當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

對(duì)我來(lái)說(shuō)，我將課件做到“精致”,，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話(huà)框，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論,，通過(guò)連麥,，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情,。

對(duì)于學(xué)生，線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí),、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,，學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋,，與老師單線(xiàn)交流,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

對(duì)于家長(zhǎng)，線(xiàn)上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī),，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻,，讓我感受到了春意!

原來(lái),，線(xiàn)上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!

“停課不停學(xué)”工作心得

“停課不停學(xué)”,，對(duì)習(xí)慣于常年線(xiàn)下教學(xué)的我們而言，無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。無(wú)論直播或錄播，與線(xiàn)下相比,，因?yàn)樾畔⒌玫搅烁浞值恼吓c密集的呈現(xiàn),，語(yǔ)文知識(shí)的傳授可能更有優(yōu)勢(shì),，但是語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與學(xué)生的體驗(yàn)感悟就要大打折扣了。所以我們?cè)趥湔n時(shí)除了考慮“教什么”,，更應(yīng)多多思考“如何教”,。教學(xué)過(guò)程中,，要注重學(xué)法的滲透，適時(shí)明確提示學(xué)生如何做,、做什么，盡量在可實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動(dòng)起來(lái),、“嘴”動(dòng)起來(lái)，以期達(dá)到“腦”動(dòng)起來(lái),。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,，也可以活潑一些,，借鑒學(xué)生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式,，一線(xiàn)串珠，將整堂課拎起來(lái),，有趣有味,。

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

作為xx學(xué)校初中語(yǔ)文四班的一名老師，在教學(xué)中,，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題資料的學(xué)習(xí),；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界,，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí),，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事,。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：

一,、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專(zhuān)題的分版塊學(xué)習(xí),，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修,，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線(xiàn)教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音,。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō),，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破,，到達(dá)研修和目的和效果。

二,、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺(tái)上,，有一線(xiàn)教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航,，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng),，有專(zhuān)家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線(xiàn)研討所有的這一切都是我未曾料想的,。

三,、經(jīng)過(guò)研修,，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐,；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候,，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧,。是啊，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿(mǎn),，才能給學(xué)生一杯水。

四,、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識(shí),。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者,，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受,，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,，綜合,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,。

這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用,。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn),、實(shí)踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考、分析,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力,、想象力和合作精神,。

經(jīng)過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功,。

總之，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,，學(xué)到老”,！

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

前兩天,，我參加了學(xué)校的語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程,，通過(guò)這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益匪淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先新的理念深入我心,?！罢n程的改革，從某種意義上說(shuō),，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人,。”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀(guān)念更新是前提,，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛。因此,，確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù),。以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)教師講解,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí),、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，語(yǔ)文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀(guān)察、了解,、搜集信息的能力。

新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。一些教師反映,，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實(shí)施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專(zhuān)家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣語(yǔ)文教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流,，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

然后促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源,、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái),。

但是，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為一名年輕的語(yǔ)文新老師,，我真切地享受著自己的成長(zhǎng)，我努力地記錄著自己成長(zhǎng)軌跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。這幾天的學(xué)習(xí)很受用,，我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里,，尤其是聆聽(tīng)完朱霞駿老師的講座后，我更是激動(dòng)亢奮,。我一直在思考一個(gè)問(wèn)題——給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂,？就這個(gè)問(wèn)題我談幾點(diǎn)自己的想法,。

1、我真心感受到一名語(yǔ)文教師不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色,，更扮演著一個(gè)演員的角色,，語(yǔ)文教師只有極富“激情”的演繹好每一個(gè)角色,，才會(huì)呈現(xiàn)給孩子一個(gè)充滿(mǎn)“情感”的課堂,。在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有情感的教師,，是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的,，不能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)的。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀(guān)演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以讓學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊讀課文,。孩子玩得開(kāi)心才會(huì)學(xué)的開(kāi)心，而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會(huì)知識(shí),，作為教師也會(huì)幸福無(wú)比,，也會(huì)感受到教學(xué)的真正樂(lè)趣?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

在語(yǔ)文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽(tīng)者，而應(yīng)是參與者,、交流者,。我們要還學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”,，因?yàn)橛袇⑴c才會(huì)有交流，有交流才會(huì)有思想的碰撞,，有思想的碰撞才會(huì)擦出智慧的火花,。

