光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

九年級數學工作計劃第一學期人教版篇1

一,、學情分析：

上學期我也是教12級3班的數學，從初二上學期接手來看,，這個班基礎差,，比校平均低9.4分，上學期末有一定進步,，比校平均只少6分左右,，上學期末考試的成績平均分為64.5分，在學生所學知識的掌握程度上,，班級已經出現(xiàn)兩極分化了,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握,，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，相關知識學得不很透徹。在學習能力上,，學生課外主動獲取知識的能力較差,，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),。

在以后的教學中,，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書,，有趣的課外數學讀物更好,，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力,。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強,，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識,，拓展學生的知識面,，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去,，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成,，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè),，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣,，進行總結的習慣,，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣,，比較多的學生不具有,，需要教師的督促才能做。

二,、教學思路與方法：

1,、教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力,。

2、抓好兩頭,。進入初三,，要強化優(yōu)生培養(yǎng)，增加優(yōu)生的學習深度;對班上部分考分特別低的學生來說,，也要認真關注,，讓他們能夠盡量多學。

三,、教學注重抓好的關鍵：

1,、認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,，明確教學目標,，抓住重點、難點,，精心設計教學過程,，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。

2、抓住課堂45分鐘,。嚴格按照教學計劃,，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習,，進行教學,，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標,，突出重點,，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手,、動口,、動腦，及時反饋信息提高課堂效益,。

3,、課后反饋,。精選適當的練習題、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲,。

四、提高質量的工作措施：

1,、認真學習鉆研新課標,，掌握教材。

2,、認真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3,、認真上好每一堂課,。

4、落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。

5、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

五,、教學進度安排：

1、第21章二次根式：3周

2,、第22章一元二次方程：2周

3,、第23章旋轉：1周

4、第24章圓：4周

5,、第25章概率初步：1周

6,、章末檢測、月考及期中考試：2周

九年級數學工作計劃第一學期人教版篇2

本學期我擔任九年級（1）（2）兩個班的數學教學工作,。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現(xiàn)計劃如下：

一,、認真鉆研教材，精益求精

九年級上學期是一個特殊的學習階段,，為了有充分應戰(zhàn)中考的準備,，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況,，作為教師,，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容,，認真鉆研教材,，抓住重點,，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練,，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升,。

二、了解學生學情,，做到心中有數

上學期期末測試學生數學平均分為70分,，成績一般。優(yōu)秀率在25﹪左右,。全年級滿分人數不少,，但20分以下的人數也不是一個小數目。從總體上看已經出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,。所以升入九年級后,，應更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽,，偏差生適當降低難度,，給他們定低目標，以不至于使差生落伍,。另外在能力的訓練方面,，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快,、正確率高,、推理嚴密。

三,、抓住機會,，幫學生樹立信心

本學期教材第一章為“二次根式”學生在七年級已有了一定的基礎，學生學起來比較容易,?？梢宰プ∵@個機會舉行小型測驗，給學生信心,。并且在計算方面使其養(yǎng)成細心,、認真的習慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識,，培養(yǎng)學生的合作交流能力,，達到方法互補。

四,、有選擇的拓寬知識面

在掌握教材知識的基礎上,，鼓勵學生購買與版本相符的資料。如《少年智力開發(fā)報》《點撥》《典中點》等,。教師對學生手里有什么樣的資料,，資料中題什么該做，什么該刪,，應該了如指掌,，有準備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒,。

九年級數學工作計劃第一學期人教版篇3

初三第二學期,，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對于數學這110分的學科我該如何在短時間內提高復習的效率和質量,，是孩子們所關心的,。我的具體工作計劃如下：

一、扎扎實實打好基礎,。

1,、重視課本，系統(tǒng)復習,。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造,，后面的大題是教材題目的引伸,、變形或組合，復習時應以課本為主,。尤其課后的讀一讀,，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的,，所以,，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三,。

2,、充實基礎，學會思考,。中考時基礎分很多,，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確,、迅速,。上課要邊聽邊悟，敢于質疑,。

3,、重視基礎知識的理解和方法的學習。

基礎知識既是初中所涉及的概念、公式,、公理,、定理等。掌握知識間的聯(lián)系,，要做到理清知識結構,，形成整體知識，并能綜合運用,。例如：中考涉及的動點問題,，既是方程、不等式與函數問題的結合,，同時也涉及到幾何中的相似三角形,，比例推導等。還重視數學方法的考察,。如：配方法,、判別式等方法。

二,、綜合運用知識,，提高自身的各種能力。

初中數學基本能力有運算能力,、思維能力,、空間想象能力以及體現(xiàn)數學與生產、生活相關學科相聯(lián)系的能力等等,。

1,、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用,，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際,，有針對性地復習,，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納,。

