作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇一

1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程,，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂,、悶,、熱鬧。

2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事,，分角色進行簡單對話表演,。

3.感受與好朋友共同分享的快樂。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

1.背景圖一幅,，多媒體課件。

2.小姑娘,、小羊,、小鳥、小狗,、小猴卡片,、頭飾。

一,、出示課件請幼兒看背景圖,，說說圖上有什么(房子、大樹,、花草)

房子是什么顏色的呢?(金色的房子,，紅的墻，綠的窗)

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》,。

二,、播放課件請幼兒仔細看、聽故事,，并動腦筋回答問題

1.故事里有誰?(小姑娘,、小羊、小鳥,、小狗和小猴)分別出示頭飾,。

2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗,，金色的屋頂亮堂堂)

3.房子里住著誰?(小姑娘)

4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?

小羊：小姑娘,，您好，您那金色的房子真漂亮,，紅的墻,，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

學習詞語：亮堂堂,。

5.還有哪些動物也這么說?(小鳥,、小狗、小猴)

6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞,。)

7.小羊、小鳥,、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,，它們都是怎么說的呢?

小姑娘,，讓我進去玩玩吧!

8.小姑娘是怎么說的呢?

對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛,，會把我的房子弄臟的!

對小狗說：不行,，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!

對小猴和小羊說：那更不行,，你們啪嗒啪嗒地亂跑,，會把我家的地板踩壞的!

9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢,。學習詞語：熱鬧,。

三、了解小姑娘態(tài)度轉變的原因

小姑娘不讓小動物們去房子里玩,，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

小結：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!

四,、請幼兒佩戴頭飾,，分角色表演故事內容

1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?

2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作,、表情,、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等,。

3.教師請幼兒自由選擇頭飾,，分組分角色進行表演。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇二

1.觀察畫面,，理解圖畫書內容,。

2.用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié),。

3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性,。

1.故事課件。

2.故事書人手一本,。

3.平衡木,。

(一)觀察封面。

封面上有誰?它在干什么?

(二)集體閱讀,。

1.觀察畫面,，共同講述故事內容。

2.討論,、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請你和邊上的好朋友說一說,。

3.幼兒猜測并講故事,。

誰來說說發(fā)生了什么事?

4.講述第九頁單頁多圖的畫面。

這幅圖上發(fā)生了什么事?

(三)自主閱讀，交流圖畫書內容,。

1.以兒歌的形式提出閱讀要求,。

圖畫書，手中拿,，一頁一頁輕輕翻,，哪些動物來過橋，請你仔細找一找,。

2.幼兒自主閱讀,。

3.閱讀后交流。

你看到哪些動物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?

(四)集體完整閱讀圖畫書,。

(五)閱讀拓展,。

《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事,。

活動延伸：

語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》,。

表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。

《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品,。主要以小蛇有趣,、可愛的神態(tài),、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們,。作品語言詼諧幽默,，繪畫風格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間,，尤其是封面,、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思,，處處暗藏機趣,，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理,，感受幫助別人后的快樂,。

不足之處：

真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位,，只是表面化地讓幼兒知道一下,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇三

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情,。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流,，體驗母子和母女之情。

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛,，表達自己的情感,。

4.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內容,，記清主要情節(jié),，初步學習人物的簡單對話。

1.繪本ppt

2.圖片：按蠛?、翗?、月亮星星、圍巾,、鄭州

一,、導入認識書名。這本書叫什么名字,，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認識,，可是這個愛字你一定要認識.

二、閱讀圖書琍pt

1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事

2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上,，小兔子該上床睡覺了,，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽,，猜猜我有多愛你,。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開,，張到無法再張開說："媽媽 ,， 我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這么多,。"小兔子一看："哦,， 真多啊!"

