我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇一

作為一個新教師,，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多。一學(xué)期多的時間下來,，我覺得備課和聽課尤為重要,。教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。在備課的過程中，教師自己也能夠溫故而知新,，掌握新的知識,，學(xué)到新的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，使學(xué)生易接受,。我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容,，但事實(shí)并非如此，如果以我們自己的思維來考慮問題,，有時會高估學(xué)生的知識水平,，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課,，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來,，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的,，這還需要我一段時間去學(xué)習(xí),。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。聽課不僅能學(xué)到新的教學(xué)方法,，還能學(xué)到駕馭課堂的技巧，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,。

我校學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的激發(fā)學(xué)生的興趣,。因?yàn)榕d趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中,，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的知識發(fā)生興趣時,，就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動,、愉快地去學(xué)習(xí),，而不會感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。也不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。教師就要針對學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型,、板畫等引起學(xué)生的興趣,。要多運(yùn)用電化教育手段，能使抽象的地理概念,，地理知識趣味化,，形象化、具體化,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。（但是我校教學(xué)條件有限，多媒體課程很難進(jìn)行）,。

對于高中人文地理知識,，因?yàn)榘咐虒W(xué)較多，所以我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)更加注重結(jié)合鄉(xiāng)土地理這些大多學(xué)生所熟悉的案例,，以此可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，帶動大家學(xué)習(xí)的積極性。也更有利于學(xué)生對知識的理解,、掌握,。

同時，在半年多的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中有個共同特點(diǎn)：對教師的依賴性太大,，只會跟著教師的步伐走，而自己可以說是不會學(xué)習(xí),，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。

在上課和作業(yè)的批改中，評價學(xué)生時教師應(yīng)真心,、真誠地賞識學(xué)生,。通過評價及時給予表揚(yáng)和鼓勵，珍視學(xué)生取得的每一分努力，欣賞學(xué)生的每一個創(chuàng)造,，肯定學(xué)生的每一分努力,；通過評價和鼓勵，使學(xué)生能夠認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足,，促進(jìn)和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,；同時還要不斷的改變自己，充實(shí)自身的教師素養(yǎng),，才能更好的參與到課改實(shí)驗(yàn)中去,，培養(yǎng)新時代的合格人才。

一學(xué)期多的教學(xué),，深感自己還有許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,，自己勤問,、勤思考、勤總結(jié),，取得好成績,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇二

20xx年9月，金秋時節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動,，聆聽了高占先、梁樹森,、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論,，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識,，體會到教學(xué)工作的重要性,、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識,。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個教師的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作,，首先要做好以下幾個方面的事情,。

作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責(zé)任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做,。

在我聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情,，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課,，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛,。

同時，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生,，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間,，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮,。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以,，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候,，我感覺到課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流,。

在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫,。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示,，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真，同時又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動畫,，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn),，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了,，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動、真實(shí)的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時,，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學(xué)生演示一次,，以加深學(xué)生對問題的理解。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,，同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到,，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時間都掌握好,，然后才能在上課的時候心里踏實(shí),，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣,，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識,。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題,。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵,。不錯,、很好,，精彩,，這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等）,，這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

2,、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事,；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考,，這都會打擊學(xué)生的積極性,。

3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候,，在講授課本知識的時候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時候,，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候,，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題,。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時,，能夠去思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識,；

2、善于利用多媒體,，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動,；

3、教師親切自然,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富,，課堂充實(shí),。

通過這段時間的聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對待學(xué)生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實(shí)踐知識，以及無私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作,，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力,，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營造一個輕松,、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇三

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會,。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的視野,，視角，世界,，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到,，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,，同時她才發(fā)現(xiàn)，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題,，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長,。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風(fēng)雨之后才有彩虹,，是多么的具有真理,！她說看上去很美,，不是真美,，每一個生命都有他自己的精彩，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子,。做教育,，首先要明白學(xué)生是什么，他們是生命,，有著自己成長的條件,，而這種條件需要時間，愛和期待,。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心,。她以一只斷了三只手指的手來講成功，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味,。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過學(xué)習(xí),，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。 今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇四

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期中,，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,，在教師同仁的傾心相助、大力支持下,，我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽課任務(wù),。在此次聽課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還促進(jìn)了自身的成長,?；仡欉@一學(xué)期來的工作，忙碌伴隨著充實(shí),，汗水浸潤著收獲,，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長,。作為管理學(xué)科的教師,，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，才能全面提高學(xué)生素質(zhì),。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,，嘗試著用新方法來解決，并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識,，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會到管理就在身邊，領(lǐng)悟到管理的魅力,，感受到管理的樂趣,，進(jìn)而感受管理之美。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會,。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。在課堂教學(xué)中,，需要授課老師做充分的準(zhǔn)備，不僅要“備”教材,，更要“備”學(xué)生,，要以基礎(chǔ)知識傳授、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo),，要體現(xiàn)依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀,。故此，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行精心的設(shè)計,，在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過程,，讓學(xué)生不僅能聽懂，還要會延伸,，更要在實(shí)際工作和生活中靈活應(yīng)用,。這樣一來便可以有效地完成教學(xué)計劃，并提高教學(xué)質(zhì)量,。

