每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

負(fù)荊請(qǐng)罪課件 負(fù)荊請(qǐng)罪講的篇一

我說(shuō)課的題目是《負(fù)荊請(qǐng)罪》,，這課是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，這篇課文是歷史小話劇，是一個(gè)兩幕劇,。第一幕講述了藺相如的門(mén)客不滿藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的懦弱,，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗明白藺相如的良苦用心,，背著荊條去藺府登門(mén)謝罪的事,。贊揚(yáng)了藺相如以國(guó)家利益為重,，顧大局,、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)以及廉頗勇于改錯(cuò)的精神,，也贊揚(yáng)了他們的愛(ài)國(guó)思想。

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，并能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

2.通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言,，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì),。

具體教法是：自主學(xué)習(xí)法，討論法,，表演法,。

（一）啟發(fā)談話，揭示課題,。

1.以課前一曲《驪歌》入手,，讓學(xué)生回憶林海音勇于改錯(cuò)的精神，引入新課,。

2.先簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法,，然后板書(shū)課題，你知道是誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪,？為什么請(qǐng)罪,，請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？

3.請(qǐng)罪背景：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是有緣由的,，廉頗為什么會(huì)和藺相如鬧不和呢,？這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門(mén)客的藺相如,，憑著他的足智多謀為趙國(guó)屢立奇功,，深得趙王的器重，一步步高升,，最后做了職位比廉頗還大的上卿（相當(dāng)于宰相）,。

（二）檢查自學(xué)效果

指名讀詞語(yǔ)

指名讀課文，正音,，理解詞語(yǔ) 厲害：難以對(duì)付 寬?。簩捜?懼怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢

（三）感知課文，理清脈絡(luò)

1.理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思

誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪,？

為什么要請(qǐng)罪,？

結(jié)果怎樣？

2. 品讀感悟

藺相如的深明大義,、寬容大度體現(xiàn)在什么地方,？從行動(dòng)和語(yǔ)言兩方面來(lái)找。

3.表演劇本

引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的`臺(tái)詞,，可以有兩個(gè)層次的品讀方法：一是抓住人物的臺(tái)詞,、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示,、方括號(hào)背景的提示來(lái)品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位,、身份,、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東西來(lái)品悟人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì),，品讀好人物的臺(tái)詞,。表演時(shí)，我認(rèn)為可以邊演邊學(xué),，也可以學(xué)后再演,。適合學(xué)生的，有效的就是最好的,！

（四）作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ),，朗讀課文

負(fù)荊請(qǐng)罪

廉頗 藺相如

（勇于改過(guò)） （顧全大局）

為了趙國(guó)的利益（愛(ài)國(guó)精神）

負(fù)荊請(qǐng)罪課件 負(fù)荊請(qǐng)罪講的篇二

由于課文是一個(gè)話劇的腳本，是一種新的文體,，很符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生很有吸引力。因此,，教學(xué)本課可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀和表演來(lái)感悟文中的內(nèi)涵,。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下三部分內(nèi)容：

“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會(huì)和藺相如鬧不和呢?這事起于藺相如的地位,。原本是一官員家門(mén)客的藺相如,，憑著他的足智多謀、不畏強(qiáng)暴為趙國(guó)屢立奇功,，深得趙王的器重,，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿,。

廉頗為何請(qǐng)罪,，他有什么罪?這需要我們從第一幕話劇中尋找答案。從第一幕中,，了解廉頗的請(qǐng)罪原因,。第一幕廉頗并沒(méi)有出現(xiàn)，而是藺相如和他的門(mén)客的一番對(duì)話,。地點(diǎn)是藺府,。為了更好地把握請(qǐng)罪原因，可在課前讓學(xué)生了解“完璧歸趙”,、“澠池之會(huì)”的`故事,。

廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”是劇本第二幕內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟請(qǐng)罪情節(jié),，特別對(duì)廉頗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)作了仔細(xì)揣摩：廉頗從原先的傲慢轉(zhuǎn)為真誠(chéng)道歉,，每一個(gè)動(dòng)作、荊條的背負(fù),、說(shuō)話的表情以及頭微低側(cè)，滿臉愧疚的神態(tài)都把握到位,。從而讓學(xué)生感受廉頗有錯(cuò)就改的大度,，體現(xiàn)大將軍的肚量。

