我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

思維導(dǎo)圖助力教學(xué)心得體會(huì)篇一

1,、提高技術(shù)素養(yǎng),。了解相關(guān)知識(shí),。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備,。掌握互聯(lián)網(wǎng),、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。

2,、掌握有正確方法,，進(jìn)行有效的課前計(jì)劃和準(zhǔn)備。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)生特征和技術(shù)條件,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程,。設(shè)計(jì)有助于學(xué)生 進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動(dòng),。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法,，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造。

3,、學(xué)習(xí)有效組織和管理課堂的方式方法,。利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式,，有效實(shí)施課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，有效開展學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。

4、了解如何科學(xué)的進(jìn)行評(píng)估與診斷,。嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息,，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施,。引導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)工具開展自評(píng)與互評(píng)，做好過程性和終結(jié)性評(píng)價(jià),。嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案,，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

5,、提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力,，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不斷提升教育教學(xué)能力,。

思維導(dǎo)圖助力教學(xué)心得體會(huì)篇二

經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我校教師無論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平,、教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大，受益匪淺,，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn),，讓全體教師認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象,，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光彩,，使教師對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí),、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評(píng)價(jià)）,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力,。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通,，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作,，多媒體素材的獲取,、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn),。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的,。理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

7,、通過自身參實(shí)踐,，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲,。 總之,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展,。

思維導(dǎo)圖助力教學(xué)心得體會(huì)篇三

大寨鄉(xiāng)草坡中心小學(xué)?? 付中周

七月如火，七月如歌,，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情,。2018年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級(jí)講師班的培訓(xùn),。

這幾日，楊知言講師,、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專項(xiàng)訓(xùn)練,。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉,，有空間感的訓(xùn)練,。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用,，在論語和古詩詞中的有效體現(xiàn),，都充分說明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具,。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化、邏輯化,，而且將思維過程用圖畫形象展示,，引爆思維，牢固記憶,。

我們個(gè)個(gè)求知若渴,、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著,。很多時(shí)候,，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),，力求盡善盡美,，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì),！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā),，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無遺。連我們自己都驚嘆,，原來自己也可以如此優(yōu)秀,！真是一圖勝萬字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,。

每天的`培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè),，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展,。通過作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成,，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用,。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W,，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié),，學(xué)員們主動(dòng)提問,，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞,。

實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué),，這真是一場(chǎng)視聽盛宴,！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示,，讓大腦耳目一新,。()思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維,。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，既提升了自己的教學(xué)功底,，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展,！

大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話,，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見解，給每位學(xué)員帶來耳目一新的感覺,，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性,，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來學(xué)員們的陣陣掌聲,！

5天的培訓(xùn),，在不知不覺,、愉快的氣氛中度過，大家都收獲滿滿,。

我認(rèn)為：1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書學(xué)習(xí)工具,。讀書時(shí)，你要明白作者的原因,、意圖,、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列,，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系,，分析作者的邏輯推理，通過思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理,。我們讀書和做思維導(dǎo)圖的目的,，是要思考書中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助？我由此想到了什么,？如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做,？最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是"自己的"思維導(dǎo)圖,，而不是代表"作者的"思維導(dǎo)圖,。2.要形成自己的符號(hào)語義標(biāo)識(shí)，就是說要建立自己的常用符號(hào)體系,，并賦予其意義,。例如說不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅,、黃,、藍(lán)、綠,、黑,，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì),、直線,、波浪線、箭頭等,，不同的圖形又代表什么意義,，如三角形、圓圈,、正方形,、心形、笑臉,、對(duì)錯(cuò)號(hào)等,。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系,，并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá),，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn),，首先是"圖像思維"，就像我們平?？磮D畫時(shí)的思維,，全面的、整體的,、聯(lián)系的去看,、去思考、去想象,；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來表達(dá)心中想法,，激發(fā)想象。4.對(duì)于畫圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫畫,，我覺得沒關(guān)系,，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫多積累多練習(xí)即可,。

學(xué)員們來自全國(guó)各地,、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí),，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起,。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí),。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼,。期待下次再相逢,！

