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音樂老師教學(xué)心得隨筆篇一

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律,，豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感,，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力,，還要讓學(xué)生在歌唱中去認識人生,，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象,，通過歌曲的演唱,、表演、創(chuàng)編等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,，愛人民，愛科學(xué),，愛勞動,，愛自然的情感。

例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲,，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子,，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題,。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景,，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲,，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓,、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時,，也體會到今天的幸福生活來之不易,，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感,。

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象,，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏,、音色,、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲的意境,，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里,。

例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念,。學(xué)生通過感受,、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容,，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土,，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情,。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識,，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感,，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開,，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中,。教師要認真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，強化學(xué)生的德育意識,，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。

在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導(dǎo),，設(shè)境悟情,，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂的同時,，潛移默化中對學(xué)生進行德育的熏陶,。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時,，我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面,，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶,。

音樂老師教學(xué)心得隨筆篇二

一直以來,，音樂課被稱為副課。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用,，使人們對音樂課越來越刮目相看,。而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù),，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩,。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容忽視,。

一,、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認真負責(zé),，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生,，老師要了解學(xué)生,，把握他們的思想脈博。否則,，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣,，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用？音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么,？沒有音樂課會怎樣,？同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在,。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

在實際工作中,，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級,，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契,。相反,，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了,，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯,。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲,，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn),。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒,。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學(xué)生心理暗示上,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒,，這么難唱的句子都難不住你們,，老師真為你們的聰明能干興！”“你們的聲音真是太美了,，我真想再欣賞一遍,！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎？”一節(jié)課下來,，不但不覺得累,，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有,，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力,，講究語言藝術(shù)。

三,、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實際教學(xué)中,，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時,，學(xué)生上課也是懶洋洋的,，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級,，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動,，一起唱時,，學(xué)生不僅學(xué)的快,，對作品的理解也到位,。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn),，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn),。音樂老師會跳舞，言談舉止美觀大方,；音樂老師會唱歌,，聲音美；音樂老師會彈琴,，很讓人著迷,；老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以,，作為音樂老師在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識,，還能感受到美的熏陶,。