當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績,找出問題,,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認(rèn)識,明確方向,,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇一
為加大課堂教學(xué)研究力度,,實現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享,盡快探索出適合學(xué)校實際的語文學(xué)科課堂教學(xué)模式,,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,,從本學(xué)期9月份底開始,學(xué)校語文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動,,語文同課異構(gòu)研修總結(jié),。
“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容,各自研讀教材,,獨(dú)立設(shè)計教學(xué)預(yù)案,,然后分小組集體備課,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動,?;顒又校瑢W(xué)校同一學(xué)科全體教師通過備課,、說教學(xué)設(shè)計,、上課、聽課,、評課等教研活動,,讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計,、課堂實踐,、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程,。這一活動,,一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處,找到自己的不足,,以此改進(jìn)以后的教學(xué),。另一方面所有學(xué)科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法,體驗別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),,達(dá)到相互比較,、揚(yáng)長避短,資源共享,共同提高的目的,,從而進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革,,大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期9月份底,,學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案,。中心校輔導(dǎo)站、各基點(diǎn)校教導(dǎo)主任,,負(fù)責(zé)對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào),、管理指導(dǎo)。
1,、組織動員:組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義,,明確活動安排及相關(guān)要求。
2,、確定備課課題,。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表選擇四年級《貓》一課。
3,、獨(dú)立鉆研,,寫好教學(xué)預(yù)案,。
課題確定后,,備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧,積極主動地搜索相關(guān)的資料,,精心研究教材,,潛心鉆研教學(xué)方法,設(shè)計最高水平的教學(xué)方案,。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計,,使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。
4,、分組集體備課,,集思廣益。
本次活動以基點(diǎn)校為單位,,分為四個小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課,。在基點(diǎn)校教導(dǎo)主任的主持下,各任課教師踴躍發(fā)言,,暢談自己的教學(xué)設(shè)計,,并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計指導(dǎo),。
5,、實施教學(xué),集中聽課。
本學(xué)期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課,,下午在團(tuán)結(jié)點(diǎn)基點(diǎn)聽課,,并集中研討交流,工作總結(jié)《語文同課異構(gòu)研修總結(jié)》,。要求全校同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課,、評課活動。
6,、互動研討,,總結(jié)提高。
首先由授課教師進(jìn)行說課,,說教學(xué)過程中比較成功的設(shè)計,,說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進(jìn)的方面。然后教研組內(nèi)互動評課,,要求評課教師敞開心扉,,實事求是的評價授課教師,每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處,,優(yōu)點(diǎn)要少談,,重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計。通過集體智慧的對比,,找出需要完善的地方,,讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學(xué)功底、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,,從內(nèi)心深處認(rèn)識到不足,,找到下一步自己努力的方向。
1,、活動人員:本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動,。
2、活動以基點(diǎn)備課組或教研組為單位進(jìn)行,,除了參加本教研組活動外,,應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動。
3,、要求四年級語文科教師都必須思想重視,,人人做好講課準(zhǔn)備,體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨(dú)特性,、創(chuàng)新性,、全員性,任何教師不能存在僥幸心理,,隨意從網(wǎng)上下載教學(xué)資料,,應(yīng)付本項活動。
開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)的有效性,?!巴n異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段,是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn),、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)平時教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等,,來實現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的,。而這些問題通過獨(dú)自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決,但拿出來大家一起研討后,,很快就可以明確,。正如蘇霍姆林斯基所言:“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),,有別人所不具備的長處,,能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,?!苯處熤g的這種差異性資源,在合作中得到了充分的利用,。
其次開展“同課異構(gòu)”活動還有利于教師的成長,,促進(jìn)教師的發(fā)展?!巴n異構(gòu)”活動為教師的成長提供研究案例,,成功的教學(xué)有賴于教學(xué)者對教學(xué)情境的復(fù)雜性有充分的了解,并在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行有效率的教學(xué)決策,。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學(xué)決定,而且通常是要依據(jù)當(dāng)時復(fù)雜的現(xiàn)實情況來判斷如何做最好,,沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學(xué)決定適用于所有的課堂,。“同課異構(gòu)”活動為教師這樣的決策提供了討論和學(xué)習(xí)的案例,,從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學(xué)活動,,合理與不合理的教學(xué)情景等,這對教師的成長都有很大的好處,?!巴n異構(gòu)”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不論是課前對課程標(biāo)準(zhǔn)的討論還是課后對教學(xué)設(shè)計與效果的分析都是“同課異構(gòu)”活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié),,在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補(bǔ)短,、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
實施“同課異構(gòu)”教研活動提高了教師備課、上課的質(zhì)量,,對教師的教學(xué)基本功提出了更高的要求,,使教師的教學(xué)不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn),使教師的教學(xué)經(jīng)驗通過研討活動得以總結(jié)提升,,使教師的教學(xué)創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā),,使教師的教學(xué)觀念得以在聽課中提升。教師的教學(xué)水平大面積提高,,課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究獲得實質(zhì)性進(jìn)展,,課堂教學(xué)效益也大大改觀。
