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老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇一

作為一名新教師,，今年又執(zhí)教了兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課。其實(shí),，我和學(xué)生一樣,，課本對(duì)我來說也是新的，每天要備兩份教案,，再加上新的工作環(huán)境,，不一樣的工作流程，有限的精力和經(jīng)驗(yàn),，使我在最開始的兩個(gè)月走了不少彎路,。

所以，在這段復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),，我開足馬力,，準(zhǔn)備彌補(bǔ)之前的缺憾,，但短短的時(shí)間內(nèi)，難免忙得手忙腳亂,，還導(dǎo)致我和學(xué)生們壓力巨大,，看來功夫還是要下在平時(shí)。

首先,，我要充分備課,，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，在課堂上成功突破重難點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào),、練習(xí);其次,，重視每單元結(jié)束后的復(fù)習(xí)課，要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí);再次,，平時(shí)細(xì)心批改孩子的作業(yè),，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋,。以前我批改作業(yè)總是倉促,，認(rèn)為讓孩子知道對(duì)錯(cuò)即可，其實(shí),，孩子的每一份作業(yè),，既是對(duì)他今天的學(xué)習(xí)成果的最真實(shí)的回答，又是對(duì)老師教學(xué)成果的展示,，不僅讓我看到孩子的薄弱點(diǎn),，又讓我知曉了自己的不足，我要及時(shí)總結(jié),、認(rèn)真反思,，再反饋給學(xué)生。

期末復(fù)習(xí),，鋪天蓋地的卷子撲面而來,，我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”，總是希望孩子多做試題,，但效果卻并不明顯,，成績優(yōu)異的孩子進(jìn)步顯著，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生卻依然不知所云,。

我想,，復(fù)習(xí)重要的是兩點(diǎn)，第一，梳理知識(shí),，幫助孩子溫習(xí)功課,，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);第二，突破薄弱點(diǎn),，在復(fù)習(xí)過程中,，要將學(xué)生那些“易錯(cuò)題”、“難題”講清,，講透,，一舉突破。

在復(fù)習(xí)過程中,，難免會(huì)遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學(xué)生,，苦口婆心輔導(dǎo)了很長時(shí)間，卻見效甚微,。

再耐心一點(diǎn)吧。細(xì)想一下,，其實(shí),，成績不過是衡量學(xué)生的一把尺子而已，我何必拘泥于此呢,。

孩子,，只要你在努力學(xué)習(xí)就好！只要你今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)就好,！

大家都說數(shù)學(xué)是一門講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膶W(xué)科,，的確有太多成績優(yōu)異的學(xué)生因看錯(cuò)題、抄錯(cuò)數(shù),、計(jì)算錯(cuò)誤而馬失前蹄,，與理想失之交臂。

所以,，在每次測試前,，我都要不斷地提醒學(xué)生，孩子,，不要慌張,，冷靜下來，細(xì)心一點(diǎn),，再細(xì)心一點(diǎn)……

期末復(fù)習(xí),，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫,，壓力山大,，又值隆冬季節(jié)，可是無論如何,，我們都要堅(jiān)持鍛煉,，作息合理,，保持愉悅的好心情，畢竟,，有一個(gè)好身體,，才能高效工作，事半功倍,，才能在漫漫育人之路上走得更為久遠(yuǎn),。

加油！

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇二

就讓我從參加的一次活動(dòng)說起吧,。去年三月份,，我有幸去天津中國民航大學(xué)參加名師教學(xué)觀摩及講座活動(dòng)，有幸聽了一位來自江蘇的語文老師的一堂課,。當(dāng)時(shí)課堂設(shè)在大學(xué)劇場的舞臺(tái),，臺(tái)下是觀摩的老師，臺(tái)上是上課的老師和學(xué)生,。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒。與其他幾位講課教師不同的是,，她從不去翻看課本,、備課筆記，在講臺(tái)前,、課桌間自由走動(dòng),，時(shí)而配樂朗讀，時(shí)而即興板書,，時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象,，時(shí)而啟發(fā)思考，從容地與學(xué)生交流,，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀?，師生配合得那樣和諧、完美,，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多。

