作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班健康《我愛洗手》教案篇一

1,、了解洗手的重要性,，學習正確洗手的方法。

2,、能有節(jié)奏,、并手口一致地念兒歌、點圖片。

3,、樂意參加棋類游戲《我愛洗手》,，養(yǎng)成認真洗手的好習慣。

【活動準備】

教師用《我愛洗手》空白棋譜一張,，洗手動作圖片2套，小兔,、小鴨、小狗圖片各一,，音樂磁帶,，糖果一盤；

幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后）,，貼好小動物圖片的棋子16個,。

【活動過程】

一,、了解洗手的重要性，知道吃東西前,、上廁所后和手臟時要洗手,。

今天老師帶來了什么,？吃糖果前要干什么,？為什么要洗手,？什么時候要洗手,？

二、學習洗手的方法,。

1,、分享,、交流洗手的方法。

小朋友每天都洗手,，誰來說說你是怎樣洗手的,？（根據(jù)幼兒講述出示洗手動作圖片）

2,、重點學習“手指交叉搓一搓”。

（1）小朋友的手心,、手背,、手指都洗干凈了。聽,，細菌說話了（教師變換語調(diào)講述）：“我是細菌,，我現(xiàn)在就藏在你們的手指縫里，一會兒你們吃東西的時候,，我就跑到你們的肚子里去了,。”

（2）還有細菌藏在我們的手指縫里,，怎么辦呢,？（引導幼兒說出把它們趕走）用什么辦法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓,？（手指交叉）我們一起來練練,。

（3）（教師再次變換語調(diào)學細菌講述）“小朋友太厲害了，我只好逃走了,。”

3,、按洗手的順序?qū)D片排序,。

（1）細菌逃走了，我們勝利了,。這么多洗手的動作,，我們應該先做哪一個呢？和旁邊的小朋友討論討論,。

（2）誰來說給大家聽聽,？我們把洗手的方法連起來說一說。（引導幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地,、以兒歌的形式,，講述洗手的方法。）

（3）還有其他意見嗎,？你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎,？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。）

（4）跟著音樂做一做洗手操,。

把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操,，我們一起跟著音樂來練練洗手的動作。（音樂中動作的提示語也是以兒歌的形式講述）

三,、通過在棋譜上逛棋,，鞏固洗手的方法,。

1、今天,，小動物也來到了我們?。?）班，看看他們是誰,？（小兔,、小鴨、小狗）跟他們問個好,。

客人來了,，我們怎么招待他們呢？（請他們吃糖果）

2,、吃糖果前要洗手,，小朋友已經(jīng)學會洗手了，小動物還不會洗手呢,，怎么辦呢,？我們從打開龍頭開始，一格一格教他們學動作,。許多小朋友是第一次做小老師,，我們先來練練做小老師的本領。小兔子我們來學本領吧,。（老師示范一格一格逛棋,，小朋友和老師一起講述棋譜內(nèi)容。）

3,、小狗,、小鴨也來學本領了，誰來教,？（請兩個小朋友練習）

4,、小朋友，還有一些小動物也在等著學洗手呢,，快去幫幫他們吧,。

幼兒園大班健康《我愛洗手》教案篇二

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī),，培養(yǎng)幼兒良好的飲食,，睡眠，盥洗,，排泄等生活習慣和生活自理能力,。”因此,，作為幼兒園教師我們應當教會幼兒愛清潔,，講衛(wèi)生,，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。

現(xiàn)實生活中,，大多數(shù)幼兒對完整,、正確的洗手方法的認識仍有缺失，也仍存在不明白為什么要洗手等一系列問題,。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，我設計了此次活動，用幼兒感興趣的方式方法教會幼兒正確的洗手步驟,，養(yǎng)成勤洗手的好習慣,，理解洗手的原因。以繪本故事的形式導入話題,，吸引幼兒,，引發(fā)幼兒主動思考，來加強幼兒對洗手的正確認知,。

