總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

綜合實踐活動個人總結(jié)500字篇一

一,、綜合實踐活動為學生的成長創(chuàng)造了有利條件

設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習方式,，讓學生走出課堂,，走向社會，鍛煉自己，親身實踐,，體驗成功與失敗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學生關(guān)心國家命運,、社會問題,、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活,，服務(wù)于社會,；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責任感,；培養(yǎng)學生互相合作的精神,。自從學校開展綜合實踐活動以來，學生在活動中得到了鍛煉,，迅速成長起來,。

1、培養(yǎng)了各種能力,，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要 綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式,，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動,，強調(diào)多樣化的實踐性學習,，如探究、調(diào)查,、訪問,、考察、操作,、服務(wù),、勞動實踐和技術(shù)實踐等。如《遠離網(wǎng)絡(luò)游戲》,，學生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察,、考察訪談、問卷調(diào)查,、宣傳動員等活動,，他們觀察、采訪,，在觀察中學會了較為科學的統(tǒng)計方法,；他們拍照、訪問學生,，訪問專家,；他們對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計總結(jié),，在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識,，培養(yǎng)了觀察,、思考、動手實驗,、社會交際,、科學統(tǒng)計等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動以活動為主要形式,，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“調(diào)查”,、“實驗”,、“探究”、“服務(wù)”,、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣,、愛好，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。這一課題,，從學習的目標、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，都是學生自己選擇,、自己決定的，指導教師只對其進行必要的指導,，不包辦代替學生的活動,。

2、轉(zhuǎn)變了學生的學習方式,，發(fā)展終身學習的愿望,、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力

作為教師引導下的學生自主進行的綜合實踐活動課程，超越了單一的課堂知識教學,，強調(diào)直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結(jié)合的重要性,。書本知識的學習不是學生知識獲得的唯一有效的途徑。與以知識信息的接受為主的學習活動不同的是,，綜合實踐活動改變學生在教育中的生活方式和學習方式,，把學生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究,、實驗論證,、合作交流、社會參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學活動,。他們在觀察實驗中學習科學的方法；他們上網(wǎng)學習法律法規(guī),，學習統(tǒng)計總結(jié),，學習撰寫課題報告，學習與人交流,，學習伙伴之間互相合作,，學習用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責和義務(wù)。綜合實踐活動改變了學生學習的范圍,、內(nèi)容和方式,。

二、正確引導學生在實踐活動中鍛煉成長

在綜合實踐活動中,，教師不是單一的知識傳授者,，而是學生活動的引導者、組織者,、參與者,、領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者和評價者,，主動地為學生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境,。

1、進行全過程全方位指導,，引導學生學會開展活動

我根據(jù)學生的文化,、知識基礎(chǔ)、興趣愛好和各種條件,，引導學生確定合理的活動主題,；引導學生對活動的主題、項目或課題進行論證,，并制定合理可行的活動方案,，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力；在活動開始階段,，結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練,，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談,，對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中,，指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調(diào)查、觀察,、訪問,、測量等方法，指導學生寫好觀察日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),；及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導、點撥與督促,；組織靈活多樣的交流、研討活動,，促進學生自我教育,。幫助他們保持和進一步提高學習積極性；在活動總結(jié)階段,，指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導學生撰寫活動報告,，并引導

學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思,。通過教師全過程的組織,、指導和參與，學生學會了怎樣開展綜合實踐活動,，掌握各種方法,，培養(yǎng)各種能力。

2,、引導學生正確對待困難,，在挫折的磨練中成長

由于我校的綜合實踐活動還處在探索階段，學生初次跨出校門,，走向社會,，親身實踐，嘗試體驗,，因此難免會遇到一些困難和挫折,，他們一開始工作沒有計劃性,，隨心所欲，不知道自己應(yīng)該做什么,、為什么做,、想得到什么，漫無目的,，工作開始前根本沒有活動框架,；在活動過程中不會自我管理，拖拉,，把事情拖到最后一分鐘,，找借口逃避；個別成員不能控制自己的情緒,，悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情,；不認真記研究筆記，總想把事情推給其他同學做,，不能很好完成自己承擔的工作,；學習缺乏主動性，不愛提問,，隨大流,；少數(shù)學生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常,，沒有什么問題可以研究,，懶得動腦，跟在別人后面,，人云亦云等,；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚,；只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,，就輕率地做出結(jié)論；面對大量數(shù)據(jù),，不知道怎樣分析和提煉觀點,；想做實驗，卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較合適,，實驗操作簡單,，數(shù)據(jù)處理隨便等。針對學生活動中出現(xiàn)的問題,，我們教師要隨時提供幫助,，加以解決；針對學生怕困難的現(xiàn)象,，我們教師要加強正確引導,，“不經(jīng)得風雨,，怎么見彩虹？”鼓勵學生在困難面前不低頭,，學會正視困難,，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難,，在磨練中嘗到成功的快樂,，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過教師的正確引導,，學生學會了科學實驗的一般方法,，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神和實事求是的科學態(tài)度；學會社會調(diào)查的一般方法,，學會怎樣收集和處理數(shù)據(jù),，學會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強烈的社會責任感,。

綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活,、面向自然、面向社會的廣闊空間,，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感,、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力,，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲,。

綜合實踐活動個人總結(jié)500字篇二

一、活動目的

1,、培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力,，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等,。

2,、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3,、了解昆蟲小常識,，并對自我學習研究的內(nèi)容有一定認識。

4,、積極參與小組學習討論,，認真完成小組分派的任務(wù)。

5,、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛,。

價值取向：

6,、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色,。

7,、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享,，使雙方達到“雙贏”,。

二、活動的過程

本主題實踐活動的實施對象是三年級學生,，在活動布置之后,，一些學生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究,，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識,。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學校的花池中去捕捉了一些昆蟲,。當孩子們帶著蝴蝶,、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進課堂時，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來,?！扒疲某岚蛴猩钏{色的花紋呢,，好漂亮,。”“哎,，別碰它的翅膀,，我媽媽說它有毒?！?一群男孩子則在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲,，你看它背上有七個點?！薄皩ρ?，我看過一本書上說后面有七個點的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲,?！?聽到同學們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力,，隨即我又組織他們坐好,，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭,?！薄昂?！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴,?！蔽野鍟侯^、眼,、嘴,。又一生站起來說：“有腳和翅膀?！甭?，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認識了“昆蟲”后,，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算,。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進行觀察,，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料,，還有的說要帶著錄音機到大自然去錄那些昆蟲的叫聲 如此種種，大家興致勃勃,、躍躍欲試,，接下來就考驗他們自主收集資料的能力了。同時,，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，以供大家查閱。

三,、活動總結(jié)

此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學生,，這也體現(xiàn)了活動中學生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中,，隨著學生實踐能力的逐步提高,，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式,。我們可以在他們的活動中發(fā)表意見,，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見,。在他們自評和互評的同時,，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正,。另從評價結(jié)果來看,，同學們還是比較客觀的。此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認識事物的能力,，包括觀察能力,、比較分析能力和理解思維能力等,。了解了昆蟲的外表及特點，積累了一些小常識,，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛,。學生們在活動中能夠互相幫助，互相學習,，團結(jié)互助,，增強了合作、交流的意識和能力,。提高了學生們對大自然的認識和熱愛之情,。

綜合實踐活動個人總結(jié)500字篇三

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了,。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程,。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中,、生存在美麗的大自然中,。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己,，讓綜合實踐這門課生根,、發(fā)芽。

一,、主要工作與收獲

(一)學生方面

讓孩子走出課堂,，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛煉,，開闊視野,。在我校試驗田上，經(jīng)常能看見孩子們觀察,、勞動的身影,，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作,。本學期,，我們學校迎來了新的種植品種，各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下,，學生開展研究種植方法,，田間管理、觀察日志、種植小報,、經(jīng)驗交流會等,。在研究過程中，學生們都制作了一份詳細的過程實錄,。

通過一個學期的活動,，綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛,、學習的壓力,，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體,，與老師共商活動方案,，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力,。"行雖微而旨趣遠,，出雖淺而寓意深"。在活動中,，學生們學會了許多課外知識,，對于一些調(diào)查、記錄,、查閱資料的方法已很清楚了,。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動，同學們掌握了不同的解決問題的方法,，提高了學習能力,。在調(diào)查活動中，學生們遇到了困難,，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題,。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等,，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲,，感受到了快樂。在此過程中,，他們運用的許多學習方法都是自己獲得的,，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題,、克服困難勇氣和自信心,。

在活動中,，還提高了合作交往的能力,。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創(chuàng)造了機會，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉,。哪一個同學鬧情緒,，不合作，就會導致整個小組不能順利完成任務(wù),。培養(yǎng)了學生的集體意識,、責任感，還有養(yǎng)成學生服從集體的品質(zhì),，獲得團結(jié)互助,、同甘共苦的體驗，激發(fā)良好的道德情感,。一學期以來,，學生的勞動能力、與人交流合作的能力,、信息的收集和處理能力都有了提高,。

