時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

新初三語文備考計劃篇一

1、古詩文的識記,、理解和閱讀,。

2、重點(diǎn)詞語的識記和理解,。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓(xùn)練,。

1,、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式,，對學(xué)生訓(xùn)練,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭取大多數(shù)人過關(guān),。

(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫,，三是運(yùn)用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背,，要盡量做倒背如流。

(4)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次,，

(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講,。

(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解,、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專題作文及講評,。(周五寫，周一評)

第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》,、《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢塘湖春行》,、《天凈沙?秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》、《浣溪沙》,、《桃花源記》,、《陋室銘》。

語文積累及運(yùn)用

1,、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練,。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞,、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫,、用錯的),，按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,，然后抽時間糾錯,，再進(jìn)行檢測和訂正。

2,、強(qiáng)化課文背默,。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,，要再一次熟記并理解其含義,，能夠默寫名句，不寫錯別字,，可用早讀和課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí),。出一些檢測題進(jìn)行測試，對多數(shù)學(xué)生易錯的地方,，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，力爭做到默寫不丟分。

3,、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練,。可用2節(jié)課左右的時間結(jié)合典型題分類講解,，結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧,。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的,。

4,、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時間,，講解常見的病句類型及題型,，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識別病句的能力,，尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí),，要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,，特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循,、有“法”可依的,。

首先,，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊書的主要活動內(nèi)容，并對重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶,。其次,，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識,。第三,，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧,。

新初三語文備考計劃篇二

四月初完成九年級下冊1,、3、4,、5四個單元的新課教學(xué),。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學(xué)生記憶,、掌握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、課文的字,、詞。

2,、掌握其它文學(xué)體裁的常識,，如散文、小說,。

3,、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排,，文體分類,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時五周)

1、古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)

2,、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)

3,、說明文專題復(fù)習(xí)

4、議論文專題復(fù)習(xí)

5,、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

(二)作文訓(xùn)練(一周)

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫作能力,。(作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)

此時離中考的時間已不多了,，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。訓(xùn)練時把握好題目的量和度，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題,，針對性更強(qiáng),，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù),，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。

一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃,、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球,。

二)功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,，堅持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。

三)不忘學(xué)科的特殊性,，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對85%主觀題目的考試。

2,、在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識,，才能寫出高水平的作文,。

四)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

新初三語文備考計劃篇三

九年級是學(xué)校的窗口,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學(xué)生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題,。為此,，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

九年級(12)(13)班,，從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力較高,，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。根據(jù)上學(xué)期成績看出,，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差,，作文水平低,，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭表達(dá)能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。本冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn),，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文,、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點(diǎn)：

1.人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組織單元,。本冊教材在選文,、練習(xí)等編排上，努力突出人文性,。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神,。

2.多樣性,。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程,，也就是讀者再認(rèn)識,、再創(chuàng)造的過程。因此，對文學(xué)作品理解的多樣性,，是應(yīng)該允許并予提倡的,。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計中,，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等,。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件,，在教學(xué)中要予以重視。

3.探究性,。進(jìn)入初三階段,，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高,，個性的形象也得到一定程度的深入,。所以，教材鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,，從不同的角度,，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度,。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動,，都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對"有業(yè)""圓滿"等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中"酒"在古代詩歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧,。

4.開放性,。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展,，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn),，并對社會人生有一定程度的了解,。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中,，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,，讓學(xué)生開闊視野,、加深思維,、關(guān)注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等,，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個性和觀念,。

(一)三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感,，品味含蓄、精練,、優(yōu)美的詩歌語言,。領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法,。學(xué)會閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等)，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語言的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感,。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法,。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義,，品味精彩文句,。

3.情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意,，感悟人生真善美,。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,，只有具創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才,，才能為祖國貢獻(xiàn)力量,。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受,。要?dú)v史地看問題,，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德,，砥礪意志,，自強(qiáng)不息。

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

3.閱讀教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.作文教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo),，靈活批改，鼓勵學(xué)生互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高,。

6.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

新初三語文備考計劃篇四

(一)古詩詞復(fù)習(xí)：

1、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩為準(zhǔn),，不再壓重點(diǎn),。

2、以5,、3書上的目錄順序?yàn)闇?zhǔn),，每天過一首。

3,、復(fù)習(xí)的方法為,，每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩，老師給挑出錯誤的地方,。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩,。每5首詩為一個階段，綜合檢查名句的理解和默寫,。

