作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇一

1、理解故事內(nèi)容,，掌握故事情節(jié),，并能感受大熊從難過——感動(dòng)的心理變化。

2,、知道不欺負(fù)別人,、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。

幻燈片,、輕音樂

一,、導(dǎo)入：

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了,，大熊為什么哭呢,？請(qǐng)你們來猜一猜？那到底是為什么呢,？讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧,！

二、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容：

（一）欣賞第一段故事：

1,、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?？它是怎么樣說的,？

（1）我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話，你們來當(dāng)大熊,，我來當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎,？

（2）男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話

（3）請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊,，你們當(dāng)小動(dòng)物。

2,、是啊,，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜,、仗著自己力氣大,，去欺負(fù)小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎,？這樣做可真不好,。

3、大熊繼續(xù)往前走,，走著走著,，他還會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎,？

4,、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話,、角色體驗(yàn),，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。（讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來）

（二）欣賞第二段故事

1,、教師講述故事第二段：這一路上,，大熊遇到了很多的小動(dòng)物，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,，大熊呆呆地坐在大樹旁邊,，心里非常非常的難過。天黑了,，大熊回到家晚飯也沒有吃,，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，一直到結(jié)束……

（1）當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候,，大熊的心里感到怎么樣,？難過了會(huì)怎么樣呢？

（2）后來是誰(shuí)來了呀,？他們來干什么呢,？小動(dòng)物們都來和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢,？

（3）小結(jié)：剛開始,，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以,，他傷心地哭了,，后來,，小動(dòng)物都來和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了,，因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂?，它又有了好朋友?/p>

經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人,，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物,，而是應(yīng)該多幫助別人,，只有這樣才能有更多的好朋友。

（4）那他以后可以怎么樣幫助別人,，才能有更多的朋友呢,？

三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎,？

四,、感受擁抱的快樂

原來?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰(shuí)呢,？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽,、老師去抱一抱，親一親吧,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二

1,、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié),，并能感受大熊從難過——感動(dòng)的心理變化,。

2、知道不欺負(fù)別人,、樂于幫助別人才能得到更多的朋友,。

幻燈片、輕音樂

一,、導(dǎo)入：

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié),，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,，那應(yīng)該是件很快樂的事啊,，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢,？請(qǐng)你們來猜一猜,？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧,！

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容：

（一）欣賞第一段故事：

1、故事里講了哪些小動(dòng)物,，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?？它是怎么樣說的？

（1）我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話,，你們來當(dāng)大熊,，我來當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎？

（2）男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話

（3）請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊,，你們當(dāng)小動(dòng)物,。

2、是啊,，去揪袋鼠的尾巴,、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大,，去欺負(fù)小動(dòng)物,，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好,。

3,、大熊繼續(xù)往前走，走著走著,，他還會(huì)遇到誰(shuí)呢,？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？

4,、幼兒想象創(chuàng)編,、表演對(duì)話、角色體驗(yàn),，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感,。（讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來）

（二）欣賞第二段故事

1、教師講述故事第二段：這一路上,，大熊遇到了很多的小動(dòng)物,，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊,，心里非常非常的難過,。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃,，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng),，一直到結(jié)束……

（1）當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣,？難過了會(huì)怎么樣呢,？

（2）后來是誰(shuí)來了呀,？他們來干什么呢？小動(dòng)物們都來和大熊擁抱了,，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢,？

（3）小結(jié)：剛開始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱,，所以,，他傷心地哭了，后來,，小動(dòng)物都來和大熊擁抱了,，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂?，它又有了好朋友?/p>

經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人,，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物，而是應(yīng)該多幫助別人,，只有這樣才能有更多的好朋友,。

（4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢,？

三,、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎？

四,、感受擁抱的快樂

原來?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀,，你想擁抱誰(shuí)呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽,、老師去抱一抱,，親一親吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇三

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象,。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

1.課件《花園里有什么》,。

2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打?。?/p>

一.說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，我們的周圍發(fā)生了什么變化,？花園里有什么不一樣？

二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》,。

1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】,。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么,？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如,，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳

高,。

3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】,，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

三.續(xù)編散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》,。

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么,？聽到些什么,？聞到些什么？（如聽到布谷鳥的叫聲,、

小溪在歡快的歌唱,、聞到百合花的清香、泥土的芳香等,。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》,。

3.播放【續(xù)編】,。

四.畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧,！

2.幼兒操作【資料包】材料打印,，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇四

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象,。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象,。

1.課件《花園里有什么》,。

2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打印）,。

一.說一說：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣,？

二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》。

1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。

2.教師：春天的花園里有些什么,？他們都在干什么,？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,，蚱蜢在草地里學(xué)跳

高,。

3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),。

三.續(xù)編散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》。

1.教師：春天的花園里,，還可以看到些什么,？聽到些什么？聞到些什么,？（如聽到布谷鳥的叫聲,、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香,、泥土的芳香等,。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》。

3.播放【續(xù)編】,。

四.畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友,，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作【資料包】材料打印,，畫出自己想象中的春天的花園,。

3.交流展示。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇五

童話故事《去年的樹》

1,、發(fā)展幼兒理解故事的能力,，能聽懂故事大意。

2,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。

3,、教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到。

發(fā)展幼兒理解故事的能力,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到,。對(duì)大班孩子而言,，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大,，因此,，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn),。

1,、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條,、火柴,、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2,、教育掛圖《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》,、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》

活動(dòng)過程一,、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定,，你們想知道嗎,？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