在二十一世紀(jì)的當(dāng)下,，我做為一名語文教師,，深感無限的自豪，又覺責(zé)任的重大,。我校是所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校,，也提出了“學(xué)校雖小，志存高遠(yuǎn)，勤奮學(xué)習(xí),，報(bào)效祖國”這一串烙滿時(shí)代教育印記的鮮明口號(hào),，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂,。然而,，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要讓農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育這片貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,，結(jié)出累累的碩果,，要讓學(xué)生成為未來社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺(tái),，開拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”,。40分鐘的課堂教學(xué),，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的前沿陣地,，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺(tái),。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神,，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課,、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù),，而效果依然不理想?為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,，毫無保留，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺得重要的一點(diǎn),，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法,，還沒能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),，沒有能在學(xué)生心中彈奏。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,。如果我們不研究學(xué)生對(duì)語文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?前人說得好：刪繁就簡三秋樹,，立異標(biāo)新二月花。在未來的教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式,、填鴨式的框框里跳出來,，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容,，就會(huì)感到春風(fēng)拂面,，別有洞天。比如環(huán)境描寫的烘托,，是許多記敘文文的共同點(diǎn),，如果篇篇必講，泛泛而談,，從三年級(jí)到六年級(jí)老是重復(fù)一個(gè)聲調(diào),，學(xué)生怎么會(huì)不膩煩呢。如果我們指出環(huán)境描寫的個(gè)性：有的勾勒,，有的工筆;有的動(dòng)靜交融,，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫,，濃墨重彩,，光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會(huì)感到興奮,，感到新鮮,，感到求知的愉悅。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口,。我們要突破文路、教路,、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新,。有些課文按順序展開,，我們不妨來個(gè)倒教順理，中間開花,，一下子將文章的精華提煉出來,。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心,，輻射全文,，做到綱舉目張,，又何必慢吞細(xì)咽，浪費(fèi)時(shí)間呢?

讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，使學(xué)生樂學(xué)、樂美,，得知識(shí)受陶冶,，是未來課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語言文字,，讀的是豐富多彩的美文佳作,，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件,。在未來的教學(xué)中,，我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍,，以表演體驗(yàn)情節(jié),，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長,。

“教，是為了不教”,，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,，也是我們每一個(gè)教師必須追求的最高境界。這是一個(gè)需要開拓的,、充滿生機(jī)的時(shí)代,。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來社會(huì)的新型人才，為了使我們?cè)卩l(xiāng)土的老校在新時(shí)代煥發(fā)嶄新的生機(jī),，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)、一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜,，為學(xué)生彈奏美妙悅耳,、經(jīng)久不息的音樂吧!

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇三

今天的日記戛然止。因?yàn)槭艿角八从械拇驌?。真的沒有想的是這樣的結(jié)果,。因?yàn)閷?duì)于這樣的課程理念我們都感覺到是非常超前的，讓學(xué)生先自學(xué),，然后教師再進(jìn)行有效的指導(dǎo),，這應(yīng)該是非常正確的道理，正像那位專家評(píng)委說的那樣,，我們干的是為孩子一生發(fā)展有益的事情,。

可就是這樣的是對(duì)學(xué)生一生都有好處的事情卻沒有得到充分的肯定和贊揚(yáng),。這不由地讓我們想到，什么樣的課堂才是最好的課堂呢,？是由教師牽著走嗎,？是在教師一步步的引領(lǐng)下，有條不紊地感受知識(shí)嗎,？如果我們的孩子有很多知識(shí)都能自己懂得,，我們還要去浪費(fèi)他們精力嗎？ 我總不想承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí),，可事實(shí)已經(jīng)擺在面前,，什么都無濟(jì)于事。那一刻,，我真的體會(huì)到了什么是絕望,，體會(huì)到了什么叫重創(chuàng)。心靈的創(chuàng)傷太讓人痛苦,，這樣的疼痛讓我在半年之間已經(jīng)品嘗到了兩次,，每一次都在催老著人的生命。

是我心靈脆弱沒有成熟,，還是的確就是那樣的殘酷,？閉上眼睛的一剎那，我總能想到所有的恐懼,，背負(fù)太多人的希望,，最終卻將大家的希望掃地。對(duì)于誰來說都非常難以接受,。

