xué)的多媒體化改革,，也就是說我們教師使用的視頻，音頻,、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學(xué)模式,；可我們不知道的是隨著word資料

信息時代的來臨，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式,，這給我們了很大的震撼，不會想到，若干年后,，我們的課堂教學(xué)會變成這樣,，而很多的學(xué)校已將開展了這樣的教學(xué)方式，這一下子,，把我們拉回了“原始社會”,，才知道我們的觀念、思想和技術(shù)居然落后了這么多,，也給我們青年教師拉響了警鐘,，提醒我們，要隨時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的,，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義,，也就是說讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在新信息的變革下,，了解掌握更多的教學(xué)形式,，總之一句話，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，緊跟社會教育發(fā)展前沿,，升華自己，也是對我們的教育事業(yè),，對我們的學(xué)生負(fù)責(zé),，這就是我的收獲。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計》,，讓我知道了,，要上課一門不容易，可要上出個性,，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計性,，他們從具體的教學(xué)過程和方法，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷,，給我們上了一堂實用而生動的示課,。接下來，西北大學(xué)梁忠民教授,，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授,，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng),，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動的示課,，培訓(xùn)期間，氣氛一浪高過一浪,，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助,，有所收益,。

最后我們還與各位專家，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流,，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會與我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，向這些“大師們”請教，這些富有經(jīng)驗的老教師,，毫無吝嗇,，耐心細(xì)致的回答我們的問題，使我們非常的高興,，滿意,，最后本次培訓(xùn)在歡樂，輕松的氣氛下結(jié)束,，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念,，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶。

通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師,。

總之,，本次青年教師教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，真的是收獲良多,，不是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復(fù)雜的心情,。通過與眾多老教授們的學(xué)習(xí)，與他們交流,，深知我們在自己的課堂教學(xué)過程中,，還有很多的不足，這不是體現(xiàn)在一方面,，在教學(xué)備課,，教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)方法，語言表達(dá),，學(xué)生反饋,，個人魅力等等各方面都存在差距,，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師,。這給了我很大的word資料

刺激，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事,，自己還要在甚多方面需要提高,，通過本次的培訓(xùn)，我也把自己在教學(xué)過程中存在問題與不足,，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理,，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強(qiáng)：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機(jī)動,，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學(xué)生，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材,、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們青年教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇十

閱讀教學(xué)觀摩活動是教師相互展示相互交流教學(xué)經(jīng)驗,、方法,、技能和藝術(shù)的平臺，也是全面展示各學(xué)校教育教學(xué)改革成就的重要窗口,。

3月14日，江門市蓬江區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動在農(nóng)林小學(xué)拉開了帷幕,。大賽展示了全區(qū)不同小學(xué)20名優(yōu)秀教師的小語課堂教學(xué),，他們代表著各校最新的研究，最高的水平,，最精彩的演繹,。

賽場座無虛席，云集了來自區(qū)300多名教師,。參加賽課的選手教師底蘊(yùn)深厚,，設(shè)計新穎，教學(xué)扎實,。上課老師的語文意識,、基礎(chǔ)意識、文本意識,、訓(xùn)練意識很強(qiáng),，板書規(guī)范漂亮示范性強(qiáng)，課堂靈感不斷生成,，教學(xué)智慧豐富,，教學(xué)語言令人折服，教學(xué)效果立竿見影,。沒有了熱熱鬧鬧的表演,，沒有了眼花繚亂的課件，在最本色的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)會了識字寫字,，學(xué)會了用心朗讀，學(xué)會了品味詞句,，學(xué)會了口頭和書面表達(dá),。教師教得扎實,，學(xué)生學(xué)得扎實，多元化地向我們呈示了近年來各地區(qū)的課改經(jīng)驗和優(yōu)秀成果,，具體如下：

例如,，在課前十分鐘師生互動時，許多老師不動聲色,，巧妙找到切入點,，為上課埋下伏筆。范羅岡小學(xué)朱慧婷老師在課前活動中與學(xué)生進(jìn)行了“盲人摸路”的小游戲,，順理成章地將文中主人公的情感帶出來,。