二,、基本部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

（一）,、初聽故事：深入童話中的角色,，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

不出示任何教具,，教師有感情的講述故事一遍,，提問：

（1）故事的名稱；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情,？

（3）故事里誰(shuí)和小鳥是好朋友,？

（二）分段講述故事，幼兒欣賞,。

1,、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時(shí)候他們說了什么,？

2,、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？

（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了,？

（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么,？

（4）小姑娘又告訴了小鳥什么？

（5）最后小鳥找到大樹了嗎,？

（6）大樹變成了什么,？

（7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么,？

（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴,、一盞燈光的程序圖畫,，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）（二）,、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,，邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié),。

提問：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題,，滲透思想品德教育（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

提問：小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎,？你做到了沒有,？

（二）,、我來說一說：通過播放人類行為圖,，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見,，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性,。

（三）、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎,？你學(xué)到了什么,？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇六

童話故事《去年的樹》

1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,，能聽懂故事大意,。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛護(hù)樹木,。

3,、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到,。

發(fā)展幼兒理解故事的能力,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到,。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,，有自己獨(dú)特的思維,，拓展性比較大，因此,，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

1,、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴,、一盞燈光,，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng),。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng),。去年的樹》

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎,？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定，你們想知道嗎,？讓我們一起來聽故事《去年的樹》,。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

（一）、初聽故事：深入童話中的角色,，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。

不出示任何教具,，教師有感情的講述故事一遍，提問：

（1）故事的名稱,；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情,？

（3）故事里誰(shuí)和小鳥是好朋友？

（二）分段講述故事,，幼兒欣賞,。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友,？你從那兒聽出來的,？分別的時(shí)候他們說了什么,？

2,、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？

（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了,？

（3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么,？

（4）小姑娘又告訴了小鳥什么,？

（5）最后小鳥找到大樹了嗎？

（6）大樹變成了什么,？

（7）看到火光小鳥心情怎么樣,？它想到了什么？

（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴,、一盞燈光的程序圖畫,，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題,。）（二）,、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,，邊完整欣賞故事,。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié),。

提問：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題,，滲透思想品德教育（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

提問：小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎,？你做到了沒有,？

（二）、我來說一說：通過播放人類行為圖,，讓幼兒對(duì)此作出判斷,，表明自己的意見,，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性,。

（三）、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎,？你學(xué)到了什么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族,、維吾爾族、傣族,、蒙古族等少數(shù)民族的特征,，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2,、知道各族兒童是一家,，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

課件,、觀看國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶?；顒?dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂《愛我中華》

（出示課件）“56個(gè)民族56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家,，你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的,？有些什么特征呢,？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密。”

（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上,，然后按左鍵點(diǎn)擊,。”“戴上耳機(jī)邊看邊聽,?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊x鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃,。”“我們比一比誰(shuí)聽得仔細(xì)了解得多,?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義,？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢,？”

各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家,，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來,。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇八

1,、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族,、維吾爾族、傣族,、蒙古族等少數(shù)民族的特征,，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2,、知道各族兒童是一家,，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

課件,、觀看國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶?；顒?dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂《愛我中華》

（出示課件）“56個(gè)民族56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家,，你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的,？有些什么特征呢,？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密?！?/p>

（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上,，然后按左鍵點(diǎn)擊,。”“戴上耳機(jī)邊看邊聽,?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊x鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃,。”“我們比一比誰(shuí)聽得仔細(xì)了解得多,?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義,？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢,？”

各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家,，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來,。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇九

對(duì)幼兒來說,，霸王龍是殘暴冷血的形象,，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展,，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望,。通過故事,，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦———信任,、關(guān)愛和鼓勵(lì),。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛,，父母對(duì)孩子的愛與關(guān)心,，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,，懂得感恩,，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

1,、了解故事內(nèi)容,，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖

3,、在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中,，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

ppt、磁帶及錄音機(jī)

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí),，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎,？它們是什么樣的？

（一個(gè)食草一個(gè)食肉,，一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥?huì)發(fā)生什么故事呢？

（霸王龍很兇殘,，它有可能會(huì)吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么,？

（《你看起來好像很好吃》）師："很好吃"是什么？

（甲龍的名字）

（三）使用ppt,，分段講述故事講述故事第一段,。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來聽一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶,，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,，霸王龍就沒有吃它）講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的,？

（它們每天在一起,，一起吃食物，一起睡覺）師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的,？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢,？

（幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),，有哪位小朋友告訴我？

（撞擊,、甩尾巴,、吼叫）師：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍？

（霸王龍是一種食肉動(dòng)物,，非常大,，喜歡吃其他動(dòng)物）師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢,？

（教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感,。因?yàn)榧垖殞毥兴职?，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶?huì)一直生活在一起嗎？為什么,？

（在孩子眼里,，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福,，怎么會(huì)分開呢,？帶著這個(gè)問題，引發(fā)新的沖突,。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎,？

（分開了）師：他們是怎么分開的？

（在賽跑中就分開了）師：那它們舍得分開嗎,？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適,？為什么？

（讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來判斷分析,，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情,。）

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng),，最后，為了小甲龍的將來,，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里,。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對(duì)比,；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心,。

本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀,、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,，理解愛與被愛的快樂,，提高孩子們理解圖畫書的能力。

一,、本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。

1、圖畫書情感貼近孩子的心聲,，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望,。

《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛,，但卻不愿付出愛,。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂,，但最終還是要分離,，這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望,。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情,。

2,、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察,、理解畫面的能力,。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀?？紤]到整本書的頁(yè)面比較多,，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么,，孩子對(duì)于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱,。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,，師將后半部分用小夾子夾住,，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望,。而對(duì)于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式,，通過師言語(yǔ)的引導(dǎo),，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫書后半部分的理解。

3,、交流喜歡的地方,，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此次活動(dòng),，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè),？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解,，在交流環(huán)節(jié),，孩子們表現(xiàn)得很積極,，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖,，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來,。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解,，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,，以孩子為主體，適時(shí),、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力,。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

