作為一名進修教師,，你怎么寫一份教師進修學校教師工作總結呢,？在以后的教學工作中要給我們的學生多一些愛心,，關心，責任心,，寬容心,，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生,。下面是小編為大家收集有關于教師進修學校教師工作總結,，希望你喜歡。

本學年以來,，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造本事,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。在這學年里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛教育事業(yè)。時時鞭策自我,。對自我要求嚴格,，力爭在思想上、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。一學年來，我還進取參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自我的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排，做好各項工作,。

在教學工作方面,，整學年的教學任務很重。本人爭取多聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。每上一節(jié)課，本人都做好充分的準備,，本人的信念是—決不打無準備的仗,。這學年擔任高三(1)(2)班語文教學，并擔任高三年級備課組組長,，在備課過程中認真分析教材,，根據教材的特點及學生的實際情景設計教案。培優(yōu)輔差是這學年教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生,，本人總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴提高給予大力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得教師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣,。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導教師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現十分的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導教師,，他們說：教師都那么有信心他們會學好,，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下,，他必須有很大的提高,。于是，我讓他們組成一幫一小組,，并給他們開會,，提出教師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè),，輔導學生掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據各自的情景定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。教師們確實是十分盡責,，而學生時刻有個教師在身旁指點，學

起來也十分起勁。一段時間下來,，學生都有提高,，有的提高十分快。

總之,，本人在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失,，以校為家,，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫忙,，并能虛心向有經驗的教師學習;對待學生則愛護有加,，但決不放松嚴格要求。這一切行動,，都源于一個目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師,。

本學期我擔任高二__.__.__班的物理教學工作，及高二__班的班主任工作,。以圍繞學校中心工作,，強化內部管理，以創(chuàng)建“校園文化先進校,、行為規(guī)范先進校,、積極打造書香校園”為契機，深化課程改革,，落實“精講、多議,、精練”制度,，切實減負增效，全面提高教育教學質量為指導思想,。在教學過程中兢兢業(yè)業(yè),，以學生為本，因材施教,，取得良好效果,，現將本學期的教學工作總結如下：

一、學期質量目標達成情況

在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期,，而且與學生磨合了兩學期的情況下,，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養(yǎng)有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業(yè)務水平,。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式,，主要以常態(tài)化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂,，實現了生動活潑的教學,。

期末考試中三個教學班的及格率為__%，平均分為__._分,，優(yōu)秀率為__%與期初制定的__%,，__分還有一定的差距,，在下學期中，應加強中等生的輔導工作,，盡量實現制定的目標,。

二、個人教學情況

1,、認真?zhèn)浜谜n,。本著根據新課標，把握課程標準的情況下,，充分利用各教學參考用書和優(yōu)秀的教案,，突出各章節(jié)的重點、難點,，寫出較為完整而詳細的教案,。體現新課程的要求和訓練學生的素質要求。

2,、充分利用課堂45分鐘,，上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前,，我都把知識要求,、重點告訴學生，讓學生帶著目的看書,，在對課本知識了解的基礎上,，精講重點，突破難點,，并力求語言的生動性,。

3、鞏固復習強化教學成果,。由于課本內容多,，課堂講課難以把握知識內容，而且知識的遺忘性較大,，而相應的有關練習缺乏,，為了幫助學生對所學知識有更深一步的理解、鞏固,，我們高一物理集備組查找資料,，實施學校的精神：小測、練習,、周練,，并回收檢查、批改,、督促學生認真完成,，然后詳細講解,，提高學生分析、解決問題的能力,。

4,、培優(yōu)輔差，增強素質能力,。針對學生的不同情況,，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難,，對學生進行個別輔導,。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習,，增加知識廣度和深度,，而對成績較差的學生，進行鼓勵,、指導,，提高他們的自信心。

三,、第二課堂活動

在正常教學過程中,，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動,。如研究性學習(生活中的電磁輻射),，培優(yōu)(單周周六早上組織較好學生進行培優(yōu))。除此之外,，我還積極向指導教師及其他老師學習教學方法，一學期總共聽16節(jié)的課,。

