工作報(bào)告主要是在匯報(bào)例行工作或臨時(shí)工作情況時(shí)使用,，是報(bào)告中常見(jiàn)的一種,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇青年教師培養(yǎng)工作報(bào)告,，有需要的同學(xué)們，可以參考一下,，希望對(duì)你有所幫助,。

1.青年教師培養(yǎng)工作報(bào)告

改革的春風(fēng),，創(chuàng)新的理念,，滋潤(rùn)著xx這一方教育改革的豐腴沃土,。無(wú)數(shù)投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來(lái)碩果滿枝頭的收獲季節(jié),。隨著教育改革的不斷深化,，時(shí)代和形勢(shì)的變化，作為一長(zhǎng),，深刻感受到：教育大計(jì),，教師為本。提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作,，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),，是教育工作永恒的主題,。為此，我根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的需要,，制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,，拓寬培養(yǎng)渠道，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理,，以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要,。

一、青年教師的心理特點(diǎn)分析,。今天的青年教師與五,、六十年代的教師相，有其明顯不同的心理特點(diǎn),。

1,、自信心很強(qiáng)，渴求他人理解,，注重他人尊重,，但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求，不善于接受他人的批評(píng)意見(jiàn),。我們知道,，青年教師是通過(guò)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的，在學(xué)校時(shí)他們受過(guò)比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,，具有較深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)教中學(xué)是“綽綽有余”的，對(duì)自己勝任工作充滿信心,。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo),、中老年教師的理解,，很注重別人對(duì)他們的尊重。然而,，他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平,，對(duì)自己的評(píng)估容易偏高，對(duì)自己存在的不足容易忽視,，對(duì)他人的批評(píng)幫助有時(shí)會(huì)難以接受,。

2、思想敏銳,，愛(ài)獨(dú)立思考,，但容易受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開(kāi)放后上完大學(xué)而走上教育崗位的,。改革開(kāi)放打破了人們思想上的禁錮,，促進(jìn)了青年教師自我意識(shí)的覺(jué)醒，增強(qiáng)了民主的意識(shí),。他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)心世界的發(fā)展變化，喜歡獨(dú)立思考,，不輕信盲從,。表現(xiàn)出很高的愛(ài)國(guó)熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，習(xí)慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實(shí),，往往感情偏激，思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際,。

3,、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)?，F(xiàn)在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,，具有文化高，觀念新,，現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn),。但由于剛參加工作,，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。要適應(yīng)教育教學(xué),，還有一個(gè)過(guò)程,。

4、自主性強(qiáng),，協(xié)作性不夠,。從現(xiàn)在的情況看,，許多青年教師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn)，缺少群體意識(shí),，缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想,。

5、成就感很強(qiáng),，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能限度地發(fā)揮自己的才能,，希望成為一名好教師,。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,。顯然,，目前青年教師的思想觀念和實(shí)際狀況與教師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的,。要改變這種狀況,，就只有加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理。

二,、培養(yǎng)和管理青年教師的對(duì)策,。

根據(jù)學(xué)校青年教師的現(xiàn)狀，針對(duì)所面臨的問(wèn)題和需要,，我以實(shí)施新課程為重點(diǎn),、以教育科研和集體備課為突破口，立足常規(guī)及本校教師的成長(zhǎng)需要,，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，提高辦學(xué)水平和學(xué)校，進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：

1,、加強(qiáng)同伴互助,，積極合作交流。

教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征,，教師在學(xué)校教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂,。

（1）加強(qiáng)集體備課。通過(guò)教師集體備課,，不僅能更好地把握教材,，而且在交流中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀，同時(shí)也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會(huì),，使教師間的交往更密切,。通過(guò)集體研討，使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo),，合理處理教材,，有效地選擇教法,；使資源得到有效的共享，提高教學(xué)效率,，減輕教師負(fù)擔(dān),；在合作過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中及時(shí)反思,，積極地作出改進(jìn)措施,，有利于青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（2）落實(shí)“一幫一,，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng),。剛剛走向工作崗位的青年教師，在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙,。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣,，好的導(dǎo)師,。“老帶新、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng),，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用的重要途徑,，是合作交流的形式之一。同時(shí)還可以通過(guò)教師間的組合,，尋找共同的研究問(wèn)題,，在研究中交流，在研究中互助,，切實(shí)解決教育教學(xué)難題,。