2,、狠抓重點內容，適當練習熱點題型,。幾年來,，初中的數學的方程、函數,、直線型一直是中考的重點內容,。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外,，開放題,、探索題、閱讀理解題,、方案設計,、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練,，以便適應這類題型。

首先,，我們必須了解中考的有關的政策,，避免走彎路，走錯路,。研讀《中考說明》,，看清范圍，研究評分的標準,，牢記每一個得分點,。避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

三,、精選習題,。

1、初三下學期剛開始,，每一周末安排一次綜合練習,。讓學生開始接觸中考題型、題量,，3月底后就每周一次綜合模擬測試,。

2、每天利用幾分鐘時間練習,。初一初二時是作為速度練習,，初三時用作專題(解方程、方程組,、不等式,、不等式組、分解因式,、代數式等)練習,，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題,。其特點是題量少,，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題,、填空題是反復做,。

3、整合習題,，把握重點難點,。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分,。

四,、制定復習計劃，合理安排復習時間,。

一般來說,，中考復習可安排三輪復習。第一輪,，摸清初中數學內容的脈絡,，開展基礎知識系統(tǒng)復習，按初中數學的知識體系,，可以把初中內容歸納成八個單元：

①數與式{實數,，整式，分式,，二次根式｝

②方程(組)與不等式(組){一次方程(組),，一元一次不等式(組)，一元二次方程,，分式方程,，簡單二元二次方程(組)｝

③函數與統(tǒng)計{一次函數，二次函數,，反比例函數,，統(tǒng)計｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圓。

中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占80%還多,，要在這部分試題上保證得分,，就必須結合教材，系統(tǒng)復習,，對必須掌握的內容要心中有數,，胸有成竹。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進行復習,，切忌走馬觀花,，好高騖遠，不要另行一套;其次,，復習應配備適量的練習,，習題的難度要加以控制,，以中、低檔為主,，另外,，對于較難的題，或者易錯的題,，應養(yǎng)成做標記的好習慣,，以便在第二階段進行再回頭復習。注意：套題訓練不易過早,，參考資料應以單元為主,，本階段復習宜細不宜粗。

第二輪,，針對熱點,，抓住弱點，開展難點知識專項復習,。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍,、趣味有益,、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下,，對這些熱點題型認真復習,，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型,、開放探究型,、實際應用型、幾何代數綜合型,、研究性學習型等,。

第三輪，鎖定目標,，備戰(zhàn)中考,，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習,，學習的基礎知識已基本過關,，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練,，其目的就是查漏補缺和調整考試心理,，便于以狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余,，使用各地中考試卷,，設定標準時間,，進行自我模擬測驗。

初中數學總復習大致經過三輪,，在第一輪復習中,，往往存在以下問題：

1.復習無計劃，效率低,，體現(xiàn)在重點不準,，詳略不當，難度偏低,，對課標和教材的上下限把握不準,。

2.復習不扎實，漏洞多,，體現(xiàn)在：

1)高檔題,，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識,。

2)復習速度過快,，對學生心中無數，做了夾生飯,，返工來不及,，不返工漏洞百出。

3)要求過松,，對學生有要求無落實,，大量的復習資料，只布置不批改;無作業(yè),。

3.解題不少,，能力不高，表現(xiàn)在：

1)以題論題,，不是以題論法,，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結,。

2)題目無序,，沒有循序漸進。

3)題目重復過多,，造成時間精力浪費,。

在第二輪復習中，應防止出現(xiàn)如下問題：

1.防止把第一輪復習機械重復

2.防止單純就題論題,，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復習中,，應防止出現(xiàn)下列問題：

1.過多做練習，以練代講,。

2.以復習資料代替教練,，不備課,，課堂組織松散。

3.只注重知識輔導,，不進行心理訓練,。

措施：

讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評,，自己動手建立錯題檔案,。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點,，每個知識點是從哪個角度考查的,，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法,，解法是什么?當自己出錯時,，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤,。切實解決會而不對,，對而不全，全而不美的問題,。

五,、以人為本，重在落實

1,、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段,，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標,，在課堂上注重班級實際，注重學生實際,，以基礎為主,，注重“雙基”，不弄偏題,、怪題,，面向80%的學生，這樣也有利于對班級的管理,，也讓他們感覺老師對他們關心,。

2、對每一次測試都作出詳細的分析,，細到每一道題哪些學生得分,，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性,，對錯的少的題就個別講解,，有時還得進行分層講評,。

3、一模后對每位學生進行得分分析,，哪些題是必得分部分,，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些知識和哪些題型上,，進行分層推進,，優(yōu)秀學生重點訓練第24、25,、26題的中考壓軸題,，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題,、填空題,、方程和不等式。

九年級數學工作計劃第一學期人教版篇4

一,、基本情況

本學期我擔任九年級222班的數學教學工作,，共有學生36人。上學期期末參加縣局統(tǒng)考及格率為48.6%,，平均55.3分,。考試成績不理想,，落后面比較大,，學習風氣還欠濃厚。

