心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師教育教學(xué)心得體會 教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇一

一、突出人文性,，但不能淡化工具性,。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,，不能忽視其工具性，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少老師認為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識,。課堂上個性重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時，平時教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想,，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫,，一寫作文就是錯別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強，也是難以表達出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。

因此,，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。

二,、強調(diào)自主性，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教,，增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,，一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生超多的時間自讀,，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯,，丙很好,，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，到達什么目標。

教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響”長期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負職責(zé)地說”，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,，不少學(xué)生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實際上卻是“放羊式”的放任自流

教師教育教學(xué)心得體會 教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇二

經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師使我覺得作為一名教師的快樂,。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千,、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力,，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn),。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo),。

教師育人,，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人,，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人,。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)教師,，當然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū),。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。

雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深,。

1、認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許,，另一方面突顯不出課文的重點,。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫,、流暢、圓滿呢,，這是我備課中遇到的問題,。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，對照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點、難點,，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路。同時,，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開,。此外,，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學(xué)生的聽課的興趣。

2,、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結(jié)及小結(jié))課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師教育教學(xué)心得體會 教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇三

教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程,。通過教學(xué)設(shè)計,，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標,，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法,、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，實施可行的評價方案,，從而保證教學(xué)活動的順利進行。另外,，通過教學(xué)設(shè)計,，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，從而及時調(diào)整教學(xué)策略,、方法,，采取必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ),。從這個意義上說,，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng),，使教師在教學(xué)工作中事半功倍,，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計,，則不僅難以取得好的教學(xué)效果,，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成,。

1.有利于媒體教材質(zhì)量的提高

國外有專家認為,，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學(xué)設(shè)計使他們走出了困境,。”后來他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴格的教學(xué)設(shè)計,?！?/p>

2.有利于教學(xué)工作的科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心，書本為中心,、教師為中心,，教學(xué)上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗和意向作出有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),。但運用這門藝術(shù)的教師畢竟有限,，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計克服了這種局限,，將教學(xué)活動的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上,，用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論,，掌握了科學(xué)的方法,，一般教師都能實際操作。因此，學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑,。

3.有利于教學(xué)理論與教學(xué)實踐的溝通

教學(xué)活動作為一種社會實踐源遠流長,。為了使教學(xué)活動有序有效，人們早就開始探索教學(xué)的機制,，對教學(xué)過程中涉及到的各個要素的相互間的關(guān)系進行研究,，并形成了一套獨立的知識體系即教學(xué)理論。但長期以來,，教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善,，廣大教師批評教學(xué)理論脫離實際，對改進教學(xué)工作幫助不大,。這固然同理論研究不夠深入有關(guān),，而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究，致使在實踐上無法操作造成的,。在這種情況下,，被人稱之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的作用。教學(xué)設(shè)計為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化,，在解決教學(xué)問題的過程中,，注意把個別教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為便于廣大教師掌握和運用的教學(xué)科學(xué)，注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實踐,，使教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密地連接起來,。

4.有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定,、分析,、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性,。例如,，在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個設(shè)計環(huán)節(jié)中，要求設(shè)計者將總的教學(xué)目標分解成單元教學(xué)目標和更具體的使能目標,，建立一個教學(xué)目標群,，然后根據(jù)每一個具體目標擬定策略。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標管理的思路是相同的,。因此,，通過教學(xué)設(shè)計原理和方法的學(xué)習(xí)、運用,，可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣，提高他們科學(xué)地分析問題,、解決問題的能力,。

教師教育教學(xué)心得體會 教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇四

我從事小學(xué)語文教學(xué),，也就幾十年的時間吧,，經(jīng)驗說不上，只是有幾點心得體會,，在那里與大家分享,。

教學(xué)理念方面：我一向認為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長,。語文教學(xué)同樣如此，如果總是強調(diào)學(xué)生務(wù)必背過,、務(wù)必默寫過，務(wù)必理解等等,，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我認為真正好的教育就應(yīng)是潤物細無聲的,。尤其是我們的語文教學(xué),，更容易起到感染,、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會,、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法,。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞,，甚至期望并學(xué)會去表達,。在這個過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義,，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長,。

教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法,，教無定法。有了良好的教學(xué)理念,，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生,、不同的教學(xué)資料,，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點，對于他們來說,，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事,，所以教授課文時能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西,，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,，或遇到的問題。當然對于重點的把握,，教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo),。在學(xué)生自主理解體悟的同時，教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法,、特點,，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢,，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達的方法,。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生自我表達的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入,，同時還學(xué)會了輸出,，也就是運用,。

