讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇1

藤野先生是一個其貌不揚有些猥瑣的老師,，在魯迅的記憶里，他十分值得敬重,。

他的全名叫藤野嚴九郎,，由于我并不了解這幾字在日文中的意義，所以略過,。開始的時候,，魯迅從幾個老生那兒聽說,，藤野先生曾因為穿衣“模糊”被人錯認成扒手，他的形象并不好,，當我看到這段文字時,，心中不面對他生了些厭惡?；蛟S,，藤野嚴九郎對于初來咋到的魯迅，他的這種不拘小節(jié),，也不是魯迅所喜愛的,，就如“他們的話大概是真的，我就親見他有一次上課堂沒戴領(lǐng)結(jié),?！?/p>

“到了研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨當中”,。讀到這里,，我不禁感嘆：這不拘小節(jié)的藤野先生竟能夠待在一堆骨頭之中，他對解剖學(xué)的熱情還真是不一般呢,。

“我的講義,，你能抄下來么?”他問。

“可以抄一點,?！?/p>

“拿來我看?！?/p>

具體的對話描寫,，隱含了藤野先生對魯迅的關(guān)注，沒想到,，在他大大咧咧的外表下,，還飽含對學(xué)生的關(guān)心啊。讀到這里,，我對他先前的討厭開始被沖淡了,。

“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了,，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤也都一一訂正,?！碧僖跋壬鷮ι倌牯斞刚媸顷P(guān)懷倍至啊!他并沒有魯迅來自于當時弱小的中國而歧視他，而是以恩師的方式對待學(xué)生,。

后來魯迅因看過許多戰(zhàn)爭實錄,，被那一聲聲刺耳的“萬歲”改變了學(xué)醫(yī)救國的主意,。“每當夜間疲倦,，想偷懶時,，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來,，便是我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加勇氣了，于是點上一支煙,，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字,。”

這段話具體地寫出了一個場景：在夜深人靜的子時,，魯迅先生正在揮毫潑墨寫著那些批判社會黑暗的文字,，人已困乏，卻在抬頭見看見了當年恩師栩栩如生的照片,，內(nèi)心的火被藤野先生點燃,，魯迅帶著對恩師的眷戀，繼續(xù)提筆痛斥世上的一切不平,。

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇2

自從走上這三尺講臺,，成為一名教師以來，我們每天面對的就是我們的學(xué)生,，一個班有那么多的學(xué)生,，每個學(xué)生總是存在這樣那樣的個體差異，有學(xué)習(xí)好的,，有學(xué)習(xí)不好的,，有活潑好動、調(diào)皮搗蛋的,，也有沉默寡言,，文質(zhì)彬彬的，該如何對待這些個體差異,，樹立怎樣的教學(xué)觀念,，才能創(chuàng)造一個良好的師生關(guān)系，進而幫助我們?nèi)〉米畲笞詈玫慕虒W(xué)效果,，我覺得這是個非常值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴},。

近期，偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫的文章,，受到了很多啟發(fā),。在這篇文章中，魯迅回憶了自己在日本留學(xué)的經(jīng)歷,。當時魯迅是作為一個晚清的中國留學(xué)生身份在日本留學(xué)的,，在自己祖國積貧積弱,，備受各國列強欺凌的大背景下，魯迅經(jīng)常受日本學(xué)生歧視,、侮辱,，而他的日本老師藤野先生卻不同，不但平等公正對待他,，還對魯迅非常的關(guān)心,，書中寫到一個細節(jié)，藤野先生把魯迅上課時抄的筆記拿去檢查,，過了兩三天后,，當魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來時，發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍,，不但把記漏了填回去,，還幫忙改正了很多語法錯誤。盡管這樣,，藤野先生對魯迅還是不放心,，要求魯迅以后每個星期都要把筆記送給他看，以保證魯迅的筆記能夠記得準確無誤,。后來,，要上解剖課，怕魯迅受中國傳統(tǒng)影響不肯上課,，藤野先生還主動和魯迅進行溝通,。

讀到這里，我實在被藤野先生那份?師者?的風范所折服,，在那樣一個恃強凌弱,，弱肉強食的年代里，能夠一直保持那份平靜的心態(tài)去公平地對待每個學(xué)生,，不管你來自哪里,，是什么樣的出生，都一視同仁,，我想,，同樣是老師，我們是否都能做到?