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀壩昧艘桓穌趴的動作， 嘴里說："我愛你有這么多,，"八來和媽媽比比誰的愛多,。

小兔子為什么要把手張開?因為她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭,。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭,。"小兔子一看， 阿,，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高,，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高,，我就有多愛你,。"提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法,，邊跳邊說,，"我跳得有多高,，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭,。"小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么盎ā⑸?、述棦小河,、竹住⊥米涌吹侥敲炊嗟臇|西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高,，我就有多愛你,。"澳隳馨芽吹降畝西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多我就有多愛你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你,，盎ㄓ卸嗥亮我就有多愛你,。

三、談話活動教師出示圖片

大海,、柳樹,、月亮星星、圍巾,、鄭州

你能用什么來說說看對媽媽的愛,。圍巾有多長，我就有多愛你,。

媽媽說："房子有多高就有多愛你,。"等等說著說著，小兔子累了,，看著月亮說："媽媽,，我愛你從這里到月亮那里。"說著,，說著,，睡著了，媽媽說："傻孩子,，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里,。"這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

此次活動主要是讓幼兒學會用“xx多xx,，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式,。活動一開始以圖片導入,，吸引孩子的注意力,。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式,。在這個過程中,，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一,，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時,，還是自己講的較多,，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問,，拓寬他們的思維,。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說,。最后完整欣賞的時候,，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,，可以采用分角色的方式,，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事,，這樣孩子們可以參與其中,，會覺得更有趣。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇四

1,、理解故事內容,，初步學習按情節(jié)線索進行想象。

2,、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受,。

3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒,、關心別人的心情,。

1、拉線桌面教具一套,，胸飾若干,。

2、薄紙每人一張,。

4,、表演用服裝、道具（實物）若干,，小籃子九個,。

一、激趣設疑

1,、幼兒每人一張薄紙,，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

2,、介紹故事名稱，講述第一段,。

提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢,？

二、理解故事情節(jié)發(fā)展,，嘗試按線索想象,。

1,、操作教具，講述第二段,。運用漸進提問方法。

導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢,？邊操作提問

（1）一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了,？

（3）看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況,？

聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想,？

2、聽講第三段：

（1）你聽到小動物在說什么,？（回憶對話）

（2）花臉虎心里是怎么想了,？（"要對付我"）

3、嘗試思考和想象,，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受,。

4,、體驗角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎,？你得病時會希望什么,？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎,？

（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法,，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

三,、創(chuàng)編結尾,，傾聽完整故事,。

1,、幼兒四人一組，選擇表演道具,，（也可根據(jù)小組能力自己準備）

2、分組編

結尾,，教師巡回聽講。

3,、傾聽完整故事。

導語：老師也想了一個結尾,，現(xiàn)在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。

四,、概括討論，表演延伸,。

1、你喜歡故事里的誰？為什么,？

2、你愿意學學它們嗎,？

（可表演或尋找需要幫助的事，作為延伸結束,。）

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇五

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來,，需要為幼兒提供豐富、真實,、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的.基礎上運用手指游戲做出不同的形狀,，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事,，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力,。

1、通過手指游戲,，創(chuàng)造出各種形象。并能用完整的語言流利,、完整的表達。

2,、幼兒愿意參與手指編故事的活動,，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事,。

3,、培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事,。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5,、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力,。

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物,。

2,、物質準備：故事準備《路上的大石頭》,，手指游戲

重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事,。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事,。

一根手指頭,，變呀變呀變,，變成毛毛蟲，兩根手指頭,，變呀變呀變,，變成小白兔，三根手指頭,，變呀變呀變，變成小花貓,，四根手指頭，變呀變呀變,，變成小烏龜，五根手指頭,，變呀變呀變，變成小鳥飛,，提問：

（1）我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物？我們的手指真神奇,，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲,。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看,。

（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看,，是什么意思？像什么,？（像小棒、像辮子……）

（3）變變變（兩根手指）,，像什么？（像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（4）變變變（兩手合成空心圓）,，像什么？（像房子,、像桃子,、像一串葡萄……）

（5）老師做了這么多手勢,。你會做什么手勢呢,？表演給旁邊的小朋友看,。

（6）誰愿意上來表演給大家看？

（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢,。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了,，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,，看見石頭,。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭,，撞了一下，摔了個大跟頭,。它爬了起來,，一瘸一拐地走了,。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看,，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事,。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,，教師有必要將動作拆分,，幫助幼兒理解故事內容）

（3）大家一起做一做,、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。（幼兒討論,，教師巡回指導）

（4）整理故事，請個別幼兒說一說,。

（5）誰愿意來表演,，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說,。）

（6）有沒有小朋友一起表演的,。（請兩名幼兒一起表演,。）

（1）還有誰會碰到這塊大石頭,？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請大家來猜一猜,。（小組討論）,。