也許是大賽的規(guī)定，每位參賽教師講授的都是第一課時的教學(xué),?；旧峡梢苑譃椤敖沂菊n題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié)。紫沙小學(xué)的老師將《將相和》一文的學(xué)習(xí)分成“完璧歸趙”,，“澠池會見”,，“負(fù)荊請罪”三大塊；許老師緊扣“這個小伙子真棒”一句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《檢閱》,；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會“執(zhí)著追求”

幾乎每一位老師從板書課題開始,，就進(jìn)行寫字的指導(dǎo)。生字,、難字,，拼音讀、去拼音讀,、帶入句子中讀,，放入課文中讀,；自主分析字形,，師生交流辨析,，教師工整范寫,，學(xué)生當(dāng)堂練寫；查字典理解詞義，聯(lián)系課文理解,，換近義詞理解,；編順口溜識記,，結(jié)合意思識記,，歸類辨析識記從字詞入手，講求方法,，不吝嗇時間,，扎實教學(xué)，夯實閱讀教學(xué)的基石,。四,、重視朗讀訓(xùn)練,。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確,、讀流利,、讀出感情）是很好的臺階,，恰當(dāng)?shù)狞c撥是很好的指引,。五,、擁有民主的氛圍,。親切的話語,，平等的地位，對學(xué)生獨(dú)特體驗的尊重，無不讓人感受到了民主的氛圍,，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象,?！爸x謝。”“可以嗎？”這樣的話語總掛在嘴邊,。

本次觀摩活動,，簡單中透著智慧，簡約中成就高效,，簡樸中回歸語文,，讓我們領(lǐng)略了全國小學(xué)語文教學(xué)的巔峰之作，提升了教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,，使小語教學(xué)走得更正確、健康,！

青年教師教育教學(xué)心得體會篇十一

xx年6月10—13日,，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學(xué)設(shè)計,、課件制作,、課堂教學(xué)、課后說課,；本次活動由8位老師來講,，內(nèi)容是必修四第四單元的reading 。每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,，即使面對同一個教學(xué)內(nèi)容，由于自身學(xué)識,、經(jīng)驗,、個性風(fēng)格等的不同，必然會進(jìn)行各自個性化的教學(xué)設(shè)計,，最終達(dá)到同課異構(gòu),、精彩紛呈的效果,。8位老師以個性化的課堂教學(xué)，展示了各自的教學(xué)智慧,，詮釋了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵,。在同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教學(xué)目標(biāo)下,，不同的教師進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計,，在不同的教學(xué)細(xì)節(jié)中演繹了風(fēng)格迥異的課堂。通過這次活動,，我非常受益,。

在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書,、一點榮譽(yù),，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張,，又有賽后的反思與總結(jié)……,，雖然覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得非常精心和細(xì)致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題,，我靜下心來細(xì)細(xì)反思,，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

1,、備教材：必須熟悉學(xué)科教學(xué)的基本要求,，明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué),，熟悉教材全過程，掌握教學(xué)中的重點,、難點,、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實際制訂學(xué)期課程計劃,。

2,、備學(xué)生：了解學(xué)生實際情況，做到有的放矢,，因材施教,。了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本能力和非智力因素等方面的情況,。

3,、備教法學(xué)法：重視教學(xué)思想，采取有效方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真研究教材教法,。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系,，設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié),，針對學(xué)生不同情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)論教,，先學(xué)后教。

4,、教學(xué)設(shè)計：預(yù)測課堂上有可能出現(xiàn)什么情況,，以便應(yīng)對?；蛘叱霈F(xiàn)了意外情況,，教師能夠冷靜處理。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要設(shè)計好,，做到環(huán)環(huán)相扣,。盡量落實三維目標(biāo)，把三維目標(biāo)的落實當(dāng)成一個整體,。要通過有效的途徑,、方法和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,、主動性和積極性。