1、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。我相信能給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。我認(rèn)為課堂是燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的，一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng),。

2,、注重實(shí)踐，感悟語(yǔ)言之美

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,。作為老師要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),，多推薦有益的書(shū)籍讓孩子閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在,！

總之,，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受,！教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，語(yǔ)文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3,、在生活中學(xué)語(yǔ)文

在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活。作為語(yǔ)文老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。培養(yǎng)孩子在生活收集語(yǔ)文素材的習(xí)慣，大街上,、電視上、車(chē)廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素材,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在,。

課堂上應(yīng)該隨情景而輸出,，把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，反省自己,，感悟人生。力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光,！

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)，是一條永無(wú)止盡的道路,。哪怕是身居所謂的骨干教師,，也不過(guò)是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時(shí)間,，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已?，F(xiàn)在的我們,，只不過(guò)是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了,，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起,，匯聚成一片汪洋。當(dāng)我們?cè)購(gòu)耐粞笾谐鰜?lái)的時(shí)候,，每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲,，1+1的出的結(jié)果在這里永遠(yuǎn)大于2，至于能得到多少,，就看我們自己的體會(huì)了,。

在20xx年的x月x日，我們參加了為期xx天的語(yǔ)文教師培訓(xùn),。就像上面說(shuō)的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻,。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié),，以此來(lái)記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

這次教師的培訓(xùn),，邀請(qǐng)了許多的語(yǔ)文名師，在他們的教導(dǎo)下,，就算是我們這些被稱(chēng)為骨干教師的老師們,，也是受益良多,。以前只是知道,、懂得,，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的“山外有山,，人外有人”,！

同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異,，但是又一條是絕對(duì)不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力,！這,，就是我們的師德。這第一堂課,，講的就是師德,，但不僅限于培訓(xùn)的教師,，所有的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來(lái)講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)師德是怎樣做的,。

在這堂課上,，雖然沒(méi)能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。但是,，我相信很多的`老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟,，對(duì)自己的過(guò)去,，有了一定的反省,，也提高了在場(chǎng)所有人對(duì)師德的概念和想法。現(xiàn)在,，我們已近完全走上了相同的步調(diào),，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了！

在之后的講課上,，我們聽(tīng)著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的技巧,。就比如老師的課,，她邊講述著課本上的知識(shí)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候,，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋?zhuān)行┑胤骄实淖屛覀兌疾蛔杂X(jué)的感到贊嘆,。

雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧,，但是現(xiàn)在看看真正的名師來(lái)講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過(guò)是班門(mén)弄斧而已,。這說(shuō)明了我在許多地方都沒(méi)有努力到位,！我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步,！

本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多,，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧,，這讓我們受益了太多,。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí),，再不斷的將之改變成適合我的技巧,！

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺、那么怎樣提高教學(xué)的有效性,，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),、我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率,，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué),、除此之外,，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師,，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí),、每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí),，要過(guò)關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背,。

課前,，老師要和教材“對(duì)話(huà)”，把教材讀懂,，掌握好、這一環(huán)是關(guān)鍵,、課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn),，少講，多示范,、示范是最好的老師,，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗,。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,，要最大限度地提高學(xué)生的參與度、另外,，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,，是不可言傳的感受,、討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn),，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田,，荒了自己的園；聲光電一起上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了,。

課堂，首先是生活,，其次才是教學(xué)、課堂教學(xué),，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話(huà),、課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對(duì)話(huà)、教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講，不該講的不講,，教學(xué)生不懂的知識(shí),，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。

“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí),、學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段,、途徑,、學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí),，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合,、去創(chuàng)新。

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段,、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,，提高自學(xué)能力。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識(shí)字、解詞,、釋句，到理解主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題,，從理解文章的語(yǔ)言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句,，布局謀篇的方法都需要教。

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃,，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi),，受益于課外”、在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,，讀得有收效、提高教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：

1,、準(zhǔn)確、深入地解讀文本,；

2,、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；

3,、靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；

4,、喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),；

5、創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,，實(shí)施有效對(duì)話(huà),；

6、適度拓展,、堅(jiān)持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程、在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