另外,，在這篇文章中,，我還看到了一段非常深厚的師生關(guān)系，文中寫到,，當魯迅決定要放棄學(xué)醫(yī),，離開學(xué)校時，藤野先生感到很凄然,，把魯迅叫到自己家里,，把自己的一張照片送給他，照片背面還寫上?惜別?二字,，作為紀念,，并囑咐魯迅，以后要經(jīng)常寫信給他,。這一幕無不讓人感慨藤野先生對學(xué)生魯迅的深切關(guān)愛之情,。

同樣，魯迅對恩師藤野先生的感情也是很深的,，為了表達對恩師的懷念,，把有藤野先生改正過的筆記裝訂珍藏起來，把藤野先生的照片掛在自己書桌的墻上,，時常激勵自己不斷學(xué)習(xí),。可以說,，正是藤野先生正直,、熱誠、不偏見地對待學(xué)生,，讓魯迅寫下了這篇飽含情感的不朽之文,，讓藤野先生的名字為我們所銘記，也正是藤野先生曾經(jīng)對魯迅點點滴滴的愛,，才贏得了魯迅一輩子對他的敬重,。我想如果我們能從藤野先生身上學(xué)到一點，我相信我們跟學(xué)生之間的距離將更進一步,，教學(xué)效果肯定能有更大的提升,。

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇3

"在我認為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個,。”魯迅先生這樣說,。他是誰?沒錯,，他就是令所有學(xué)生都愛戴、敬重的老師——藤野先生,。

這篇《藤野先生》出自魯迅先生的《朝花夕拾》,。文中，魯迅描述了當時“愛國的”“清國留學(xué)生”在日本的生活窘?jīng)r：備受那些具有狹隘民族觀念學(xué)生的排斥,，這是魯迅厭惡不已的,。在這樣的狀況下，作為日本老師的藤野先生，他對來自中國的留學(xué)生魯迅沒有任何傲慢與偏見,，沒有用大家固有的弱國,、腐朽形象去看待、嘲笑魯迅和他的同胞們,，反而在教學(xué)上更加地關(guān)心和照顧魯迅,。雖然有時候藤野先生自己不修邊幅，但對于自己的學(xué)生,，卻生怕他上課記不全講義,，每周仔細地幫魯迅修改講義，對魯迅的學(xué)習(xí),，關(guān)懷的細致入微,。魯迅畫解剖圖時，血管位置不正確,，藤野先生不僅給他重新改正,，而且還幽默地告訴魯迅，解剖圖不是美術(shù),，實物是什么樣子就要照原樣畫,，藤野先生教學(xué)一絲不茍，嚴謹認真,。

藤野先生是一個純粹的教育者,，他對每個學(xué)生都有著熱切的希望、不倦的教誨和一顆播種知識的心,。小而言之,，是為學(xué)生，就是希望學(xué)生們能學(xué)有所成,，走出一片廣闊的天地,。大而言之，是為學(xué)術(shù),，就是希望醫(yī)學(xué)能發(fā)展得越來越好,，挽救更多人的生命。這大概就是魯迅在很長時間后還能記著和感激藤野先生的原因,。雖然教的時間不長,，但在魯迅心里，在我們讀者的心里,，藤野先生的人格是偉大的,，令人尊敬的。

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇4

在我們每一個人的生命中都會有一位對我們影響頗深,，且令我們終身難忘的恩師,。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師藤野先生,。

一個黑瘦的先生，八字須,，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào),，向?qū)W生介紹自己這是初遇藤野的魯迅對他的印象,，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感,。

藤野與魯迅的正式接觸從一個星期后開始，他為魯迅修改講義從頭到末,，都用紅筆添改過了,，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤,，也都一一訂正并且一直這樣持續(xù)到他所擔任的課程全都教完為止,。