在這次教研活動中,,我們語文組的同仁們秉著“立足教材,,優(yōu)化教材,超越教材”的理念,,深入研討教材,,不斷整合資源,優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu),,博采眾人之長,,凝聚集體智慧,達(dá)到了有效教學(xué)的目的,。
“同課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化,。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,,在比較中學(xué)習(xí)特性,。
“小學(xué)語文同課異構(gòu)研討活動”形式新穎,實效性強(qiáng),,為教師搭建了相互交流的平臺,,便于老師之間取長補(bǔ)短,三位老師各展風(fēng)采,,大家互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。實現(xiàn)教學(xué)資源和智慧資源的共享,。
無論是課上,,還是課后的研討,我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情,,整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍,。通過本次活動,鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力,,相信通過堅持不懈地實踐,,我們的專業(yè)成長步伐會更快,。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇二
本學(xué)期,我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,,以語文教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),,認(rèn)真落實學(xué)校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動,,加強(qiáng)管理,,強(qiáng)化過程,嚴(yán)格要求,,積極實施素質(zhì)教育,,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,,積極探索課改的新經(jīng)驗,,新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。
一,、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位,。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí),,還組織教師聽市、縣,、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩,,讓教師開拓視野,并且在實踐中加以運(yùn)用,。學(xué)校還組織部分教師到銀川參加了教研活動,,回來后又對各年級教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
二,、積極推動教學(xué)交流,,提高教研水平
我校認(rèn)真組織教研活動,保證了時間,、地點(diǎn),、人員、內(nèi)容,,對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課,、研討課等公開課,,作到人人參與聽課、評課,,并形成了良好的教研氛圍,,促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們都踴躍報名,積極準(zhǔn)備,,課前大家出謀劃策,,查漏補(bǔ)缺,再修改教案,,課后評課再交流經(jīng)驗,,總結(jié)成果,提高教育教學(xué)水平,,真正達(dá)到示范課的示范作用,。
學(xué)校以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實踐切實改進(jìn)課堂教學(xué)方法,,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,,把新的教學(xué)評價觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價中,引導(dǎo)教師改變評課方法,,從而改變教學(xué)方法,,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三,、加強(qiáng)常規(guī)管理,,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實,,夯實教學(xué)基礎(chǔ),。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與,,不僅對教師的備課,、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,,及時反饋,,對好的做法進(jìn)行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,,對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。平時加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課,、反思,、評課活動。對學(xué)生單元測驗情況進(jìn)行反思和總結(jié),,老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,,要求任課老師關(guān)注和追蹤后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
四、以課堂教學(xué)為中心,,建構(gòu)充滿活力的課堂
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行動研究,。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,,打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,,活動中,,教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),,課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計,、課中聽課認(rèn)真記錄與及時點(diǎn)評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效,,充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗作資源,,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長很快,,通過一系列的課堂教學(xué)研討活動,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高,。
五,、注重團(tuán)隊建設(shè),促進(jìn)群體提高
一份耕耘,,一份收獲,,通過扎扎實實地開展教學(xué)研究工作,學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍,,涌現(xiàn)出一批課程觀念新,、銳意進(jìn)取的教師,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,,各方面工作取得了顯著的成績,。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,正視不足,克服困難,,迎難而上,,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,,有全體老師的協(xié)力配合,,我們的目標(biāo)一定實現(xiàn),今后,,我們將一如既往勤勉,、務(wù)實地工作,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高,,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇三
一,、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課,、上課,、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo),、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作,。
2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初,、期中,、期末對本組的教師進(jìn)行定時的檢查,檢查的內(nèi)容有:教師作業(yè)批改的態(tài)度,、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況,。從檢查的情況來看,每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè),,有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語,,嚴(yán)中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,,對工作兢兢業(yè)業(yè),,任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下,,認(rèn)真完成作業(yè),,能做到書寫工整,字跡清晰,。使語文教學(xué)達(dá)到了更好的效果,。
二、教研活動日?;?、規(guī)范化,并落到實處
本學(xué)期,,我們語文組的學(xué)科研討,,既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí),,又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課,,一課一名師,,課課有精品”活動進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地,,提高教師分析教材,、使用教材、駕馭課堂的多種能力,。
1,、十月份教研組成立后,聯(lián)系“一師一優(yōu)課,,一課一名師,,課課有精品”活動,每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué),,課后及時就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課,。待本組六位教師都上好公開課教學(xué)后,在程校長主持下,,再一次集體評課議課,,最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課,一課一名師,,課課有精品”活動的教師為:x老師和xx老師,。
