做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇一

以課標(biāo)要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考,，始終把提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,。由點(diǎn)到線，由線到面,，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),、提高能力的目的,。

力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)18%，合格率達(dá)95%,，均分達(dá)81分,，整體位次居全市中等水平。

以八(下),、九(上),、九(下)教材為重點(diǎn)。

以半命題作文,、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn),。(每周3課時(shí)左右)

以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為重點(diǎn)。

(一)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,，幫助學(xué)生過好課本關(guān),，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè),，然后再分體裁復(fù)習(xí),。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí),，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì),，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

(二)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問題,。也就是要求學(xué)生能仿句,、能對(duì)對(duì)聯(lián),、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明,、連貫,、得體地使用語(yǔ)言等等。

2,、閱讀訓(xùn)練

(1)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,，即記敘文(包括散文,、小說),、說明文、議論文三類,，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富,，意蘊(yùn)深刻,，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受,、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向,?！币蚨覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到,。我們要做到突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn)，授予方法,。具體方法如下：精心選取閱讀材料,，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的,、能對(duì)學(xué)生人生觀,、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性,、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力,，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí),，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案,。)

(2)文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體,，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要,，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇,?！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累,，中考命題取材課內(nèi)的文言文段,。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí),，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握,。近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解,、分析,、概括、評(píng)價(jià)能力的考查,。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展,。

3、作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行(每周3課時(shí)左右),。主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文,、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法,。以半命題作文,、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列,。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文,，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、分析解決問題的能力,，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容,。

1,、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法,，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合,，從而讓學(xué)生提高。

2,、寫作訓(xùn)練

在這一階段,，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文,。

3、精選部分中考試題,，組成幾套專題練習(xí),，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4,、精選幾套中考模擬試題(荊州教科所的4套綜合題)進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo),。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒,。

復(fù)習(xí)安排：略

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇二

1,、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀,。

2,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4、寫作訓(xùn)練,。

1,、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式,，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭(zhēng)取大多數(shù)人過關(guān)。

(3)古詩(shī)詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫,，三是運(yùn)用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背,，要盡量做倒背如流,。

(4)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次,，

(5)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講,。

(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識(shí),、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解,、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng),。(周五寫,，周一評(píng))

第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》、《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》,、《天凈沙?秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》,、《浣溪沙》、《桃花源記》,、《陋室銘》,。

語(yǔ)文積累及運(yùn)用

1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練,。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞,、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫,、用錯(cuò)的),，按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,，然后抽時(shí)間糾錯(cuò),，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正,。

2、強(qiáng)化課文背默,。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文,、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義,，能夠默寫名句,，不寫錯(cuò)別字，可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試,，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，力爭(zhēng)做到默寫不丟分。

3,、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練,。可用2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解,，結(jié)合具體語(yǔ)境教授做該題型的技巧,。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的,。

4,、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間,，講解常見的病句類型及題型,，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的能力,，尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),，要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面,，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循,、有“法”可依的,。

首先，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊(cè)書的主要活動(dòng)內(nèi)容,，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶,。其次，再把6冊(cè)書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍,，然后拓展一些課外知識(shí),。第三,，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧,。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇三

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率,、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,，準(zhǔn)確把握命題方向,，做到備考有的放矢。

2,、立足課本,，熟練掌握知識(shí)內(nèi)核，學(xué)會(huì)分類整理,，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

3、觸類旁通,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸及運(yùn)用,。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。

第一階段：文言文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)(3月11日――4月1日共三周)

1、整理中考必背文言古詩(shī)詞,，利用每一節(jié)課的前3分鐘有計(jì)劃地進(jìn)行默寫,，反復(fù)記憶，不寫錯(cuò)別字,。

2,、將文言文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理,。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義及一般句式,。)教師及時(shí)做好補(bǔ)充,，是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶,。

3,、精心研究詩(shī)歌賞析的點(diǎn)，精編題目,，指導(dǎo)賞析方法;突破這一難點(diǎn),。

4、解題方法指導(dǎo)：注重積累――尋找規(guī)律――掌握方法――背誦默寫與理解并重――訓(xùn)練與考查同步,。

第二階段：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)(4月2日――4月22日共三周)

1,、這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多,、難度較大,、分值較高，考點(diǎn)比較多,。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。

2,、解題方法指導(dǎo)：知識(shí)梳理與講解強(qiáng)調(diào)――分析例題與歸納方法――應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測(cè)――查漏補(bǔ)缺與程度反饋,。