課堂是什么,？新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確地指出課堂是師生和文本和諧對(duì)話的過程，可為什么這種深層次的對(duì)話,，不能吸引老師們的注意力呢,？為什么我們課堂還是喜歡看到小手如林的現(xiàn)象呢？很多時(shí)候,，我們都能感覺到課堂上并不是手舉得越多越好,，有深度的問題往往最能吸引學(xué)生思考，而學(xué)生的思考是要給他們一定的時(shí)間的,。我們不要以學(xué)生舉手的情況來判定學(xué)習(xí)情況,，如果問題簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)過于浮躁,，學(xué)習(xí)失去含金量,，這樣的課堂并不是理想課堂。相反在老師啟發(fā)下,，學(xué)生終于舉了手,，而且回答得特別好,，那么這才是有質(zhì)量的課堂。我們的課堂效果,，要有一個(gè)發(fā)展的眼光來看待,，不善于發(fā)言的孩子能在老師的啟發(fā)下開口講話就已經(jīng)很不錯(cuò)了，不要強(qiáng)求他們能大聲地流利地去回答,。一些不能自主學(xué)習(xí)的孩子,，在一堂課上學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這樣的課堂是偉大的課堂,。

因此對(duì)課堂的評(píng)價(jià),，不能用同一把尺子去衡量。美好的課堂情景我們都希望看到,，但讓學(xué)生有所發(fā)展有所收獲的課堂也應(yīng)該是優(yōu)秀的課堂,。所以我希望我們的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該跟得上新的課程理念的發(fā)展。

經(jīng)過痛苦的煎熬,，我終于調(diào)整了心情,，終于不再想那些已經(jīng)永遠(yuǎn)失去的東西。現(xiàn)在開始重新珍視自己的擁有,，珍惜幸福生活的本質(zhì),。好好生活，好好工作,，這才是我要認(rèn)真思考的,。

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇四

教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計(jì),，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握,，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、教學(xué)策略,，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案,，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,，通過教學(xué)設(shè)計(jì),，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài),，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,、方法，采取必要的教學(xué)措施,，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ),。從這個(gè)意義上說,，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng),，使教師在教學(xué)工作中事半功倍,，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計(jì),，則不僅難以取得好的教學(xué)效果,，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成,。

1,。有利于媒體教材質(zhì)量的提高

國外有專家認(rèn)為，在早期視聽教材令人失望的情形下,，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境,。”后來他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì),?！?/p>

2。有利于教學(xué)工作的科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心,，書本為中心,、教師為中心，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果,，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),。但運(yùn)用這門藝術(shù)的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授,。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)克服了這種局限,，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上，用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段,。只要懂得相關(guān)的理論,，掌握了科學(xué)的方法，一般教師都能實(shí)際操作,。因此,，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。

3,。有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通

教學(xué)活動(dòng)作為一種社會(huì)實(shí)踐源遠(yuǎn)流長,。為了使教學(xué)活動(dòng)有序有效，人們?cè)缇烷_始探索教學(xué)的機(jī)制,，對(duì)教學(xué)過程中涉及到的各個(gè)要素的相互間的關(guān)系進(jìn)行研究,，并形成了一套獨(dú)立的知識(shí)體系即教學(xué)理論。但長期以來,，教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善,，廣大教師批評(píng)教學(xué)理論脫離實(shí)際,，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關(guān),，而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究,，致使在實(shí)踐上無法操作造成的。在這種情況下,，被人稱之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用,。教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，在解決教學(xué)問題的過程中,，注意把個(gè)別教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為便于廣大教師掌握和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué),，注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來,。

4,。有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定,、分析,、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性,。例如,，在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求設(shè)計(jì)者將總的教學(xué)目標(biāo)分解成單元教學(xué)目標(biāo)和更具體的使能目標(biāo),，建立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)群,，然后根據(jù)每一個(gè)具體目標(biāo)擬定策略。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標(biāo)管理的思路是相同的,。因此,，通過教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用,，可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣,，提高他們科學(xué)地分析問題、解決問題的能力,。

