作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇一

初步感受信在生活中的作用,，體會同伴間寫信和讀信的快樂,。

嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文,、圖片和數(shù)字）的信,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達自己的想法,。

能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

一、回憶故事,，引出話題

1．（出示故事課件,，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事,，還記得嗎,？故事里誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了

2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦,！

3．過渡：瞧，這是誰的信,？青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢,？

二、分組讀信,，理解內(nèi)容

1．出示三封信,，提出分組讀信的.要求：四人一組合作讀信。

2．思考：青蛙收到誰寫來的信,，信里說了什么,？

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導,。

三,、分享交流,，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）

1．出示文字的信（見圖3）：

（1）關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思,？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情,？什么時候到哪里去，怎么樣去,？公園里除了可以放風箏,，還可以做些什么事情？

親愛的青蛙：

好久不見,，我很想你,。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

你的朋友蛤蟆

（2）教師引導幼兒完整讀信,。

重點關(guān)注：好久不見,、乘地鐵、放風箏,。

2．出示圖夾文的信（見圖4）：

（1）關(guān)鍵提問：這封信里說了什么,？蛤蟆和青蛙到哪里去了,？什么時候去的？除了去東方明珠,、中國館,，還可以去哪里玩？

（2）引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想象和表達,。

重點關(guān)注：箭頭表示什么意思,。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信（見圖5）：

關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎,？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情,？什么是化裝舞會？你從哪里看出來的,？蛤蟆準備化裝成誰,？這個問號是什么意思？如果你是青蛙你會帶什么呢,？

重點關(guān)注：什么是化裝舞會,，問號表示什么意思。

4．總結(jié)歸納：

（1）關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎,？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎,？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎,？你覺得寫哪封信最難,？

（2）小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字,，有的用圖片和文字,，還有的用圖片和數(shù)字,。

（3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信,？

四、延伸

1．出示三封信組合后寫成的一封信,，教師示范讀信,。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié),，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙,。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通,，還可以用寫信的方法傳遞心意,。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信,、讀信,，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁,，一起陪朋友等信,。除此外，青蛙還回家寫了一封信,，準備寄給蛤蟆,，給他一個意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時間來得晚,，但是,，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花,。從中我們也感受到寫信對友情的重要性,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇二

1、通過看看,、說說初步了解蝴蝶成長的過程,。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現(xiàn),。

3,、學習有序、仔細的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情。

重點：蝴蝶成長的過程,。

難點：嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程,。

教學課件《美美和丑丑》、多媒體教學設(shè)施,、音樂

(一),、引出故事主角美美和丑丑

師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑,。(點擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)

你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

(二),、設(shè)疑導出故事<<美美和丑丑>>

1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事,。(播放動畫)

(動畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂,。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐,，我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說：“啊,，是毛毛蟲呀,，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的,，多難看呀,。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了,，只剩下丑丑留在那里,。) -

2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,，心情會這樣?

3,、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動畫)

(動畫內(nèi)容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過,，傷心的掉下了眼淚,。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣,，大家就都愿意和我做游戲了,。)

(三)、丑丑變美美

1,、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?

(分組討論,，教師注意傾聽，并適時參與討論)

(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動畫)

(動畫內(nèi)容：丑丑正在傷心難過的時候,，一只蜜蜂飛來了,。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的,?！泵x丑丑說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧,?！泵x丑丑說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽,，到底誰是我的媽媽呢?”)

2,、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

(2),、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動畫)

動畫內(nèi)容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽,，瞧,，它去找自己的媽媽了。走在路上,，它碰到了一只大青蟲,。毛毛蟲問大青蟲：“我和你長的這么像,，你是我的媽媽嗎?” -

大青蟲笑著說：“不是，我的寶寶是小青蟲,，不是毛毛蟲,，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的,?！边@時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的,，孩子,，我就是你的媽媽，等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶,?！?