（3）堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程,。力求讓每位教師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班,，但可以通過(guò)大家的研討,，老教師的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解,，從而避免了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重的備課工作,。

（4）專(zhuān)題性示范課幫助教師獲取直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)校和學(xué)年角度開(kāi)展各種不同類(lèi)型的示范科,、打樣課,，多為教師提供特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)題性示范課,，使青年教師從活生生的教學(xué)實(shí)踐中得到感性體驗(yàn)與指導(dǎo),。

（5）親臨學(xué)年指導(dǎo)，滿足教師成長(zhǎng)需要,。作為教研型的校長(zhǎng),，我通過(guò)開(kāi)辦理論輔導(dǎo)（專(zhuān)題講座）、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)（專(zhuān)題教研活動(dòng),，與教師一起備課,、聽(tīng)課、評(píng)課）,、專(zhuān)業(yè)咨詢（通過(guò)問(wèn)答,、對(duì)話，解答課改中的新問(wèn)題和教學(xué)中的,。難題,，開(kāi)啟思路）、論證評(píng)估（提高理論素養(yǎng)和研究能力）等活動(dòng),，開(kāi)拓視野使教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高,。

（6）專(zhuān)題聽(tīng)課學(xué)習(xí)。學(xué)校在盡可能的情況下安排青年教師們走出校門(mén)外出學(xué)習(xí),、考察活動(dòng),，盡快讓他們成熟起來(lái)。

2,、提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，滿足發(fā)展提高。

要使教師得到全方位的專(zhuān)業(yè)提高,，還要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

（1）教學(xué)工作：除了經(jīng)常的教學(xué)常規(guī)外,，我思考近五年我校的教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)目標(biāo)：第一步，新教師參加工作的第一年,，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度,，謙虛謹(jǐn)慎,，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì),；能夠調(diào)控課堂。學(xué) 習(xí)班主任的教育及管理工作,。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué),。

第二步，在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,，掌握教學(xué)基本功。綜合考評(píng)得到學(xué)生的信任,，可接任班主任工作,。在教學(xué)過(guò)程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué),。

第三步,，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作,，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，研究課堂教學(xué)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格,，勝任任何一年級(jí)班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐,。

第四步，五年左右,，要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面,。教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn),，教育理念與時(shí)俱進(jìn),。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法,，教學(xué)水平高,。具有一定的教育科研能力，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,，開(kāi)展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新,，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者,。能在學(xué)校工作中挑大梁,、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干,。

（2）教育科研工作：努力推進(jìn)群眾性教育科研,，倡導(dǎo)人人投身于教育科研。鼓勵(lì)做低起點(diǎn)、小而精,，研究課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的課題,，加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié)，爭(zhēng)創(chuàng)省,、市級(jí)名優(yōu)成果,，提高課題研究的檔次和水平,，擴(kuò)大學(xué)校影響力,，提高學(xué)校知名度。

（3）班主任工作：建立指導(dǎo)班主任制度,。青年教師要全程參與學(xué)生管理,。所有新任教師，任班主任者,，接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo),；未任班主任者，均被指定為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)班主任的助理,，助理班主任作為助手,，協(xié)助班主任作好班級(jí)教育管理工作，跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任教育及其管理工作,。

（4）特色班級(jí)的建設(shè),。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，建設(shè)學(xué)校自身的教育特色,，是繁榮校園文化,、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是學(xué)校教育服務(wù)經(jīng)濟(jì),、服務(wù)社會(huì),、樹(shù)立品牌的重要方面。一所學(xué)校教育特色的形成,，離不開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積累的校園文化底蘊(yùn)和學(xué)校自身的人才優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也離不開(kāi)學(xué)校決策者—校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，只有充分挖掘,，使三者有機(jī)結(jié)合,，才能出特色、出成效,、出品牌,。每一位青年教師都有自己的優(yōu)勢(shì)和特色。我們通過(guò)教學(xué)評(píng)比,，讓每一位教師展示自己的特色,，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過(guò)特色展示,，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),，這也給一些教學(xué)無(wú)專(zhuān)長(zhǎng),、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。

