總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)500字篇一

一、綜合實(shí)踐活動為學(xué)生的成長創(chuàng)造了有利條件

設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生走出課堂，走向社會,，鍛煉自己,，親身實(shí)踐，體驗(yàn)成功與失敗,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn),、社會問題、環(huán)境問題,，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活,，服務(wù)于社會；培養(yǎng)愛國主義精神,，形成社會責(zé)任感,；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。自從學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動以來,，學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，迅速成長起來。

1,、培養(yǎng)了各種能力,，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要 綜合實(shí)踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究,、調(diào)查,、訪問、考察,、操作,、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,。如《遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲》,，學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察、考察訪談,、問卷調(diào)查,、宣傳動員等活動，他們觀察,、采訪,，在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法；他們拍照,、訪問學(xué)生,，訪問專家；他們對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計總結(jié),，在一系列的活動中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了觀察,、思考,、動手實(shí)驗(yàn),、社會交際、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“調(diào)查”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“服務(wù)”,、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。這一課題，從學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，都是學(xué)生自己選擇、自己決定的,，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包辦代替學(xué)生的活動。

2,、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力

作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動課程,，超越了單一的課堂知識教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書本知識的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識獲得的唯一有效的途徑,。與以知識信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動不同的是,，綜合實(shí)踐活動改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。他們在觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,；他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),，學(xué)習(xí)統(tǒng)計總結(jié)，學(xué)習(xí)撰寫課題報告,，學(xué)習(xí)與人交流,，學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作，學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責(zé)和義務(wù),。綜合實(shí)踐活動改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍,、內(nèi)容和方式。

二,、正確引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中鍛煉成長

在綜合實(shí)踐活動中,，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和評價者,，主動地為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

1,、進(jìn)行全過程全方位指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展活動

我根據(jù)學(xué)生的文化、知識基礎(chǔ),、興趣愛好和各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題；引導(dǎo)學(xué)生對活動的主題,、項目或課題進(jìn)行論證,，并制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,；在活動開始階段,，結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進(jìn)行訪談,，對資料做整理和分類等方面的技能,；在具體的活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法,，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，及時記載研究情況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn),，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),；及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,；組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進(jìn)學(xué)生自我教育。幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；在活動總結(jié)階段,，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，并引導(dǎo)

學(xué)生對活動過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過教師全過程的組織、指導(dǎo)和參與,，學(xué)生學(xué)會了怎樣開展綜合實(shí)踐活動,，掌握各種方法，培養(yǎng)各種能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難，在挫折的磨練中成長

由于我校的綜合實(shí)踐活動還處在探索階段,，學(xué)生初次跨出校門,，走向社會，親身實(shí)踐,，嘗試體驗(yàn),，因此難免會遇到一些困難和挫折，他們一開始工作沒有計劃性,，隨心所欲,，不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做,、想得到什么,，漫無目的,，工作開始前根本沒有活動框架；在活動過程中不會自我管理,，拖拉,，把事情拖到最后一分鐘，找借口逃避,；個別成員不能控制自己的情緒,，悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情；不認(rèn)真記研究筆記,，總想把事情推給其他同學(xué)做,，不能很好完成自己承擔(dān)的工作；學(xué)習(xí)缺乏主動性,，不愛提問,，隨大流；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界,，覺得一切如常,，沒有什么問題可以研究，懶得動腦,，跟在別人后面,，人云亦云等；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容,、目的不清楚,；只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答，就輕率地做出結(jié)論,；面對大量數(shù)據(jù),，不知道怎樣分析和提煉觀點(diǎn)；想做實(shí)驗(yàn),，卻不知道選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)方法比較合適,，實(shí)驗(yàn)操作簡單，數(shù)據(jù)處理隨便等,。針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題,，我們教師要隨時提供幫助，加以解決,；針對學(xué)生怕困難的現(xiàn)象,，我們教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，“不經(jīng)得風(fēng)雨,，怎么見彩虹,？”鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭，學(xué)會正視困難，挑戰(zhàn)困難,，戰(zhàn)勝困難,，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長,。通過教師的正確引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,；學(xué)會社會調(diào)查的一般方法,，學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù)，學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助,，學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然,、面向社會的廣闊空間,，學(xué)生在這個大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，發(fā)展多方面的情感,、態(tài)度和價值觀,，培養(yǎng)各種能力,，綜合實(shí)踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)500字篇二