2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí),,回校后及時進(jìn)行交流反饋,,不斷提高教師的研課、評課能力,。
3,、加強(qiáng)教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著,,并撰寫讀書筆記,。多思考、多動筆,,積極向各級教育教學(xué)刊物投稿,。
三、語文活動豐富多彩
這學(xué)期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時的教學(xué)活動,,各年段分別開展了作文競賽,、手抄報比賽等語文實踐活動。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進(jìn)校園活動,分年段開展了古詩詞默寫大賽,。一系列提高學(xué)生的語文素養(yǎng)活動,,既豐富了學(xué)生的課余生活,又提高了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累,。
四,、努力的方向
1、繼續(xù)鼓勵教師,、學(xué)生參與各項校內(nèi)外競賽活動;
3、鼓勵教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
誠然,,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,以上總結(jié)肯定有不太全面,、不夠成熟的地方,,請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作,,我相信,,在學(xué)校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,,我們一定會取得更大的成績,。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇四
本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞 二期課改 ,,切實把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),,以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),,不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,合理安排學(xué)生的語文活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此,,我在教研組管理方面做好了以下工作,。
1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),,積極引導(dǎo)教師用 二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,課堂達(dá)到高效,,普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,,合作學(xué)習(xí),,自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),,教學(xué)目標(biāo)明確,,能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,,學(xué)生能在課堂中分組討論,,合作學(xué)習(xí)。
2.抓好常規(guī),,教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,,組織集體備課,開展教研活動,,開展教學(xué)常規(guī)檢查,,每月安排3-4個語文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改,、教師聽課,、上課、進(jìn)行檢查記錄,,每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,,教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,,并報小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時,每周四進(jìn)行教學(xué)研討,,研討有主題,,有中心發(fā)言人,每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。
3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,,上了一堂作文教學(xué)亮相課,,針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),,指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,,每個老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了xx縣開放日公開課的探究,,進(jìn)行了集體備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,,舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,,xx、xxx,、xx,、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,,又積極準(zhǔn)備xx市開放日公開課的探討,,分年級集體備課,編寫導(dǎo)學(xué)稿,,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力,,讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣,、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評,。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,,采擷個人之所長,,同時,提倡問題討論,,發(fā)展個性,,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,但又有個人個性備課,,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。
5.學(xué)期中,,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,,xxx老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽,,代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,xxx老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,,xxx準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會,,多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,,并在相關(guān)年級試上,,多次研討,各個老師竭力提出自己寶貴的意見,,促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,,教研的氛圍非常濃厚。
6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,,開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,,在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,,在這一過程中形成教師交流,,對話,合作,,分享的機(jī)制,。
7.加強(qiáng)對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由xx,、xxx老師帶教xxx、xx兩位實習(xí)老師,,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,,聽課,,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。
8.積極開展語文活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文能力,。
(1)本學(xué)期,,結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,,舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,,舉行了《感恩父母,,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝 六一 活動,舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,,并把每次比賽中獲得一,、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時學(xué)生在參與比賽中,,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,增強(qiáng)了寫作的自信,,提高了孩子們的寫作能力,。
(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,,提高寫作興趣,。xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。
(3)四月底至五月初,,1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。
9、每次語文活動,,都有計劃,,有方案,有過程,,有結(jié)果,,有總結(jié),有宣傳報道,,有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),,語文能力得到提高,。
總之,整個一學(xué)期以來,,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,,默默無聞地奉獻(xiàn),,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,,聚焦新課堂改革,,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,,關(guān)注教師專業(yè)成長,,促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇五