小結(jié)：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

3,、探索中了解蝴蝶成長的奧秘

(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的,、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上,，這就是蝶卵,，跟老師說說看。)

(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了,，就從卵里爬出一只小蟲子,，這就是毛毛蟲)

(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西,，這樣啊就慢慢長大了,，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹,。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了,，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來,，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了,，飛到天空中，飛來飛去,，去找朋友玩,。)

(四)、長大的'秘密

1,、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程

師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了,。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們,，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼兒描述動畫的情景,，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現(xiàn)蝶卵,、毛毛蟲、蛹,、蝴蝶等圖,。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

2,、小結(jié)：教師描述毛毛蟲生長過程,。

(五)、演一演

1,、小朋友,，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

2,、幼兒扮演毛毛蟲,，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

3,、變成蝴蝶后,，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去，飛到室外,，活動自然結(jié)束,。

兒歌：我想變成一只蝴蝶

我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)

因為蝴蝶好美!

剛開始,，我是卵,， (把身體謄成圃球狀)

后來，我變成毛毛蟲,， (把身體搖旗著伸開)

再后來,，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)

現(xiàn)在,，我成了一只漂亮婦蝴蝶,。 (抖動翅膀四處飛翔)

因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,，但對于蝴蝶是怎么來的,，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手,，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動,。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面,，很受孩子們地喜歡,，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知,，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說,，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識,，最后設(shè)計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高,，唯一不足的是,，活動場地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演,。在活動中,，還應(yīng)重點引導幼兒大膽想象、大膽表達

小百科：蝶,，通稱為“蝴蝶,，節(jié)肢動物門、昆蟲綱,、鱗翅目,、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,，大部分分布在美洲,，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇三

知識與技能：

1,、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學習字詞：蓋、立柱,、砌墻,、安窗。

2,、提高幼兒的朗誦水平和準確的發(fā)音能力,。

過程與方法：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的結(jié)構(gòu),，然后看圖教學兒歌,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、感受兒歌的節(jié)奏美,，學習生動而有表情地朗誦兒歌,。

2、有團結(jié)互助意識,，樂意幫助別人,。

教學過程：

一、集體交流,。

1,、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎,？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎,？

2,、教師引導幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu),。

二,、閱讀圖書，導入新課,。

1,、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容,。

2,、教師引導幼兒理解畫面的內(nèi)容。

（1）圖上畫的有些什么,？整個畫面告訴我們一件什么事,？

（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙,？他們分別在干什么,？

（3）教幼兒練習發(fā)準字音：“蓋、立柱,、砌墻,、安窗”。

（4）請幼兒指認教室的門,、窗,、墻、柱子,。

三,、朗誦兒歌。

1,、教師示范朗誦兒歌,，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。

2,、教師教幼兒朗誦兒歌,。

（1）采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。

（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作,。

（3）注意糾正個別幼兒不準確的發(fā)音,。

四、編講故事。

1,、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事,。

2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事,。

3,、表揚幼兒助人為樂的行為,，讓他們明白有些事情大家一起干,，才會做的又快又好。

資料

小山羊蓋新房

小山羊,，蓋新房,，

一人有事大家?guī)汀?/p>

熊立柱，兔砌墻,，

猴做門,，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮,。

活動目標：

1,、喜歡傾聽散文，感受散文的美,。

2,、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”,、“微笑”,。

3、能分角色朗誦散文,，學會一句接一句的朗誦方法,。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥,、大象,、小兔、小蝸牛,、一群小螞蟻,。

2、散文磁帶,、錄音機,。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒,。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候,，你覺得開心嗎,？

（3）教師小結(jié)。

2,、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,，并提出問題。

（1）教師演示教具,，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的'語句：“我愿意……”,。

（3）引導幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3,、教師朗誦散文的最后兩句,。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法,，并學,。

4、完整欣賞及朗誦散文,，感受散文中美好的意境,。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文,，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動,。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象,、小兔,、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情,。

5,、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦,。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎,？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么,？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,，把快樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇四

1,、理解故事內(nèi)容,，初步掌握情節(jié)，學習動物對話,。

2,、豐富詞匯：苦惱、耕田,、傳播,、報時。

3,、體驗為別人做好事，別人喜歡,，自己也快樂的感受,。

4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂,。

1,、課件《快樂的小公雞》。

2,、老牛在田地耕種,、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

3,、老牛,、青蛙、蜜蜂,、小公雞,、公雞爸爸頭飾。

4,、布置田野,、池塘、花叢的背景,。

一,、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感,。

1,、出示老牛（頭飾）--"我快樂的是老牛,，小朋友好"。

教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

2,、演示青蛙（頭飾）,、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因,。

師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂,， 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

