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教師個人師德師風論文 教師個人師德師風建設(shè)篇一

“教育”兩字,，莊重而嚴肅。教育者和受教育者,，既是知識的傳承,，更是心靈的交匯和愛的融合,。我認為，愛,，自始至終要貫穿在實施教育的過程中,，愛，使教育充滿活力,。愛,，無所不在，愛,，無所不能,，愛，創(chuàng)造了多少人間奇跡,。老師的愛,，特別的愛，純潔而又豐富,，廣博而又深遠,。

師愛，溫暖,、寬容的愛,。

孩子，如春園的幼苗,，期待溫暖的陽光,、綿綿的雨露。老師,，便是這澆花的人,。老師就猶如慈母，師愛,，如同母愛而超越母愛,。母愛容易形成溺愛致使孩子走入歧途。每一個孩子都是可愛的,、純真的,。不管成績好的差的，當他們成功時,，渴望得到老師的欣賞,，當他們出錯時，渴望得到老師的諒解,，當他們困窘時,，渴望得到老師的幫助……

去年的一天早晨，我一進教室,，發(fā)現(xiàn)有位家長沖著一名學(xué)生大呼小叫地,，我以為是該生的家長,，正待前去問明，那位家長發(fā)現(xiàn)老師來了,，“張牙舞爪”地她就過來了,，那神情非常激動，火氣十足地說那孩子打了她的孩子,，我說，請別激動,，你現(xiàn)在回去,，等我了解情況后，會給你滿意的答復(fù)的,，請相信老師會公平處理的,。

家長忿忿不平地出了教室，我讓孩子們先早讀,，把那兩孩子叫出了教室,，一出教室門，那被打的學(xué)生似乎比他母親更激動,，滿臉漲得通紅,，一手指著另一個孩子，嘴里不停地數(shù)落著……我輕輕地笑了笑,，故做輕松地說：柯鵬同學(xué),，看來你很激動，很委屈,，你先說吧,，告訴老師是怎么回事？他說昨天下午放學(xué)的時候,，出校門口后,，陳才壬莫名其妙地反身踢了他一腳，之后就打了起來,。待他說完,，我就讓陳才壬說，是不是這回事,？陳補充說,，打架是事實，但在路隊下樓時柯鵬就罵了他并推了他一把,，他記著老師的話,，下樓梯不安全不要說話才忍住了沒當場回擊，出門口后踢他是為了討回公道,?；仡^再問柯鵬,，他點點頭說是這樣的，只是他忘了自己不對在先,，神情已不再那么激動,，我說：柯鵬，那你現(xiàn)在以為自己還那么委屈嗎,？他指著自己的鼻子說：是我錯了,。我說，那既然知道自己錯了,，該怎么做呢,？這話一出，柯鵬沖到陳才壬身邊 ,，抓著他的手緊緊握了握,，然后抱著他，眼淚大顆大顆往下掉：“好同學(xué),，我錯了,，我媽也錯了，我們對不起你,。你原諒我吧,！我們以后再也不要吵架，我們做一對好朋友吧,！”

看著這么可愛懂事重感情的孩子,，真為他們感動，為他們驕傲,。事情也沒什么嚴重后果,，做為班主任，還有什么不可以原諒呢,？這不正是教育追求的最好的效果嗎,？

我慶幸自己當時放下了師道尊嚴，沒有采取粗暴地態(tài)度,，以質(zhì)問地口氣了解情況,，那樣的話，也許事情是解決了,，可矛盾還在,，同學(xué)之情，師生之情或許不復(fù)存在了,。這兩位同學(xué)早已不在我班了,，但柯鵬媽媽對我說：“這孩子，我說手機里儲存太多的號碼不方便，現(xiàn)在王老師不是你老師了,，我把她的號碼刪了吧,？可孩子不答應(yīng)，說他還想念你,?！笔前。蠋煂⒆拥膼郾静恍枰貓蟮?，但,，師愛真的是有回報的，他們用他們的愛來回報老師,，老師是快樂的,，老師是富有的，因為有那么多愛在向自己傾來……