我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進(jìn)行,,不管是看視頻上的名師課堂展示,,還是我們學(xué)校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,收獲頗多,。
聽完幾位老師的課后,,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,,一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時,,她出示了一組詞,,讓學(xué)生選個詞說一句話,,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,,又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn),,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中,,采用吹泡泡的游戲方式,,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,,使聽者回味無窮,學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,,并且對讀的要求也不盡相同,,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,,抓住重點(diǎn)詞句朗讀,,文章就是成功了一半;配樂讀,,讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神,,層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,,就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,,這樣就能“讀書百遍,,其意自見”。 張艷芳老師在上《水》一課時,,她在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,,如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,,自然的語言,對我感觸很深,。在以后的課堂上,,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過每周的語文教研活動,,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀,、去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,,善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,,多種形式,,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,,還要從心底愛上這門課。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇六
一,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期
文組利用每周的集體備課時間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。
二、開展教研活動,,提高教學(xué)質(zhì)量
1,、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié),,執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、說課,。與會教師認(rèn)真聽課,、記錄、集體評議,,通過這一系列的步驟,,相互研討,共同促進(jìn),,形成良好的教研氛圍,。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,,并能把學(xué)到的新理念,、新方法,、新技能運(yùn)用到教學(xué)實踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,,提升了教研活動質(zhì)量,。在評議中,我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課,,反思:假如我來教,,這個環(huán)節(jié)會怎樣處理,怎樣去評價肯定學(xué)生,,怎樣進(jìn)行文本,、學(xué)生、教師間的互動,,怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力,、藝術(shù)的魅力,。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,,他有什么新創(chuàng)舉,,都會在評課中各抒己見。這種聽課,、評課活動,,對老、中,、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,,教法上的切磋,對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用,。
2,、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施,,教案的改革也勢在必行,。本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,,我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位,,倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課,,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的,。對教案的撰寫也作了新的要求:強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo);②要列出必要教學(xué)程序;③要認(rèn)真寫好教學(xué)后記,。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案,。目前,各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料,,有的是老師們自己擬定的,,有的是多方搜集的,做到資源共享,。集體備課整合了各類教學(xué)資源,,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了教的合力,,提高了語文組整體教學(xué)教研水平,。
三、重視常規(guī)檢查,,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,,語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實際,,是否寫教學(xué)反思和教后記,,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新,批改是否及時,、認(rèn)真等方面,。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,,教案完整,,重點(diǎn)突出,有反思,,作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理,,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意,。
四,、成功舉辦了學(xué)生活動
在全校語文老師的共同努力下,我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽,,受到學(xué)生家長,,上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。六月1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽,,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,,做好了班級文化布置工作,,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。每次語文活動,都有計劃,,有方案,,有過程,有結(jié)果,,有總結(jié),,有宣傳報道,有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高,??傊诒緦W(xué)期里,,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績,。
但我們也看到了困難和不足,,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,,備課組活動效率不高,,一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情不高,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。不過我們相信,,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,,對此,,我們充滿信心,。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇七
一、理論學(xué)習(xí),,更新理念
幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,,自己先要有一桶水,。后來,又有人認(rèn)為,,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對自如。也許,,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已,。我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。同時也學(xué)習(xí)了《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》,明確了備課,、上課等的要求,,在這些理論的支撐下,我們的大腦更充實了,,我們的方向更明確了,。
二、三課連推,,提升素質(zhì)
1,、常態(tài)課
