學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇一

在王薔教授的《在主題意義探究中,，促進學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊:人與自我,、人與社會,、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中,，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學(xué),，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會輸出,。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑,，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進行了探究。

王教授指出,，為了理解和表達意義,，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達的意義,，而得語即獲得表達意義的語言形式,，語言的形式和意義的表達也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識,，意義表達就會力不從心,，詞不達意。

那么,，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例,，給教師們進行了生動詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出,，在日常教學(xué)中,，應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。

首先,，在詞匯的具體教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源,，學(xué)習(xí)詞語的用法,，并大膽使用新的詞語表達自己的意思。結(jié)合主題語境,，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語,，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語,，比如在小組活動前，教師提示相關(guān)詞語運用的要求,，有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語,。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯,。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn),，幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組,、名詞詞組,、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達。

其次,，在語法知識的教學(xué)中,，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項目的使用場合,、表達形式,、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動,，鞏固所學(xué)語法知識,，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強準(zhǔn)確,、恰當(dāng),、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求,，圍繞形式意義，采用和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動,，以既有層次又強調(diào)整合的多種教學(xué)活動,。

最后，教師在教學(xué)中,，還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體,，如記敘、說明,、新聞,、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達特征,。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征,，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形式進行交流。同時，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會習(xí)俗,，在交際時,，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作,。

總之,，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在新課程理論的推動之下,，作為新時期的年輕教師,，必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)意義和價值,，不斷創(chuàng)新知識,，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認(rèn)識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處,，各取所需并要相結(jié)合的特點,，為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇二

新形勢下,，一線教師的核心素養(yǎng)與自主發(fā)展,。

今天上午認(rèn)真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓(xùn)，課程內(nèi)容詳實并且貼近實際,，對于我們廣大一線教師來說,，簡直是不可多得的營養(yǎng)。

教育的首要問題和根本任務(wù)就是要培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,，那么我們在課堂教學(xué)中要始終貫徹核心“底色”,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家，依戀中華的文化,，敬畏民族的歷史,。“可靠”和“合格”離不開教師對學(xué)生的教育,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。科技發(fā)展離不開創(chuàng)新,，民族崛起離不開創(chuàng)新,。課堂教學(xué)和課堂要改革死板的教學(xué)模式，教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學(xué),。比如在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中,，“如果你是孔融，你會怎么做,？”這樣的題可以讓學(xué)生有發(fā)表自己獨特見解的機會,。那么教師該如何去做,，可以用“尊重、傾聽,、引導(dǎo)”這三個步驟來概括,。要尊重學(xué)生的不同看法，要傾聽學(xué)生闡述自己的觀點,，要引導(dǎo)學(xué)生回到正確的方向,。新形勢下，始終要堅持“學(xué)生為本”的理念,，“培養(yǎng)什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內(nèi)容。

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”,，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與,，要培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，作為教師,，我們要首先提升自己的核心素養(yǎng),。只有老師站得高，學(xué)生才能看得遠(yuǎn),。教師有追求,，學(xué)生才有夢想。

立德樹人的角色意識與教育情懷,，需要我們不斷強化扎實的教學(xué)功底和教育理論知識,。啟發(fā)教育在課堂教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生的提問，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，也需要把握《學(xué)記》中的教育理論,，通過理論和實踐的融通，平衡實踐知識和理論知識,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),，樹立具有正確認(rèn)知的學(xué)生。

人心不同,，各如其面,，要關(guān)注學(xué)生個性化培養(yǎng)。一把鑰匙開一把鎖,，一線教師要做到因材施教,。教師要為學(xué)生提供個性化的班級土壤，培養(yǎng)具有獨特個體的學(xué)生,。

作為一線教師,，我們還要不斷提升自己的專業(yè)成長，提升自身的認(rèn)知水平和教學(xué)能力。我們還要不斷思考和自我反省,，反省自己的專業(yè)素養(yǎng),，反思如何上好一節(jié)課。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇三

