從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

首先,，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),。過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉,，相互滲透,，趨于綜合化，單有過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次,，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入),、新授、過(guò)渡,、提問(wèn),、討論、思考,、練習(xí),、總結(jié)、作業(yè)布置等等,。一個(gè)章節(jié),、一個(gè)課題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律,。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,，形式多樣：

(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,，扣人心弦,，通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課,。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候,，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù),，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。

(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,。

(5)以回顧舊知,，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等,。新課導(dǎo)入的方式方法很多,，只要符合教學(xué)的目的和要求,，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。

再次,，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力,。

最后，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底,?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”,，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng),，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑,，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功,。

首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),。過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的,，各個(gè)學(xué)科相互交叉,，相互滲透，趨于綜合化,，單有過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。

其次,，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入),、新授,、過(guò)渡、提問(wèn),、討論,、思考、練習(xí),、總結(jié),、作業(yè)布置等等,。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律,。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入，形式多樣：

(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,，扣人心弦，通過(guò)講故事導(dǎo)入新課,，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,。

(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課,。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù),，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課,。

(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,。

(5)以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課,，等等,。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求,，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中,。

再次，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力,。

最后,，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”,，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,，開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑,，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí),，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù),。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),，一切為學(xué)生服務(wù)的原則,。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示,、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際,，特作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè),，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%,，教師演示實(shí)驗(yàn)38個(gè)，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%,。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試,。

二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生,，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)注意用電安全，杜絕人身傷害事故,。

三,、注意節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi),，各種實(shí)驗(yàn)藥品,、用品要定量使用。

四,、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)使用壽命,。

五,、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果,，做好實(shí)驗(yàn)室的使用登記工作和記錄。

六,、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理,，借還登記詳實(shí)，有使用期限,，到期不歸還者,，要及時(shí)通知本人歸還,。

七、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,，如有違規(guī)操作造成損失損壞,，并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào)。

八,、定期檢查,，定期打掃實(shí)驗(yàn)室，保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔,，做好通風(fēng)換氣,。

九、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作,，及早準(zhǔn)備,、及早訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí),，人人達(dá)標(biāo),，這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)優(yōu)良。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

高中化學(xué)知識(shí)體系存在這么一個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)多,，規(guī)律多,，特例也多，而且許多知識(shí)點(diǎn)是要學(xué)生記憶的,。但是考題難度對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是適中的,，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn)。所以對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可以總結(jié)成：“一學(xué)就會(huì),，一多就亂，一久就忘,?！辈簧賹W(xué)生常常在學(xué)習(xí)過(guò)程中抱怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實(shí)際生活中很少有得到應(yīng)用，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,。如何在平時(shí)的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，我有以下心得：

好的開(kāi)始是成功的一半,，好的新課導(dǎo)入,，能夠一下抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，很快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái),，提高課堂效率。

導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入,，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入,，或者根據(jù)學(xué)生情緒,，結(jié)合教師自身特長(zhǎng)等等?？傊?，導(dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來(lái),。

案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課,，學(xué)生注意力難以集中，為了使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái),，老師可以提問(wèn)一句：“剛才上課問(wèn)好的聲音很響亮,，同學(xué)們應(yīng)該是沒(méi)人餓著肚子來(lái)上課的吧。現(xiàn)在生活水平提高了,，物質(zhì)生活比過(guò)去豐富了很多,，我們來(lái)看看過(guò)去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_(kāi)始使用化肥前后,，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對(duì)比： 18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食,，1978年開(kāi)始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4,。63噸糧食，如果不施化肥,，中國(guó)只能養(yǎng)活2億多人口,，剩下11億人就沒(méi)飯吃。

（引導(dǎo)學(xué)生）：“我們班上有51個(gè)同學(xué),，如果不使用化肥,，可能只有9個(gè)同學(xué)有飯吃?！?學(xué)生驚嘆,。

通過(guò)給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠(yuǎn)，但是對(duì)人類(lèi)的生存是具有重要意義的,。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

市面上常見(jiàn)的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類(lèi),，引出氮肥,，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設(shè)計(jì)該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過(guò)程中需要的高溫高壓,，催化劑等條件,，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問(wèn)題,，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。通過(guò)介紹化學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

通過(guò)導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解,，同時(shí),，對(duì)化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣,。為接下去的新課推進(jìn)做好了鋪墊,。

過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實(shí)驗(yàn)枯燥,，單一,，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象總離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，離不開(kāi)試管,，酒精燈,，每次做實(shí)驗(yàn)之前老師總要先宣讀一遍注意事項(xiàng)，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品,，事先給出實(shí)驗(yàn)操作步驟,，然后學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象……一堂實(shí)驗(yàn)新課程強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者,，組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，主動(dòng)探究,。這一點(diǎn)在教材編寫(xiě)中就可以看的出來(lái)，例如蘇教版必修一中編寫(xiě)了許多學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),，并將原來(lái)很多教師演示的部分,，都改為讓學(xué)生自主探究。與此同時(shí),，教師在探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上也可以嘗試做點(diǎn)改變,，增強(qiáng)探究的趣味性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系。

案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，教材中的實(shí)驗(yàn)是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進(jìn)行加熱,，通過(guò)濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，檢驗(yàn)氨氣,。

本節(jié)課將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：取一張舊報(bào)紙,，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報(bào)紙中用手摩擦報(bào)紙加熱，然后檢驗(yàn)氨氣,。把原來(lái)在試管中用酒精燈進(jìn)行加熱的實(shí)驗(yàn)改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進(jìn)行摩擦加熱,，讓學(xué)生改變對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的固有印象：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)很危險(xiǎn)，動(dòng)不動(dòng)爆炸,，一般都在實(shí)驗(yàn)室做,，而且離不開(kāi)試管，酒精燈,?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際上在平常的生活中,，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化,，化學(xué)就在生活中，對(duì)于書(shū)本上的方程式,，物質(zhì)的性質(zhì),，也就沒(méi)那么難以記憶了。