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(4月23日――5月6日共二周)

1、注重文體規(guī)范(主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整,、語(yǔ)言優(yōu)美等);

2、折射時(shí)代氣息,。(如：人與人,，人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)

3,、貼近學(xué)生生活,。(如：校園生活,、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),，構(gòu)筑精神家園的事件。)

4,、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀――了解內(nèi)容――領(lǐng)會(huì)主題――仔細(xì)審題――明確考點(diǎn)――篩選信息――找準(zhǔn)語(yǔ)句――組織語(yǔ)言――落筆答題――回顧檢查,。

第四階段：模擬檢測(cè)(5月7日――5月27日共三周)

1、針對(duì)前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，通過三次模擬考試,，查漏補(bǔ)缺,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí),，熟悉試卷形式,，

提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。

2、教師必須把握題目的量和度,，力爭(zhēng)精練精講,，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。

3,、通過模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對(duì)性地評(píng)講后,，要督促學(xué)生在錯(cuò)題本上認(rèn)真訂正,，多多反思，提高能力,。

4,、再次落實(shí)對(duì)中考熱點(diǎn)問題的理解，輔之以試題,，針對(duì)性要強(qiáng),，目標(biāo)要更加明確，一切為了分?jǐn)?shù),。

第五階段：自主復(fù)習(xí)(5月28日――6月10日)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī),。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、命題作文

2、半命題作文

3,、話題作文

4,、材料作文

5、縮寫,、擴(kuò)寫,、改寫、續(xù)寫,、補(bǔ)寫,、片段

(一)作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，深入了解生活,，養(yǎng)成良好的

觀察事物，觀察生活的習(xí)慣,，要多積累,，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記,、日記、片斷,、連詞成段,、成篇的好習(xí)慣。自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),，看電視新聞,，開拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,，為作文提供豐富的源泉,，從而提高作文的寫作能力,。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材,，表達(dá)真情實(shí)感,。要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”,、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？墒箤W(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處,。

4、作文題的每一個(gè)字都要審到位,。尤其是文題中的虛詞,，往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度,，但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn),，作者的主要情感態(tài)度。

5,、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn),，以記敘文訓(xùn)練為主，要求學(xué)生能寫出一篇有文采的,、復(fù)雜的,、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫議論文,。

6,、寫作文時(shí)文字一定要工整，要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫的字,。如果因?yàn)閷懽诌^于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分,，影響卷面，那就太可惜了。

(二)教師必須做到：

1,、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明,，明確考試目標(biāo)和基本要求。

2,、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，突出地方特色,，反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” ,、“話題作文”,、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài),。

3,、及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥，如：開頭法,，結(jié)尾法,，選材法，結(jié)構(gòu)法,，點(diǎn)亮作文法等等。的題目,、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,，因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分,，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文,。

4,、指導(dǎo)作文方法時(shí)，從學(xué)生的普遍不足入手,，或從部分學(xué)生作文中明顯的`亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用，又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作用,。

5,、越是緊張的復(fù)習(xí)階段，教師越應(yīng)對(duì)作文全批全改,，哪怕只打個(gè)分,。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),，讓學(xué)生明顯感覺到老師對(duì)作文的重視,，同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作,。

6,、每周一篇作文的評(píng)講不能滯后，必須做到篇篇清,，更要注重時(shí)效性,。最好做到面批，效果更好,。

7,、必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文,，讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精,。有些優(yōu)秀作文推薦給報(bào)社，對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)作用,。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇四

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。

1、時(shí)間方面：

初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

2、學(xué)生方面：

語(yǔ)文積累貧乏,，語(yǔ)文視野狹窄,，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末,。

沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過程,，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,，尚需進(jìn)一步的探索。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，隨時(shí)寫下自己的感受,，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料,、生活材料的習(xí)慣。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,，做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運(yùn)用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇五

復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

1,、明確目標(biāo)，立足教材,。教師分析命題依據(jù),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,。

2、強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ),，突出重點(diǎn),。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

一,、分冊(cè)復(fù)習(xí)（2月中旬――3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)蘇教版、人教版共有篇目（包括現(xiàn)代文,、文言文）和相關(guān)知識(shí),；

二、分專題（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)（三月中――5月中）,；

三,、模擬沖刺（5月中――6月）；

四,、梳理調(diào)整（考前一周）,。

分冊(cè)復(fù)習(xí) （約5--6周）

1、梳理整個(gè)中學(xué)階段7----9年級(jí)語(yǔ)文課本的知識(shí),，使知識(shí)系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶,。