精彩實用的線上培訓(xùn),，在假期給了老師們汲取營養(yǎng)的平臺,，在家里就可以得到專業(yè)的培訓(xùn)和引領(lǐng)，是幼兒園教師最驚喜的收獲,。

學(xué)習(xí)中,，聆聽了教授的精彩講座，聽取了優(yōu)秀園長的深入解讀,，不僅進一步開闊了視野,，增長了見識，同時我也找到了差距!首先,，通過培訓(xùn),，我深入了解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程,，清晰再現(xiàn)了幼兒園一日活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,、要點和價值，這些內(nèi)容讓我進一步深入地體會到幼兒園應(yīng)該如何科學(xué)的管理,。

其次,，在“幼兒教師心理健康”的學(xué)習(xí)中，我第一次直面幼兒教師心理問題,，領(lǐng)會了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求內(nèi)涵一一師德為先,、人格健全，做一個能管理好情緒的老師是幼兒教師專業(yè)化的.基本要求,。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時候,，通過學(xué)習(xí)，明確了自己在情緒管理方面的方向,，努力做一個自律,、陽光，充滿正能量的園長引領(lǐng)教師隊伍健康積極發(fā)展,。

印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場及時雨幫我們理清了園本教研的思路,，首先，園本教研的實施應(yīng)是始于“問題”,、自下而上為主,、自上而下為輔。一般步驟為:收集問題,、篩選問題,、設(shè)計方案,、公布方案、實施方案,、總結(jié)反思;其次是組織實施的策略,、園長職責(zé)、組長的研究組織和引領(lǐng)職責(zé),。本次培訓(xùn)讓我們所有教師理解了園本教研的目的,、意義、方法等,，讓園本教研落到實處,，真正起到促進幼兒、教師,、園所全面發(fā)展的作用,。

本次培訓(xùn)對于我們園所實用性最強的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的內(nèi)容。

《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。”可見,，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會,，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上,，應(yīng)以艷麗的純色為主,。色澤宜單純，接近自然,，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象,。這些單純、源于自然的色彩,，易使幼兒產(chǎn)生共鳴,、易于理解,，便于他們欣賞、借鑒,、表現(xiàn),。造型上，應(yīng)以稚拙,、簡潔為主,。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的,、符合心理要求的環(huán)境,。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,，有利于幼兒形成樂觀,、自信、勇敢的個性品質(zhì),，促進其社會性發(fā)展,。幼兒能力有限，作品效果不定很美,，需要老師充分發(fā)揮聰明才智,，對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計,。

在引導(dǎo)幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富,，新意層出。

幼兒生活在幼兒園里,，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用,，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知,、自主地參與,、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,，教師應(yīng)從幼兒的興趣,，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦,，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影和促進幼兒發(fā)展的教育價值。

活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的,，互相關(guān)聯(lián)的,，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意,，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的,，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。

學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中,，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在講座中，各地許多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都給我留下了深刻的印象,。各園所的亮點,、創(chuàng)新都非常值得我的園所借鑒學(xué)習(xí)。此外,，在本次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)專家們采用理論與實踐相結(jié)合的研修方法，采用案例式,、情景式,、討論式和任務(wù)驅(qū)動式等靈活多樣的培訓(xùn)方式，強化了學(xué)員主動參與,、互動協(xié)作的能力,，増強了培訓(xùn)吸引力和感染力，切實提高了培訓(xùn)效果,。

通過本次學(xué)習(xí),，我不僅收獲了更多的知識,，而且享受到了更多的學(xué)習(xí)樂趣在接下來的工種中,，我將學(xué)以致用，提高自身綜合素質(zhì),，靜心做個積極向上的學(xué)習(xí)者,，做好幼兒園的管理工作!