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇五

我是一位普通的中學(xué)語文老師,，從08年安師大畢業(yè)后，我來到了三十八中學(xué)任教,，這里人才濟(jì)濟(jì),，精英輩出，帶著年輕的夢想和追求,，我成了兩個(gè)班孩子的語文老師,。轉(zhuǎn)眼，4年過去了。由最初的忐忑沒底,，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì)，我從老教師們那里汲取了豐富的教育教學(xué)技術(shù),，自己也多多去看書研讀,，總結(jié)點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)。欣慰的是,，我的兩個(gè)班不管是畢業(yè)的那屆還是現(xiàn)在的這屆,，成績一直都是同層次中的前列。現(xiàn)在,，把我點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡單羅列一下,，渴望交流中有所提升

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新,、動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：

1,，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》這一課，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開慶功會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感上的痛恨,。還有上《行道樹》我用田震《好大一棵樹》的音樂導(dǎo)入，學(xué)生在音樂的輕松氛圍中走進(jìn)文本。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂

教學(xué)課堂上感受到親切、和諧,、活躍的氣氛，教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,。學(xué)生再也不僵化呆板、默默無聞,、做模范聽眾,。他們個(gè)性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),。在有限時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷,。課堂上充滿著陽光,、平等、和諧與交流共存,、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中?，F(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,。既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

1,、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

對(duì)于有些同學(xué),，說的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，然后站起來讀給全班聽。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進(jìn)步,。

2、組織各種形式的朗讀演講比賽

在平時(shí)的課堂上,，我經(jīng)常讓幾個(gè)同學(xué)自選對(duì)手,，朗讀pk一下，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng),。學(xué)生們都躍躍欲試,。還有，我會(huì)定期給一個(gè)題目,，自選美文,，小組推選人員，組組之間對(duì)抗,，有時(shí)是一組四人共同演繹,，和其他組比賽。有時(shí)是邀請(qǐng)其他班的到我們班來參加對(duì)抗,。經(jīng)過這樣長時(shí)間的訓(xùn)練,。我班的整體朗誦水平在同年級(jí)可謂是首屈一指。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽,，我班都幾乎是名列前茅,。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小。

在千頭萬緒的教學(xué)中,，我的這點(diǎn)小小的總結(jié)也許只是個(gè)人一點(diǎn)不成熟的方法,。在浩瀚的語文世界里，我愿一直快樂的徜徉于此,。

資料來源：講課要言之有物,，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物,。在教學(xué)中,，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,，才能使學(xué)生理解和掌握動(dòng)作,，只有言之有物，就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對(duì)一些動(dòng)作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果,，關(guān)鍵要言之有物,。比如教“立臥撐”的動(dòng)作時(shí),，讓學(xué)生知道“兩直一快”

是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動(dòng)作時(shí)要求做到“俯臥要挺直,，站起要立直,，動(dòng)作要快速”就行。在講解怎樣擲得遠(yuǎn),、跳得遠(yuǎn)時(shí),，只要講清“角度、力度,、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇，影響講解效果,，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,。

提高語言講解效果，要精心設(shè)計(jì)講解順序,。先講什么?后講什么?要做到心中有數(shù),，切勿東拉西扯，語無論次,。體育教學(xué)的講解順序尤為重要,。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個(gè)比較合理的講解順序,，比如“立正”的動(dòng)作要領(lǐng),，如果你腳下一句,，頭上一句,，語無倫次，東拉西扯,，就會(huì)讓學(xué)生感到無所適從,，尤其是對(duì)較難動(dòng)作的講解更要抓住特點(diǎn)，更要力求合理的講解順序,，層層深入,，逐一破惑，才會(huì)使學(xué)生容易理解掌握,。

提高語言講解效果,，要注意富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此,，巧妙地運(yùn)用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等,，都有利于增強(qiáng)語言講解的感染力,，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時(shí),，用“踏板狠、離板快,、好象彈簧跳起來”有比喻句講解,，就會(huì)使學(xué)生易于理解，茅動(dòng)開,。否則,，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語講解與強(qiáng)調(diào)，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理,。