（5）繼續(xù)教育工作：鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修,、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)水平,，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐,。

（6）思想教育工作：開(kāi)展各種形式的思想教育和定期召開(kāi)青年教師座談會(huì),。運(yùn)用各種形式思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗,、師德高尚,、富有現(xiàn)代教育意識(shí)、敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐的精神,。通過(guò)座談會(huì)，聽(tīng)取青年教師有關(guān)學(xué)習(xí),、工作,、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失,、體會(huì),、業(yè)績(jī)。

3,、倡導(dǎo)個(gè)人反思,，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

教師自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。

（1）督促教師反思教學(xué)過(guò)程。特別是對(duì)青年教師,，要督促他們切實(shí)抓好教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段的反思，一方面做到課后教案有反思的批注,，記錄所思,、所得、所惑,；另一方面每月要完成一二個(gè)故事,，通過(guò)反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，獲得某種“自我意識(shí)”,，從而認(rèn)識(shí)自己,，形成自己的教育信念,。

（2）為教師提供交流反思的機(jī)會(huì)。以教師的形式開(kāi)展全校,、學(xué)科,、年級(jí)組的教研交流，同時(shí)監(jiān)督他們及時(shí)做好教學(xué)反思及教學(xué)案例分析（研究課）,。

4、多予鼓勵(lì)，激發(fā)青年教師的上進(jìn),、拼搏欲 望。

對(duì)青年教師的管理,，我覺(jué)得,，只要根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),，有針對(duì)性地做好工作,，就能把它們蘊(yùn)藏的潛力激發(fā)出來(lái)。勇于追求,，積極進(jìn)取,，這是的一個(gè)顯著特點(diǎn)。而良好的環(huán)境與氛圍,，必然導(dǎo)致自我改善的強(qiáng)烈欲 望,。這就是說(shuō)，他們都具有強(qiáng)烈的對(duì)事業(yè),、對(duì)理想有執(zhí)著的追求,。因此，我們必須在“誘發(fā)”,、“強(qiáng)化”和促進(jìn)進(jìn)取方面多做工作,。其中，最重要的就是要多看到他們的長(zhǎng)處,，多給他們鼓勵(lì),。任何人都有追求有意義的生活,，希望自己的才能在工作中得到發(fā)揮，使自己的工作成果博得社會(huì)的承認(rèn)和尊重,，青年尤甚,。面對(duì)這種情況，我們順應(yīng)他們的心理需要,，通過(guò)各種途徑和方法,，激發(fā)他們上進(jìn)、拼搏的欲 望,，使之成為推進(jìn)學(xué)校工作一支生氣勃勃的力量,，采用競(jìng)賽、評(píng)比,、表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，正確誘導(dǎo)和培養(yǎng)他們的這種進(jìn)取心理,，激發(fā)他們的成就需要,。使每個(gè)青年教師在事業(yè)上積極努力、建功立業(yè),，鼓勵(lì)支持他們總結(jié),、整理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并著書(shū)立說(shuō),，大膽發(fā)表自己的學(xué)術(shù)見(jiàn)解,。我們要有意識(shí)地把他們的自尊心逐漸引向樹(shù)立集體榮譽(yù)感和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神上來(lái)，從而在青年教師中造成比學(xué)趕超的良好氣氛,。這樣,，可以更加有效地推動(dòng)學(xué)校工作。青年教師有理想,、有抱負(fù),，他們希望發(fā)揮自己的才干，做出貢獻(xiàn),。我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造條件,，讓他們?cè)谡紊稀I(yè)務(wù)上盡快成熟起來(lái),。在班主任工作實(shí)踐中,，還要經(jīng)常為他們出些主意，想些辦法,，提供多方面的幫助,，切實(shí)提高他們的實(shí)際工作能力和威信。

