在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

6課藤野先生讀書筆記篇一

在文中，我能感受到藤野先生是一個(gè)瀟灑灑脫,，懂得尊重他人的人。

前面有提到,，當(dāng)藤野先生上講臺(tái)的時(shí)候,，會(huì)有學(xué)生發(fā)笑。是因?yàn)樗拇┲澳：?。有一次魯迅甚至看到他教課的時(shí)候沒有帶領(lǐng)結(jié),。這個(gè)“特點(diǎn)”常常引起令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時(shí)候，會(huì)被司機(jī)認(rèn)為是小偷,，被乘客們提防著,。可見他穿衣是很隨性,，灑脫的人,。

藤野先生也是一個(gè)細(xì)心的人，會(huì)為魯迅先生糾正他的語(yǔ)法,，幫他做點(diǎn)筆記,。一步步幫他提高成績(jī)。當(dāng)魯迅先生實(shí)習(xí)解刨尸體一星期后,，藤野先生很高興地說(shuō)出自己對(duì)于魯迅不會(huì)恐懼解刨尸體而感到的開心,。

在后文看到日本人對(duì)于魯迅，不更準(zhǔn)確的說(shuō)是,，對(duì)于中國(guó)人的不屑和小看作文/,。當(dāng)魯迅先生成績(jī)并沒有墊底的時(shí)候，仗著對(duì)“中國(guó)人都是低能兒”的想法,，他們竟然提出魯迅先生作弊這個(gè)說(shuō)法,。他們的態(tài)度跟藤野先生的尊重形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，藤野先生在當(dāng)時(shí)中國(guó)是弱國(guó)的情況下,，還能對(duì)是中國(guó)人的魯迅先生同其他學(xué)生一樣公平對(duì)待,，尊重，包容,，甚至?xí)鲃?dòng)幫助他學(xué)習(xí)方面上的事情,。

這樣想來(lái)，藤野先生確實(shí)是和其他“正人君子”不一樣,。是一位值得令人尊重,，值得愛戴的好老師。

看到結(jié)尾,，我雖然對(duì)當(dāng)時(shí)對(duì)于中國(guó)抱著惡劣態(tài)度的日本產(chǎn)生了濃厚的厭惡感,，但是對(duì)于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度,。同時(shí)，也為魯迅先生得到如此一位好老師感到羨慕,。

6課藤野先生讀書筆記篇二

讀完魯迅先生的《藤野先生》這篇文章后,，我的心情久久不能平靜。這篇文章寫的是我與恩師藤野先生相識(shí),、相處和相別的過(guò)程,。

文中的藤野先生雖是一位教授，但因他穿衣服太模糊了,，致使乘車時(shí)曾被管車的人疑心他是扒手,，他的衣著是如此寒酸可笑，但對(duì)于學(xué)術(shù),，他卻十分嚴(yán)謹(jǐn),。講義從頭到尾用紅筆添改，文筆錯(cuò)誤一一訂正……,，更難能可貴的是,，對(duì)于當(dāng)時(shí)被稱為“東亞病夫”的中國(guó)留學(xué)生魯迅，他能夠熱情地鼓勵(lì),、耐心地教育,，沒有絲毫的民族偏見。

藤野先生對(duì)魯迅的諄諄教導(dǎo),，以及他本人正直高尚的人格,，使魯迅終身難忘。正因如此,，愛憎分明的魯迅才意識(shí)到只有拯救國(guó)人的思想才能拯救國(guó)家的道理,。于是，他毅然決定棄醫(yī)從文,，走上了追求真理,、用筆桿子揭示社會(huì)鄙陋的文學(xué)之路。由此我認(rèn)為我們不能忘記恩師,。

不忘恩師,，是一種美德。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后,，名聲遠(yuǎn)揚(yáng),，在一次盛大的宴會(huì)上她激動(dòng)地跑到角落里擁抱、親吻她的小學(xué)老師--西科爾斯卡,。從此,，居里夫人不忘恩師的美德，成了教育的一段佳話,。不忘恩師的美德,，不是誰(shuí)的專利,，應(yīng)該值得我們大家發(fā)揚(yáng)。

在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我也有遇到這樣一位好老師,，那就是教了我六年的語(yǔ)文老師----x老師。她對(duì)待工作積極認(rèn)真,，對(duì)待同學(xué)一視同仁,，既給我們傳授知識(shí)，又教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。她就算生病了也?jiān)守崗位，總是帶病給我們上課,，我深受感動(dòng),。而且在這六年里，她耐心地指導(dǎo)我參加一次又一次大大小小的比賽,，并抱回了一張又一張喜人的獎(jiǎng)狀,。不知什么時(shí)候，她那頭烏黑的頭發(fā)染上了白霜的痕跡,，我看著都心疼,。六年了，我從一個(gè)懵懂的小孩慢慢長(zhǎng)大,、懂事,，而我的恩師卻在一天天變老……

作為一名學(xué)生，能夠在生命中遇見一位好老師,，是一件非常幸運(yùn)而且幸福的事情,。良師令人難忘，師恩更令人難忘!