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇四

通過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位專家的分享講座讓我頗有感觸,。作為音樂教師首先要有全面過硬的素質(zhì)：嫻熟扎實的專業(yè)技能,，廣博深厚的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對教育事業(yè),、對學(xué)生深深的熱愛,。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進一步了解音樂教育發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。下面是我的學(xué)習(xí)心得：

通過李榮老師的講座：我認(rèn)為音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點,。音樂教育教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，一個音樂教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作,，是音樂教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn)，也是作為合格音樂教師重要條件之一,。它包括音樂教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控,。

1、音樂教學(xué)能力

音樂教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、分析和理解教材,、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時間等,。音樂教師在精心設(shè)計每堂音樂課時,，課的類型、教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和了解,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,，要“因材,、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,，就是音樂教師的教學(xué)能力,，也是合格音樂教師具備的條件之一。

2,、課堂教學(xué)的調(diào)控

許多學(xué)生認(rèn)為,，音樂是小科而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué),。此時,，音樂教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力，即課堂管理能力,；本來設(shè)計好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂,，不能繼續(xù)進行，這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件,。同時,，教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識,，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn),、音樂審美的需要，調(diào)控課堂,，管理好課堂,，讓音樂課繼續(xù)。如提問他,，讓他回答問題,，或讓他參加音樂實踐活動等,，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí),。讓學(xué)生感到音樂教師不僅是“活波,、可愛”的，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的,。

音樂教師是美的使者,，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,，既要有美的外表,，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師則尤為重要,。在音樂教育中,，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現(xiàn)的。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,，增加學(xué)生的向師性,，進而使學(xué)生喜愛音樂課。一個音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng),，怎能上好音樂課,？怎能吸引學(xué)生，怎能做一個合格的老師呢,？所以,，對于音樂教師來說，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美,，能夠發(fā)現(xiàn)美,，而且還要善于創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造,、發(fā)展,，才會把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生,，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂教師而喝彩,。

總之，經(jīng)過這個培訓(xùn),，讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇五

教師線上培訓(xùn)心得一場疫情,，給我們帶來了太多的改變。從教二十余年,，還是第一次用這樣的方式來進行教學(xué),。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”,、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索,，我們在形勢之下,，也學(xué)會了不少新技能。其中滋味,，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到,，那是別樣的辛苦，別樣的收獲,。

雖說是線上教學(xué),，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻,，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí),。教師跟學(xué)生同步聽課,，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,，及時批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通,。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”,、“知識膠囊”再重新講解鞏固,。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí),。

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績參差不齊,，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以,，我們主要采取“分層”督導(dǎo),。對于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生,，我們通過與家長聯(lián)系,、溝通，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外,，再讓他們做一些提升能力的題,，精選題型，控制題量,；

對于中等生,，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí),。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個小群,，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差,，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后,，直接針對性地集中批改他們的作業(yè),，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實,，才有提升能力的空間,。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著,，但無形之中加重了老師的工作量,。

一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn),。線上教學(xué)也需要教研組的力量,，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討,，可以集思廣益,，相互取長補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材,，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進行探討,，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會了使用微信里面的一些小程序,。直播課之前,，我們會先互相聽聽，提提建議支支招,，經(jīng)過雕琢,、改進后的直播總能取得更好的效果。

成績是教學(xué)效果的試金石,。從家長反饋的情況,，綜合學(xué)生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的,，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí),，逐一落實,，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的,。

我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的,，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā),、視力下降。但為了托起“明天的太陽”,，大家雖苦尤甘,，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會立足崗位,，盡職盡責(zé),，揚長避短，繼續(xù)加強與家長,、學(xué)生之間的聯(lián)系,，努力做到疫情教學(xué)不打折！

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇六

2020年x月xx日下午2:00~5:00,，xxxx高級中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了2020年春季xxx版高中英語教材線上培訓(xùn),，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先,，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題,，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐,，決定學(xué)以致用,。其次，xx教授要求做文本分析,，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學(xué)生,。最后,，xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題，指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,，以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術(shù),，講解很到位，接地氣兒,。