本學(xué)期我們進(jìn)一步落實集體備課制度?!俺哂兴?,寸有所長?!泵總€人都有他的長處和短處,,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,,揚(yáng)長避短,,我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因,,以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實集體備課,嚴(yán)格紀(jì)律要求,,改進(jìn)組織方式,,進(jìn)行明確的備課分工,,在備課組內(nèi)實行定課題、定時間,、定主講人,、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),,特別是在備教學(xué)目標(biāo),,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,,取長取短,,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,,針對教材的特點(diǎn),,不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。
開學(xué)初,我們利用教研組活動時間,,全體老師集聚一堂,,明確分工,充分發(fā)表自己的見解和主張,。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,,分析和介紹自己對本課的解讀,。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,,導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助,。教學(xué)重點(diǎn)部分,,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,,同時要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中,。最后,,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,。能力目標(biāo)方面,,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。對選材、教法,、教學(xué)用具的分析與研究,。選材方面,一定要突出新,、特,、優(yōu)。教法方面,,一定要突破政治教材枯燥無味的局限性,,爭取作到思想性、趣味性,、知識性,、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后,,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),,并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶,。
我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加集體備課活動,,通過這項活動,,大家都獲益非淺,,大大提高了教學(xué)水平,。
2、分享課
延續(xù)上學(xué)期的分享課活動,本學(xué)期繼續(xù)開展。每周一位老師開出一節(jié)分享課,,語文名師團(tuán)隊參與聽課、評課,,上課的老師積極將自己的課分享給大家,在分享的過程中互相提高。
通過分享課集思廣益,,群言就是智慧。竇桂梅曾說:“上公開課就像家中來客,,必定要灑掃庭院,、準(zhǔn)備盛宴一樣,。其中有準(zhǔn)備的緊張,更有展示的興奮,。就像居家過日子,,如果沒有客人,可能會終年粗茶淡飯,,散淡隨意,。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里,其專業(yè)成長一定是緩慢的,。
分享課中教師要把自己的真實教學(xué)水平和文化底蘊(yùn)暴露給別人,,讓人評頭論足,這樣教師才可能了解一個真實的自我,。課后的群言雖然會刺痛教師的神經(jīng),,但正是在這一次次的指導(dǎo)、批評,、表揚(yáng),、挑剔中鑄就了你。誠然,,否定自己是痛苦的,,但只有敢于挑戰(zhàn)自己,才能使自己有一個脫胎換骨的變化,,才能創(chuàng)造一個嶄新的自己,。
3、跟蹤課
第一曲——文本解讀,。
第二曲——課堂展示,。
第三曲——課后評課。大家暢所欲言,,各抒己見,。
三、存在不足之處
1,、教研組活動開展得還不夠扎實,,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,,一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正,,參加集體活動的熱情不高。
2,、老師的教學(xué)能力和管理水平,,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,,實現(xiàn)自身的崗位價值,,仍舊還需要努力。
3,、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),,整體的語文成績還需再上臺階,。
四、今后努力方向
1,、教師是教育的關(guān)鍵,,我們要從自身找原因,不怨天尤人,,不抱怨環(huán)境,,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,,努力提高我們語文教研組老師的教育教學(xué)水平。
2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,,從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,,嚴(yán)格要求學(xué)生。
3,、從學(xué)生的角度來講,,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量,,進(jìn)行有序地有針對性的訓(xùn)練,,提高他們的綜合能力。
4,、盡力做好后進(jìn)生的工作,,想各種辦法,常抓不懈,,努力不讓一個學(xué)生掉隊,。
總之,"學(xué)無止境、教無止境,、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇八
我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進(jìn)行,,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學(xué)校語文教師出的公開課,,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,,收獲頗多,。
聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,,但都能抓住題眼,,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時,,她出示了一組詞,,讓學(xué)生選個詞說一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,,又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn),,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中,,采用吹泡泡的游戲方式,,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,,使聽者回味無窮,,學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,,教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,但決不是為了讀而讀,,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時,,首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,,抓住重點(diǎn)詞句朗讀,文章就是成功了一半,;配樂讀,,讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神,,層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,,就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,,這樣就能“讀書百遍,,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,,她在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,,如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,,你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,,自然的語言,,對我感觸很深。在以后的課堂上,,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。
通過每周的語文教研活動,,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀,、去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,,多種形式,,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,,還要從心底愛上這門課。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇九
從x年11月7日起,,我有幸參加了語文教研究組織的“春風(fēng)語文”活動小組,,至今已歷時近八個月,期間,,我共參加了五次會議,,完成了每次作業(yè),參加了舉行的區(qū)域性公開課,,按照要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語文教師專業(yè)化的思考》,、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下教師的準(zhǔn)確定位》等學(xué)習(xí)材料,瀏覽學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文,,積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,,觀摩了x老師的《下雨天,真好》《三棵樹》,,波老師的《小石譚記》《社戲》,,宋x老師的《散步》,苗青老師的《白色方糖》,,xx老師的《明月幾時有》,,x老師的《清塘荷韻》,崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,,曾潔老師的《荷葉母親》,。在平時,利用學(xué)校教研活動時間及休息日,,觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料,。又主動查閱資料,學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”,,學(xué)案教學(xué)模式,,杜郎口教學(xué)模式,魏書生“六步教學(xué)法”“及作文批評”等,。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,,并認(rèn)真作了讀書筆記,。利用網(wǎng)易博客,積累了許多自認(rèn)為對教育教學(xué)有用的資料,。每天堅持練字一張,。我做了所有“春風(fēng)語文”活動小組成員都做了的事情。