雖然藤野先生在此沒有與魯迅多說什么，但這一經(jīng)他細致改正過的講義就已經(jīng)勝過了千言萬語,，是啊,，還有什么可以說的呢，老師對學(xué)生的愛與希望都已經(jīng)傾注在這添改過的講義之中了,。

我因為聽說中國人是很敬重鬼的,，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算是放心了,，沒有這回事。

這是藤野先生對魯迅說的話,，當時正處于中國鬧革命的時期,，中國人一向被外人所瞧不起，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認為中國人都是低能兒,，而藤野先生卻不以為然,，他能夠尊重中國人的民族信仰習(xí)慣，主動爭取學(xué)生的意見,，可見在他眼中人人平等,。

當?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時，藤野先生深表惋惜,，送給了魯迅一張他的照片,，照片后面的惜別二字，截然表現(xiàn)了他對魯迅深深的愛與離別的不舍,。他對魯迅如此的熱心希望,，不倦教誨，可能只是為了能夠讓魯迅將來在醫(yī)學(xué)方面有所成就，可能是為了能讓新的醫(yī)學(xué)傳入中國,，他是如此偉大而又無私的一個平凡老師,。

這讓我想起《最后一課》這一課文，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下,，改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞毛病,，激起了小弗朗士內(nèi)心樸素的愛國情懷以及學(xué)好祖國語言的責任感。那一堂課,，他聽得特別認真,，也感受到了知識前所未有的魅力。

看來,，老師對學(xué)生的影響力是極大的,，它有時能改變學(xué)生的一生。就像藤野先生對魯迅的關(guān)懷之深,，使魯迅每當夜里疲倦,，正想偷懶時，仰面瞥見先生的照片,，便抖擻精神,，頑強地與困難做斗爭，堅持自己的道路,，才能贏得了萬人的敬仰,。

作為一名學(xué)生，能夠在生命中遇見這樣的對自己關(guān)愛有加,、亦師亦友的老師,，真是人生的一大幸運啊。良師令人難忘,，師恩更令人難忘!

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇5

藤野先生,，是魯迅在異國他鄉(xiāng)最關(guān)心他的一個人，一位恩師,，藤野先生,，是魯迅的老師之中，最令他感激,，給他鼓勵的一個,。因為沒有忘了藤野，因此魯迅中年后才會寫下《藤野先生》這篇文章;因為沒有忘了藤野,，魯迅才得以有毅力繼續(xù)不斷地寫下為正人君子所深惡痛疾的文章,。因此，我認為,，我們要不忘恩師,。

不忘恩師,，是一種美德。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后,，名聲遠揚,，當她回到祖國波蘭時，波蘭婦女界舉行盛大宴會歡迎她,。大會期間,，居里夫人被眾人圍在中間，然而她卻分開眾人,，激動地跑到角落里擁抱,，親吻一位老年婦女。這位婦女,，就是居里的小學(xué)老師西科爾斯卡,。從此，居里夫人不忘恩師的美德,，便成為世界教育史上的一段佳話。居里夫人之所以成名之后,，仍然會擁抱自己的小學(xué)老師,，正是因為她擁有不忘恩師的美德，這種美德,，也就是居里不斷前進的動力之一,。在人生的成長道路上，最重的幾個人之一,，便有自己的老師,，不忘恩師并不是誰的專利，這種美德,，應(yīng)得為我們大家發(fā)揚,。

不忘恩師，不僅是美德,，還要落實于行動,。張瀾是朱德元帥上中學(xué)時的老師，朱德后來為國為民奮斗大半生,，與張瀾的教育是分不開的,。革命成功后，朱德對老師關(guān)懷備至,，一日,，張瀾來北京，朱德親自到車站迎接,。而張瀾病逝時,，朱德便親自擔任治喪委員會主任,，真正做到生事之以禮、死葬之以禮,，祭叩之以禮,。俗話道一日為師，終生為父,，朱德對待他的恩師,，正是如對待自己的父親一樣。也許,，對于我們來說,，并不需要像朱德一樣等恩師去世后都要祭叩之以禮。但是,，我們不應(yīng)該回去看望一下以前教過我們的老師嗎?真正的不忘恩師,，就是要落實于自己的行動之中。

不忘恩師,，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，需要我們中華兒女，以實際行動發(fā)揚光大,。因此我們要從身邊的小事做起,，從一點一滴做起，像魯迅先生一樣,，勿忘恩師,，振興中華!