（2）誰愿意上來表演給大家看,？我們一起來猜猜你表演的是什么意思,？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢,？如果你是小動物,，你會怎么做,？

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事,，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲,，和爸爸媽媽進行手指故事游戲,。

本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力,，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點,，活動要以幼兒為中心,，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,，敢說,、想說、能傾聽,。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣,，活動內容也較為豐富,，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂,。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成,，因此在活動之前應該多準備充分,，避免類似情況發(fā)生,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇六

在關注幼兒身體健康成長的同時，作為教師,，更應從心理的角度走進孩子的內心世界,，做他們的知心朋友,。為此,，筆者以“你的心情還好嗎”為主題,，創(chuàng)設了“說出你的心情”,、情景表演《小熊,，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中學會向朋友,、親人傾訴自已的心情,，學會關心別人,，在快樂中成長,。

關健詞：心情表述傾訴快樂成長

中班這個年齡段,，對心情有了初步的認識和感受,，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心,，很少去向別人表述,，尋找傾聽的對象，尋求幫助,，不好的心情只是任其自生自滅,，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,，當看到同伴心情不好的時候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助,，如何去關心,，如何去表達自己的愛心，他們多數(shù)會請求成人,、老師的介入和幫助,，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要,，讓孩子學習梳理自己的情緒，學會傾訴,，學會關心別人,，勇于獻出自己的愛心。是我設計這個活動的初衷,，希望每一個孩子都能快樂的成長,。

1,、能正確對待壞心情，學習大膽清楚的表達自己的心情,。

2,、感受他人的心情，學會關心別人,，恰當?shù)谋磉_自己的愛心,。

1、學習大膽清楚的表達自己的心情,。

2,、恰當?shù)谋磉_自己的愛心。

小熊的頭飾,、情景表演《小熊,，生日快樂》,、心情圈：快樂圈、傷心圈若干個,、動感和抒情音樂磁帶,、錄音機

根據(jù)本班幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話法,、情境教學法,、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學方法,，綜合語言,、游戲、操作探索等活動,，優(yōu)化教學過程,。讓幼兒在學中玩,，玩中學,，突破了活動的重難點。

1,、師扮演小熊,，利用情景，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴,。

2、引導幼兒談談自己的壞心情,，鼓勵幼兒大膽表述,。

（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀,，說出來聽聽吧,?！?/p>

（2）請幼兒談談自己曾有過的壞心情。

總結：有了傷心事,，不要悶在心里，給朋友說說,，朋友會給你關心和安慰的,，你的心情就會變得好多了。

3,、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂》,。

4,、根據(jù)情景表演進行提問，讓幼兒感受小動物之間的關心及愛心的表達,。

小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物是怎樣關心,，安慰我的,？”

總結：有了朋友的關心和愛心，我們的心情就會快樂起來,。

5,、引導幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助,，關心他,？

（1）讓幼兒自由討論。

（2）請幼兒回答,，說出自己的辦法,，表達自己的愛心。

6,、小動物加入進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學會分享,，互相表達關心和愛心，將壞心情碰掉,。

7,、幼兒和小動物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,，在愉快的氣氛中結束活動,。

兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1,、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn),，與孩子同悲同樂,，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離,，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的,、小熊的心情,。活動的開始階段,，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴,，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來,，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關心,，獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛,。

孩子是生活在童話中的,，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,，孩子會不知不覺融入其中,，他們的表達是發(fā)自內心的、是主動的,、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。

2,、在整個活動過程中,，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原則,，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，重視孩子情感經(jīng)驗的積累,，讓孩子在聽聽,，看看中積累經(jīng)驗,，為更好的談談說說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛,，體會來自朋友的關心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇七

1、通過故事,，引導幼兒知道樹木的好處,，懂得樹木是需要愛護的,，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

2,、要求幼兒能大膽、響亮,、用完整的語句表達,。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

4,、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌,。

（一）聽故事：

1、師：小朋友,，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢,？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家,。

2、講述完整故事,。

3,、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么,？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢,？我們一邊看投影，一邊聽故事,。

（二）看投影,、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩,？

（2）鳥媽媽們是怎么說的,？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢,？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的,。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢,？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹,，春天，小朋友幫小樹松土,；夏天,，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉,；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣,。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下,，幼兒園的樹長高了,、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來,，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽,，鳥媽媽,，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧,！

