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幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇一

面對這樣的場景,，有時候真會給人一個措手不及。說實(shí)話，在戶外活動上,，其實(shí)不管是安排什么樣的活動器械,，這樣的現(xiàn)象還是時不時的發(fā)生。每次活動孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動器械,，他們對器械的了解并不是只停留在于表面,，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗(yàn)，對器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了,。久而久之,，大班的戶外活動就經(jīng)常會出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”，他們會表現(xiàn)得很無聊,，難道是真的不想玩嗎?還是對戶外活動不再感興趣,。

新《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位,。結(jié)合我園的生活課程我們認(rèn)為一日之計(jì)在于晨,，合理地安排戶外活動，可以使幼兒肢體得到舒展,，促使幼兒心情愉快,，提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒園一日活動是由鍛煉拉開帷幕的,，因此鍛煉開展是否順利對一天的活動也起著一定的影響作用,。為了更好的讓那些無聊的孩子重新回到快樂的游戲中，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：

1.教師要有組織,、有目的,、有計(jì)劃地開展，有效地開展戶外活動會使幼兒有個好的精神狀態(tài),。如果教師沒有高度重視,，同時也沒有意識到戶外活動的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂了,。

2.教師要設(shè)計(jì)有趣的游戲,，以游戲帶動活動，也帶動幼兒積極性,。孩子是最喜歡游戲的,，利用游戲來引起幼兒參與戶外活動的積極性和主動性，把體育鍛煉項(xiàng)目融入到好玩,、有趣的游戲當(dāng)中,，設(shè)計(jì)一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等,，既能玩又能鍛煉身體,。讓孩子高高興興地游戲，快快樂樂地成長。

3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性,，游戲活動是孩子創(chuàng)造愛好與享受快樂的活動,，同時，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提,，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料,，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運(yùn)動,。

4.一個戶外活動僅僅圍繞著一個游戲進(jìn)行,，那也會導(dǎo)致孩子失去興趣，如果有意識的多準(zhǔn)備一個活動,，兩者交替進(jìn)行,，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂趣。根據(jù)大班的年齡特征需求,，合作競賽的形式比較適合大班的幼兒,，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲,，幼兒可以自行結(jié)伴游戲,，也可小組之間進(jìn)行游戲，比比看哪一組最厲害,。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力,，也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識。

5.我們要學(xué)會分享快樂,，不管是因?yàn)槭裁词?，成功都是值得讓人高興的事情，有時候孩子的一個小小成功,，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來回應(yīng)孩子的成功,，那么孩子會多掃興呢,，如果是簡單的一句“你真棒!”，也許換回來的不僅有孩子的笑容,，還會有他的自信,。相信，學(xué)會了分享和肯定也能挽回活動的生機(jī),。

最后,，教師要善于總結(jié)，孩子在活動中探索了很多豐富的經(jīng)驗(yàn),，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動中得到提升，這時需要教師將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以整理，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升和鞏固,。教師要記住孩子始終是游戲的主人，他們是快樂的傳遞者,，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ),，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲,。

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇二

一、科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界,，獲取知識與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。

在科學(xué)教育內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上我注意到幾點(diǎn)：

①活動來源于孩子們的生活，用他們的生活經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)施,。并以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù);

②內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，新穎有趣,，有利于激發(fā)幼兒的興趣和求知欲;

③各階段內(nèi)容循序漸進(jìn),，呈層次性，不同階段提出不同的要求,。

二,、科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官動手動腦、探究問題,。

作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，我為幼兒提供足夠的豐富的操作材料,，創(chuàng)設(shè)一種寬松融洽的氛圍，引導(dǎo)幼兒主動積極的參與活動,，直接操作,、反復(fù)體驗(yàn)，主動探索,，通過玩一玩,、說一說、記一記,、想一想,、找一找、做一做等多種形式,，激發(fā)幼兒積極參與探究活動,，感受探究的過程和方法，體驗(yàn)探究的樂趣,。