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇6

雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中,，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!

人的一生中會面臨許多選擇,，可能有的選擇會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中，被深深地刺痛了,，他看到了一群思想不覺悟,，麻木無知的國民。從而他意識到醫(yī)學(xué)救國是行不通的,，只有文藝救國,、科學(xué)救國才是根本治國的方法!

于是他選擇了棄醫(yī)從文，而這也為他以后的文學(xué)道路立了一個新起點,，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點,，同時也成就了他的文學(xué)歷史!

從這課當中，我們不難知道,，魯迅他所表達的是要想真正的救國,，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?

確實，一個人如果頭腦簡單,，四肢發(fā)達,，那根本達不到國家的人才標準,。相反的一個人如果勤奮好思，求知欲強,，那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!

想想自己和身邊的惡人,，是否也是這樣。有強壯的身體,，但思想?yún)s愚昧無知,。為什么我們不努力學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)能充實自覺的知識，開闊自己的眼界!為什么我們要放棄學(xué)習(xí)的機會,，而整天碌碌無為得生活呢?那只會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什么我們把握現(xiàn)在,，珍惜眼前呢?有的東西一旦失去就沒有了，而失去后才知道珍惜還有什么意思呢?

把握現(xiàn)在,，努力學(xué)習(xí),，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇7

藤野先生是中國文學(xué)史上重要的一個人,，他發(fā)表了第一篇白話文小說,，參加新文化運動，對歷史的發(fā)展貢獻很大,，他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》,。當時的背景是作者在礦路學(xué)堂畢業(yè)后感到爽然若失，一無所能,，學(xué)問是“上窮碧落下黃泉,，兩處茫茫皆不見”，于是決定出國到日本學(xué)醫(yī),。從題目和所收錄的小說集可以推測出來,，是作者回憶一位日本的老師藤野先生。

文章前兩段看似是描述到東京的見聞,，可是在每一句中都暗藏著對當時清朝留學(xué)生的諷刺，表達作者的失落，寫得暗藏不漏,，讀者卻又感受得到這種感情,，實在是妙。如開頭一句“東京也無非是這樣,?！薄斑€要將脖子扭幾扭?！薄皩嵲跇酥聵O了,?！薄皢枂柧▽嵤碌娜耍鸬?，‘那是在學(xué)跳舞,。’”

在這之后作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事,。作者寫了藤野為我一一訂正講義,，描繪出一個和藹的熱心的老教師形象?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚茖W(xué)很不嚴謹,，對血管的位置錯誤不但不接受還認為自己這樣畫畫兒好看。這點最后學(xué)年試驗成績給了他一個警示,，“同學(xué)一百余人之中,，我在中間，不過是沒有落第,?！蔽覍︳斞高@一點也很不滿意，有這樣好的老師手把手教,，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!我認為,，魯迅這樣做是辜負了藤野先生對他的期望，也是自己時光的荒廢,。只有刻苦學(xué)習(xí)才對得起中國人民納稅的錢,，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣。只有這樣,，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想,，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

在作者被譏刺后,，藤野先生主持正義,，為中國學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正氣的作風,。

作者認為要救國需要救思想,，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點可以理解,?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟唤o作者一張背面寫著“惜別”的照相后,，作者當時沒有相片,，在離開西安太后也沒有補寄給他。如果我是藤野先生,，我會每天到傳達室問是否有信,，過一陣后,，我可能會擔心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來我可能會更加擔心他的安全,。因為我從藤野先生之前對他的態(tài)度看到,，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時的表現(xiàn)看,，藤野是很惋惜的,。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口,，既然心存感激,，話怎么會無從談起呢?完全可以從幾句問候，幾句感謝談起,。

但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,，并以藤野先生的警示自己，要為中國革命繼續(xù)出力,。只是我對他在以上幾件事情的處理有些不滿而已,，我想在這點，我可以做得比他更好,。