培訓(xùn)的帷幕漸漸落下,，但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過(guò)后,，我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師,，我真的很慚愧,。盡管過(guò)去想過(guò)很多的可能，但是在經(jīng)過(guò)了不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嚴(yán)格要求自己后,，再來(lái)到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板,。

回憶自己過(guò)去的教學(xué)，不僅死板,，且非常的頑固,，不愿意踏出規(guī)范一步,。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定,，但是注定多數(shù)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到最好的狀態(tài)，這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的,。在接受了推薦，我來(lái)到了這場(chǎng)教師培訓(xùn),。盡管現(xiàn)在自己還沒(méi)能完全笑話(huà)吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，但是心中卻多了很多的想法！我希望自己能記住這樣的感覺(jué),，在之后的教學(xué)中提升自己。我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

在培訓(xùn)課上,，我們參觀(guān)了專(zhuān)家們的優(yōu)秀教學(xué)課,，在我觀(guān)察后，發(fā)現(xiàn)每位專(zhuān)家其實(shí)都各有特點(diǎn),，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，但是大體卻又相同,。而且做為語(yǔ)文課,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是非常的有趣,！他們用不同的方式引出課文，分析課文中的小故事,，將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”,，我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。

這次的培訓(xùn)體驗(yàn),，給我最大的感覺(jué)就是震撼，自己過(guò)去實(shí)在是太過(guò)死板,，只想著能完成自己的`教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí),。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤！我作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師,，卻沒(méi)有將同學(xué)們的興趣放在第一位！這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度,，更可能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，這是非常得不償失的做法,。

但是“老師”的課不同，他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣,，甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去解讀課文,。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別，值得我好好的反思,。

在培訓(xùn)中，我們有不少的討論階段,。經(jīng)過(guò)幾次的適應(yīng),，我也認(rèn)識(shí)了周?chē)睦蠋焸?，并和他們積極的討論在教學(xué)中的問(wèn)題。

通過(guò)討論,，我見(jiàn)到了徐許多自己都沒(méi)有思考到的見(jiàn)解，大家都有自己的想法和收獲,，但是我們通過(guò)互相的交流，進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步,。這實(shí)在是非常的讓人興奮。

通過(guò)我們的努力,，我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺。現(xiàn)在,，我的心中也有了不少的好主意,，有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我要重新對(duì)自己的教案好好的編排,，讓學(xué)生們重新對(duì)語(yǔ)文感興趣！

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

這次培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)與生活,。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),，從書(shū)中來(lái)，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū),。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢,？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么,？首要的是我們要更新觀(guān)念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)與任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究與探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào),。

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

通過(guò)幾天的培訓(xùn),，我學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，首先是聆聽(tīng)了局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話(huà),，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要,。又聽(tīng)了張老師和李老師對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)上、下冊(cè)教材的分析后,，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn),。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標(biāo),，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，并提出一些建議,，要求我們教學(xué)過(guò)程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際,，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真出發(fā),。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì)：

我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉，要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲,、表演等實(shí)際活動(dòng),，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中,。如此一來(lái)，我們教學(xué)過(guò)程就得心應(yīng)手了,。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說(shuō),，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感受到教師的關(guān)心,，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,，就會(huì)得到更多的回報(bào)。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢(shì)必走向反面,。

俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說(shuō)，兒童的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà),、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì),，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生,。

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn),、這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,、幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,、下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

這次培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活,、所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水,、那么這桶水從哪里來(lái),，從書(shū)中來(lái)，歷史,、哲學(xué)的,、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,、這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū),。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,、因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,、可事實(shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢,？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么,？首要的是我們要更新觀(guān)念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,、繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,、這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,、語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本,、在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

教師語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。現(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,，并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化,、具體化,。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授,，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致,，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法,，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新,。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座,，都讓我提高了不少,，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,、質(zhì)疑、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

社會(huì)的發(fā)展日新月異,，知識(shí)在不斷地更新,，不能一勞永逸,，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水,。以前總是拿工作繁忙為理由,，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，但是正如郭校長(zhǎng)所說(shuō),，我們需要的是經(jīng)驗(yàn)型加理論型的教師,，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電,，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),，不進(jìn)則退,，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰,。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。