許多學(xué)生來(lái)自城市,，對(duì)農(nóng)村生活缺乏了解,，也不感興趣，實(shí)際上在教材中許多知識(shí)點(diǎn)在農(nóng)業(yè),，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用,。如何把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，也是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要考慮的一點(diǎn),。

案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，按照教材設(shè)計(jì),，是通過(guò)加熱氯化銨檢驗(yàn)氨氣說(shuō)明這一性質(zhì),。此處不妨設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：有一位農(nóng)民在倉(cāng)庫(kù)里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱(chēng)碳銨），有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了,，就把它拿出去曬,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人偷盜卻少很多，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎,？通過(guò)講故事的形式提出問(wèn)題,，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓學(xué)生利用已有條件,，通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,，自己得出結(jié)論。

同理,，在講解銨鹽另一性質(zhì),，與堿共熱能生成氨氣時(shí)，也可設(shè)計(jì)問(wèn)題：在村子里住著兩位農(nóng)民，小李和小劉,，他們都種了幾畝水稻,。小李很勤勞，不僅買(mǎi)了氮肥硝酸銨,，還同時(shí)使用了自己燒制的草木灰（呈堿性）,，小劉只施用了氮肥硝酸銨，小李心想自己使用的肥料多,，收成一定好，結(jié)果到了秋收時(shí)發(fā)現(xiàn),，自己田地的產(chǎn)量遠(yuǎn)不及小劉的,，你知道原因嗎？

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱,，檢驗(yàn)得到氨氣,，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個(gè)性質(zhì)后,，老師再提問(wèn)：如果你是一名技術(shù)員,，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項(xiàng),？或者,，擬出一張化肥的使用說(shuō)明書(shū)？這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí),，在實(shí)際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對(duì)象,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施的幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)和評(píng)價(jià)都在發(fā)生著徹底的改變,。一方面是課本中的練習(xí)題量卻相對(duì)減少,，并且主要是一些實(shí)踐類(lèi)題型和一些運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的題目。另一方面,，中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了較大的變化,，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí),、生產(chǎn)生活實(shí)際和以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題大量出現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，常以給予信息題的形式來(lái)考查學(xué)生,，試題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力,。所以反映出目前進(jìn)行化學(xué)習(xí)題教學(xué)不能再沿用過(guò)去的“題海戰(zhàn)術(shù)”并且就題講題，而應(yīng)該改變教學(xué)習(xí)題的方式和方法，一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，科學(xué),、合理地選擇習(xí)題、有針對(duì)性地,，靈活地講解習(xí)題,，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在情感與態(tài)度,、求知與興趣、實(shí)踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展,。以達(dá)到使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的目的提高化學(xué)教學(xué)的效益,。

首先老師必須認(rèn)真鉆研新教材，深刻理解新課標(biāo),，分析近年中考試題的新變化,，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容,、題型、難度,、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點(diǎn)知識(shí),，那些易暴露學(xué)生問(wèn)題,、能開(kāi)闊學(xué)生視野、與生活聯(lián)系緊密,、注重知識(shí)應(yīng)用的題目,。根據(jù)以下原則選擇習(xí)題：

1、不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，習(xí)題應(yīng)精選且有針對(duì)性

練習(xí),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無(wú)可替代的,，教師應(yīng)該篩選一些科學(xué)的,、重要的、與教材貼切的,、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，并且習(xí)題也要“少吃多餐”,，每天學(xué)生的作業(yè)量不易過(guò)大,。選擇的習(xí)題要有明確目的性和針對(duì)性。比如,，學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí),，可以留給學(xué)生以下習(xí)題進(jìn)行練習(xí)：

（1）蠟燭在空氣中燃燒后，剩余蠟燭質(zhì)量減少了,，這是否違反了質(zhì)量守恒定律,？請(qǐng)大家思考并討論。

（2）在化學(xué)反應(yīng) 甲+乙→丙 中,，5g甲和足量的乙充分反應(yīng),，生成8g丙，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（ ）

a.2g b. 3g c.5g d. 8g

（3）現(xiàn)在我們國(guó)家的奧運(yùn)圣火正在傳遞,，而奧運(yùn)圣火的燃料是丙烷,，它完全燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：丙烷 + 5o2 == 3co2 + 4h2o ,則丙烷的化學(xué)式是（ ）

a.c3h8 b.c2h6 c.c2h4o d. ch4o

（4）在現(xiàn)如今的社會(huì)，能源危機(jī)成為世界主要的矛盾之一,。所以就有一些人，自稱(chēng)在水中加入少量催化劑,，就能將水變成汽油（主要成分是碳,、氫元素組成的物質(zhì)）。對(duì)此,，你有何評(píng)價(jià),？

這樣的習(xí)題既能幫助學(xué)生正確理解質(zhì)量守恒定律本質(zhì)和原因，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用質(zhì)量守恒定律的方法及明確應(yīng)注意的問(wèn)題,。雖然題不多但作用卻是非常的大,，效果也就會(huì)很好。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)態(tài)度，注重習(xí)題的科學(xué)性

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,。所以,，老師在選擇習(xí)題時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，敘述嚴(yán)密,。

3,、重視“雙基”的訓(xùn)練,，強(qiáng)化習(xí)題的導(dǎo)向性

化學(xué)習(xí)題的解決往往需要一些基本的知識(shí)為基礎(chǔ)，所選習(xí)題不能超出學(xué)生的能力之外,。因此,，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ)，要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉分析簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象,，了解生活中的化學(xué)常識(shí)為出發(fā)點(diǎn),。習(xí)題要面向全體，不能出偏題,、難題,、怪題，不能出那些模棱兩可,、爭(zhēng)論較大的邊緣題,。例如有些資料上有這樣一個(gè)題目：人教版課本上用火柴頭大的白磷在錐形瓶中燃燒，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，如果塞子塞得不緊,，天平的指針往哪邊偏？答案一般都說(shuō)將是左盤(pán)偏重,，但實(shí)驗(yàn)表明一般情況下將仍然平衡,，因?yàn)槠胀ǖ耐斜P(pán)天平根本就沒(méi)有這么高的精確度！試想,，要一名剛剛學(xué)了兩個(gè)多月化學(xué)的學(xué)生就回答一個(gè)本身就存在嚴(yán)重系統(tǒng)誤差的題目,，能有多大意義？做這樣的題目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能有多大的幫助呢,？