當然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語,、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索,。

總之,，我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想,，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性,、用心性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會運用。

教師教育教學(xué)心得體會 教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇五

兩個月的教育實習(xí)活動結(jié)束了!雖然很短暫,，但這短暫的兩個月的語文教師實習(xí),，發(fā)生了好多事情，其中的酸甜苦辣讓我終身難忘,。在校園學(xué)習(xí)了三年多的教育理論,，此刻最后有機會實踐了，透過實習(xí),，我才確切體會到“紙上得來終覺淺,，要知此事須躬行”的精華所在。此刻細細品味一下,，我認為要把語文教學(xué)搞好,，主要要把四個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準備,、課前備課,、課堂教學(xué)、課后反思總結(jié),。

課外準備這是整個教學(xué)活動必要的前提,。它大致包括以下幾個方面的準備工作：掌握學(xué)生的基本狀況、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流,。

此次語文教師實習(xí),，我擔(dān)任了高州市馬貴中學(xué)七年級(8)班的語文老師，全班53個同學(xué),，35個男生,，18個女生，男女比例嚴重失調(diào),。班級紀律不是很不好,，而且全班同學(xué)都很活躍，上課愛搞小花樣,。經(jīng)過深入了解,，我才明白,，該班級的入學(xué)成績很差，有的基礎(chǔ)甚至差到連自己的名字都不會學(xué)的,，而且絕大多數(shù)是留守兒童,，父母常年在外打工，家里都是年邁的爺爺奶奶,。個性有的是家的條件好,，父母不重視教育，說等到他們混到一個初中畢業(yè)證書后,，好幫他們找工作,。所以整個班級的紀律不是很好，學(xué)風(fēng)也很差了,。

作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的另重要措施之一,。以前的老師經(jīng)常說：改作業(yè)和試卷是能掌握學(xué)生的一些信息，但是改作業(yè)也是一件辛苦的事情,，尤其是作文的評改,，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實習(xí),，也證明了這一點,，語文作文確實頭疼。教師透過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細修改,，能夠了解他們對自己教學(xué)資料掌握的地步,，以備下次授課的時候重點提出。我在馬貴中學(xué)的實習(xí)過程中批改最多的是作文,。在作文的批改中,，我不僅僅注意她們在句法、詞語,、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點,，有時還會在他們的作文或周記中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,。例如透過他們的作文我才明白的教師的言行舉止對學(xué)生的影響多大,，記得一次作文中，一學(xué)生寫到我的新老師,，我的新老師第一次上課很有禮貌很喜歡,，當我們喊起立，老師很禮貌說,，請坐,，第二次老師說坐下吧，第三次跟我們的老師一樣了，算了,，算了,，就擺一個坐下的手勢。原先的我言行舉止他們都記在心里的,。

再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段,。在我們不去實習(xí)的時候曾老師推薦我們實習(xí)的時候多坐班,，對你上課有幫忙的。所以在實習(xí)期間,，下課后我經(jīng)常留下來問問他們有什么需要幫忙的,，根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每一天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認識,。在課外教師與學(xué)生進行有選取性的交流，一方面能夠處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，一方面能夠了解他們的水平,，了解他們的需要。由于天天跟他們混在一齊,，熟了,，他們會指出我上課存在的一些的問題，有時候聲音太小了,，有時候板書太潦草,，有時候講的資料多有很細，他們理解不了等等,。這些是他們給我的寶貴經(jīng)驗,。其實學(xué)生是很喜歡跟老師交流的，只是他們怕老師不喜歡,，才極少找老師玩的,。

語文教學(xué)工作的其中一環(huán)節(jié)是課前準備，實習(xí)的前一周是見習(xí)活動,。所謂的見習(xí)就是聽明白老師的課,，或是其他老師的課，跟老師交流,，積累經(jīng)驗,。聽課的資料但是很多了，既要關(guān)注老師是如何講解如何分析的,，還要觀察學(xué)生的反應(yīng),，多掌握一些信息，有助于我們備課。