三,、科學(xué)活動組織要求教師有充足的知識儲備和對活動過程有足夠預(yù)測,。

一點(diǎn)對我來是個很大的挑戰(zhàn)，盡管在組織活動前我準(zhǔn)備了多種應(yīng)變方案和策略,，但在實(shí)際活動由于過度追求活動效果,，當(dāng)孩子在探索中出現(xiàn)了教師預(yù)測之外的新疑問時，我只給予了簡單的回應(yīng),，錯失了一些教育的契機(jī),，因此覺得有不少的遺憾。

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇三

活動目標(biāo)：

1：欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)誦讀。

2：發(fā)揮想象力,，感受兒歌意境美,。

活動準(zhǔn)備：

啞劇表演、輕音樂,、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜,。

活動過程：

一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)熱情,。

二：引導(dǎo)幼兒展開想象,，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片,。

三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌,，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容,，,。

1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受?

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢?

2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

四：結(jié)合圖片,，再次欣賞兒歌,，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么?(球,、鏡子,、小船)2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子,、小船呢?并出示月相變化圖。

師小結(jié)：月亮有時是彎的,，有時是圓的,。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去,，它漸漸變圓,，當(dāng)它再變到又彎又小時,，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的,。

3：提問：當(dāng)它變成球,、鏡子、小船時,，誰都把它怎樣了?(小弟弟把它拿在手中玩,，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上,。)4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜,。

五：通過完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌,。

1：根據(jù)圖譜,，師幼共同誦讀兒歌。

2：請個別幼兒自由選擇圖片讀,。

3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀,。

4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

六：活動結(jié)束：請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師,，發(fā)揮想象,，看看月亮還能變成什么，把它畫下來,，比比誰變得多,，畫得美。

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇四

詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品,，詩歌雖短,，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,，是非常好的情感教育素材,。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的,。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話,。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我,。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答,，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

"我喜歡媽媽的____,，因?yàn)開___"是個倒裝因果句,。這個兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的,。如果要安排仿編句子,，在小班就有難度了,，于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決定在中班試教,。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個班的試講,，總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn),，證明我們的選題方向是正確的，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢?，最喜歡的是媽媽,，所以他們也最愛談?wù)搵寢尅５怯變簩寢寪鄣谋磉_(dá)是漫無天際的,，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架--我喜歡媽媽的____,、因?yàn)閶寢尩腳___可以……,。

一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動的難點(diǎn),。

如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的,。如果你再問："你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難,。

策略：

1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始,，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解,，增加了知識的儲備,，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣,。

2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌,，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個任務(wù)意識會讓幼兒更專注,。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊,。

3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,，表達(dá)愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的____,，因?yàn)閶寢尩腳___可以……。"讓幼兒理解,，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護(hù),，進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對媽媽的愛不再漫無天際,、摸不著頭腦,。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來,。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解,，再進(jìn)行模仿改編。在感受詩歌情感時,，通過老師問,、孩子答;男孩問，女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式,，反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的____,因?yàn)閶寢尩腳___可以……",，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學(xué)重點(diǎn)。

4.在分析詩歌時,，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲,，通過讓幼兒重溫這個游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒改編句子做了鋪墊,。

有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式,，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,，這個教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

二,、讓每個幼兒都能在一節(jié)活動中有機(jī)會表達(dá)是所有語言教學(xué)活動的難點(diǎn),。

策略：

1.選圖講述，寓教于樂,，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),。

老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇,，自由講述,。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習(xí)的機(jī)會,。

2.我們運(yùn)用了第二個游戲"開火車",，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,，展開了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的陣勢,，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了,。

三,、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識,，效果顯著,。

這次教學(xué)展評活動給了我們學(xué)習(xí),、提高的契機(jī)，通過團(tuán)隊(duì)研修,，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞,，所提出的策略我們都在試教中看成效,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線,。

1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,，無論老師怎么引導(dǎo),，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響,。于是我們就換了幾次學(xué)具,，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。