從授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè),、課后小結(jié),，每一句話都需要精煉，每一個問題的設(shè)置都需要恰到好處,，板書也要充分體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)體系,。并能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上

處理得當(dāng),，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來社會對人才的應(yīng)用化需求，聯(lián)系實(shí)際,、解決實(shí)際問題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向,，所以，在教學(xué)過程中對現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是十分必要的,，也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，便于理解和接受。

當(dāng)今社會需要的是知識與能力俱全的人才,，高校對人才的培養(yǎng)應(yīng)以“能力立意,，雙基為本，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想,，實(shí)施知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化,，這就加大了對能力的考查，為此教學(xué)過程中應(yīng)特別注意在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的過程中提高了學(xué)生的能力,，從而滿足社會對人才的需求,。

總之，在即將過去的一學(xué)期中,，我聽了許多優(yōu)秀教師的課,，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識與方法，提高了自身教學(xué)能力,，同時也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,，怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生。并決心繼續(xù)向老教師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師,。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇五

20xx年1月13日,，正值學(xué)生放寒假之初，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后,，我校為提高青年教師的教學(xué)能力,，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺工作，學(xué)習(xí)更好的,，新穎的,、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法,，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓,，取得更好的成績,，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識，掌握更實(shí)用有效專業(yè)技能,。我們醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在教師發(fā)展中心的組織、策劃下,，專門舉辦了一場關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力，主角是我們的青年教師,，那顧名思義,，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師，我在給學(xué)生的授課過程中,，在自己的備課,，講課，教學(xué)過程中還有很多問題和缺陷,，有很多的不足,，因此通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，自己的教學(xué)水平,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，都有很多的收獲,，可謂受益匪淺,，心里有很多的感慨和想法，具體可以總結(jié)如下：

首先,，在正式培訓(xùn)之前,，我了解到，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班的開班,，可謂規(guī)格之高,，形式之新、容之富,、方法之趣來形容,。由來自西北大學(xué)教師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專家,，學(xué)者來為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn),，可謂是私人定制，這一下子就引起我們的高度關(guān)注，大家熱情滿滿,，紛紛報名參加,，生怕錯過了與大師交流的機(jī)會，這充分說明了,，我們青年教師對從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰,，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力,，做出的貢獻(xiàn),；更為他們淵博的知識，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),，先進(jìn)的教學(xué)方法,，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜。這是我在開班儀式上通過石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情,。

本次本訓(xùn)班共為期三天,，共有6位從事教育事業(yè)多年的，來自我們各高校的名師為我們進(jìn)行講座,。師大學(xué)的袁新瑞教授,，是我們的開講老師，他為我們進(jìn)行的關(guān)于《智慧校園環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授,，從新信息時代下,，我們的課堂教學(xué)可能成為一個電子化的環(huán)境，教師從傳統(tǒng)的授課方法,，到信息化,、電子化、科學(xué)化,、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變,，教師以后不再是一個普通的教書匠，而是利用先進(jìn)的電子信息技術(shù),，時刻跟蹤,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教師的教學(xué)效果,，這一堂課,，我們聽的出神入化，之前我們只經(jīng)歷的課堂教學(xué)的多媒體化改革,，也就是說我們教師使用的視頻,，音頻、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學(xué)模式,；可我們不知道的是隨著word資料

信息時代的來臨,，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式，這給我們了很大的震撼，不會想到,，若干年后,，我們的課堂教學(xué)會變成這樣，而很多的學(xué)校已將開展了這樣的教學(xué)方式,，這一下子,，把我們拉回了“原始社會”，才知道我們的觀念,、思想和技術(shù)居然落后了這么多,，也給我們青年教師拉響了警鐘，提醒我們,，要隨時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的,，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義，也就是說讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，在新信息的變革下,，了解掌握更多的教學(xué)形式，總之一句話,，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，緊跟社會教育發(fā)展前沿，升華自己,，也是對我們的教育事業(yè),，對我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，這就是我的收獲,。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計》,，讓我知道了，要上課一門不容易,，可要上出個性,，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計性，他們從具體的教學(xué)過程和方法,，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷,，給我們上了一堂實(shí)用而生動的示課。接下來,，西北大學(xué)梁忠民教授,，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別,，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng),，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動的示課，培訓(xùn)期間,，氣氛一浪高過一浪,，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助,，有所收益。

最后我們還與各位專家,，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流,，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會與我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，向這些“大師們”請教,，這些富有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，毫無吝嗇，耐心細(xì)致的回答我們的問題,，使我們非常的高興,，滿意，最后本次培訓(xùn)在歡樂,，輕松的氣氛下結(jié)束,，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念,，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師。

總之,，本次青年教師教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn),，真的是收獲良多，不是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復(fù)雜的心情,。通過與眾多老教授們的學(xué)習(xí),，與他們交流，深知我們在自己的課堂教學(xué)過程中,，還有很多的不足,，這不是體現(xiàn)在一方面,，在教學(xué)備課，教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)方法,，語言表達(dá)，學(xué)生反饋,，個人魅力等等各方面都存在差距,，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師。這給了我很大的word資料

