從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇一

剛開始的時候，感覺時間好漫長呢,，三個周呀,，我們什么時候才能熬過這實習(xí)的日子?？墒牵D(zhuǎn)眼間,，最后一個周已經(jīng)來到了,，最后一天即將向我們招手，不知怎么的,，原來一直盼望的最后一天,，可是當(dāng)這一天真的來臨的時候，我們突然對實習(xí)產(chǎn)生一種強烈的難以割舍的情愫,，真的不愿和你分開——鉗工實習(xí),，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。

在實習(xí)期間我有很深的感觸,，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機會,，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識,，也許將來不會走上這個崗位,，

但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘,。雖然臟點累點，這些都無所謂,，重要的是我們有了收獲,、也有了成果。

剛開始勞動的時候,，彎著腰,，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”,。但回頭看看自己的勞動成果,，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁,。被老師發(fā)現(xiàn)后,，經(jīng)過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處,。經(jīng)過調(diào)整以后才算慢慢進入了狀態(tài),。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制,，一會兒又忘記了平面度,、垂直度的協(xié)調(diào)。每出現(xiàn)錯誤的時候,，老師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導(dǎo),。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現(xiàn)類似的錯誤,。就這樣完成了第一個零件,。當(dāng)拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經(jīng)老師分析后才恍然大悟,。但每次的分析指導(dǎo)都給我留下深刻的印象,。依次完成了第二件，第三件,。每一次都有進步,，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已,。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進,，使我又多了一份自信。

四周看似漫長,，其實也很短暫,。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴(yán)肅的面孔,。每天的五個小時很快的就過去了,。直到下班時才感覺到累,，但內(nèi)心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時,，但它讓我感受到了工作的氛圍,，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。

每一天,，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù),，并在5小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程,。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下,，基本達到了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了三周的實訓(xùn),。實訓(xùn)期間,，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計的工藝品,。鉗工是最費體力的,，通過銼刀、鋼鋸等工具,，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀,，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件,。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡,，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品,，大家都喜不自禁,，感到很有成就感。這次實訓(xùn)給我的體會是：第一,，在了解,、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng),、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。 第二,， 培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念,，強化遵守勞動紀(jì)律,、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì),。 第三,，在整個實訓(xùn)過程中,，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時加強對填寫實習(xí)報告,、清理工作臺,、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用,。 第四,，實訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識,，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用,。對我們的鉗工實訓(xùn)成績，實行逐個考察的辦法,，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實習(xí)環(huán)節(jié),。

我覺得每一次的實訓(xùn)對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。 一年后我們就業(yè)的時候,，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們,，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí),。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn),。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的,，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新,。像鉗工,，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察,，反復(fù)實踐,，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等,。三周的實訓(xùn)帶給我們的,，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力,，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,，去反思，勤時自勉,，有所收獲,，使這次實訓(xùn)達到了他的真正目的,。

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇二

鉗工作為技校機械類專業(yè)的基礎(chǔ)工種,，是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神,，提高學(xué)生實踐操作本事的重要途徑之一。在實際訓(xùn)練過程中會出現(xiàn)這樣的情景：第一，學(xué)生不想學(xué)，不少學(xué)生認(rèn)為鉗工是手工操作又苦又累，且已過時沒用,，其工種完全能夠被其他先進機床所代替。于是,，在鉗工實習(xí)過程中,，學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、敷衍了事的現(xiàn)象,。第二,，教師不愿教：鉗工教學(xué)是一項需要身體力行的教學(xué)，又忙又累,，技能要點難以落到實處,。

針對這些問題，應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種想法運用哪些管理技巧讓教師能簡便地落實技能訓(xùn)練任務(wù)呢這些問題的關(guān)鍵要看鉗工指導(dǎo)教師的管理本事和工作技巧,。以下筆者從教師角度談?wù)勅绾谓鉀Q這些存在的問題,。

教師在實習(xí)前可帶學(xué)生到以機修、裝配為主的企業(yè)車間去參觀,，在參觀過程中要注重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應(yīng)用,。回來后與學(xué)生共同談?wù)剠⒂^的感受,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生充分意識鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性,，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的資料十分之廣,，包括普通鉗工,、機修鉗工、工具鉗工等,，而此刻要進行的實訓(xùn)就是為學(xué)習(xí)更多技能打下良好的基礎(chǔ),；同時鉗工也是機械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無適宜的機械設(shè)備能直接代替,，相反在有些行業(yè),，鉗工的作用還越來越重要了；鉗工技能掌握得好,，對學(xué)習(xí)其他機械專業(yè)知識和技能會帶來很大的幫忙,，對提高個人綜合素質(zhì)極其有益。只要能讓學(xué)生真正認(rèn)識到鉗工的重要性,，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的興趣,，配合教師積極參與實習(xí)訓(xùn)練。