活動目標：

1,、能學會用七步洗手法洗手;

2、知道勤洗手,、講衛(wèi)生;

3,、體驗繪本和律動帶來的樂趣;

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣;

5,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

物質(zhì)準備：繪本《根本就不臟嘛》ppt課件,，正確洗手的流程圖片，情景圖;

經(jīng)驗準備：在日常生活中,，幼兒已有洗手的經(jīng)驗,。

活動過程：

一、提問導入

出示繪本封面,、引發(fā)幼兒猜想,。

師：小朋友們好，今天我們又要一起學習新的本領了,，你們高興嗎今天呀,，還會有一個新朋友跟我們一起學習新本領，他是誰呢讓我們一起認識一下她吧!【出示書的封面】,，咦,，這是誰啊，你們認識她嗎那她在干什么呢我們來猜一猜她為什么一直看著自己的手啊,，難道手上有東西么,，她的手上有什么我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的,。

二、理解感知

(一)第一段：師幼共讀,、感知與理解畫面內(nèi)容,。

師：教師提問幼兒“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”她認為哪些事是無聊的事

師：小女孩兒認為：只有手真的很臟時，我們才需要洗手,，可是這種情況是很少見的哦!

師：我們看一看,，她覺得什么時候是手臟的時候(我要玩泥巴的時候，手才真的很臟)

師：可是手臟了,，她又是怎么做的呢(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎)

師：小臟手在衣服上蹭一蹭真的就干凈了嗎(這樣做只能把衣服弄臟,，而且小手也不會干凈。

師：在畫面上我們看一看,，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣你把手過到嘴里過嗎

(二)第二段

師：“每時每刻都要洗手,，我真的很煩，因為我的手根本就不臟嘛!”小女孩兒這樣說“比如,，我剛剛摸了只小兔子它白白的,、軟軟的、怎么會臟呢玩水的時候摸摸小魚,，就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能證明它不臟嗎(看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊)

師：“比如,，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手,，可是我一直用餐具吃飯啊!怎么會臟呢”小女孩兒又發(fā)問了：“只有吃豌豆的時候才需要用手抓,，可是我壓根就不吃豌豆?！?/p>

(三)第三段

師：小女孩兒總是不愛洗手,，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌!她盯著手看來看去。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎細菌無處不在,，成群結隊的生長在你的手紋里,、手縫中間還有手掌心里。

師：接下來,，會發(fā)生什么事呢

師：寶寶生病了,，媽媽是最著急的人，他一定會叫來醫(yī)生叔叔!這意味著什么

師：吃最苦的藥湯,，接受最痛苦的檢查,，會在胃里面找到那些小細菌嗎天啊，他真的在身體里生活著啊!打針,、吃藥,、這些一點都不好玩，寶寶們,，你們是要洗手還是要去醫(yī)院呢

三,、練習鞏固

讓幼兒知道勤洗手,、講衛(wèi)生的重要,再次問幼兒知道如何正確洗手嗎并展示出正確洗手的方法(出示七步洗手法的圖片)，讓幼兒學會怎樣正確的洗手,。

附：七步洗手法第一步,，五指并攏，掌心擦掌心;

第二步,，手指交錯,，掌心擦手背;

第三步，手指交錯,，掌心擦掌心;

第四步,，兩手互握，互擦指背;

第五步,，拇指在掌中旋轉;

第六步,，指尖摩擦掌心;

第七步，洗手腕,、手臂揉搓手腕,、手臂

并用律動的方式學習鞏固洗手方法，同時激發(fā)幼兒對洗手的興趣,。

附：洗手童謠《小猴爬大山》

手心手心,，搓一搓，搓一搓,，

手心手背,，搓一搓，搓一搓,，(左右手各搓一次)