例如在四年級的“說說口香糖”活動中，教師組織了豐富多彩的活動,，例如：“口香糖的歷史”; “口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”; “小小辯論會”活動,，在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高,，孩子們的合作能力提高了,，會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了,，從一開始的不感興趣,，到后來看著自己的勞動成果心里別提辯論會”，每個小組的孩子都合作得很和諧,，為自己的觀點提出有力的論證;還有的孩子收集資料,，整理資料的能力見長。

在短期的活動中,，我們也根據(jù)各冊教材,，開展了貼切學生生活的活動，在活動前,，學生搜集資料;在活動中,，孩子以小組為單位介紹自己的成果，教師還組織學生進行評比和辯論,，氛圍非常好,。接著，孩子們都互相分享了活動成果;最后,，每個孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲,。

(二)教師方面

1,、繼續(xù)深入學習新課程標準，熟悉,、了解教材特點,，認識學科特點及地位，靈活處理教材,，合理使用教學方法,，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開展好教學活動。我們組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關(guān)指導性文件,，提高教師對綜合實踐活動課程的認識,。通過學習，形成理論與實踐的相結(jié)合,，以提高活動的質(zhì)量,。自我反思，通過反思,，可以進一步認識自我,，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法,。我們注重引導教師進行自我反思,、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長,。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學新時空”教學視頻,，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。

認真落實常規(guī)教學各項任務(wù),，制定切實可行的教研計劃,，教研組根據(jù)學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續(xù)深入學習新課程標準的相關(guān)理論,。以教育科研為手段,，確立“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學質(zhì)量的主陣地”的教學管理觀念,，進一步探索課堂教學改革模式,，大力推進新課程改革實驗工作，在常規(guī)教學和學科活動中全面貫徹新課標,。以“務(wù)實,、創(chuàng)新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計劃,，教研組在各學科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃,。并努力使教研的內(nèi)容與學校工作安排相結(jié)合,，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作,。

在綜合實踐活動中，教師的指導工作相當復(fù)雜和瑣碎,，指導的空間又相當廣泛,，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,，所以,，我們從一開始就強調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機遇，鼓勵教師主動應(yīng)對,，發(fā)揚奉獻精神與探索精神,。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中,、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核,，考核指標等同于學科考核。

主要內(nèi)容為：1,、學生評議(40%),，包括幫助人次、指導效果,、受歡迎程度,、學生對綜合實踐活動的喜愛程度等;2、教師自評(40%),，包括參加活動以來的認識,、指導心得、案例積累等;3,、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況,、參加教研活動、與其他教師合作情況,、協(xié)調(diào)組織能力等),。

綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合體育,、科學,、信息技術(shù)、語文,、美術(shù)等學科,，教師們共同合作，指導學生開展活動,，收到較好的效果,。促進了教師的專業(yè)成長,。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發(fā)實踐,，教師們從教材,、教科書的視野中解放出來，不僅對課程,、教學等概念有了新的認識,，具備了一定的課程開發(fā)能力。

二,、一些思考：

1,、學生活動的社會環(huán)境還需改善。在學生實踐活動過程中,，經(jīng)常會有不理解,、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學業(yè),，在一定程度上影響了活動的開展,。出于安全等方面的因素，學生外出調(diào)查的條件有限,。

2,、學生活動的評價方式還需探索。

3,、教師指導的方式還需研究,。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流,，而影響它的因素很多,，如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規(guī)律,、學生活動的難易等,。

4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高,。

5,、從活動過程來看，學生的表現(xiàn)確實很不錯,，從活動結(jié)果來看,，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現(xiàn)象就是,，學生在制定各個活動主題時還是比較被動,，老師有點包辦的現(xiàn)象。

6,、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中,，時時遇到困惑,，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識,、業(yè)務(wù)水平,。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰,，無論是教師還是學生,，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信,，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,，將有更多的教師加入進來,，將有更多的學生受益。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚,，還處在探索期,，在新的一年里，我們將以扎實的工作,，飽滿的精神參與這一課程,，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。

綜合實踐活動個人總結(jié)500字篇四

綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程,。可以說,，綜合實踐活動是學生的實踐,，是學生的活動，通過一年的實踐,，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體,。由于綜合實踐活動課程是一門實踐性,、經(jīng)驗性課程，因而,，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動,，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了,。回顧一年的工作,，我們主要作了以下幾方面努力：

1,、突出學生主體,，強化能動性。

學生是綜合實踐活動課程的主體,，一方面是指學生是課程的直接實施者,，另一方面是指發(fā)揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,，學生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的,。因此，在教學中,，我們不把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象,，而應(yīng)發(fā)揮學生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。綜合實踐活動它不是“可教的”課程,，而是“可做的”課程,，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,，學生是課程實施的重要主體,。為了要突出學生主體，我們在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性,，發(fā)揮學生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定,、再到活動實施,，以及活動的總結(jié)、交流與評價,，都盡可能讓學生自主活動,，我們的教師則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