師愛,，尊重、信任的愛,。

一個孩子,，就是一本精彩的書，他們以各自獨有的方式,，渴望得到讀者的感同和欣賞,，需要老師走進書里 ，坐下來,，耐心地讀,，用心地讀，不要只領(lǐng)略表面的情節(jié),，更要細細體會其中的內(nèi)涵,。哪怕有的只是一些零星的、簡單的小片段,，也有權(quán)得到我們的尊重和賞識,。十來歲的孩子，他們的生理和心理變化很大,，嘗試著獨立但又沒那么自信,，嘗試著叛逆但又沒那么敵意。有時候人小鬼大地做些反常的事來,，叫你左右為難,，特別是孩子們愛攀比，一件事,，一個人沒處理好 ,，或許就滋生出許多麻煩來。

學(xué)校舉行陽光活動——校園舞的時候，我挑選一些靈活帥氣的孩子參加,，男女搭配組合,。一直練得好好的， 可有一天,，一個孩子說什么也不肯牽女孩子的手,，堅決不跳。我過去的時候,，他低著頭,，鼓著嘴，眼睛斜視著地面,，口里重復(fù)著“不跳,，不想跳”。我知道,，頭幾天那么辛苦,，他都堅持下來了，現(xiàn)在都差不多會了,，怎突然不想跳了呢,？一定有原因的，看起來他也不象是無理取鬧,，雖然平時他很皮 ,，常常叫我頭疼。但這一次,，真的不象,。看著他一副斗牛的樣子,，我怔了怔,，有同學(xué)小聲地告訴我，因為和女孩子拉手被人拿來取笑,，啊,，這樣啊。我走過去,，故意摸摸他的額頭輕聲問：“胡子陽,，怎么？不舒服嗎,？”他氣呼呼地回答：“不是,。”

“為什么呢,？”

“不想跳,。”

“老師知道這不是你的真心話，你把頭抬起來,，看著老師的眼睛,，再回答一次。真不想跳,，我尊重你的意愿,。”

四目相對時,，沒有責備,，沒有挖苦，有的只是真誠,，信任,。他目光開始躲閃了，我知道,，他已經(jīng)不會再堅持了,。我無須再問什么了，我沖他一笑,，若無其事地點點頭,。然后對身后的孩子們說，今天就到這里吧,！大家練累了。我對他說：“你今天也累了,，休息吧,，跳不跳不用急著決定，明天你再告訴我吧,！”

第二天,，他象什么也沒發(fā)生一樣，自然地走進跳舞的隊伍,，跳得那么認真,，臉上依然那么快樂，那么陽光,！

也許,，這些都普普通通，微不足道,?？衫蠋煹墓ぷ鞑徽窃S許多多平常的累積嗎？如果,，一個平常的人,，把每一件平常的事辦好了，他就不是個平常的人了。一個好演員,，能抓住每一位觀眾的心 ,，叫他們感覺你只在為他一人表演，一位好老師,，就要走進每個孩子的心田,，讓他們感覺你只在意他的感受。我常想,，你把課教好了,，你充其量可以算是個教書匠，你要把孩子們的思想教育好了,，你才可以拍著胸脯說,，我是一名教師。

讓我們在孩子成長的征途上,，鋪滿用愛編織的最美麗的花環(huán),，用責任搭起的最堅實的橋梁，我相信,，有愛的地方,，就是鮮花盛開的地方……

教師個人師德師風論文 教師個人師德師風建設(shè)篇二

最近，《師德修養(yǎng)與德育工作的關(guān)系研究》課題組成員,，深入開展了課題研究調(diào)查活動,，調(diào)查的結(jié)果顯示：教師的個人魅力、師德修養(yǎng),，對學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用,，良好的師德修養(yǎng)是德育工作的奠基石，是引領(lǐng)德育工作的旗幟,。