6課藤野先生讀書筆記篇三

本篇文章寫了作者在日本留學(xué)的經(jīng)歷和棄醫(yī)從文的原因,，也回憶了“我”的老師——藤野先生,，藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，忘乎國(guó)界的高貴品質(zhì),，令魯迅先生念念不忘又心存感激,。

“頭頂上盤著大辮，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,，形成一座富士山,。也有解散辮子，盤得平的,，除下帽來(lái),，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般還要將脖子扭幾扭,。實(shí)在標(biāo)致極了,?！边@段話對(duì)清國(guó)留學(xué)生進(jìn)行諷刺，描寫他們不男不女,，不倫不類的丑惡形象,，表達(dá)了作者對(duì)他們極端憎惡的感情。后文,，“大概是物以稀為貴罷”,。作者感受到的不是尊重，而是弱國(guó)小民的辛酸,，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心,。

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了,?！笨梢娞僖跋壬囊唤z不茍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格,?！拔衣犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心,，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事,?！笨梢娞僖跋壬鷮?duì)“我”的關(guān)懷細(xì)致入微，也反映了當(dāng)時(shí)國(guó)外對(duì)中國(guó)落后的認(rèn)識(shí),。

“中國(guó)是弱國(guó),，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上,，便不是自己的能力了;也無(wú)怪他們疑惑,。”后來(lái)的“看電影”事件,，使作者的自尊心受到挫傷,，思想上所受到的極大震動(dòng)，決心改變志向棄醫(yī)從文,。要讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái),，強(qiáng)身健體是不夠的，更重要的是拿起筆桿子,，用文字喚醒國(guó)人的覺悟和良知,。

“我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激,，給我鼓勵(lì)的.一個(gè),。有時(shí)我常常想：他對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨,，小而言之,，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之,，是為學(xué)術(shù),，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格,，在我的眼里和心里是偉大的,，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！?/p>

“每當(dāng)夜間疲倦,，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字,?！?/p>

6課藤野先生讀書筆記篇四

寒假閑暇時(shí)，我翻閱了魯迅先生的名著《朝花夕拾》,，一篇篇精彩的文章發(fā)人深省,，深深地吸引了我，尤其是《藤野先生》這篇文章,，給我留下了深刻的印象,。

文章記錄了魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，在仙臺(tái)醫(yī)專受到了日本學(xué)生的歧視,、侮辱并決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò),。魯迅先生敘述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直,、熱誠(chéng),，沒有民族偏見。魯迅先生認(rèn)為藤野先生是使他感激,、給他鼓勵(lì)的一個(gè),。我想正是先生高尚的品格、一言一行,，深深地感染著魯迅先生,，當(dāng)時(shí)魯迅先生獨(dú)自一人在日本留學(xué),，社會(huì)背景非常惡劣，他的處境之艱難可想而知,，而就在這樣的環(huán)境下,，藤野先生給了他信心和鼓勵(lì)，雖然他做的一切很平凡,，但卻讓人感激,。

是啊，其實(shí)在我的生命中讓我印象深刻,，讓我充滿感激的老師,，她們盡心盡職、默默付出,，在學(xué)習(xí)的園地里辛勤耕耘,，呵護(hù)著我們快樂(lè)成長(zhǎng)，例如我尊敬的慎老師,。

初見慎老師,，感到這是一位溫文而雅的老師，說(shuō)話總是不緊不慢娓娓到來(lái),，無(wú)論是面對(duì)調(diào)皮的同學(xué),，還是懶惰的學(xué)生，想方設(shè)法幫助他們,、教育他們,，溫暖的話語(yǔ)感染著每一個(gè)孩子，大家都對(duì)慎老師充滿崇敬,。

有一次,，班上兩個(gè)調(diào)皮的同學(xué)跑到小操場(chǎng)那里去玩，還被關(guān)在廢棄房子里出不來(lái),。上課鈴響了,，他們?nèi)边t遲不來(lái)上課。慎老師立刻放下手中的工作去找他們,，當(dāng)她找到并了解了事情原委后,，我們以為慎老師一定要批評(píng)他們了，但慎老師絲毫沒有責(zé)怪他們,，反而很著急地想辦法幫他們走出來(lái),，又是借鑰匙，又是找開門師傅,。這時(shí),，我分明感到這兩位原本調(diào)皮的男孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不好意思地低下來(lái)頭。

慎老師就是這樣用充滿愛的教育呵護(hù)著我們的成長(zhǎng),，正如魯迅先生的恩師一樣,，是學(xué)生最尊敬、感激的人,。