二,、本次活動(dòng)存在的不足：

1,、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯,。

《你看起來好像很好吃》,，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,，及人與人之間交往的真諦——信任,、關(guān)愛和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受,、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書的重點(diǎn),，因此通過多增加提問,、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事,。而在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯,。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰,。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫書的理解還不是很到位,，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢,？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答,，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感,。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么,？救甲龍、教本領(lǐng),、找甲龍,、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,，心中都有一顆“愛的種子”,。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響,。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,，指引一條光明大道,，培育這顆“愛的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中,，我將多站在孩子的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng),、思考問題，并通過家園共育,，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀,，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十

對(duì)幼兒來說,，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展,，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望,。通過故事,，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦———信任、關(guān)愛和鼓勵(lì),。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖,，家人之間互相關(guān)愛，父母對(duì)孩子的愛與關(guān)心,，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感,。

1,、了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2,、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖

3、在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中,，提升想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

ppt,、磁帶及錄音機(jī)

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎,？它們是什么樣的,？

（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥?huì)發(fā)生什么故事呢,？

（霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么,？

（《你看起來好像很好吃》）師："很好吃"是什么,？

（甲龍的名字）

（三）使用ppt，分段講述故事講述故事第一段,。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢,？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來聽一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,，霸王龍就沒有吃它）講訴故事第二段至"就這樣,，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的,？

（它們每天在一起，一起吃食物,，一起睡覺）師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的,？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢,？

（幫助它打敗敵人,，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),，有哪位小朋友告訴我,？

（撞擊、甩尾巴,、吼叫）師：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍,？

（霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大,，喜歡吃其他動(dòng)物）師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢,？

（教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感,。因?yàn)榧垖殞毥兴职?，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶?huì)一直生活在一起嗎？為什么,？

（在孩子眼里,，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福,，怎么會(huì)分開呢,？帶著這個(gè)問題，引發(fā)新的沖突,。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎,？

（分開了）師：他們是怎么分開的？

（在賽跑中就分開了）師：那它們舍得分開嗎,？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適,？為什么？

（讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來判斷分析,，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情,。）

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng),，最后，為了小甲龍的將來,，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里,。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心,。

本次活動(dòng)我以集體閱讀,、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng),，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力,。

一,、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1,、圖畫書情感貼近孩子的心聲,，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望,。

《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛,，但卻不愿付出愛,。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂,，但最終還是要分離,，這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望,。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情,。

2,、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察,、理解畫面的能力,。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀?？紤]到整本書的頁(yè)面比較多,，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么,，孩子對(duì)于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱,。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,，師將后半部分用小夾子夾住,，避免孩子們翻到后面,，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望,。而對(duì)于圖畫書后半部分的閱讀,，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語(yǔ)的引導(dǎo),，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫書后半部分的理解,。

3、交流喜歡的地方,，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

此次活動(dòng)，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè),？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解,，在交流環(huán)節(jié),，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法,。小小的一幅插圖,，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分,，孩子們對(duì)整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解,，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體,，適時(shí),、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力,、想象能力,。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”,。

二,、本次活動(dòng)存在的不足：

1、面面俱到,，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯,。

《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書,，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì),。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受,、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書的重點(diǎn),，因此通過多增加提問,、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事,。而在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯,。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰,。在活動(dòng)中,，師對(duì)于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢,？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答,，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感,。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么,？救甲龍、教本領(lǐng),、找甲龍,、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,，心中都有一顆“愛的種子”,。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響,。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,，指引一條光明大道,，培育這顆“愛的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中,，我將多站在孩子的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng),、思考問題,，并通過家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀,，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù),，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十一

1．理解故事內(nèi)容,，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾,、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細(xì)觀察畫面,，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。

3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處,，才能得到幸福和快樂,。

圖片8幅，ppt圖片三幅,，繪本一本,。

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣,。

(1)今天來了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?

(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯,、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友,，你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎,？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示ppt1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一,，提問：它們之間會(huì)有什么問題呢？

2．猜想引出故事前段,，體驗(yàn)角色的心理,。

(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕,、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰(shuí)做好人,，誰(shuí)做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰(shuí)去采野花?

(2)我們來聽聽小老鼠是怎么說的,？(聽a段故事)它們的問題在哪里?

師小結(jié)：對(duì)呀,，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做,。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?

小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué),。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論,，遷移經(jīng)驗(yàn),。

(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題,，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情,，小問題變成了大問題,，一起來看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說后出示ppt2)教師完整講圖5,。

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,，小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt3)它會(huì)對(duì)大老虎說什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠,，把要對(duì)大老虎說的話表演一下?，F(xiàn)在我來做小老鼠，看看我說些什么,。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過了幾天，大老虎來找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4）那么,，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么,？又會(huì)說些什么,？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？

(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎,，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?

進(jìn)行角色表演,，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請(qǐng)1～2名幼兒上來示范表演)4．講述第三段,，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換,。

(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里,，請(qǐng)小朋友拿出來,，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講,。(出示4幅畫面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友,。“大老虎是怎么做的,？請(qǐng)小朋友來說一說,。”

(2)是不是這樣呢,，我們一起來聽聽看,。(欣賞b段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了,，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?

(4)兩個(gè)好朋友終于和好了,，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,，它的心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行提煉)（出示ppt4）教師講述,。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵,。

師：這真是個(gè)有趣的故事,，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講,。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

6,、活動(dòng)延伸(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題,，是什么呢? (出示圖11,，是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家下課后討論一下,，將你的好方法告訴其他小朋友,，好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十二

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾,、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程,。

2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程,。

3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂,。

圖片8幅，ppt圖片三幅,，繪本一本,。

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比,，引發(fā)認(rèn)知興趣。

(1)今天來了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?