有些教師應(yīng)對一個有四五十人的大班級,，完成從設(shè)計課題到示范操作（基本技能訓(xùn)練階段有這過程,，工件制作階段則沒有示范操作的過程）、巡回指導(dǎo),、檢查精度到集中總結(jié)講解,，一個課題結(jié)束往往累得要死，回頭看看卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情景并不太夢想,。如何運用管理技巧讓教師簡便完成技能訓(xùn)練任務(wù)呢從以上幾個教學(xué)過程看,，教師覺得忙和累的過程主要集中在巡回指導(dǎo)和精度檢測這兩個環(huán)節(jié)。因為這兩環(huán)節(jié)伴隨著實習(xí)的整個過程,，如事事親為,，則工作量十分大。以下分享幾種既簡便自我又能較好落實任務(wù)的管理方法,。

1,、分組分層管理

將一個班級學(xué)生分成幾組，8人左右一組最為適宜,，每組在實習(xí)過程中選出組長,，對組長的要求是技能相對出眾，在完成自我的任務(wù)同時,，還有精力擔(dān)任起本組的工藝分析,、誤差分析，并促進整組任務(wù)的的順利完成,。這樣選拔出的組長大多不是原班干部,，而是班級中人聰明但不安分，調(diào)皮但動手本事強的學(xué)生,。選拔他們當(dāng)組長,，能使他們擁有久違的自豪感和成就感，給他們正面的激勵,，使他們感到新鮮而又充滿進取性,，從而承擔(dān)該組小指導(dǎo)人的主角。這樣既解決了他們不安分在管理上帶來的問題,，又解決了實習(xí)教師教學(xué)人手不夠的難題,，可謂一舉兩得。

2,、引入競爭機制

以游戲的形式進行組與組之間的比賽,，看哪一組整體工件質(zhì)量保證得最好。這樣使一個小組成為一個整體,，動作要領(lǐng)先到達規(guī)范的同學(xué)為了整組的榮譽會自覺地幫忙本組其他同學(xué),。在幫忙過程中，使學(xué)生的技能得到提高，同學(xué)友誼得到增強,，使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)教師,。每次階段性實習(xí)完成后，根據(jù)不一樣質(zhì)量等級和實習(xí)表現(xiàn),，發(fā)放不一樣顏色的實習(xí)成績卡,，留作紀(jì)念。對于質(zhì)量完成較好的學(xué)生,，能夠結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理條例,，送發(fā)陽光卡（此卡可作為班級行為規(guī)范分的加分項目）。

3,、激發(fā)學(xué)生的進取性

學(xué)生對剛開始的技能訓(xùn)練充滿了好奇,，總是迫不及待地想走入實習(xí)教室去動手嘗試?？墒沁@種新鮮感的持續(xù)時間是十分短暫的,，時間一長，學(xué)生的進取性就會消退,。如何持續(xù)堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性這要從增加趣味性課題,，正面激勵學(xué)生入手。教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)訓(xùn)練的資料和要求,，經(jīng)過選擇具有必須趣味性,、針對性、實用性的訓(xùn)練課題,，增強學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練的進取性和主動性,，讓學(xué)生在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的神奇,，從而提高實習(xí)訓(xùn)練的實效性,。如在設(shè)計簡單工件的制作時，盡量選取日常生活中能接觸到的工件,，如榔頭,、六角螺母等工件。然后說明制作合格的工件可作為紀(jì)念品送給學(xué)生,，不合格的工件一律不得帶出,，這樣在制作過程中學(xué)生會很努力按教師所要求的任務(wù)去完成。完成一件高質(zhì)量的工件,，能夠滿足學(xué)生的成就感,，同時也提高了學(xué)生學(xué)技能的進取性。

4,、運用不一樣形式的檢查方法來保證工件的制作精度

按精度要求完成工件的制作,，是學(xué)生實習(xí)的目標(biāo)任務(wù),。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確使用來確定。學(xué)生在剛開始的量具實際測量過程中,，難免會出現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn),、測量不規(guī)范等各種情景，所以要督促學(xué)生正確使用量具,，以及在實訓(xùn)過程督查學(xué)生精度的提高情景。如果這些都要由教師來檢查,，那教師將會十分忙碌,，對學(xué)生也會養(yǎng)成了一種自我做教師來量的依靠心理，難以構(gòu)成獨立檢測的本事,。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的檢測習(xí)慣,。

（1）自檢：學(xué)生自我檢測，伴隨在工件的整個制作過程中,，但學(xué)生剛開始時出現(xiàn)的一些不良使用習(xí)慣自我可能難以發(fā)現(xiàn),。