講解時(shí)，速度太快,，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸,，而毫無思考的余地，不利于啟發(fā)學(xué)生,，影響講解效果,。速度太慢，則顯得平鋪直敘,，無有節(jié)奏感,，容易分散學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中講解時(shí)要根據(jù)不同情況,，把握好講解的速度,，如講解新動(dòng)作時(shí)速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,，簡單練習(xí)要求時(shí),，可稍放快講解速度。對(duì)低年級(jí)學(xué)生講解動(dòng)作時(shí),，切忌速度太快,。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時(shí)間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度,。

總之,，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問題很多，需要我進(jìn)一步去摸索,、去探討,，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后,。

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇六

初中學(xué)生進(jìn)入了青春期,，他們的身體、心理方面出現(xiàn)了不同程度的變化,，是人一生心理發(fā)展最活躍的階段,，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生有心理問題，有少數(shù)學(xué)生還有焦慮,、抑郁,、對(duì)抗傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮,、輕生等嚴(yán)重心理問題,。解決學(xué)生心理問題的途徑有很多條，但積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成學(xué)生健康心理的重要手段,。體育便是育健康,。健康至少包括身體健康、心里健康,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力三層含義,。心里健康尤為重要，育體功能不言而喻,，有必要再認(rèn)識(shí)體育的其它功能,。

，即體育對(duì)人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用,。體育鍛煉能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)分泌,，促進(jìn)身心良好發(fā)育。體育活動(dòng)的過程可以轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,，學(xué)生在體育活動(dòng)中可以嘗試到鍛煉的快樂,、競爭的刺激、合作的歡樂,，使同學(xué)間的關(guān)系更為和諧,、融洽,。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還可以使學(xué)生心理積聚的壓力得到宣泄,，心情愉快，以樂觀的生活態(tài)度對(duì)待困難和挫折,。競技類的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生良好的意志品質(zhì)有培育作用,，體能消耗較大的項(xiàng)目，如中長跑可發(fā)展學(xué)生的堅(jiān)韌性,，武術(shù)等項(xiàng)目可發(fā)展學(xué)生的果斷性,、勇敢性，球類運(yùn)動(dòng)可發(fā)展學(xué)生自覺性,、獨(dú)立性,、自制力,、自信心，使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì),。

,，就是體育對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力具有的培育作用。體育為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)提供健康的身心,，只有身體好,，心理健康才能搞好學(xué)習(xí)。體育也是學(xué)生繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)后必要的休息,?？茖W(xué)、適量的體育鍛煉對(duì)青少年的智力發(fā)育,、學(xué)習(xí)成績的提高是有益處的,，象各類棋類運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展有直接作用,，合理開展學(xué)校體育,，對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績也是有幫助的,。如戰(zhàn)術(shù)要求高的項(xiàng)目,，象球類運(yùn)動(dòng)可激發(fā)學(xué)生大膽的想象力和豐富的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力以及分析,、解決問題的能力,。

,，就是體育對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培育作用。大量的體育項(xiàng)目,，都在一定的規(guī)則下,，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作下完成的。因此,，體育能培育學(xué)生的集體主義和愛國主義情懷,，同時(shí)正義、公平,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競爭意識(shí)等良好品德也逐漸養(yǎng)成。參加體育活動(dòng)還必須遵守一定的規(guī)則和道德規(guī)范,，而這些規(guī)則或規(guī)范與現(xiàn)實(shí)生活中的法律,、道德規(guī)范相似，因此體育活動(dòng)能使學(xué)生品行符合一定的社會(huì)規(guī)范,，今后成為一個(gè)遵紀(jì)守法,，有公德的好公民極為有利。

總之，青春期的學(xué)生正在經(jīng)歷著生理,、心理,、社會(huì)適應(yīng)的"危機(jī)期"。通過體育鍛煉可以幫助青少年順利度過這一時(shí)期,，是對(duì)學(xué)生"社會(huì)化"的準(zhǔn)備,。科學(xué)合理的體育鍛煉,，不僅可以使學(xué)生有了強(qiáng)健的身體和健康心理,，而且還可以學(xué)會(huì)終生受用的鍛煉身體的方法，使他們能夠更好地服務(wù)于社會(huì),。豐富多彩的體育活動(dòng)為學(xué)生提供了與他人接觸和交往的機(jī)會(huì),。活動(dòng)時(shí)學(xué)生常常扮演不同的角色,，而這些角色與現(xiàn)實(shí)生活的某些角色比較相似,，因此參加體育活動(dòng)有機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)扮演不同的社會(huì)角色，遵紀(jì)守法,?？梢源蟠筇岣邔W(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過體育比賽可以培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)者,、勇于拼搏,、奮發(fā)圖強(qiáng)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神,，當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)才能善于迎接種種競爭挑戰(zhàn),，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。體育鍛煉同樣可以使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)有健康的身體,、心理,，良好的社會(huì)適應(yīng)能力。在社會(huì)生活中,，愛國守法,，有高尚的道德品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命意志，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建,。