回顧歷程,,感受頗深,,收獲不少,反思更多,,現(xiàn)總結(jié)如下:
1:教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。
在年前的兩次活動中,列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語文活動小組成員講,,現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,,要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,保持和吸納有時代氣息的教學(xué)思想,,而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己,,的確如此,如果一個教師缺新的教學(xué)理念,,他的教學(xué)行為如何改變呢,?通過“春風(fēng)語文”活動,我了解了先進(jìn)的具有時代氣息的教育教學(xué)理論,,掌握了一些語文教學(xué)活動中所遵循的基本規(guī)律,,認(rèn)識到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系,調(diào)整了自己的教學(xué)方式,,注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),,堅定了“人本”“文本”觀念。
2:語文課堂教學(xué)能力有所提高,。
“春風(fēng)語文”活動小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上,,而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高?!按猴L(fēng)語文”活動小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示,。其中,孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式,,袁永波老師讓我們認(rèn)識到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,,苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示,,也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變,。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭,但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué),,課堂上,,滿堂灌,、滿堂問,沒有考慮過學(xué)生的實際情況,。而這些展示課更新看我的觀念?!凹埳系脕斫K覺淺,,覺知此事要躬行?!薄按猴L(fēng)語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動,,我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用,,同時也打開了我校語文教研的新局面?,F(xiàn)在,在課堂上,,我開始更多的關(guān)注學(xué)生的個體,,關(guān)注學(xué)生的實際水平,給學(xué)生充分的動腦,、動手,、動口的時間和空間,落實課堂教學(xué)常規(guī),,講究教學(xué)藝術(shù),,注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,相信一定會收到良好效果,。
3:注重課堂生成,。
在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的教案設(shè)計,,留心到他的教案十分簡約,、實用,其教案的特點(diǎn)就是注重課堂生成,。他在三中上的《小石譚記》一課,。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點(diǎn),在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機(jī)解決問題,,表面看有很大的隨意性,,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體,。由此我認(rèn)識到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,。如果教師不顧學(xué)情,一味地按教案去執(zhí)行,,效果估計不會多么理想,。課堂需要教師的充分預(yù)設(shè),,同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過程和進(jìn)程,,只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源,。高效的課堂應(yīng)是:在課堂上洞察學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài),當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛,,及時調(diào)整教學(xué)計劃,,教學(xué)步驟,采用相應(yīng)教學(xué)方法的課堂,。
4:養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,。
通過參加春風(fēng)語文活動,我明白了作為教師,,不僅要不斷更新自己的知識,,還要不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思;不僅要學(xué)會反思,,還要經(jīng)常反思,,不僅反思自己的教學(xué)教法,還要反思別人的心得體會,。只有這樣,,才能有更深層次的體會,才能有更多的收獲,,才能有更快的發(fā)展,。
5:結(jié)識了不少的老師,為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機(jī)和平臺,。
春風(fēng)語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,,在活動中既遇到了原來的同學(xué),又遇到了曾在一起工作過的同事,,更遇到了許多的新朋友,,今后,我會注重與這些老師的合作與探究,,以期達(dá)到早日的進(jìn)步,。
本學(xué)年的小組活動即將結(jié)束,但教學(xué)無止境,,我將帶著更新的教學(xué)理念,,投入到今后的教學(xué)工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想,。
語文教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇十
一,、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況
本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研處研具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,,圍繞“聚焦教學(xué),,讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),。開展了豐富多彩的教研活動,,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。
二,、本學(xué)年教研活動具體實施情況
1,、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),,教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。
改革教學(xué)模式勢在必行,,本學(xué)年每位語文教師都加強(qiáng)了對“語文教學(xué)表演性理論”的了解和學(xué)習(xí),增大了課堂容量,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力,,講練結(jié)合,,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn),、講活,、講得精要,學(xué)懂,、學(xué)會,、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課,、認(rèn)真分析,,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2,、加強(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練,,認(rèn)真上好了寫字課,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個以上的鋼筆字,,學(xué)生書寫水平有了很大提高,。
3、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練,,這一點(diǎn)從同學(xué)們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出,,通過學(xué)生們對課外知識的積累與運(yùn)用,學(xué)生的課外知識豐富了,,閱讀能力和寫作水平都有了很大提高,。
三、本學(xué)年教研所取得的成績
經(jīng)過全體老師的共同努力,,我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。語文教學(xué)“少、慢,、差,、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。
四,、存在問題
由于我校是一所農(nóng)村中學(xué),,教研水平整體上還不高,部分教師的教學(xué)技能還較差,,教學(xué)觀念還較落后,,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大,,發(fā)展不平衡,,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,,學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我們將繼續(xù)努力,,真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓,,再上一個新臺階,。