（2）互檢：小組內(nèi)交叉檢測，有小問題請教組長,，發(fā)揮組長的作用,，互檢的過程基本上能將一些不良測量習(xí)慣糾正過來。

（3）抽檢和全檢,，這過程由教師來完成,。抽檢：在平時對每組學(xué)生抽檢幾位來檢查學(xué)生的測量是否準(zhǔn)確，或?qū)W生在互檢中出現(xiàn)難以解決的問題由教師輔助解決,。全檢：對全班學(xué)生的工件全部進行測量,，打出該工件各項目的具體分值。

全檢因為工作量較大,，所以主要用于階段性測試,。采用全檢的方法時，要求學(xué)生上交工件之前先在每測量項中打出自我測量的分?jǐn)?shù),，教師在學(xué)生的分值后,，也寫上測量的結(jié)果和分值。該過程結(jié)束后,，教師記錄學(xué)生自檢分和教師測量的分量,，然后將工件和測量結(jié)果回到給學(xué)生，要求學(xué)生比較自我測量的結(jié)果和教師的結(jié)果,，進行分析小結(jié),。如學(xué)生檢查測量的分?jǐn)?shù)和教師打出的分?jǐn)?shù)相近，說明學(xué)生的測量比較準(zhǔn)確,；如分值相差較大,，則說明學(xué)生的測量還存在必須的誤差,。教師就能夠根據(jù)記錄本找到測量結(jié)果相差較大的同學(xué)，要求這些學(xué)生向教師分析兩測量結(jié)果不一樣的原因,，以此來提高學(xué)生的測量準(zhǔn)確度,。

以上幾種管理方法是將教師要完成的一部分管理、指導(dǎo)和檢測任務(wù)有計劃有目的`地分給每個學(xué)生,，如運用得當(dāng)既可解決教師一個人帶鉗工作又忙又累的困境,，又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,、自主完成,，構(gòu)成良好的團結(jié)協(xié)作習(xí)慣，以及積極向上的實習(xí)氛圍,。

作為一名鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師,，要做到會教更要會管，這樣對這個實習(xí)教學(xué)勢必會起到事半功倍的功效,。結(jié)合以上一些方法,，再加上正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo),、認(rèn)真的總結(jié)等,，相信必須能夠在實習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇三

為期二周的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了,，在實訓(xùn)期間雖然很累,，但我們很快樂，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力,。雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周,，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分,，對我們來說,，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會,、體驗生活,。

要進行鉗工實訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的,。通過師傅的講解,，我們了解了實訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲,，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機床,，以及操作時方法、姿勢不正確,，等等,。一個無意的動作或是一個小小的疏忽,，都可能導(dǎo)致機械事故甚至人身安全事故。

通過這次鉗工實訓(xùn),，我了解了金屬加工的基本知識,、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工,、車工,、鑄焊工等的操作。

第一項：辛苦的鉗工

在鉗工實訓(xùn)中,，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研,、鉆孔、攻套絲,、鋸割、銼削,、裝配,、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類,、選用,、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測,。首先要正確的握銼刀,，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種,。銼刀推進時,，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時,，兩手壓力相同,，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大,。銼刀返回時不施加壓力,。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：1,，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣,，以保證安全。2,，使用機床,、工具(如鉆床、砂輪,、手電鉆等),，要經(jīng)常檢查,，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用,。3,，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力,。

接著便是刮削,、研磨、鉆孔,、擴孔,、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn),，但卻是我們汗水的結(jié)晶,，是我們兩天來奮斗的結(jié)果

鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作,，還要有力氣,，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼,，銼到中午時,，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了,，然而每每累時,，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范,，他也是滿頭的汗水,，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力,。幾天之后,，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了,。

第二項：輕松的車工

車工不是由數(shù)控來完成的,，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分,，車床主要由變速箱,、主軸箱、掛輪箱,、進給箱,、溜板箱、刀架,、尾座,、床身,、絲杠、光杠和操縱桿組成,。車床是通過各個手柄來進行操作的,，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪,。老師先初步示范了一下操作方法,，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工,。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀,，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說,，真是個考驗,。

不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工,，搞了整整一個下午,，自以為差不多的時候，準(zhǔn)備在加以最后一刀,，卻操之過急,，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已,，慘啊!最難受的是站了一整天,，小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓(xùn)才能感受得到.