2,、精選教學資源,，尊重興趣性。

綜合實踐活動課程是一種學生本位課程,，從學生出發(fā)是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程,、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學生的實際,，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要,。我們設(shè)計學生所關(guān)注的問題,、根據(jù)他們的興趣、愛好和需要進行活動。如以《保護環(huán)境,，愛我家園》為主題的社會調(diào)查,，讓學生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變，強化了學生的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱情,。

3,、激發(fā)了學習動機

綜合實踐活動以學生的自主活動為主要開展形式，給予學生個性發(fā)展的充分空間,，從而極大地激發(fā)出學生對活動的興趣,，93．0％的同學表示對之感興趣，而且83．3％的學生對之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”,。不僅如此,，對活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移，同學們反映現(xiàn)在班里的同學“更關(guān)心周圍的環(huán)境變化”,、“對大自然越來越了解”,。“變得愛動腦筋了”,，而且“學習氣氛更濃了”,。

4．增加了自信心

親歷實踐不但讓學生對世界的認識有了“發(fā)言權(quán)”,，而且在活動中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能,，最終樹立起對自己、對人生的自信心,。22．0％的學生感到自己參加活動的最大收獲就是“增加了自信心”,，座談會上學生也普遍反映自己的“膽子大了”、“更開朗了”,，這些都表明學生感到了蘊藏在自己身上的力量,，獲得了自信。

5．提高了交往能力

綜合實踐活動對小組合作形式的提倡為學生的交往創(chuàng)造了機會,，隨著交流次數(shù)的增多,，小組成員之間逐漸了解和熟悉。自我領(lǐng)域的開展以及反思環(huán)節(jié)的實踐又使他們敞開心扉坦誠地面對自己或別人的優(yōu)缺點,，從而使彼此的交往更加深人,。調(diào)查顯示，79.8％的同學與小組成員合作的很愉快,，而且經(jīng)過活動的開展,，部分學生感到班級同學之間更加團結(jié)友愛。由于

綜合實踐活動還提供了校外活動機會,，所以有20．2％的同學認為自己在活動中的最大收獲就是“學會了與自己不熟悉的人打交道”,，這也是他們交往能力提高的一個表現(xiàn)。

一年的實踐活動中給了我和同學們很多的啟示,，很多事情真是百看不如一練,，當然在活動中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生,，比方說所腌的雞蛋在煮的過程中有碎的現(xiàn)象，有的學生只是為圖一樂,，并沒有真正意識其意義所在等等一系列的問題,，這都需要我們在今后的活動中留心細節(jié)的發(fā)生，盡量使每次活動課達到真正的效果,。

綜合實踐活動個人總結(jié)500字篇五

一,、師德建設(shè)：

全組團結(jié)協(xié)作，師德好,，關(guān)心學生,，不私自向?qū)W生收費，無體罰現(xiàn)象,，無教學事故,。教師鉆研意識濃厚。能自覺學習相關(guān)理論,。

二,、常規(guī)管理：

學期初有教研組計劃，有綜合實踐活動課程開發(fā)方案,，期中有綜合實踐活動基地掛牌方案,，有學生外出實踐活動方案；期末按要求完成總結(jié),。

每月至少一次教研活動,，校內(nèi)教研活動共6次，有教材開發(fā)的討論,，學生資料包設(shè)計的研討,；教師素質(zhì)賽課的集體備課；課例學習,；學生外出實踐活動方案的制訂等,。

根據(jù)學校計劃定期對教師的備課情況進行檢查，督促做好特色課程的特色備課,，每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計要求,、有對教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨特性,。

三,、本學期所取得的成果：

沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實踐活動課例會上交流，并載入《江蘇省中小學綜合實踐活動課程案例集》,。黃偉華,、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績。

四、 前景展望：

因課程需要,，教研組與學校行政商量,，吸納王瓊老師加入本教研組，為我們增添活力,；為進一步開發(fā)課程資源,，將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和,，運河五號等地作為我校的綜合實踐活動基地,，并進行了掛牌活動。學生的主題研究資源不斷擴充,，形成以“走近常州”為抓手,，配合書法校本課程做好常州書法特色研究，結(jié)合市區(qū)綜合實踐活動課程開發(fā)趨勢進行勞科技研究的三大課程資源研究系列,，將我校綜合實踐研究從單一走向多元,。