一,、調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放1285份學(xué)生問卷和1260份家長問卷。調(diào)查的學(xué)校有：石門三中,、澧斕完中,、石門縣楚江鎮(zhèn)永興學(xué)校，涉及的有小學(xué)五,、六年級學(xué)生,，初中的七、八,、九年級學(xué)生,；接觸的家長面比較廣，有干部,、教師,、醫(yī)生,、工人、農(nóng)民等,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容

1、學(xué)生的調(diào)查問卷包括4個方面：

(1)你喜歡模仿老師的言行舉止嗎?你覺得老師是否在有形或無形地影響著你?

(2)如果你的老師工作高度負責,，備課,、上課、批改作業(yè)都一絲不茍,，你會向你的.老師學(xué)習(xí)嗎?你想對這樣的老師說點什么嗎?如果你的老師比較隨便,，對自己的要求不嚴，對你的教育教學(xué)要求也不是很高,，你會滿意嗎?說說你的看法,。

(3)在你的成長過程中，你認為誰對你的影響最大?說說為什么,。

(4)你有最喜歡的老師嗎?說說最喜歡的原因,。你有最不喜歡的老師嗎?道一道最不喜歡的理由。

2,、家長問卷包括4個方面：

(1)你認為影響你的孩子成長的因素有哪些,，你覺得最重要的因素是什么?

(2)你孩子的老師對你孩子品格的形成有沒有影響，請列舉一二事例談?wù)動行┦裁从绊憽?/p>

(3)描述一下你想象中最滿意的教師的形象,。

(4)你認為師德修養(yǎng)與學(xué)生的德育工作應(yīng)從哪些方面著手,，才更適應(yīng)你的孩子?

三、調(diào)查的結(jié)果及分析

調(diào)查的結(jié)果表明：

(一)良好的教師師德對學(xué)生品德的形成至關(guān)重要,。

從學(xué)生問卷和家長問卷中可以得知：良好的教師師德對學(xué)生品德的形成至關(guān)重要,。教師勞動具有很強的示范性，在教育活動中,，教師對學(xué)生傳授知識、施以教育的過程,，不是一種簡單的作用和被作用的過程,，而是師生之間的思想、品德,、感情,、知識等復(fù)雜而奇妙地相互作用的過程。在學(xué)生面前教師不僅僅是知識的化身,，而且是一個有血有肉,、有思想、有感情,、富有鮮明個性的人,，是學(xué)生面前最直觀,、最有魅力的榜樣。教師的一舉一動,、一言一行都會對學(xué)生的品德形成起著潛移默化的作用,，因此我們教師應(yīng)加強個人道德修養(yǎng)，從小事做起,，從自身做起,，率先垂范，做好表率,。調(diào)查結(jié)果還告訴我們：教師要勤奮學(xué)習(xí),，積極進取，敢于創(chuàng)新,，真正成為學(xué)生求知道路上的引路人,。面對不斷變化發(fā)展的社會現(xiàn)實，面對活潑可愛,、思維敏捷的學(xué)生,，教師如果只是簡單地“吃老本”，很難滿足學(xué)生的求知欲,，也很難擔當起“工程師”的神圣職責,。教師應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)，追蹤學(xué)科最新動態(tài),，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,；同時還應(yīng)加強橫向?qū)W習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)經(jīng)驗,，養(yǎng)成每天讀書看報以及積累資料的良好習(xí)慣,。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點知識是不夠的，還應(yīng)有強烈的進取精神,，活到老學(xué)到老,；要有戰(zhàn)略眼光和超前意識，發(fā)現(xiàn)別人不易發(fā)現(xiàn)的問題,，找出別人不易找出的辦法,，去開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。