2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀,，就像一列火車,，你們愿意上火車嗎，那就選一選,，編一編吧"但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場,，對于這個問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,，這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學(xué)習(xí)的主體部分,，不能簡單的當(dāng)成一個結(jié)束環(huán)節(jié)。

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇五

這個活動是讓幼兒從動畫片《西游記》中了解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀,、顏色、圖案,，并學(xué)會制作芭蕉扇和緊箍咒，初步感受印第安風(fēng)格,，以此提高幼兒的觀察能力、動手能力以及審美能力，體驗(yàn)制作的快樂,。

在課前通過觀看《西游記》視頻動畫,，了解孫悟空頭上的緊箍咒和鐵扇公主的芭蕉扇的外形特點(diǎn)和花紋圖案,。運(yùn)用油畫棒結(jié)合多種圖案裝飾芭蕉扇,，幼兒園用毛根制作緊箍咒，感受輕松愉快的制作氣氛,，體驗(yàn)"三借芭蕉扇"的游戲樂趣。整個活動以游戲情境貫穿始末,，了解孫悟空頭上的緊箍咒和芭蕉扇的形狀,、顏色、圖案,，并學(xué)會制作芭蕉扇和緊箍咒,，以此提高幼兒的觀察能力、動手能力以及審美能力,，體驗(yàn)制作的快樂,。整節(jié)課幼兒玩的很開心，但也存在一些問題,。

一,、導(dǎo)入部分過長

導(dǎo)入部分通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引出緊箍咒和芭蕉扇,，并通過提問,，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征，同時做了小結(jié),。緊箍咒的形狀像個圓圈,，是金色的;芭蕉扇的形狀像一個葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案,。

二,、本節(jié)課安排的內(nèi)容過多

由于要制作緊箍咒和芭蕉扇兩個內(nèi)容整合放到一節(jié)課里，首先孩子操作時不夠,，在介紹示范的時間也縮短了,，沒能夠很詳細(xì)的給幼兒做講解示范。在出示芭蕉扇的紙模和毛根時,，同時提問了兩個問題,，這個提問方式是不對的，針對幼兒的年齡特點(diǎn),，應(yīng)該一次提一個問題,，給孩子更加清晰的方向。其次，在介紹材料時,，沒有很重視先后順序,。在引導(dǎo)幼兒如何在紙模上涂色、畫花紋時,，自己示范的順序也是不夠合理,，應(yīng)該先畫扇面再畫扇柄,。

三、評價(jià)和交流的方式不夠多樣化

在最后一個環(huán)節(jié),，展示欣賞作品幼兒相互交流，這個環(huán)節(jié)的評價(jià)很單一,，沒有請幼兒互評，自評,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該重視這一點(diǎn),，美術(shù)課的評價(jià)更加重要，要做到讓幼兒欣賞美的同時,，又能夠知道自己的不足，吸收其他幼兒的優(yōu)點(diǎn),，同時也能在此環(huán)節(jié)給幼兒充分發(fā)揮自己的空間,，也有利于培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇六

幼兒在戶外活動時積極性都非常地高,。但是,，在每次活動中,，我總會發(fā)現(xiàn)有個別幼兒互相碰撞，雖然都沒有嚴(yán)重后果,，可我總是覺得擔(dān)心。因此,，每當(dāng)活動前,，我都要強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)則,，讓幼兒聽清楚要求后再進(jìn)行活動,，但幼兒一到操場上，他們就什么都忘記了,，依然是你追我趕，互相追逐,，奔跑,，不時有危險(xiǎn)的動作要產(chǎn)生,。小朋友也不時地來告訴老師：許筱元小朋友把小套圈甩到他的頭上;宗同宇小朋友把皮球扔到他的身上;誰剛才撞到我的臉上;每次都是這件事情剛處理完,，那件事情又發(fā)生了，總是要忙到活動的結(jié)束才停止,。