四,、個人專業(yè)發(fā)展

在教學的課余，我經常與同事交流教學心得,，經常聽同校教師的教學課,，提高自己的素質;有時參加校外的公開課，吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點,，增強我們自身的教學能力,。通過實踐研究，我們已經認識到探究教學不應去追求一種統(tǒng)一的模式,，而是在為學生創(chuàng)設能夠充分認識科學的本質,、擺脫束縛、解放思想,、敢于質疑,、勇于創(chuàng)新的學習環(huán)境,，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展,。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務,，就得學會使用任務驅動的方法，讓學生在探究活動中不斷地產生問題,，努力完成任務,，通過解決問題來學習知識、養(yǎng)成能力,、發(fā)展科學素養(yǎng),。

總之在新課改的沖擊下，我個人的教學能力不斷得到錘煉,，自身的素質能力得到很大幅度的提升,。但是在教學的過程中也出現很多的新問題，需要我不斷的去解決和更新自己的觀念,，當然在處理問題的時候有時也很困惑,，不過在教研組里面我們大家可以一起探討解決問題。

在忙碌中一年過去了,，這一年中,，在學校各級領導的指導和支持下，我順利地完成了各項教育教學任務,，現將本學年的工作總結如下：

一,、運用學案式教學

在本學年，我認真學習“學案式”教學理論,，并在教學中運用,。改變教學觀念，以學生為主體,，引導學生自主學習,，讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性,，梯度性,，題目由簡到難，層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點,，是每個學生都有收獲,。每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現教學中的不足,，總結經驗,、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能,。

二,、提高學生學習化學的興趣

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生發(fā)生興趣，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象,，學會在實驗中觀察和考慮,，引導學生了解現象與物質的實質和其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的實質,，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。

三,、努力做好復習總結工作

九年級化學是中考科目，要想提高教學質量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強,。因此必需扎扎實實打好基礎,，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量協(xié)助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和和時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,，在平時教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。多角度對學生的知識與能力進行培養(yǎng),。

四、缺乏和努力方向,。

⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節(jié)狀況,，對學習不能和時學有所得,，就會逐漸出現成果滑落的現象。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭笞。

⑵扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取,。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

⑶抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,，激發(fā)學習化學的興趣,。

一學期來，我工作認真踏實,，在每一節(jié)課上課前,，都要查閱大量的資料，了解與本課內容相關的知識點,，然后進行細致地備課,，而且不斷對教學方法進行探索、反思,，優(yōu)化課堂教學,，在愉快的教學中取得一定的效果。同時,，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學習好的經驗,，好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中?，F就本學期的教學作一次簡單的總結,。

一、熟讀教材,，因材施教,，根據實際合理安排教學計劃。

開學初,，本人對教材進行全面分析,，對教材的目的、目標都進行了正確的把握,。并根據二年級,、五年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃,。在對學生有了初步分析以后,，各個年級的學生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的,，所以我制定了不同的教學目標,，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面),，學生的音樂接受能力也增強了,，使音樂教學取得了較高的質量。

二,、在教學中多采用啟發(fā),、引導式,，運用多種手段,，充分調動學生的學習興趣與參與興趣,。

在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的,，但教學畢竟是教與學的一個過程,，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中,，學生應該是從“要我學————我想學————我要學”這一過程轉變的,。為了達到這個目的，一方面,，我在教學模式上采用一些適當的發(fā)問,，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發(fā),，誘發(fā)學生進行積極的思考;另一方面,，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣,，從而達到課堂教學地優(yōu)化,。

三、在教學中添加一些游戲表演,、增加趣味性,。

音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上,，學生的興趣比較低落,，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當的游戲表演,，增加課堂教學的趣味性,。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果,。如：四分音符(學生用“走”來感知);八分音符(學生用“跑”來感知),。

通過我的努力，在這學期的教育局督導檢查中,，我的授課和教案都得到了優(yōu),。當然，我在教學中也存在這樣和那樣的不足,，但我會盡的能力和努力改正不足的地方,，進一步優(yōu)化課堂教學，從而更好的體現教育“以人為本”的思想,，體現“生命教育”的指導思想,。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象,，學生普遍感覺難學。作為物理教師,，教學方法尤為重要,。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試,，取得了較好的效果,。本學期即將結束，現將本期工作總結如下：

一,、基本情景

根據學校的安排,，本期我負責高三72班，高一96,、97班的物理教學工作,。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習,。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接,，思維模式的轉變，物理模型的建立上,。

