人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇一
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué),。過去,，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識的教學(xué),，不注重分析,。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒,。作為一名歷史教師，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個平衡點(diǎn),。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語本事,，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變,。歷史是一門不斷發(fā)展的語言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),、媒介,，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的.海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐。所以我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的歷史輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受歷史,，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想。
在平時的教學(xué)活動中,，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，并且不能體現(xiàn)語言的生動性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),，抑制大腦疲勞。計算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地,。無論哪種教法,，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。
課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性,。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義,。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛,，不但能夠討論本課的問題,，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非,。而討論課是在考驗(yàn)教師對整個課堂的駕權(quán)本事,，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用歷史,，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,，這需要教師時常督促。
在這一年的教學(xué)活動中,，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,，如何使教學(xué)活動在一種簡便，民主的氣氛下進(jìn)行,。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生,。教師在不能體罰的情景下，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育,，來提高歷史課堂教學(xué)的效率,，這些都是我們要思考的問題。
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇二
無論是哪個老師,，教過的每個班里總有那么幾個調(diào)皮的甚至是令人頭疼的孩子,。但只要我們能耐心的去引導(dǎo),，他們一定會向著太陽，像一棵棵小樹一樣向上生長成參天大樹,。
班上有位男生,，看上去十分可愛，可是一提到學(xué)習(xí),，他就不那么可愛了,。他對學(xué)習(xí)實(shí)在沒有什么興趣，自覺性很差,，作業(yè)要老師盯著做也是做的非常慢,，有時候作業(yè)要拖拉一兩天甚至一兩個星期才交得起來，每次催作業(yè),，他都能很“鎮(zhèn)定”的接受批評,。久而久之，他也漸漸不把老師的話放在心上了,。對他的這種習(xí)慣,，各任課老師都很頭疼。每星天放學(xué)家長來接時都要找家長談心,，可惜效果不是很大,。
然而，最令我頭疼的是他那個倔脾氣,，每次老師批評他,，他都擰著個脖子，咬緊牙關(guān),，一幅不認(rèn)輸?shù)臉幼?，有時掉幾滴眼淚，轉(zhuǎn)眼又和學(xué)生在那有說有笑,，把老師的提醒拋諸腦后。學(xué)生跟他鬧矛盾就更不用說了,，不和人家爭個你死我活是決不罷休的,，有時甚至還會向別人摔書摔文具用品。
有天,，我正在辦公室批作業(yè),，一個學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火地跑來告狀說他在和班上另一位男生打架，據(jù)學(xué)生形容,，那“現(xiàn)場”可是相當(dāng)“慘烈”,，什么人也勸不上。我一聽,，火冒三丈了,，這小家伙,，安分了幾天又開始了。今天我非得好好治一治這個倔脾氣,。打定主意后,，就到教室準(zhǔn)備“收拾”他了。一進(jìn)班級,，傳說中“打得難分難舍”的兩個人見我進(jìn)去就很快安靜下來,，默默的分開了，一個坐在座位上紅著臉,，一個站在飲水器旁一動不動地大聲喘氣,，我的目光從座位上的轉(zhuǎn)移到站著的那個身上，然后耐著性子走過去：“你先坐回座位上,?！彼粍硬粍印Ｎ蚁氚阉麄€人扳過來,，可他仍然倔著不動,。好容易才轉(zhuǎn)過來，果然嘴角,、下巴的地方都掛彩了,。看著他凄慘的模樣,，我壓下了原來的憤怒對他說：“瞧,，打架很值得嗎?把自己弄得傷痕累累，痛得還不是你自己,。再瞧瞧那位同學(xué),，你們哪個人賺到了嗎?問題解決了嗎?”他眼睛紅紅的，滿臉恨恨的表情,，然后咬牙切齒地說：“值得!”
全班嘩然!