刺激,，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事,，自己還要在甚多方面需要提高，通過本次的培訓(xùn),，我也把自己在教學(xué)過程中存在問題與不足,，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強(qiáng)：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動,，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的。所以,，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們青年教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

青年教師教育教學(xué)心得體會篇六

青年教師是學(xué)校的未來和希望,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè),，促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高，鼓勵采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，帶動和推進(jìn)整體教學(xué)工作邁向一個新的臺階，我校于20xx年x月xx日——20xx年xx月xx日開展了青年教師課堂教學(xué)競賽活動,，現(xiàn)就本次活動作如下體會：

在新一輪課程改革理念的指導(dǎo)下,，我校青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所有參賽教師都非常重視,，準(zhǔn)備工作細(xì)致認(rèn)真，教學(xué)效果好,，達(dá)到了“參與,、提高、創(chuàng)新”的目的,。其余教師也能積極參與聽課學(xué)習(xí),，力求使自身得以提高。本次青年教師課堂競賽整體上講收到了預(yù)期的效果,，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

教師的觀念變了,，角色也變了，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，促進(jìn)者,。本次課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),。

教師們在課堂教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，建立平等和諧的課堂氛圍,，為學(xué)生潛能的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。如：李玲玲老師執(zhí)教的《第八次》,，課堂氣氛活躍,，教者自如，學(xué)者自信,，聽者輕松,，效果很好。這與教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是分不開的,。 老師們在課堂教學(xué)中還注重聯(lián)系生活實(shí)際。如：張沁芳老師聯(lián)系生活學(xué)拼音,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由淺入深,，由易到難,，步步為營，環(huán)環(huán)相扣,。張娟老師布置學(xué)生搜集資料,，從生活中的百分?jǐn)?shù)入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)的意義,、用處以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

老師們采用小組合作式教學(xué),，試圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

本次賽講，讓我們可喜的看到,，課堂上出現(xiàn)了生生互動,、師生互動的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn),。教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),，課堂上不再是教師一人的天下，整個賽講過程中“一言堂”,、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕,，教師們都試圖構(gòu)建一種師生平等的氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重課前預(yù)習(xí)收集整理資料,，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力,、思考的能力、概括能力,、探究能力等,。

在活動中，每一位老師都有各自的長處,，然而,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，本著共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的原則,，我們把本次活動中值得探討的問題總結(jié)如下：

有效地課堂提問，能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,、開啟學(xué)生思維的源泉,、提升學(xué)生思考問題的能力、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度和廣度,。能否進(jìn)行有效地課堂提問直接決定著課堂效率的高低,。

課堂中有的教師提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際,，有的內(nèi)容學(xué)生一讀便會,，不必問來問去。我們要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,，隨機(jī)提問,，不要一味地按預(yù)設(shè)進(jìn)行，更不要總是固定地提問幾個學(xué)生,。教師要精心設(shè)計高質(zhì)量的問題以提高思考的深度,。這就需要我們在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時的工作中加強(qiáng)對學(xué)情的研究,。

一部分教師在課堂上生怕節(jié)外生枝,，一味地按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不敢讓學(xué)生充分的說,，要么是教師打斷學(xué)生的發(fā)言,，代以回答，要么是教師直接給出答案,，不給學(xué)生說的機(jī)會,，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的,，教師領(lǐng)著學(xué)了,，學(xué)生能夠探究的問題，教師早早地就拋出了答案，一節(jié)課順順利利地講完了,，可是思考的快樂卻被我們無意中剝奪了,。用一句話概括就是：該放手時不放手。

一句激勵性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上,，老師們都有意識地對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵,，但教師們評價激勵性語言貧乏，僅僅局限于“你真棒”“不錯”“很好”……這樣的課堂評價流于形式,，這種教師常掛在嘴邊的評價語已成為了教師的口頭禪,，只要不經(jīng)意就下意識地脫口而出。而學(xué)生則對這樣的評價習(xí)以為常,，常以麻木之態(tài)對之,。教師課堂評價用語應(yīng)該是多元化、多層次的,，因人而異,，因情況而異的。要顧及到學(xué)生的情感體驗(yàn),，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲,。

教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉,，用語要規(guī)范,，不能含糊其辭。特別是在語文教學(xué)中,，教學(xué)語言更應(yīng)言之有序,，條理清楚。精心組織教學(xué)語言,，確定怎樣開頭,，怎樣過渡，怎樣結(jié)尾,。只有思路井然有序,，講解才會條理清晰，學(xué)生在重點(diǎn),、難點(diǎn)等關(guān)鍵問題上才能夠得到透徹的理解。

教師要善于通過自己精煉的語言把復(fù)雜的問題講明白,，把抽象的問題講具體,，深入淺出，言簡意賅,。 只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。有些教師在講課時，常問學(xué)生“是不是”,、“懂不懂”等一些過于簡單的問題,，這樣的提問，根本達(dá)不到調(diào)動學(xué)生積極性的目的,。