我認(rèn)為：讓每個(gè)教師成功就是學(xué)校的成功,，就是校長(zhǎng)的成功,。由此,，我始終堅(jiān)持并努力實(shí)踐著，盡自己可能,，創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境,，讓我們的老師在附小的校園里，橫溢的才華得以施展,，蘊(yùn)藏的潛力得到挖掘,，自身的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，教師的人格更加完美,。

如果你說(shuō)教師是船,，那么教學(xué)就是船前進(jìn)的帆。如果說(shuō)教師是樹(shù),，那么教學(xué)就是樹(shù)成長(zhǎng)的根,。如果說(shuō)教師是鳥(niǎo)，那么教學(xué)就是鳥(niǎo)飛翔的翼,。讓青年教師乘新課改東風(fēng),，遨游在蔚藍(lán)的天空吧！

2.青年教師培養(yǎng)工作報(bào)告

近年來(lái),，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,，進(jìn)行“傳”,、“幫”、“帶”活動(dòng),，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措,。

在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師xx,，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，在本次活動(dòng)中,，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念,，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng),。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和x老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂(lè),。

一,、師德方面

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓xx老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作,。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教,、愛(ài)崗敬業(yè),，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

二,、教育教學(xué)方面

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享,。在x老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和xx老師,，在幫帶中共同進(jìn)步,。

2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念,，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念,。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí),，鼓勵(lì)x老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3,、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課,、評(píng)課等形式的活動(dòng),，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的方法,，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

本學(xué)期,，我聽(tīng)了x老師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),，進(jìn)行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高x老師的課堂教學(xué)能力,。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高x老師對(duì)教材的理解駕御能力,。

還經(jīng)常指導(dǎo)x老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，楊老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思,，虛心接受建議和指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快,，在教學(xué)方法,、備課,、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù),。

4、要求x老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),，但不要奉若神明,；可以學(xué)習(xí)名 師的瀟灑，但不要刻意地模仿,。要有自己獨(dú)立的思想,，獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性,。

5,、要求x老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通,，學(xué)會(huì)合作,。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享,，為xx小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

3.青年教師培養(yǎng)工作報(bào)告

回顧過(guò)去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢,。在這里我對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識(shí)

隨著教育改革的不斷深化,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在x校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃,。從一定意義上說(shuō),，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場(chǎng)合為青年教師搭臺(tái)子,，壓擔(dān)子,，并積極為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

二,、常抓不懈,，計(jì)劃詳實(shí)

我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高,，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,，針對(duì)這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：

1,、以老帶新,，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師,，學(xué)校和科組根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶,，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展,，同時(shí)，在一對(duì)一的傳,、幫,、帶活動(dòng)中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識(shí),。

2,、組織聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)教研,。每學(xué)年度,，學(xué)校都會(huì)安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會(huì)為青年教師搭建學(xué)習(xí),、觀摩、參與的平臺(tái),。如每年舉辦的各類(lèi)公開(kāi)課,，如對(duì)外公開(kāi)周、高級(jí)教師示范課，中級(jí)教師研究課,，青年教師匯報(bào)課等等,，在這些活動(dòng)中，青年教師要么參與聽(tīng)課評(píng)課,，要么就直接參與到這些公開(kāi)課中去,，他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3,、重點(diǎn)扶植,，促其提高。在青年教師中,，能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的,。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助,。對(duì)青年教師，學(xué)校大力支持,、放手自主,，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大,、更多的獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé);多耐心少急躁;多希望些失望,，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。

三,、存在的問(wèn)題及努力的方向

1,、在開(kāi)展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育,，主要體現(xiàn)在沒(méi)有開(kāi)展《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足,，但是不是很謙虛,，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。

3,、少數(shù)青年教師在開(kāi)展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極,，如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中,，部分青年教師沒(méi)有積極參與,。

最后感謝領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師對(duì)青年教師無(wú)償?shù)膸椭椭С帧?/p>

以上,，就是可圈可點(diǎn)小編為大家精心整理的青年教師培養(yǎng)工作報(bào)告全部?jī)?nèi)容,，可圈可點(diǎn)一直關(guān)注學(xué)習(xí)資料，為大家提供優(yōu)質(zhì)文章,，更多內(nèi)容請(qǐng)各位同學(xué)持續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn),。

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