(二)良好的師德修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的性格的形成,。

調(diào)查的結(jié)果中學(xué)生和家長一致認為：“德乃為人之綱,，修乃為人之本”，教師對待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成,，而教師對待學(xué)生態(tài)度的好壞則取決于教師的師德修養(yǎng),。一個師德修養(yǎng)好的教師強調(diào)學(xué)生的獨立人格，始終把學(xué)生人格尊嚴放在第一位,。在“尊師愛生”問題上,，首先考慮的是“愛生”,，眼中沒有“好生”、“差生”,，課堂抽問,、批改作業(yè)、班務(wù)安排等都一視同仁,，總是盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害身心健康的情況,。不會拿刺耳的話語來挖苦、諷刺“差生”,，總有辦法維持良好的課堂秩序,，對課堂出現(xiàn)的混亂狀態(tài)能有效的制止。

愿意聽取學(xué)生及其家長或監(jiān)護人關(guān)于教師教學(xué),、管理,、行使職權(quán)等的意見。在學(xué)生有意或無意地沖撞,、傷害自己時,，能理智的對待，冷靜地分析,，正確地解決,，不會輕易地發(fā)大火，亂罵人,。進入教室時總是衣著整潔,、體態(tài)端莊，面帶笑容面向所有學(xué)生,。始終把自己擺在教育者的位置,，為人師表，做學(xué)生的好榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的品格,。而一個師德修養(yǎng)差的教師很強調(diào)自己的尊嚴，在“尊師愛生”的問題上首先考慮“尊師”,，要求學(xué)生無條件地遵從自己,，認為學(xué)生是教育的對象，師生是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的主從關(guān)系,，自己的每一句話都是“圣旨”，作為學(xué)生必須“遵旨”,。對“好生”百依百順，而對“差生”任意挖苦諷刺，隨意罵人,，經(jīng)常罰抄、罰寫,、罰站甚至體罰等。

上課抽問,、批改作業(yè),、班務(wù)安排等方面只顧“好生”，不管“差生”,，對待學(xué)生因人而異,。把個人平時的不快帶進課堂?？偘炎约簲[在學(xué)生的對立面上,。教師這樣的德行，塑造出來的肯定是被扭曲的靈魂,。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！币虼宋覀兘處煈?yīng)該努力克服消極的人格特征,，做到處處是模范，事事皆表率,，用自己的人格去影響和塑造學(xué)生的人格,。

綜上所述，師德修養(yǎng),，對學(xué)生的影響是深刻的,。德育應(yīng)從學(xué)生的生活習(xí)慣著手，從平時的教育教學(xué)中滲透,。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》——把一個信念播種下去,，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去,，收獲到的將是一個習(xí)慣,；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個性格,；把一個性格播種下去,，收獲到的將是一個命運。作為德育工作者,，我們要播種信念,，播種行動，播種習(xí)慣,，播種性格,，做引領(lǐng)德育工作的旗幟，做給學(xué)生指明方向的路標,，幫助每一個學(xué)生收獲金色的人生,。

教師個人師德師風論文 教師個人師德師風建設(shè)篇三

一,、教師職業(yè)道德的含義

何為教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念、意識和行為品質(zhì),。教師職業(yè)道德比起其他職業(yè)道德,，具有更高的自覺性、更強烈的典范性和更為深遠的影響,。教師往往被社會上的人看做最有教養(yǎng),、最講文明、最有德行的人,。教師的言行所體現(xiàn)出來的社會道德,，往往成為人們判斷是非、善惡,、榮辱的標準,，并因而影響著社會的輿論和社會風尚。同時,，教師的道德面貌還直接影響著學(xué)生,，潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生的品德。隨著社會的發(fā)展,，教師道德的這種影響將更為廣泛而深刻,。

二、教師職業(yè)道德的特點

教師職業(yè)道德在社會性質(zhì)上,，從屬于社會主義道德范疇,。它按照社會主義道德的原則和規(guī)范，根據(jù)教育過程中人們的社會關(guān)系的特點,，向教師提出處理這些關(guān)系的具體道德規(guī)范和要求,，使之帶上教師職業(yè)活動的特點，它和社會主義道德原則和規(guī)范的關(guān)系,，是個性和共性,、特殊和普遍、具體和一般的關(guān)系,，是作為社會主義道德規(guī)范體系的組成部分而存在和發(fā)展的,。

