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校本研修工作安排篇一

當(dāng)前的教育大環(huán)境中,，大多數(shù)學(xué)校普遍具有班額大,、學(xué)生多的特點，并且還有不少學(xué)校的班級人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常班級人數(shù)的要求,。一個專職的小學(xué)英語教師要負(fù)責(zé)一,、兩百個學(xué)生，甚至更多,。在英語課堂上,，教師常常感到力不從心，而此時英語學(xué)習(xí)的兩極分化便逐漸構(gòu)成,。

為了激發(fā)和堅持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事,，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索的熱情,，開發(fā)他們的思維，我校決定開展“提高小學(xué)英語課堂有效性策略”的研究,，以此來探索小學(xué)英語教學(xué)求真,、務(wù)實、省時,、高效之路,。

一、具體的研修方向

根據(jù)不一樣年級的特點,，確定不一樣的研修方向：

1,、低段(三年級)重點研究提高語音和詞匯教學(xué)的有效性策略，如用自然拼讀法來教學(xué)詞匯,，在歌曲和韻句中教學(xué)詞匯等,。

2、中高段(四,、五年級)重點研究提高閱讀教學(xué)的有效性策略,，如故事教學(xué)(包括復(fù)述、改編故事)等,。

3,、高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學(xué)的有效性策略，如仿寫,，續(xù)寫等,。

二,、研修原則

(一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。

(二)一切教學(xué)行為以發(fā)展學(xué)生的思維本事與培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)為出發(fā)點,。

(三)靈活處理和運(yùn)用課堂教學(xué)中動態(tài)生成的東西,，活化課堂;激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，活躍課堂氣氛。

(四)精心設(shè)計習(xí)題,，做到精練,、巧練、及時練,。

(五)增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，不斷追求，勇于實踐,，找到一條適合自我而又促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新之路,。

三、研修措施

(一)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和優(yōu)秀范例,。

各年級備課組,，分低、中高,、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯,、閱讀和寫作教學(xué)的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章，博采眾長;再各備課組交流,、研討出貼合本校實際的切實可行的策略;最終,，再經(jīng)過系列問卷調(diào)查最終確立研修方案，并付儲實施,。

(二)課堂實踐,、反思、再實踐,。

按照確立的研修方案在各年段進(jìn)行教學(xué)嘗試,，并跟蹤觀察、記錄,，如課堂參與度等,，再統(tǒng)計后整理分析。再在團(tuán)體備課中集中研討,、反思各策略的可取之處或改善之處,。之后按修改后的方法再進(jìn)行教學(xué)實踐,。因為我們都明白“實踐出真知”。

(三)總結(jié),、提煉,。

反復(fù)地實踐、反思,，讓我們確定出每種課型教學(xué)切實可行,，省時高效的策略，總結(jié)撰寫,，提煉成有質(zhì)量的教學(xué)論文,，讓研究的成果能夠得以推廣，發(fā)揮輻射作用,。

四,、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經(jīng)驗總結(jié)法,，注意案例的積累與分析,。對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，提出課題,，設(shè)計實驗方案,，有目的，有計劃地開展實驗探索,，力求探索出新的教學(xué)方法。

五,、預(yù)期價值：課題組遵循“有效教學(xué)”的主旨,，運(yùn)用多種教學(xué)策略開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維,，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識，提高課堂學(xué)習(xí)的效率,，并能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六、研究時間安排

1.準(zhǔn)備階段(20__年9月——20__年1月)

理論學(xué)習(xí),，研討確立方案,。

2.實施階段(20__年2月——20__年2月)

邊學(xué)習(xí)，邊實施,，邊研究,，邊小結(jié)。

3.總結(jié)階段(20__年3月——20__年9月)

整理研究資料,，進(jìn)行分析,、提煉,，構(gòu)成研究論文。進(jìn)行研究成果的推廣,，采用上示范課,、講座、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源,，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展,。