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的,，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真,，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓(xùn)給了我們一次實際掌握知識的機會,，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境,，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光,，與指導(dǎo)教師認(rèn)真,、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景,。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性,，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的,，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時,，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累,，才能把知識靈活,、有效的運用到實際工作中,。鉗工實訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂,。通過我們動手,，對掌握的理論知識進行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反,。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成,，互相補充，能填補其中的空白,，彌補其中一種的一些盲點,。通過鉗工實訓(xùn)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后,，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作,，實訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低,，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用,。

xx鉗工、車工實習(xí)報告

去年的實習(xí)是參觀,，而今年學(xué)校安排我們真正地去車間工作,，操作機器，制作工件,。著實讓我們體會了一次實踐操作帶來的樂趣,。

首先是鉗工實習(xí)部分。實習(xí)第一天我們早早的就來到實習(xí)地點——工廠培訓(xùn)實習(xí)車間,，這里的廠房顯得有些陳舊,，不過里邊的機器在此時還是比較通用的那種。培訓(xùn)老師帶我們簡單地參觀了下鉗工的車間,，成排的機器映入眼簾,，什么可以說用壯觀這詞，因為我們還見過如此多的機器,，并且是齊刷刷的擺放在這里,，老師說，這就是我們接下來一周的培訓(xùn)地點,。此時,，我們正期盼著老師給我們派下任務(wù)，然后親自動手去操作,，屋子里很冷,，但一點不減同學(xué)們的熱情。

操作前當(dāng)然要聽老師的講解，老師用自己獨特的講課方式,，告訴我們操作過程中要怎么操作,，應(yīng)該注意什么。我們第一次來工廠工作,，這些提示變得尤為重要,，每個同學(xué)都在聽講的過程中，不斷體會老師所講的意思,，不懂得記下來再問,，直到全部弄清楚，這樣即是對自己老師負(fù)責(zé),，對校方負(fù)責(zé),，更是對自己的負(fù)責(zé)。經(jīng)過老師的講解,，我了解到,，這次的工作主要還是要靠自己完成，通過這項實習(xí),，不但要自己獨立完成一項任務(wù),，還要在這幾天的培訓(xùn)中迅速地，熟練地掌握老師所傳授的技能,。

緊接著我們就開始了老師分配下來的任務(wù)——手工打磨一個螺母,。螺母，是我們生活中常見的小零件,，但我們從未見過它是如何生產(chǎn)出來的,，更別說親自去做了，因此新鮮感由內(nèi)而發(fā),，無窮的動力促使我們?nèi)ヅν瓿扇蝿?wù),。

從一塊厚鐵上鋸下一個方塊,，并且要在規(guī)定的尺寸范圍內(nèi)將其打磨平整,，棱角分明。很多人曾經(jīng)鋸過木頭,，感覺不是很費力,，設(shè)想著今天要磨的鐵也應(yīng)該不會很費力，結(jié)果可想而知,，一小時也不一定能鋸下一公分去,，足足地磨練了我們的耐力。由于實踐和理論總是有一定差距的,，我沒能正確估算零件需要的尺寸,，第一個以失敗告終。我們的時間是有限的，我很快又投入到第二塊的制作當(dāng)中,，這次我是小心了再小心,，每一處做的都很仔細(xì)，并且沉住了氣,，有條不紊地制作著自己的工件,。我們是每天下午工作，但給我的感覺似乎所有的工作都連在了一起,，如同由星期一工作到星期五從未間斷過,，并且從未感覺到累，這也許就是興趣的動力,。

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇四

為期二周的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了,，在實訓(xùn)期間雖然很累，但我們很快樂,，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力,。雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分,，卻是非常重要的一部分,，對我們來說，它是很難忘記的,，畢竟是一次真正的體驗社會,、體驗生活。

要進行鉗工實訓(xùn),，安全問題肯定是擺在第一位的,。通過師傅的講解，我們了解了實訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作,。比如在車間里打鬧嬉戲,，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法,、姿勢不正確,，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽,，都可能導(dǎo)致機械事故甚至人身安全事故,。

通過這次鉗工實訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本知識,、基本操作方法,。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工,、鑄焊工等的操作,。

在鉗工實訓(xùn)中,，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔,、攻套絲,、鋸割、銼削,、裝配,、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造,、分類,、選用、銼削姿勢,、銼削方法和質(zhì)量的檢測,。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵,，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種,。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小,，銼刀推到中間位置時,，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時,，前手壓力逐漸減小后壓力加大,。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了,。同時我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：

1,，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣,，以保證安全,。

2，使用機床,、工具（如鉆床,、砂輪、手電鉆等）,，要經(jīng)常檢查,，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用,，需要修好再用,。

3，臺虎鉗夾持工具時,，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力,。

接著便是刮削、研磨、鉆孔,、擴孔,、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn),，但卻是我們汗水的結(jié)晶,，是我們兩天來奮斗的結(jié)果

鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作,，還要有力氣,，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼,，銼到中午時,，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了,，然而每每累時,，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范,，他也是滿頭的汗水,，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力,。幾天之后,，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了,。