(二)文言文閱讀復(fù)習(xí)：

第一階段,、3月1日――4月12日，計6周,，共42天,。

一類文言文，共六篇,，一周一篇,，按順序依次為：

《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

第二階段,、4月13日――5月4日,，計3周，共20天,。

二類文言文,，共六篇，每周兩篇,，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

第三階段,、5月5日――5月19日,，計2周，共14天,。

三類文言文,，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》,。

第四階段,、5月20日――6月10日，再次復(fù)習(xí)一類文言文,，主要以出試卷做題為主,。

復(fù)習(xí)說明：

前三個階段復(fù)習(xí)按照文言文七個考點(diǎn)復(fù)習(xí)，一類文言文占課上時間2節(jié),，課上時間由教師指導(dǎo)重點(diǎn),、難點(diǎn)知識。課下時間由各背誦小組檢查,，教師隨時抽查,。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節(jié),，然后出圈測試,。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主,。最后教師綜合出題測試,。

(三)名著復(fù)習(xí)

從3月1日開始復(fù)習(xí)，計劃一周一篇,，重點(diǎn)篇目兩周一篇,。

順序?yàn)?、《魯濱遜漂流記》(1周)

2,、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2―3周)

3,、《童年》(3―4周)

4、《駱駝祥子》(4―5周)

5,、《格列佛游記》(6周)

6,、《朝花夕拾》(7周)

7、《名人傳》(7―8周)

8,、《繁星春水》(7―8周)

9,、《水滸傳》(8―9周)

10、《西游記》(8―9周)

方法：教師周一布置任務(wù),，學(xué)生課下背誦,，教師周測時出題考查。

(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時間為20天,。

方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主,，先把書上的內(nèi)容完成，然后再從中挑出重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練,，以印小片的形式完成,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)分散在周測中，不做專題,。

(六)現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主,，三種文體各精選出10篇。

方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識和答題思路,、技巧。從第二周開始,，每周三種文體各做一篇,。

(七)作文

專題：1、優(yōu)美的語言(李春華)

2,、作文的結(jié)尾(佟穎)

3,、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)

4、作文的形式(馬秀娟)

話題的訓(xùn)練：1,、親情

2,、友情

3、幸福

4,、勤奮

5,、自信

6、合作

7,、分享

8,、勤奮

9、寬容

10,、環(huán)保

說明：每周的階段測試中訓(xùn)練一個話題,，強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

具體的方法：

1,、以一周為一復(fù)習(xí)的單位,。

2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞,、古詩詞,、文言文、名著,、三篇現(xiàn)代文閱讀,、作文。

3,、考查方式：單周為小周測,，雙周為大周測(重點(diǎn)寫作訓(xùn)練的),。

4、文言文測試含在周測范圍內(nèi),，古詩的測試在周測中精選,。

5、凡是在周測中不過關(guān)的古詩文由老師跟蹤落實(shí)到每個人,，直到學(xué)生過關(guān)為止,。

新初三語文備考計劃篇五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

1,、時間方面：

初三教學(xué)時間短,，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：

語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末。

沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒,，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力,。語文學(xué)習(xí),，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進(jìn)一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、閱讀是學(xué)生的個性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3,、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的.閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn),、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解,。

3,、綜合運(yùn)用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。

新初三語文備考計劃篇六

本冊共有25篇課文(其中講讀12篇,，自讀13篇)，分為四大板塊,，閱讀,、寫作、口語交際,、語文實(shí)踐活動,、課外古詩詞背誦。

九年級二班共46人,。由于他們還不太適應(yīng)新課程,，再加上基礎(chǔ)知識較差，上學(xué)期成績不太理想,，班上的優(yōu)生太少，差生較多,，中間力量薄弱,。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨，希望通過我們師生的共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

(一)思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

(二)知識目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識，能運(yùn)用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感,，積累語言,。

(三)能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá)。

在教學(xué)中,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材特點(diǎn),，科學(xué)合理地分配課時,，滲透先進(jìn)的教育思想，力求精講,，多讓學(xué)生動手,、動口、動腦,，給他們更大的自由發(fā)展空間,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀,，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,，體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動,，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能,、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外,，由知識到能力,，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，爭取全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

新初三語文備考計劃篇七

1,、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)――問題評價”的課堂教學(xué)模式。

3,、立足教情學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,，全面提高教學(xué)成績,。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺,，重理輕文,，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學(xué)法單一,，學(xué)科成績滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學(xué)期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn),。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

1、本學(xué)期新課有三個單元,，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實(shí)踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn),。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,。解讀《xx中考說明》是前提。

1,、知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。

4,、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

1、宏觀上要活,，要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)用性,。

2、微觀上要實(shí),，就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題,，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

新初三語文備考計劃篇八

因剛接本班語文教學(xué),，對學(xué)生的一切情況不了解，為了使教學(xué)工作順利展開,，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,，力爭使每一位學(xué)生有進(jìn)步,，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,。

第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化,。

第五單元,、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;

三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);