思維導(dǎo)圖助力教學(xué)心得體會(huì)篇四

按照“省市統(tǒng)籌、以縣為主,、整校推進(jìn),、分層實(shí)施”的原則，xx市積極推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0,，建立起以培訓(xùn)為手段,、督導(dǎo)為抓手、課題為引領(lǐng),、教研為助力的“四位一體”的工程推進(jìn)模式,。

01提升以校長(zhǎng)為核心的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力

為全面提升能力提升工程2.0校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，在全市范圍內(nèi)整體推進(jìn)工程實(shí)施,，xx市教育和體育局組織“一把手”校長(zhǎng)參加啟動(dòng)和培訓(xùn)會(huì)議,。2020年12月,，組織中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第一批次學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)會(huì)議。xx首批21所實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)所有成員參加了本次會(huì)議,。會(huì)議從工程實(shí)施的意義,、重要性、必要性,、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等方面對(duì)包括校長(zhǎng)在內(nèi)的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了培訓(xùn),。2021年5月，舉辦能力提升工程2.0項(xiàng)目培訓(xùn)暨第二,、第三批次學(xué)校啟動(dòng)會(huì)議,。各中小學(xué)校長(zhǎng)、分管學(xué)校信息化教學(xué)的負(fù)責(zé)人,、信息化教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師,、局相關(guān)科室工作人員、教科研中心各學(xué)科教研員,，共190人參加會(huì)議,。煙臺(tái)市能力提升工程2.0專家作專題講座，煙臺(tái)市級(jí)試點(diǎn)校第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、西關(guān)小學(xué),、實(shí)驗(yàn)幼兒園的校長(zhǎng)作典型經(jīng)驗(yàn)交流。通過培訓(xùn)校長(zhǎng),，提高了學(xué)校管理者對(duì)能力提升工程2.0的思想認(rèn)識(shí),，明確了學(xué)校推進(jìn)工程的工作方向，清晰了推進(jìn)思路,，為整市全校推進(jìn)能力提升工程2.0夯實(shí)了基礎(chǔ),。

02提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力

為了讓各學(xué)校明確能力提升工程2.0的具體操作路徑，提升更好提升能力提升工程2.0專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力,，推動(dòng)xx市能力提升工程2.0又好又快發(fā)展,，xx市工程辦在推薦和選拔的基礎(chǔ)上，遴選出30名骨干教師,，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力專家團(tuán)隊(duì),。通過組織針對(duì)性培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力,，同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和過程性考核評(píng)價(jià),，保持團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和原生動(dòng)力。2021年5月,，組織專家團(tuán)隊(duì)和80骨干教師參加能力提升工程2.0專項(xiàng)培訓(xùn),，煙臺(tái)試點(diǎn)學(xué)校xx市第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人郭曉蕾從“學(xué)校信息化2.0規(guī)劃如何寫”、“微能力點(diǎn)如何選”、“信息化2.0網(wǎng)絡(luò)研修如何做”三個(gè)方面展開培訓(xùn),。7月,，組織縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和60名骨干教師參加煙臺(tái)市教育局舉辦的煙臺(tái)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0市縣級(jí)專家培訓(xùn)。9月組織專家團(tuán)隊(duì)微能力點(diǎn)交流展示評(píng)比活動(dòng),，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員立足基礎(chǔ),，強(qiáng)化本領(lǐng)，為提升指導(dǎo)力打好基礎(chǔ)性底子,。通過培訓(xùn)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力,，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)先行，為后期更好的培訓(xùn)教師,、指導(dǎo)全校開展應(yīng)用能力提升工程2.0提供人才支持,。