4,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，最主要的差別之一就是淡化了概念,，降低了難度，并且最大程度地體現(xiàn)了化學(xué)來(lái)源于生活,，化學(xué)服務(wù)于生活的新理念,，所以相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容,。同時(shí)我們通過(guò)分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,、化學(xué)知識(shí)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,，化學(xué)與健康,，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)。中考試題的導(dǎo)向性是明確的,，因此,，在選擇習(xí)題時(shí)就要順應(yīng)這種變化趨勢(shì)，平時(shí)注意多收集一些這方面的素材,，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。

1,、注重分層教學(xué),，習(xí)題要有針對(duì)性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念要求化學(xué)教學(xué)要面向全體，要讓每一位學(xué)生有其發(fā)展,。但他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，生活經(jīng)驗(yàn)，思維能力,、理解能力都存在一定差異,，因此，習(xí)題的難度要分層次,，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”,，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會(huì)到成功的喜悅,，逐步樹(shù)立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”,，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”,。

2、加強(qiáng)師生習(xí)題互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)

一個(gè)人的能力總是有限的,。再有經(jīng)驗(yàn)和能力的老師，考慮問(wèn)題都有他的局限性,，都會(huì)受到一些思維定勢(shì)的束縛,，設(shè)計(jì)習(xí)題的多樣性往往不足。因此選擇習(xí)題也不應(yīng)由一位教師獨(dú)斷,，要進(jìn)行教研組內(nèi)同組教師的共同討論,。同時(shí)可以進(jìn)行從學(xué)生中來(lái)，再到學(xué)生中去的大膽嘗試,，即讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對(duì)性的,、容易發(fā)生錯(cuò)誤的,、有趣的習(xí)題收集起來(lái)，再運(yùn)用到單元檢測(cè)中,，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。這樣既能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉,，因?yàn)橛兴麄兊膮⑴c,，所以也就促使他們自主、積極地學(xué)習(xí)化學(xué),，既拓寬了出題的視野,，又提高了習(xí)題的質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實(shí)施的幾年來(lái),，無(wú)論是教學(xué)和評(píng)價(jià)都在發(fā)生著徹底的改變,。一方面是課本中的練習(xí)題量卻相對(duì)減少，并且主要是一些實(shí)踐類(lèi)題型和一些運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的題目,。另一方面,，中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了較大的變化，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,，聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí),、生產(chǎn)生活實(shí)際和以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題大量出現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，常以給予信息題的形式來(lái)考查學(xué)生,，試題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。所以反映出目前進(jìn)行化學(xué)習(xí)題教學(xué)不能再沿用過(guò)去的“題海戰(zhàn)術(shù)”并且就題講題,，而應(yīng)該改變教學(xué)習(xí)題的方式和方法,，一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué),、合理地選擇習(xí)題,、有針對(duì)性地，靈活地講解習(xí)題,，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí),，探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在情感與態(tài)度,、求知與興趣,、實(shí)踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展。以達(dá)到使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的目的提高化學(xué)教學(xué)的效益,。

首先老師必須認(rèn)真鉆研新教材,，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的新變化,，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容、題型,、難度,、題量等符合學(xué)生的實(shí)際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果,。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點(diǎn)知識(shí),，那些易暴露學(xué)生問(wèn)題、能開(kāi)闊學(xué)生視野,、與生活聯(lián)系緊密,、注重知識(shí)應(yīng)用的題目。根據(jù)以下原則選擇習(xí)題：

1,、不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，習(xí)題應(yīng)精選且有針對(duì)性

練習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無(wú)可替代的,，教師應(yīng)該篩選一些科學(xué)的、重要的,、與教材貼切的,、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，并且習(xí)題也要“少吃多餐”，每天學(xué)生的作業(yè)量不易過(guò)大,。選擇的習(xí)題要有明確目的性和針對(duì)性,。比如，學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí),，可以留給學(xué)生以下習(xí)題進(jìn)行練習(xí)：

（1）蠟燭在空氣中燃燒后，剩余蠟燭質(zhì)量減少了,，這是否違反了質(zhì)量守恒定律,？請(qǐng)大家思考并討論。

（2）在化學(xué)反應(yīng) 甲+乙→丙 中,，5g甲和足量的乙充分反應(yīng),，生成8g丙，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（ ）

a.2g b. 3g c.5g d. 8g

（3）現(xiàn)在我們國(guó)家的奧運(yùn)圣火正在傳遞,，而奧運(yùn)圣火的燃料是丙烷,，它完全燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：丙烷 + 5o2 == 3co2 + 4h2o ,則丙烷的化學(xué)式是（ ）

a.c3h8 b.c2h6 c.c2h4o d. ch4o

（4）在現(xiàn)如今的社會(huì)，能源危機(jī)成為世界主要的矛盾之一,。所以就有一些人,，自稱(chēng)在水中加入少量催化劑,，就能將水變成汽油（主要成分是碳、氫元素組成的物質(zhì)）,。對(duì)此,，你有何評(píng)價(jià)？

這樣的習(xí)題既能幫助學(xué)生正確理解質(zhì)量守恒定律本質(zhì)和原因,，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用質(zhì)量守恒定律的方法及明確應(yīng)注意的問(wèn)題,。雖然題不多但作用卻是非常的大，效果也就會(huì)很好,。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)態(tài)度,，注重習(xí)題的科學(xué)性

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,。所以，老師在選擇習(xí)題時(shí),，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,，敘述嚴(yán)密,。