3、出示小公雞（頭飾）,，引出故事《快樂的小公雞》

師： "我是一只小公雞,，我也想找快樂。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

二,、教師有感情講述故事,，提問幼兒。

師：今天我給大家?guī)砉适?lt;<快樂的小公雞>>,。

1,、故事里有哪些動物？

2,、小公雞整天沒事干,，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）3,、故事講述了一件什么事情,？

4、小公雞找到誰,，它們怎樣說,？

三、觀看課件,，欣賞故事,，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在,，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

1,、小公雞跑到田野問誰,？

2、小公雞怎樣問老牛呢,？（學習句子：爺爺,，怎樣才能快樂呢？）3,、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答,？（學習對話：幫助人們耕種田地,，就會快樂了。豐富詞匯：耕種）4,、小公雞跑的那里問青蛙,？

5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢,？（學習對話：為莊稼,，捉害蟲就會快樂。）6,、它跑到花叢問誰,？

7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的,？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉,，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）

8,、老牛爺爺,、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,，小公雞怎樣辦呢,？

9、公雞爸爸怎樣回答小公雞,？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂,。）

四,、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。

師：小公雞是怎樣找到快樂的,？

五,、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂的原因,。

師：小公雞怎樣找到快樂呢,？（幼兒討論后，提問個別幼兒）師：原來小公雞每天早早起床,，為人們報時,，它成為一只快樂的小公雞！（豐富詞匯：報時）

六,、引導幼兒思考其它動物快樂的原因,。

師：老牛爺、青蛙,、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,，所以它們快樂,，請小朋友想一想，還有那些動物,？它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,，讓自己快樂呢？

七,、教育幼兒,，懂得幫助別人是快樂的事。

師：在生活中,，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢,？（幼兒自由討論，提問幼兒）小結(jié)：原來我們經(jīng)常幫助別人,，愛勞動,，做一位勤勞有愛心的.小朋友，就會贏得大家的喜愛,，自己也快樂了,！

八、幼兒自由選擇角色邊聽故事,，邊故事表演,。

師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾,，進行故事表演,。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊,！現(xiàn)在請大家故事表演,！

九、讓幼兒在故事表演中,，愉快結(jié)束游戲,。

附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心里很苦惱,，它想：怎樣才能快樂呢,？

它跑到田野里問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢,？"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了,。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢,？"青蛙說："為莊稼,，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐,，怎樣才能快樂呢,？"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉,，就快樂了。"小公雞回到家里問爸爸："爸爸做什么事最快樂呢,？為什么老牛爺爺,，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢,？"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂,！"從此，小公雞每天早早起床,，和爸爸一起為人們報時,，它成為一只快樂的小公雞。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇五

1,、鼓勵幼兒大膽想象,，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2,、能遵守游戲規(guī)則,，體驗競賽游戲的快樂。

“誰和花兒好,？”圖片或照片,、卡片若干（柳樹、鳥,、錄音機,、電話、太陽,、牛奶等）,。

游戲一：誰和花兒好？

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友,。找對了，每一片花瓣的顏色就會變,，最后成為一朵美麗的花,。

1、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西,，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的'東西,，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。

2,、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,，而且要講出這些東西和花兒要好的理由,。

重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友,。

玩法：幼兒分成兩隊比賽,，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏,。

1,、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由,。

2,、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3,、找到的兩個好朋友不能和別人的重復,。

4、游戲輪番進行,，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝,。

能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

誰和誰好,？藤兒和瓜好,，它們手拉手，不吵也不鬧,。

誰和誰好,？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜,，花兒仰臉笑,。

誰和誰好？我和小朋友好,，大家唱起歌,，一起上學校。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇六

1,、欣賞散文,，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時間,。

2,、小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達,。

3,、感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對紫藤花的喜愛之情。

1,、經(jīng)驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ),。

2、物質(zhì)準備：收集幼兒和紫藤花在不同時期的合影,，自制課件《紫藤花》,。

一、請幼兒欣賞與紫藤花的合影照片,，感受紫藤花一直以來的美麗,。

1、提問：紫藤花美嗎,？美在哪里,？

2、請幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點點滴滴,，回憶那些快樂,。請幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進行描述，教師用散文中的語言進行小結(jié),。