復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)九年級(jí)上,、下冊(cè)；此后是八年級(jí)上,、下冊(cè),；七年級(jí)上、下冊(cè),。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 課文中的字,、詞,、句，理解記憶,。

② 了解記敘文,、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別,。（落實(shí)到7―九年級(jí)課本中的（蘇教版,、人教版共有的重點(diǎn)篇目及相關(guān)知識(shí)。）

③ 古詩(shī)文（蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識(shí)與背記,。

④ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用（7---9年級(jí)課本上所有綜合實(shí)踐活動(dòng)）,。

⑤ 課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握,。

⑥ 課文中的補(bǔ)白,。

⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。

專題復(fù)習(xí) （大概用時(shí)5周---6周））

依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,，（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)包括以下內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題,。

（二）閱讀專題。

1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文,、說明文,、議論文）

2.古詩(shī)文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多,、難度較大、分值較高,，考點(diǎn)比較多,。

1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、正確書寫漢字。

3,、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確,，得體地使用常用詞語(yǔ)。

4,、正確運(yùn)用句式,，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫,、擴(kuò)寫,、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、連貫、流暢,。

5,、辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病,。

6,、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7,、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí),。

8、正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9,、根據(jù)情境，準(zhǔn)確,、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際,；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)―例題分析與講解―鞏固練習(xí)與檢測(cè)―查漏補(bǔ)缺與反饋,。

（二）閱讀專題

1.現(xiàn)代文閱讀

通過對(duì)近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：

1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整,、語(yǔ)言優(yōu)美等）,；

2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人,，人與自然和諧的,；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的,；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的,；傳承文化與文明的。）

3）貼近學(xué)生生活,。（如：校園生活,、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人,、事和物,，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí),。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,，即記敘文（包括散文、小說）,，說明文,、議論文三類，精選課外材料,，作為復(fù)習(xí)資料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練,。

復(fù)習(xí)步驟：

1,、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn),，掌握解題對(duì)策,。

2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解,。（各地中考試題）

3,、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

4,、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀――了解內(nèi)容――領(lǐng)會(huì)主題――仔細(xì)審題――明確考點(diǎn)――篩選信息――找準(zhǔn)語(yǔ)句――組織語(yǔ)言――落筆答題――回顧檢查,。

2. 古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字,、詞,、句翻譯的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇,?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)――字,、詞,、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握,。近幾年來,，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析,、概括,、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查,。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

復(fù)習(xí)步驟：

1,、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理,。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、通假字,、一詞多義、詞類活用,、古今異義及一般句式,。）

2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解,。

3,、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文,。

復(fù)習(xí)方法：注重積累――尋找規(guī)律――掌握方法――背誦與理解并重――訓(xùn)練與考查同步,。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重,，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng),，投入的精力最多,，可收效甚微,。近年來中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活，關(guān)注社會(huì),，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大,。

二是在中等程度的作文中雷同題材多,，“老面孔多”；

三是審題不清,，不符題目要求,；

四是言之無物，內(nèi)容空洞,；

五是缺少真情實(shí)感,，無病呻吟；

六是認(rèn)識(shí)模糊,，立足點(diǎn)不高,，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗,、格調(diào)低下的問題,。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),。

我們將采用“四線并行”法：

1,、儲(chǔ)備素材――指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，通過這樣的方式,，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能,。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法,、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。

2、專題輔導(dǎo)――就擬題,，審題立意,，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題,、立意,、組織材料,、謀篇布局的；如何做到角度新穎,，取材鮮活,，筆法獨(dú)到

3、集中訓(xùn)練――設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”“看圖作文” 讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,，并作定時(shí)的交流與講評(píng),。

4、自我補(bǔ)充――學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),，開拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。

模擬沖刺（約三周）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,，營(yíng)造考試情境,，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì),。

梳理調(diào)整：（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí),，整理消化,，梳理知識(shí),，查漏補(bǔ)缺。

備課組教學(xué)進(jìn)度表如下：

授課時(shí)間

授課范圍

開學(xué)至第二周

4,、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

第三周----第六周

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)

第七周----第十周

第二階段：專題復(fù)習(xí)