往往以勞動強度大為主要特征,，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用,?？偠灾m然在十天的實訓(xùn)中,，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言,，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程,。我們所學(xué)到的都是基本的基本,，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進化“而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險的實訓(xùn)工種中受傷,，反而在實訓(xùn)中不時會出現(xiàn)一些甜甜的笑,，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開。鉗工實訓(xùn)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂,，同時檢驗了自己所學(xué)的知識,。鉗工實訓(xùn)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事,，只要功夫深，鐵杵磨成針,！

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇五

為期二周的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了,，在實訓(xùn)期間雖然很累，但我們很快樂,，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力,。雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分,，卻是十分重要的一部分,，對我們來說，它是很難忘記的,，畢竟是一次真正的體驗社會,、體驗生活。

要進行鉗工實訓(xùn),，安全問題肯定是擺在第一位的,。通過師傅的講解，我們了解了實訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作,。比如在車間里打鬧嬉戲,，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法,、姿勢不正確,，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽,，都可能導(dǎo)致機械事故甚至人身安全事故,。

通過這次鉗工實訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本知識,、基本操作方法,。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工,、鑄焊工等的操作,。

鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作,，還要有力氣,，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼,，銼到中午時,，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了,，然而每每累時,，卻能看見老師在一旁指導(dǎo),，并且親自示范,，他也是滿頭的汗水,，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力,。幾天之后,，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了,。

車工不是由數(shù)控來完成的,，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分,，車床主要由變速箱,、主軸箱、掛輪箱,、進給箱,、溜板箱、刀架,、尾座,、床身、絲杠,、光杠和操縱桿組成,。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用,，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪,。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分,，然后就讓我們開始加工,。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把,。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說,，真是個考驗。

不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄,，小心翼翼的加工,，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候,，準(zhǔn)備在加以最后一刀,，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了,！我痛心不已,，慘?。∽铍y受的是站了一整天,，小腿都疼起來,。但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓(xùn)才能感受得到,。

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí),，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真,，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少,。鉗工實訓(xùn)給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境,，我們感受到了車間中的氣氛,。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真,、耐心的操作,，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景,。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性,，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的,，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時,，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累,，才能把知識靈活,、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑,。

這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂,。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質(zhì)疑,。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反,。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補充,，能填補其中的空白,，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓(xùn),，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后,，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低,，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用,。

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇六

鉗工作為技校機械類專業(yè)的基礎(chǔ)工種，是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神,，提高學(xué)生實踐操作能力的重要途徑之一,。在實際訓(xùn)練過程中會出現(xiàn)這樣的情況：第一，學(xué)生不想學(xué),，不少學(xué)生認(rèn)為鉗工是手工操作又苦又累,，且已過時沒用,，其工種完全可以被其他先進機床所代替,。于是，在鉗工實習(xí)過程中,，學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練,、敷衍了事的現(xiàn)象。第二,，教師不愿教：鉗工教學(xué)是一項需要身體力行的教學(xué),，又忙又累，技能要點難以落到實處,。

針對這些問題,，應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種想法？運用哪些管理技巧讓教師能輕松地落實技能訓(xùn)練任務(wù)呢,？這些問題的關(guān)鍵要看鉗工指導(dǎo)教師的管理能力和工作技巧,。以下筆者從教師角度談?wù)勅绾谓鉀Q這些存在的問題。

教師在實習(xí)前可帶學(xué)生到以機修,、裝配為主的企業(yè)車間去參觀,，在參觀過程中要注重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應(yīng)用?；貋砗笈c學(xué)生共同談?wù)剠⒂^的感受,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生充分意識鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種,，其包含的內(nèi)容非常之廣,，包括普通鉗工、機修鉗工,、工具鉗工等,，而現(xiàn)在要進行的實訓(xùn)就是為學(xué)習(xí)更多技能打下良好的基礎(chǔ);同時鉗工也是機械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無合適的機械設(shè)備能直接代替,，相反在有些行業(yè),，鉗工的作用還越來越重要了;鉗工技能掌握得好，對學(xué)習(xí)其他機械專業(yè)知識和技能會帶來很大的幫助,，對提高個人綜合素質(zhì)極其有益,。只要能讓學(xué)生真正認(rèn)識到鉗工的重要性,，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的興趣，配合老師積極參與實習(xí)訓(xùn)練,。

有些教師面對一個有四五十人的大班級,，完成從設(shè)計課題到示范操作（基本技能訓(xùn)練階段有這過程，工件制作階段則沒有示范操作的過程）,、巡回指導(dǎo),、檢查精度到集中總結(jié)講解，一個課題結(jié)束往往累得要死,，回頭看看卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況并不太理想,。如何運用管理技巧讓教師輕松完成技能訓(xùn)練任務(wù)呢？從以上幾個教學(xué)過程看,，教師覺得忙和累的過程主要集中在巡回指導(dǎo)和精度檢測這兩個環(huán)節(jié),。因為這兩環(huán)節(jié)伴隨著實習(xí)的整個過程，如事事親為,，則工作量非常大,。以下分享幾種既輕松自己又能較好落實任務(wù)的管理方法。