二,、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請幼兒欣賞散文詩,，初步理解散文內(nèi)容,。

1、出示照片,，教師示范朗誦散文詩,，幼兒完整欣賞。

引導語：紫藤花陪伴我們這么久了,，她聽到了什么,？看到了什么？她的心里在想什么呢,？

2,、逐段分析散文詩，引導幼兒了解紫藤花開放的大體時間,。

提問：四月份,，紫藤發(fā)生了什么變化？五月又發(fā)生了什么變化,？三、請幼兒完整欣賞配樂散文詩,，進一步理解散文詩內(nèi)容,。

1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了,，你有什么感受,？

2,、小組討論：猜一猜，紫藤花還會發(fā)生什么變化,？還會發(fā)生什么事情呢,？為什么說她是“因愛綻放，為愛落下”,？

3,、小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放,，默默落下,，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她,、關(guān)心她,，和她一起長大。

四,、鼓勵幼兒嘗試小組合作,，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達,。

1,、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會怎么樣呢,？

提問：紫藤花看到了很多,，聽到了很多，她還會看到什么,，聽到什么呢,？

2、請幼兒自由分組討論,，展開想象創(chuàng)編情節(jié),，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進行大膽講述和創(chuàng)編。

五,、活動延伸

請幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花,，嘗試創(chuàng)編紫藤花的`詩歌。

在長期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上,，幼兒與紫藤花時時對話,，對紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運而生,，是感情的積累和升華,。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā),。教師在組織此活動時,，建議室內(nèi)室外動靜結(jié)合進行，有利于幼兒對詩歌整體把握,。

散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花,，

幼兒園的長廊是我的家。

每當小朋友從我的身邊走過,，歡樂的笑聲在這里播灑,。

我是一棵紫藤花，

我和小朋友一起長大,。

四月的春風撫摸我的嫩芽,，

五月的陽光給我披上紫色的紗。

我讓淡紫色的花瓣落在長廊下,，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話,。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰,。

我是一棵紫藤花,，

我因愛綻放，為愛落下,。我輕輕地搖啊搖啊,，

看著小朋友奔跑在陽光下。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇七

1,、能對西瓜皮進行多角度的觀察,，并展開大膽、豐富的想象,。

2,、能根據(jù)西瓜皮不同造型進行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述，發(fā)展完整表達的語言能力,。

3,、體驗語言創(chuàng)作與交流的快樂。

能根據(jù)西瓜皮的不同造型進行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學難點：

通過闖關(guān)游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位,、多角度觀察,，并進行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達,。

1,、經(jīng)驗準備---有根據(jù)物體不同形態(tài)進行聯(lián)想的經(jīng)驗

2、物質(zhì)準備---各種造型的西瓜皮,、盤子,、闖關(guān)記錄表,、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙,、西瓜城堡（泡沫板做的）

第一課時

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中指出：教育目標應(yīng)以《細則》提出的領(lǐng)域目標及內(nèi)容與要求為依據(jù),，結(jié)合本班幼兒發(fā)展實際情況來確定,；教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

2、《幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師教學用書中提出教學活動的特殊性：幼兒感知經(jīng)驗豐富,，好奇心強,、愛動腦筋、愛提問題,、喜歡做有挑戰(zhàn)的`事情,；學習活動中要有對他們已有感知經(jīng)驗的初步梳理、概括和提升,。

3,、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽；《細則》科學領(lǐng)域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主,，但邏輯思維開始發(fā)展,。

一、導入談話：

今天的西瓜真甜呀,！剩下的西瓜皮可以干什么呢,？（幼兒自由回答）

二、西瓜皮展覽會：

1,、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會,，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的，說說它們像什么,？

2,、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3,、參加展覽會,。幼兒自主交流，教師及時回應(yīng)幼兒,。

三,、闖關(guān)游戲：

1、介紹游戲玩法：根據(jù)每關(guān)的要求進行游戲,，闖過一關(guān)就會得到一面紅旗2,、闖關(guān)開始：

第一關(guān)選一塊西瓜皮,，用像……說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關(guān)再選一塊西瓜皮,，說說它像什么,？用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，（結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮）老鼠坐船來到對岸的草地上,。

第三關(guān)兩人一組,，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什么,，并說句話（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果,，幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里）