第十一周--第十三周

第三階段：模擬沖刺

第十四周--第二十周

第四階段：梳理調(diào)整

備課的時(shí)間和地點(diǎn)安排

時(shí) 間： 每周三或周四晚修

地 點(diǎn)： 年級(jí)辦公室

參加人員： 備課組全體成員

備課組活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)主題

主講人

4,、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

鄭蕊

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)

符愛妹

第二階段：專題復(fù)習(xí)

陳梅葉、詹文孟

第三階段：模擬沖刺

許麗英

第四階段：梳理調(diào)整

黃奮,、林奮

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇六

九年級(jí)是學(xué)校的窗口,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題,。為此,，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

九年級(jí)(12)(13)班，從整體來看,，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問,、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,，語(yǔ)文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少,，普遍書寫差,，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高,。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課不用心,，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說,、古代白話小說三個(gè)單元,，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌,。教材在選文、練習(xí),、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.人文性,。這套教科書以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然,、人與社會(huì)三大板塊組織單元,。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)等編排上,，努力突出人文性,。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對(duì)自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神,。

2.多樣性,。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同,，閱讀文學(xué)作品的過程,，也就是讀者再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過程,。因此,，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性,，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí),，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià),，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等,。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視,。

3.探究性,。進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高,，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以,，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究,，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度,。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生透過語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西,，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對(duì)"有業(yè)""圓滿"等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究;《詞五首》中"酒"在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力,，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧,。

4.開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，比前四冊(cè)更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中,，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目,。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等,。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野,、加深思維,、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢,，共同面對(duì)的話題》等,，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn),，形成良好的個(gè)性和觀念,。

(一)三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,，繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng),。

1.知識(shí)與能力：理解詩(shī)人的思想情感，品味含蓄,、精練,、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異,，品味不同場(chǎng)合,、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn),，掌握閱讀分析小說的方法,。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等),，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語(yǔ),，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2.過程與方法：通過欣賞詩(shī)歌,，喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法,。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行,、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過熟讀背誦課文,，弄清基本含義,，品味精彩文句。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的自然美景,，體味詩(shī)情意,，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受,。讓學(xué)生明白,，只有具創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神,，才能成為有用人才,，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn),，獲取審美的享受,。要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華,，傳承美德,，砥礪意志，自強(qiáng)不息,。

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式,，的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

3.閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.作文教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo)，靈活批改,，鼓勵(lì)學(xué)生互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭(zhēng)整體提高,。

6.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語(yǔ)解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇七

(一)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)：

1,、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩(shī)為準(zhǔn),，不再壓重點(diǎn)。

2,、以5,、3書上的目錄順序?yàn)闇?zhǔn)，每天過一首,。

3,、復(fù)習(xí)的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩(shī),，老師給挑出錯(cuò)誤的地方,。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩(shī)。每5首詩(shī)為一個(gè)階段,，綜合檢查名句的理解和默寫,。

(二)文言文閱讀復(fù)習(xí)：

第一階段、3月1日――4月12日,，計(jì)6周,，共42天,。

一類文言文，共六篇，一周一篇,，按順序依次為：

《與我所欲也》《送東陽(yáng)馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

第二階段,、4月13日――5月4日,，計(jì)3周，共20天,。

二類文言文,，共六篇，每周兩篇,，文言文篇目為《論語(yǔ)》《出師表》《岳陽(yáng)樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

第三階段,、5月5日――5月19日,，計(jì)2周，共14天,。

三類文言文,，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》,。

第四階段,、5月20日――6月10日，再次復(fù)習(xí)一類文言文,，主要以出試卷做題為主,。

復(fù)習(xí)說明：

前三個(gè)階段復(fù)習(xí)按照文言文七個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，一類文言文占課上時(shí)間2節(jié),，課上時(shí)間由教師指導(dǎo)重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)。課下時(shí)間由各背誦小組檢查,，教師隨時(shí)抽查,。周四或者周五出卷測(cè)試。二類文言文只占課上一節(jié),，然后出圈測(cè)試,。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主,。最后教師綜合出題測(cè)試,。

(三)名著復(fù)習(xí)

從3月1日開始復(fù)習(xí)，計(jì)劃一周一篇,，重點(diǎn)篇目?jī)芍芤黄?/p>

順序?yàn)?,、《魯濱遜漂流記》(1周)

2、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2―3周)

3,、《童年》(3―4周)

4,、《駱駝祥子》(4―5周)

5、《格列佛游記》(6周)

6,、《朝花夕拾》(7周)

7,、《名人傳》(7―8周)

8、《繁星春水》(7―8周)