3、重視“雙基”的訓(xùn)練,，強(qiáng)化習(xí)題的導(dǎo)向性

化學(xué)習(xí)題的解決往往需要一些基本的知識(shí)為基礎(chǔ),，所選習(xí)題不能超出學(xué)生的能力之外。因此,，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ),，要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉分析簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識(shí)為出發(fā)點(diǎn),。習(xí)題要面向全體,，不能出偏題、難題,、怪題,，不能出那些模棱兩可、爭(zhēng)論較大的邊緣題。例如有些資料上有這樣一個(gè)題目：人教版課本上用火柴頭大的白磷在錐形瓶中燃燒,，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，如果塞子塞得不緊，天平的指針往哪邊偏,？答案一般都說(shuō)將是左盤(pán)偏重,，但實(shí)驗(yàn)表明一般情況下將仍然平衡，因?yàn)槠胀ǖ耐斜P(pán)天平根本就沒(méi)有這么高的精確度,！試想,，要一名剛剛學(xué)了兩個(gè)多月化學(xué)的學(xué)生就回答一個(gè)本身就存在嚴(yán)重系統(tǒng)誤差的題目，能有多大意義,？做這樣的題目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能有多大的幫助呢,？

4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，最主要的差別之一就是淡化了概念，降低了難度,，并且最大程度地體現(xiàn)了化學(xué)來(lái)源于生活,，化學(xué)服務(wù)于生活的新理念，所以相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。同時(shí)我們通過(guò)分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,、化學(xué)知識(shí)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康,，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn),。中考試題的導(dǎo)向性是明確的，因此,，在選擇習(xí)題時(shí)就要順應(yīng)這種變化趨勢(shì),，平時(shí)注意多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),。

1、注重分層教學(xué),，習(xí)題要有針對(duì)性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念要求化學(xué)教學(xué)要面向全體，要讓每一位學(xué)生有其發(fā)展,。但他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，生活經(jīng)驗(yàn)，思維能力、理解能力都存在一定差異,，因此,，習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間,、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會(huì)到成功的喜悅，逐步樹(shù)立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,。讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”,，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”。

2,、加強(qiáng)師生習(xí)題互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)

一個(gè)人的能力總是有限的。再有經(jīng)驗(yàn)和能力的老師,，考慮問(wèn)題都有他的局限性,，都會(huì)受到一些思維定勢(shì)的束縛，設(shè)計(jì)習(xí)題的多樣性往往不足,。因此選擇習(xí)題也不應(yīng)由一位教師獨(dú)斷,，要進(jìn)行教研組內(nèi)同組教師的共同討論。同時(shí)可以進(jìn)行從學(xué)生中來(lái),，再到學(xué)生中去的大膽嘗試,，即讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對(duì)性的、容易發(fā)生錯(cuò)誤的,、有趣的習(xí)題收集起來(lái),，再運(yùn)用到單元檢測(cè)中，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。這樣既能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握,，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，因?yàn)橛兴麄兊膮⑴c,，所以也就促使他們自主,、積極地學(xué)習(xí)化學(xué)，既拓寬了出題的視野,，又提高了習(xí)題的質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，回顧本次研究之路,，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中研究,，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì),。

課題研究中過(guò)程，這我的感受,，我努力的研究,，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍,，我認(rèn)識(shí)到；教師要客觀的把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性,、熱點(diǎn),、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力進(jìn)行分層教學(xué),。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲,，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松,、預(yù)約,、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。

平時(shí)不管多忙,，多累,，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究,，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，分層分類(lèi)的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使其能全身心的投入課堂,；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng),，常用“很好”、“真棒”,、“好極了”,，但對(duì)于那些很少回答問(wèn)題，且回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué),，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神,，鼓勵(lì)他們“你先坐下，我們聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),，好嗎,？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選,，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系,，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,。

通過(guò)本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂(lè)趣,，也調(diào)到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞,，尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己,，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性,。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著,，進(jìn)步著,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識(shí)的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展,，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電,，以期獲得更大進(jìn)步。

總之,，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)與同事之間的交流，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，改進(jìn)自己教學(xué)方法,，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行，通過(guò)這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施,，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的信心和熱情,，我一定要將本次課題研究開(kāi)展的更好，更扎實(shí),。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

近幾年來(lái),，我一直教九年級(jí)化學(xué)，而成績(jī)一直不理想,。我反思了一下,，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重心,。隨著教學(xué)改革的不斷深化,，那種依靠增加學(xué)生的上課時(shí)間、作業(yè)量,，來(lái)完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)教育的發(fā)展,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心,。而初中化學(xué)又是在初三才新開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科,，又涉及學(xué)生升學(xué)，時(shí)間短,，任務(wù)重,，不提高課堂教學(xué)效率，就無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù),。下面,，結(jié)合自己的教學(xué)工作，談?wù)勗谶@方面的做法和體會(huì),。

備課不僅要備教材,，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確定教學(xué)目的和任務(wù),。

備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材,。鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解、領(lǐng)會(huì),、還包括對(duì)教材的加工處理,。在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握,，哪些應(yīng)該了解,；在能力、思想品德方面,，通過(guò)哪些內(nèi)容,、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德,。

備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況,，已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能,，學(xué)過(guò)但還沒(méi)有掌握,、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)，確定教學(xué)的目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候,，學(xué)生是在寒假回來(lái)學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要內(nèi)容,。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團(tuán)的化合價(jià),，會(huì)利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式,，但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)可能已經(jīng)忘得差不多了,。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),，教學(xué)難點(diǎn)是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,，學(xué)生在這一時(shí)期獲得的知識(shí)主要來(lái)自于課堂,，他們無(wú)法通過(guò)自學(xué)獲取比較完整的知識(shí)體系,。因此，課堂教學(xué)無(wú)疑成為學(xué)生掌握知識(shí),、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑,，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能,，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)中塑料瓶的變癟現(xiàn)象,，會(huì)讓學(xué)生輕松的掌握這個(gè)性質(zhì)；鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光,，會(huì)讓學(xué)生記憶終身,。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀,、顯明、省時(shí),、準(zhǔn)確,、安全。