3、看第三段投影后提問：

（1）瞧,，鳥媽媽們飛回來了,，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎,？

（鳥媽媽們依次飛回,，幼兒問詢）

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

②錄音回答。

（2）喲,，紅鳥媽媽也來了,，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

①幼：紅鳥媽媽,，紅鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答,。

（3）黃鳥媽媽飛來了,，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽,，黃鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音回答,。

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎,？為什么,？

小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣,，創(chuàng)造美麗的環(huán)境,，還能擋住風沙、遮陽,、抗洪水,，提供各種原料，果樹還能結果,。

師：我們幼兒園里,，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢,？（幼兒討論）

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具,，我們一起去幫小樹松松土,、澆澆水、拔野草,，讓小樹快快長,，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎,？

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇八

自然界中有許多動物都有自己的家,，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上,。它們的家雖然是用樹枝做的,，但是能躲避天敵。水里是魚的家,。魚只能用鰓呼吸,，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里,。在那里,，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家,。動物的家種類繁多,，有的在水里，有的在陸地上,。動物的家真多啊!

1,、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美,，理解詩歌所表達的“家”的含義,，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感,！

2,、結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力,。

鋼琴曲磁帶、森林,、沙漠,、海洋、池塘,、北極,、天空、花園等背景圖、小動物貼圖,、水彩筆,、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙,、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

一,、送小動物回家,，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

1,、今天,，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看,，都有些誰呢,？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物,，把它送回家,。

游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片,，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家,。

2、幼兒練習

將幼兒分組,，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同),，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家,，用線連一連,。

二、欣賞詩歌,，理解家的含義,。

1、結合音樂欣賞詩歌,，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎,？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢,？

再來欣賞一遍,，聽完了以后，請你們來說說,，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢,？

第二遍結合圖片欣賞詩歌,，提問：

為什么說---是---的家呢？

原來,，動物出生的地方,、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂,，給它家的溫暖，讓它有家的感覺,！

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇九

1,、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,，不亂扔垃圾的良好習慣,。

2、能注意傾聽故事,，并能用較連貫地地語言表達故事內容,。

3、初步激發(fā)幼兒愛護地球的情感,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

重點：理解故事內容，明白節(jié)約用水,，不扔垃圾的簡單道理,。

難點：離開地球的危害。

圖片三幅,，照片六張,。

（一）情景感知：

1、引出做夢的情景：小朋友你們平時做夢嗎,？做過什么樣的夢,？

2、（出示圓圓）有個小孩叫圓圓,，他也做了一個夢,，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀？

3,、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜,，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢,？

4,、后來，圓圓又夢見自己飛上了天,，你們說,，天上好不好？（幼兒自由討論）

（二）體驗理解

1,、設疑討論：我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么,？

（出示圖一）

（1）水龍頭怎么了,？

（2）浪費水好嗎？為什么呀,？

（3）如果沒有水會怎么樣,？

小結：浪費水不好，沒水人會渴,，不能洗澡,，不能生活，也不能種出糧食給我們吃,。

（出示圖二）

（1）圓圓在干什么,？

（2）亂扔垃圾會使環(huán)境變臟，空氣不新鮮,，會招來蒼蠅和蚊子,，人會生病，地球也會生病的,。

（出示圖三）

（1）離開地球怎么樣,？

小結：沒空氣，沒水,，不食物,。

（2）沒有空氣會是什么感覺呢？把鼻子捏起來,，試一試,，有什么感覺？（很悶,，透不過氣來）

小結：地球上有水,，有空氣，還能種出糧食，給我們人類吃,，我們離開開地球,，地球是我們的家。

2,、完整欣賞故事《圓圓的夢》（教師講述故事）

（三）內化遷移：

1,、出示照片六張，讓幼兒觀察,。

（1）亂扔西瓜皮,。

（2）關緊水龍頭。

（3）用水澆花,。

（4）飯菜骨頭扔滿地,。

（5）浪費水，沒關緊水龍頭,。

（6）廢物倒進垃圾箱,。

2、請幼兒找一找,，照片上哪些行為好哪些行為不好,？誰會幫助他們。

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩,，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強,，內容豐富,，語言生動、淺顯,，非常適合幼兒的欣賞水平,。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十