校本研修工作安排篇二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平,，切實促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學(xué)期研修計劃,。

一,、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析

學(xué)校現(xiàn)有教職員工60人,，其中專任教師60人,，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人,，約占在職教師總數(shù)的58%,，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%,，50歲以上教師2人,，約占在職教師總數(shù)的3%。所有在職教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo),，其中本科學(xué)歷36人,，約占在職教師總數(shù)的60%，學(xué)?，F(xiàn)有中級職稱教師13人,，占22%，縣級學(xué)科帶頭人,、骨干教師各1人,，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數(shù)的12%,。

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化,，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對滯后,，實施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺,，教師的科研本事與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動的本事參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識，缺乏進(jìn)取向上的動力,，給教育教學(xué)工作帶來諸多不便,，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，經(jīng)過校本研修,，提高教師的教育教學(xué)水平,，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研本事。

二,、教師專業(yè)成長學(xué)期目標(biāo)設(shè)計

(一)總體目標(biāo)

以學(xué)校發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本,，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以提高教師的教育教學(xué)本事為中心，促進(jìn)廣大教師在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中成長,，在研究中提高，營造濃厚的研究學(xué)習(xí)氛圍,，提高有效教學(xué)手段,，推動學(xué)校各項工作“惜時增效，輕負(fù)高效”和可持續(xù)發(fā)展,。在實踐中逐步提高教師的教育科研本事,，構(gòu)建一支具有必須科研水平的教師團(tuán)隊。

(二)階段目標(biāo)

1,、培養(yǎng)教師的職業(yè)情感,，能促進(jìn)教師產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體,，進(jìn)而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力,。

2、建立學(xué)校教師校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺,，引導(dǎo)教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)研究型教研組建設(shè)，以教師課堂教學(xué)改善計劃為抓手,，開展“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研修活動，切實提高教師的教學(xué)有效性,。

4,、進(jìn)取引導(dǎo)教師參與校本研修活動，加強(qiáng)教師科研意識，以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為,。

5,、繼續(xù)開展合理使用校本教材，進(jìn)一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行本事,。

6,、建立和完善貼合學(xué)校特點的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的進(jìn)取性,，提升教師校本研修的有效性,。

7、積累較為成功的校本研修案例,，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗,，促進(jìn)教師隊伍的整體提高。

8,、要充分發(fā)揮電教組的職能作用,，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學(xué)比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和班級管理,。

9,、80%以上的教師具有必須的教育科研本事和課程開發(fā)本事，有必須數(shù)量教師的論文在縣,、市刊物發(fā)表,。

三、研修活動需要解決的問題

1,、緊緊圍繞“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，經(jīng)過立足課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效率推動教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件,、運(yùn)用觸控一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)的技能,。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流。

3,、認(rèn)真組織開展“全體教師使用觸控一體進(jìn)行課堂教學(xué)示范課”系列活動,。

4、實施好青藍(lán)工程，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用,，大力培養(yǎng)青年教師,，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓(xùn)工作,，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學(xué)骨干，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

5,、加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識,，逐步建立教育、教學(xué),、研究,、反思的新型的教學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者,、組織者,、引導(dǎo)者和示范者。

6,、要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè),，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度,、聽課評課制度,、課堂教學(xué)評價制度、教師考核獎勵制度等,，經(jīng)過完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束,，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺,，由無序變成有序。

7,、強(qiáng)化團(tuán)體備課,，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新,，要注重作業(yè)布置，要分類分層,，規(guī)定不一樣標(biāo)準(zhǔn)，提出不一樣要求,，體現(xiàn)層次性和自主選擇性,，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。

8、要注重教學(xué)反思,，要引導(dǎo)教師學(xué)會反思,，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因,，尋找解決方案,，促使教師學(xué)會在自身教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

四,、研修的方式和途徑

1、自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí),，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，不斷提高理論素養(yǎng)。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研修心得體會,。