說到備課,，我不得不承認備課是語文教學(xué)的課前準備的一重要環(huán)節(jié),。對于即將要講的課文，我們老師就務(wù)必對課文熟識,，要訓(xùn)練他們多方面的潛力,，那么我們老師也務(wù)必以身作則，教學(xué)資料脫口而出,。這就需要老師在課前對資料有充分的了解,。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準備。當我第一周見習(xí)時,，指導(dǎo)老師再三強調(diào),，講課時，不要把最最基本的知識講錯就好,，而且新老師上課的第一堂課很重要的,，直接對以后你上課，學(xué)生喜歡不喜歡,。而我第一堂課是語文版的七年級上冊的第五單元《詩五首》,，第一次上課，我只講一首詩,，我以前經(jīng)常受老師影響,，古詩詞必須要多讀多背，所以整堂課我設(shè)計很多環(huán)節(jié)都是誦讀,，一堂課下來,，學(xué)生很厭煩，看到他們不耐煩的樣貌,，我自己都快上不下去了,。之后跟指導(dǎo)老師交流才明白：備課的重要對象之一是學(xué)生，備課要備學(xué)生,。我的學(xué)生基礎(chǔ)很差,，對很多東西不是有很大的興趣，所以課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也就應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),。提問是個很好的教學(xué)方式,，如果我們盲目的點學(xué)生回答問題，往往適得其反,。提問要注意提問的科學(xué)性,、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點人回答,。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中務(wù)必做到的,。所以在以后備課中，我的提問一般都是一看就懂，一聽就明白答案的,。

課堂教學(xué),，這是整個教學(xué)活動的主體部分。

人常說作為語文課,，好的導(dǎo)入就等于成功了一半,。所以要注重導(dǎo)入，課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲,，不宜過長,，長了會喧賓奪主，要切題,，不能設(shè)計與本課無關(guān)的導(dǎo)語,，設(shè)計導(dǎo)語的方法很多,，不論哪一種,，都不能游離于課題，如果設(shè)計不當,，既浪費了時間,，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

活躍課堂氣氛,，是我們新時期新課標要求的,。活躍課堂氣氛的方法有很多,，其中,，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法,，也是此刻課堂中必備的程序,。它大致能夠分成教師提問、課堂討論等等,。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問,。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學(xué)生為主體的，教師呢?教師在那里扮演的正是引路人的主角,。對自己所提的問題能夠適當?shù)奶崾?，讓學(xué)生能夠較為準確的回答。課堂討論我們也能夠采取靈活的方式,，比如分組討論,、分隊討論、分題討論等等,。但我們務(wù)必注意教師扮演的主角,，維持課堂討論的氛圍和主題，那里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外,，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法,。初中生像她們基礎(chǔ)差，對語文興趣不大,，所以上課很容易走神,，叫他們讀書，有利于集中注意力,。

最后一個一般都是是緊扣文本,，重點突出，難點突破,，思路清晰,。要做到這點，就需要老師先要熟悉文本,，把握住課文的重點和難點,，還要充分了解學(xué)生的實際，確定哪些資料需要詳講,，哪些要略講,，學(xué)生會提出什么樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思考,。當然講課時思路要清晰,，不能東一榔頭，西一榔頭,。提問要有針對性,，不能過大，偏難,。但是好的一節(jié)課,，我覺得不必須都是這樣貌，因為學(xué)生的活得,，思想都不一樣,，不可能按照你的設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)走，關(guān)鍵時刻你要懂得隨機應(yīng)變的,。因為老是講書本的東西,，學(xué)生不喜歡，必要能夠跑一下話題,，無論怎樣目的都是讓學(xué)生有興趣,，語文處處都在嘛。

課后總結(jié)對我們的語文教學(xué)工作的進步帶給的幫忙了,。作為一名實習(xí)生,，我很多東西都不懂,，很多事情不會處理，沒有經(jīng)驗,。所以上課存在很多的不足之處,，每一次上完課，我都在收集意見和加上自己的體會,，然后靜心反思,。如上課聲音小，板書潦草,，這都是我的原因,，所以下課后，我堅持練,，每一次上課前,，都對自己說，這天大聲一點,。上課設(shè)計的環(huán)節(jié),，學(xué)生不跟著走，原因我備課時脫離學(xué)生等,。我印象最深刻的是同樣是分析“對仗”這一概念,，同樣引用《木蘭詩》的“朔氣傳金柝,，寒光照鐵衣”,，老教師分析的很清楚，我講得不明不白,，原因就是我的積累不夠,，引導(dǎo)方面出來問題，所以我多加學(xué)習(xí),。就是這樣貌每一天都就進行反思,，每一次都一點收獲，然后就加以改善,，一點一點地進步,。

短暫的兩個月的中學(xué)語文教學(xué)實習(xí)，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實踐,，讓我有了許多的心得,，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義,。我必須將這些寶藏盡量的挖掘,，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力,。