1,、組織教學(xué),，教師組織教學(xué)的能力包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的能力,、善于營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動的能力,、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力,、善于反饋、調(diào)控課堂教學(xué)的能力,、善于評價課堂教學(xué),，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2,、提問的藝術(shù),，課堂提問是教師在教學(xué)時常用的方法之一，也是組織教學(xué)時必備的基本功。教師的提問要有趣味性,，能夠引起學(xué)生的積極思考，使學(xué)生的思維活躍起來,。能夠創(chuàng)設(shè)情境,，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心,。經(jīng)過教師精心設(shè)計的,、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力,。真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而展示教師的教學(xué)藝術(shù),，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

3,、三維目標(biāo)的落實教師要把備課時目標(biāo)按計劃落實,。三維目標(biāo)是一個整體，不能單純的分開

4,、互動教師要能夠使學(xué)生和課本,、環(huán)境、學(xué)生,、教師開展良好互動,，互動出彩。要在學(xué)生的需要處互動,，在學(xué)生困惑處互動,，在營造和諧氛圍中互動。要讓學(xué)生明確目標(biāo),，巧設(shè)環(huán)節(jié)和活動,，抓住教法和學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，引進(jìn)小組學(xué)習(xí),，巧妙提問和調(diào)控。

5,、課堂教學(xué)的導(dǎo)入,，起著渲染氣氛、醞釀情緒,、集中注意力,、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦,，設(shè)疑激趣,，能促成學(xué)生的情緒高漲,，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果,。

通過本次活動,，更能增加了教師的交流，改進(jìn)教學(xué),，開拓思路,，不斷創(chuàng)新。

xx年6月14日

青年教師教育教學(xué)心得體會篇十二

20xx年4月21至22日,，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評比”觀摩活動，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動,，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次活動讓我如獲至寶,、如遇良師，心境豁然開朗,，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo),。

在這短短兩天的時間里,，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課,，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,，真實,、樸實、扎實,、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔,，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念,。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念,，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性。

二,、自立探究,，有效引導(dǎo)，在這次課堂教學(xué)評比活動中,，教師放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞,、王丹丹,、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺小棒,，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師,、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時,，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù),。學(xué)生在自主探究,，自我感悟中輕松地學(xué)會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念,。

三,、整體考慮知識的前后聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊,。數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說,，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ),，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識間是相互聯(lián)系的,，從而形成數(shù)學(xué)知識的整體性和連續(xù)性,。例如：李小波老師，在教學(xué)7個草莓,、每2個分盤,，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個思路反復(fù)思考：原來有幾個草莓,？分走幾個,，你怎么知道的？還剩幾個,？可以繼續(xù)分嗎,？抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量,，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,，同時，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅式計算打基礎(chǔ),。余數(shù)的教學(xué),，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì),。面積一課案例,，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較,，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊,。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認(rèn)識,，建立對面概念的完整認(rèn)識,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇十三

20xx年12月10日,，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇活動,。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒,，吸引著我認(rèn)真傾聽,。

王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我,，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處,，怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人,。讓我感觸頗深,。

作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：

一,、

我們的社會是一個需要終身學(xué)習(xí)的社會,。作為新時代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研,，不斷充實自己,，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來?！碑?dāng)老師,，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人,，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),，實現(xiàn)人生的夢想。因此,，教師要勤于學(xué)習(xí),，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。在以后的工作中,，我要學(xué)會把讀書作為一種生活方式,，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣,，以積極主動的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰(zhàn),。我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力提高自己的教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,，活到老學(xué)到老,。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己,。我們每天這樣反思了嗎,？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,，但并沒有這樣去堅持下來,，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的,。

二,、

1、虛心請教,，累積管理經(jīng)驗

剛剛當(dāng)班主任的時候,，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫,。所幸的是,，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法,，并直接向他們請教,，同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌,。班級管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，我會借他山之石，攻自己之玉,，努力找出適合自己班級管理的好方法,。

2、心存愛心去和學(xué)生交流

身為班主任,，我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,，平等對待每一個學(xué)生，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個品德高尚,，身心健康的人,。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,，讓他們敢于發(fā)表自己的想法,，多參與班級活動。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基,。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對準(zhǔn),，他就會奏出最美妙的音樂,。

作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì),，善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù),，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲,，而努力用心的耕耘一定會碩果累累,。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后,，盡快地成長為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師,。