2,、專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實際，針對學(xué)校校本研修存在的問題,，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí),。

3、廣泛開展教師相互聽課活動,，以評促研,。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開放周，要求教師相互聽課,、評課,，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

4,、同頭課團(tuán)體備課：利用教研活動時間進(jìn)行教案改革,，在語文與數(shù)學(xué)科目內(nèi)以教研組為單位，實行團(tuán)體備課,，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案,，研討教學(xué)課堂、教學(xué)評價,、研討“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情景,。

5、觀摩教學(xué)過程：進(jìn)取組織教學(xué)競賽活動,，以賽代訓(xùn),。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示,，進(jìn)行有效課堂教學(xué)比賽活動,，提高教師的課堂教學(xué)運(yùn)用技能,。

6、促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：使用多媒體課件,、觸控一體上課后要注重反思,，構(gòu)成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流,，每月交流兩次,。

五、實施過程中的注意事項

1,、培訓(xùn)教師要認(rèn)真聽講,，并及時做好筆記，語數(shù)教研組每位任課教師經(jīng)過團(tuán)體備課后,，在年級組內(nèi)選出一位教師進(jìn)行上課,，各組成員務(wù)必參加聽評課活動;聽后經(jīng)過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。

2,、聽課教師必須認(rèn)真填寫有效教學(xué)課堂評價表,。

3、授課教師在講完課后,，要認(rèn)真精心寫出教后反思,，上報教導(dǎo)處存檔。對評選出的優(yōu)秀教師學(xué)校將推選參加縣上的教學(xué)比賽,。

六,、研修保障措施

1、組織保障,。成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。校長任組長,，為第一職責(zé)人;副校長為副組長負(fù)責(zé)校本研修工作,，教導(dǎo)主任具體組織實施校本研修工作的設(shè)計和規(guī)劃、組織和落實,，教研組長,、學(xué)科帶頭人、骨干教師,、教學(xué)能手為組員,。

(1)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：__x

副組長：__x

組員：__x

2、制度保障,。建立,、健全、完善校本研修的各項制度,，確保學(xué)校各項校本研修工作落到實處,。

3,、經(jīng)費保障。完善激勵機(jī)制,，保證經(jīng)費投入，根據(jù)研修工作項目的完成情景,，對有關(guān)人員進(jìn)行獎勵或懲罰;注重軟件的投入,，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機(jī)制，加大力度,，滿足需求,。

4、專業(yè)保障,。學(xué)校將邀請縣教研室專職教研員幫忙學(xué)校設(shè)計校本研修活動和承擔(dān)具體指導(dǎo)工作,。指導(dǎo)針對教育教學(xué)中的實際問題進(jìn)行研究。

5,、管理保障,。以教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，將各研修項目任務(wù),、措施進(jìn)行具體落實,，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核,、職稱評定掛鉤,。

校本研修工作安排篇三

人生雖有涯，學(xué)習(xí)無止境,。在當(dāng)今信息豐富的年代,，在新課程改革大力推進(jìn)的背景下，樹立終身學(xué)習(xí)的意識顯得尤為重要,。專業(yè)成長需要過程,，在這個過程中有困惑，有辛勞,，有提高,，有收獲，有提高,，有喜悅,。在自學(xué)中求成長，在成長中求升華,。結(jié)合我校及本人實際,，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專業(yè)成長》《教師實踐智慧的積累與提升》《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等學(xué)科新教材，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展,，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

在新的時代背景下,，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自我,，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

二,、理論學(xué)習(xí)的重點

好教師具備的技能,。用一年時間經(jīng)過學(xué)習(xí)《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學(xué)的5項教育新思維》等掌握科學(xué)先進(jìn)的技能與方法，積累豐富的間接經(jīng)驗,，為打造高效課堂奠定專業(yè)理論基礎(chǔ),。