此文與眾不同,，引導(dǎo)學(xué)生注意劇本的特點(diǎn)是開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和劇中人物、布景等,然后著重寫(xiě)人物對(duì)話,。

教學(xué)設(shè)想：廉頗和藺相如這兩個(gè)歷史人物,，能夠千古流傳，不僅僅是因?yàn)樗麄兊男袨楦腥?，不僅僅是因?yàn)樗抉R遷藝術(shù)創(chuàng)作的水平高,，更主要的是因?yàn)榱H和藺相如這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)在吸引著我們，活在我們心中的是廉頗的異乎尋常的真誠(chéng)和藺相如的異乎尋常的大度我想這篇課文的教學(xué)應(yīng)該從人物形象入手是比較恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)閯”颈旧砭褪且茉祯r明的人物形象,，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。

引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞,，可以有兩個(gè)層次的品讀方法：

一是抓住人物的臺(tái)詞,、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來(lái)品讀好人物的臺(tái)詞;

二是聯(lián)系人物的職位,、身份,、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東西來(lái)品悟人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì),，品讀好人物的臺(tái)詞,。

至于劇本表演，我認(rèn)為可以先演后學(xué),，可以邊演邊學(xué),，也可以學(xué)后再演。適合學(xué)生的,，有效的就是最好的!

負(fù)荊請(qǐng)罪課件 負(fù)荊請(qǐng)罪講的篇三

《將相和》,，這課是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文，課文中講了三個(gè)故事,，分別是：“完璧歸趙”,、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”。本課講的是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”，通過(guò)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言和心理描寫(xiě),，贊揚(yáng)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局,、識(shí)大體的品質(zhì)以及廉頗勇于改錯(cuò)的精神,，同時(shí)贊揚(yáng)了他們二人的愛(ài)國(guó)思想。

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解“和”的變化過(guò)程,。

3.領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.感受人物形象,，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的品質(zhì),。

感受人物形象，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì),。

自主學(xué)習(xí)法,，討論法，點(diǎn)撥法,。

（一）回顧導(dǎo)入,。

（二）朗讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”的部分，交流討論：

1.廉頗得知藺相如被封為上卿時(shí),，說(shuō)了哪些話,？

2.他心里是什么的滋味?你是怎么知道的？

3.“爬到我頭上去了”指的是什么,？從“爬”字還可以看出什么?

4.對(duì)廉頗的.這種說(shuō)法,、態(tài)度，你有什么看法呢,？

5.藺相如聽(tīng)到廉頗的話他是怎么做的,？又是怎么說(shuō)的？為什么,？

6.廉頗聽(tīng)到藺相如的話他是怎么想的,？又是怎樣做的？表現(xiàn)他具有這樣的品質(zhì),？

7.假如趙國(guó)只有藺相如或者只有廉頗會(huì)怎么樣呢,？

8.想象他們見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

9.你喜歡哪個(gè)人物,，為什么,？

10.小結(jié)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

11.學(xué)了這個(gè)故事,，對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā),？

（三）總結(jié)全文。

1.理解“和”的變化過(guò)程,。

2.體會(huì)三個(gè)故事之間的聯(lián)系,。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（四）拓展延伸

1.動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué),、朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事,，要寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和后果,。

2.任選課文中的一個(gè)故事,，改編成課本劇。

負(fù)荊請(qǐng)罪課件 負(fù)荊請(qǐng)罪講的篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

2,、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言,，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

3,、學(xué)會(huì)閱讀劇本,。練習(xí)排演小話劇。

4,、能分角色朗讀課文,。

通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神,。

三課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，揭示課題

1,、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法,。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本,？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么,？

（劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況,，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情,、動(dòng)作等,。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí),，要弄清故事情節(jié),，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn),。）

2,、板書(shū)課題，啟發(fā)談話,。

看了課題,，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪,？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣,？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。