活動目標：

1,、感知和理解顛倒詞語的含義。

2,、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話,。

3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂,，并積極大膽的參與到游戲中,。

活動準備：

1,、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。（經(jīng)驗準備）2,、幼兒知道蜜蜂,，蜂蜜這些常見物。（經(jīng)驗準備）3,、魔杖1個（物質準備）4,、小精靈裝飾（物質準備）5、顛倒詞掛圖10(物質準備)6,、顛倒詞ppt等（物質準備）7,、小動物胸飾人手一個

活動內容：

1、游戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好,，我是你們的新朋友xx,，現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里,？你們是怎么跳的呀,？會飛的小動物們在哪里？你們是怎么飛的呀,？會游的小動物們在哪里？你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密,，今天呀,，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎,？她呀,，會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看,，小精靈的要求是什么吧

2,、基本部分：

小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐,，我呀,，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀,，必須會一些小魔法,，小動物們，你們會嗎,？你們不會呀,，那學會了再來找我吧。

師：小動物們,，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎,？那你們想學習魔法嗎,？好吧，那老師就教你們一個小小的魔法,，顛倒魔法,，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧,。

師：烏拉烏拉變,，蜜蜂變蜂蜜！（ppt切換）師：你們看,，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀,？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀,，就是把東西反著讀,，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛,，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎,？那現(xiàn)在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀,？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀,？那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧,。烏拉烏拉變,，牛奶變奶牛！（ppt）師：那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務了,，老師呀,，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎,，準備好了就和老師一起念咒語吧,。（ppt）師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊,，咒語就沒有用了,，現(xiàn)在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好,？

老師帶讀詞語（掛圖）師：現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了,，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,，看看能不能把他的名字給顛倒過來,，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下,，看看他們變的怎么樣,。

（請幾組小朋友上臺演示）師：小動物們說說看他們變得好不好呀,？那老師要給他們一點小獎勵（貼紙）。小動物們,，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀,？（討論）師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,，小朋友,，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈?。,。?/p>

小精靈：哎哎哎,，我來了,，小動物們你們學會魔法了嗎？那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了（兔子,，蝴蝶,，小魚隊各一人）（游戲競賽）小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀,？我覺得呀,，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

3,、結束部分師：今天在魔法課上,，小動物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,，我們請小精靈發(fā)給我們,，好嗎,？（發(fā)貼紙）師：今天學了一天的顛倒魔法,，小動物們都累了,，要回家休息了,，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,，好嗎,？小動物們,，再見,！

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十一

愛是一個永恒不變的話題,，是世界上最美好的事物之一。這個繪本主要講述的是小豬很思念自己的奶奶,，為了表達自己對奶奶的愛,，小豬要給奶奶郵寄一個抱抱，因為小豬認為那是最能夠表達自己對奶奶愛的方式,，經(jīng)過很多熱心人的傳遞,，這個抱抱到達了奶奶那里,，而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個吻來表達對小豬的愛。

現(xiàn)代社會帶我們跨入電話交流這樣真實而又虛構的世界中,，《會飛的抱抱》這個繪本卻向我們完美地展示了最傳統(tǒng)的通信方式,。學習郵寄過程，學會另一種交流方式,。通過活動中簡單的游戲,，讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。

1,、理解故事情節(jié),，明白愛是可以傳遞的。

2,、體會擁抱的溫暖,，并大膽用動作和語言表達出來。

3,、體會祖孫之間的濃厚親情,，激發(fā)幼兒關愛他人的情感。

根據(jù)孩子的認知特點,，重點定為體會擁抱的溫暖,，并能用語言和動作表達出來。難點是理解擁抱所表達的含義,。

繪本ppt,、動物頭飾

一）開始部分

音樂律動《愛我你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情,，引出主題,。

二）基本部分

1、觀察封面,，猜測小豬要做什么,？為什么？

2,、一起閱讀繪本,。

師：我們來看看小豬到底想做什么？原來小豬的奶奶要過生日了,，小豬想給奶奶送一個大大的擁抱,，可是奶奶和他并不是住在一個地方，那這個抱抱要怎么送呢,？

3,、小豬家和奶奶家不在一個地方，如果沒有其他人的幫忙,，這個禮物就不能傳到奶奶這里了,，你們還記得那些人幫助了小豬么,？

4、猜想故事結局,。

你們猜最后奶奶這個又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢,？（出示小豬臉上有口紅的照片），你是怎么看出來的,？