1,。分組分層管理

將一個班級學(xué)生分成幾組,，8人左右一組最為合適，每組在實習(xí)過程中選出組長,，對組長的要求是技能相對出眾,，在完成自己的任務(wù)同時，還有精力擔(dān)任起本組的工藝分析,、誤差分析,，并促進整組任務(wù)的的順利完成。這樣選拔出的組長大多不是原班干部,，而是班級中人聰明但不安分,，調(diào)皮但動手能力強的學(xué)生。選拔他們當(dāng)組長,，能使他們擁有久違的自豪感和成就感,，給他們正面的激勵，使他們感到新鮮而又充滿積極性,，從而承擔(dān)該組小指導(dǎo)人的角色,。這樣既解決了他們不安分在管理上帶來的問題，又解決了實習(xí)教師教學(xué)人手不夠的難題,，可謂一舉兩得,。

2。引入競爭機制

以游戲的形式進行組與組之間的比賽，看哪一組整體工件質(zhì)量保證得最好,。這樣使一個小組成為一個整體,，動作要領(lǐng)先達到規(guī)范的同學(xué)為了整組的榮譽會自覺地幫助本組其他同學(xué)。在幫助過程中,，使學(xué)生的技能得到提高,，同學(xué)友誼得到增強，使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)教師,。每次階段性實習(xí)完成后,，根據(jù)不同質(zhì)量等級和實習(xí)表現(xiàn)，發(fā)放不同顏色的實習(xí)成績卡,，留作紀(jì)念,。對于質(zhì)量完成較好的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理條例,，送發(fā)陽光卡（此卡可作為班級行為規(guī)范分的加分項目）,。

3,。激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生對剛開始的技能訓(xùn)練充滿了好奇,，總是迫不及待地想走入實習(xí)教室去動手嘗試。但是這種新鮮感的持續(xù)時間是非常短暫的,，時間一長,，學(xué)生的積極性就會消退。如何持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？這要從增加趣味性課題,，正面激勵學(xué)生入手。教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容和要求,，通過選擇具有一定趣味性,、針對性、實用性的訓(xùn)練課題,，增強學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動性,，讓學(xué)生在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的神奇,，從而提高實習(xí)訓(xùn)練的實效性,。如在設(shè)計簡單工件的制作時，盡量選取日常生活中能接觸到的工件,，如榔頭,、六角螺母等工件。然后說明制作合格的工件可作為紀(jì)念品送給學(xué)生,，不合格的工件一律不得帶出,，這樣在制作過程中學(xué)生會很努力按教師所要求的任務(wù)去完成。完成一件高質(zhì)量的工件，可以滿足學(xué)生的成就感,，同時也提高了學(xué)生學(xué)技能的積極性,。

4。運用不同形式的檢查方法來保證工件的制作精度

按精度要求完成工件的制作,，是學(xué)生實習(xí)的目標(biāo)任務(wù),。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確使用來確定。學(xué)生在剛開始的量具實際測量過程中,，難免會出現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn),、測量不規(guī)范等各種情況，因此要督促學(xué)生正確使用量具,，以及在實訓(xùn)過程督查學(xué)生精度的提高情況,。如果這些都要由教師來檢查，那教師將會非常忙碌,，對學(xué)生也會養(yǎng)成了一種自己做教師來量的依賴心理,，難以形成獨立檢測的能力。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢測習(xí)慣,。

（1）自檢：學(xué)生自己檢測,，伴隨在工件的整個制作過程中，但學(xué)生剛開始時出現(xiàn)的一些不良使用習(xí)慣自己可能難以發(fā)現(xiàn),。

