時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高中高三語文教學計劃最新例文及答案 高一語文教學計劃篇一

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,，切實提高學生的語文素養(yǎng)和本事.

2.堅持課堂教學改革,，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習,、思考,、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不一樣層面都得到提升.

3.搞好學科教研組建設(shè),，強化協(xié)作精神,，創(chuàng)立團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果.

二,、情景分析

1.回歸課本不到位.教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁,，認為除了默寫不會有原題，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍,，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維本事,，結(jié)果導致很多印發(fā)、購買材料,，不加確定地使用材料,，使學生的本事難以提高.

2.教師不能做到精選習題.因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考，缺乏對《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學效率重要性的認識,，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學生的學習效率.

3.教師指導學生閱讀積累量少.高三教師還是就資料講資料,，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度.

5.作文訓練效果甚微.許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最終學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課,，許多教師最終就僅有放棄了.

三,、具體措施:

1.回歸課本，夯實基礎(chǔ).

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本本事,，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體.比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點:文言實詞,、虛詞,、句式等都能夠在課本里找到.基本本事在課本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的本事點:理清思路,、篩選信息,、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點資料.所以,，在復(fù)習時,，涉及到相關(guān)的知識點、本事點,，多翻一翻課本是大有裨益的.再者,，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊,，尤其是高中五、六冊的選文,，談人生,，談?wù)軐W，談藝術(shù),，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段.

2.依據(jù)《考試說明》精選習題

教師要認真研究《考試說明》,，以高考試題,、試卷為藍本，全面地研究高考試題,、試卷,，包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點,、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習題.教師應(yīng)當讓學生經(jīng)過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就"以不變應(yīng)萬變"的本事.

習題的選用應(yīng)以以下三點為標準:一是知識的高含量.試題要最大限度地增加覆蓋面,，盡可能囊括最多的知識點.二是思維的開放度.適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案.三是文化內(nèi)涵的厚重性.各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊.

3.不斷反思,，有錯必糾.

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫.把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣.學生的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤,，這些問題之后是怎樣改正的，表述是否貼合邏輯,，語言是否流暢等等.學生的反思和探究的思維習慣要靠教師來引導.

4.注重學法指導,，提高學生的主觀題思維本事、語言表達本事.

對文章要總體把握,，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點.在閱讀中,，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞"細節(jié)",，從而逐步提高感悟語言的本事，沒有養(yǎng)成"依言"入情悟道的習慣,，精讀文章,，學會欣賞"內(nèi)涵"，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到"內(nèi)化"與拓展了.

四,、教學進度

(略)

高中高三語文教學計劃最新例文及答案 高一語文教學計劃篇二

新的學期，新的開始,，新的奮斗,，新的期望,。為了科學有效地搞好語文復(fù)習工作，特制定如下教學工作計劃,。

本年度,，我?guī)Ц呷弧⒍蓚€班的語文課,。三一班共61個學生，其中有9個插班的往屆生,。他們基礎(chǔ)能夠,，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平,，還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n,。二班共67個學生，學生基礎(chǔ)較差,，加強基礎(chǔ)是當務(wù)之急,。

為了六中14年的高考，為了不辜負領(lǐng)導和學生的期望,，特精心擬定如下計劃：

一,、學情分析

本屆學生總體基礎(chǔ)差、底子薄,，主要表此刻：

1,、對課內(nèi)必修課文資料生疏;

2、書面表達本事較差,，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3,、書寫不公整、不規(guī)范;

4,、學習習慣差,，學習進取性、主動性不高;

所以,，復(fù)習過程中,，應(yīng)立足學生實際，抓基礎(chǔ),，抓落實,，進而提高復(fù)習的有效性。

二,、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復(fù)習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語,，辨析并修改病句，擴展語句,、壓縮語段,，選用、仿用,、變換語句,，語言表達簡明、連貫,、得體,，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇,。還要復(fù)習古詩詞鑒賞的有關(guān)資料,。全面復(fù)習語言知識，提高語言表達本事,，提高學生的古詩文鑒賞本事,，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。

二,、教學措施和方法

1,、向45分鐘要質(zhì)量。

1)使用分組教學法,，提高學生學習語文的進取性

2)備課要很多參考多種資料,，力求知識的新、全,、準,。

3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲,，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式,。

4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題,，引起學生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情,。

3、作文要提倡學生多做教師粗改,，多肯定學生的長處,。

4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣,，激發(fā)熱情。

5,、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查。

6,、講評高考模擬試卷，必須要注意講清思路,，教給學生方法,。異常是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

三,、重點難點突破

1,、選好配套資料，以考點為專題組織教學資料,。

2,、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設(shè)計教學過程,。

3,、要根據(jù)復(fù)習課的不一樣類型設(shè)計不一樣的課堂教學結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習課,。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。

②閱讀鑒賞復(fù)習課。課前布置預(yù)習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè),。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。評講時,，一要注意突出重點。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練,，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),，穿插于各項專題復(fù)習之間,，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

4,、給學生訓練的題目,，教師必須先做一遍，不選錯題,、無答案題,，對偏題、過難題做適當處理,。

5,、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情景采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學生個體和班級團體情景進行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個小題的答題情景和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施。

高中高三語文教學計劃最新例文及答案 高一語文教學計劃篇三

步入高三,，上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導作用,，尤其是對高中語文的學習。下頭是高三語文上學期教學工作計劃,，經(jīng)過對學生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補缺同時還有對學生分析問題本事的提升,。

一,、學生分析

本學期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當多的學生語文學習的主動性不夠、進取性不高,。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文本事和鑒賞本事尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

二,、準確定位

針對學生基礎(chǔ)薄弱情景,，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是提高,。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學。不強求整齊劃一,。

三,、有教無類但又要分層指導

對于基礎(chǔ)較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導,。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣弑臼碌淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習態(tài)度也主動進取,，期望這部分學生，能在這一階段的復(fù)習中構(gòu)成良好的答題習慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學生,，我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣,。具體安排如下：

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學生基礎(chǔ)本事提高同樣需在復(fù)習中重視,。這一輪的復(fù)習，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓練。

其次,，臨界生重點輔導,。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,，提醒他們這一輪的復(fù)習里，加強弱項的復(fù)習,。

再者,，幫忙差生提高。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際，幫忙學生做科學的復(fù)習安排,，及時了解其復(fù)習情景,，做相關(guān)指導。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,，針對此類學生的特點,，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識,。

首先,，提高士氣。學生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào),，并加強訓練,。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強,。

再者,，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,，并進行相關(guān)講評,。

團體備課，科學備考,。每一階段,，備課組都會進行團體備課，確定復(fù)習思路,，合作找尋復(fù)習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練,。

三,、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結(jié)合,。練習以綜合為主，結(jié)合學生情景,，補充題組訓練,。

四、教學資料：

本學期是高三的第一學期,，教學資料有：

1,。完成選修八、十二課本的教學,，重點是,。

2。語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習指導。

3,，作文進行分層指導系列訓練,。訓練重點放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

五,、教學進度：

第1-2周：語言運用。綜合訓練,。教學

第3-6周：新聞閱讀與寫作,。寫作訓練

第7-10周：實用文體寫作。寫作訓練

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復(fù)習

第16-17周：語言運用,。綜合訓練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學業(yè)測試)

第21-23周：語言運用,。基礎(chǔ)綜合訓練,?？键c輔導。

(名句名篇的背誦,、雙基的訓練和作文將貫穿始終)