5,、你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？如果是你,，你會怎么表達你對親人的愛,。

三）結束部分

分角色表演?；顒臃此肌稌w的抱抱》中的信,，是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日,，通過郵局給奶奶寄去了一個大大的擁抱,。擁抱怎么寄呢？只有靠各位工作人員的親密接觸了,，一個擁抱接著一個擁抱,，信件成了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽,。這是一個簡單而溫馨的故事,，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個孩子。通過律動愛我你就抱抱我,，引導幼兒表達自己對同伴的喜愛,。接下來，引出繪本內容,，引發(fā)孩子的角色移情體驗,，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達愛的急切心情，并請幼兒討論有哪些方式可以表達對家人的愛,。在介紹了小豬獨特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后,，引導孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演,，從而感受愛的互動與接力,，體驗擁抱、親吻帶來的溫暖,、幸福的感受,，理解親人之間的愛與關懷。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十二

1,、理解故事內容,，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么,，并學說句式“我想買個圓圈，我要用它……”

2,、感知故事中小猴的形象特點,，懂得做事要動腦筋。

3,、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

商場背景和小猴,、小鴨、小貓,、小狗,、小老虎、小兔頭飾各一,，ppt,。

一、引出課題,，激發(fā)興趣,。

1、出示“〇”卡片,，導入活動,，激發(fā)幼兒興趣，,。

師：老師帶來一張卡片,，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）,？這個“〇”像什么,？(幼兒猜想)

2、師：小朋友真棒,，剛才說了很多,。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明,，愛動腦筋,，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學說故事名稱）,，我們一起來聽聽吧,。

二、理解故事,、學說對話,。

1、看ppt猜測

師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢,？你猜猜會有誰來買他的東西,？他們買“o”干什么用？

2,、教師分段講述

小猴是百貨商店的售貨員,。一天，店里來了五位顧客,，每人手里都拿著一張紙片,，每張紙片上畫著一個“o”（圓圈）。咦,！這個“o”是什么意思呢,？

提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手里都拿著什么,？那你們覺得這個“o”是什么呢,？誰來說一說。

銜接語：小猴賣給大家到底是什么,？我們接著往下看,。

3、幼兒猜想根據(jù)各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么,。

（1）解決第一個“o”：

師：小猴問了小鴨什么問題,？小鴨是怎么回答的？

請幼兒說一說,，誰能用“我要用圓圈學……”(說一說,，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學游泳”）,。

師：小鴨買的“〇”是什么,？你怎么知道？(幼兒說出后,，教師點擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈),。

（2）解決第二個“o”：

師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么,？你怎么知道,？（請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照著洗臉,、梳頭”幼兒說出后,，教師點擊ppt圓圈揭示正確答案：鏡子）

小貓拿到鏡子后，照了照,，滿意地笑了,。滿意是什么意思？（請小朋友也來學小貓照著鏡子洗洗臉,、梳梳頭）

（3）解決第三個“o”：

師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么,？老師這里也有一個鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么,。小狗買的“〇”是什么,？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán)),。請一名幼兒學一學滾鐵環(huán),。

（4）解決第四個“o”：

師：小老虎對怎么對小猴說的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關系,。和旁邊的小朋友討論一下,。小老虎買的“〇”是什么？(幼兒說出后,，教師打開正確答案：足球),。

（5）解決第五個“o”：

師：小兔要用圓圈當什么？大家學一學,。那小兔買的“〇”是什么,？(幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕),。

4,、教師配樂完整講述故事。

師：小動物明明買的是游泳圈,、鏡子,、鐵環(huán)、足球和蛋糕,，為什么只在紙片上畫個圓呢,？請大家再來仔細的聽一聽故事？

師：小動物買的是游泳圈,、鏡子,、鐵環(huán)、足球和蛋糕,，為什么只在紙片上畫個圓呢,？(都有一個共同的地方，是圓的)你喜歡這只小猴嗎，為什么,？和邊上的小朋友討論一下,。

三、拓展經(jīng)驗,。

師：除了故事里的游泳圈,、鏡子、鐵環(huán),、足球和蛋糕可以用圓圈代替,，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四,、玩商店的游戲,。

今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲,。有個要求：要像小動物買東西一樣,，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么,。