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇七

教師妙用非智,，學(xué)生激活課堂。非智力因素是動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的工作系統(tǒng),，那么非智力因素就是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的動(dòng)力系統(tǒng),。

在教學(xué)中，非智力因素的動(dòng)力作用對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成,、智力的發(fā)展有著非常重要的意義,。

因此，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略把激發(fā)學(xué)生的非智力因素即更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力放在首位,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,，妙用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，能使課堂"活"起來,。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)具有促進(jìn)的力量,，促進(jìn)學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足,。

其次，妙用競爭方法,，也能使課堂教學(xué)"活"起來,。因?yàn)檫m度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

競賽可以采取自己和自己競賽的方法,，即爭取今天的學(xué)習(xí)要比昨天好,，不必和別人比，只求自己的進(jìn)步,；

也可以暗中選某一同學(xué)為目標(biāo),，在學(xué)習(xí)上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法,，組成班與班,、組與組的競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負(fù)面影響,。

再次，妙用情感因素,，同樣能使課堂"活"起來,。我們應(yīng)該建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系,，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所,，學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。（見裴姊娜：《發(fā)展性教學(xué)論》）,。

因此,，教師要真誠地愛每一個(gè)學(xué)生，更不能歧視差生,，班級(jí)要形成關(guān)心理解的親密和諧的關(guān)系,，讓學(xué)生在班集體彼此尊重、共享快樂,，從而真正滿足主體的最大需要,。

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇八

小學(xué)班主任異常是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性主角,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫忙他改正,。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦,，是指每一天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情景,。盡管這樣,，下頭我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，所以這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫忙孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最歡樂的一件事!”

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究證明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位,，因?yàn)樗麄兒芟氚凑战處煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭,，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自我的班主任是一個(gè)怎樣的教師,，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,、每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依靠情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng),，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。所以,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自我做到,，并且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自我就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個(gè)個(gè)講禮貌守紀(jì)律。

五,、及時(shí)表揚(yáng),，延遲批評(píng)

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,。”教過低年級(jí)的教師都明白：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多,，并且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自我的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對(duì)這一情景，我采取延遲批評(píng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和回到的機(jī)會(huì)，之后教師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題,。

六、抓住優(yōu)點(diǎn),，激勵(lì)成長

每個(gè)學(xué)生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當(dāng)教師的都明白,，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子,，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作,，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，異常是小學(xué)低年級(jí)的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實(shí)不容易,。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,，理解人生觀世界觀的起始階段,，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自我充滿愛心,，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微,，必須會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

老師教學(xué)心得50字 老師教學(xué)心得篇九

寬容是什么,？寬容是一種智慧,，是一種教育修養(yǎng)；寬容是一種美德,，是深藏愛心的體諒,。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《陶行知教育文集》以后，我對(duì)“寬容”這一字眼有了更深的理解,。是啊,，教學(xué)中，對(duì)于孩子的種種“不盡如人意”,，教師要學(xué)會(huì)寬容,，因?yàn)椋瑢捜菽軒椭鷮W(xué)生尋找到自信,，寬容能給學(xué)生提供前進(jìn)的動(dòng)力,，寬容能影響學(xué)生一生的成長。只有老師內(nèi)心擁有寬容,，學(xué)生才能感受到“人性化”的教學(xué)所帶來的歡樂,，課堂就會(huì)生機(jī)勃勃，精彩紛呈,。

