人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的上冊語文教學工作計劃范文精選5篇,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

上冊語文教學工作計劃范文1

一,、班級分析

本班學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事,，能復述主要內容;會正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內容。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話,，學會了寫日記、作文,，但也有個別學生未能很好地掌握,。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習作水平,，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去,。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高,。

二、本冊教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

三,、學習目標

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

4,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

5,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

四、教學措施

1,、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用,。

3,、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合,，循序漸進地進行習作教學。

五,、教改教研實驗課題

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”許多國內的語文教學實踐也告訴我們,，真正有效的閱讀,，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解,，把握其所反映的客觀事物及其意義,，達到閱讀的目的,。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖,。教師的職責,，就是營造一個有利于學生個性化活動的氛圍，讓學生直接面對文本,，主動地,、專注地閱讀，從而使學生獲得更多的收益,。因此,，在教學中，老師必須珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,，創(chuàng)設寬松、開放的學習環(huán)境,，為每個學生騰出足夠的時間和空間,，讓學生

積極充分地讀書、思考,、討論,、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己,、發(fā)揮自己特長的機會和條件,，都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學課題的研究,，指導學生學會閱讀,，能用自己獨特有效的方法進行閱讀，充分發(fā)揮學生的自主性和自我創(chuàng)新意識,，進行多元化的閱讀評價,，注重學生的自我評價，以實現(xiàn)閱讀教學的最優(yōu)化,，提高閱讀質量,。

六、語文教學中滲透環(huán)境教育

1,、語文課不能只滿足于進行語言訓練,，還要注意培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的高尚情操,，既有利于學生理解語言,掌握語言,，運用語言，學習表達，又有利于增強學生的環(huán)保意識,。

2,、開展綜合實踐活動，滲透環(huán)境教育,。培養(yǎng)學生樹立熱愛環(huán)境,、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,，認真組織綜合實踐活動,。

3、語文學科開展研究學習,，學生收集“我喜愛的動物”,，從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命,、培養(yǎng)能力,。

上冊語文教學工作計劃范文2

一、教材內容

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。

二,、教學目標

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文,。

9,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

三,、學情分析

本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量。

(一),、精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓練,，不斷提高寫字質量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學,。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

4.要加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二),、略讀課文的教學：略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的"閱讀提示",，引導學生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三),、口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

(四),、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

上冊語文教學工作計劃范文3

一,、學情分析

五（4）班這學期共有學生68人，其中女生35人,，男生33人,。我已經(jīng)任教這個班級語文年了，我非常喜歡這個班級的孩子,。這個班班風正,，學風盛。他們熱愛閱讀,，書寫漂亮,，興趣廣泛、思維活躍,，學習努力,。應該說，班級里也有一大批各方面素質很不錯的學生,，像史宇翔,、楊洪鈺、任佳盈,、楊子玉,、劉玉丹、李揚,、王睿穎等同學,，無論是語文、數(shù)學,、還是英語方面都是老師的得力助手,。不過也有智商暫時落后的孩子,，以及由于自控能力較差，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子,。他們基礎較差,，家長又疏于督促，還需老師加強輔導,。這些學生學習自覺性也差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育,。像這些孩子都需要老師給予特別的指導,、監(jiān)督，都需要給予特別的愛與關注,。

從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務,。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法,。通過語言文字的訓練,，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步,。六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性,，形成活潑,、生動的學習氛圍。另外,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，調動學習積極性。

二,、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九,、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題,。依次是：走進西部,，永遠的童年，語言的藝術,，他們讓我感動,，中國古典名著之旅，走進信息世界,，作家筆下的人,，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習,。第一次在“語言的藝術”這一組,，以時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以結構,，改為圍繞專題，任務驅動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語,、作和回顧拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。

本冊要求認識200個字,，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀,，在,；要求會寫的字，安排在精讀形式排列,。為了便于復習檢測,，每組語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀詞語組成，只記不寫,。另外,，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字,，200個,；生字表（二）是要求會寫的字，150個,，以供復習,、檢測之用。