為什么頻繁地發(fā)生這種現(xiàn)象呢?我進(jìn)行了反思，覺得有幾方面的原因,。

一是我班部分幼兒性格外向，頑皮好動,，這與他們的家庭教育有很大的關(guān)系,。如：崔金旺父母平時基本上是放任他玩耍,，養(yǎng)成他好動,，攻擊性強(qiáng)的性格。張一博父母對其寵愛有加,，平時孩子會有不安全的舉動,，沒有給與及時的糾正和教育，造成他對危險(xiǎn)的動作沒有任何意識,，不知道有些動作是危險(xiǎn)的不能做,，老師一不留神沒看住,，他就會從滑梯下端往上爬,。鄭立文的父母對孩子很順從,，養(yǎng)成了以自我為中心，想跑就跑,，想爬就爬,，并且運(yùn)動量較大,。因而，在戶外活動時,，小朋友都能進(jìn)行正常的運(yùn)動,，而部分幼兒則是你追我趕,，“野”性十足,。

二就是教師自身指導(dǎo)方面的原因。幼兒的自由分散活動,，讓幼兒自由地選擇玩具,，分散地活動,，但這時教師不能因?yàn)槭亲層變鹤杂煞稚⒒顒佣浞湃巫匀纾羰怯變河辛藛栴}或發(fā)生矛盾要及時去解決,。再則,，教師要做一個活動的參與者，要以參與者的身份加入幼兒的活動,，這樣才能在活動時及時地發(fā)現(xiàn)幼兒危險(xiǎn)動作的苗子,，并通過活動形式的調(diào)整而及時地去消除危險(xiǎn)，不讓危險(xiǎn)動作發(fā)生,。如小朋友用圈圈作方向盤開著特快車,，兩個幼兒就互相追逐進(jìn)行,，而第三，第四位幼兒看見了,，他們也會加入追逐的行列,，這樣人多了就會發(fā)生擠或撞的危險(xiǎn)動作。如果當(dāng)時老師作為一名旁觀者制止他們的行為,，不僅壓制了幼兒自由活動的興趣,，而且也使幼兒活動興致受到破壞。即使當(dāng)時幼兒停止了追逐,，過一會兒他們還會依舊如故,，問題仍得不到最終解決;如果此時老師作為一個活動的參與者加入幼兒的活動中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，將注意力轉(zhuǎn)移到別的活動形式上,，使危險(xiǎn)的苗子及時地得到制止，而幼兒活動的興趣仍然維持高漲,。

我想,，幼兒的運(yùn)動要繼續(xù)下去，及時地預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生則是我們教師必須做好的職責(zé),。在以后幾次的戶外活動中,，我就采用了與幼兒共同游戲的方法或轉(zhuǎn)移幼兒活動形式的各種方法。在運(yùn)動中,，雖然有的幼兒特別頑皮,，如，戶家博,、李東帥等仍不時要去攻擊其他小朋友,，但我大多都能及時地發(fā)現(xiàn)并加以制止，這樣小朋友發(fā)生對撞,，摔跤等現(xiàn)象就明顯減少了許多,。

安全是保教工作中的重要環(huán)節(jié)，讓每個幼兒安全,，愉快地進(jìn)行活動是我們所有教師的心愿,。因此，我仍然在每次的戶外活動中進(jìn)行不斷地觀察,，不斷地反思,，將保教工作做得更好。

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇七

時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，付出的是什么,，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、認(rèn)真反思,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項(xiàng)時事、政治學(xué)習(xí),，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,，從我做起，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作。本學(xué)期中,，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中,，真正做到工作有目的、行動有組織,、實(shí)施有計(jì)劃,。

二、勇于改革,，豐富課堂內(nèi)容形式,。

我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動,，努力做到“靜與動”的結(jié)合,。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境,，我們充分利用教室有限的場地,，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料,、齊動手,，在活動室里設(shè)立了圖書角,、益智區(qū)、小巧手,、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、娃娃家,、小醫(yī)院等,，還利用室外一角，設(shè)置了小超市,。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征,，開展了“種子貼畫”,、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡,，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力,。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,，對折紙活動非常感興趣,，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺?/p>