(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯,、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事,，你知道故事的名字了嗎,？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示ppt1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一，提問：它們之間會(huì)有什么問題呢,？

2．猜想引出故事前段,，體驗(yàn)角色的心理。

(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲,、分蛋糕,、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰(shuí)做好人,，誰(shuí)做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰(shuí)去采野花?

(2)我們來聽聽小老鼠是怎么說的,？(聽a段故事)它們的問題在哪里?

師小結(jié)：對(duì)呀,，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做,。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?

小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué),。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論,，遷移經(jīng)驗(yàn),。

(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友,，可是有一天發(fā)生了一件事情,，小問題變成了大問題，一起來看,。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說后出示ppt2)教師完整講圖5,。

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做,？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt3)它會(huì)對(duì)大老虎說什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠,，把要對(duì)大老虎說的話表演一下。現(xiàn)在我來做小老鼠,，看看我說些什么,。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過了幾天,，大老虎來找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4）那么，小老鼠的心里會(huì)怎么想,？那么大老虎找小老鼠到底想干什么,？又會(huì)說些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢,？

(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎,，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?

進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來,，請(qǐng)1～2名幼兒上來示范表演)4．講述第三段,，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

(1)大老虎是怎么做的呢,？答案藏在后面桌子上的小圖片里,，請(qǐng)小朋友拿出來，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講,。(出示4幅畫面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友,。“大老虎是怎么做的,？請(qǐng)小朋友來說一說,。”

(2)是不是這樣呢,，我們一起來聽聽看,。(欣賞b段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了,，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?

(4)兩個(gè)好朋友終于和好了,，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?那么,，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行提煉)（出示ppt4）教師講述。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵,。

師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書,，一起來講一講,。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

6、活動(dòng)延伸(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了,，可是又出現(xiàn)了新的問題,，是什么呢? (出示圖11，是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢,，大家下課后討論一下,，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十三

神奇的童話世界讓幼兒向往和迷戀,。在語(yǔ)言活動(dòng)中,，故事表演深受幼兒的喜愛，這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具,、參加排練,，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助,，又體驗(yàn)到了成功的快樂,。

1．理解故事內(nèi)容，大膽講話，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,。

2．初步感受故事中角色的情緒變化,，嘗試表演故事。

故事課件,，樂曲《啤酒桶波爾卡》等,。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地說出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿,。

難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化,，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

1．演示動(dòng)畫課件,，鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法,。

幼兒跟音樂自由入座，教師與幼兒談話引出話題,。教師提問：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽,，看到什么就講什么。

2．教師講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

首先，教師與幼兒共同講述故事,。教師提問：小朋友們都講了故事,，老師也想講講這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友和老師一起講,。

其次,，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。教師提問：小老鼠想和啤酒桶跳舞,，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來,。小老鼠會(huì)和啤酒桶說什么悄悄話呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話,，提醒幼兒注意對(duì)話的語(yǔ)氣)再次,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

3．讓幼兒嘗試表演故事,，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),。

討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色,，教師組織表演并旁白故事,。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。

4．根據(jù)討論的建議,，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問題,，如：如何制作道具,、布置背景等，為下次排練做準(zhǔn)備,。

幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練,。

活動(dòng)反思

以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過反復(fù)修改定下來的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問題,。

一是教師提問的有效性,。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平，我在設(shè)計(jì)提問時(shí)注意每次提問的有效性,。如：“小朋友看到是誰(shuí)來了?她來干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞,，它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說出來并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,，可以讓其再說一遍,，讓其他幼兒加強(qiáng)記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾,，在活動(dòng)中很常見的現(xiàn)象是,，一個(gè)幼兒說出答案后其他幼兒都跟著他說，沒有自己的想法,，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo),。如，在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫片中的仙女后,，教師問：“如果你是小老鼠,，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說請(qǐng)仙女來幫忙。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來幫忙,?！庇變厚R上就想出來“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來佛,、找一只有魔法的筆來畫”等方法,。總之,，活動(dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問,。

二是幼兒的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位,，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié),，而不顧及幼兒的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來參與,。開始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想,，充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著,，教師通過生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒傾聽、模仿,。然后,，鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來為下一步的表演打下基礎(chǔ),。最后,，在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求,。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂地參與其中,。

三是教師的感染力。教師積極,、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒,。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說話,，讓幼兒感到師幼之間的平等,。在表演時(shí)，我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色,，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色,，原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高,、很漂亮,，等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情,。

這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多,，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰颍@就需要教師都來做有心人,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十四

神奇的童話世界讓幼兒向往和迷戀,。在語(yǔ)言活動(dòng)中，故事表演深受幼兒的喜愛,，這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具,、參加排練,，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助,，又體驗(yàn)到了成功的快樂,。

1．理解故事內(nèi)容，大膽講話,，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,。

2．初步感受故事中角色的情緒變化,，嘗試表演故事。

故事課件,，樂曲《啤酒桶波爾卡》等,。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地說出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿,。

難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化,，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

1．演示動(dòng)畫課件,，鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法,。

幼兒跟音樂自由入座，教師與幼兒談話引出話題,。教師提問：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽,，看到什么就講什么。

2．教師講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

首先，教師與幼兒共同講述故事,。教師提問：小朋友們都講了故事,，老師也想講講這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友和老師一起講,。

其次,，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。教師提問：小老鼠想和啤酒桶跳舞,，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來,。小老鼠會(huì)和啤酒桶說什么悄悄話呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話,，提醒幼兒注意對(duì)話的語(yǔ)氣)再次,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

3．讓幼兒嘗試表演故事,，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),。

討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色,，教師組織表演并旁白故事,。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。

4．根據(jù)討論的建議,，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問題,，如：如何制作道具、布置背景等,，為下次排練做準(zhǔn)備,。

幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練,。

活動(dòng)反思

以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過反復(fù)修改定下來的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問題,。