四、闖關(guān)結(jié)束,，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創(chuàng)造性講述,。

五、活動延伸：

西瓜皮拼擺幼兒通過創(chuàng)造性講述活動,，對西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。

1,、幼兒自選瓜皮以切,、割、挖的方式做成自己想要的形狀

2,、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺,，組合成有情境的拼擺作品

3、根據(jù)拼擺出的情境進行創(chuàng)造性講述

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇八

1,、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關(guān)愛之情,。

2、能理解作品的主要資料,，掌握作品的主要情節(jié),。

3、學會如何與新朋友相處,。

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果,。

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果,。

2,、教師講述故事，引導幼兒傾聽,。

（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎,？今日教師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢,？

（2）教師有表情的'講述故事,。

提問：故事里有誰,？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的,？

（3）分段講述故事,，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料,。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的,？為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎,？為什么？

3,、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎,？為什么？如果我們班來了新朋友,，我們應(yīng)當怎樣做,？

在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的其它娃娃,。

這是一篇意境優(yōu)美的童話,，情節(jié)簡單，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉,，幼兒比較容易理解,。明白了要和朋友友好相處，如何對待新朋友,。異常是對主角表演很感興趣,，調(diào)動了幼兒的進取性，課堂氣氛活躍,，到達了預(yù)期的目的,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇九

1、知道小雞出殼的整個過程,，了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵,，知道在一起很快樂。

2,、嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面,，理解畫面的圖意。

了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵,，知道在一起很快樂,。

嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面

ppt、筆記本電腦,、背景音樂,、幼兒人手一份情景圖,，4幅大情景圖等。

一,、導入：

1,、教師：寶貝們，來來來,，請坐啊,。今天呀，葉老師要給你們介紹“快樂的一家”,，咦,，這一家會有誰呢？豎起耳朵聽一聽,，你就知道了,。ppt1播放畫外音（母雞、公雞的叫聲,，反復幾遍）

2,、教師：這會是誰的家呢？（是雞的一家）你怎么知道的,？（我聽到母雞的聲音,、我聽到公雞的聲音）一起來看看！

二,、觀察畫面,，理解故事內(nèi)容：

1、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲,，你們真棒,。猜對了，瞧,，這是多么快樂的一家,。瞧瞧，這家里有誰呀,？幼兒觀察畫面進行講述,。

3、師：是呀,，就像你們說的,，這個家里有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶,。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點孵出小雞來,。咦，怎么樣讓蛋寶寶快點長大,？寶貝們來想想看,。（幼兒自由發(fā)言：給他多吃點飯,。）師回應(yīng)：喲，雞媽媽也這樣想過,?？墒请u寶寶被蛋殼包住了，小嘴露不出來,，吃不著,。還有其他辦法嗎？幼：可以抱抱她,。師：對對對,，給他一點愛，他就會努力,。）

4,、師：雞媽媽聽了你們的話，她也在動腦筋,，她知道有個好辦法。從那天起,，雞媽媽開始伏在蛋上孵蛋了,。ppt3：雞媽媽開始孵蛋寶寶了?？?，雞媽媽會和蛋寶寶說說悄悄話了；雞媽媽每天會摸摸蛋寶寶,。

5,、師：很多蛋寶寶都長大了，過了二十幾天后的一天,，發(fā)生了一件事,，聽。ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開來,。ppt4：雞蛋裂開的'圖片,。師：發(fā)生什么事啦？幼兒講述畫面內(nèi)容,。

6,、師：是呀，小雞們要出來了,。我們來數(shù)數(shù),，出來幾只小雞。ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞,，點一下鼠標,，蛋殼里跳出一只小雞,。

7、師：幾只小雞出來了,？還有小雞沒出殼嗎,？我們來找找。呀,，這里還有一只,。雞媽媽說：小雞嘰嘰，快出來呀,。咦,，他怎么不出來呀？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來呀,？幼兒自由講述,。那我們來聽聽他是怎么說的。畫外音：嗚嗚嗚,，我害怕呀,！我不想長大。

8,、師：喲,，我們來說說，小雞長大是不是一件開心的事情,，長大好在什么地方呢,？你們來說說，告訴小雞嘰嘰長大好不好,？幼兒講述長大是一件好事情的理由,，幼兒說一個理由，ppt上跳出一個愛心,。5個理由