一,、活動目的

1,、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力,、比較分析能力和理解思維能力等等,。

2、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法,。

3,、了解昆蟲小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識,。

4,、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù),。

5,、通過參與此次實(shí)踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。

價值取向：

6,、在小組合作中形成共同意識,，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

7、加強(qiáng)交流,，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,，使雙方達(dá)到“雙贏”。

二,、活動的過程

本主題實(shí)踐活動的實(shí)施對象是三年級學(xué)生,，在活動布置之后，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想,，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究,，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是,，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲,。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時,，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來,。“瞧,，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢,，好漂亮?！薄鞍?，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒,?！?一群男孩子則在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點(diǎn),?！薄皩ρ剑铱催^一本書上說后面有七個點(diǎn)的七星瓢蟲是益蟲,，如果是其它的瓢蟲都是害蟲,。” 聽到同學(xué)們的聲聲議論,，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力,，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎,？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭,。”“好,！還有什么,？”“它們都有眼睛和嘴巴,。”我板書：頭,、眼,、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀,?！甭兀沂孪炔榈疥P(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來,。認(rèn)識了“昆蟲”后,，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料,，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察,，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲 如此種種,，大家興致勃勃,、躍躍欲試，接下來就考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了,。同時,，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱,。

三,、活動總結(jié)

此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位,。在綜合實(shí)踐活動中,，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式,。我們可以在他們的活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說,，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見,。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足,，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正,。另從評價結(jié)果來看，同學(xué)們還是比較客觀的,。此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識事物的能力,，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等,。了解了昆蟲的外表及特點(diǎn),，積累了一些小常識,，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛。學(xué)生們在活動中能夠互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了合作,、交流的意識和能力,。提高了學(xué)生們對大自然的認(rèn)識和熱愛之情。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)500字篇三

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了,。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,，孩子們認(rèn)為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中,、生存在我們周圍的社區(qū)中,、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,，通過各種形式的活動努力充實(shí)自己,，讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽,。

一,、主要工作與收獲

(一)學(xué)生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識,，獲得更多的鍛煉,，開闊視野。在我校試驗(yàn)田上,，經(jīng)常能看見孩子們觀察,、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象,、合作,。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來了新的種植品種,，各年級在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理,、觀察日志,、種植小報、經(jīng)驗(yàn)交流會等,。在研究過程中,，學(xué)生們都制作了一份詳細(xì)的過程實(shí)錄,。

通過一個學(xué)期的活動，綜實(shí)踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎,。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛,、學(xué)習(xí)的壓力，無拘無束地投入到活動中去,。他們是活動的主體,，與老師共商活動方案，確立活動小組,，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長能力,。"行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深",。在活動中,，學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識，對于一些調(diào)查,、記錄,、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動,，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法,，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中,，學(xué)生們遇到了困難,，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料,，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等,，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感受到了快樂,。在此過程中,，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的,。這使他們增強(qiáng)了解決問題,、克服困難勇氣和自信心。

在活動中,，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會,，隨著交流次數(shù)的增多,，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學(xué)鬧情緒,，不合作,，就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù),。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任感,，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn),，激發(fā)良好的道德情感,。一學(xué)期以來，學(xué)生的勞動能力,、與人交流合作的能力,、信息的收集和處理能力都有了提高。