好家伙,，本來打架就不對，我已經(jīng)很壓火了,，沒想到居然還不承認(rèn)錯誤,。我把他一把抓到辦公室，問他原因,。他攥著拳頭,，一臉倔氣：“因?yàn)樗隗w育課上笑話我，說我沒有用,，打不過他!”我一陣頭大：“那你現(xiàn)在證明你厲害了?把自己傷成這樣?”他還是倔強(qiáng)地說：“對,，我就是要證明我是個男子漢，打不過他也要和他打!”我無奈地看著他,，然后低聲說：“你曾經(jīng)在我的心目是個男子漢,，你知道是什么時候嗎?”他還是一臉憤怒的'表情,，我知道他不會回答我，于是我繼續(xù)說：“去年,，冬季運(yùn)動會上你跑步?jīng)]有得到名次,，結(jié)果一個人在教室里哭，雖然哭到耳朵脖子都紅了,，可那一刻我真的覺得你是個男子漢,，我欣賞你，佩服你,。但今天,，你為了這種事去和別人動手，哪怕你把他打趴下了,，你也絕對不是個男子漢,，最多只能證明你的力氣比他大罷了。其實(shí),，是不是男子漢不是靠別人說出來的,，更不是靠打架來證明的?！?/p>
他還是低著頭不說話,，我給他冷靜思考的時間，大約一分鐘后,，他倔強(qiáng)的神情慢慢緩了下來,，即使受傷也沒有流下的眼淚終于還是流了下來。是想到了那天的委屈了吧?是覺得今天的行為不值得了吧?我無從知曉,，我把他留在辦公室里,，讓他一個人去思考，因?yàn)榻淌依镞€有另一個家伙等著我去訓(xùn)呢!才回到教室不過五分鐘,，他就踱了回來,，他站在門口不動，也不喊報告,，但是我知道他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了,。我讓他進(jìn)來，另一個男生對他說了對不起,，可是他卻躊躇了半天不說話，只是動了動嘴皮子,。
我終究沒有勉強(qiáng)要他當(dāng)著全班學(xué)生的面道歉,。
面對這樣的孩子，我們可能更多的應(yīng)該給予的是寬容和理解,。過多的責(zé)備只會讓他們走向更遠(yuǎn)的方向——更加不聽話,，更加期盼自己長大,，然后過早地出現(xiàn)叛逆心理。
孩子們有時候在長大的過程中多多少少會迷茫,，會不確定方向,，會不知道怎樣做才是對的。但他們的心是好的,，只要我們在旁邊引導(dǎo),，悉心鼓勵，他們就會把握機(jī)會向善向上!
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇三
暑假總是恰如其分的到來,，讓人感到親切,、欣喜。我是很需要一些時間冷靜思考,、修養(yǎng)生息,、養(yǎng)精蓄銳的?；厥讈頃r走過的路,，腳印清晰可見，路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來,，這景象是最容易勾起人們思緒的,，況且我這個小小的靈宮，是彌漫了各種奇妙的情緒,。采擷幾朵小花,，細(xì)數(shù)其中的滋味。
第一朵,，是我那充滿靈性和張揚(yáng)個性的教案,。那里有我對教學(xué)的精心設(shè)計，對精彩環(huán)節(jié)的回眸,，對學(xué)生的熱情贊揚(yáng),，對意外情況的冷靜思考……，翻開它一股清新的海風(fēng)會迎面撲來,，你會感受到主人是一個熱愛生活,、熱愛工作的人。
第二朵,，是我充滿自信,、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺,，我是他們的大朋友,，帶領(lǐng)他們暢享知識的樂趣，我們盡情的歡笑,，盡情的爭論,，在歡樂中增長知識,，增加自信。現(xiàn)在,，孩子們聰明,、熱情而且自信，我不禁感嘆：真是“生如其師”啊!
第三朵,，是學(xué)生工整,、漂亮的作業(yè)。翻開它,，時時會跳出藍(lán)貓,、咖喱、天線寶寶……,，您可別見怪,，這是我為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼,，別看我每天批改作業(yè)要花費(fèi)很長時間,，可看到學(xué)生已經(jīng)把寫字當(dāng)成一種樂趣，寫的越來越好,，我是苦中自有樂呀,。
第四朵，是學(xué)生百余張晨考小卷,。我堅持每天早自習(xí)利用考卷的形式,，檢測學(xué)生前一天知識的掌握情況，有批有改,，督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)積累,。
第五朵，是學(xué)生美詩美文的扎實(shí)積累,。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩美文,，我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累。例如,，成語聯(lián)龍,，百余個成語學(xué)生能倒背如流;《中華民族歌》，五十六個民族學(xué)生能熟記于心……,。您現(xiàn)在閱覽的是中國教育資源網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!