9,、師：喲，長大有這么多快樂的理由,，5個理由,。小雞嘰嘰說：恩，那我要出來了,。師：那我們給小雞加加油好哇,？來。加油加油,！喲,，看看，小雞嘰嘰出來了，真棒呀,！

10,、ppt6：師：瞧，剛出殼的小雞真小呀,，又是渾身濕漉漉的,，一點力氣也沒有。你有些什么好辦法來幫助它長大,。（幼兒自由講述）

11,、師：恩，看看雞媽媽,、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的,。該怎么幫幫它呢？看,，雞媽媽和雞爸爸,、哥哥姐姐都行動起來了。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨?？來,，自己去拿一張看看，它們是怎么幫助小雞嘰嘰的,？幼兒人手一份畫面在桌子旁邊坐下來說說,。

12：師：看完了嗎？好,，來，坐到我身邊來講給我聽聽,。我們一起來說說你剛才看到了什么,？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她。雞媽媽是怎么照顧的,？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲子,。這時候教師在孩子說的時候出示他說的大的畫面,。哦,，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲子，小雞嘰嘰可以長大,。

13,、教師總結(jié)：（圍繞四塊板塊內(nèi)容小結(jié)）

14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下,，慢慢地長大了,。（ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強壯有力了,。雞爸爸和雞媽媽都趕過來,，高興的說：喲，我們的小雞嘰嘰終于長大了,。太好了,。看,，快樂的一家出發(fā)了,，來到了草地上跳起舞來。（播放小雞出殼音樂）

8,、故事講完了,，現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了，神奇吧,！讓我們再來和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧?。úシ乓魳繁尘埃暾v述故事）

三,、結(jié)束延伸：

1,、教師：其實我們寶貝們在長大的過程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助,，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長快樂吧,！退場。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十

活動目標：

1,。理解故事內(nèi)容,，學說故事中蝸牛與朋友的對話,。

2。知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功,。

活動準備：

1,。課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容,，學說故事中蝸牛與朋友的對話,。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功,。

活動過程：

一,、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎,？（請3,、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢,？

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學說角色對話

（1）傾聽故事第一段

1,。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎,？（住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣）

3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,，他打定主意想干什么呢,？

4。猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎,？

（2）傾聽故事第二段

1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣,？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的,?！保?/p>

2。 蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣,？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習對話）

3。 青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣,？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習對話）

（3）傾聽故事第三段

1,。你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事。

2、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒,？為什么？

三,、完整傾聽故事 ,，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家,？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四,、討論

4,。如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬,、刮風,、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做,？

5,。小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬,、刮風,、下雨？你們是怎么做的,？你們都是不怕困難的好孩子,。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn),，故事中的很多語言都太過書面化,，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動,，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件,。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點）在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的,。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主,，因此,，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容,。我把第二環(huán)節(jié)作為重點,，學說故事中的對話,，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的`“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。我是以提問后,，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話,，一遍又一遍的進行練習,，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異,。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,，尊重幼兒的個別差異,，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式,。第四環(huán)節(jié),，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,，堅持天天上幼兒園,，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上,，課件設(shè)計還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。

一天，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦,！”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,，他打定主意，也要搬到小山崗去,！

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風,，他說：

“今天不能搬家,，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹,！”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,，天空下著小雨,，既沒有太陽，又沒有風沙,，可是蝸牛望望那濛濛細雨,，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家,，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,。“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬,，只有陰天下雨時,，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡,，那兒樹林,、有草地，還有一條彎彎的小河……,?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦,！”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去,！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風,，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉,，禁不住這風吹,！”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽,，又沒有風沙,，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了,，他說：“今天不能搬家,，雨天路滑，爬起來很吃力的,?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,。”

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十一

1,、喜歡春天,、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受,。

2,、能用繪畫的方式膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》,。

3,、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講,、動動,。

4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

6、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

7,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

1,、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗,。

2,、照片、畫紙,、筆,。

觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷,。

1,、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞,。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理,。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨,。春天的`太陽還帶來暖暖的陽光,。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽,，太陽我喜歡你,，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把地都變成了金色,，真美麗,。

天天說：太陽，太陽,，我喜歡你,，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里,。

忙忙說：太陽,，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了,，還有桃花,、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友;