感謝這180分鐘的邂逅,，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識,，讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力,，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學(xué),，在家更要學(xué),，教材培訓(xùn)搭平臺,，專業(yè)引領(lǐng)促成長。

三位教授的傾囊奉獻,，理論聯(lián)系實際,，分享典型案例的設(shè)計，操作性強,，讓老師們面對教材心中有數(shù),，為老師們使用，解讀,，挖掘教材作出了示范,，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,，活躍思維，活躍課堂,。

三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀,，教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù)，實效進行了詳細(xì)的分析,，更有針對性,，給老師們的上課指明了方向，注入了活力,，讓老師們學(xué)有所思,，學(xué)有所得，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟,，將學(xué)到的教育理論自覺地運用到教學(xué)實踐中去。

有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列,，讓我們在這里播種,，耕耘，思維得到碰撞,，收獲和成長,，疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí)，提升的熱情,。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽,，邊做筆記,，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,，教育方法,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，應(yīng)用到以后的英語教育實踐中,，為xxxx高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇七

20xx年x月xx日下午2:00~5:00,，xx高級中學(xué)的xx名英語老師在各自的家里面通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了20xx年春季xx版高中英語教材線上培訓(xùn),，這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先,，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題,，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐,，決定學(xué)以致用,。其次，xx教授要求做文本分析,，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學(xué)生,。最后,，xx教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題，指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,，以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術(shù),，講解很到位，接地氣兒,。

感謝這180分鐘的邂逅,，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識,，讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力,，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學(xué),，在家更要學(xué),，教材培訓(xùn)搭平臺，專業(yè)引領(lǐng)促成長,。

三位教授的傾囊奉獻,，理論聯(lián)系實際，分享典型案例的設(shè)計,，操作性強,，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用,，解讀,，挖掘教材作出了示范,，極具有教學(xué)指導(dǎo)意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,，活躍思維，活躍課堂,。

三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀,，教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù)，實效進行了詳細(xì)的分析,，更有針對性,，給老師們的上課指明了方向，注入了活力,，讓老師們學(xué)有所思,，學(xué)有所得，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟,，將學(xué)到的教育理論自覺地運用到教學(xué)實踐中去。

有幸搭乘xx版高中英語教材線上培訓(xùn)專列,，讓我們在這里播種,，耕耘，思維得到碰撞,，收獲和成長,，疫情阻擋不了xx回高英語人的學(xué)習(xí)，提升的熱情,。

在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽,，邊做筆記,，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,，教育方法，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,，應(yīng)用到以后的英語教育實踐中,，為xx高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇八

通過這次線上培訓(xùn),，我感到受益匪淺,，下面我將談?wù)劯杏|最深的一點：

處理閱讀教學(xué)中的詞匯。我校學(xué)生的英語水平整體不高,，因此平時的教學(xué)中我總是擔(dān)心學(xué)生單詞不認(rèn)識,、文章讀不懂從而耽誤時間,，于是在閱讀之前就先教單詞，但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾,。對于這點我一直很糾結(jié)很矛盾,。這次培訓(xùn)給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進度而教學(xué)，而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提升或改變,。

可借鑒得具體做法：

借助詞匯表,。讀前教師不要解釋所有的生詞，讓學(xué)生自己在閱讀的時候查看后面的單詞表,，達到弄懂全文的大意;第二,、三遍度的時候根據(jù)教師設(shè)計的問題梳理文本主要信息,。

小組合作閱讀,。對于長文或難文可以運用合作閱讀的方式，每個組員閱讀其中的一段,，然后組長組織大家一起來分享或闡述對文章的理解,，這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣。

將目標(biāo)化整為零,。文章實在太難或長,，可將文章分成2個甚至3個課時來讀，只是教師要依據(jù)課標(biāo)將閱讀能力的訓(xùn)練揉入到每節(jié)課中,，并且每個課時的目標(biāo)應(yīng)該有所不同,。