第六朵,，是我班的親子閱讀活動。我們班的親子閱讀活動已經(jīng)開展一段時間了,，我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文,在各位家長的全程參與下,提高孩子的閱讀能力,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,為孩子的進(jìn)步營造良好的家庭環(huán)境,。
想法是好的',然而這無非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美,感悟要深刻透徹,問題設(shè)計要新穎獨(dú)特,啟發(fā)孩子靈性,。我的課余時間幾乎全部花費(fèi)在這件事上,。選擇文章，設(shè)計問題,，打字排版這一切都要在周三之前完成,，以保證周四印刷，周五順利發(fā)到各位家長手中,。有時當(dāng)親子閱讀活動與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾,，真壓得我透不過氣來，我曾經(jīng)想過放棄,。但各位家長在反饋意見中,或給予肯定 ,或表示理解,，或訴說感受，真誠的話語給了我莫大的鼓舞,。從他們的話語中,，我得知了孩子一天比一天懂事，感受到了家長與孩子的關(guān)系日益融洽,，激動欣喜之余, 讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情啊!一位哲人曾說過：人之一生,，苦也罷，樂也罷;得也罷,，失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝,。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動一路坎坷走到了今天。
第七朵,，是我個人的成長,。本學(xué)期，在“非典”熱的特殊的背景下,，恰好使我有機(jī)會進(jìn)行冷思考,。對當(dāng)前教育的審視，對教師職業(yè)的看法,，對課改的深入理解,，對自身比較客觀(但難免主觀)的定位，甚至對人生的思考……這一年我長大了不少,，成熟了許多,，有了堪稱知己的朋友，有了面對世事的原則,，我想這一切會使我在今后的工作,、生活中，更加和諧有效,。
這七朵小花,，代表我教學(xué)工作的點(diǎn)滴，我把它們攜成一束，獻(xiàn)給關(guān)心我和我的一年(4)班成長的人們,，也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情,。
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇四
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了其在培養(yǎng)和提高人的推理能力,、抽象能力,、想象能力以及創(chuàng)造能力等方面都有著非常重要的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要學(xué)習(xí)嚴(yán)密的推理思維,，培養(yǎng)有計劃,、有條理的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,，教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生列寫預(yù)習(xí)提綱,。
這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是預(yù)習(xí)的`目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),，不僅可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,，而且可以減少預(yù)習(xí)的盲目性，提高預(yù)習(xí)效率,。對小學(xué)數(shù)學(xué)而言,需要解決的問題一般有公式的推導(dǎo),、計算法則的歸納以及應(yīng)用題的解題思路和方法等方面。教師可以根據(jù)不同類型的要求,，分別進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生逐漸達(dá)到熟練地確定預(yù)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)在介紹新的知識點(diǎn)時,，總是借助一些常見的,、直觀的事物，讓學(xué)生從中理解蘊(yùn)含的規(guī)律或法則,。一般說來,這種途徑主要包括動手實(shí)驗(yàn),、直觀圖形和例題示范等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，認(rèn)清途徑,，為后一步解決疑難莫定基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)在編排結(jié)構(gòu)上,，總是遵循著承上啟下,、層層推進(jìn)的原則，每一個新的知識點(diǎn),，都與前面的知識有著必然的聯(lián)系,。學(xué)生找準(zhǔn)了新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)，對新知的理解和掌握就非常容易了,。因此,，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，一定要讓他們想想新學(xué)的知識與自己學(xué)過的哪些知識關(guān)系最密切，舊知識對理解和掌握新知識有那些幫助等等,，有了這些鋪墊,，學(xué)生對重難點(diǎn)的突破就不會感到太困難。
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇五
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會有這樣的疑惑：高三語文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì),，并且日臻完善,，條分屢析，說得清清楚楚,、明明白白，還有沒有必要給學(xué)生講解,，還有多少講的空間,。不明事理的學(xué)生會說：老師說的，資料上都有,，還不如讓大家自學(xué)更有效率,；沒有經(jīng)驗(yàn)的老師在實(shí)際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過程中講解的作用：這些都是在這個問題上的誤區(qū),。
教師講解的真正意義在于：