教師職業(yè)道德規(guī)范主要是用來約束從事教育勞動的教師。使其在從事塑造社會主義一代新人靈魂的教育實踐中，對教育與教育事業(yè),，教師與教育對象，教師與教師之間的關(guān)系進行調(diào)節(jié),，注意滿足社會各方面對教師的要求,，從而維護教師的職業(yè)尊嚴和職業(yè)信譽，以獲得社會對教師的尊重,。

三,、教師職業(yè)道德的內(nèi)容

（一）熱愛教育事業(yè)，忠于職守是教書育人,、為人師表的前提

在教育工作中,，教師的道德水平集中體現(xiàn)在對待教育事業(yè)的態(tài)度上，這既是黨和國家對教師的根本要求,，也是根本的道德要求,，教師應(yīng)該把教育事業(yè)視為自己的天職。因此,，熱愛教育事業(yè)是教師必備的基本素養(yǎng),，也是搞好教育工作的前提和動力。如果對教育事業(yè)本身就不熱愛,、不熱心,，沒有堅定的信念，當然談不上尊師愛生,，勤于進取,，精通業(yè)務(wù)，為人師表,，忠于職守了,。熱愛教育事業(yè)，要解決職業(yè)認識的問題,，也就是對教育事業(yè)的理解,。

理解是熱愛的基礎(chǔ)。作為教師只有充分認識到教育工作是一種放眼未來,，勇于獻身的職業(yè),；是一種熱愛學(xué)生，童心永在的職業(yè),；是一種辛勤耕耘,，樂在其中的職業(yè)；是一種精心雕刻,，不斷創(chuàng)新的職業(yè),；是一種為人師表，催人上進的職業(yè)的時候，才算對教育工作有了深刻的認識,，才能理解其偉大和神圣之所在,，進而產(chǎn)生榮譽感、責任感,。忠于職守,，要求教師堅決貫徹國家的教育方針，熱愛自己的本職工作,，對人民負責,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，不謀取私利,，把自己的全部心血化為春雨澆灌幼苗。

（二）熱愛學(xué)生是衡量師德水平高低的標準

熱愛學(xué)生,，是做好教育工作的前提和起點,，是教師的使命所決定的。高爾基說得更明白：“誰愛孩子,，孩子就愛他,。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！痹诮逃校呱屑儩嵉膼?，是一座通向?qū)W生心靈深處的橋梁,，是開啟學(xué)生心靈深處的金鑰匙。有了它,，一個教師才能贏得學(xué)生的熱愛,，使學(xué)生樂于接受教誨，讓科學(xué)真理像甘露注入學(xué)生的心田,，從而開出朵朵絢麗之花,。

（三）熱愛教師集體，團結(jié)互助育人是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容

為了搞好教育工作,，教師不僅要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系,，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。只有教師集體中的每一個成員協(xié)調(diào)一致地活動,，教育工作才能有效的進行,，教師集體才能給學(xué)生集體良好的道德影響。因此,，每一個教師在充分發(fā)揮自己個體的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性的同時，還必須為建設(shè)良好的教師集體做出自己的努力,，這是教育過程本身的需要,，也是教師個體發(fā)展不可缺少的條件。

四,、加強教師職業(yè)道德的途徑和方法

（一）建立健全教師職業(yè)道德評價體系

在教書育人活動中,，對教師職業(yè)道德評價注意將動機與效果有機結(jié)合。辯證地看待教育活動中的動機和效果,，聯(lián)系動機看效果，透過效果看動機,，這樣才能公正地,、準確地評價教師職業(yè)道德行為。在評價中還應(yīng)注重口頭評價與書面評價相結(jié)合,?？陬^評價和書面評價是教師職業(yè)道德評價的呈現(xiàn)形式?？陬^評價具有隨時,、隨地、及時根據(jù)素質(zhì)教育的善惡觀或批評,、或表揚,、或鼓勵對某一教師或某教師群體的教育行為作及時評價。這樣做可以使教師進一步明確是非,，掌握教師職業(yè)道德行為準則和規(guī)范,，并按照這些準則和規(guī)范來調(diào)整與安排自己的職業(yè)道德行為。