在體育教學(xué)中,，由于受到先天遺傳等原因的影響，總有一群思維發(fā)展稍緩,，運(yùn)動(dòng)技能,、技巧方面存在著不足的學(xué)生，他們肩上所承受的壓力比一般孩子大,，老師的批評(píng),、同學(xué)的輕視、家長的失望會(huì)給他們幼小的心靈蒙上一層陰影,，無形中增加他們生理和心理負(fù)擔(dān),。他們是值得同情的“弱勢群體”,，需要教師給予更多的關(guān)懷與幫助。就說小強(qiáng)吧,，在進(jìn)行廣播操教學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子每次學(xué)操注意力都不夠集中，所以單獨(dú)讓他做分解動(dòng)作時(shí)他總是“張冠李戴”,，于是,，對(duì)于他，我漸漸沒有了和顏悅色,，他呢,，也開始回避我，有時(shí)知道當(dāng)天的體育課的內(nèi)容是要糾正廣播操,，他總找一些理由來請(qǐng)假或者干脆不露面,。

可出乎我的意料，有一次早操時(shí),，我驚訝地發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)雖然不會(huì)演示每一節(jié)廣播操的分解動(dòng)作,，但他跟著領(lǐng)操員和著音樂居然也會(huì)依葫蘆畫瓢地完成整套廣播操的動(dòng)作。我于是想啊,，又有誰會(huì)去看他的分解動(dòng)作呢?做操的目的是什么?我相信在日后每天的出操過程中，他一定會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己的不足,，自我糾正,，直至能完全掌握這套操，我又何必急在一時(shí)呢?作為教者,，我們要寬容學(xué)生暫時(shí)的落后,。我試著走近他，不斷鼓勵(lì)他,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)去贊揚(yáng)他,，他的排球操做得好、廣播操也做得越來越棒了,。

陶行知先生曾提醒過教師：當(dāng)心你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,。人非圣賢,，孰能無過!我們要寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò),，但要讓其做到知錯(cuò)能改!

小學(xué)生具有質(zhì)樸,、率真的天性，但這種天性中也常有調(diào)皮,、任性和惡作劇的一面,。例如,，小浩是一個(gè)沉默少言的學(xué)生，加之家庭經(jīng)濟(jì)條件差,，許多小朋友不太喜歡他,，體育課上，他常常會(huì)被孩子們“遺忘”,，沒人愿意跟他玩,。一次投擲課上，我放在一旁的沙袋不知被誰踩了一腳,，臟了,，去拿的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，翹著手……怎么辦,？于是,，我問：“有誰有好辦法去處理一下?”不少同學(xué)都搖頭，“又不是我踩的!”“臟死了!”“誰踩找誰,?！薄@時(shí)，小斌走過來說：“老師,，我這兒有紙,，我來吧!”只見他利索地用紙抹去泥巴，又細(xì)心地擦了擦,。我一陣激動(dòng),，當(dāng)著全班同學(xué)的'面擁抱了他并鄭重地表揚(yáng)了他，全班同學(xué)都受到了感染,。

下課后,，我發(fā)現(xiàn)小浩一直在我辦公室窗外轉(zhuǎn)悠，于是我走出去問他有什么事,，“老師,，那是我有意踩的，因?yàn)樗麄兛偛辉笇⑸炒鼈鹘o我……”話沒說完,，淚直往下掉,。思索了片刻，我?guī)退粮蓽I,，告訴他：“這是很不文明的行為,，要?jiǎng)e人和你成為朋友，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中你首先要學(xué)著幫助別人,，老師和你做個(gè)約定,，每天做一件好事，一個(gè)月后，再看看你有多少朋友,，好嗎?”在以后的課中,，我常有意安排一些事給他做，讓他學(xué)會(huì)幫助大家,，做一個(gè)有愛心的學(xué)生,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的衣服干凈了,，性格也開朗了,，成了同學(xué)的好伙伴。

小強(qiáng)和小浩的變化讓我深信,，用“寬容”的心滋養(yǎng)課堂必將會(huì)給我們帶來別樣的收獲,。只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、珍視學(xué)生的閃光點(diǎn),，抓住每一次可以表揚(yáng)的機(jī)會(huì)去激勵(lì)他們,，送給學(xué)生一縷希望之光，一份贊賞鼓勵(lì),，每一個(gè)學(xué)生身上都能放出更加絢麗多彩的光環(huán)!