時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級生物教師教學工作計劃篇一

面臨會考,，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的,。

二、課程理念：

我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念,，學生有收獲的課才是好課!面向全體學生,、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上,，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能,、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性,、基礎性和發(fā)展性

三,、指導思想

本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革,，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學,、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向,、內化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣),、了解學情(自學生疑),、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難),、反思教學(反思學習),、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。

教師要在反思中成長,，學生要在反思中進步;教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計,，不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當,、不斷提高學習效率,。

四、教材分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景,，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性,。

五,、提高教學質量的措施：

1、備課標、備教材

認真鉆研新課標和教材,，明確教學要求,，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內容。

確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程之中,。

2、備學生

(1)深入了解學生思想實際和知識,、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法,。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3,、備教法,、備學法

根據(jù)新課標，教材內容,、學生實際,、突出設計重點、突破難點,，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法,。

4、備作業(yè)

要精選習題,，以消化,、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力,、開發(fā)學生智力,。5、在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。

六,、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手能力,、思維能力,、合作能力,。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用,，與學生一起,，共同探究，共同學習,，共同進步,。

附教學進度表：

第一周：第四單元第一章1---3節(jié)

第二周：第四單元第一章4---6節(jié)

第三周：第四單元第一章7節(jié)---第二章1、2節(jié)

第四周：第四單元第二章3節(jié)---第三章1,、2節(jié)

國慶節(jié)放假一周

第六周：第四單元第三章3節(jié)---第四章1,、2節(jié)

第七周：第四單元第四章3---5節(jié)

第八周---第九周：復習整冊

第十周：復習期中考試

第十一周：第五單元第一章1---3節(jié)

第十二周：第五單元第一章4節(jié)---第二章

第十三周：第六單元第一章1---3節(jié)

第十四周：第六單元第一章4,、5節(jié)---第二章1節(jié)

第十五周：第六單元第二章2節(jié)---第七單元第一章

第十六周：第七單元第二章

第十七周——二十一周：準備期末復習考試

如果有月考,，時間會以此往下推遲。

八年級生物教師教學工作計劃篇二

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

二,、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復習,。

三,、具體措施：

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關的資料和模式,。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量,，引導學生分工合作,，樂于交流。

4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質量,。積極參加教研教改。上好課,，設計好教案,，寫好教學反思。

5,、激發(fā)學生學習興趣,。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學,。

6,、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,，提供相關的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等,。

7,、鼓勵學生自己觀察、思考,、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8,、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果,。

9,、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

四、教學要求

1,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

2、教學中要使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查,、技能訓練,、練習,、探究和資料分析活動。

4,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用,。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導,。

五、教學進度

本學期總課時為22周,，初一,、初二每周3課時。

教學內容及參考課時如下：

初一生物本學期的內容比較重要,、難度也是比較大,，重要內容幾乎占初中生物全部內容的一半，所以初一本學期教學任務就比較重,。課時安排如下：要在期中考試前兩周學完七年級上冊第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養(yǎng)》,、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物的排出》的內容，留兩周的復習時間,。

初二要在期中考試前大概第七周學習完八年級下冊的所有內容,，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環(huán)境》和第七單元《生物技術》的內容,，留一周的時間進行考試復習,。

初一要在期末考試前兩周學完《七年級上冊》后一半的內容,，留兩周的時間進行考前復習。

初一在期末考試結束后就進入對于《七年級上冊》全冊內容的綜合復習,，分章節(jié)分專題對問題全面提升綜合,，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力,，在期末考試的檢測中考個好的成績,。

初二要在初二會考之前時間復習《七年級下冊》的全部內容，期中考試之后要對初中的所有內容進行全面,、系統(tǒng)的復習鞏固提高,，為初二生物會考做準備。彌補初一所學生物內容不系統(tǒng),、不全面的現(xiàn)實,。在復習過程中主要通過練習題來引導學生自主復習，在給學生分析講解練習題的過程中系統(tǒng)地,、全面地,、分章節(jié)分專題對問題全面提升綜合，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用,，真正把知識轉化為能力,。最后在會考之前兩個周，要對初二學生進行大量的模擬訓練,，我們生物備課組全體教師盡全力,、想盡各種辦法，努力使得每一個初二學生都在會考中取得一個良好的,、自己和家長都滿意的成績,。