1．興趣：一般而言,，高三由于復(fù)習(xí)任務(wù)重、復(fù)習(xí)量大,、壓力大,、各科搶時間等原因，學(xué)生很難把學(xué)習(xí)的重心放在語文這個容易使人厭倦的科目上來,。適當(dāng)?shù)闹v解可以解決這個問題,，比如成語的分類歸納。,。,。。,。,。等
2．有效：學(xué)生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺,、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激,，對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。
3．篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄,、更明晰,、更有條理，方便二輪復(fù)習(xí),、三輪復(fù)習(xí),。
教師講解的原則和方法：
1．少講、精講、多練：對于本已時間緊迫的學(xué)生而言,，應(yīng)該講重點(diǎn),、難點(diǎn)、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo),、側(cè)重知識的系統(tǒng)梳理,，而不是面面俱道，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來,，或是東拼西湊講成了大雜燴,，讓學(xué)生越來越糊涂。有些知識可以先練后講（如對詞語,、成語,、熟語的復(fù)習(xí)），先讓學(xué)生做練習(xí),，老師在評講練習(xí)的時候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論,，甚至某些知識點(diǎn)可以不講（如標(biāo)點(diǎn)符號等考試機(jī)率不大的.內(nèi)容）。把課內(nèi)的時間盡量藤出來讓學(xué)生作業(yè),，從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定：學(xué)生什么知識比較薄弱先講什么；根據(jù)考試的重難點(diǎn)確定：一般是古詩文鑒賞和現(xiàn)代散文閱讀能力較弱,，分值又高,，短期內(nèi)又無法提高，則可以適當(dāng)移到復(fù)習(xí)前期來進(jìn)行,；根據(jù)
高一高二務(wù)虛,，而高三務(wù)實(shí)?！鞍棕?、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了,，為此,，高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來,，讓高中學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀,、不單是思想教育課。
其實(shí)個人感覺高三教學(xué)比高一高二教學(xué)更輕松,。表面上占用的時間多了,，工作忙了，但實(shí)際上知識的難度降低了,，可操作性強(qiáng)了,，目的性更明確了,。人們習(xí)慣上把勞動者劃分成體力勞動者和腦力勞動者，高三教師從某種意義上說所表現(xiàn)出來的體力勞動特點(diǎn)要比腦力勞動特點(diǎn)更為鮮明
讀一篇文章勝過做十道練習(xí),解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題,。
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇六
男孩天性好動,，頑皮活潑，如果用教女孩的那一套來教他們,，他們根本不會理你,！而且，他們甚至?xí)谙旅嬷v話,、打鬧,，致使教學(xué)無法進(jìn)行下去。這就是為什么男孩舞蹈班難教的原因,。那么,，如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成他們感興趣的東西呢？如何把適合女孩子跳的身韻,、舞蹈變成他們喜歡的超人、紅戰(zhàn)士,、藍(lán)戰(zhàn)士呢,？多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深地認(rèn)識到：重視以下三個選擇是實(shí)施好男孩子舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。
在女孩班的教學(xué)中,，老師們通常會用學(xué)小鳥飛的樣子來做小碎步的訓(xùn)練,，用小花朵開花來訓(xùn)練手腕和手臂，用學(xué)小白兔賽跑來訓(xùn)練小腿等,。但男孩和女孩不同,，他們不喜歡花兒、鳥兒,、小貓,、小白兔……他們更喜歡小狗、大象,、獅子、老虎……所以我在上男孩班的時候就會用他們喜歡的形象去吸引他們,，比如：我會用老鼠偷油的故事讓他們學(xué)演老鼠。我先用簡單有趣的情節(jié)來吸引他們的注意,，見他們有很高的熱情,，我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的。在這個過程中,，還可以請一個男孩扮演貓,，增加教學(xué)的趣味性,。從這個訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力,、模仿能力和記憶能力都非常強(qiáng)，甚至有個別的男孩還表現(xiàn)出驚人的表演才能,，演得非常像一只正在偷東西的老鼠,。這樣我就把很枯燥的碎步練習(xí)變成了一個男孩子們非常喜歡玩的游戲。
在女孩舞蹈班上,，通常都是老師在前面教,，學(xué)生在后面學(xué)，遇到難點(diǎn),，老師就走下去一個一個地輔導(dǎo),，糾正錯誤的動作。但男孩不同,，一方面,，他們沒有耐性，另一方面,，男孩的競爭意識很強(qiáng),，都想做最好最聰明的孩子，誰也不想被其他小朋友看不起,。所以,，根據(jù)男孩的生理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，上課的時候,，我較多地采用了激勵式的教學(xué)形式,。比如，結(jié)合他們非常喜歡做倒立這一特點(diǎn),，在教新動作時,，我通常會站在他們中間，又或者讓他們站成一排,，并聲明：每個動作我只教三次,，看哪位同學(xué)可以只看一次就能學(xué)會?？匆淮尉蜁耐瑢W(xué)得300分,，看兩次才會的得200分,，看三次才會的得100分,，而且教完三次以后,，每個人都要上小舞臺去表演。100分以上的同學(xué)可以最先去做倒立,。這樣一來，先做了倒立的小朋友就會產(chǎn)生一種優(yōu)越感,，而沒得到100分的同學(xué)就會很羨慕,，從而在下一回合的競爭里面更加努力,。激勵式的教學(xué)方式,，使他們的注意力,、觀察力和上課積極性都有了很大的提高，以前手把手教幾遍的動作,，現(xiàn)在居然兩三遍就能學(xué)會,，而且人人比著學(xué)、搶著學(xué),，課堂氣氛空前高漲。