寧寧說：太陽,，太陽,，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的,，好象老師的手在摸我的小臉蛋;

奇奇說：太陽,，太陽，我喜歡你,，你能助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的,。

你們知道嗎,，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢,。

圖二,、三(當場畫)：

小河說：太陽，太陽,，我喜歡你,，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦,，嘩啦啦的流了,。;

太陽傘說：太陽，太陽,，我喜歡你,，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步,，游戲,。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫,，教師觀察,。

共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒膽表達,，發(fā)展語言能力,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十二

1,、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事,。

2,、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發(fā)生,、發(fā)展的有趣過程,。

3、樂意與同伴一起表演故事,。

1,、猴子頭飾四個，帽子五頂,，擔子一副,，大樹杈。

2,、《猴子學樣》課件下載,。

1、回憶已有經(jīng)驗,，導入活動,。

出示猴子圖片：小朋友，你們看,，這是誰,？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉,，你能說說猴子是一個什么樣的動物,？并請幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊韺W一個關(guān)于猴子的故事,。”

2,、幼兒觀察圖片,，講述圖片的主要內(nèi)容,。

提出看動畫片的要求：以前的`動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的,，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦,。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

（1）出示圖片一：圖畫上有誰,？老爺爺要去干什么,？后來，老爺爺怎么了,？他睡覺的時候發(fā)生了什么事,？請幼兒完整講述第一幅圖。

（2）出示圖片二：老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么,？猴子在樹上干什么,？（出示字卡：又叫又跳）老爺爺?shù)男那樵趺礃樱空埬銈儽硌菀幌滦『锖屠蠣敔數(shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎,？

（3）出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么,？（學習詞語：抓耳撓腮）,。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密,？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺,，其余幼兒扮演小猴，進行表演,。那么,，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法,。

（4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法,，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功,？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

3,、給故事取名字，并完整講述,。

教師：這么好聽的故事還沒有名字呢,？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍,，好嗎,？

4、表演故事二遍

（1）“這么好聽的故事還可以表演呢,，想不想來表演故事,？”幼兒表演兩遍。

（2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么,？教育幼兒學習老爺爺,，碰到困難想辦法解決問題。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十三

活動目標：

1.通過仔細看圖,，理解兒歌內(nèi)容,。

2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏,。

活動重點：

理解兒歌內(nèi)容,。

活動難點;感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動準備《拍花籮》ppt活動過程一,、出示數(shù)字1-5,，導入活動。

小朋友們,，早上好,，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎?(出示圖片)它們是誰?

這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小秘密,，我們一起來找找這個秘密,，好不好?

二、幼兒看圖,，理解兒歌內(nèi)容,。

在我們?nèi)ふ颐孛苤澳兀覀兿瓤纯聪旅娴倪@幅圖,，注意觀察,，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同?

(出示紅草地圖片)引導幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車,。

1. 依次出示五幅圖,，引導幼兒看懂每幅圖：

(1)現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰?它在干什么?

幼兒觀察圖片,，教師引導說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀察,，

總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成"拍花籮"的兒歌,，好嗎?

(看著圖片,，引導幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀,，拍花籮呀,，紅草地呀，花馬車呀,。

你拍幾呀,，我拍一呀,，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀,，我拍二呀,，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀,，我拍三呀,，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀,，我拍四呀,，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀,，我拍五呀,，五只大熊打大鼓呀3.完整欣賞兒歌。

4.用問答的'方式帶動幼兒跟讀兒歌,。

三,、游戲"拍花籮"。

1.教師問,，幼兒答,。

2.邀請聽課老師玩，幼兒問,，聽課老師答,。

四、教師小結(jié),活動結(jié)束,。

小朋友們,，今天玩的開心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十四

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,，把小刺猬燙發(fā),、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張,、扣人心弦,，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理,。中班幼兒喜歡模仿,，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋,，男孩愿意模仿一些危險的動作,，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察,、交流,、猜想等環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒通過對比,、討論,，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿,。

1．理解故事內(nèi)容,，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴,。

2．大膽猜想,、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化,。

3．懂得要了解自己的長處,、不能看樣學樣的道理?；顒訙蕚洌?/p>

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件26,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》,。

一,、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導幼兒交流理發(fā)店的作用,。提問：熊貓師傅開了一家什么店,？理發(fā)店可以干什么？