二,、自讀課文,，疏通詞句

1、自由輕聲讀,，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),。

（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。

2,、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀詞語(yǔ),。

（2）用鋼筆描紅。

（3）指名讀課文,，結(jié)合正音,，理解詞義。

厲害：難以對(duì)付,。

懼怕：害怕,。

寬恕：寬容,。

昏庸：糊涂而愚蠢,。

三、感知課文,，理清脈絡(luò)

1,、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思,？

（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪,？

（3）為什么要請(qǐng)罪,？

此題不作過(guò)高要求。

（3）結(jié)果怎樣,？

2,、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么,？

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五,、作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ),、朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思,？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？

2,、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢,？我們來(lái)看劇本第二幕。

二,、精讀劇本第二幕

1,、默讀課文,，想一想：你從這一幕中讀懂了什么,？把讀懂的內(nèi)容在書(shū)旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的,？在不懂的地方做上記號(hào),。

2、集體交流讀懂的及不懂的',。

3,、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文,，思考：

（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義,、寬容大度的人”？

（2）廉頗是怎樣的人,？（知錯(cuò)就改,。從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出,。）

4,、討論：

出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！”

（1）理解“深明大義,、寬容大度”。

（2）藺相如的“深明大義,、寬容大度”表現(xiàn)在哪里,？

（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好,？

你真實(shí)一個(gè)深明大義,、寬容大度的人啊,！

你是一個(gè)深明大義,、寬容大度的人啊,！

5,、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn),，對(duì)藺相如的深明大義,、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來(lái)看文中插圖,，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情,、心理活動(dòng)。

6,、知道分角色朗讀,。

三、作業(yè)

將劇本改寫(xiě)成一篇記敘文,。

一,、復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀第二幕劇本,。

過(guò)渡：在第二幕劇本中,，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義,、寬容大度的臨行如也有一定的了解,，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕,。

二,、精讀劇本第一幕

1、輕聲讀這一幕,，想一想,；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方,？

2,、分組討論,。

4、指名說(shuō),。

（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車(chē)子,；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面,。

語(yǔ)言：“你要知道,，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗,，文有藺相如,。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣,？”）

5,、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。

（1）指名說(shuō),；藺相如避讓廉頗為的是什么,？

（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果,？

（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話,。

6、分角色朗讀這幾句話,。

三,、分角色朗讀。

四,、學(xué)生質(zhì)疑,。

五,、總結(jié)課文

學(xué)了本課,，你有哪些收獲？

板書(shū)：

負(fù)荊請(qǐng)罪

廉頗 藺相如

對(duì)不住你 過(guò)去的事別提了 要是……

寬恕我

背荊條 扔在一邊 避讓

跪下 扶起

（勇于改過(guò)）（顧全大局）

為了趙國(guó)的利益

負(fù)荊請(qǐng)罪課件 負(fù)荊請(qǐng)罪講的篇五

我說(shuō)課的題目是《負(fù)荊請(qǐng)罪》,，這課是九年制義務(wù)教育的士一冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,，這篇課文是歷史小話劇，劇本通過(guò)人物對(duì)話,，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將廉頗向遭其侮辱卻不與計(jì)較的上卿,，藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái),。

2,、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言,，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

教法是：討論法,，自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神,。

先簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的'一般方法,，然后板書(shū)課題，你知道是誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪,？為什么請(qǐng)罪,，請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？

1,、自由輕聲讀,，要求

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)

②查字典,，或者聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)

③邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題

2,、檢查自學(xué)效果

①指名讀詞語(yǔ)

②用鋼筆描紅

③指名讀課文,，正音，理解詞語(yǔ)：厲害：難以對(duì)付 寬?。簩捜?懼怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢

1,、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”

①誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？

②為什么要請(qǐng)罪,？

③結(jié)果怎樣,？

2、默讀課文,，想一想,，這兩幕劇講了什么內(nèi)容

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，朗讀課文

板書(shū)

負(fù)荊請(qǐng)罪 厲害：

難以對(duì)付 寬?。?/p>

寬容 懼怕：

害怕 昏庸：

糊涂而愚蠢