一是教師提問的有效性,。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平，我在設(shè)計(jì)提問時(shí)注意每次提問的有效性,。如：“小朋友看到是誰(shuí)來了?她來干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等,。讓幼兒把自己的想法充分說出來并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,，可以讓其再說一遍，讓其他幼兒加強(qiáng)記憶,。幼兒的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見的現(xiàn)象是,，一個(gè)幼兒說出答案后其他幼兒都跟著他說,，沒有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo),。如,，在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫片中的仙女后，教師問：“如果你是小老鼠,，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說請(qǐng)仙女來幫忙,。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來幫忙,。”幼兒馬上就想出來“請(qǐng)魔法師,、請(qǐng)如來佛,、找一只有魔法的筆來畫”等方法,?？傊顒?dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問,。

二是幼兒的參與性,。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié),，而不顧及幼兒的反應(yīng),。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來參與,。開始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。接著,，教師通過生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒傾聽,、模仿,。然后，鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來為下一步的表演打下基礎(chǔ),。最后，在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色,，并討論表演的要求,。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂地參與其中。

三是教師的感染力,。教師積極,、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中,，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說話,，讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí),，我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色,，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服,、個(gè)子高,、很漂亮，等等,。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情,。

這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰?，這就需要教師都來做有心人,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十五

1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系,。

2,、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

3,、理解故事內(nèi)容,，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

課件,，頭飾，一只玩具電話,。

一,、出示冬天動(dòng)物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn),。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件,。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話,。

提問：

——小熊醒來后,，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

——它想到要做什么,？為什么,？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息,？）

——小熊給你留下什么印象,？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴,，真熱心,。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性,。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導(dǎo),。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方,，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它,。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友,。

《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng),。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣,，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展,，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,，也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出,，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難,，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說,；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí),；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔,、小花蛇、小狐貍打電話”,，加大難度,，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對(duì)話的形式開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì),。

但在具體活動(dòng)的組織過程中，在胖熊后我有個(gè)問題：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠,，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了,，當(dāng)問到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說什么呢,？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移，可能說不上來,，所以我又提了這個(gè)問題,，然后滕昊在回答的時(shí)候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜,。給孩子一定的支撐點(diǎn),，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維，提升語(yǔ)言,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十六

1,、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

2,、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往,。

3、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真,、要有耐心,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

課件,，頭飾,，一只玩具電話。

一,、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情,？”演示新課件。

二,、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話,。

提問：

——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化,？

——它想到要做什么？為什么,？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了,？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊給你留下什么印象,？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,，小熊及時(shí)告訴，真熱心,。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話,。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性,。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣,？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導(dǎo),。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方,，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它,。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,，得到更多的好朋友,。

《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣,，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展,，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián),。

故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),，由易到難,，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句,，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí),；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇,、小狐貍打電話”,，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對(duì)話的形式開展活動(dòng),。在整個(gè)活動(dòng)中,，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

但在具體活動(dòng)的組織過程中,，在胖熊后我有個(gè)問題：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢,？在開展過程中我忽視了,，當(dāng)問到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,，可能說不上來,，所以我又提了這個(gè)問題，然后滕昊在回答的時(shí)候,，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜,。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,，提升語(yǔ)言,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十七

認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹”,、“鴨梨”,、“梨園子弟”

字卡、幻燈片,、實(shí)物鴨梨,，掛圖梨樹

鴨梨、梨樹

一,、出示實(shí)物梨

小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧,，它是什么水果,？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字,。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的,？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道,？（甜甜的,、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨,、蘋果梨,、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單,，我們來給他找個(gè)朋友吧,！

(鴨梨、梨樹,、梨花,、大梨、小梨)

三,、用“梨”字說一句你喜歡的話

我喜歡吃鴨梨,。

春天來了，梨樹開花了……

四,、游戲 寶寶大變身

小朋友,，今天我們認(rèn)識(shí)了“梨”字，還會(huì)給它找朋友,，用梨字說話,，你們真了不起?；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么,？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十八

認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹”,、“鴨梨”,、“梨園子弟”

字卡、幻燈片,、實(shí)物鴨梨,，掛圖梨樹

鴨梨、梨樹

一,、出示實(shí)物梨

小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧,，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字,。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣,？你吃過的梨是什么味道,？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨,？（鴨梨,、蘋果梨、甜梨）

二,、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單,，我們來給他找個(gè)朋友吧！

(鴨梨,、梨樹,、梨花、大梨,、小梨)

三,、用“梨”字說一句你喜歡的話

我喜歡吃鴨梨。

春天來了,，梨樹開花了……

四,、游戲 寶寶大變身

小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“梨”字,，還會(huì)給它找朋友,，用梨字說話，你們真了不起,?；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇十九

1,、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈,。

2、積極參加討論,表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

一,、導(dǎo)入

畫面——鴨子和鵝

提問：今天我給你們帶來了兩個(gè)朋友,他們是什么,？

師出示漢字：天鵝、鴨子小結(jié),。

二,、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、提問：有一天,他們兩個(gè)吵架了,一個(gè)說自己很棒,另一個(gè)也說自己很棒！

2,、ppt——游泳

提問：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：森林里的朋友也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架,。

3、教師講小段故事……比賽游泳……天鵝說,鴨子……比什么最公平,？

提問：你覺得它們要比什么,？（跳繩）

4、ppt——

提問：天鵝說,我們比木頭人吧,鴨子同意了,。

5,、圖示——一根羽毛也不能動(dòng)

于是,他們商定后,決定怎么樣都不能動(dòng),一根羽毛都不能動(dòng)！

6,、ppt——四幅連續(xù)的畫面

蜜蜂,、烏鴉、兔子都來了,可是,他們倆一根羽毛都不能動(dòng),！

三,、師幼玩木頭人游戲,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、要求：找兩個(gè)搗亂的和我一起,。