（2）互檢：小組內(nèi)交叉檢測,，有小問題請教組長，發(fā)揮組長的作用,，互檢的過程基本上能將一些不良測量習(xí)慣糾正過來,。

（3）抽檢和全檢，這過程由教師來完成,。抽檢：在平時對每組學(xué)生抽檢幾位來檢查學(xué)生的測量是否準(zhǔn)確,，或?qū)W生在互檢中出現(xiàn)難以解決的問題由教師輔助解決。全檢：對全班學(xué)生的工件全部進行測量,，打出該工件各項目的具體分值,。全檢因為工作量較大，因此主要用于階段性測試,。采用全檢的方法時,，要求學(xué)生上交工件之前先在每測量項中打出自己測量的分?jǐn)?shù)，教師在學(xué)生的分值后,，也寫上測量的結(jié)果和分值,。該過程結(jié)束后，教師記錄學(xué)生自檢分和教師測量的分量,，然后將工件和測量結(jié)果返回給學(xué)生,，要求學(xué)生對比自己測量的結(jié)果和教師的結(jié)果,，進行分析小結(jié)。如學(xué)生檢查測量的分?jǐn)?shù)和教師打出的分?jǐn)?shù)相近,，說明學(xué)生的測量比較準(zhǔn)確;如分值相差較大,，則說明學(xué)生的測量還存在一定的誤差。教師就可以根據(jù)記錄本找到測量結(jié)果相差較大的同學(xué),，要求這些學(xué)生向教師分析兩測量結(jié)果不同的原因,，以此來提高學(xué)生的測量準(zhǔn)確度。

以上幾種管理方法是將教師要完成的一部分管理,、指導(dǎo)和檢測任務(wù)有計劃有目的地分給每個學(xué)生,，如運用得當(dāng)既可解決教師一個人帶鉗工作又忙又累的困境，又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究,、自主完成，形成良好的團結(jié)協(xié)作習(xí)慣,，以及積極向上的實習(xí)氛圍,。

作為一名鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師，要做到會教更要會管,，這樣對這個實習(xí)教學(xué)勢必會起到事半功倍的功效,。結(jié)合以上一些方法，再加上正確的示范,、耐心的巡回指導(dǎo),、認(rèn)真的總結(jié)等，相信一定能夠在實習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果,。

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇七

從接觸學(xué)習(xí)鉗工基礎(chǔ)實訓(xùn)課程已三個多月，猛然回首,，最深的感覺就是累并充實著,。二百八十個課時的分分秒秒，充斥著汗水,，喜悅,，痛傷，煩惱,，目標(biāo)與激情,。絲絲縷縷的記憶纏繞在心間，那些清晰地畫面仍然記憶猶新,，從中,，我學(xué)到了很多，收益了也很多,，我喜歡這種感覺累并充實著,。

通過這一段時間的實訓(xùn)練習(xí),，我明白了鉗工是干嘛的，也漸漸的熟悉并習(xí)慣了它,。讓我更加了解工藝,，檢查，劃線,，鏨削,，鋸切，銼削,，鉆孔,，鉸孔，攻絲,，套扣,，刮削等加工過程。同時,，也發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工實訓(xùn)過程中的不足,，意識到了在加工過程中更注重什么，更重要的是從兩位老師的一言一行中學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西,，為今后的工作,，生活積累了一些經(jīng)驗。

通過這一階段的實訓(xùn),，真正讓我意識到了理論對操作的重要指導(dǎo)作用,，如果不了解各個工具的屬性使用性能，就不能很好的完成工件的完美制作,，不能正確的使用手鋸,，就會使鋸條折斷；如果不能正確使用鑿子和榔頭,，就會很可能傷害到自己,。除此之外，就是加工工藝,。要想快而準(zhǔn)地加工出精確的工件,，首先要有充分地準(zhǔn)備工作，完美的加工工藝是出色完成這一任務(wù)的保證,。所謂加工工藝,，就是動手之前在腦中過一遍加工全部流程，做到盡善盡美,，科學(xué)可行性強,，適合自己，做到心中有數(shù),，這樣才不會盲目跟風(fēng),，趕工等不必要的現(xiàn)象和麻煩發(fā)生,。然后再分解目標(biāo)，一步一步完成加工步驟,，相信只要過程好,，結(jié)果就一定不會差。需要注意的一點,，劃線一定要準(zhǔn)確,，按圖紙要求尺寸，在劃線之前須把工件表面清理干凈,，除去毛邊和氧化層,，有必要涂色時，需在工件表面均勻涂色,，以此確保劃線準(zhǔn)確,，清晰，再次強調(diào),，劃線一定要仔細(xì),，否則會給后來的加工操作帶來不必要的麻煩和誤差，返工費事費力又鬧心,，多不好,。（注：兩面劃線更方便實際加工操作）

ok，準(zhǔn)備工作做好了,。那就開干吧,，按照事先編好的工藝一步一個腳印，步步為營,。有目標(biāo),，就有方向，這樣才知道自己要去哪,，這樣一來就不會出現(xiàn)不必要的障礙和麻煩,，方式很多，選擇自己適合的那一種可以參考與借鑒他人的,，但絕不能人云亦云，隨大流,，沒有自己的想法和主見,，要是那樣的話，就失去了這一課程的真正意義,。讓我感觸最深的是,，在整個車間里，充滿了忙碌的聲音,，大家都不愿落后,，但有一部分同學(xué)都被“我不比他差”這一缺乏思考,，不深刻的念想打亂了。做的慢的同學(xué)看到做的快的同學(xué)發(fā)料做下一道工序時,，就出現(xiàn)了趕工現(xiàn)象,，急得滿頭冒汗，當(dāng)然,，最后結(jié)果也不盡人意,。所以呢，有必要按自己的節(jié)奏,，跟隨自己的節(jié)拍律動,，不急不躁，心要靜,，一步一步來,，欲從速則不達，否則,，即使做出來也不盡人意,。