一只小猴來爬山,，爬，爬,，爬,，爬，

噗通,，掉進了山谷里，

跳呀跳,，跳呀跳

終于跳出山谷了,。

四、總結提升

師：聽了這個故事,，做了這個小律動,，你想對自己說什么呢小朋友都學會了正確洗手，那我們在幼兒園里要做到勤洗手,、正確的洗手,，回到家里后也要保持這樣的好習慣,，做個講衛(wèi)生的好孩子。那老師現(xiàn)在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學的本領,，知道什么時候要洗手了,，我們一起來做個小游戲吧!(教師出示上完廁所，吃飯前,，玩玩具后,，摸過小動物后等等一系列圖片)，引導幼兒判斷是不是要洗手,，如果是就要做出相應的洗手動作加以鞏固,。

五、延伸活動

將繪本《根本就不臟嘛》放進圖書區(qū),，引導幼兒走進圖書區(qū)繼續(xù)深入閱讀,，發(fā)現(xiàn)小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什么不好的習慣。將洗手流程圖放進生活區(qū)和盥洗室,，引導兒童在生活區(qū)邊觀察邊強化洗手的方法,。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。

幼兒園大班健康《我愛洗手》教案篇三

【設計意圖】

“學習洗手”是小班健康教育的內(nèi)容之一。在日常生活中,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們還是比較喜歡洗手的，但是洗手的時候不是在玩水,，就是在玩肥皂變出的泡泡,，并不一定能把小手洗干凈。因此，引導幼兒學習正確洗手的方法,，并幫助他們養(yǎng)成認真洗手的好習慣是非常必要的,。

幼兒正確的健康認知是健康行為的基礎，而健康行為的形成需要不斷練習和強化,。幼兒園的棋類游戲,，以其趣味性的活動方式，提供了輕松,、自由的學習情境,，幼兒在反復與同伴玩棋的過程中，透過棋譜滲透的信息,，不知不覺鞏固了認知,、發(fā)展了能力。因此,，我將棋類游戲與健康知識的鞏固,、健康行為的養(yǎng)成巧妙結合，讓幼兒在自我學習,、自我調(diào)節(jié)中內(nèi)化經(jīng)驗,，縮短認識與行為的距離。

【活動目標】

1,、了解洗手的重要性,，學習正確洗手的方法；

2,、能有節(jié)奏,、并手口一致地念兒歌、點圖片,；

3,、樂意參加棋類游戲《我愛洗手》，養(yǎng)成認真洗手的好習慣,。

【活動準備】

教師用《我愛洗手》空白棋譜一張,，洗手動作圖片2套，小兔,、小鴨,、小狗圖片各一，音樂磁帶,，糖果一盤,；

幼兒用《我愛洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動物圖片的棋子16個,。

【活動過程】

一,、了解洗手的重要性，知道吃東西前,、上廁所后和手臟時要洗手,。

今天老師帶來了什么？吃糖果前要干什么,？為什么要洗手,？什么時候要洗手？

（點評：通過吃糖果的話題引入活動,，讓幼兒覺得“洗手”離他們的生活很近,，有利于他們建立認知與行動的聯(lián)結。同時,，對糖果的喜愛讓他們的注意力一下子就被吸引到活動中來,。）

二、學習洗手的方法,。

1,、分享、交流洗手的方法,。

小朋友每天都洗手,，誰來說說你是怎樣洗手的？（根據(jù)幼兒講述出示洗手動作圖片）

（點評：由于孩子們在日常生活中對洗手的方法有親身的經(jīng)歷和體驗,，因此,，他們樂意表達和交流，通過觀點的相互作用和碰撞,，幼兒對洗手的正確方法更加明晰,。在這一環(huán)節(jié)，孩子們是“主角”,，教師只是“旁觀者,、欣賞者、主持人”,，幼兒在這種民主,、活潑的氛圍主動建構知識經(jīng)驗。）

2,、重點學習“手指交叉搓一搓”,。

（1）小朋友的手心、手背,、手指都洗干凈了,。聽，細菌說話了（教師變換語調(diào)講述）：“我是細菌,，我現(xiàn)在就藏在你們的手指縫里,，一會兒你們吃東西的時候,，我就跑到你們的肚子里去了?！?/p>