例如在四年級的“說說口香糖”活動中,，教師組織了豐富多彩的活動,，例如：“口香糖的歷史”; “口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”; “小小辯論會”活動，在這一系列的活動中,，孩子們的觀察能力得到了提高,，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓,、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了,，從一開始的不感興趣，到后來看著自己的勞動成果心里別提辯論會”,，每個小組的孩子都合作得很和諧,，為自己的觀點(diǎn)提出有力的論證;還有的孩子收集資料，整理資料的能力見長,。

在短期的活動中,，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學(xué)生生活的活動,，在活動前,，學(xué)生搜集資料;在活動中，孩子以小組為單位介紹自己的成果,，教師還組織學(xué)生進(jìn)行評比和辯論,，氛圍非常好。接著,，孩子們都互相分享了活動成果;最后,，每個孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲。

(二)教師方面

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉、了解教材特點(diǎn),，認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)及地位,，靈活處理教材,，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透,，樹立正確的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，開展好教學(xué)活動,。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,，提高教師對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，以提高活動的質(zhì)量。自我反思,，通過反思,，可以進(jìn)一步認(rèn)識自我，找到工作中的失誤,，想出解決問題的辦法,。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。教研組長組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看,。

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項任務(wù),，制定切實(shí)可行的教研計劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計劃為指導(dǎo),，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn),、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作,，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標(biāo),。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計劃,，教研組在各學(xué)科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,，做到有的放矢,，腳踏實(shí)地地作好各項工作。

在綜合實(shí)踐活動中,，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎,，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多,。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,，所以，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，鼓勵教師主動應(yīng)對,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外,，我們采取期中,、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實(shí)施單項考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核,。

主要內(nèi)容為：1,、學(xué)生評議(40%)，包括幫助人次,、指導(dǎo)效果,、受歡迎程度、學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的喜愛程度等;2,、教師自評(40%),，包括參加活動以來的認(rèn)識、指導(dǎo)心得,、案例積累等;3,、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動,、與其他教師合作情況,、協(xié)調(diào)組織能力等)。

綜合實(shí)踐活動課促進(jìn)了學(xué)科間的融合,。本學(xué)期開展的活動充分融合體育,、科學(xué)、信息技術(shù),、語文,、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作,，指導(dǎo)學(xué)生開展活動,，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。通過長期的,、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來,，不僅對課程,、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識，具備了一定的課程開發(fā)能力,。

二,、一些思考：

1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善,。在學(xué)生實(shí)踐活動過程中,，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象,。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限,。

2、學(xué)生活動的評價方式還需探索,。

3,、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題,，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流,，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異,、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,、學(xué)生活動的難易等。

4,、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高,。

5、從活動過程來看,，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯,，從活動結(jié)果來看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是,，學(xué)生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象,。

6,、來自于老師自身方面的問題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過程中，時時遇到困惑,，老師還要繼續(xù)努力,，力求提高自身對于這一科的理論知識,、業(yè)務(wù)水平。

回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作,，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉,，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深入開展,，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益,。

我校的校本綜合實(shí)踐活動課程起步晚,，還處在探索期，在新的一年里,，我們將以扎實(shí)的工作,，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的高度,。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)500字篇四

綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗(yàn)性,、實(shí)踐性的課程?？梢哉f,，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動,，通過一年的實(shí)踐,，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,，因而,，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動,，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動,，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我們主要作了以下幾方面努力：

1、突出學(xué)生主體,，強(qiáng)化能動性,。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性,，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此,，在教學(xué)中,，我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,。綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程,，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程,。作為一種實(shí)踐性的課程,，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,，我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,，到活動方案的制定,、再到活動實(shí)施，以及活動的總結(jié),、交流與評價,，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我們的教師則有效地針對學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo),。

2、精選教學(xué)資源,，尊重興趣性,。

綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。我們設(shè)計學(xué)生所關(guān)注的問題,、根據(jù)他們的興趣,、愛好和需要進(jìn)行活動。如以《保護(hù)環(huán)境,，愛我家園》為主題的社會調(diào)查,，讓學(xué)生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變,，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

3,、激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)

綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的自主活動為主要開展形式,，給予學(xué)生個性發(fā)展的充分空間，從而極大地激發(fā)出學(xué)生對活動的興趣,，93．0％的同學(xué)表示對之感興趣,，而且83．3％的學(xué)生對之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”。不僅如此,，對活動的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,，同學(xué)們反映現(xiàn)在班里的同學(xué)“更關(guān)心周圍的環(huán)境變化”、“對大自然越來越了解”,?！白兊脨蹌幽X筋了”，而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”,。

4．增加了自信心

親歷實(shí)踐不但讓學(xué)生對世界的認(rèn)識有了“發(fā)言權(quán)”，而且在活動中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能,，最終樹立起對自己,、對人生的自信心。22．0％的學(xué)生感到自己參加活動的最大收獲就是“增加了自信心”,，座談會上學(xué)生也普遍反映自己的“膽子大了”,、“更開朗了”，這些都表明學(xué)生感到了蘊(yùn)藏在自己身上的力量,，獲得了自信,。

5．提高了交往能力

綜合實(shí)踐活動對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會，隨著交流次數(shù)的增多,，小組成員之間逐漸了解和熟悉,。自我領(lǐng)域的開展以及反思環(huán)節(jié)的實(shí)踐又使他們敞開心扉坦誠地面對自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使彼此的交往更加深人,。調(diào)查顯示,，79.8％的同學(xué)與小組成員合作的很愉快，而且經(jīng)過活動的開展,，部分學(xué)生感到班級同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)友愛,。由于

綜合實(shí)踐活動還提供了校外活動機(jī)會，所以有20．2％的同學(xué)認(rèn)為自己在活動中的最大收獲就是“學(xué)會了與自己不熟悉的人打交道”,，這也是他們交往能力提高的一個表現(xiàn),。

一年的實(shí)踐活動中給了我和同學(xué)們很多的啟示，很多事情真是百看不如一練,，當(dāng)然在活動中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生,，比方說所腌的雞蛋在煮的過程中有碎的現(xiàn)象,，有的學(xué)生只是為圖一樂，并沒有真正意識其意義所在等等一系列的問題,，這都需要我們在今后的活動中留心細(xì)節(jié)的發(fā)生,，盡量使每次活動課達(dá)到真正的效果。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)500字篇五

一,、師德建設(shè)：

全組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，師德好，關(guān)心學(xué)生,，不私自向?qū)W生收費(fèi),，無體罰現(xiàn)象，無教學(xué)事故,。教師鉆研意識濃厚,。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

二,、常規(guī)管理：

學(xué)期初有教研組計劃,，有綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)方案，期中有綜合實(shí)踐活動基地掛牌方案,，有學(xué)生外出實(shí)踐活動方案,；期末按要求完成總結(jié)。

每月至少一次教研活動,，校內(nèi)教研活動共6次,，有教材開發(fā)的討論，學(xué)生資料包設(shè)計的研討,；教師素質(zhì)賽課的集體備課,；課例學(xué)習(xí)；學(xué)生外出實(shí)踐活動方案的制訂等,。

根據(jù)學(xué)校計劃定期對教師的備課情況進(jìn)行檢查,，督促做好特色課程的特色備課，每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計要求,、有對教師備課背景資料提供的要求等,，以彰顯該課程的獨(dú)特性。

三,、本學(xué)期所取得的成果：

沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實(shí)踐活動課例會上交流,，并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程案例集》。黃偉華,、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績,。

四、 前景展望：

因課程需要,，教研組與學(xué)校行政商量,，吸納王瓊老師加入本教研組,，為我們增添活力；為進(jìn)一步開發(fā)課程資源,，將區(qū)文化館,、塘橋老哥飯店和，運(yùn)河五號等地作為我校的綜合實(shí)踐活動基地,，并進(jìn)行了掛牌活動,。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充，形成以“走近常州”為抓手,，配合書法校本課程做好常州書法特色研究,，結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)趨勢進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列，將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元,。