首先，感謝兩位老師這三個月來的良苦用心的指導(dǎo)和細(xì)心觀察的引導(dǎo),。謝謝你們,，老師辛苦了。現(xiàn)在的我們,，人生價值觀和世界價值觀還都沒形成,，想成熟，可又不成熟,，說不懂事吧,，可是也知道什么好什么不好，什么對什么不對,，就是處于這個比較尷尬的階段,，所以，很需要老師的引導(dǎo),，才能更好地把握人生和大方向,，就像老師說的那樣，要做事先做人,，做一個對自己,，對親人朋友，對社會國家有價值的一個好人,，當(dāng)時,，我就很爽快的接受了，慢慢地改變了一些固執(zhí)的東西,。我們都很喜歡你們的嘮叨和講些曾發(fā)生在您身邊的故事,，你們不覺得那些東西正在改變著我們嗎,？老師，您辛苦了,！我們愛你,。

①甲：韓彪做的不是一般的卡車，他那是卡車中的跑車,。乙：為什么,？甲：因為他把不該鋸的給鋸掉了……

②甲：大寶貝，能不能做慢點,？在你旁邊會死人的…大寶貝：怎么可能會,？甲：咱追求點質(zhì)量就不會了，ok,？

③甲：咦,？大光怎么又做了一個，而且還跟昨天做的那個長的很像耶,？乙：估計又冒充老好人幫美女呢,？美女：大光才不是呢，好不好,？他昨天的那個報廢了,，現(xiàn)在返工呢？④甲：你沒帶眼鏡,，沒帶帽,，來干嘛？乙：嘿嘿,，主要是檢查大家的裝備,。嗯，還都挺聽話,。大家：滾,！

⑤甲：我的游標(biāo)卡尺呢……不會又自己長腿跑了吧……

鉗工實訓(xùn)心得體會200 鉗工實訓(xùn)報告心得體會1500篇八

為期二周的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了，在實訓(xùn)期間雖然很累,，但我們很快樂,，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周,，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分,，卻是非常重要的一部分，對我們來說,，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會,、體驗生活,。

要進行鉗工實訓(xùn),，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解,，我們了解了實訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作,。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機床,，以及操作時方法,、姿勢不正確，等等,。一個無意的動作或是一個小小的疏忽,，都可能導(dǎo)致機械事故甚至人身安全事故。

通過這次鉗工實訓(xùn),，我了解了金屬加工的基本知識,、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工,、車工,、鑄焊工等的操作。

在鉗工實訓(xùn)中,，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研,、鉆孔、攻套絲,、鋸割,、銼削、裝配,、劃線,；了解了銼刀的構(gòu)造、分類,、選用,、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測,。首先要正確的握銼刀,，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種,。銼刀推進時,，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時,，兩手壓力相同,，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力,。這樣我們銼削也就比較簡單了,。同時我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：

1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方,；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣,，以保證安全。

2,、使用機床,、工具（如鉆床、砂輪,、手電鉆等）,，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用,，需要修好再用,。

3、臺虎鉗夾持工具時,，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力,。

接著便是刮削、研磨,、鉆孔,、擴孔、攻螺紋等,。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn),，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果

鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的,，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作,，還要有力氣，還要做到位,，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼,，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的,，腿也站的有一些僵直了,，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導(dǎo),，并且親自示范,，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的,，看到這每每給我以動力,。幾天之后,，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了,。

車工不是由數(shù)控來完成的,，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分,，車床主要由變速箱、主軸箱,、掛輪箱,、進給箱、溜板箱,、刀架,、尾座、床身,、絲杠,、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的,，老師又向我們講解了各個手柄的作用,，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法,，并加工了一部分,，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀,，一開始我們要車個銼刀把,。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗,。

不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄,，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午,，自以為差不多的時候,，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急,，把圓弧的直徑車小了,！我痛心不已，慘??！最難受的是站了一整天，小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓(xùn)才能感受得到.

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí),，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的,，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓(xùn)給了我們一次實際掌握知識的機會,，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境,，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光,，與指導(dǎo)教師認(rèn)真,、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景,。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性,，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的,，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時,，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累,，才能把知識靈活,、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑,。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂,。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質(zhì)疑,。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反,。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補充,，能填補其中的空白,，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓(xùn),，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后,，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征,，科技含量較低,，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用。