三、研修主題：“高中英語教學(xué)中閱讀本事培養(yǎng)的研究”

本學(xué)期的研修重點將立足高中英語課堂教學(xué),，在英語閱讀課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略,，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，使教學(xué)生動化,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟閱讀的過程,，掌握閱讀的技巧,，體驗英語閱讀的歡樂，從而提高教師的閱讀課教學(xué)設(shè)計水平,，使教學(xué)設(shè)計真正適合學(xué)生發(fā)展的需要,。優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略，提高課堂效率,，向四十五分鐘要效益,，構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)評價體系，實施新課程,，進(jìn)一步推動英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

四、研修目標(biāo)：

(1)經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，幫忙教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題,，我們是為我們自我的教學(xué)在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我們的研究是為了更好的服務(wù)學(xué)生,。

(2)以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,，鼓勵組員寫教后反思，反思即是成長,，反思積成論文,。

(3)幫忙自我樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識,，向課堂要效率，向課堂要成績,。

五,、研修措施：

1、認(rèn)真做好團(tuán)體備課工作,。

2,、充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究,。

3、學(xué)習(xí)教材,、理解教材,、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

4,、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,，以提高自我的教育教學(xué)水平。

5,、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，進(jìn)一步提高師德。

6,、學(xué)習(xí)《教師反思本事的培養(yǎng)與提高》,，進(jìn)一步提高自我的反思意識，要經(jīng)常反思自我的教育觀念,、教學(xué)行為,，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高,。

六,、學(xué)習(xí)形式：

1、進(jìn)取參加校本教研活動,，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,，營造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè),。

2,、創(chuàng)新團(tuán)體備課，利用備課組,，開展團(tuán)體備課活動,，設(shè)計出富有個性的教案,。

3、深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學(xué)反思,、課題研究反思、個人成長反思,，課前和課后的反思,。

4、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

校本研修工作安排篇四

根據(jù)全區(qū)__年教育工作部署和__區(qū)教體局《關(guān)于印發(fā)__年中小學(xué)教師校本研修工作實施方案的通知》精神,，特制定本計劃,。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和十八屆三中全會精神為指導(dǎo),，全面落實《__區(qū)__—20__年中小學(xué)教師校本研修工作三年規(guī)劃》精神,，按照“轉(zhuǎn)變教育理念，全會科研意識,，落實研修任務(wù),，提高教育質(zhì)量”的工作思路，以促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo),，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手,，以教師自主研究為主體，立足課堂教學(xué)主陣地,，進(jìn)取構(gòu)建自主,、開放、高效的校本研修模式,，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展,，辦好人民滿意的教育。

二,、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：索__

副組長：康__

成員：譚__

普通小學(xué)校長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校本研修項目執(zhí)行辦公室,，鎮(zhèn)教育組康曉忠同志任辦公室主任。

三,、工作目標(biāo)

經(jīng)過進(jìn)取開展校本研修,，大力推進(jìn)“高效課堂”教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)全體教師切實轉(zhuǎn)變教育理念,，提高教育科研意識,，提升我鎮(zhèn)教師隊伍的專業(yè)化水平，培養(yǎng)更多的教學(xué)能手、教學(xué)新秀,、課改標(biāo)兵等名師;助推學(xué)校不斷提高辦學(xué)水平,，力爭使我鎮(zhèn)能夠涌現(xiàn)出更多的教改校本研修名校;堅持德智并舉，把校本研修從課堂向課外,、從教學(xué)向德育拓展延伸,，帶動全鎮(zhèn)教育整體發(fā)展。