（2）還有細菌藏在我們的手指縫里,，怎么辦呢？（引導幼兒說出把它們趕走）用什么辦法把它們趕走,？（搓一搓）怎么搓,？（手指交叉）我們一起來練練。

（3）（教師再次變換語調(diào)學細菌講述）“小朋友太厲害了,，我只好逃走了,。”

（點評：小班幼兒的情感體驗具有明顯的直覺性,、形象性,、情境性，本環(huán)節(jié)中,，細菌的自述將孩子們帶入了一個具體化的情境,，引起了幼兒較為強烈的情感沖突，有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒和學習興趣,。

幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助,，本環(huán)節(jié)，教師較好地發(fā)揮了“支架”的作用,，引導幼兒發(fā)現(xiàn),、思考比較容易忽視的手指縫的洗法，教師的“引”幫助孩子在原有水平上獲得了發(fā)展和提高,，拓展了幼兒的原有經(jīng)驗,。）

3、按洗手的順序?qū)D片排序,。

（1）細菌逃走了,，我們勝利了。這么多洗手的動作,，我們應該先做哪一個呢,？和旁邊的小朋友討論討論。

（2）誰來說給大家聽聽,？我們把洗手的.方法連起來說一說,。（引導幼兒有節(jié)奏地有節(jié)奏地、以兒歌的形式,，講述洗手的方法,。）

（3）還有其他意見嗎？你們會把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎,？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中,。）

（4）跟著音樂做一做洗手操,。

把棋譜上的動作連起來就是一套洗手操，我們一起跟著音樂來練練洗手的動作,。（音樂中動作的提示語也是以兒歌的形式講述）

（點評：本環(huán)節(jié),，教師的“支架”作用再次顯現(xiàn)，個體的,、零散的經(jīng)驗在教師“導”的作用下得到歸納和提升，提高了活動的有效性,。簡練概括,、節(jié)奏明快的兒歌，適合小班幼兒學習的特點,，便于幼兒理解,、講述；音樂元素,、動作練習的加入,，緩解了幼兒的疲勞。幼兒始終保持濃厚的學習興趣,。）

三,、通過在棋譜上逛棋，鞏固洗手的方法,。

1,、今天，小動物也來到了我們?。?）班,，看看他們是誰？（小兔,、小鴨,、小狗）跟他們問個好。

客人來了,，我們怎么招待他們呢,？（請他們吃糖果）

2、吃糖果前要洗手,，小朋友已經(jīng)學會洗手了,，小動物還不會洗手呢，怎么辦呢,？我們從打開龍頭開始,，一格一格教他們學動作。許多小朋友是第一次做小老師,，我們先來練練做小老師的本領,。小兔子我們來學本領吧,。（老師示范一格一格逛棋，小朋友和老師一起講述棋譜內(nèi)容,。）

3,、小狗、小鴨也來學本領了,，誰來教,？（請兩個小朋友練習）

4、小朋友,，還有一些小動物也在等著學洗手呢,，快去幫幫他們吧。

（點評：游戲是幼兒喜愛的活動方式,，《綱要》中指出,，幼兒園“以游戲為基本活動”，輕松,、歡快的游戲情境,，再次激發(fā)了幼兒參與的主動性。）

活動延伸：

1,、將圖片粘貼在盥洗室,，鼓勵幼兒邊觀察圖片，邊按照圖片順序洗手,。

2,、將《我愛洗手》棋譜投放到區(qū)角，供幼兒游戲,。

幼兒園大班健康《我愛洗手》教案篇四

活動目標：

1,、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后,、點心及大小便后要洗手,。

2、學會念《洗手》兒歌,。

活動準備：

1,、每組一份洗手步驟圖，教師一份大的洗手步驟圖,。

2,、一條臟毛巾。

活動過程：

一,、開始部分：

用游戲的口吻引起幼兒學習洗手的愿望,。

老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了,，你看,，把我身上擦臟了,。”