對(duì)于現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),，應(yīng)該加以改進(jìn),。比如：碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，很多教師就感覺(jué)不容易做成功,，但只要做以下改進(jìn)就一定會(huì)在２分鐘內(nèi)看見(jiàn)石灰水變渾濁,，５分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn)。木炭用木材燒制（自己燒制,，不能用市場(chǎng)上燒烤用的炭）,，在研缽中碾得非常細(xì)，然后加入氧化銅,，充分混合均勻,。將混合物裝入試管，并傾斜地鋪在試管底部,，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱,，５分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象?；蛘邔?zhǔn)備好的混合物,，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中,，然后加熱。

注意知識(shí),、技能,、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí),，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊,。如在講授氧化反應(yīng)概念時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個(gè)字,，不能只理解氧氣,，還包括化合態(tài)的氧，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準(zhǔn)備,。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法,，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài),、反應(yīng)條件來(lái)決定，這樣就會(huì)使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就非常容易,。

課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語(yǔ)言和板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù),，直接影響著教學(xué)效果,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中,，教師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng),。反之,，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非,，將使知識(shí)的本來(lái)面目全非,。因此教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí),，不允許有半點(diǎn)疏漏,。此外教師語(yǔ)言還要求既精練、豐富,、生動(dòng)活潑,，又有幽默感,，同時(shí)還要速度適中，抑揚(yáng)頓挫,，這樣可以增添課堂活躍氣氛,，減少疲勞，激發(fā)興趣,。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中迎來(lái)下課鈴聲,，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過(guò)得這么快啊,！

我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生很懶惰,，布置的家庭作業(yè)總是完不成，交作業(yè)的時(shí)候就照抄,。殊不知,，學(xué)生的懶惰是事實(shí)，但學(xué)生的情況變了,，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化,，我們現(xiàn)在經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)”，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”,，這樣,，教學(xué)效果明顯了，教師的心態(tài)也好了,，何樂(lè)而不為,。

在教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合所教學(xué)班級(jí)的學(xué)生接受能力,，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂作業(yè)的難度,、精度,、知識(shí)的密集度要科學(xué)。否則,，量大,、太難、知識(shí)點(diǎn)過(guò)多,，學(xué)生當(dāng)堂不能完成,，你也就無(wú)法及時(shí)反饋矯正，達(dá)不到教學(xué)的目的,；反之,，量少、難度小、知識(shí)點(diǎn)過(guò)少,，學(xué)生就“吃不飽”,，一節(jié)課的寶貴時(shí)間就浪費(fèi)了。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有針對(duì)性：基礎(chǔ)好,，接受能力強(qiáng)的學(xué)生,，作業(yè)量應(yīng)大一點(diǎn)，難度應(yīng)深一點(diǎn),；中等學(xué)生,，作業(yè)量、難度適度降低,；基礎(chǔ)差,、接受能力差的學(xué)生，只要能完成簡(jiǎn)單的,、基礎(chǔ)性的作業(yè),，作為教師應(yīng)該感到很高興，千萬(wàn)不要吝惜鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ),。可不能全班都是統(tǒng)一要求,，整齊劃一,。當(dāng)然，學(xué)生作業(yè)完成后,，更應(yīng)該及時(shí)反饋矯正，真正作到講一講,，練一練,，還要評(píng)一評(píng)，使知識(shí)真正落到實(shí)處,，真正過(guò)手,。

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多,，雜亂,，理不出頭緒，要記的東西多,，容易忘,。學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃,，但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題,，不重視記憶,、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理,、造成知識(shí)上的脫節(jié),，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對(duì)性地下功夫,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索,、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

比如，在第一單元教學(xué)中,，演示鎂條燃燒,，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，有什么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn),？表明了什么道理,？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論,？并在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪,，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的,，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜,、更抽象,、一般難以直接地,、簡(jiǎn)明地重現(xiàn),，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展,，帶來(lái)了較大的困難,。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制,，描述性知識(shí)偏多,，概念多，而且集中,，這就要求教師在教學(xué)中,，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法,。要努力化難為易,，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際,，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論,、討論和練習(xí),。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)得出結(jié)論,，上升為概念和理論,。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué),。這就需要化學(xué)教師從一開(kāi)始就運(yùn)用典型實(shí)例，給學(xué)生以指導(dǎo),，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦?lái)記憶物質(zhì)的性質(zhì),，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物,。要注意聯(lián)系對(duì)比,，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性,。比如,，學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明,，學(xué)習(xí)和記憶的順序,，即按色、態(tài),、味,、溶解性、密度的順序,，雖然不一定求全,，但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶,。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí),、記憶,。

總之,，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效益,，必須精心的備課,，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力,；既要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個(gè)中心：“使教研活動(dòng)增值,，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實(shí)效性，真正提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)能力”,，兩個(gè)主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí),、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動(dòng),，活動(dòng)的開(kāi)展，取得了顯著成效,。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作,，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研,、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討,、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課、兩次質(zhì)量分析和六項(xiàng)交流活動(dòng)(復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法交流,、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,、小專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流,、模擬題交流,、中考信息交流)等。

區(qū)域劃分后,，面對(duì)著學(xué)制不同,，以及教師隊(duì)伍的參差不齊等，教研活動(dòng)本著以教師為本的理念,，立足實(shí)際,，盡可能地克服困難，使各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào),，使老師們的學(xué),、研熱情可持續(xù)且有后勁?？傮w來(lái)看,，復(fù)習(xí)備考系列研討活動(dòng)，計(jì)劃制定科學(xué)周密,，方法策略務(wù)實(shí)高效,，中考研究把握方向,，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用,。

1.制定計(jì)劃,，科學(xué)周密。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，作出科學(xué)合理,、具體周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。為此,，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)思路的研討,，各校都拿出了初步設(shè)想,。開(kāi)學(xué)初，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法的交流,，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際，以“立足基礎(chǔ),，夯實(shí)雙基,，培養(yǎng)能力，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo),，制定了切實(shí)可行,、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法,、各章節(jié)課時(shí)安排等方面都提供了有效指導(dǎo)，并將計(jì)劃細(xì)化到每周,、每課時(shí),，要求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實(shí),、高效,。