在一個半小時的舞蹈課里,，老師們給女孩班上課的時候,，通常會在中間讓孩子休息10分鐘?？缮夏泻嗟?課,，我發(fā)現(xiàn)，讓他們休息,，他們反而會更加瘋狂地去玩,、去鬧、去追逐,，一分鐘也不安靜,。針對他們精力過剩這一特點(diǎn)，我調(diào)整了對策：允許他們中間休息時想怎么玩就怎么玩,。結(jié)果他們“轟”的一聲就鬧起來了,，我也和他們一起玩。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們自由發(fā)泄了之后,，反而會更加集中精神地上后面的課,。所以對男孩來說,，讓他們中間休息時盡情地玩反而是最好的休息。
男孩不同于女孩,，女孩子斯文,、聽話、安靜,，而男孩子好動,、調(diào)皮、愛玩,、愛蹦,、愛跳，這是男孩的天性所致,。我們不能壓制他們的天性,，反而應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候、適當(dāng)?shù)目臻g里讓他們?nèi)メ尫?，去發(fā)泄,，去盡情地享受天性給他們帶來的樂趣。如果把一只發(fā)育健全的小鳥關(guān)在籠子里,，讓它永遠(yuǎn)告別藍(lán)天是件多么殘忍的事情,！作為老師，我會用我最虔誠的心靈和最實(shí)際的行動去幫助他們,，使他們成長為真正屹立在天地之間的男子漢,！
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇七
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然,，也是使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向,，所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等,，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無聊很干澀,，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講,，并且語言很干澀,，我們也是一樣聽起來沒什么勁，很容易走神,。于是我到網(wǎng)上查閱了大量的資料,，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師多請教，最后確定了以后課堂上的大體結(jié)構(gòu)和思路,。以后的每節(jié)課除了正常的備課之外,，我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學(xué)生積極性的東西，結(jié)果幾個星期下來效果讓我大吃一驚,，以前我的課時常出現(xiàn),，我問問題,，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會打瞌睡,，而現(xiàn)在我的課上只要我問一個問題學(xué)生就會馬上回答,，也沒有打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比,，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點(diǎn)：
一,、豐富一點(diǎn)
“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理，更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉,，試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,，一題多解,。在課堂教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)計不同的教學(xué)方法，采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。我們要在課堂上時不時的給學(xué)生一些新鮮感,，給學(xué)生換換口味,，不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂，而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂,。
二,、實(shí)用一點(diǎn)
所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè),、活動的開展都要盡量貼近實(shí)際,，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的`目的就是要實(shí)用,。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，才會使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭,，這樣我們才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維,，讓課堂效果得到更大的提高。
三,、趣味一點(diǎn)
1,、趣味游戲，活躍課堂
好玩是人的天性,，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理,，賦予枯燥無味的課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去,。
2,、拓展趣味知識
有的時候如果我們在課堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識,，那學(xué)生的好奇心會被充分調(diào)動起來。為了使課堂上有更多的趣味知識,，我每次課前都查閱相關(guān)的資料,。因?yàn)椋矣X得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心,，還能拓展學(xué)生的知識面,，我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。
你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng),，積極思考嗎?你希望學(xué)生喜歡你嗎?那課堂上就多一點(diǎn)變化,，多一點(diǎn)實(shí)用，多一點(diǎn)趣味吧!