這樣做剛開始學(xué)生和老師課可能會覺得耽誤時間，但長期堅持下去就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,、學(xué)習(xí)能力得到了提高,。在今后的教學(xué)中我會有意識地去借鑒，結(jié)合自己學(xué)生的實際水平去探索,。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇九

在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻,，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點,。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段,，處理好知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

此外,，可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗,。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué),、善用,。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗,，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強烈的求知欲望,，激活學(xué)生的思維。

我有了以下收獲：

一,、我深刻意識到：自己的知識,、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作,，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用,。

二、要將課上得精彩,，教師作為課堂的主持人,，首先對課堂要有一個整體的掌控力，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),，如何合理分配時間,，同時還要進行教材分析和學(xué)情分析，了解不同學(xué)生的特點，設(shè)計不同課堂參與方式,，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,。

通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步對自己今后的教學(xué)工作指明了方向,。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強了同事之間的交流,。每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,，平時我們工作都非常的緊張,，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地體會到，感到自己知道得太少,。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,，一種壓力,，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí),。

骨干教師線上培訓(xùn)心得體會 教師線上培訓(xùn)心得體會3000字篇十

x月xx日下午,，2020年春季xxx版高中英語新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時拉開了序幕，為這樣一個人人宅家,，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機會。此次培訓(xùn)邀請了xx,、xx和xx三位教授,，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進高中英語教學(xué)而展開精彩的講解,。

在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進的新課標(biāo)理念,、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來,，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述,。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個小時的時間，但我收獲良多,，反思頗深,。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過程中早已存在但卻不自知的問題,。既給我提供了解決問題的理論支持,，同時也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學(xué)方法的第一步。

本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授，她就“如何實現(xiàn)‘得意’與‘得語’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問題層層分析,，深入講解,。她從新課程教師教學(xué)的幾個困惑如手，通過課程實施中教師的實踐介紹,，進而探究“得意”與“得語”的關(guān)系,，并結(jié)合新課程語言知識教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語”,。給我們提出了“得意”“得語”教學(xué)的珍貴建議,。最后，xx教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導(dǎo),。王教授的培訓(xùn)課程,，使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識，重新構(gòu)建了英語語言知識的教學(xué)觀,。了解到教學(xué)設(shè)計的過程中,，教師要認(rèn)真研讀語篇，理清重點詞匯和語法知識,，根據(jù)主題意義探究的需要,，安排預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學(xué);設(shè)計分層任務(wù);加強教師示范作用,，提供有效支架;設(shè)計多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動,。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,，實現(xiàn)“得意”與“得語”的有效結(jié)合,。

其次，為我們做培訓(xùn)的專家是xx教授,。錢教授圍繞“在高中英語教學(xué)中,，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計”這一主題展開闡述,。同樣,，錢教授也是從教學(xué)過程中遇到的實際問題出發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路,，并結(jié)合具體案例深入淺出地進行分析,。在錢教授提出的教學(xué)問題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析,，不關(guān)心內(nèi)容,，只教知識點;只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性,。錢教授的個個問題直擊我日常教學(xué)的痛點,，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂,，讓我茅塞頓開,。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容,、確定教學(xué)方法和實施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑,。同時，在錢教授的指導(dǎo)下,，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問題去分析文本的方法,，進而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計。

最后,，xx主編探究的主題是《在高中英語教學(xué)中,，優(yōu)化課堂提問，提升教學(xué)實效》,。在xx教授的指導(dǎo)下,，我認(rèn)識到了以往我在課堂上，所提問題的局限性,，也找到了正確提問的思路和方法,。

此次培訓(xùn)，三位專家以新教材為載體,，深刻剖析了一線教師面臨的實際教學(xué)問題,，探究了三個不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導(dǎo)和實踐引領(lǐng),。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，也要求我們在今后的教學(xué)中進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下,，在各位專家的指導(dǎo)下,，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語課堂教學(xué)任務(wù)!