2.指導(dǎo)方法，務(wù)實(shí)高效,。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重,。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編,，將“考點(diǎn)串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式,，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便,、快捷的第一手資料,。因此,，對(duì)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個(gè)思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討,，總結(jié),、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用,，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,。

(1)利用復(fù)習(xí)公開(kāi)課,，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實(shí)踐,，我區(qū)逐步形成一套較為實(shí)用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路,，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化,、完善,，形成實(shí)用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段,。我選取了校本教研活動(dòng)開(kāi)展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué),，校校聯(lián)手,，通過(guò)課例研究，總結(jié)了“學(xué),、導(dǎo),、思、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，然后由八中段莉明、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課,，向全區(qū)展示,、推廣，課后,，組織老師們?cè)u(píng)議,、反思，要求結(jié)合本校實(shí)際,，用實(shí),、用好這個(gè)教學(xué)模式。

(2)深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研,。

中教室利用3周時(shí)間對(duì)全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo),，通過(guò)深入課堂,，與老師們座談、評(píng)議,，了解復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施,、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì),、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,，我們感受課堂、觀察學(xué)生,，分析方法的實(shí)效性,，然后與老師對(duì)話，肯定成績(jī),，查找問(wèn)題,，提出改進(jìn)建議，使“學(xué),、導(dǎo),、思、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實(shí)效,，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效,。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀,，在總結(jié)、感悟,、反思,、交流的基礎(chǔ)上，又對(duì)城區(qū)各校進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo),，了解存在的問(wèn)題是否解決,，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案使用,、課后落實(shí)等方面是否做實(shí),、做好，并介紹,、推廣骨干教師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法,，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí)、更有實(shí)效,。

(3)開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng),，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了部分教師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流,、校校聯(lián)手教研、開(kāi)展復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)進(jìn)行多方位,、多形式的交流,，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，十五中“講,、練、悟”結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法,，以及運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,，老師們?cè)诮涣髦懈形颍谒季S的碰撞中收獲,。

3.研究中考,，把握方向

(1)琢磨中考，把握方向,。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題,，針對(duì)三年中考的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)(即三年都考點(diǎn),、兩年都考點(diǎn),、一年考點(diǎn)等)、題型變化,、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析,，并對(duì)今年中考的方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。特別是在與市教研員對(duì)話后,，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨,，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基,，抓住重點(diǎn),，從而準(zhǔn)確把握中考方向。

(2)命題引領(lǐng),，指導(dǎo)方向,。每年的三次模擬考試命題都是對(duì)教研員的考驗(yàn)，特別是今年更是如此,。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版),，模擬命題研究對(duì)我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析,，引導(dǎo)老師研究中考命題思路,，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點(diǎn),。從今年中考情況來(lái)看,，這點(diǎn)把握的較好，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問(wèn)題我們都考慮到了,。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢(shì),，東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好,。我區(qū)的模擬題也滲透這個(gè)思想,，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工、修改,，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。中考后又組織各校備課組長(zhǎng)，交流對(duì)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議,，以備明年使用的更好,。

(3)小專(zhuān)題研究，把握重點(diǎn),。小專(zhuān)題復(fù)習(xí),，是緊扣中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個(gè)專(zhuān)題的設(shè)計(jì)，就選擇哪些知識(shí)點(diǎn),、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進(jìn)行交流,，老師們認(rèn)真對(duì)待,，小專(zhuān)題的分析詳細(xì)、實(shí)用,，中考的重點(diǎn)把握的準(zhǔn)確,、到位，在思維的碰撞與交融中,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，感悟吸收，使用后效果很好,。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動(dòng)近幾年來(lái)搞得扎實(shí)有效,，深受老師們的歡迎。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),，更是青年教師鍛煉,、展示、成長(zhǎng)的舞臺(tái),，段莉明,、劉捷、劉峰,、孫曉?shī)^,、文永蘭、史建華等骨干教師無(wú)一不經(jīng)過(guò)學(xué)片這個(gè)平臺(tái)的反復(fù)打磨,、錘煉成熟起來(lái)的,。

1.學(xué)片引領(lǐng),。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密?chē)@“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”這一活動(dòng)主題展開(kāi)。研究以集體備課和課例研究為載體,，采用“校本教研為中心,，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射,，全員帶動(dòng)”的形式,，分為“個(gè)人備課-說(shuō)課研討-上課-評(píng)課” 四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，“備”,、“ 說(shuō)”環(huán)節(jié)以校本教研為主,，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討，學(xué)片教師針對(duì)授課內(nèi)容,，通過(guò)集體備課,，深入研討教材、教法,，改變教與學(xué)方式,，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用,?！吧稀薄ⅰ?評(píng)”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與,，反映真實(shí)的課堂,，通過(guò)評(píng)課、議課,、執(zhí)教老師課后反思等,，引起片內(nèi)教師的反思、感悟，促使教師在研究中反思,，在研究中收獲,，在研究中成長(zhǎng)。

2.結(jié)對(duì)深化,。

為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上,，組織八中,、十六中、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師老師,，校校聯(lián)手進(jìn)行研討,。通過(guò)行動(dòng)研究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),，通過(guò)研討課向全區(qū)教師展示。研討課上,，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)墻壁的白板展示,、講解,、評(píng)議，盡管學(xué)生的講解,、評(píng)議語(yǔ)言還不那么規(guī)范,，但學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)的主動(dòng),、積極,，并且老師的點(diǎn)撥把握時(shí)機(jī)，啟迪思維,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識(shí),，學(xué)會(huì)了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試,，用好學(xué)案,。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué),、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開(kāi),，并規(guī)范其操作行為,，組織學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師分配任務(wù),，編制新授課“學(xué)案”,，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課,，不斷優(yōu)化,、完善學(xué)案。