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇八
教師在語文課堂教學(xué)中不僅要將知識,，技能和方法傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生接受知識，還要運(yùn)用語言藝術(shù)表達(dá)出來,，讓學(xué)生更好的理解,。而這種語言藝術(shù)則是指教學(xué)語言。作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的工具，教學(xué)語言必須要求用語的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,，語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰,。
聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”,，隨著不同時代的發(fā)展與進(jìn)步，這三種美漸漸在當(dāng)今語文課堂教學(xué)運(yùn)用當(dāng)中得到了更加完整的呈現(xiàn),。
音樂美：在詩論中,，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學(xué)中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞,，更重要的是課堂教學(xué)中教師的語言必須要有節(jié)奏,、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感,，要求和諧,，符合文章人物的情緒，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中身臨其境,。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見,，崔九|堂前|幾度|聞。”則包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來,。通過節(jié)奏的劃分讓學(xué)生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別,。《次北固山下》中“海日生殘夜,，江春入舊年,。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感,，除了教師示范性的誦讀帶領(lǐng)學(xué)生體悟,，還可以讓學(xué)生參與誦讀，在反復(fù)誦讀中體會詩人的情感,。
繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強(qiáng)調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨(dú)立的畫面,，如“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的'美感,，課堂教學(xué)中的繪畫美除了引用辭藻,、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的事物來進(jìn)行具體化，讓學(xué)生能夠更好理解,，體會,。如中央電視臺有一節(jié)目《中國詩詞大會》康震老師現(xiàn)場繪畫，選手猜詩詞,，很受歡迎,，其間就體現(xiàn)了趣味性，激發(fā)求知欲,。在教學(xué)中,，教師除了借助語言和工具外，教師的行為動作儀態(tài)也是教學(xué)中語言藝術(shù)的關(guān)鍵,。教師的手勢要有強(qiáng)調(diào),、示范等功能。通過眼神,，自然的手勢等學(xué)生就能夠快速的獲得教師要表達(dá)的信息和意圖,，而教師則可以通過對學(xué)生課堂的動作行為進(jìn)行判斷學(xué)生的狀態(tài)。
建筑美：建筑美在詩論中強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱,，有句的均齊”此點(diǎn)在教學(xué)語言藝術(shù)中我運(yùn)用的還較少,，后期將在教學(xué)中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中,。以及班級的布置和對學(xué)生分布中。
除卻聞一多先生提到的“三美”以外,，語文教學(xué)的課堂中語言藝術(shù)還需要具有一定的文學(xué)性和思想性,。在課堂中，除了教會學(xué)生課本知識，還要著重學(xué)生的情感熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健全的審美情趣功能,。他們的情感體驗(yàn)是在我們語言引導(dǎo)下,，結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應(yīng)重視課堂語言的文學(xué)性,。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中,，教師的三觀會直接通過在課堂中的教學(xué)語言傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的影響是直接的,。我們在教學(xué)中為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)語文的方法和步驟,，了解作者背景個人經(jīng)歷情況后要對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，潛移默化中將學(xué)生的思想引上正軌,，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)作品中主人公或作者的情感,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
綜上所述,，教師在課堂中的語言藝術(shù)既體現(xiàn)教師的教學(xué)能力又直接影響了課堂效果,。因此，作為一名語文老師,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,、總結(jié)、進(jìn)步從而完善自己的教學(xué)語言,，發(fā)揮語言的魅力,。只有發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，我們的語文教學(xué)才不會枯燥無味,，學(xué)生們會覺得生動活潑,，有聲有色，更加體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇九
三月二十四日,，有幸在仙桃劇場聽到了全省優(yōu)質(zhì)課展示，通過聽課,，我深刻地感受到了小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會寫出,，與大家共享,。
感受一：上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生用語文思想去思考問題,，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的理念,。
感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的.主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的語文,，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
感受三：每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.,。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識,即教師重視語文與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.,。
總之，語文教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為語文學(xué)習(xí)的主人。