二,、成績和缺點

1、以課堂教學為中心,，向四十分鐘要效益

(1)重三基,。在課堂教學中突出基本知識、基本概念,、基本規(guī)律,。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生經過對物理現象,、演示實驗的觀察分析,，力求推導引出新的概念、定理和結論,，使學生清楚地理解物理知識的構成過程,，培養(yǎng)學生的思維本事和想象本事。如：在學習《超重,、失重》一節(jié)時,，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗,，從而加深了對這一物理過程的理解,。遵從循序漸進的原則,，知識要逐步積累、擴展和延伸,。不要過高估計學生的本事,，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂,，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”,、“向右看齊”等,。

(2)重本事。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的本事,。培養(yǎng)本事需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)本事的基礎,。課堂練習和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中,，要求學生必須指明研究對象,，必須畫圖分析受力情景，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關系式等,。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象,，提高獨立分析和解決實際問題的本事,。比如在講運動學時，對一道習題,，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解,。另外，課堂上分小組討論,，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題,，也是提高本事的關鍵。

2,、激發(fā)學生的學習興趣

高一學生剛入校,，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心,。針對這種現象,，我組織學生成立物理課外興趣小組,，課外實驗、小制作小組,，宣傳物理思想,、調動大家學習進取性、培養(yǎng)大家學習,。我把四個班的學生結合起來,，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員,，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績,。根據月考成績，把每個班的學生根據上,、中,、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組,，小組設組長一名,，然后、按組進行編號,，更有利于學習的共同提高,。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發(fā)展,。

大家的學習進取性提高了,，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”,，成績自然而然取得了較大的提高,。

3、錯題集

為了提高學生的學習質量,，我還建立了錯題集,。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題,，紅筆寫分析感想,。一周交一次，對錯題集進行打分,。比較好的得5分,，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分,，數量較少的給2分,。對這樣的措施，學生一開始還比較重視,，時間一長就疲塌了,，錯題仍然錯,，不見長進。

之后,，我改變了做法,，對錯題集整理比較好，貼合要求的打個5分,，其他情景不得分,，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難,，多數做不好,，僅有少數幾個得5分，也有時題目比較容易,，多數能得5分。這樣,，學習好,、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分,，學生的錯題集上只出現5分,，不出現其它的分數。一學期下來,，我發(fā)現錯題集比原先整齊多了,。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看,，有的自言自語的說：真好,，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分,，卻使學生獲得了一種成功的歡樂,。這是一種進取的情緒，它能夠轉化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作,，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了,。

三,、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平時教學中，有些章節(jié)知識容量十分豐富,，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大,。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情景下以概念填空或小計算題為主,。經過隨時地進行課堂小練習,，有助于學生構成課后復習的好習慣,，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習,，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測,，根據艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢,，每周一練將有助于學生對本周知識構成系統(tǒng),，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習,。

(3)堅持章節(jié)單元練

每學完一章之后,，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題,，統(tǒng)一時間,，統(tǒng)一考試。經過章節(jié)的單元練習,，不僅僅有助于提高學生的綜合本事,，并且更有助于學生把知識串聯起來。同時也能夠檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情景,，對于檢測結果,，提高幅度較大者，我在周報上給予公布,，以構成激勵,。

(4)堅持物理天天見

在高三教學中，我又堅持物理天天見,。由各班課代表負責統(tǒng)一安排,，每一天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上,，讓大家一齊分析,、思考，然后利用課余時間,，負責給大家講解,，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題,、提高本事,。

四、存在的問題

教學一段時期后,，要進行教學反思,。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自我最成功的地方有哪些,，不足的地方有哪些,，教師應當繼續(xù)提倡哪些,，應當避免哪些，你對教學中有哪寫提議,。有一些同學很有潛力,，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后,，開邊緣生動員會,。我把這些學生集中起來開會，幫忙他們查找問題,，并激勵他們,，你們有一個好的前途，很有期望,，但考試成績不夢想,，必須要仔細分析原因，相信你們會更優(yōu)秀!也有些學生入學基礎差,，但我并不所以而忽視他們,。除了平時主動接近他們，和他們談話之外,，還專門為他們開激勵會,。告訴他們成績只能代表過去,，教師相信你們能行,。此刻落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力,，相信成功就在不遠方,。

沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試,，就沒有提高,。探究與實踐共行，汗水與心血同伴,。憑著強烈的職責感,、事業(yè)心，去奮斗,、去探索,。在教學上，沒有捷徑可走,，沒有固定的模式可循,，必須傾注熱情、付出心血,、灑下汗水,，需要腳踏實地的去探究,。在今后，我必須要更加進取認真的投入工作中去,，為我校建成示范性中學而努力!