提問：

1,、誰在哭啊,？

2,、毛巾為什么哭？

3,、怎樣讓毛巾不哭,？

二、基本部分：

1,、孩子自由討論，教師小結點名主題《洗洗手》,。

2,、請幼兒說說洗手的重要性，應該怎樣洗手,，正確洗手的步驟,。

師：既然洗手這么重要，那我們應該怎樣洗手呢,？剛剛上課之前我們已經(jīng)洗過了,，現(xiàn)在誰來說說你剛才是怎么樣洗手的呢,？

3,、老師出示洗手步驟圖,，老師帶領幼兒根據(jù)出示的步驟圖一起演習,。

師：我這有一張洗手步驟圖，現(xiàn)在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎,？（老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次,。兒歌：洗手前先卷袖,，再用清水濕濕手,，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水沖一沖,，我的小手洗干凈。）

4,、幼兒先在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法,，學念兒歌,，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,，邊對個別幼兒進行輔導。

5、分組洗手比賽，教師為每組發(fā)打亂的洗手步驟圖，讓幼兒進行排序,，鞏固洗手的步驟。

師：既然我們已經(jīng)會正確的洗手順序了,，那現(xiàn)在我為你們每組都準備了一份打亂的洗手步驟圖,，請你根據(jù)剛才洗手的經(jīng)驗按順序排列好吧，這需要你們共同配合,，看哪組排的最安靜,、最快,，最準確,，好了，開始吧！

6、洗手時注意的問題,。請幼兒討論后在個別回答,。

師：我們都已經(jīng)會正確的洗手過程了，但是在洗手的時候我們應該注意些什么呢,？你們知道嗎,？現(xiàn)在請你們小聲的討論一下，然后在告訴我好嗎,？別忘了討論完后就馬上坐好呦！

師：剛剛你們說的都很好,，在幼兒園里洗手時我們要注意排隊,，不推、不擠,。還不能玩水,，不把水濺得到處都是，要節(jié)約用水,，對嗎,？

三、結束部分：小結,。

師：好了,，既然我們已經(jīng)學會如何洗手，了解到洗手時應注意的事項,，也知道洗手非常重要,，那在今后我們就要按照今天我們說的去做,，做一個講衛(wèi)生的好孩子,，好嗎？

幼兒園大班健康《我愛洗手》教案篇五

活動目的：

1,、通過聽故事,，了解洗手的重要性。

2,、知道洗手的正確方法,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備：

1,、故事《巧虎生病了》

2,、巧虎的頭飾

3、洗手的順序圖

活動過程：

一、創(chuàng)設情景,，激發(fā)幼兒興趣

1,、出示圖片：你們看這是誰呀？（巧虎）

巧虎在干嘛（做運動）

2,、師：我們做運動,，能鍛煉身體，所以大家都很強壯,?？墒乔苫⒁插憻捝眢w，可它還是生病了,，這是為什么呢,？我們來聽聽故事《巧虎生病了》

二、聽故事《巧虎生病了》

1,、師：巧虎怎么了,？它為什么會生病呢？

小結：手上有細菌,，所以吃了東西肚子疼,。

2、師：巧虎吃東西忘記了干什么,？

小結：吃東西前我們要記得洗手,。

3、引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流

說說自己平時是怎么洗手的,，進一步體驗洗手的重要性,。

三、學習洗手

1,、引導幼兒觀察圖片

師：看看圖片上的寶寶是怎么洗手的,？

2、引導幼兒邊說兒歌邊模仿洗手動作,，學習洗手的`正確方法

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

四,、結束評價

1、教育幼兒要認真洗手,，飯前便后要洗手,，要養(yǎng)成良好的為什么習慣；

2,、表揚講究衛(wèi)生的好孩子,。