教學(xué)享受生活,，教研享受智慧,。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化，老師們?cè)诠ぷ髦醒芯?，在研究中工作,，有力的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作,，及時(shí)了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題、研討中考改革的趨勢(shì)和特點(diǎn),，福州市初中化學(xué)學(xué)科會(huì)議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開(kāi),。本次會(huì)議我的心得體會(huì)如下：

本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，其中福清市有3人發(fā)言,。中心議題有：

1、如何提高課堂教學(xué)效益,；

2,、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益,；

3、關(guān)注中下面學(xué)生,，努力提高全體學(xué)生平均分,；

4、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué),，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),；

5、注重主干知識(shí)教學(xué),，關(guān)注初,、高中銜接；

6,、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間,，搞好階段教學(xué)工作,；

7、關(guān)注20xx年中考命趨勢(shì),，把握教學(xué)深廣度,。八縣與會(huì)老師充分交流，資源共享,，同時(shí)還建立了公共信箱,，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處,，受益匪淺,。

福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位,，肯定20xx年中考試卷成功之處,，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識(shí)的考查,，關(guān)注初,、高知識(shí)的銜接，注重雙基知識(shí)的考查,，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查,，注重化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性,，提出了很多有益的教學(xué)方法,。同時(shí)通過(guò)20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學(xué)存在的問(wèn)題,，使與會(huì)老師提高了認(rèn)識(shí),，明確了方向。

為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績(jī),，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力,；

2,、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng)；

3,、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；

4,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。

教學(xué)建議,，科學(xué)實(shí)用,，明確方向,，提高認(rèn)識(shí)。針對(duì)我市全員與考現(xiàn)狀,，中下面考生較多,，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，科學(xué)有效教學(xué),，提出了很好的建議，值得我們反思與實(shí)踐,。

20xx年12月25日

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

這次參加了山東師大國(guó)培學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的思想,、教育觀念得到提高,，教育技能得到增強(qiáng)，教育的理念得到了更新,。

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科,。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃厚的興趣,。

我以后要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍,，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí),。講催化劑概念、氧氣,、氫氣,、性質(zhì)時(shí),，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要,。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法,，而是用一個(gè)帶火星的木條,，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法,。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性,，我要因勢(shì)利導(dǎo),，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。我還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法,，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我不僅要通過(guò)自己熟練規(guī)范的操作過(guò)程,，讓學(xué)生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會(huì)學(xué)生觀察什么,、怎樣觀察,、怎樣記錄觀察結(jié)果，避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性,，引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后”的順序有步驟有計(jì)劃地觀察,，然后對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和判斷，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

2．增加自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。

把課堂上的一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手時(shí)，學(xué)生的興趣濃厚,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，往往意猶未盡，必要時(shí)我可順著學(xué)生的熱情,，補(bǔ)充一些自主實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生一些參與的機(jī)會(huì)，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

3．充分利用教材中的探究素材。

在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)教學(xué)需要和可能,，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容中，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”,，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨,，突出學(xué)生的主體地位。

4．改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),。探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的有效方法,。因此，在教

學(xué)中,，我要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),，結(jié)合本校實(shí)際,，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)有：化學(xué)用語(yǔ),、溶液的計(jì)算,、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒,，興趣也會(huì)大減,，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,。例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào),、化學(xué)式，采取分批識(shí)記,，從緒言開(kāi)始,，日積月累；化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“五查”：一查分子式寫(xiě)是否對(duì),，二查配平是否正確,，三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫(xiě)，四查條件有沒(méi)有標(biāo)注,，五查該畫(huà)的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà),；將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、編成口訣幫他們識(shí)記,；對(duì)于溶液的計(jì)算,，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練,，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式,、規(guī)律；對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí),，我?guī)椭偨Y(jié),。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到難,，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減,。

一是我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，幫助他們積極主動(dòng)地發(fā)展自己；又要關(guān)心學(xué)生的精神生活,，懂得做人的道理。只要我真心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，并且讓他們感受到這種愛(ài),，學(xué)生就會(huì)以極大的努力朝著我所期望的方向發(fā)展。

二是隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,，要想成為一名優(yōu)秀的人民我,，就必須具備廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，那種只具有傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的我不再受到學(xué)生的喜愛(ài)。新時(shí)代的我必須是具有全面的能力,，僅僅能教好專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了?，F(xiàn)在的教育要求我在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性，能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性與求知欲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，這樣才能收到理想的教學(xué)效果?！耙o學(xué)生一碗水,，我要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)代教育不僅要求我要有一桶水,，而且還必須是一桶新鮮的水,，是一桶流動(dòng)的“活水”，因此不斷更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是我具有廣博知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力的前提?；畹嚼险孢€得學(xué)習(xí)到老,！樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

三是我要擁有平和的心態(tài),，要力爭(zhēng)做一位陽(yáng)光我,，積極樂(lè)觀地看待生活和工作。選擇了老師這個(gè)職業(yè),，那么我們就要好好珍惜,，把這個(gè)職業(yè)做好，不僅要把它看作是一份職業(yè),，更要把它當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求,、來(lái)奉獻(xiàn)。在這份事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)中找到工作的樂(lè)趣,，實(shí)現(xiàn)幸福的人生,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)按計(jì)劃順利完成。從實(shí)際出發(fā),，注重在原有基礎(chǔ)上提高所有學(xué)生的通過(guò)率,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1,、打好基礎(chǔ)，努力趕上進(jìn)度是不可取的。中考的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重,。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也就是化學(xué)課本知識(shí),，努力通過(guò)教學(xué)中的每一章,。由于學(xué)生智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同,。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教，努力趕上普通教學(xué)的進(jìn)度,，以保持更多的復(fù)習(xí),，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、注重獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，就必須加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí)，忽視對(duì)問(wèn)題場(chǎng)景和解決方案的分析,。而是要注重知識(shí)的獲取過(guò)程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，特別注意知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限,，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力,，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì),，從化學(xué)的角度觀察和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用。