在本學期，初二準備舉行“初中生物知識應用技能競賽”,，以提高學生對于生物知識的運用,，把所學知識轉化為能力，并且增強和提高學生學習生物的興趣,。

對于初一學生在期末考試前,，要強化訓練和模擬考試全面提高學生對于知識的應用和問題的解決能力。要加強各種題型訓練,。①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題,，實驗題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法,、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績,，給學生和家長一個滿意的答卷。

八年級生物教師教學工作計劃篇三

本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學,，從一周的教學過程中發(fā)現(xiàn)整體的學風還是不錯的,，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合,，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多,。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛,。

二,、指導思想

依據(jù)初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點,，克服教學的盲目性,，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的,。重視實驗教學,，培養(yǎng)學生探究意識、動手能力,、獨立思考能力和團體合作精神,。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結合，使得師生共同進步,，提升生物學的教學質量,。

三、教學目標

1.知識目標：讓學生了解生物和生物圈,、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識,。

2.能力目標：培養(yǎng)學生良好的自學習慣,，實驗探究能力和合作能力,。在學習的過程中注重學生的個性發(fā)展。

3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活,、真愛生命的熱忱,，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感,。

4.成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%,，優(yōu)秀率突破10%。

5.自學習慣：自學,、精講,、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終,，讓每個學生都具有一定的自學能力,，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四,、教材分析

(一)內容選擇和組織特點

1.突破傳統(tǒng)的學科體系,，構建突出人與生物圈的知識體系,。

2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動,。

3.注重科學方法教育,。

4.重視能力培養(yǎng)的梯度設計。

5.注重對生物學概念和原理的理解,，適當刪減需要單純記憶的知識,。

6.注意反映生物科學的新進展。

(二)內容分析

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈,、第二單元生物與細胞,、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1,、第二單元,，第二章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活,。細胞作為生物體結構和功能的基本單位,，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性,。從當代生命科學的發(fā)展來看,，從細胞水平認識生命活動規(guī)律，是非常重要的方面,，因此應該對細胞的生活有一個基本的了解,。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義,。

2,、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群,、形態(tài),、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系,。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況,，刪減掉不必要的形態(tài)結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理,。本單元的知識內容是這樣安排的,。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么,、生活環(huán)境是怎樣的,、與人類有什么關系。

五,、主要措施和教學手段

1.解讀教材

結合學生的具體情況,，選擇最合適的表達方法和順序,，以保證學生有效地學習。同時要調整備課的重點,，由“關注知識”轉向“關注學生”,。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”,，對教材作出合理,、適度的加工和改造。真正有效的課堂,，教師需要對教材有一個深度,、全面、系統(tǒng)的解讀,。

學生是學習的主人,，教師是學生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中,、思路活躍,、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動,。

2.改變教學手段

初中生物教學應該結合中學生的特點,，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的,、單一的教學模式,，引導學生主動參與、親身實踐,。教師應充分運用多媒體實現(xiàn)教學過程智能化,、現(xiàn)代化，使生物教學跳出文字和教室,，使學習成為興趣,，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學生的討論,，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型轉變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術把文字教材轉換成為圖,、文,、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點,、難點,，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識,，形象,、生動,、有趣地向學生展現(xiàn)，從而提高教學效率和效果,。

3.以學生為本

生物教學要面向每一個學生,，致力于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學科思維,，完善學生的健康人格,。教師要幫助學生理解生物對整個社會發(fā)展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學,、技術,、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍,，為學生提供表演的舞臺,，讓學生得以全面發(fā)展。在教學過程中,，教師要把學生看作是具有獨立主體意識,、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重,、合作,、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗,，并感受到人格的自主與尊嚴,。