03提升全員中小學(xué)教師信息化教學(xué)力

為有效提升教師能力提升工程2.0與課堂教學(xué)融合的能力和水平，2021年6月,，組織能力提升工程2.0教學(xué)案例,、微能力點(diǎn)展示觀摩培訓(xùn)活動(dòng)，各學(xué)校能力提升工程骨干教師92人參加觀摩培訓(xùn),。培訓(xùn)從學(xué)校,、教研組及個(gè)人微能力點(diǎn)選擇分析，信息化手段和新媒體技術(shù)的資源獲取和應(yīng)用功能介紹,，新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果分析,，能力提升工程2.0與教育教學(xué)融合的思路和途徑等方面展開。通過本次展示觀摩培訓(xùn)活動(dòng),，各學(xué)校骨干教師進(jìn)一步明確了能力提升工程的實(shí)施路徑和方法,，對(duì)能力提升工程與教育教學(xué)融合有了更直觀的理解，這將推動(dòng)各學(xué)校深入推進(jìn)能力提升工程2.0與課堂教學(xué)融合,，提升課堂效益,，讓課堂發(fā)生改變，助力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。7月,，組織暑期教學(xué)主任培訓(xùn)。全市中小學(xué)214名教務(wù)主任,、教科研主任、級(jí)部主任參加了培訓(xùn),。培訓(xùn)設(shè)置學(xué)校規(guī)劃和教學(xué)案例交流展示環(huán)節(jié),、教學(xué)案例說課環(huán)節(jié)、專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),。通過教學(xué)主任培訓(xùn),，完成了校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教學(xué)主任,、骨干團(tuán)隊(duì)等學(xué)校推進(jìn)能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)層面的培訓(xùn),，為工程推進(jìn)統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，提供了強(qiáng)有力保障,。7月-8月,，組織全市教師參加“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”網(wǎng)上研修，將能力提升工程2.0網(wǎng)上學(xué)習(xí)列為研修內(nèi)容,，組織全體教師利用暑期完成能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)任務(wù),，進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)水平。

為切實(shí)推動(dòng)各學(xué)校將能力提升工程2.0納入學(xué)?？己?，高效、高質(zhì)量的推進(jìn)工程,，xx市教育和體育局以督導(dǎo)考核為抓手強(qiáng)化工程管理,，建立“年督導(dǎo)、月考核,、周臺(tái)賬”制度,。一是將能力提升工程2.0納入xx市教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)考核。在考核細(xì)則中明確列出考核內(nèi)容,，如學(xué)校啟動(dòng)能力提升工程,、舉辦全員培訓(xùn)、做好規(guī)劃方案,、有校本應(yīng)用考核細(xì)則,、有全體教師微能力點(diǎn)作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一,。二是將學(xué)校能力提升工程2.0推進(jìn)情況納入教育教學(xué)日常督導(dǎo)考核,。每月進(jìn)行一次考核，考核內(nèi)容重點(diǎn)以日程工作為主,，如以微能力提升為重點(diǎn)有效開展學(xué)校教研活動(dòng),、組織教師參加能力提升工程2.0培訓(xùn)、研修的過程性材料等,。三是建立工作推進(jìn)考核配檔表,。指導(dǎo)各學(xué)校以美篇、微信公眾號(hào)等形式及時(shí)發(fā)布能力提升工程2.0工作推進(jìn)情況,，并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信,、qq工作群里，各學(xué)校進(jìn)行交流和研討,。截至9月,，各學(xué)校以美篇、微信公眾號(hào)等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結(jié)120多次。

為鼓勵(lì)各中小學(xué)幼兒園立足學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景,，積極開展課題研究，xx市教育和體育局組織學(xué)校申報(bào)煙臺(tái)市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項(xiàng)課題,，并設(shè)立xx市市級(jí)專項(xiàng)課題,，通過課題的引領(lǐng)提升工程推進(jìn)質(zhì)量。積極組織申報(bào)煙臺(tái)市級(jí)專項(xiàng)課題,。組織煙臺(tái)試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)煙臺(tái)市級(jí)專項(xiàng)課題,，通過培訓(xùn)、研討等活動(dòng),，提升學(xué)校課題研究的能力和水平,，進(jìn)一步強(qiáng)化課題在理論創(chuàng)新、指導(dǎo)實(shí)踐,、提煉經(jīng)驗(yàn)等方面的作用,。2021年9月16日，在煙臺(tái)專項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織交流,、觀摩活動(dòng),。以邊總結(jié)，邊推廣的模式,，最大化實(shí)現(xiàn)課題研究的引領(lǐng)功能,。