四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。

初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

1,、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果,，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略,，升華教學(xué)藝術(shù),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學(xué),?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，估計學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

4,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備，是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

5、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

新初三語文備考計劃篇九

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，準(zhǔn)確把握命題方向,，做到備考有的放矢,。

2、立足課本,，熟練掌握知識內(nèi)核,，學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),。

3,、觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸及運(yùn)用,。

4,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高,。

第一階段：文言文古詩詞復(fù)習(xí)(3月11日――4月1日共三周)

1,、整理中考必背文言古詩詞，利用每一節(jié)課的前3分鐘有計劃地進(jìn)行默寫,，反復(fù)記憶,，不寫錯別字。

2,、將文言文按篇制定進(jìn)度計劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理,。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義及一般句式,。)教師及時做好補(bǔ)充,，是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶,。

3,、精心研究詩歌賞析的點(diǎn)，精編題目，指導(dǎo)賞析方法;突破這一難點(diǎn),。

4,、解題方法指導(dǎo)：注重積累――尋找規(guī)律――掌握方法――背誦默寫與理解并重――訓(xùn)練與考查同步。

第二階段：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)(4月2日――4月22日共三周)

1,、這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多、難度較大,、分值較高,，考點(diǎn)比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理,。

2,、解題方法指導(dǎo)：知識梳理與講解強(qiáng)調(diào)――分析例題與歸納方法――應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測――查漏補(bǔ)缺與程度反饋。

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(4月23日――5月6日共二周)

1,、注重文體規(guī)范(主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);

2,、折射時代氣息,。(如：人與人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的,。)

3,、貼近學(xué)生生活。(如：校園生活,、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),，構(gòu)筑精神家園的事件。)

4,、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀――了解內(nèi)容――領(lǐng)會主題――仔細(xì)審題――明確考點(diǎn)――篩選信息――找準(zhǔn)語句――組織語言――落筆答題――回顧檢查,。

第四階段：模擬檢測(5月7日――5月27日共三周)

1、針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，通過三次模擬考試,，查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí),，熟悉試卷形式，

提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。

2,、教師必須把握題目的量和度，力爭精練精講,，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性,。

3、通過模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。有針對性地評講后，要督促學(xué)生在錯題本上認(rèn)真訂正,，多多反思,，提高能力,。

4,、再次落實(shí)對中考熱點(diǎn)問題的理解，輔之以試題,，針對性要強(qiáng),，目標(biāo)要更加明確，一切為了分?jǐn)?shù),。

第五階段：自主復(fù)習(xí)(5月28日――6月10日)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn),，梳理知識結(jié)構(gòu),。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,，考出最佳成績,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、命題作文

2,、半命題作文

3,、話題作文

4、材料作文

5,、縮寫,、擴(kuò)寫、改寫,、續(xù)寫,、補(bǔ)寫,、片段

(一)作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，深入了解生活,，養(yǎng)成良好的

觀察事物，觀察生活的習(xí)慣,，要多積累,，學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記,、日記,、片斷、連詞成段,、成篇的好習(xí)慣,。自覺主動多讀書看報，看電視新聞,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉,，從而提高作文的寫作能力,。

2、幫助學(xué)生學(xué)會選材,，表達(dá)真情實(shí)感,。要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”,、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評價標(biāo)準(zhǔn),。可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處,。

4,、作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞,，往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn),。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn),，作者的主要情感態(tài)度,。

5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn),，以記敘文訓(xùn)練為主,，要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的,、象樣的記敘文,。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵寫議論文。

6,、寫作文時文字一定要工整,，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字,。如果因?yàn)閷懽诌^于潦草而被誤認(rèn)為錯別字扣分,，影響卷面，那就太可惜了,。

(二)教師必須做到：

1,、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求,。

2,、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會熱點(diǎn),，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文” ,、 “半命題作文” ,、“話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,，讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài),。

3、及時進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥,，如：開頭法,，結(jié)尾法,，選材法，結(jié)構(gòu)法,，點(diǎn)亮作文法等等,。的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,，因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分,。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文,。

4,、指導(dǎo)作文方法時，從學(xué)生的普遍不足入手,，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo),，對學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用,。

5,、越是緊張的復(fù)習(xí)階段，教師越應(yīng)對作文全批全改,，哪怕只打個分,。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明顯感覺到老師對作文的重視,，同時也讓學(xué)生心靈溫暖,，愛上頻繁的寫作。

6,、每周一篇作文的評講不能滯后,，必須做到篇篇清，更要注重時效性,。最好做到面批,，效果更好。

7,、必須在每篇作文批改后,，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學(xué)生在對比中去粗取精,。有些優(yōu)秀作文推薦給報社,，對學(xué)生有鼓勵作用。