人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
幼兒園中班教師隨筆篇一
經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑他了,，有的下頭輕輕地說：“他真棒,，真聰明?！边€有的露出一種不可思議的神情,。事后，我問他怎樣會想到給魚畫上腳,。他得意地說：“我擔(dān)心河水遲早會用完,，到了那個(gè)時(shí)候魚就會給干死了!所以我給它畫上腳，讓它學(xué)會走路,，到那時(shí),，它就能夠活下去了?！闭f完,，就笑了起來。思考：
經(jīng)過這件事,，讓我對孩子又有了一個(gè)全新的認(rèn)識,，小朋友的想象力豐富，他的情感是那么的細(xì)膩!如果我當(dāng)時(shí)不恰當(dāng)?shù)貙Υ@件事,，他的想象力和同情心就會受到壓抑,。看來教師必須細(xì)心呵護(hù)每一位孩子,，才能使孩子們更健康地成長,。
還有一次，教師的話音剛落,，其他小朋友都拿著自我的點(diǎn)心津津有味地吃著——豆沙包,，唯獨(dú)軒軒一個(gè)人認(rèn)真地看著這個(gè)豆沙包，不敢張嘴,。我走了過去,，“軒軒,，今日午時(shí)的豆沙包很好吃，你怎樣不吃??？”“因?yàn)槟侵话硬缓每础,！蔽铱粗@個(gè)包子,，有點(diǎn)納悶?！澳撬睦锊缓每?，你能告訴我嗎？”“它的上頭有痕跡,?！庇辛塑庈幍奶嵝眩_實(shí)豆沙包的表面上留下了深深的點(diǎn)心夾的痕跡,。
從這兩個(gè)孩子的事例中,，我們完全能夠明白孩子對任何物體都有審美的標(biāo)準(zhǔn)，他們會用特殊的方式去看待,。每個(gè)孩子都有追求自主選擇的權(quán)利,。于是，我們也把這幾個(gè)事例在班級交流日中和其他的教師共同協(xié)商這件事情,。班級的教師經(jīng)過共同溝通后決定讓每個(gè)孩子自由挑選水果和點(diǎn)心,。在一次次的實(shí)施中也發(fā)現(xiàn)他們并不會應(yīng)為能夠自由選擇而將有蘋果皮、包子等外觀而影響食欲,。其實(shí)在孩子的眼中的世界跟成人截然不一樣,，他們看待事情的眼光和角度不一樣。就像有的孩子覺得有痕跡的包子不好看,，有些覺得這是包子衣服上的花紋,。小小的事例，讓我們能夠感受到僅有隨孩子的意愿選擇時(shí),，他們會更投入更用心,。
幼兒園中班教師隨筆篇二
今日午時(shí)，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動的時(shí)候,，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家,，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸,，我從沒當(dāng)過爸爸!”原先是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤,。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語,，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法,。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察,。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會吧”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今日你先當(dāng)爸爸,，明天我再來當(dāng)爸爸,，好不好”其實(shí)，每個(gè)孩子都會遇到難題,，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí),，我們總是期望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路,。然而我們卻忽略了,，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題,，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會,，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧,。所以,，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待,，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間,。
到了午時(shí)孩子們陸續(xù)來到幼兒園，我正忙著進(jìn)行午檢,，曉飛也帶來了一本掛歷,。曉飛媽媽對我說：“曉飛上午放學(xué)回家說，送給教師掛歷,，就能得到小紅花,。”曉飛媽媽的話讓我很尷尬,，看著孩子期待的眼神,，我又不好意思解釋什么，只好先收下了那本掛歷,。
我思前想后怎樣處理兩本掛歷呢到了區(qū)域活動時(shí)間了,，我打開掛歷和小朋友們一齊欣賞，并告訴孩子們,，掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的,。我們該掛在那里適宜呢小朋友們爭先恐后的說起來：“掛在娃娃家吧，掛在小超市吧,?！蔽翌I(lǐng)著孩子們邊鼓掌邊說：“多謝雨晴和曉飛,。”并又送給曉飛一朵小紅花,。他們相互對望著,，甜甜地笑了。
這件事雖然過去了,，可它卻時(shí)時(shí)提醒我,，教師要時(shí)刻注意自我的一言一行，否則,，將會玷污孩子們那純潔的心靈,。
幼兒園中班教師隨筆篇三
任奕冰小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴,。有時(shí),，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,，惹得其他小朋友也跟著叫,。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話,。這一天,，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M,、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景,，我靈機(jī)一動,，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：此刻請任奕冰來當(dāng)小教師,。孩子們見狀都覺得好玩,，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處,，我趁機(jī)會對他說：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢教師上課的時(shí)候，你老講話,，別人還聽的見嗎”他紅著臉搖了搖頭,。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,，比干巴巴的說教要有效得多,。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳,，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“教師我是故意不梳的,，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要,，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟,，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好,。
我想起,，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他,，他卻無動于衷,，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求,，不至于給孩子造成心靈的陰影,，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎,？