2,、幼兒玩游戲一次。

提問：你有什么好辦法保持不動(dòng),？

3,、再次玩游戲一次,做一個(gè)好看的動(dòng)作保持不動(dòng)。

提問：這回高手你有什么好辦法呢,？

四,、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

1,、ppt6

師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來,他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng),。（圖示）

2、ppt7

師：從現(xiàn)在開始你們來喊停,什么時(shí)候該結(jié)束了,？

3,、ppt8-9

提問：該結(jié)束了嗎？為什么,？（狐貍要來了）

狐貍在干什么,？相對(duì)他們說什么？

提問：該逃了,。但是比賽,該怎么辦,？

小結(jié)：比賽贏重要,但是生命更重要！

4,、ppt 10——狐貍將天鵝放到鍋里了要,。

提問：這時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了,？

小結(jié)：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,怎么能放棄朋友呢？

5,、ppt11——鴨子救了天鵝

師：鴨子說,朋友恭喜你,！你贏了。

提問：你覺得誰(shuí)贏了,？

小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了,。天鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢！

提問：你喜歡這對(duì)朋友嘛,？

故事的名稱改叫什么呢？

師：其實(shí)故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動(dòng),。

教師語(yǔ)言：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你,有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎,？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十

1,、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈,。

2、積極參加討論,表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>

一,、導(dǎo)入

畫面——鴨子和鵝

提問：今天我給你們帶來了兩個(gè)朋友,他們是什么,？

師出示漢字：天鵝、鴨子小結(jié),。

二,、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、提問：有一天,他們兩個(gè)吵架了,一個(gè)說自己很棒,另一個(gè)也說自己很棒,！

2,、ppt——游泳

提問：它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：森林里的朋友也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架。

3,、教師講小段故事……比賽游泳……天鵝說,鴨子……比什么最公平,？

提問：你覺得它們要比什么？（跳繩）

4,、ppt——

提問：天鵝說,我們比木頭人吧,鴨子同意了,。

5、圖示——一根羽毛也不能動(dòng)

于是,他們商定后,決定怎么樣都不能動(dòng),一根羽毛都不能動(dòng),！

6,、ppt——四幅連續(xù)的畫面

蜜蜂、烏鴉,、兔子都來了,可是,他們倆一根羽毛都不能動(dòng),！

三、師幼玩木頭人游戲,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、要求：找兩個(gè)搗亂的和我一起,。

2,、幼兒玩游戲一次。

提問：你有什么好辦法保持不動(dòng),？

3,、再次玩游戲一次,做一個(gè)好看的動(dòng)作保持不動(dòng)。

提問：這回高手你有什么好辦法呢,？

四,、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

1,、ppt6

師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來,他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng),。（圖示）

2、ppt7

師：從現(xiàn)在開始你們來喊停,什么時(shí)候該結(jié)束了,？

3,、ppt8-9

提問：該結(jié)束了嗎？為什么,？（狐貍要來了）

狐貍在干什么,？相對(duì)他們說什么？

提問：該逃了,。但是比賽,該怎么辦,？

小結(jié)：比賽贏重要,但是生命更重要！

4,、ppt 10——狐貍將天鵝放到鍋里了要,。

提問：這時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了？

小結(jié)：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,怎么能放棄朋友呢,？

5,、ppt11——鴨子救了天鵝

師：鴨子說,朋友恭喜你！你贏了,。

提問：你覺得誰(shuí)贏了,？

小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢,！

提問：你喜歡這對(duì)朋友嘛,？

故事的名稱改叫什么呢？

師：其實(shí)故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動(dòng),。

教師語(yǔ)言：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你,有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎,？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十一

1．嘗試參與數(shù)量,、身高,、重量,、時(shí)間等比較，作出判斷,，解決故事中的問題,，完善故事情節(jié),。

2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢,、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

幼兒入手一份多媒體課件,、統(tǒng)計(jì)表,、筆。

一,、欣賞故事引出話題

1．我們一起來聽一個(gè)有趣的故事（多媒體演示故事前半段,，邊欣賞邊梳理情節(jié)）。

（1）提問：山上的大灰狼越來越多,，羊村里的羊越來越少,，這是為什么呢,？

（2）提問：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告,，上面說了些什么？為什么要招聘守衛(wèi),？

2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”,。

（1）提問：這么多動(dòng)物都來應(yīng)聘，這可怎么辦呢,？山羊公公用的是什么辦法,？“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思？

（2）小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk,，誰(shuí)獲勝,，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

二,、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

（多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表,。）

1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面）。

看看說說：共有哪些比賽項(xiàng)目呢,？每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果,。

3．幼兒交流和驗(yàn)證,。

接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否正確,？有沒有更快,、更方便的統(tǒng)計(jì)方法（多媒體顯示,，同時(shí)將接住飛盤的動(dòng)物圈出來，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

身高比賽——說說這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么,？100厘米在哪里？幾個(gè)動(dòng)物勝出了（多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線,，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

舉重比賽——說說哪些動(dòng)物舉重超過了110公斤，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢（多媒體提示需在12點(diǎn)1o分之前完成比賽,，多媒體上有時(shí)鐘顯示）,？

三、合計(jì)比賽結(jié)果

1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了,，到底誰(shuí)是最后的獲勝者,？

提問：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者？

2．幼兒思考,。

3．出示統(tǒng)計(jì)表,，并交流獲勝結(jié)果（三個(gè)動(dòng)物獲勝）。

4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起,，就能看出最終的`結(jié)果,。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

四,、揭曉故事結(jié)尾

（多媒體演示故事結(jié)尾,。）

1．說說怎樣選出最后的獲勝者？

2．看看山羊公公的辦法（請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）,。

提問：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎,？為什么？

3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十二

1．嘗試參與數(shù)量、身高,、重量,、時(shí)間等比較，作出判斷,，解決故事中的問題,，完善故事情節(jié),。

2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢,、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感,。

幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表,、筆,。

一、欣賞故事引出話題

1．我們一起來聽一個(gè)有趣的故事（多媒體演示故事前半段,，邊欣賞邊梳理情節(jié)）,。

（1）提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少,，這是為什么呢,？

（2）提問：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告，上面說了些什么,？為什么要招聘守衛(wèi),？

2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。

（1）提問：這么多動(dòng)物都來應(yīng)聘,，這可怎么辦呢,？山羊公公用的是什么辦法？“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思,？

（2）小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk,，誰(shuí)獲勝,，誰(shuí)就能成為守衛(wèi),。

二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

（多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表,。）

1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面）,。

看看說說：共有哪些比賽項(xiàng)目呢？每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

2．幼兒嘗試做裁判,，記錄比賽結(jié)果。

3．幼兒交流和驗(yàn)證,。

接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄,，說說是否正確？有沒有更快,、更方便的統(tǒng)計(jì)方法（多媒體顯示,，同時(shí)將接住飛盤的動(dòng)物圈出來，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

身高比賽——說說這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么,？100厘米在哪里,？幾個(gè)動(dòng)物勝出了（多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

舉重比賽——說說哪些動(dòng)物舉重超過了110公斤,，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢（多媒體提示需在12點(diǎn)1o分之前完成比賽，多媒體上有時(shí)鐘顯示）,？

三,、合計(jì)比賽結(jié)果

1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者,？

提問：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者,？

2．幼兒思考。

3．出示統(tǒng)計(jì)表,，并交流獲勝結(jié)果（三個(gè)動(dòng)物獲勝）,。

4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的`結(jié)果,。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò),。

四、揭曉故事結(jié)尾

（多媒體演示故事結(jié)尾,。）

1．說說怎樣選出最后的獲勝者,？

2．看看山羊公公的辦法（請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）。

提問：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎,？為什么,？

3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,，獲得了大家的肯定,。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十三

1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感,。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文,。

3、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

《秋天的雨》flash課件,、磁帶、打擊樂器,、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一,、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣,？秋天呢,？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么,？

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1,、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么,？秋天的雨有什么？

2,、分段欣賞

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí),？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料",，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí),？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味,，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見,，再請(qǐng)教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲。

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂,，一起欣賞了《秋天的雨》,。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,，整組課文都涉及到古詩(shī),，敘事文，詩(shī)歌,，散文等許多與秋天相關(guān)的文章,。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫秋雨,，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),，從秋天的到來寫起,，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象,，還有深秋各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗,、豐收,、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美,。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美,。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀?！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程,?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲,，如臨其境”的美的感受,。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感,，是讀者與作者心靈相通,，做到讀者能情出肺腑,，語(yǔ)同己出。這種美感,，只有加強(qiáng)朗讀,，品味語(yǔ)言來感知。

為使學(xué)生“喜歡閱讀”,，我在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美,。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法,，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),，通過表演讀的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性；最后,，配樂朗讀全文,，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的,。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，想象讀、表演讀,、帶著體驗(yàn)讀,，自由讀、個(gè)人讀,、引讀,、集體讀，配樂讀,，變抽象為具象,，讀出秋天的美。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十四

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣,。

２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索,、發(fā)現(xiàn),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),，知道見到人要打招呼,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述,。

１．故事操作圖片３張,。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色,。高老鼠,、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空,、草地場(chǎng)景,。

４．自選音樂一段,。

１．“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),，動(dòng)動(dòng)我們的小身體,。學(xué)學(xué)高人走，矮人走,。聽好老師口令,，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起,，抬著頭往上看）,，‘矮人走’（蹲下來，雙手放后,，低著頭往下看）,。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧,！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀,？（幼：高人走，矮人走）,，一個(gè)高人,，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作,?！?/p>

１．今天，我們教室來了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高,，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。（出示高老鼠）,，你們好！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠），你們好,！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽一聽,。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

２．教師完整講述故事一遍,。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么,？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西,？

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>

３．教師分段講述故事,。

第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來學(xué)一學(xué),。”（你好,，高老鼠,！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段,。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥,、大樹,、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗,、小花、地板,、門檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的,？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好,，小鳥,！你好，小狗,！你好,，大樹！你好,，小花,！等等。）教師邊指操作圖片,。

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友,。周智超你應(yīng)該怎么說呀,？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好,，吳蝶,！你好，周智超?。?/p>

１．“今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠,。一起來說一句咒語(yǔ)：‘變，變,，變,，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀,？來,，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠,。我們?cè)賮碚f一句咒語(yǔ)：‘變,，變，變,，變成一只矮老鼠,。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

２．接下來怎么玩這個(gè)游戲,？音樂響起,，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,，到那邊草地上走一走,，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼,。等音樂一停,，老鼠們也要停下來。

３．幼兒游戲,。

提問：請(qǐng)這只高老鼠說說你看到了什么東西,？請(qǐng)那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的,？

４．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西,？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾,。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始,?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友,，今天玩得開心嗎,？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,，來走吧,！”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十五

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文。

3,、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

《秋天的雨》flash課件,、磁帶,、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一,、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié),？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢,？

（3）你喜歡秋天嗎,？為什么？

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容,。

1,、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么,？

2,、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí),？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí),？"

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶,。）接下來分組分批仿編散文。

3,、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的,、有用的東西，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

伴著綿綿秋雨,，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》,?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī),，敘事文,，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章,?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉?，實(shí)際在寫秋天,。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起,，寫了秋天繽紛的色彩,，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。

文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫,。通過美的,、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美,。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀,。”朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美的過程,。“美讀”就是有表情地吟誦課文,，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人,，如聞其聲,，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,，而是情感,，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑,，語(yǔ)同己出,。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀,，品味語(yǔ)言來感知。