四,、工作任務(wù)與措施

1,、進(jìn)取探索師德修養(yǎng)研修新機(jī)制。結(jié)合我鎮(zhèn)教育實際,，乘全區(qū)推進(jìn)“六新”建設(shè),、提高執(zhí)行力大討論的強(qiáng)勁東風(fēng)，圍繞“德潤__書香學(xué)校德育行動”,，大力開展讀書學(xué)習(xí)活動,，使廣大教師熱愛教育，愛崗敬業(yè),，立志獻(xiàn)身教育事業(yè);熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，努力為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，為學(xué)生的幸福人生奠基;愛自我，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、職責(zé)感,、光榮感、自豪感和成就感,，做學(xué)生發(fā)展和成長的引路人,。經(jīng)過開展師德研修，建立師德考核評價機(jī)制,，促進(jìn)教師成就夢想,，進(jìn)一步感受工作的歡樂。

2,、進(jìn)取強(qiáng)化教師教育教學(xué)本事的研修,。

一是一提高教師進(jìn)行基本功為主要資料，從落實教學(xué)常規(guī)入手,，建立健全教學(xué)常規(guī)管理的長效機(jī)制,，強(qiáng)化過程管理，鎮(zhèn)教育組堅持每年對各校的教學(xué)常規(guī)落實情景進(jìn)行兩次檢查(上半年3,、4月份;下半年10,、11月份)，通報常規(guī)檢查情景，確?！禵_區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作》落到實處,，使廣大教師的教學(xué)基本功在落實常規(guī)要求中不斷提高。

二是以電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用為抓手,，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修,。

三是進(jìn)取開展崗位練兵，提高教師的課堂教學(xué)基本技能,，鎮(zhèn)教育組根據(jù)歷年開展的評教賽講工作情景,，把評出的鎮(zhèn)、區(qū)級教學(xué)能手,、課改標(biāo)兵組建成示教服務(wù)團(tuán)隊,，在薄弱學(xué)校開展支教活動，依托校內(nèi)研討課,、能手示范課,、評優(yōu)賽教課等活動，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能,。

3,、堅持不懈地抓好高效課堂教學(xué)改革研修。

一是各校要組織教師扎實開展高效課堂教改理論學(xué)習(xí),，組織開展研討交流,，把教改理論的基本要求吃透，在此基礎(chǔ)上大膽實踐,，進(jìn)取探索適合自我的教學(xué)實際的教學(xué)模式,。

二是建立高效課堂教研共同體，薄弱學(xué)校要進(jìn)取主動地與本鎮(zhèn)強(qiáng)校和本區(qū)強(qiáng)校加強(qiáng)聯(lián)系和交流,，聘請優(yōu)秀教師前來示教,，借助優(yōu)秀教師教改經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校教師的本事提升;已經(jīng)建立扶助幫困關(guān)系的學(xué)校要進(jìn)取聯(lián)手,，多開展示教研討活動,，幫忙薄弱學(xué)校不斷提高。

三是經(jīng)過探索高效課堂背景下教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流和督查,，不斷改善課堂教學(xué),，提高全鎮(zhèn)教改質(zhì)量，縮小校際之間,、教師之間高效課堂教改操作差距,。四是開展“342校本教研模式”、“同課異構(gòu)”觀摩研討等活動,，強(qiáng)化教師培訓(xùn),，引領(lǐng)全鎮(zhèn)高效課堂進(jìn)一步深化,。

4、強(qiáng)化教育科研研修,。一是進(jìn)取倡導(dǎo)“校校有課題,，人人都參與”的校本研修理念，以小課題研究為依托,，以校際聯(lián)片教研和教師自主研究為切入點,，切實提高教師研究本事和教學(xué)水平。

二是成立由鎮(zhèn)中心教研組,、各級教學(xué)能手,、課改標(biāo)兵為主體的校本研修及課題研究指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)中小學(xué)課題研究工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，提高各校小課題研究質(zhì)量,。

三是建立校本研修工作名校孵化交流機(jī)制，在鎮(zhèn)內(nèi)開展校際之間的合作交流和結(jié)對孵化活動,，經(jīng)過雙向交流,、資源共享，促進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)工作均衡發(fā)展,。四是充分發(fā)揮《__教育》《__教研》,、qq群等交流平臺作用，開展互動式研討交流和即時性教研經(jīng)驗推廣,，幫忙教師共同提高,。