9,、《水滸傳》(8―9周)

10,、《西游記》(8―9周)

方法：教師周一布置任務(wù)，學(xué)生課下背誦,，教師周測(cè)時(shí)出題考查,。

(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間為20天,。

方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主,，先把書上的內(nèi)容完成,，然后再?gòu)闹刑舫鲋攸c(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，以印小片的形式完成,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)分散在周測(cè)中,，不做專題。

(六)現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主,，三種文體各精選出10篇,。

方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識(shí)和答題思路、技巧,。從第二周開始,，每周三種文體各做一篇。

(七)作文

專題：1,、優(yōu)美的語(yǔ)言(李春華)

2,、作文的結(jié)尾(佟穎)

3、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)

4,、作文的形式(馬秀娟)

話題的訓(xùn)練：1,、親情

2,、友情

3,、幸福

4、勤奮

5,、自信

6,、合作

7、分享

8,、勤奮

9,、寬容

10、環(huán)保

說明：每周的階段測(cè)試中訓(xùn)練一個(gè)話題,，強(qiáng)調(diào)寫作的方法,。

具體的方法：

1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位,。

2,、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞、古詩(shī)詞,、文言文,、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀,、作文,。

3、考查方式：?jiǎn)沃転樾≈軠y(cè),，雙周為大周測(cè)(重點(diǎn)寫作訓(xùn)練的),。

4,、文言文測(cè)試含在周測(cè)范圍內(nèi)，古詩(shī)的測(cè)試在周測(cè)中精選,。

5,、凡是在周測(cè)中不過關(guān)的古詩(shī)文由老師跟蹤落實(shí)到每個(gè)人，直到學(xué)生過關(guān)為止,。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇八

本冊(cè)共有25篇課文(其中講讀12篇,，自讀13篇)，分為四大板塊,，閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),、課外古詩(shī)詞背誦。

九年級(jí)二班共46人,。由于他們還不太適應(yīng)新課程,，再加上基礎(chǔ)知識(shí)較差，上學(xué)期成績(jī)不太理想,，班上的優(yōu)生太少,，差生較多，中間力量薄弱,。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨,，希望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高,。

(一)思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

(二)知識(shí)目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來閱讀,，分析簡(jiǎn)短的記敘文,。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言,。

(三)能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語(yǔ)言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析,、表達(dá),。

在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合教材特點(diǎn)，科學(xué)合理地分配課時(shí),，滲透先進(jìn)的教育思想,，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，給他們 更大的自由發(fā)展空間,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng),，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能,、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外,，由知識(shí)到能力,，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇九

四月初完成九年級(jí)下冊(cè)1,、3、4,、5四個(gè)單元的新課教學(xué),。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,，便于學(xué)生記憶、掌握,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、課文的字、詞,。

2,、掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文,、小說,。

3、掌握重要的文學(xué)常識(shí),，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

(一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)

1,、古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)(兩周)

2,、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4,、議論文專題復(fù)習(xí)

5,、語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

(二)作文訓(xùn)練(一周)

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題,，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外,，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時(shí)把握好題目的量和度,，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,，輔之以試題,，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確,，一切為了分?jǐn)?shù),，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對(duì)于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo),，并對(duì)應(yīng)過手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè),，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球,。

二)功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。

三)不忘學(xué)科的特殊性,，注重語(yǔ)文的人文性

1,、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試,。

2、在教學(xué)中,，始終突出語(yǔ)文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),，才能寫出高水平的作文。

四)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛,、建筑,、科學(xué)、古詩(shī)文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：立足學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，弘揚(yáng)人文精神,，突出開放性,，注重策略引導(dǎo)。

通過初一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。八年級(jí)共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

新初三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十一

因剛接本班語(yǔ)文教學(xué),，對(duì)學(xué)生的一切情況不了解，為了使教學(xué)工作順利展開,，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生有進(jìn)步,，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們采用人教版教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生,。

第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。

第四單元關(guān)于民俗文化。

第五單元,、第六單元古文閱讀,。

這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;

二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;

三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);

四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。

初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

1、積極學(xué)習(xí)“詩(shī)意語(yǔ)文”的研究成果,，教學(xué)中努力探求“詩(shī)意語(yǔ)文如何是”的有效教學(xué)策略,，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,，都離不開語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué),。《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。

3,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異,。

本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重，估計(jì)學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。

4,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài),、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備,，是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

5,、精心備課，上好課,。

時(shí)間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。