《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

1,、以幼兒興趣為出發(fā)點,，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動,，我以小猴賣圈為主線,，貫穿始終，主題單一,，內容貼近幼兒生活,，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握,。同時,，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間,。

2,、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,，深入有效地參與和引導,。我們知道,，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗,。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,，而是來源于對物體的操作和動作的內化?！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩,、看一看,、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動,、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習,。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,，氣氛自由、寬松,，老師沒有過多的干預,，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者,、合作者,、引導者”。師與幼兒形成了良好,、積極和互動關系,，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經(jīng)驗，獲得學習及解決問題的方法,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十三

1,、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2,、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣,。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗，進行想象創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的想象力,。

1、 多媒體課件,、白紙,、油畫棒人手一份,。

2、 音樂,。

一,、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征,。

t："聽,，什么聲音？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時候會放鞭炮呢,？"（過年,、開店）

t："哦！原來呀,，森林里要開店了,，我們一起去瞧瞧，看,，誰來了,？那我們和大象一起走吧。"

"誰也來了,？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件,，音樂模仿動作,。（有大象、河馬,、袋鼠等）

二,、創(chuàng)設情境并設疑。

1,、教師設疑提問,，幼兒回答鞏固。

t："看,，森林里開出了書報店,、花店和氣球店。小動物們可高興了,，可都不知道是誰來開店,，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢,？為什么,？""我們來看看是不是呢？"

t："??！真的是大象來開花店了,，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

t："那誰來開書報店呢,？為什么？" "我們來看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來開書報店,，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧,！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

t："誰來開氣球店呢,？為什么？" "我們來看看是不是呢,？"

t："哦,，真的是河馬來開氣球店了,，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

2,、教師小結：?。∵@些小動物們可真聰明,，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球，他就開了氣球店,。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店,。大象有長鼻子,，可以用來澆水，他就開了花店,。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的,。

三、遷移經(jīng)驗,，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了,。咦,！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛,。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋,，沒有長鼻子,，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領,，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢,？"

t："請小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店,？"

幼兒討論,。

t："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

幼兒繪畫,，教師指導,。

t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢,？"

（賣帽子,、圍巾、手套,、毛衣,、窗簾、魚網(wǎng)……）

7,、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧,！"

8,、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室,。（音樂fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大,，一口氣可以吹好幾個氣球,，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了,，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長,，我用長鼻子給花澆水,，我開花店。"

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十四

1.理解故事內容,，懂得團結力量大的道理,。

2.嘗試分角色表演故事,，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景,。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

1.幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻搬運食物的真實情景,。

2.幼兒學習資源第34~35頁,。

3.《運餡餅》語言cd《螞蟻運糧》教學掛圖。

4.幼兒參與制作的螞蟻女王,、工蟻,、兵蟻頭飾。

1.談話導入,，引發(fā)幼兒對螞蟻的興趣,。

(1)經(jīng)驗喚起：你見過螞蟻搬運食物嗎?它們是怎么搬運食物的?螞蟻會把食物搬運到哪里?

(2)觀看螞蟻運糧的視頻或掛圖，了解螞蟻搬運糧食的真實情景,。

2.教師完整講述故事,，引導幼兒理解故事內容,。

(1)設置懸念,，激發(fā)幼兒對螞蟻怎樣“運餡餅”的探究興趣。

螞蟻的身體是小小的,，那么,，一片香腸在螞蟻眼里像是什么?螞蟻搬香腸時怎樣分工合作的?

(2)幼兒完整欣賞故事。

提問：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰?他們在搬運餡餅時都分別做了些什么?

(3)播放故事錄音,，幼兒邊聽錄音邊看幼兒學習資源,，結束后引導幼兒學說故事中的角色對話。

提問：螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事情?他們是怎么說的?

螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞?是怎樣吆喝的?請學一學,。

3.分角色表演故事,，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

(1)幼兒資助協(xié)調分配角色,，說說自己扮演什么角色,，需要做什么工作，之后自選頭飾進行裝扮,。

(2)根據(jù)故事內容分角色表演故事,。

教師擔任旁白，和幼兒一起表演故事,。表演“運餡餅”情節(jié)時,，引導幼兒整齊有力地說出“嘿呦,，嘿呦”的聲音。

互換角色進行表演,，體驗小螞蟻團結合作的快樂,。