積極對(duì)接xx市課題管理部門，立項(xiàng)xx市市級(jí)能力提升工程2.0專項(xiàng)課題,，組織各學(xué)校申報(bào)縣級(jí)專項(xiàng)課題,，積極開展校內(nèi)微課題研究，以取得研究型成果為根本目的,，帶動(dòng)能力提升工程2.0提質(zhì)增效,。

xx市教育和體育局2021年年初進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，原xx教研室,、教科室,、培訓(xùn)中心、職教室進(jìn)行了合并,，成了xx市教育科學(xué)研究中心,。經(jīng)過半年多的磨合和實(shí)踐，整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調(diào)度,，各科室相互配合,，互為助力，構(gòu)建起教科研一體化的發(fā)展格局,。工程辦利用這一有力契機(jī)，積極與各學(xué)科教研員溝通，獲得教研員支持,，在學(xué)科教師培訓(xùn),、各種教學(xué)交流展示和案例、示范課等各類評(píng)選中,，包含能力提升工程2.0相關(guān)內(nèi)容,。通過教研活動(dòng)的導(dǎo)向，引導(dǎo)教師積極立足課堂教學(xué),，將通過培訓(xùn)習(xí)得的技能應(yīng)用于課堂教學(xué),，以教研為助力促進(jìn)能力提升工程與課堂的深度融合。

思維導(dǎo)圖助力教學(xué)心得體會(huì)篇五

第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后,，正式啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”研修培訓(xùn)活動(dòng),，在中國(guó)研修網(wǎng)項(xiàng)目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,，按部就班開展校本研修活動(dòng),。截止到11月底，學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已全部合格,。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總結(jié)：

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

20xx年10月至11月中旬,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間,、內(nèi)容、形式,、成果等細(xì)節(jié)工作,。為有效落實(shí)此次任務(wù)，務(wù)必使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,，學(xué)校研究決定,，成立了以洪祥榮校長(zhǎng)為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組，具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作,，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障,。

2、明確任務(wù)內(nèi)容,，組織分工實(shí)施

在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化,，圍繞三個(gè)能力點(diǎn)梳理出線上研討活動(dòng),、線上聽評(píng)課,、研修作業(yè)及線下活動(dòng)并加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程中,，學(xué)校確定的3個(gè)教研組長(zhǎng)起到了不可忽視的定性作用,，他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，還要及時(shí)處理,、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題,。各教研組有條不紊地開展校本研修活動(dòng)。

1,、重視監(jiān)管落實(shí),，扎實(shí)開展培訓(xùn)

研修活動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo),，信息團(tuán)隊(duì)人員,、教研組長(zhǎng)。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé),、相互配合,，在上下聯(lián)動(dòng)的過程中及時(shí)有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動(dòng)需求,，學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng)，結(jié)合11月份開始的以課堂實(shí)踐為載體的校本研修活動(dòng),。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,，都有記錄留痕，

為線下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備,。

2,、明確研修主題，有效推進(jìn)培訓(xùn)

考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇,，經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)研究決定,，由學(xué)校以教研組為單位對(duì)其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,，分步開展研修活動(dòng),。各教研組長(zhǎng)在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動(dòng),。通過一步步的推進(jìn),，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升,，在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高,。

1、理清活動(dòng)形式,，打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中,，采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的,。通過明確環(huán)節(jié),、反饋問題、布置任務(wù),、召開教研組長(zhǎng)研討會(huì)等細(xì)致工作，不斷推進(jìn)提升工程項(xiàng)目實(shí)施,。教研組長(zhǎng)根據(jù)研修活動(dòng)安排和校本平臺(tái)實(shí)際工作需要,，帶領(lǐng)組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,，打造精品課堂案例,。

2、強(qiáng)化能力提升,，注重分析反思

此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭(zhēng)多角度思考,，力求多方位入手,，通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計(jì)實(shí)施多載體活動(dòng),、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,，為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。在整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個(gè)重要環(huán)節(jié),，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：

一是評(píng)估。通過準(zhǔn)確的自我評(píng)估,，明確研修目的,、預(yù)期效果和成長(zhǎng)方向；

二是分析,。通過撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),，回顧課堂教學(xué)過程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn),，優(yōu)點(diǎn)加以利用,，缺點(diǎn)努力回避；

三是反思,。通過撰寫課后反思報(bào)告,，從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反觀自我得失,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目是教育信息化的全面升級(jí),，我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動(dòng)，努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,，強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊(duì)伍,，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。