4,、深化課堂教學(xué)改革,，研究教學(xué)大綱?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一項(xiàng)十分重要的任務(wù),。雖然我們學(xué)校沒(méi)有新的實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們已經(jīng)開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),。因此,，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該提前在高三化學(xué)教學(xué)中參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。

5,、在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽(tīng)完課,，我可以及時(shí)與班主任溝通,，提出不足之處，以達(dá)到良好的課堂效果,。

6,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考實(shí)驗(yàn)題的比重越來(lái)越大,，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這一部分。

7,、要自信,，做好學(xué)習(xí)，不遺余力,。特殊技能學(xué)生將參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，為特殊技能學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的氛圍，鼓勵(lì)他們脫穎而出,，為今后培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ),。

8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教訓(xùn),。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性,。初中化學(xué)一方面有自己的體系,，另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的,，面臨著素質(zhì)教育和中考改革,，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)值得研究的課題,。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì),。

研究課標(biāo)，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度,，做到心中有數(shù)有的放矢,，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容,、題型、難度,、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。

1.以點(diǎn)帶面,，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中,，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。通過(guò)審題,，讓學(xué)生弄清每類(lèi)習(xí)題與哪些概念、理論,、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),，進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),，找出解題的要害,，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法,，并能列出解題格式,，要點(diǎn)和注重事項(xiàng)。

2.精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無(wú)可替代的,，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的,、與教材貼切的,、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),。習(xí)題不在多,，而在精,。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題

習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間,、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會(huì)成功的喜悅。

4.要重視習(xí)題課的`反饋糾正

學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理,，并反饋給學(xué)生,。通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，理解為什么會(huì)出錯(cuò),，從而對(duì)癥下藥。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的,，還可以進(jìn)行面批,、面改，給予個(gè)別輔導(dǎo),，便于因材施教,。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，淡化了概念,，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時(shí)多收集一些這方面的素材,，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)專(zhuān)家同行批評(píng)指正,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

從老師來(lái)說(shuō),，一定要樹(shù)立生本教育理念。首先樹(shù)立正確的教學(xué)思想,?；瘜W(xué)教師必須牢固樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

從學(xué)生的角度來(lái)看,，必須施行小組合作學(xué)習(xí)的方式,。眾所周知，化學(xué)教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從這點(diǎn)上講，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在教學(xué)活動(dòng)尤其是注重實(shí)踐的化學(xué)教學(xué)中尤其是當(dāng)今兩極分化情況嚴(yán)重的情況下應(yīng)當(dāng)被積極倡導(dǎo),。小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，品嘗自主學(xué)習(xí)而獲取成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)去學(xué)習(xí)去思考,，形成深刻的體驗(yàn),，從而可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，從根本上避免兩極分化,。那么小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是什么樣的方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢,？以何種方式被運(yùn)用呢？我是這樣認(rèn)為的：

一是在教師組織合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提出出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，起到他應(yīng)有的輔導(dǎo)作用，作為一種基礎(chǔ)科學(xué)的教學(xué)活到,，這是成敗的關(guān)鍵,。

二是否能很好地完成以及是否能使多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，還取決于小組成員間合理的分工與合作,。例如,，在探究氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以建議4人小組先進(jìn)行討論,，然后由一人歸納出本組的所有實(shí)驗(yàn)方案,，一人通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，一人與其他小組交流,，充當(dāng)信使,，一個(gè)人最后向全班同學(xué)陳述。而這種合理的分工在實(shí)踐證明是非常成功的一次分工,，這樣的結(jié)果使所有的學(xué)生在其中都得到了鍛煉,，從而可以有效的避免兩極分化。

三是教師本身應(yīng)當(dāng)積極參與到小組活動(dòng)中并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正確有效的評(píng)估,，該表?yè)P(yáng)的給與表?yè)P(yáng),，該指出錯(cuò)誤的應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)挠押玫呐u(píng),，這樣可以讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了老師的親和力，感覺(jué)到老師就在他們身邊,，從而培養(yǎng)鍛煉了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，在未來(lái)的考試中減少了兩極分化的出現(xiàn)

四是教師在課后應(yīng)該對(duì)小組合作學(xué)習(xí)作出科學(xué)評(píng)價(jià)，這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，重視過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與不足，分析存在的問(wèn)題及其原因,，認(rèn)識(shí)到自身在合作中的優(yōu)點(diǎn)與不足,，更透徹地了解和掌握知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)水平和合作技能整體都得到充分的發(fā)展,，從這來(lái)說(shuō),，我們有什么理由會(huì)說(shuō)兩極分化現(xiàn)象會(huì)得不到消除呢？

時(shí)代在發(fā)展,，人也在進(jìn)步，我們的教育作為人的基礎(chǔ)階段更應(yīng)當(dāng)好好被重視,，也必須有新的進(jìn)步,，兩極分化不能有，雙峰現(xiàn)象不該出現(xiàn),，這些問(wèn)題絕對(duì)不僅僅是出現(xiàn)在某一時(shí)間某一階段某一地點(diǎn)或者說(shuō)在中學(xué)化學(xué)上的特殊現(xiàn)象,，在這個(gè)問(wèn)題是值得我們深思，值得我們?nèi)ヌ剿?。而新思維,、新理念、新的教育方式應(yīng)當(dāng)在新的時(shí)代背景下被運(yùn)用,，只有這樣,，我認(rèn)為才會(huì)從根本上避免學(xué)習(xí)中的兩極分化，避免出現(xiàn)教學(xué)結(jié)果上的雙峰現(xiàn)象,，才會(huì)出現(xiàn)打開(kāi)一個(gè)新的局面,。

化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字 化學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

今年我擔(dān)任初三4、5,、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題,?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動(dòng),，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì),、家庭、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。另外,，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間,，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學(xué)實(shí)踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好,；很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持面向全體,，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,。

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,，理解科學(xué)的本質(zhì),，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力,。,、

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面,，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng),。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn),。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題,；對(duì)接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得,，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際

上的原因,，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。