（二）提高教師自我培養(yǎng)意識

教師的工作是一項繁重,、復(fù)雜,、見效較慢的工作，長期以來特別是實行市場經(jīng)濟以來師德及它的主要內(nèi)容在人們的頭腦中淡薄了,，有個別教師甚至道德淪喪（腐化,、拜金）。因此,，提高教師職業(yè)道德自我培養(yǎng)意識,，提高教職工對職業(yè)道德的認識，使他們自覺主動地進行實踐,，這是加強教師職業(yè)道德教育的前提,。

（三）加強實踐，探索規(guī)律

實踐是認識的基礎(chǔ),，也是認識的目的,。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，勇于實踐,，不斷探索,，積極進取是教師的一種美德。因而,，為了適應(yīng)教育教學(xué)不斷發(fā)展的需要,，教師必須堅持實踐第一的觀點。實踐的內(nèi)容要堅持兩個方向：一是堅定事業(yè)心,，熱愛本職工作,。二是忠于職守、教書育人,、為人師表,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索教育規(guī)律,。實踐的方法要聯(lián)系實際,，比如有計劃地組織教學(xué)表演賽、觀摩課,，給每位教師創(chuàng)造鍛煉的機會,，在教職工中廣泛開展“以老帶新，互幫互學(xué)”教學(xué)相長活動,，不斷提高教師的素質(zhì),。

總之，加強教師職業(yè)道德能夠造就具有高尚職業(yè)道德的教師,，也營造了良好的職業(yè)道德氛圍,，形成了良好的校風、教風,，從而更好地提高社會主義風尚,，培養(yǎng)出更多品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

教師個人師德師風論文 教師個人師德師風建設(shè)篇四

塑造師德風范,，潛心練功“給學(xué)生一杯水,，教師本身應(yīng)當有一桶水”，此話很有道理,。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依靠的人,，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻,，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題,，更是塑造良好教師形象的問題,。所以對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自我的師德,。本人結(jié)合自我的情景,，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1,、重視學(xué)習(xí)和實踐

認真學(xué)習(xí),，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自我言行準則,，工作中要時刻牢記自我作為教師的基本職能：育人,，僅有品德高尚、學(xué)識淵博,、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作,。而要做到這些,，就應(yīng)當不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。

2,、嚴以律己,，注重言行

為人師表，堅持嚴以律己,，增強自身的自控本事,，控制自我的情緒，始終堅持良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入工作，要把自我看作既是個普通的人,，又是個教育者,，到了幼兒園就應(yīng)當把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)當和顏悅色,，循循善誘,，舉止應(yīng)當優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自我的穿著應(yīng)當樸素大方得體,，貼合幼兒的審美情趣。

3,、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，可是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。

(1)注重積累,、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應(yīng)加強學(xué)習(xí),，開闊視野，不斷豐富,，充實自我,，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自我的內(nèi)在素養(yǎng),。

(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶,，又能使人振奮精神，所以增進自我的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶,。

(3)為了調(diào)動各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并適用于教學(xué),，由此，可拓寬幼兒的視野,。

總而言之,，經(jīng)過師德學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心,，又增添了危機感,。僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求,，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號,，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘,，會有一份收獲,。

智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造,。教育是事業(yè),，需要我們獻身;教育是科學(xué)，需要我們求真;教育是藝術(shù),，需要我們創(chuàng)新,?？傊己玫膸煹?，對于教育發(fā)展,、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力,。所以,，每個教師都要認真領(lǐng)會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂,，用自我對教育事業(yè),、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!