二,、指導思想

以黨和國家的教育教學方針為指導,，按照九年義務教育數學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數學的教學,，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力,、思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識,、良好個性品質以及初步的唯物主義觀,。

三、教學內容

本學期教學內容包括：第一章一元二次方程,，第二章命題定理與證明,，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函數,，第五章概率的計算,。

四,、教學目的

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念,；會解一元二次方程,；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題,、定理,、證明等概念；能正確寫出證明,；掌握銳角三角函數的性質；理解直角三角形的性質,；能運用三角函數及勾股定理解直角三角形,；掌握相似三角形的概念、性質及判定方法,；掌握概率的計算方法,；理解概率在生活中的應用。

過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察,、探究,、推理、歸納的能力,，發(fā)展學生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認證表達能力,，提高知識綜合應用能力。

態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育,。

五、教學重點,、難點

《一元二次方程》的重點是：掌握一元二次方程的多種解法,。列一元二次方程解應用題。

難點是：會運用方程和函數建立數學模型,，鼓勵學生進行探索和交流,，倡導解決問題策略的多樣化。

《命題定理與證明》的重點是：要求學生掌握證明的基本要求和方法,，學會推理論證,。探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性,。

難點是：引導學生探索,、猜測、證明,，體會證明的必要性,、在教學中滲透如歸納、類比,、轉化等數學思想,。

《圖形的相似》的重點是相似三角形的性質與判定。難點是綜合運用三角形,、四邊形等知識進行推理論證,，正確寫出證明。

《銳角三角函數》的重點是通過學習和實踐活動探索銳角三角函數,，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角,。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。

《概率的計算》的重點是通過實驗活動,，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關系,，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數學模型，體會頻率的穩(wěn)定性,，掌握概率的計算方法,。難點是注重素材的真實性、科學性,、以及來源渠道的多樣性,，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內存聯(lián)系,。

六,、教學措施

1、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據新課程標準及教材，適度安排教學內容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，認真制作測試試卷,。

2、激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數學家,，數學史，介紹相應的數學趣題,，給出數學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣。

3,、引導學生積極參與知識的構建,，營造自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,。

4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。

5,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

6,、教學中注重數學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題,，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力,，重視實習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”,，開展豐富多彩的課外活動,，帶動班級學生學習數學，同時發(fā)展這一部分學生的特長,。

7,、開展分層教學，布置作業(yè)設置a,、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學生,，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展,。

8,、把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進行個別輔導,。

九年級數學工作計劃第一學期人教版篇5

20__---20__學年第二學期即將開始,，在新學期之初，制定如下計劃努力使自己的教學質量更進一步,。

一,、學生基本情況分析

本學期我擔任了初三兩個班的數學教學任務，其中一個班基礎較好,，可以提高他們的水平和能力,。但許多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,；另一個班基礎差,，要從基礎知識開始提高。在教學中要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二,、教材分析：

1,、教材的基本結構和體系是與學生生活有密切聯(lián)系的。教學要與實際很好地結合,。

2,、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。根據一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。

3,、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識,，運用事例導入,，學生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學生的數學興趣,。

三、指導思想

加強學習,，更新觀念,，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,。轉變教研理念，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。

四,、具體措施

1,、進一步學習新課程標準的基本理念。

2,、認真鉆研教材,，創(chuàng)造性地使用教材。

在教學中,，要充分發(fā)揮主觀能動性,，鉆研教材，駕馭教材,，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性的使用教材,，用活教材，并注意在進行數學事實,、數學概念等顯性知識教學的同時,，注意隱性的數學課程內容（如數感、符號感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,、應用意識、推理能力等）的滲透,，使數學教學真正落腳于學生的可持續(xù)發(fā)展上。

3,、改革課堂教學,，努力體現(xiàn)新理念。

課堂始終是素質教育的主陣地,，是學生煥發(fā)活力的地方,，所以，一切數學活動都應以學生為主體,，努力創(chuàng)設學生動手實踐,、自主探索、合作交流的學習氛圍,，讓學生在觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流中領會知識、感悟知識,、經歷過程,，并注意培養(yǎng)學生的問題意識，在使學生心理有安全感,、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識,、解決問題的實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識,。

4,、完善評價體系。

在評價學生的學習時,，既可讓學生開展自評和互評,，也可以讓家長和社區(qū)有關人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學生的評價,，評價手段和形式應多樣化,，既可用書面考試、口頭表達,、實踐操作,、活動報告等方式，也可用課堂觀察,、課后訪談,、作業(yè)分析,、建立學生成長記錄等方式。

5,、加強學生輔導,，促進全面發(fā)展。

要面向全體學生,，積極輔導困難學生,，使他們在原有水平上得到提高，著眼于學生的發(fā)展,，全面提高教學質量,。