一群的孩子圍在一起在研究折紙,，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動手能力得到了很大提高,，小手也變巧了,，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了,。

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇八

一,、認(rèn)真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤,。

在新《綱要》的指引下,，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師,，雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但是，在實(shí)施新課程的過程中,，我還是遇到了許多困惑,。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間仔細(xì)閱讀新的教材,。了解教材的綱領(lǐng),、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式,。接著,，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境,。每當(dāng)一次活動完了之后,，我又對自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為,，下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為,，分析原因。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn),。不僅如此,，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思,，寫好反思筆記,，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì),。

作為教育工作者,，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學(xué)習(xí),。所以,，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時，我也努力做好教研組的工作,，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》,、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時,，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn),，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等,。

正是這樣的齊心協(xié)力,，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項(xiàng)目,、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容,、郊游注意事項(xiàng)及安排,、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快,、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。可見,，要想有成績,，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。

三,、增進(jìn)聯(lián)系,，興趣班工作抓頭抓尾。

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的,。今年,，雖然我們的活動形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動的實(shí)質(zhì)并沒有改變,。我們依舊本著為家長服務(wù),、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了,，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳,，也就是抓好這個“頭”。

所以,，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書,，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報(bào)名的家長不斷增加,。我們開了一個好“頭”,。在興趣班活動的整個學(xué)期里，我也會和老師互相交流心得,、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談,、了解他們的想法等。當(dāng)然,，每位教師在教學(xué)活動中有新的想法,、設(shè)想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效,。最后,，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作，就是要抓好“尾”,。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動,，讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng),，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會。這樣的形式更能為家長所接受,、也更能吸引家長,，

幼兒園教育教學(xué)工作反思大班篇九

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出,，像火災(zāi),、溺水、拐騙,、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時刻威脅著年幼的孩子,。中班幼兒年齡小，還處在未成年期,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而,，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),，我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒,、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展"這一主線,，我設(shè)計(jì)了本次社會活動--《神奇的電話號碼》,，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動,，讓每個幼兒都能真正動起來,，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報(bào)急電話,，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

首先,，在本次活動開展的過程中,，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意內(nèi)容的綜合性,、趣味性,，寓教于生活和游戲之中。

新《綱要》提出："幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。"孩子是社區(qū)的一分子,，在社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物,，也都對孩子起著無聲的教育作用。我發(fā)現(xiàn)在生活中,，幼兒雖然知道了一些急用電話,，但還不會正確使用，為此,，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn),，專門組織了本次專門教育活動，對孩子進(jìn)行教育,，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識。從而,，真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化,、生活教育化精神。

眾所周知,，這些安全知識比較抽象,，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，也更是不可能掌握的,。我們都知道興趣是人們積極、主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分,，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的因素。因此,，在教學(xué)活動中,，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門,。再而,，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式,，學(xué)習(xí)撥打110,、120、119電話進(jìn)行求救的正確方法,。

活動中,，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報(bào)警知識的，便設(shè)置了游戲活動-- "打電話"是小朋友常見而感興趣的,所以,，整個學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃,，積極參與整個游戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要,。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用,，使報(bào)警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,。

其次,、為幼兒提供相互交往、共同活動的機(jī)會與條件,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動。"在活動中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由,、積極互動的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看,、聽,、說、動腦等各種感官進(jìn)行探究問題,。當(dāng)老師提問："該怎么辦,，我們一起來想想辦法?""我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢?"……讓幼兒相互討論，教師,、幼兒在師生互動,、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論,，幼兒充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力,。

另外,，中班幼兒年齡較小,，對這些報(bào)急電話號碼不一定全記住,，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,，才能牢記,。因此，在延伸活動中,，我在活動室擺放許多電話玩具,，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話,。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒,、教育幼兒,，并爭取家長的配合和支持。