為使學(xué)生“喜歡閱讀”,，我在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,，我首先出示一組圖片,，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣,；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,；最后,，配樂朗讀全文，收到了很好的效果,。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的,。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，想象讀,、表演讀,、帶著體驗(yàn)讀,，自由讀,、個(gè)人讀,、引讀,、集體讀，配樂讀,，變抽象為具象，讀出秋天的美,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十六

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

２．提高幼兒參與游戲的積極性,，從中去探索,、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),，知道見到人要打招呼。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色,，矮老鼠用藍(lán)色,。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張,。

３．設(shè)置天空,、草地場(chǎng)景。

４．自選音樂一段,。

１．“今天天氣有點(diǎn)冷,，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體,。學(xué)學(xué)高人走,，矮人走。聽好老師口令,，‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉起，抬著頭往上看）,，‘矮人走’（蹲下來,，雙手放后,，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧,！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走,，矮人走）,，一個(gè)高人，一個(gè)矮人,。老師邊說邊做動(dòng)作,。”

１．今天,，我們教室來了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹,。（出示高老鼠），你們好,！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）,，你們好,！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

２．教師完整講述故事一遍,。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么,？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>

３．教師分段講述故事。

第一,、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好,，高老鼠,！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段,。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥,、大樹、屋頂,、大門）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗、小花,、地板,、門檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好,，小鳥！你好,，小狗,！你好，大樹,！你好,，小花！等等,。）教師邊指操作圖片,。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子,！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀,？吳蝶你又應(yīng)該怎么說,？（你好，吳蝶,！你好,，周智超！）”

１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語(yǔ)：‘變,，變,，變，變成一只高老鼠’,。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀,？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠,。我們?cè)賮碚f一句咒語(yǔ)：‘變，變,，變,，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢,？”

２．接下來怎么玩這個(gè)游戲,？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作,，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,，到那邊草地上走一走，看一看,，并且要和你看到的東西打打招呼,。等音樂一停，老鼠們也要停下來,。

３．幼兒游戲,。

提問：請(qǐng)這只高老鼠說說你看到了什么東西？請(qǐng)那只矮老鼠說說你看到了什么東西,？你是怎樣和它們打招呼的,？

４．“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西,？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾,。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始,?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友，今天玩得開心嗎,？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來走吧,！”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十七

1. 感知圖形的疊加與變化,，能從色彩,、形狀,、數(shù)量等角度進(jìn)行說明性講述。

2. 能聯(lián)系前后經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行判斷、推測(cè)并說明理由,。

3. 在主動(dòng)聽辨和觀看中,，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛之情,。

繪本《火箭》,、ppt,、操作圖卡、黑板

一、觀察圖片,，描繪圖形基本特征

1. 觀察圖1，嘗試從整體和局部?jī)煞N角度去描述圖形,。

2. 觀察圖2,，嘗試聯(lián)系圖1，講述圖形發(fā)生的變化,。

3. 觀察圖形3,，根據(jù)不同角度，積極展開想象,，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述,。

二、觀察一組圖片,，推理排序并闡述理由

1. 出示打亂順序的4幅圖,，請(qǐng)幼兒觀察細(xì)節(jié)并進(jìn)行排序。

2. 對(duì)比幾種排法,，闡述排序理由,，梳理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、互動(dòng)小游戲,，你來指揮我來擺

1. 教師聽幼兒的指令進(jìn)行圖形的添加,。

2. 幼兒代表聽教師方位指令進(jìn)行圖形添加。

四,、猜測(cè)宇航員數(shù)量,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1. 猜測(cè)宇航員數(shù)量，說明理由,。

2. 回顧所有圖片,，發(fā)現(xiàn)添加圖形的數(shù)量降序排列規(guī)律。

五,、觀看視頻,，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛

1. 觀看視頻、帶著任務(wù)聽辨播音員的旁白,，感受語(yǔ)言的魅力,。

2. 為祖國(guó)的航天事業(yè)喝彩，為火箭升空加油,！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合教學(xué)反思篇二十八

1. 感知圖形的疊加與變化,，能從色彩、形狀,、數(shù)量等角度進(jìn)行說明性講述,。

2. 能聯(lián)系前后經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行判斷,、推測(cè)并說明理由,。

3. 在主動(dòng)聽辨和觀看中，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛之情,。

繪本《火箭》,、ppt、操作圖卡,、黑板

一,、觀察圖片，描繪圖形基本特征

1. 觀察圖1,，嘗試從整體和局部?jī)煞N角度去描述圖形,。

2. 觀察圖2，嘗試聯(lián)系圖1,，講述圖形發(fā)生的變化,。

3. 觀察圖形3，根據(jù)不同角度,，積極展開想象,，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述,。

二、觀察一組圖片,，推理排序并闡述理由

1. 出示打亂順序的4幅圖,，請(qǐng)幼兒觀察細(xì)節(jié)并進(jìn)行排序。

2. 對(duì)比幾種排法,，闡述排序理由,，梳理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三,、互動(dòng)小游戲,，你來指揮我來擺

1. 教師聽幼兒的指令進(jìn)行圖形的添加。

2. 幼兒代表聽教師方位指令進(jìn)行圖形添加,。

四,、猜測(cè)宇航員數(shù)量，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1. 猜測(cè)宇航員數(shù)量,，說明理由,。

2. 回顧所有圖片，發(fā)現(xiàn)添加圖形的數(shù)量降序排列規(guī)律,。

五,、觀看視頻，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛

1. 觀看視頻,、帶著任務(wù)聽辨播音員的旁白，感受語(yǔ)言的魅力,。

2. 為祖國(guó)的航天事業(yè)喝彩,，為火箭升空加油！