書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇十
教師的根本任務(wù)是教書育人,，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧!我們的教育理論,、教育法提倡以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,，推進(jìn)素質(zhì)教育等等,。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中,。
“育人”的前提是培養(yǎng)學(xué)生的德育。德育最重要的是思想品德教育,。各科教學(xué)是思想品德教育最基本，最常用的途徑,。因此,，德育必須滲透每一個學(xué)科?？伞坝恕睂?shí)際上多數(shù)時候都是班主任是主角,，而其他的老師在德育方面大多都擔(dān)任配角。我們的教育卻往往忽視品德教育,。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職,，更不是說我們的老師不會教書。事實(shí)上我們的大多數(shù)老師都是好老師,。這主要原因是當(dāng)今的教育制度把我們的教師逼得太緊,。不僅使教師工作辛苦，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,。這也是社會競爭所帶來的結(jié)果,。
教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其中學(xué)生的知識是有了,。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了,，又的甚至很嚴(yán)重。其次,，現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛,。我認(rèn)為封閉式的`教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家,。教育同樣如此,，學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,，鍛煉社會交往能力和社會實(shí)踐能力,。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會、認(rèn)識世界,。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里,。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,，要促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展,，只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。因此,，也使許多人形成了一個“定勢”,，那就是學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù),。就拿高中來說吧，只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次,，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名,。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分?jǐn)?shù),。從而有導(dǎo)致了一個問題,，就是影響學(xué)生的心理健康。這些問題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，而是因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)習(xí),。成績好的學(xué)生更努力，成績差的學(xué)生失去自信心,。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動者,。也使學(xué)生的人生觀、價值觀,、世界觀偏離軌道,。整個中國教育界形成了一個風(fēng)氣——知識“萬能論”?！爸刂R輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力,。使學(xué)生整天在書本之中徘徊，而沒有多少時間感知世界之靈,、體驗(yàn)生活之美等,。從而使學(xué)生麻木，沒有創(chuàng)造力,，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”,。“重知識輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一,。教育學(xué)中提倡能力重于知識,，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等,。但往往不能實(shí)現(xiàn)。
從課程發(fā)展觀看當(dāng)代中國以“課程是知識”為主,，這容易導(dǎo)致“重物輕人”,。從教育發(fā)展前景來看，“課程是經(jīng)驗(yàn)”更適合我國教育,。歷史是向前發(fā)展的進(jìn)程,，教育也在不斷發(fā)展，但文明似乎在逆向發(fā)展,?？v觀古今中外,，文學(xué)的境界應(yīng)該追溯到中國古代了。從“四書”,、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,，從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”，從“絲綢之路”再到李白,、杜甫,、蘇軾的詩詞歌賦。皆影響了中國幾千年,，甚至影響了全世界。而今天已經(jīng)沒有幾個人能夠超越這千百年前的古人了,，也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了,。都說智慧都裝在中國人的腦子里，但看一看在諾貝爾獎項(xiàng)上的中國人是屈指可數(shù),。我們的祖先卻在那時抒寫出了許許多多輝煌的篇章,。但世界名人也大多數(shù)都是外國人。中華民族五千年華夏文明史,，創(chuàng)造過多少奇跡,，可到我們這里就再也沒有超越了，并且祖先為我們留下的東西,，我們都不能完全地保留住,。這些究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識吧。而教育又直接影響著這些,?！爸R可以改變命運(yùn)”，但知識不能決定一個人的成敗,。有可以超過知識的東西——靈魂,。教育傳授知識，不過我認(rèn)為教育的境界在于對人的靈魂的塑造,。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育,。小學(xué)階段是一個人形成個性，發(fā)展情感,、態(tài)度,、何價值觀的關(guān)鍵時期。因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個性”,。因此，教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格,。
如果分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的動力,，那么一定會使學(xué)生泯滅掉一些比知識更重要的東西,。假如一個有責(zé)任感、有理想,、有抱負(fù),、有價值取向的學(xué)習(xí)者，難道他不會主動的學(xué)習(xí)嗎?但終究教育的改革是一條長遠(yuǎn)的路程,，只有實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的,。
價值觀對一個人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說過：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時還有“傳道”,、“解惑”更為重要,。