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇8

他愛學(xué)生,，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片,，關(guān)心愛護弱勢學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平"，難怪學(xué)生做夢都想到他,，幾十年以后仍然惦念著他,。在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立,，很容易促進教學(xué)效率的提高。親其師然后樂其教,。

韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,，他聽得特別認真，感覺"真奇怪,，今天聽講我會都懂,，他講的似乎挺容易，挺容易",。在莎利文的愛心感召下,，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的"愛"，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸,。

對學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的,。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學(xué)生的一生,，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ),。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策,，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠,，他堅韌的斗爭著,，為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里,，有藤野播下的種子,。桃李不言，下自成蹊,。

教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,，也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇9

在讀完《藤野先生》后,，沒有像大多數(shù)人一樣,，對魯迅先生無限吹捧，更多的是對現(xiàn)在社會上種.種現(xiàn)象的思考,。

在現(xiàn)實社會中,，在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中，那大多數(shù)學(xué)生,，用著國家免費提供的桌椅.書本.甚至免費的住宿,，每天念著“為中華之崛起而讀書”，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,，背地里,，卻從不把學(xué)習(xí)當回事，吃喝玩樂,，攀比成風,。

更令人匪夷所思的是：學(xué)生成群結(jié)隊，以打架為樂。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,，拿出來炫耀,。

十五六歲的年紀，本應(yīng)無憂無慮,，一心為未來奮斗,，打下堅實的知識基礎(chǔ)，結(jié)下莫多的真摯朋友,，收獲最純真的友誼,。

十五六歲的年紀，是人生中最美好最輕松的時代,，是一個人展望未來,，目空一切，不斷攀爬的時代,。

然而,，又有多少人為了明天會挨打而擔憂，為了失戀而痛苦,，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵,。那是他們本不該有的。

想一想魯迅先生當初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲,，他們做著不同的事，卻有同一個理想----中國有一個嶄新的明天!為了這個理想,，他們奉獻了自己的一切,，將青春年華送給了祖國母親!

同學(xué)們，醒醒吧,，當你們學(xué)習(xí)有關(guān)革命先烈的文章時,，請想一想，我們在他們用一生換來的美好生活中成長,，卻做著這樣那樣的齷齪事,，對得起他們的犧牲嗎?

當初，在那樣艱苦的條件下,，眾多的中國人民萬眾一心,，從未有一個人喊過苦，說過累,。當面對死亡的時候，沒有一個人畏懼,，縱使知道前面危險重重,，縱使自己有機會可以逃掉且毫發(fā)無損，但沒有人那樣做。即使七八十歲的老人,，也愿意用鮮血去喚醒中國,。

為什麼?因為他們是中國人，他們有一顆愛國心,。

我相信,，無論同學(xué)們平日多么放蕩，在在內(nèi)心深處,，一定有一處最美的地方,，那里裝著一顆心，一顆愛國心,。給你也給我一個機會,，給你也給我一個理由，因為我們是中國人,，所以為了祖國的明天,，請放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事，讓我們一起努力翱翔!

革命前輩為中國鋪好了道路,，是需要我們用心去走出明天的!

朝花夕拾中藤野先生的讀后感200字篇10

《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭,，"每當夜間疲倦，正想偷懶時,，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加了勇氣了,，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為’正人君子’之流所深惡痛疾的文字,。"藤野先生影響了魯迅的一生,，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正,、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫錯位置的血管也要當面替學(xué)生改過來;他關(guān)心學(xué)生的個體差異，聽說中國人敬鬼,，擔心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生,，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢,，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片,。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊,。

因此,，作為教師,，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系，促進教學(xué)上的師生互動,，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中,，居首位的是師生關(guān)系。美國羅杰斯的"人際關(guān)系"理論,、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)",，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認識。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系,，教師對學(xué)生的關(guān)心和熱愛,、學(xué)生對教師的敬佩和愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉,，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立,，很容易促進教學(xué)效率的提高,。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,，他聽得特別認真,，感覺"真奇怪，今天聽講我會都懂,，他講的似乎挺容易,，挺容易"。

對學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的,。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學(xué)生的一生,，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ),。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了,，仍不敢有絲毫懈怠,，他堅韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗,。

桃李不言,，下自成蹊,。