五是完善小課題研究制度與管理體系，加強(qiáng)各級課題申報,、立項、研究與業(yè)務(wù)指導(dǎo),，引領(lǐng)教師向“思考型,、研究型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。六是繼續(xù)開展各級論文,、教育科研成果、案例評選,，增強(qiáng)教師參與教育科研的成就感,，充分調(diào)動教師參與教育科研的進(jìn)取性。

5,、不斷完善校本研修管理機(jī)制,。依據(jù)區(qū)級即將出臺的有關(guān)校本研修管理文件，使我鎮(zhèn)的校本研修工作循序漸進(jìn),、有據(jù)可依,、有章可循。

__鎮(zhèn)__年中小學(xué)教師校本研修工作行事歷

二月份：下發(fā)《教師行動手冊》

三月份：1、開學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查,，通報情景,。

2、啟動“智慧校長,、幸福教師”讀書活動

3,、啟動“德潤陳倉書香學(xué)校”德育行動

四月份：1,、下發(fā)《陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)常規(guī)管理辦法》

2,、鎮(zhèn)級教學(xué)能手評選

五月份：籌備校本研修推進(jìn)現(xiàn)場會

六月份：1、期末教育教學(xué)工作檢查

2,、教師論文評選上報

七月份：中小學(xué)教研工作總結(jié)

九月份：1,、開學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查，通報情景,。

2,、小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量通報總結(jié)

3、區(qū)級小課題申報

十月份：1,、籌備區(qū)級教學(xué)常規(guī)檢查

2,、中小學(xué)評教賽講活動

十一月份：1、區(qū)級交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用比賽,。

2,、中小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測

十二月份：組織參加區(qū)級課改標(biāo)兵賽教活動。

一月份：

1,、校本研修工作總結(jié)

2,、中小學(xué)高效課堂實驗工作總結(jié)

3、中小學(xué)年終教育教學(xué)工作檢查

二月份：鎮(zhèn),、校__年度教研工作總結(jié)

校本研修工作安排篇五

根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求,，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,，以學(xué)生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修,，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展供給廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實施新課程改革。

一,、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識,、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展本事為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

二、工作目標(biāo)

經(jīng)過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，經(jīng)過有效改革課堂教學(xué),，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)本事,、教育創(chuàng)新本事和教育科研本事,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，進(jìn)取探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

三、工作要點

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念,、新課程、新技術(shù)”為資料,，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的本事這一目標(biāo)。構(gòu)成一支具有必須規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研本事的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時,，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格和特長,，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1,、師德研修,，將結(jié)合我校實際，以活動為載體,，以案例教學(xué),、典型報告為基本形式，同時,，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻(xiàn)身教育,，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生,，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀,、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自我，就是要做到以“學(xué)為人師,，行為示范”為準(zhǔn)則,，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、職責(zé)感,、光榮感和成就感,，言傳身教，為人師表,，做學(xué)生的楷模,、社會的表率。

2,、新課程研修,，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情景，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標(biāo),、探索教法。

3,、教育教學(xué)本事研修,，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合本事基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要經(jīng)過結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。進(jìn)取引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，幫忙教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合本事,，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運(yùn)用和處理信息的本事,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自我的網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)成有思想,、有品味,、有影響的博客群落,。

5,、教育科研本事研修,，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學(xué)即研究，讓教師不畏懼科研,，使教師懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中，教育敘事中,，提升總結(jié)中,，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

四,、研修方式與活動

1,、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊,。切實加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，幫忙教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”,，各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔。

3,、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價,、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài),。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué),。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5,、參觀考察：進(jìn)取組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,。

五,、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。采取周評估,、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法,，把教師參加校本研修的資料按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),，并與年末考核掛鉤。