三,、教學目標

知識目標：

1、認字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會句子,。

能力目標：

5、在閱讀中把握揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性,，說明性等不同的文章的閱讀,。

6,、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,，初步具備搜集和處理信息的能力,。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，于25萬字,。

8、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

9,、在習作方面，內容要具體,，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應用文。

10、學寫簡單的讀書筆記,、學寫內容梗概。

11,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

情感目標

（1）熱愛祖國大好河傳統(tǒng)文化,，立志報效祖國,。

（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),。

（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。

（4）教育學生愛惜時間,、艱苦奮斗,。

（5）教育學生學科學、愛科學,、用科學,。

四、教學重點

（一）、把握主要內容,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子

2,、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受

3、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達.4,、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法

5,、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣

6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告

7,、物的方法,并在習作中學習運用

8,、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法.（二）習作教學

1、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。

2,、學寫簡單的書信,、發(fā)言稿、研究報告等應用文,。

3,、能修改自己的習作，做到語句通順,，書寫規(guī)范,、整潔。

（三）口語交際

1,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言,。

2、學會通過討論策劃活動,、學習介紹自己習勸說,、講故事、表演題等,。

（四）綜合性學習

1,、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性,、有魅力的語言,。

2、初步學會搜集資料,，整理資料,，寫簡單的調查報告。

五、教學措施：

1,、開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。

2,、重視重點訓練項目的訓練,。精心設計業(yè)，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質量,。

3、加強提高學習自覺性,，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

4,、生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

上冊語文教學工作計劃范文4

一,、學情分析

本班共有學生35人。通過上學期的語文學習,，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣,，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習慣等,。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,，盡快促使他們跟上學習進度,，使之成為思想進步，成績合格的學生,。 從整體看,，大部分同學好學上進,，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛較活躍,。但約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢,。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣,，閱讀量不夠豐富，知識面較窄,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多花力氣,，力求改善。

二,、教材分析

(一)教材基本結構

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。

1、加強整合,，圍繞專題組織教材

(1)導語導學,，整合單元內容。

在本冊8個單元導語中,，提示學習內容,，點明專題，布置學習任務,。在內容上,，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習;在語言敘述上,，體現(xiàn)文學色彩,，強調感染力。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系，本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下,，內容突出，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法,，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

(3)單元學習活動的貫通和整合,。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內學習活動的整合,，力求設計的各項活動貫通、嚴密,。全面推進語文各項能力的訓練,。

2,、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3,、加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調自主學習意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質疑問難能力。

4,、豐富課本內容,，拓寬學習資源

根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學習資源和實踐機會”,。

三、教學目標

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、教學措施

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的宜在學習課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結,，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五,、綜合性學習

1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集” “詞語接龍”等。

上冊語文教學工作計劃范文5

一. 學生現(xiàn)狀分析

學生總人數(shù)：32人 男：12 女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人 學習困難生數(shù)：9人 中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎欠,，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重,。

二. 課程標準解讀：

知識：

本學期要求學生學會160個生字,，理解29篇課文內容及體會文章思想感情，理解詞語,。掌握重點,。搞好每一次語文考試。

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中,，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關愛他人,、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學習,，樹立遠大理想。

三. 教材分析：

主要任務：

完成29篇課文學習,，讀寫例話4篇,，8個積累運用，8次作文訓練,，單元測試,，期中、期末測試,。

教學要求：

通過學習,，要讓學生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文,，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭,，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣,。

重點：

1、 能利用漢語拼音識字

2,、 能聯(lián)系上下文,，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情

3,、 能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動筆。

難點：

4、 將學習過的知識在書面表達中運用

5,、 聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀,，作文練習。

四.提高質量的措施：

1. 準確把握教學目標,，因材施教

2. 加強語言訓練力度(多積累,、多練習)努力讓學生參與到訓練中去。

3. 成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學習風氣。

4. 教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。

5. 搞好各單元復習，測試以及總結工作,。

6. 繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生。