二,、播放課件,，講述故事，引導幼兒觀察圖片,，了解故事的主要角色情節(jié),。

1.播放課件，講述故事第14自然段,，引導幼兒觀察獅子,、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化,。提問：誰來理發(fā)了,？獅子、長毛狗,、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型,？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣,？

2.播放課件,，呈現(xiàn)小刺猬的圖片,，引導幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問：小刺猬適合燙發(fā)嗎,？為什么,？

3.播放課件，講述故事第5－8自然段,，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易,。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)？為什么要用火鉗,？

4.播放課件,，講述故事第9－10自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問：燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣,？小動物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?/p>

5.播放課件,，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼,。提問：小刺猬遇到了誰,？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎,？為什么,？三、完整講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié),。

提問：剛才聽的故事叫什么名字,？森林里誰開了家理發(fā)店？哪些動物來逆發(fā)火了,？它們燙發(fā)后變成了什么樣子,？小刺猬來燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問它的,？小刺猬的發(fā)是什么,？小刺猬燙發(fā)時表情怎樣,？（豐富詞匯：齜牙咧嘴,，引導幼兒用動作表現(xiàn)。）燙發(fā)這么痛苦,，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭,？剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的,？（引導幼兒模仿前后照鏡子的樣子,。）它的心情怎樣,？你是怎么看出它很得意的？（引導幼兒用動作,、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化,。）大家看到它的樣子會怎樣想？

2.引導幼兒討論,，理解故事蘊含的道理,。

組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰？大灰狼為什么會笑,？小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的,？結(jié)果怎樣？（引導幼兒用動作,、表情表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程,。）最后，小刺猬明白了什么,？你想對小刺猬說什么,？為什么？

小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護自己的'武器,，不能盲目地跟別人學,，做事情要有自己的主見。

四,、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情,、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點,。

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸,、媽媽聽,。

森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。

獅子來理發(fā),。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

照鏡子,，滿意地走了,。長毛購見到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒,。它也來把頭發(fā)了,，成了滌亮的態(tài)毛的

花母雞聽說后，也去燙了發(fā),，成了悄皮的翻毛雞,。

小刺渭急了,，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上,，嚷著要燙發(fā),。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發(fā)，怎么燙呀,？”

“我身上的刺就是發(fā)呀,。”小刺鈄了熊貓師傳一眼,，催促道,，“快吧，我要做

森林里最瀑亮的刺,！”好心的熊貓師傅勸它不要燙,，小刺就是不聽。沒辦法,，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著,，痛得它就，它咬牙著,，一聲不吭,。

小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來,，對著鏡子前照后照,，笑個不

停。啊,，彎彎的刺,，一圓繞著一圓，多美呀,！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦,！”

回家的路上，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌,，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著,。森林里的許多動物都好奇地看著它,。

突然，前面來了一只大灰狼,。大灰狼町著小刺猬看呀看,，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀,！不過，天怪冷的,，你還是到我肚子里暖和暖和吧,。

“呸，大灰狼,，快滾開,！不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近,。小刺擁把身體縮成一團,，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒?，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響,，大灰狼倒在地,。小刺猬得教了。

小刺猬明白了……

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十五

1,、學習相互合作的精神,。

2、知道有些事情合作會做得更好,。

教學掛圖60—22

1,、教師用動作和語言提示進入活動。

一個和尚挑水喝,，兩個和尚抬水喝,，三個和尚沒水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢,？請知道的小朋友舉手告訴我,！

2、教師出示掛圖并講述《三個和尚》

教師講述掛圖的`前三張圖,。

教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎,？

幼兒結(jié)伴討論后回答。教師請個別幼兒發(fā)表自己的看法,。

教師講述掛圖的后兩張圖,。

三個和尚為什么又能喝上水了呢？（三個和尚分工合作，同心協(xié)力,，終于都有水喝了,。

3、通過集體討論,，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識,。

教師““一個人做事和很多人做事有什么不同呢？

還有什么辦法能夠保證三個和尚每天都有水喝呢,？（如他們可以每天一個人輪流挑水,，或者每天兩個人輪流抬水。）

在我們周圍,，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢,？

請幼兒看掛圖，進一步了解情節(jié),，并和同伴討論對的看法與理解,。